Cyprien M.

GOUTONDE
RECAPITULATIF DU
PROGRAMME D’ETUDES DES
SVT DE LA CLASSE DE
TERMINALE ‘’ SERIE D ’’ Discipline : SVT

« Le cours oui ; mais un bon résumé à son endroit constitue un outil contact : 9636132
pédagogique très efficace lui permettant d’happer la réussite
visée. »
RECAPITULATIF DU PROGRAMME DES SVT DE LA TLE ‘’D’’

Introduction:

Le Bénin a opté pour les programmes d’études selon l’approche par

compétences (entre autres réformes éducatives) depuis les assises des Etats
généraux des années 1990. Ce programme de la classe de la terminale ‘’série D’’ est
constitué de quatre (04) Situations d’Apprentissages (SA) ayant des contenus
notionnels vastes, élastiques et incompréhensible par endroit pour l’apprenti
(l’élève) de cette classe de formation non négligeable qui se voit par moment
confus et ne savant plus quoi retenir réellement de l’ensemble des contenus ainsi
enregistrés, abandonne tout en étant présent. Mais comment parviendrait-il à
l’apprendre ? Comment l’aider à affronter les difficultés liées ? Un résumé des
grandes notions ou des grandes lignes de ce programme serait un outil de réussite
favorisant donc l’atteinte des objectifs dudit programme d’études et du coup ceux
de l’élève en situation. Un bon cours qui vise la construction des connaissances est
loyal mais un résumé dans ce sens et accompagnateur de ce cours est cependant
agréable1. Le document que voici s’est donc inscrit dans ce cadre de résumé pour
ainsi accompagner les élèves dont le coefficient intellectuel est conséquent. Il est
document favorisant l’apprentissage des élèves de cette classe ; un document
d’orientation et d’aide vers la résolution des exercices types dudit programme
d’études. Il est aussi un document qui, loin d’être celui des exercices retrouvable
au BAC, s’est centré à cet effet sur les notions d’études incontournables que
l’élève est censé connaître dans le programme d’études ; situation d’apprentissage
par situation d’apprentissage, activité par activité et séquence par séquence (tout
ceci dans un tableau). La fin de chaque situation d’apprentissage est marquée par
une synthèse relative aux premier et deuxième niveaux d’acquisition de
connaissances2 ; une partie permettant de réussir un exercice de type partie I.

1
.car cette construction sera sanctionnée par une évaluation certificative (examen de fin d’année).
2
. Selon la Taxonomie de Benjamin Bloom

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TABLEAU RECAPITULATIF DU PROGRAMME D’ETUDES DES SVT DE LA TERMINALE ‘’ D ’’

I-L’INFORMATION GENETIQUE : NATURE, LOCALISATION ET MECANISMES DE TRANSMISSION

Questions de Nouveaux savoirs à Annonces possibles de plan ou

recherche construire retenus face à chaque question
de recherche
 Notion de l’Information *Programme, potentialité biologique, un
Génétique ensemble de gènes dans le noyau cellulaire

 Connaitre au moins deux *Description des expériences et leur

expériences de transfert de importance dans le témoignage du noyau
noyau dans les cellules comme ‘’siège de l’information génétique’’
(animale ou végétale) montrant
Que sait-on de que le noyau est le siège de
la nature de l’Information Génétique
l’information  Notion de chromosome -Elément/structure permanent (e) du noyau
génétique et
de sa -Caryotype et formules chromosomiques
localisation ?  Connaitre la démarche *Relation entre le chromosome et l’espèce
méthodologique qui montre
que les chromosomes sont le *Relation entre le chromosome et le sexe
support physique de l’IG *Relation entre le chromosome et les
caractères morbides (anomalies)

-Exemples à l’appui à chaque fois

 Connaitre au moins une *Structure de la molécule d’ADN

expérience (Griffith par
*Pouvoir transformant et d’intégration de
exemple) qui montre que
l’ADN est le support nouveau caractère de l’ADN
moléculaire de l’IG -Exemples à l’appui à chaque fois

 Relations entre ADN, Gène, -Notions de l’ADN et de gènes

Chromosomes, Caractères
*Corrélation : Chromosome ---» ADN-----»
Gènes ---» Caractères

*Pourvoir informationnel de l’IG

-Exemple de la situation de la drépanocytose

Que sait-on  Expression de l’IG localisée

des dans le noyau :
*Mécanisme de la biosynthèse des protéines :
mécanismes  Transcription
selon lesquels Etapes et processus (Transcription de l’ADN en
l’information  Traduction ARNm et Traduction de l’ARNm en acides
génétique aminés)

