Examen du baccalauréat international 2025
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1 Option français
PROF : BERRADA
5 Sujet du simili N° 5
Matière Sciences de la vie et de la terre Durée de l’épreuve 3h
Branche ou filière Série sciences physiques Coefficient 5
Partie I : Restitution des connaissances (4pts)
Cours de soutien scolaire 1 Prof : BERRADA
EXERCICE 2
Les cellules du Trèfle blanc se caractérisent par leur capacité à
produire une substance dite Cyanure. Cette substance non protidique est un
poison qui tue les herbivores.
La production d’une grande quantité de Cyanure à partir d’un précurseur
nécessite la présence de deux enzymes EA et EB selon le schéma ci-joint.
Le gène A qui code pour la synthèse de l’enzyme EA existe sous forme de
deux allèles :
• L’allèle dominant (A) qui code la synthèse de l’enzyme EA active.
• L’allèle récessif (a) codant la synthèse de l’enzyme EA inactive.
Le gène B qui code la synthèse de l’enzyme EB existe sous forme de deux allèles :
• L’allèle dominant (B) codant la synthèse de l’enzyme EB active.
• L’allèle récessif (b) qui code la synthèse de l’enzyme EB inactive.
Les deux gènes A et B sont portés par deux chromosomes différents.
1. Donner les génotypes possibles qui permettent aux cellules de Trèfles de synthétiser une grande quantité
de Cyanure.
Un premier croisement entre deux plantes P1 et P2, qui produisent une faible quantité de Cyanure a
donné une génération F1 constituée des plantes qui synthétisent une grande quantité de Cyanure.
On note que :
• La plante P1 est homozygote pour l’allèle (A) et l’allèle (b)
• La plante P2 est homozygote pour l’allèle (a) et l’allèle (B)
2. Expliquer les résultats obtenus en F1.
3. Proposer un croisement avec un individu de la génération F1 permettant d’obtenir une descendance
caractérisée par un faible pourcentage de plantes de Trèfle blanc qui synthétisent une grande quantité de
Cyanure. Justifier votre réponse.
Les cellules mères des gamètes des individus de la génération F1 des plantes Trèfle blanc connaissant
un brassage interchromosomique au cours de la méiose, il en résulte des gamètes parentaux et des gamètes
recombines.
4. Schématiser une cellule à l’anaphase I en se limitant aux chromosomes qui portent les gènes A et B qui
donnent des gamètes recombines.
EXERCICE 3
Certaines régions du globe, telles que les basses terres ou certaines îles (comme les îles Maldives) sont
particulièrement menacés d’inondations et risquent une submersion marine.
Pour comprendre les causes de ce risque. On propose l’étude et l’exploitation des données présentées dans les
documents suivants :
Le document 1 représente la surface des calottes polaires à – 21 milles ans (figure 1) et actuellement
(figure 2)
1. Déterminez à partir des données du document 1, la cause du risque de la submersion marine qui menace
certaines régions du monde.
Cours de soutien scolaire 2 Prof : BERRADA
Le document 2 montre l’évolution du taux du CO2 dans l’atmosphère et la température de la terre
depuis l’an 1700.
`
2. Analysez les données présentées dans le document 2. Déduisez.
3. En vous basant sur les données précédentes et vos connaissances, expliquez le phénomène responsable
qui menace de la submersion marine certaines régions du monde.
L’utilisation par les activités humaines, des carburants fossiles (pétrole, charbon, gaz naturel…) libère
dans l’atmosphère environ 20 Gigatonnes de CO2 par an. A cette quantité s’ajoute environ 3,6 Gigatonnes
issues des incendies forestières. De cette quantité globale de CO2 libérée, les océans stockent, environ 8
Gigatonnes de ce gaz, sous forme dissoute dans l’eau de mer, ce qui permet de sauvegarder l’équilibre naturel
de CO2 dans l’atmosphère.
Le document 3 montre les résultats de mesures expérimentaux de CO2 dissout dans l’eau en fonction
de la température de l’eau.
Document 3
CO2 dissout
mmol/l Variation de la solubilité de CO2 en
250 fonction de la température de l'eau
200
150
100
50
température
0 de l'eau (°C)
0 10 20 30 40 50
4. Expliquez la relation entre le réchauffement climatique terrestre et le rôle des océans dans l’entretien de
l’équilibre du taux de CO2 dans l’atmosphère.
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SERIE D’EXERCICES EN GEOLOGIE
EXERCICE 1 4
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