CONNAISSANCES ET ATTITUDES DES ADULTES SUR LES FACTEURS DE RISQUE ET MOYENS DE PREVENTION

DE LA FIEVRE TYPHOIDE AU CMA DE SOBOUM

SOMMAIRE

LISTES DES TABLEAUX...............................................................................................................2

LISTE DES ABREVIATIONS SIGLES...........................................................................................3

INTRODUCTION.............................................................................................................................5

CHAPITRE I: PROBLEMATIQUE..................................................................................................6

CHAPITREⅡ : CADRE CONCEPTUEL..........................................................................................8

CHAPITRE Ⅲ :METHODOLOGIE................................................................................................11

REFERENCES.................................................................................................................................18

ANNEXE.........................................................................................................................................19

TABLE DES MATIERES...............................................................................................................25

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DE LA FIEVRE TYPHOIDE AU CMA DE SOBOUM

LISTES DES TABLEAUX

TABLEAU 1 : Budgétisation

TABLEAU 2 : Chronologie des activités

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DE LA FIEVRE TYPHOIDE AU CMA DE SOBOUM

LISTE DES ABREVIATIONS SIGLES

OMS : Organisation mondiale de la sante.

CMA : Centre médical d’arrondissement.

BTS : Brevet de Technicien supérieur.

IUES : INSTITUT UNIVERSITAIRE ET STRATEGIE DE L’ESTUAIRE

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DE LA FIEVRE TYPHOIDE AU CMA DE SOBOUM

DEFINITIONS DES MOTS CLES

La définition des différents concepts en rapport avec notre sujet de recherche aura pour but
de faciliter une meilleure compréhension de celui-ci :

Pour se fait, nous avons retenu les concepts suivants : CONNAISSANCES, ATTITUDES,
ADULTES, FACTEURS DE RISQUES, MOYENS DE PREVENTION, FIEVRE TYPHOIDE et
CMA de SOBOUM.

CONNAISSANCES : C’est l’ensemble des informations, des savoirs et des compétences qu’une
personne acquiert par l’apprentissage ou l’expérience. Dans le cadre de notre étude, c’est tous
ceux donc les adultes savent sur la fièvre typhoïde au CMA de SOBOUM.

ATTITUDES : C’est un comportement qui correspond à une disposition psychologique. Dans le

cadre de notre étude c’est la manière avec laquelle les adultes se comportent vis-à-vis de la fièvre
typhoïde au CMA de SOBOUM.

ADULTE : c’est un individu ayant dépassé l’enfance et l’adolescence souvent caractériser par une
maturité et une autonomie accrue. Dans le cadre de notre étude ce sont les personnes hospitalisées
au CMA de SOBOUM.

FACTEURS DE RISQUES : Ce sont les éléments ou conditions qui augmentent la probabilité

d’un problème de sante, dune maladie ou d’un évènement indésirable. Dans le cadre de notre
étude, ce sont des caractéristiques ou des comportements qui augmentent la probabilité de
développer une maladie.

MOYENS DE PREVENTION : C’est une action ou un dispositif utiliser pour éviter qu’un
problème ou un danger ne se produise. Dans le cadre de notre étude ce sont les solutions pour
prévenir la maladie chez les adultes du CMA de SOBOUM.

FIEVRE TYPHOIDE : C’est une infection causé par la bactérie appelé salmonella enterica typhi.
Préconisées pour minimiser les impacts des risques. Dans le cadre de notre étude c’est la
conséquence d’une consommation d’eau et d’aliment contaminée par les adultes du CMA de
SOBOUM.

CMA de SOBOUM : c’est un établissement de sante public. Dans le cadre de notre étude c’est le
lieu d’hospitalisation des adultes qui ont la fièvre typhoïde.

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DE LA FIEVRE TYPHOIDE AU CMA DE SOBOUM