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contenue dans  Régulation de l’expression *Structure de chaque type de cellules

le noyau sous des gènes procaryotes et eucaryotes : gènes morcelés
forme d’ADN chez les eucaryotes (constitués d’introns et
détermine les d’exons) et mosaïque chez les procaryotes
caractères *Mécanisme de la régulation chez les
observables au eucaryotes surtout
niveau de
l’organisme ?  Devenir des protéines *Exportation des protéines de leur lieu de
synthèse
 Mise en place des caractères
*Détermination des phénotypes (Moléculaire-
Cellulaire-Macroscopique)

*Mise en place des caractères

 Mutations et conséquences *Description des types de mutations et

manifestations (ponctuelles et
chromosomiques)

*Provocation de la variabilité des gènes ou le

polymorphisme : apparition de nouveaux
allèles, modification des allèles préexistants et
la diversité génétique des individus

-Exemple à l’appui à chaque fois

Transmission conforme de l’IG

d’une cellule à une autre
-Succession d’interphase et de mitose
 Notion de cycle cellulaire
*La réplication du matériel génétique (à la
 Réplication du matériel phase ‘’S’’ de l’interphase) : Mécanisme de
Comment se génétique réplication semi-conservatif et importance
comportent
l’ADN et les -Notion de mitose : Division cellulaire
chromosomes -Mécanisme de la mitose, phases
lorsqu’une caractéristiques (illustration à l’appui)
 Mitose
cellule initiale
*Répartition du matériel en deux lots
se divise en
identiques suite au mécanisme de clivage de
deux nouvelles
centromères, séparation et de l’ascension
cellules ?
polaire (en Anaphase de la mitose)

*Cytodiérèse

 Importances de mitose *Conservation de la garniture chromosomique

*Renouvellement des cellules mortes

*Cicatrisation des plaies

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Comment se Transmission conforme de l’IG -Notion de méiose : Suite de deux divisions

fait la d’une génération à une autre
*Mécanisme de la méiose
transmission  Chez les
conforme de mammifères *Phases et types de divisions caractéristiques
l’information (illustration à chaque fois)
génétique  Méiose
*Importance : Passage de la diploïdie à
d’une l’haploïdie (par deux phénomènes:
génération à l’appariement des chromosomes homologues
une autre ? en prophase I et leur séparation en Anaphase I)

*Contribue au maintien de la garniture

 Gamétogenèses (mâle et
femelle) *Mécanisme de la gamétogénèse (Etapes et
localisation au niveau de chaque type d’être)

 diversité des gamètes : *Mécanisme de brassages (inter et intra

Brassages chromosomiques, étapes, localisation et
illustration à chaque fois)

*Importance : diversité génétique des gamètes

*Unicité de chaque gamète et sa diversité avec

les autres
 Particularité
*Passage de la diploïdie à l’haploïdie à travers la
formation des gamètes génétiquement
différents et uniques en leur genre

*Non séparation des chromosomes homologues

en Anaphase I ou le non clivage des
 Conséquences d’une chromosomes en Anaphase II aboutissant à des
méiose anormale gamètes anormaux

*Exemple : trisomie ou monosomie

-Notion de la fécondation : Fusion de hasard

*Caryogamie
 Fécondation *Conséquences de l’unicité et de diversité des
personnes

*Importance :

-Rétablissement de la diploïdie (passage de

l’haploïdie à la diploïdie)

- Diversité et unicité amplifiées

-Conservation de l’espèce

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 Chez les plantes à fleur *Mécanismes et localisation de la

gamétogenèse (illustration à l’appui)
 Gamétogenèse
*Double fécondation : mécanismes et
 Fécondation
localisation de la gamétogenèse (illustration à
l’appui)

*Etude comparative avec le cas de l’Homme

*Complémentarité entre méiose et fécondation

 Importance du cycle de la *Conservation de l’espèce par sa garniture
reproduction chromosomique (stabilité du caryotype)

*unicité et de diversité des personnes

*comparaison entre la reproduction conforme

et la reproduction sexuée

Que sait-on Mécanisme de la transmission *Etapes de résolution d’un exercice de

des lois des caractères : génétique formelle :
régissant la
 Démarche de résolution -Nombre de gènes et d’allèles
transmission
d’un exercice de génétique -Mode de transmission ou relation entre les
des caractères
formelle allèles
héréditaires ?
 Etude de cas -Localisation chromosomique

