République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l’Education Nationale Direction de l’Education de la wilaya de Médéa
Filières : 3ème/LPH Lycée :Moudjahid-décédé- Melouk HANNACHI
Epreuve de Français Durée : 2 h
Texte :
« L’héroïne de Cherchell. Lalla Zouleikha : la suppliciée de Cherchell »
Longtemps elle a été sans sépulture. Zouleikha Oudaï, née Amina Echaïb, combattante intrépide, est
morte sous la torture des soldats français le 25 octobre 1957. Son parcours de militante est retracé par
Kamel Bouchama dans ce nouvel ouvrage paru aux éditions Dalimen.
Zouleikha a grandi dans une famille de militants. Son père, gros propriétaire terrien dans la région de
Hadjout, adhérait à l’ENA, le parti de Messali Hadj. Quand la guerre de libération se déclenche, son fils
aîné, Lahbib, et son époux, El Hadj Larbi Oudaï, rejoignent le maquis. Tous deux tomberont au champ
d’honneur.
La combattante du Dahra, a vu le jour en 1911 à Marengo (actuelle Hadjout). En 1917, elle entre à l’école
communale et devient une brillante élève.
La jeune fille active dans l’Association des Oulémas musulmans algériens. En 1942, elle épouse Si
Ahmed Oudaï, «lui-même militait assidument dans les rangs du nouveau parti, le PPA».
Lalla Zouleikha s’insurge contre le colonialisme. Voir les jeunes servir de chair à canon (guerre
d’Indochine, Seconde Guerre mondiale... la révolte : «Elle fulminait, elle se déchaînait pour enfin exploser à
leur face, en leur montrant son refus de cautionner leur politique de deux poids, deux mesures, cette
politique qui envoyait de jeunes Algériens guerroyer pour des causes qu’ils ne pouvaient s’expliquer.» La
militante du Dahra n’avait pas la langue dans sa poche.
La militante rentre dans la clandestinité le 21 mars 1957, après avoir été dénoncée pour ses activités au
sein du FLN. Elle abandonne sa maison et ses enfants en bas âge pour rejoindre le maquis. «Cette décision
lui a été recommandée encore par le fait que tout le réseau FLN de Cherchell a été découvert et ses membres
arrêtés.» Au maquis, elle sensibilise et mobilise les djounoud.
La combattante est activement recherchée. Le lieutenant-colonel Gérard Lecointe lance sa meute à sa
recherche ; «morte ou vivante», ordonne-t-il, «mais Lalla Zouleikha avait bien dit qu’elle ne baisserait pas
les bras, qu’elle continuerait à militer .Lalla Zouleikha est finalement arrêtée. Elle subira la torture pendant
10 jours avant d’être exécutée le 25 octobre 1957 dans des conditions atroces ; «... une moudjahida, une
brave héroïne, attachée à un blindé, face aux populations des alentours, ramenées de force pour assister au
‘‘spectacle’’ de son supplice, qui subissait, stoïquement, mille injures et mille indignités que lui proféraient
les soldats de la colonisation».
Même dans cette situation, la moudjahida ne se démonte pas. Elle crache au visage du capitaine qui
pilote cette sauvage opération. Lalla Zouleikha se tourne vers l’assistance et leur dit : «Mes frères, soyez
témoins de la faiblesse de l’armée coloniale qui lance ses soldats armés jusqu’aux dents contre une femme.
Ne vous affalez pas ! N’écoutez pas ces soudards qui sont là pour vous dominer ! Continuez votre combat
jusqu’au jour où flottera notre drapeau national (...) Libérez le pays ! Tahya El Djazaïr... Tahya El
Djazaïr...»
La moudjahida est fusillée sur place. Son corps sera jeté dans l’oued Aïfer, non loin du centre où elle
fut torturée, et n’a été déclarée que le 12 décembre 1957 à la mairie de Novi , 48 jours après son exécution
par l’armée française.» Ce n’est qu’en 1982 que ses restes sont découverts par un paysan de la région. »
MERIEM GUEMACHE / Le Soir d’Algérie / 07-05-2024
Questions :
I- COMPREHENSION DE L’ECRTI : 1 3 POINTS
1. Dans ce texte, l’évènement raconté est :
- Les opérations militaires qui ont eu lieu à Cherchell
- Le parcours d’une brave combattante de la Révolution.
- Les circonstances de l’exécution de Lalla Zouleikha
- L’adhésion de la combattante au parti politique ENA Recopiez les bonnes réponses.