INTRODUCTION

Selon l’OMS la FIEVRE TYPHOIDE se définie comme étant une infection systématique
causée par la bactérie de salmonella enterica sérotype typhi. Cette maladie infectieuse est
essentiellement transmissible d’homme a femme par contact directe avec une personne infectée,
ou indirecte par consommation d’aliments contaminée ou de l’eau souillée et survient le plus
souvent dans les zones ou l’hygiène est précaire(1).En effet, les symptômes incluent une forte
fièvre, des douleurs abdominales, des maux de tête, des éruptions cutanée, des troubles gastro
intestinaux et les préventions reposes sur l’accès à l’eau potable, a une bonne hygiène et a la
vaccination. Cependant, dans les pays industrialisées et développés, elle ne constitue plus un
problème de sante grâce a l’amélioration des conditions d’hygiène, par contre elle reste endémique
dans les pays du tiers monde a l’instar du Cameroun. Au regard de tous les éléments suscitées et
dans le soucis d’apporter notre modeste contribution dans la prévention de la fièvre typhoïde, nous
nous somme proposer de mener une étude sur les connaissances et attitudes des adultes sur les
facteurs de risques et les moyens de prévention de la fièvre typhoïde au CMA de soboum. Ainsi
donc pour mener bien notre travail, il sera judicieux pour nous de présenter tout d’abord la
CHAPITRE Ⅰ : Problématique, CHAPITRE Ⅱ :Cadre conceptuel, CHAPITRE Ⅲ : Méthodologie et
en fin annexe.

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CHAPITRE I: PROBLEMATIQUE

I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION DE L’ETUDE

1. CONTEXTE DE L’ETUDE

a) Contexte Mondiale
Dans le monde, les données mondiales les plus récentes font état de plus de 14,3 millions de cas
annuels de fièvre typhoïde entrainant plus de 135000 morts (plus de 20 millions de cas et
230000morts en1990)(2). En France particulièrement, 75 ans ont été déclaré en 1996, 71% d’entre
eux étant cause par une contamination à l’étranger(3). La maladie n’a pas totalement disparu dans
les pays industrialisés mais reste cependant endémique dans les régions tropicales du globe et est
majoritaire retrouvée en Asie du sud notamment en Inde et au Japon. Et dans ces régions plus de
100 cas pour 100000 habitants sont dénombres par ans une incidence de 180 cas pour 10000
habitants par an est décrite en Indonésie et 494 cas pour 100000 habitants par an en Inde(4).

b) Contexte Africain
Dans les pays en voie de développement, plus particulièrement en Afrique subsaharienne, la fièvre
typhoïde reste endémique. Et selon l’OMS, les taux d’incidence varient d’une région a l’autre,
avec des prévalences plus élevées dans les zones urbaines densément peuplées ou l’assainissement
est insuffisant. Dans ces pays le taux de mortalité reste très important car l’accès aux soins est
moins facile. Entre 7 et 32% de décès sont dénombrés au Nigeria, pays ou l’incidence a la maladie
est très élevée (5). La république démocratique est également victime de cette maladie et est l’un
des pays a condition hygiénique très précaire et les principaux véhicules de la transmission sont
l’eau et les aliments. (6)

c) Contexte Camerounais
Au Cameroun, la fièvre typhoïde est endémique. Selon une étude publiée en 2020, l’incidence de
la fièvre typhoïde dans certaines régions urbaines peuvent atteindre jusqu’à 500 cas pour 100000
habitants. Les enfants et les jeunes adultes sont particulièrement vulnérables. Une enquête menée
par le ministre de la sante publique a également révélée que les cas de fièvre typhoïde sont plus
fréquents pendant la saison de pluie, lorsque les conditions d’hygiène se détériore.(7) Dans de

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nombreuses communautés, l’accès à l’eau potable n’est pas sur et cela contribue à la
contamination des sources d’eau et la transmission de la maladie.(8)

2. JUSTIFICATION DU CHOIX DU THEME

Lors de nos différents stages que nous avons effectués, nous avons été marquées par un nombre de
malades qui souffraient de la fièvre typhoïde car en effet, elle reste une problématique de sante
public au Cameroun avec une incidence significative, en particulier dans les zones ou l’accès a
l’eau potable et a des installations sanitaires adéquate est limiter. D’où comprendre comment les
adultes perçoivent cette maladie peut aider à ciblée les interventions nécessaires et favorise une
diminution du taux de mortalité dans les villes et campagnes.

II. ENNONCE DU PROBLEME

La fièvre typhoïde demeure une maladie endémique dans plusieurs régions du Cameroun y
compris au CMA de SOBOUM ou l’incidence est préoccupante en raison de condition sanitaire
précaire et d’un accès limiter à l’eau potable. Malgré les efforts pour sensibiliser la population, il
existe des lacunes significatives dans la connaissance des facteurs de risques et des méthodes de
préventions parmi les adultes. Ces lacunes contribuent à une persistance des cas, aggravants ainsi
les problèmes de santés public l’absence d’une compréhension adéquate des mesures préventives
complique les efforts pour contrôler la transmission de la maladie et souligne la nécessité d’une
évaluation approfondir des connaissances et attitudes des adultes. Cette recherche vise donc à
identifier les lacunes afin de développer des stratégies éducatives efficace et adapter à la
population locale.