-Mode de ségrégation (en cas de plusieurs

gènes)

*Etude de cas

*Lois de la transmission dans une espèce

 Importance

Quels sont les  Mécanisme de la *Etapes de résolution d’un exercice de

fondements transmission des génétique humaine (identique que le cas
scientifiques caractères : Démarche de précédant sauf quelques exceptions de
des prévisions résolution d’un exercice de particularité)
sur le génétique humaine *Etude de cas de génétique humaine
phénotype de
 Evaluation de risque *Etude de cas de calculs de risque
la descendance
d’un couple - Diagnostiques
pour un
caractère  Techniques prédictive *Utilité et mode d’action de : Clonage de l’ADN,
donné ? Electrophorèse, Hybridation moléculaire

*Utilité et mode d’action de : Southern blot

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 Techniques de southern *Utilité, mécanisme et mode d’action de :

blot -Endonucléases de restriction (sites de
restriction)-ADN ligase-ADN recombiné-
Vecteurs-Plasmide bactérien-Sonde nucléase
 Outils de ces techniques

 Importance *Moyens de prévention (et de distinction des

cas de figure en vue de prendre une décision) et
parfois de traitement des maladies autrefois
incurables

* complémentarité entre génie génétique et les

lois de la transmission

RESUME : L’Information Génétique est une potentialité biologique, un ensemble de gènes, un programme
génétique contenue dans la cellule œuf et transmissible de génération en génération sous forme de
caractères héréditaires; ceux mis en place par le processus de la biosynthèse des protéines, leur maturation
et leur devenir. Ledit mécanisme peut aussi aboutir à des conséquences de mutations, de mal formations et
de variabilité des gènes responsables ou des facteurs environnementaux ou la transgénèse. L’information
génétique est localisée dans le noyau des eucaryotes et dans le cytoplasme des procaryotes (car dépourvus
de noyau) et portée physiquement par les chromosomes (constitués d’ADN et d’histone) et a comme
support moléculaire l’ADN. Elle se transmet d’une cellule à une autre au cours du cycle cellulaire suivant les
mécanismes de la réplication du matériel génétique (Phase ‘’S’’ de l’interphase) et de la répartition en deux
lots identiques (suite au clivage et ascension polaire en Anaphase de la mitose) ; un cycle intervenant dans la
conservation de la garniture chromosomique de l’espèce, la cicatrisation des plaies et le renouvellement des
cellules. Cette information génétique se transmet au fil des générations par la reproduction sexuée
constituée de deux phénomènes importants et complémentaires : la méiose (responsable de la
simplification à la moitié de l’information génétique via la formation des gamètes uniques mais différents
des autres) et la fécondation (à l’origine du rétablissement du double exemplaire de l’information génétique
à chaque niveau chromosomique pour la grande diversité et unicité des personnes). On parle du cycle de la
reproduction responsable de la diversité des espèces (à cause des phénomènes de brassages et de la
fécondation surtout), de leur unicité et surtout la conservation des traits de cette espèce. Les conséquences
de l’information génétique mal située ou mal formée peuvent être détectées par des lois et des techniques
de la génétique prédictive ou de Southern blot appropriées en vue de prendre des décisions adéquates.
L’étude des caractères, leur transmission au sein des générations et les cas d’anomalies sont donc au
pouvoir de l’information génétique et de ses règles de résolution.

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II-LA SAUVEGARDE DE L’INTEGRITE DE L’ORGANISME PAR LES REACTIONS

Questions de Nouveaux savoirs à Annonces possibles de plan ou retenus

recherche construire face à chaque question de recherche

 Marqueurs de soi : *Notion de soi : Ensemble des protéines ou corps

spécifique à chaque individu
Par quels
mécanismes *caractéristiques des marqueurs du soi
l’organisme -CMH/ HLA : Complexe majeur d’histocompatibilité
distingue-t-il le  Le soi
"soi" du "non -CmH : Complexe mineur d’histocompatibilité (groupes
soi" ? sanguins)
 Localisation
*Chromosome N°6 (CMH)

* Chromosome N°9 (CmH)