2.
a) « Longtemps elle a été sans sépulture ». cette phrase veut dire :
- Lalla Zouleikha n’a pas été exécutée.
- Lalla Zouleikha n’a pas été reconnue.
- Lalla Zouleikha n’a pas été enterrée. Recopiez la bonne réponse.
b) Justifiez votre réponse en relevant du texte une expression qui le montre.
3. Répondez par « vrai » ou « faux » .
- Lalla Zouleikha est issue d’une famille patriotique.
- Elle a pris le maquis grâce à son époux .
- Le rôle de la combattante au maquis était de sensibiliser les maquisards.
- Elle a été condamnée à perpétuité.
- Elle a été suppliciée dans une place publique.
- Le corps de la martyre a été enterré le 25 octobre 1957.
4. A partir du texte, complétez par l’évènement chacune des dates proposées ci-dessous:
- En 1911 :…………………………………………………………………….
- En 1917 :…………………………………………………………………….
- Le 21 mars 1957 :……………………………………………………………
- Le 25 octobre 1957 :………………………………………………………….
- Le 12 décembre 1957 :………………………………………………………..
5. Dans les passages ci-dessous , à qui ou à quoi renvoient chacun des mots suivants :
- « Tous deux tomberont au champ d’honneur » (paragraphe )
- « elle se déchaînait pour enfin exploser à leur face » (paragraphe )
- «mille indignités que lui proféraient les soldats » (paragraphe )
- « Libérez le pays » (paragraphe)
6. Relevez, dans le texte, deux(02) phrases qui montrent que Face à la barbarie coloniale, Lalla
Zoulikha exprimait son courage et sa ténacité.
7. Soit les expressions suivantes :
S’insurger contre le colonialisme- montrer son refus- forcer les jeunes à guerroyer-rejoindre le
maquis-subir la torture- - activer dans l’association des Oulémas-lancer une recherche-mille
injures.
Classez- les selon qu’elles renvoient aux :
- Actions de la combattante :………………………………………………………
- Actions de l’administration coloniale :………………………………………….
8. Formulez, en une phrase , l’intention communicative de l’auteure ?
9. « Mes frères, soyez témoins de la faiblesse de l’armée coloniale…! Continuez votre combat
jusqu’au jour où flottera notre drapeau national (...) Libérez le pays».
Dites en 02 à 03 lignes ce que vous pensez de l’engrangement de la gente féminine durant la
guerre de libération nationale.
II- PRODUCTION DE L’ECRIT : (07 points) Traitez l’un des deux sujets au choix.
Sujet 1
Vous voulez faire connaître le parcours de cette martyre de la révolution auprès de vos amis(es)
virtuels(les). Faites le compte rendu objectif de ce texte (150 mots) que vous publierez sur votre page
facebook.
Sujet 2 : L’armée coloniale a commis l’irréparable contre le peuple algérien. Rédigez un texte, d’environ
150 mots, dans lequel vous informerez vos camarades des différentes méthodes de torture infligées au
peuple algérien durant la guerre de libération nationale. Votre texte paraîtra dans le journal de votre lycée,
rubrique "Histoire".
République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l’Education Nationale Direction de l’Education de la wilaya de Médéa
Filières : 3ème/LPH Lycée :Moudjahid-décédé- Melouk HANNACHI
Epreuve de Français Durée : 2 h
Texte :
11 décembre 1960
La réponse du peuple à De Gaulle
Tout a commencé le 9 décembre 1960 lorsque le Général De Gaulle, président
de la République française, en visite à Aïn Témouchent pour tenter de sortir la
France du « bourbier algérien », avait proclamé d’abord « le droit des Algériens à
l’autodétermination », puis son slogan « L’Algérie pour les Algériens ». Cependant
cela restait toujours d’un point de vue gaulliste car en faveur d’une place pour les
colons en Algérie, et ce à travers une autonomie et une union fédérale dépendant de
la France.