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CHAPITREⅡ : CADRE CONCEPTUEL

I. QUESTIONS DE RECHERCHE

1. QUESTION PRINCIPALE
Quels sont les connaissances et attitudes des adultes concernant les facteurs de risques et les
moyens de préventions de la fièvre typhoïde au CMA de SOBOUM ?

2. QUESTIONS SPECIFIQUES
 Quels sont les facteurs de risques identifier par les adultes concernant la fièvre
typhoïde ?
 Quel est la perception des adultes sur l’efficacité des moyens de prévention
disponible ?
 Comment les attitudes des adultes influences-t-elle leur comportement face à la
prévention de la fièvre typhoïde ?

II. HYPOTHESES DE RECHERCHE

1. HYPOTHESE PRINCIPALE
Les connaissances limitées des adultes sur les facteurs de risques et les moyens de prévention de la
fièvre typhoïde contribuant à une attitude défavorable face à la prévention de cette maladie au
CMA de SOBOUM.

2. HYPOTHESES SPECIFIQUES
 Une meilleure connaissance des facteurs de risque associées à la fièvre typhoïde et
positivement corrélée a une attitude peu active en matière de prévention chez les
adultes.
 La perception des adultes concernant l’efficacité des mesures préventives influence
leurs comportements en matière de sante face à la fièvre typhoïde.

III. OBJECTIFS DE RECHERCHE

1. OBJECTIF PRINCIPAL
Evaluer les connaissances et les préventions de la fièvre typhoïde et les moyens de prévention de
la fièvre typhoïde au CMA de SOBOUM afin d’identifier les pistes d’amélioration pour
sensibiliser et éduquer la régulation.

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2. OBJECTIFS SPECIFIQUES

 Identifier les principaux facteurs de risque perçu par les adultes en lien avec la
fièvre typhoïde.
 Analyser le niveau de connaissances des adultes sur les symptômes, le traitement et
les mesures préventives de la fièvre typhoïde.
 Proposer des recommandations pour améliorer l’éducation et la sensibilité des
adultes sur la fièvre typhoïde en fonction des résultats obtenus.

IV. BUT ET INTERETS DE LA RECHERCHE

1. BUT
Pour contribuer à l’amélioration de la sante public en identifiant les lacunes dans la connaissance
et les attitudes des adultes vis-à-vis de la fièvre typhoïde afin de développer des interventions
éducatives cibler qui favoriserons une meilleure prévention et réduction des cas de cette maladie
au sein de la communauté.

2. INTERET ACADEMIQUE
Ce travail nous permet d’enrichir la littérature scientifique sur la fièvre typhoïde, en fournissant
des données spécifiques sur la perception et le comportement des adultes dans un contexte local
d’une part et d’autre part pour obtenir notre diplôme de BTS sante.

3. INTERET PROFESSIONNEL
Cette recherche offre des informations précieuses qui peuvent guider le développement de
programme d’éducation et de sensibilisation adapter aux besoins spécifiques de la population. Et
aide également les décideurs a élaboré les politiques de sante plus efficace en tenant compte des
attitudes et des comportements réels des citoyens grâce à la fièvre typhoïde.

4. INTERET SOCIAL
Ce travail a un impacte directe sur la santé communautaire en sensibilisant la population au risque
se la fièvre typhoïde et au mesure préventive en améliorant la connaissance des adultes elle peut
conduit à une réduction des cas de maladie ce qui améliore le bien être générale de la
communauté. De plus, elle favorise l’engagement communautaire dans les initiatives de sante
public.

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CHAPITRE Ⅲ :METHODOLOGIE

I. LIEU D’ETUDE
Nous avons effectué notre étude au CMA de SOBOUM.

1. JUSTICATION DU CHOIX DU LIEU D’ETUDE

Le CMA de SOBOUM a été choisi en raison de sa situation dans une région à risque élever pour
la fièvre typhoïde, caractérisée par un accès limite a l’eau potable et a des installations sanitaires.
Le centre médical dessert une population diverse, ce qui permet d’obtenir des données

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représentatives sur les connaissances et attitudes des adultes envers la maladie. De plus
l’historique d’épidémie dans cette zone souligne l’urgence d’une étude pour informer des
interventions ciblées et adaptées au contexte socio-culturel local.