 Importance :
*Distinction du non soi (corps étranger dont la pénétration
suscite une élimination) par le soi pour le but de la
sauvegarde
 Les acteurs du
système *Deux types d’acteurs sont impliqués : Cellules et les
immunitaire molécules
*Les cellules: *Macrophages, Polynucléaires, Cellules dendritiques..,
Origine, Propriétés Lymphocytes

*Naissent dans la moelle osseuse

*Mécanisme de l’acquisition de l’immunocompétence :

Synthèse des récepteurs spécifiques et sélection
*Mécanisme de
maturation : -Ils Acquièrent tous leur immunocompétence dans la
moelle osseuse sauf les lymphocytes T qui l’acquière dans
le thymus

-Disposés à la surface des organes lymphoïdes

périphériques (ganglions lymphatiques, amygdales, la
rate..) pour donc distinguer le non soi afin de cautionner
son élimination

*Protéines du complément, interféron, anticorps

*Les molécules:
plasma, sang, sécrétion, synthèse
Origine, Propriétés
-Mécanisme d’action de défense de spécificité : Cas
d’action de chaque type de protéine

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 Les réponses *Acteurs: macrophages, les polynucléaires, les cellules

immunitaires de dendritiques, les protéines du complément, interférons,
l’organisme lysosome
 Les réponses *Caractéristiques :
immunitaires non
En quoi - gonflement, rougeur, chaleur, douleur (pour
spécifiques
consistent les l’inflammation)
réponses  Réaction
immunitaires ? inflammatoire et - adhésion, ingestion, digestion, exocytose (pour la
phagocytose phagocytose)

 Les modalités des *Mécanisme de la phagocytose : étapes et processus

réponses (schéma à l’appui)
immunitaires
spécifiques :

 Réponse spécifique
à médiation *Acteurs: macrophages, lymphocytes, interleukines,
humorale perforine, anticorps

*Phases : induction-amplification-effectrice

 Réponse *Mécanisme : étapes et processus de la production de :

spécifiques -anticorps dans le cas de la réaction immunitaire spécifique
à médiation humorale (LB—»anticorps)

*schémas de synthèse du mécanisme

-la perforine et par contact direct dans le cas de la réaction

immunitaire spécifique à médiation cellulaire (LT8—»LTC)

*rôle des cellules NK (Natural killer)

*schémas de synthèse du mécanisme

*Les acteurs prolifèrent et se mettent en mémoire pour les

 Mémoire caractéristiques de la réponse secondaire : endurance,
immunitaire efficacité, durabilité

*Relations :
 Coopération -macrophage---»LT4---»LB---»plasmocytes ---» anticorps +
cellulaire : directe macrophages —»RISMH
et indirecte
-macrophage---»LT4---»LT8--»LTC—»RISMC

-coopération d’ensemble de façon indissociable

(macrophages---» interleukine —»LT4—» interleukine—»
LB ou LT8—» plasmocyte ou LTC---»anticorps ou
perforine—LT4 suppresseurs (qui freinent ou arrêtent la
réponse : la régulation)

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*notion de phénotype et de la régulation immuitaires

*Dysfonctionnement par excès (hyper) :

 Le -maladies auto-immunes et allergies

dysfonctionnement
*Dysfonctionnement par défaut :

-immunodéficiences (innée et acquises)

Que sait-on du *mécanisme, manifestations et conséquences :

 Les
dysfonctionne
hypersensibilités de - hypersensibilité immédiate à médiation humorale ou
ment du cellulaire
l’organisme :
système
 Allergie, - hypersensibilité retardée à médiation humorale ou
immunitaire ?
cellulaire

-exemples à chaque fois

 Maladies auto-
immunes *mécanisme, manifestations, conséquences et exemples à
l’appui

*Voies d’infection virale et les types de cellules infectées

 Mécanismes et par l’agent infectieux
manifestation des
déficits *structure du VIH- Cycle de développement (suivant les
immunitaires phases) et mécanisme d’infection
Acquise ou
secondaire (SIDA) : *complémentarité entre gp 120—»récepteurs CD4—»
Infection des LT4 ---»Défaillance du système immunitaire

*Mode d’action :

- destruction des LT4

- suppression de la coopération entre les acteurs du

système immunitaire

-affaiblissement progressif du système immunitaire

-développement des maladies opportunistes

 Notion d’aides à *Enumérer les types d’aides et leurs implications
l’organisme (vaccinothérapie, sérothérapie, greffe de moelle,,,)