Il n’était donc pas question d’une indépendance totale, d’une véritable
souveraineté pour l’Algérie. Le niet des Algériens quant à une Algérie sous tutelle
française avait pris corps, non seulement dans cette ville de l’Ouest algérien mais
dans la quasi-totalité du pays. Ce fut l’étincelle qui se propagea pour aboutir aux
grandes manifestations du 11 décembre 1960. M. Abadou, secrétaire général de
l’ONM (Organisation nationale des moudjahidine.), en visite samedi à Aïn
Témouchent, a souligné que cet événement historique exceptionnel a contraint l’État
colonial français à revoir ses calculs, « ceux de pouvoir faire échec à la Révolution,
notamment devant la pression sur la scène internationale et l’élargissement du
champ de soutien au droit du peuple algérien à son autodétermination ». […]
L’histoire retient cependant que les évènements du 11 Décembre ont été
organisés par « les dirigeants de la zone autonome d’Alger ». « Ce sont eux qui ont
déclenché ces manifestations pour souligner l’attachement du peuple algérien à sa
direction politique, à savoir le FLN, et sa branche armée, l’ALN », a indiqué
Meziane Saidi, professeur d’histoire à l’ENS d’Alger. Et d’ajouter […] que ces
manifestations « ont été une réponse au plan du général De Gaulle le visant à
étouffer la guerre de libération ». […]
Lilia Aït Akli, Le Jeune Indépendant du
lundi 11 décembre 2017
Questions :
I/Compréhension de l’écrit : (14pts)
1. "…pour tenter de sortir la France du « bourbier algérien »." L’expression soulignée veut dire :
a. Faire sortir la France du territoire algérien.
b. Intégrer la France dans le problème algérien.
c. Tirer la France du problème algérien.
Choisissez la bonne réponse.
2. " cela restait toujours d’un point de vue gaulliste." De quel point de vue parle l’auteur ?
3. Les manifestions du 11 décembre ont été organisées pour plusieurs objectifs.
Lesquels ?
4."Le niet des Algériens quant à une Algérie sous tutelle française avait pris corps."
Relevez du 2ème paragraphe l’expression qui le montre.
5."cet événement historique exceptionnel a contraint l’État colonial français à revoir ses
calculs." Comment ? Répondez en relevant du texte deux expressions qui le montrent.
6. Soit les expressions suivantes :
Algérie pour les Algériens /union fédérale dépendant de la France / indépendance totale /
véritable souveraineté / Algérie sous tutelle française / étouffer la guerre de libération.
Classez-lez selon qu’elles expriment :
Ce que veut la France : …..…… / ………..……….………. / …………………………
Ce que veut l’Algérie : ………………………….. / …………./………..…….
7 Déterminez à « qui » ou à « quoi » renvoient "il", "qui", "qui" et "sa" dans les énoncés
suivants :
"Il n’était donc pas question d’une indépendance totale…"
"…qui se propagea pour aboutir aux grandes manifestations…"
" Ce sont eux qui ont déclenché ces manifestations…"
"…l’attachement du peuple algérien à sa direction politique…"
8. Formulez ,en une phrase, la visée communicative de l’auteure .
9 . "Ces manifestations « ont été une réponse au plan du général De Gaulle le visant à
étouffer la guerre de libération »." Qu’en pensez-vous ? Développez votre opinion en deux
ou trois phrases.
II/Production écrite : (06pts)
Traitez l’un des deux sujets au choix.
Sujet 01 : À l’occasion de la célébration des manifestations du 11 décembre 1960,
rédigez en cent cinquante (150) mots le compte rendu objectif de ce texte qui sera
publié dans la page « pour que nul n’oublie » du journal de votre lycée.
Sujet 02 : À l’occasion de la célébration du 1er novembre, votre professeur de français
vous a chargé de préparer une recherche documentaire sur la résistance héroïque des
Algériens face à l'occupant français.
Rédigez un texte historique d'une quinzaine de lignes dans lequel vous informerez vos
camarades sur la vaillance du peuple algérien en vue de son combat vers l’indépendance
de son pays.
République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l’Education Nationale Direction de l’Education de la wilaya de Médéa
Filières : 2ème/LE Lycée :Moudjahid-décédé- Melouk HANNACHI
Epreuve de Français Durée : 2 h
Texte :
Les espoirs de la stimulation électrique
En 2018, l'équipe de Grégoire Courtine et de Jocelyne Bloch,
neuroscientifiques de l'Ecole polytechnique fédérale de Lausanne (Suisse),
découvrent que la stimulation électrique épidurale utilisée dans le cadre
d'exercices de rééducation, remodèle la moelle épinière de patients paralysés
moteur à la suite d'une lésion* médullaire (située dans la moelle épinière*) .
Les deux chercheurs créent alors un implant qui envoie de petits courants
électriques dans le bas du dos et stimulent les neurones responsables de la
marche. Les trois participants à l'essai clinique (ayant une sensation minimale
dans les jambes) peuvent alors marcher à nouveau, seul ou avec des béquilles.
Depuis, le duo Courtine/Bloch n'a jamais cessé de travailler sur cet implant*
révolutionnaire.