2. PRESENTATION DU LIEU D’ETUDE

2.1- HISTORIQUE
Fruit d’une coopération Cameroun-suisse le CMA de SOBOUM a été inaugurer le 28 septembre
1992 comme centre de sante intégrée (CSI) puis transformer en centre médical d’arrondissement
quelques années plus tard. Le CMA de SOBOUM a aujourd’hui une capacité de 35 lits et un taux
de fréquentation de 20 à 40% de malade par jour.

2.2-SITUATION

2.2.1-SITUATION GEOGRAPHIQUE
Le CMA de SOBOUM est située dans la commune de l’arrondissement de douala 3eme
précisément dans le quartier SOBOUM. Douala 3eme est l’une des 5 communes urbaine
d’arrondissement de la communauté urbaine de douala dans la région du littoral au Cameroun.
Cette commune s’étend sur le sud-est de la communauté urbaine de douala limitrophes du fleuve
DIBAMBA au sud et à l’est et est drainée par des cours d’eaux tels que la Cambo, la missi pi et un
bras du Wouri. Au nord à l’église évangélique du Cameroun et à l’ouest par Brazzaville.

2.2.2-SITUATION ADMINITRATIVE
Le CMA située dans la commune de douala 3eme, département du Wouri, région du littoral est
une formation sanitaire public qui offre des soins curatifs et préventifs a la population locale. En
aout 2020, grâce au soutien de l’association Melrose place, le CMA a bénéficiée, de travaux de
rénovation, incluant la peinture interne et externe des bâtiments, la réparation des gouttières et de
certaines parties de la toiture. Ces améliorations ont été rendues possibles grâce a la mobilisation
des jeunes dynamiques de l’arrondissement vivant à l’étranger.

2.2.3-SITUATION SANITAIRE
Concernant la situation sanitaire, le Dr Liliane Mbengue. Chef de district de sante de nylon. A
soulignée en aout 2020 que le CMA de SOBOUM faisait face à une épidémie de cholera dans

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l’arrondissement de douala 3e.Elle a précisé que bien que le gouvernement ait fournir un soutien
pour la riposte de nombreux efforts restaient à fournir pour être plus efficaces sur le terrain.

2.3- DESCRIPTION DU LIEU DE L’ETUDE

Le CMA de SOBOUM est une grande enceinte encerclée d’une clôture sécurisée en dur dont les
locaux sont peints en bleu blanc. Deux portails donnent accès a l’hôpital dont l’un le plus grand
portail sert d’entrée aux véhicules, et l’autre le plus petit sert d’entrée et sortie aux piétons. A
l’entrée du portail se trouve la guérite qui abrite les agents de sécurité.

2.4- STRUCTURE
Le CMA de SOBOUM est constitué de plusieurs structures d’ordre administratives et techniques.
Il comporte un seul bâtiment et plusieurs unités reparties comme suite : Laboratoire, Maternité,
Pharmacie, Médecine, Consultation prénatale et Toilette. Et dans lequel nous retrouvons le service
d’accueil, service d’échographie, service d’hospitalisation, service pharmaceutique, service de
maternité, service de laboratoire, unité de prise en charge et petite chirurgie.

2.5- ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT DU LIEU DE L’ETUDE

2.5.1- FONCTIONNEMENT
Le CMA de SOBOUM est ouvert tous les jours de la semaine 24h/24, 7j/7 a toutes catégories de
malade. Il est constitué de services techniques qui fonctionnent chaque jour de 8h a 17h et suivie
d’une équipe pour la garde avec chaque fois une passation de service entre les équipes. Les
malades qui y viennent doivent avoir chacun un carnet de consultation externe ou d’urgence puis
orientes si besoin pour la continuité de leur prise en charge.

2.5.2- ORGANISATION
L’organisation des soins est la coordination des activités de soins, en vue d’assurer la continuité et
la bonne qualité des soins données aux patients. Alors le service des soins s’organise comme suit :

- Au service d’urgence : l’accueil des patients se fait par les infirmières et une fois ils
sont installés dans les boxes pour la prise des paramètres.
- Au service de petite chirurgie : l’exécution des petites opérations sont faites comme les
pansements par exemple.
- Au service de laboratoire médical : c’est la réalisation des différents examens qui est
faite par le laborantin tels que Widal, CRP, GE, TDR, PCV.