RESUME : L’organisme est marqué par des barrières naturelles dont : les barrières physiques et
chimiques. Pour se protéger contre les agressions microbiennes ou la pénétration des corps étrangers
(bactéries, virus, substances étrangères…) qui auraient franchir lesdites barrières, il dispose d’un système
de sauvegarde qualifié d’immunitaire. Ce système est localisé pour la plupart des cas dans le caryotype
humain sur les chromosomes n°6 et n°9. Respectivement, répondant au nom de complexe majeur
d’histocompatibilité (CMH ou HLA) et de complexe mineur d’histocompatibilité (CmH). Partant de ses
acteurs cellulaires (nés dans la moelle et y sont compétents ou dans le thymus : cas des lymphocytes T) et
protéiques ou moléculaires (nés à partir du sang, plasma ou des voie de sécrétion), ledit système contrôle

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la vie non infectée de l’organisme par reconnaissance, distinction de l’étranger et vise l’élimination du non
soi à travers deux grands types de réactions appelées : réactions immunitaires non spécifiques ou innées
et réactions immunitaires spécifiques ou acquises. C’est ainsi que, lors de la réaction immunitaire non
spécifique (qui peut démarrer par la réaction inflammatoire), les granulocytes neutrophiles, les protéines
de complément, les interférons et les macrophages surtout interviennent pour la neutralisation du corps
étranger entrant par enzymes de lysosome ou des protéines. Cette réaction peut réussir. Dans le cas
contraire, les macrophages présentent par sécrétion d’interleukine 1 le déterminant antigénique aux
lymphocytes T4 (pivot de la sauvegarde) qui, en secrétant (à travers) d’interleukines, se proliférant,
activent les autres acteurs LB et LT8 ou les LT suppresseurs, éliminent le corps étranger par réactions
spécifiques. Ce qui implique en outre la mémoire immunitaire et la coopération cellulaire ; les
responsables des deux modalités de la défense spécifique (à médiation humorale dans le cas de la lutte
par les anticorps et à médiation cellulaire dans le cas de la lutte par la perforine des LTC). Tous ces types
de défense de l’organisme impliquent des protéines. Ce système, malgré, se trouve par moment défaillant
tel le cas des maladies auto-immunes, des allergies et du cas de VIH/SIDA où soit par l’autodestruction soit
par destruction innée l’organisme se trouve incapable de se défendre en cas d’infection microbienne pour
donc une nécessité d’aide (vaccinothérapie, sérothérapie, greffe de moelle,,,..)

III-LA TRANSMISSION DES MESSAGES DANS L’ORGANISME

Questions de Nouveaux savoirs à Annonces possibles de plan ou

recherche construire retenus face à chaque question
de recherche
 Organisation du *Notion de système nerveux : Un
système nerveux : regroupement, un ensemble de…
Quel est le rôle structure des
du réflexe centres nerveux et
*Système nerveux central : centres nerveux
myotatique dans fonctionnement (moelle épinière dans la colonne vertébral et
le maintien de la l’encéphale dans la boite crânienne et
posture ? constitué du cerveau, cervelet et de tronc
cérébral)

*Système nerveux périphérique : ensemble

des nerfs (nerfs crâniens et les nerfs
rachidiens)

*Notion de neurone (cellule spécialisée)

 Structure et types constituée de corps cellulaire, axone, dendrite
de neurones et arborisation terminale

*Types : -myélinisé et non myélinisé

-neurone sensitif ou motoneurone

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*Notion de réflexe et types (extéro-proprio-

intéro…)
 Réflexe myotatique

*Notion : Etirement d’un muscle en réponse

*Caractéristiques et organes impliqués

*Mécanisme du reflexe myotatique : stimulus,

récepteur, centre nerveux, effecteur et leur
corrélation

*Types : médullaire ou encéphalique (simple

et aux muscles à innervation réciproque)
 Relations entre
posture, tonus Réflexe myotatique -----»le tonus musculaire -
musculaire et --» la posture
réflexe myotatique

 Structure de la *Répartition inégale des ions maintenant le

membrane au potentiel de la membrane
Que sait-on de la
repos et *Forte concentration des ions Na+ dans le
genèse, de la
mécanismes de la milieu extracellulaire
nature et des
conservation du
mécanismes de *Fort taux d’ions K+ dans le milieu
potentiel de
transmission intracellulaire
membrane
des messages
nerveux ? *Conservation du potentiel de repos