Quatre ans plus tard, l'essai est réitéré mais, cette fois, sur des personnes
qui ont perdu toute sensation dans les jambes. L'expérience est à nouveau
concluante. Neuf individus, dont trois avec une paralysie complète et aucune
sensation dans les jambes, ont participé à l'étude. Ces derniers ont pu «
remarcher, se tenir debout, se remuscler » à l'issue d'un entraînement à raison
de quatre à cinq fois par semaine pendant cinq mois. À la fin de la période
d'étude, ils ont pu marcher environ 50 mètres en six minutes, en moyenne.
Quatre des participants ont même pu se déplacer sans aucune stimulation
électrique, suggérant que l'aide technique a induit un recâblage des neurones *
de la moelle épinière. Si la taille de l'échantillon de l'étude est réduite (neuf
participants seulement), les promesses de cette découverte sont immenses. «
La quantité d'espoir que cela donne aux personnes atteintes de lésions
médullaires est incroyable », a ainsi précisé Marc Ruitenberg, neurologue à
l'Université du Queensland à Brisbane, en Australie.
Les scientifiques ont également élaboré un « atlas moléculaire » de la
moelle épinière puis développé des algorithmes d'intelligence artificielle pour
identifier les neurones actifs lors de la restauration de la marche. Selon les
scientifiques, cette découverte devrait permettre d'ouvrir la stimulation
électrique épidurale à un plus grand nombre de patients paralysés via de
nouvelles « thérapies ciblées », d’après Nature magazine. « Il serait vraiment
intéressant de voir si la perte de contrôle de la vessie, des intestins et de la
fonction sexuelle peuvent également être améliorés avec cette technologie »,
ajoute Grégoire Courtine.
Texte adapté ; Clotilde Costil / [Link] / 28 décembre 2022
*Moelle épinière : a pour rôle de transport d’influx nerveux.
*neurones : cellules nerveuses.
*implant : une petite tige de taille d’une allumette responsable de stimuler les nerfs
endommagés.
Questions
I-Compréhension de l’écrit :(12points)
1. Dans ce texte , l’auteur traite :
Une étude suisse sur la stimulation électrique , en 2008
Une recherche scientifique sur le câblage des neurones chez des patients
paralysés.
L’histoire et l’évolution de la neurologie à travers les siècles.
Recopiez la bonne réponse
2. « Quatre ans plus tard, l'essai est réitéré » le mot souligné veut dire :
a- Interompu ? b- abondonné ? c- fait de nouveau ?
Recopiez la bonne réponse
3. Relevez dans le texte quarte mots ou expressions du champ lexical de « l’expérience ».
4. A quelle conclusion , les chercheurs sont-ils arrivés lors de la nouvelle étude ?
5. A qui ou à quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ?
« Les deux chercheurs créent alors un implant … ………2ème § »
« Ils ont pu marcher environ 50 mètres en six minutes ….3ème
§»
« Il serait vraiment intéressant de voir …………………… …4ème
§»
6. Complétez le tableau suivant à partir du texte :
Etapes de l’expérience Contenu
L’observation de la nouvelle étude
L’hypothèse
L’expérimentation
……………………………………. Les participants ont pu remarcher 50 mètres
en six minutes sans stimulation électrique
La conclusion
7. « Si la taille de l'échantillon de l'étude est réduite, les promesses de cette
découverte seront immenses »
Réécrivez la phrase en commençant ainsi :
« Si la taille de l’échantillon de l’étude était réduite ,
………………………………. »
8. Quel est le raisonnement suivi par l’auteur dans ce texte ? Justifiez votre réponse
9. A travers ce texte, l’auteur vise à :
Informer sur la découverte de la stimulation électrique .
Prouver et démontrer l’efficacité de l’implant et effort physique pour remarcher.
Prouver et démontrer l’efficacité de la stimulation électrique sur l’intestin.
10. Expliquez en deux à trois lignes comment cette nouvelle découverte a révolutionné la neurologie et
quel en sera son essor à l’avenir dans les autres disciplines médicales ?
II-Production de l’ écrit : (08pts)
Traitez l’un des deux sujets au choix.
Sujet1 : Le texte que vous venez de lire vous a énormément intéressé. Vous voulez informer vos camarades
de son contenu. Faites-en le compte rendu objectif (130 mots environ) que vous publierez dans la page
facebook de votre lycée.
Sujet 2 : . Votre établissement organise une compétition de la meilleure rédaction sur l’une des
expériences scientifiques qui ont marqué l’histoire humaine.
-Rédigez un court texte expositif dans lequel vous présenterez l’une de ces expériences
scientifiques en respectant toutes les étapes de la démonstration.