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- Au service de maternité : est réserve aux femmes enceintes, il prend en charge les
visites et également leur accouchement

II. METHODE ET MATERIEL

1. METHODE

1.1. NATURE DE L’ETUDE

Notre étude sera de type descriptif.

1.2. TYPE DE L’ETUDE

Notre étude sera de type quantitatif transversale a visée descriptive

1.3. DUREE DE L’ETUDE

Notre étude se déroulera sur une durée de 6 mois allant de novembre 2024 à avril 2025.

2. MATERIEL
2.1- POPULATION CIBLE
Elle sera constituée de tous les adultes de 18 à 65 ans hospitalises en Médecine au CMA de
SOBOUM.

2.2- CRITERES DE SELECTION

2.2.1- CRITERE D’INCLUSION

Tous les adultes de 18 à 65 ans hospitalises en Médecine au CMA de SOBOUM qui accepteront
de participer à l’étude

2.2.2- CRITERE DE NON INCLUSION

Tous les adultes de 18 à 65 ans malade au CMA de SOBOUM mais qui refuse de participer
àl’étude.

2.2.3- CRITERE D’EXCLUSION

Tous les adultes de 18 à 65 ans du CMA de SOBOUM malade sans toutefois avoir la
fièvretyphoïde.

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2.3- ECHANTILLONNAGE

2.3.1- TAILLE DE L’ECHANTILLON

La taille de notre échantillon sera au moins 50 adultes qu’on trouvera au moment de la collecte et
qui voudront répondreà notre étude.

2.3.2- METHODE D’ECHANTILLONNAGE

Nous utiliserons la méthode d’échantillonnage non probabiliste de convenance avec une technique
d’échantillonnage accidentelle.

2.3.3- TECHNIQUE D’ECHANTILLONNAGE

Pour rencontrer une personne faisant partie de notre échantillon, nous viendrons aux heures libres
des adultes hospitalises au CMA de SOBOUM dans le service de Médecine.

2.4- OUTIL ET METHODE DE COLLECTE DES DONNEES

2.4.1- OUTIL DE COLLECTE DES DONNEES

L’outil que nous utiliserons pour la collecte des données sera un questionnaire, reparti en
rubriques relatives aux objectifs spécifiques fixes. Ce questionnaire sera accompagné d’une note a
l’attention des répondants.

2.4.2- METHODE DE COLLECTE DES DONNEES

A chaque contact avec nos répondants, nous leur adressons des salutations, nous nous présenterons
et leur remettrons un exemplaire de notre questionnaire accompagne de la note explicative. Nous
attendrons qu’ils prennent connaissance du questionnaire, qu’ils le remplissent et qu’ils remettent
et pour les illettrés, nous allons leur aider en cochant la case qu’ils souhaiteront.

2.4.3- ANALYSE DES DONNEES

Pour analyser nos données, nous allons utiliser les logiciels Word et Excel.

2.4.4- VALIDATION DE L’OUTIL DE COLLECTE DES DONNEES

Le questionnaire sera soumis à l’appréciation de l’encadreur qui apporterons quelques
modifications. Après correction, ils seront valides tant sur la forme que sur le fond.

2.5- CONSIDERATIONS ETHIQUES ET DEONTOLOGIQUES

L’autorisation de Monsieur le délégué régional de la sante du littoral portant autorisation de mener
l’enquête dans les lieux sollicites ainsi que l’accord du Médecin chef du CMA de SOBOUM nous

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permettra de mener l’enquête. Nous nous rendrons chez le surveillant général qui nous conduira
auprès du Major du service de Médecine qui a son tour nous permettra d’interroger les adultes
hospitalises dans ce service.

Une note explicative sera adresse aux répondant et comprendra le but de la nature de la recherche,
ceci pour susciter l’adhésion ou non des répondants. Par ailleurs, cette même note révèlera le
caractère anonyme et confidentiel des informations recueillies, preuve que les réponses aux
questionnaires ne leur porteront aucun préjudice.

2.6- DIFFUSION DES RESULTATS

Une fois que l’étude sera achevée, les résultats seront communiqués lors de la présentation des
mémoires dans les locaux de l’IUES/INSAM devant un jury qui apportera des remarques et des
suggestions nécessaires a l’amélioration de notre travail.