*Notion de PA : Inversion brutale et locale… ,

 Naissance de
les phases et caractéristiques
l’influx nerveux
sous forme de *Inversion de la polarité membranaire suite à
(PA)
une stimulation d’intensité efficace : entrée
de Na+ vers le milieu intra et sortie de K+ vers
le milieu extra cellulaire pour la naissance au
site générateur

*Nature du message nerveux

 Conduction du *Mécanisme de la conduction du message

message nerveux nerveux :

-de proche en proche (dans les axones non

myélinisés et de façon saltatoire dans les
axones myélinisés)

*Notion de conduction centripète et de

conduction centrifuge

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 Les lois liées à la *Notion de PA

naissance et la *Différence entre fibre et nerf
propagation du
PA *Stimulation à l’intensité seuil

*Effet de recrutement

*Sommation : spéciale et temporelle

 Transmission *Notion de synapse et type

synaptique (neuroneuronique, neuromusculaire et
neuroglandulaire)

*notion de neurotransmetteurs (excitateur et

inhibiteur)

*Mécanisme et étapes de transmission

synaptique

*Nature du message nerveux

 Rôle intégrateur
*Sommation des potentiel post synaptiques

Comment les  Types de réflexes *Types de réflexes et localisation des

réflexes et localisation des récepteurs et les réflexes à point de départ
participent-ils à récepteurs cutané ou le réflexe myotatique inverse
l’intégration de *Caractéristiques de chaque type de réflexe
l’organisme à
son milieu de  Contrôle nerveux *Organisation nerveuse du cœur
vie ? de la pression *Mécanisme de la régulation nerveuse de
l’hypotension : Schéma à l’appui

*Mécanisme de la régulation nerveuse de

l’hypertension : Schéma à l’appui

Que sait-on des  Le Cerveau *Description de l’organisation du cerveau

mécanismes mis
 Les voies *Rôle de chaque constituant (aire)
en jeu dans une
afférente et
situation de *Description des voies de la sensibilité tactile
efférente de la
motricité
sensibilité tactile
volontaire et
dans d’autres
manifestations  Trajet de l’influx *Mécanisme : Description/ Présentation du
de l’activité nerveux dans un trajet de l’influx en cas de mouvement
cérébrale ? mouvement volontaire
volontaire

 Rôle intégrateur *Mécanisme d’un mouvement de la motricité

des centres volontaire
nerveux supérieur

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 Etats de vigilance *Connaître les états

et importance du *Enumérer et explicité leur importance
sommeil
Quelles sont les  Hormones *Notion d’hormones
caractéristiques -types d’hormones
de la
communication - caractéristiques d’hormones
hormonale et *mode d’action et roles respectifs
son rôle dans le d’hormones
fonctionnement
de l’organisme ?  Régulation de la *Mécanisme, caractéristique et mode
fonction de la d’action :
reproduction
-régulation chez l’homme
masculine et
féminine -régulation chez la femme

*Corrélation entre le complexe hypothalamo-

hypophysaire et le fonctionnement des
gonades

*Schéma de synthèse à chaque fois

Régulation hormonale *Mécanisme :

de la pression
- récepteur, centres, effecteurs
artérielle
-neurotransmetteurs impliqués

*Schéma de synthèse

Que sait-on des  Caractéristiques de *Notion de communication

relations entre chaque type de
*Présentation des caractéristiques de chaque
communication communication
type de communication
nerveuse et  Communication
communication neuro hormonale *Mécanisme de la communication neuro
hormonale ? hormonale (Rôle de chaque acteur)

 Relation entre les Schéma de synthèse des deux types de

Comparaisons communication en comparaison

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RESUME : La transmission de messages est un ensemble de processus de communication entre

l’intérieur et l’extérieur de l’organisme. Deux types de messages se transmettent à cet effet au
sein de l’organisme dont les messages nerveux et les messages hormonaux. La transmission du
message nerveux est sous le contrôle du système nerveux constitué du système nerveux
central (ensemble des centres nerveux dont la moelle épinière dans la colonne vertébrale et
l’encéphale dans la boite crânienne et démultiplié en cerveau, cervelet et tronc cérébral de
surcroît le bulbe rachidien) et du système nerveux périphérique (ensemble des nerfs de
communication). La transmission hormonale est sous la commande du système endocrinien par
contre. Cette transmission dans le cas nerveux est le résultat de la naissance et de la
propagation du potentiel d’action (influx nerveux) ; né de l’inversion de la polarisation
membranaire et qui se propage de proche en proche au niveau des neurones (cellules
nerveuses spécialisées dans l’excitabilité et conductibilité du message nerveux) à fibres sans
myélines et de façon saltatoire dans les neurones à fibres myélinisées. Ledit système type de
communication est responsable de la transmission de messages à travers les réflexes dont le
réflexe myotatique (simple et des muscles à innervation réciproque). Ce réflexe, par tonus
musculaire participe au maintien de la posture. Le mécanisme impliqué dans les réflexes
provoquent non seulement la propagation du PA mais également la transmission synaptique
où le message nerveux autrefois électrique devient chimique nécessitant donc une
transformation de statut et une traversée de la fente synaptique ; c’est ainsi que nous pouvons
assister aux synapses (zone de rencontre): neuroneuronique, neuromusculaire ou
neuroglandulaire. Les fibres intervenant sont aux propriétés et lois diverses concourant aux lois
des nerfs (les sommations, tout ou rien, effet de recrutement,,, par exemples). Au cours de la
transmission, des neurotransmetteurs excitateurs ou inhibiteurs sont à l’origine de la naissance
des potentiels post synaptiques (PPS) dont l’intégration favorise la régénérescence du PA de la
membrane post synaptique pour l’accomplissement des mécanisme des réflexes cardiaques,
cardioaccélérateurs ou cardiomodérateurs mais aussi des situations de la motricité volontaire
(impliquant l’ecéphale). Cette transmission synaptique entraine entre autre la participation des
réflexes à l’intégration de l’organisme à son milieu de vie. La communication hormonale fait
intervenir à son tour des hormones d’origine, de nature et avec mode d’action divers au cours
de la transmission; c’est le cas de la régulation neurohormonale de la pression artérielle, des
fonctions de la régulation de la fonction de la reproduction, de l’accouchement, la lactation. La
communication nerveuse et hormonale coopère pour la transmission des informations dans
l’organisme.

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IV-LA PHYSIOLOGIE DE LA REPRODUCTION HUMAINE ET LA MAITRISE DE LA PROCREATION

Questions de Nouveaux savoirs à Annonces possibles de plan ou

recherche construire retenus face à chaque question de
recherche

Par quel *Notion de la reproduction

processus les
 Anatomie des appareils *Structure des gonades
gonades génitaux
donnent *Organisation des appareils génitaux sur le même
naissance aux plan
gamètes ?
*Structure des gonades
 Fonctionnements des *Fonctions des gonades
gonades
*Mécanismes de la formation des gamètes mâle et
femelle (spermatogenèse et ovogenèse)

*Corrélation entre structure et

*Corrélation entre le complexe hypothalamo-

hypophysaire et les testicules chez l’homme

 Régulation de la fonction de *Corrélation entre le complexe hypothalamo-

la reproduction hypophysaire et les ovaires chez la femme

*La synchronisation des cycles ovarien, utérin et le

cycle des effecteurs chez la femme
 Le contrôle de l’activité
cyclique de l’ovaire et des *Contrôle réciproque être les gonades et le
testicules complexe hypothalamo-hypophysaire

Comment se *Notion de la fécondation

forme l’œuf et  Les conditions de la *Vitalité des gamètes males
quel est son fécondation
devenir ? *Ovocyte e métaphase II

*Rapport sexuel ou rencontre des gamètes ou

autres condition de rencontre

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 Les étapes de la * Lieu de la fécondation

fécondation
*La sélection

*lavage

*La réduction du nombre de spermatozoïdes

*Capacitation

*Fusion des noyaux

*blocage de polyspermie (précoce par

inversion de la polarisation brutale de la
membrane et tardive par dégradation
enzymatique et du contenu des granules corticaux)

*segmentation de la cellule œuf (faisant intervenir

le cycle cellulaire)

*nidation

*les grandes périodes de la gestation

 Développement -période embryonnaire :

embryonnaire et fœtal
*Importance de :

-annexes embryonnaires

-placenta : origine, caractéristiques et roles

(trophique, respiratoire, protection, endocrine)

-caractéristiques

*période féotale :

Importance de :

*mécanismes

*caractéristiques

*relation entre cycle hormonal et gestation

Comment se  Déterminisme et étapes *Période de l’accouchement

déroule *Mécanisme : hormonal et nerveux (de la
l’accouchemen sécrétion de cortisol à l’expulsion
t?
*Caractéristiques hormonales