Après correction, des exemplaires seront déposes à la disposition des personnes physiques et
morales qui sont :

- La direction du CMA de SOBOUM

- La direction de l IUES/INSAM

- La délégation régionale de la sante pour le littoral

- Les différents encadreurs (académique et professionnel) de ce travail

3. BUDJET PREVISIONNEL DE L’ETUDE

TABLEAU 1 : Budgétisation

Numéro Rubriques Quantités Prix Unitaire Valeur

1 Frais de 20 1000 20000
Navigation
2 Frais de 30 500 15000
Déplacement
3 Bloc Note 1 1000 1000
4 Charge 1 30000 30000

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Photographie et
Impression
5 Rame de papier, 1 4000 4000
Stylo à Bic
rouge et bleu,
Crayon et
Gomme
6 Imprévu 1 20000 20000
7 Total 90000 Fcfa

4. CHRONOLOGIE DES ACTIVITES

TABLEAU 2 : Chronologie des activités

Activités Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril

2024 2024 2025 2025 2025 202
Validation
du Thème
Dépôt du
Protocole
Collecte
des
Données
Rédaction

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du
Mémoire
Dépôt des
Mémoires
Fini
Soutenance

REFERENCES
1- OMS, ‘’Typhoid Fever’’. [Http s:// www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/typhoid
] consulte en 2023.
2- GBD 2017 Typhoid and paratyphoid collaborators. The global burden of typhoid and
paratyphoid fevers: a systematic analysis for the global burden of disease study
2017.Cancer infect dis.2019
3- ANSART S, Garre M., FièvreTyphoïde ENC (Elsevier Masson SAS-Paris), Maladies
infectieuses 2012
4- DRAME A.M; la fièvretyphoïde, mémoire de fin d’étudeuniversité ABOU ;
Algérie2014 MOHAMMED K.H ; la fièvretyphoïde, mémoire de fin d’étude,
universitaire ABOU, Algérie ? 2014
5- Fièvretyphoïde et paratyphoïde2019 http:/
www.pasteur.Fr/Fr/centre=maladie(fievre-typhoide-paratyphoide typhoïde=
paratyphoïde

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6- ZL Crump JA, Luby SP, Mintz ED. The global burden of typhoid fever. Bull World
Heath organ 2014; 82: 346-53
7- Ministère de la sante publique du Cameroun. ‘’Rapport sur la situation épidémiologie
‘’. (2020)
8- KOUADIO, K; et al. (2020). ‘’ Epidemiology of typhoid fever in Cameroon: A
Review’’. Journal of infections Diseases and Epidemiology 6(1), 1-8.

ANNEXE
Note a l’attention des répondants

M, Mme, Mlle

Je me nomme KENGNE MICHELLE étudiante en soins infirmiers niveau 3 a l’IUES/INSAM.

Dans le cadre de travaux de recherche en vue de l’obtention du diplôme de Brevet de Technicien
Supérieur (BTS), nous avons élaboré une série de questions auxquelles nous vous prions
humblement de répondre en toute liberté. Ces questions se rapportent au thème : <<
CONNAISSANCE ET ATTITUDES DES ADULTES SUR LES FACTEURS DE RISQUES RT
MOYENS DE PREVENTION DE LA FIEVRE TYPHOIDE AU CMA DE SOBOUM >> dont le
but est de savoir les connaissances et les attitudes des adultes concernant les facteurs de risques et
les moyens de prévention de la fièvre typhoïde.

Ce questionnaire est purement d’ordre académique. Nous attachons beaucoup d’importance a vos
réponses que nous souhaitons sincères. Soyez rassurées du caractère confidentiel qui entoure vos

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déclarations. Pour répondre, lire attentivement les questions entourez les lettres correspondantes
aux bonnes réponses et/ou remplir les lignes réservées à cet effet.

De ce fait, nous comptons sur votre franche collaboration et nous vous remercions d’avance pour
votre participation et votre disponibilité.

Merci !!!

QUESTIONNAIRE

Ⅰ- IDENTIFICATION

1) Quel est votre sexe ?

a- Féminin
b- Masculin
c- Autre……………….

2) Quel est votre tranche d’âge ?

a- Entre [18-30] ans
b- Entre [31-40] ans
c- Entre [41-50] ans
d- Entre [51-65] ans

3) Profession
a- Ménagère
b- Commerçant(e)
c- Sans emploi
d- Autres ……….