*Etapes : travail, effacement du col, dilatation du

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col de l’utérus et rupture de la poche des eaux,

expulsion et délivrance

*relation entre cycle hormonal et

accouchement

Commande de  Déterminisme de la *organisation structurale des seins

la lactation et lactation *caractéristiques hormonales pendant et après la
la montée gestation
laiteuse
*mécanisme de la lactation : la corrélation entre le
complexe hypothalamo-hypophysaire et la montée
et l’éjection du lait

*conséquences de la discordance entre le cycle

hormonal et le mécanisme de la lactation

*mécanisme du maintien de la commande de la

lactation et la montée laiteuse

Maitrise de la Les contraceptions *Notion

procréation
La PMA *Types : hormonale, contragestion

-Naturelles

-Mécanique

-Chimique

-Biochimique

*Caractéristiques de chaque type

*Mode d’action de chacun

*Importance de la contraception :
contournement de la stérilité par exemple

*Conséquences : éthique, morale,,,,

RESUME : L’organisme humain est doté de la capacité de se reproduire surtout à partir de la puberté (de
façon cyclique chez la femme et continue chez l’homme) pour la conservation de son espèce. Ceci est
rendu possible grâce à la corrélation entre le système hypothalamo-hypophysaire et fonctionnement des
gonades localisées dans les appareils génitaux. Ainsi, ces appareils sont battis sur un même plan
d’organisation dans l’espèce. A maturité, le complexe hypothalamo-hypophysaire, sous l’action des
facteurs externes commande par voie hormonale (GnRH, FSH et LH) les gonades qui en retour
accomplissent leurs deux fonctions (endocrine et exocrine) ; on parle de la dualité fonctionnelle qui peut
être aussi sous contrôle de dualité structurale. La fonction endocrine consiste à la sécrétion d’hormones
sexuelles (testostérone chez l’homme et œstrogènes et progestérone,,,, chez la femme) alors que la
fonction exocrine consiste à la formation (gamétogenèse) et libération des gamètes mâles et femelles
(fertilité) au cours des rapprochements sexuels. Ces hormones sexuelles contrôlent en retour le
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fonctionnement de ce système déclencheur : on parle du rétrocontrôle (qui peut être négatif et ou

positif). Un rapport sexuel dans ce cadre peut donc conduire à la formation d’un œuf ou zygote après les
étapes de: sélection, lavage, réduction du nombre de spermatozoïdes, capacitation, fusion des noyaux et le
blocage de polyspermie (précoce et tardif). Elle traverse par la suite les étapes de la segmentation et de
migration nécessitant le cycle cellulaire pour en arriver à la nidation où, suivant les phases embryonnaire et
fœtale afin le terme de la gestation sous l’influence hormonale (surtout progestérones). A la fin de cette gestation,
le fœtus, par voie neuro-hormonale déclenche le mécanisme de la chute de cette progestérone qui est responsable
de déclenchement de l’accouchement due aux contractions involontaires de la muqueuse utérine et
complétées par les contractions volontaires provenant du cortex de la femme gestante. Par le travail,
effacement du col, dilatation du col de l’utérus et rupture de la poche des eaux, expulsion et délivrance il y a la
parturition. En effet, pendant la gestation, le taux élevé de progestérone est d’origine corps jaune au début et
placenta à la fin favorise non seulement le développement du fœtus mais aussi l’inhibition de toute contraction de
la muqueuse utérine mais surtout l’inhibition de la commande nerveuse et la montée laiteuse. Après
l’accouchement, le départ du placenta (avec ses rôles : trophique, respiratoire, protection, endocrine) provoque
le mécanisme de cette commande nerveuse et la montée laiteuse pour l’alimentation du nouveau-né. Cette
fonction de la reproduction peut être maitrisée par les méthodes contraceptives qui jouet un rôle de la maitrise de
la procréation à travers ses modes d’action mais pas sans conséquences.

Remarque :
1-Les I- II-III et IV représentent les SA (Situations d’Apprentissage) du programme
de la classe de terminale concernée
2-Pour l’annonce de plan d’un exercice de type Partie I3, il faut utiliser les verbes
d’action correspondant à la taxonomie de Bloom tels que :
*Dans un premier temps, on peut utiliser comme verbe d’action :
Décrire, énumérer, présenter
*Dans un second temps, on peut utiliser comme verbe d’action :
Montrer, Expliquer

3
Relatif aux notions d’enseignement énumérées

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