4) Niveau d’étude
a- Primaire
b- Secondaire
c- Supérieure

5) Situation Matrimoniale
a- Concubinage

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b- Marié
c- Célibataire
d- Veuve/veuf

6) Religion
a- Christianisme
b- Islam
c- Animiste
d- Athéisme
e- Autre…………………
Ⅱ-CONNAISSANCES DES ADULTES SUR LA FIEVRE TYPHOIDE

1) Avez-vous déjà entendu parler de la fièvre typhoïde?

a- Oui
b- Non
2) Si oui, Où ?
a- Médias (Télévision, Radio, Internet)
b- Marché
c- Hôpital
d- Au quartier
e- Autres………………….

3) Selon vous c’est quoi la fièvre typhoïde ?

a- Maladie causée par le virus EBOLA
b- Maladie causée par une bactérie
c- Maladie causée par un parasite
d- Infection potentiellement mortelle causée par la batterie de la fièvre typhoïde
e- Aucune idée

4) Selon vous comment se transmet la fièvre typhoïde?

a- Consommation d’eau et aliments souillées
b- Piqure de moustique
c- Contact avec les selles infectées

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d- Aucune idée

5) Selon vous quels peuvent être les symptômes de la fièvre typhoïde?

a- Fièvre élevée (39 à 40 degrés Celsius)
b- Maux de tête, constipation, diarrhée
c- Prise de poids, mal de dos, vertiges
d- Nausée, vomissement, douleurs abdominales

6) Selon vous quelles sont les facteurs de risques de la fièvre typhoïde?

a- Forte densité de la population
b- Mauvaise conservation et consommation des aliments
c- Consommation du tabac et d’alcool
d- Condition d’hygiène insuffisante

7) Selon vous quel peut être le type de traitement adaptée dans la prise en charge de la
fièvre typhoïde?
a- Les antibiotiques
b- Le traitement naturel (à l’indigène)
c- Les antis inflammatoires
d- Les antipyrétiques (comme le paracétamol)

8) Selon vous quelles sont les moyens de prévention de la fièvre typhoïde?

a- Se faire vacciner
b- Consommer l’eau potable
c- Dormir sous une moustiquaire
d- Pratiquer une hygiène appropriée de son environnement

9) Selon vous quelles sont les complications de la fièvre typhoïde?

a- Perforation intestinale
b- Hypertension artérielle
c- Jaunisse
d- Hémorragie digestive

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Ⅲ- ATTITUDES DES ADULTES FACE A LA FIEVRE TYPHOIDE

1) Avez-vous déjà contracté la fièvre typhoïde?

a- Oui
b- Non

2) Si oui, dans quel milieu vous vous rendez pour vous consulter ?
a- Hôpital
b- Maison
c- Vendeur ambulant
d- Nulle part

3) Comment vous traiter vous lorsque vous avez les signes ?

a- A l’hôpital
b- A la maison avec les remèdes indigènes
c- En route
d- Rien

4) Pensez-vous que la fièvre typhoïde est un problème de sante important dans votre
communauté ?
a- Oui
b- Non

5) Si oui, quel est votre niveau d’inquiétude ?

a- Très inquiet
b- Inquiet
c- Pas inquiet
d- Neutre

Ⅳ-MESURES DE PREVENTIONS DES ADULTES FACE A LA FIEVRE TYPHOIDE

1) Avez-vous déjà reçu un vaccin contre la fièvre typhoïde?

a- Oui
b- Non

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2) Quel genre d’eau consommez-vous ?

a- L’eau minéral
b- L’eau de forage
c- L’eau du robinet
d- Léau du puit

3) Comment procédez-vous pour rendre votre eau potable ?

a- Javellisation
b- Filtration
c- Ebullition
d- Aucune
4) Dans quel récipient conservez-vous votre eau ?
a- Bidon
b- Récipient métallique
c- Récipient plastique avec couvercle

5) Comment conservez-vous vos aliments ?

a- Au frais
b- A l’air libre
c- A la chaleur

6) Consommez-vous des aliments crues, fruits de mer ?

a- Oui
b- Non
c- Souvent

7) Lavez-vous vos mains avec de l’eau propre et du savon avant de manger ou de

préparer les aliments ou après être sortis des toilettes ?
a- Oui
b- Non
c- Souvent

8) Pratiquez-vous une hygiène environnementale ?

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a- Désherbage aux alentours de votre maison

b- Drainage des eaux stagnantes
c- Aucune hygiène

TABLE DES MATIERES

SOMMAIRE......................................................................................................................................1
LISTES DES TABLEAUX...............................................................................................................2
LISTE DES ABREVIATIONS SIGLES...........................................................................................3
INTRODUCTION.............................................................................................................................5
CHAPITRE : PROBLEMATIQUE...................................................................................................6
I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION DE L’ETUDE...............................................................6
1. CONTEXTE DE L’ETUDE................................................................................................6
a) Contexte Mondiale...........................................................................................................6
b) Contexte Africain.............................................................................................................6
c) Contexte Camerounais.....................................................................................................6
2. JUSTIFICATION DU CHOIX DU THEME......................................................................7
II. ENNONCE DU PROBLEME................................................................................................7
CHAPITREⅡ : CADRE CONCEPTUEL..........................................................................................8
I. QUESTIONS DE RECHERCHE...........................................................................................8
1. QUESTION PRINCIPALE.................................................................................................8
2. QUESTIONS SPECIFIQUES.............................................................................................8
II. HYPOTHESES DE RECHERCHE........................................................................................8
1. HYPOTHESE PRINCIPALE..............................................................................................8
2. HYPOTHESES SPECIFIQUES..........................................................................................8
III. OBJECTIFS DE RECHERCHE.........................................................................................9
1. OBJECTIF PRINCIPAL.....................................................................................................9
2. OBJECTIFS SPECIFIQUES...............................................................................................9

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IV. BUT ET INTERETS DE LA RECHERCHE......................................................................9

1. BUT.....................................................................................................................................9
2. INTERET ACADEMIQUE................................................................................................9
3. INTERET PROFESSIONNEL............................................................................................9
4. INTERET SOCIAL...........................................................................................................10
CHAPITRE Ⅲ :METHODOLOGIE................................................................................................11
I. LIEU D’ETUDE...................................................................................................................11
1. JUSTICATION DU CHOIX DU LIEU D’ETUDE..........................................................11
2. PRESENTATION DU LIEU D’ETUDE..........................................................................11
2.1- HISTORIQUE............................................................................................................11
2.2-SITUATION...............................................................................................................11
2.2.1-SITUATION GEOGRAPHIQUE............................................................................11
2.2.2-SITUATION ADMINITRATIVE...........................................................................12
2.2.3-SITUATION SANITAIRE......................................................................................12
2.3- DESCRIPTION DU LIEU DE L’ETUDE.................................................................12
2.4- STRUCTURE............................................................................................................12
2.5- ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT DU LIEU DE L’ETUDE.................12
2.5.1- FONCTIONNEMENT............................................................................................12
2.5.2- ORGANISATION..................................................................................................13
II. METHODE ET MATERIEL................................................................................................13
1. METHODE.......................................................................................................................13
1.1. NATURE DE L’ETUDE............................................................................................13
1.2. TYPE DE L’ETUDE..................................................................................................13
1.3. DUREE DE L’ETUDE..............................................................................................13
2. MATERIEL.......................................................................................................................13
2.1- POPULATION CIBLE..............................................................................................13
2.2- CRITERES DE SELECTION....................................................................................14
2.2.1- CRITERE D’INCLUSION.....................................................................................14
2.2.2- CRITERE DE NON INCLUSION.........................................................................14
2.2.3- CRITERE D’EXCLUSION....................................................................................14
2.3- ECHANTILLONNAGE............................................................................................14
2.3.1- TAILLE DE L’ECHANTILLON...........................................................................14
2.3.2- METHODE D’ECHANTILLONNAGE.................................................................14
2.3.3- TECHNIQUE D’ECHANTILLONNAGE.............................................................14
2.4- OUTIL ET METHODE DE COLLECTE DES DONNEES.....................................14
2.4.1- OUTIL DE COLLECTE DES DONNEES.............................................................14

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2.4.2- METHODE DE COLLECTE DES DONNEES.....................................................15

2.4.3- ANALYSE DES DONNEES..................................................................................15
2.5- CONSIDERATIONS ETHIQUES ET DEONTOLOGIQUES.................................15
2.6- DIFFUSION DES RESULTATS...............................................................................15
3. BUDJET PREVISIONNEL DE L’ETUDE......................................................................16
4. CHRONOLOGIE DES ACTIVITES................................................................................17
REFERENCES.................................................................................................................................18
ANNEXE.........................................................................................................................................19

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