République du Sénégal

Un Peuple – Un But – Une Foi

Ministère de l’Education nationale
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INSPECTION D’ACADEMIE DE PIKINE-GUEDIAWAYE
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OUTIL D’HARMONISATION DES PROGRESSIONS POUR

L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
NB : Tenir compte du découpage de l’année scolaire.

ANNEE SCOLAIRE : 2021/2022

DISCIPLINE : Philosophie
NIVEAU : Classes de TL
Mois d’octobre
Périodes Thème/Chapitre /Partie Leçons /Contenus Durée Objectifs spécifiques Acquis à évaluer
Semaine 1
Semaine 2
Partie 1 : LA RÉFLEXION
Leçon : Tentatives de Montrer la difficulté à définir la Montrer que la
PHILOSOPHIQUE définition de la philosophie notion d’origine peut
philosophie Identifier les conditions s’entendre de deux
Thème 1: Origine et
Semaine 3 Contenus : 8h d’émergence de la philosophie à manières différentes
spécificité de la réflexion
La notion de définition partir des notions d’ « origine » et ce que la
philosophique
L’historicité de la et de rupture d’avec le philosophie a
Chapitre 1 : Les origines
philosophie « mythe » apporté de nouveau
de la philosophie

IA Pikine-Guédiawaye : Outil d’harmonisation des progressions pour l’enseignement secondaire général 1

 La notion d’Origine
historique Origine
intellectuelle
Exercices
Etude de textes
illustratifs pour installer
les compétences du
commentaire

Leçon :
Les caractéristiques
de la pensée
philosophique Reconnaître les modes
Chapitre 2 : Spécificité de Contenu : Définition opératoires d’une construction
Réfléchir par soi-
Semaine 4 la réflexion philosophique d’une pensée ; Pensée 8h rationnelle et la nécessité de la
même.
rationnelle, critique et critique dans toute entreprise de
autocritique recherche de la vérité
Etude de textes
illustratifs (Initiation au
commentaire)
Mois de novembre
Périodes Thème/Chapitre /Partie Leçons /Contenus Durée Objectifs spécifiques Acquis à évaluer

-Savoir ce qu’est
Thème 2: Les grandes Leçon : -Identifier la complexité des
une réalité
philosophiques L’interrogation réalités métaphysique
Métaphysique
interrogations Métaphysique -Montrer le caractère
- Reconnaître que
Chapitre 1 : Contenu : Spécificité et fondamental de la question du
8h l’homme est difficile
Semaine 1 L’interrogation récurrence des sens
à cerner
métaphysique questions existentielles -Reconnaître que la
- Savoir qu’une
Chapitre 2 : Leçon : problématique de l’anthropologie
valeur est relative et
L’interrogation L’interrogation interroge l’homme d’un point de
évolutive
anthropologique anthropologique vue philosophique

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 Chapitre 3 : Contenu : Étymologie et - Reconnaître que la
L’interrogation axiologique sens philosophique de problématique de l’axiologie est
l’anthropologie de déterminer les fondements et
Leçon : Interrogation les justifications des valeurs
Axiologique
Contenu : Définition de
l’axiologie comme
science des valeurs
esthétiques et éthiques.
Leçon : Critiques et
contre-critique de la
philosophie
Contenu : L’examen du
rejet de la philosophie
sous prétexte qu’elle se
Savoir que l’intérêt
détache des tâches
et la pertinence de
pratiques, s’éloigne de
la réflexion
la réalité et serait
-Identifier les reproches faits à la philosophique ne
caractérisée par un
philosophie font pas l’unanimité
contenu subversif et
-Reconnaître que malgré les et qu’elle est une
Thème 3 : Enjeux, incertain
critiques, le plus souvent non activité autocritique
Semaine 2 finalités et Perspectives -Etude de textes 08H
fondées en raison, la philosophie Savoir que la
philosophiques illustratifs
demeure pour l’homme d’une philosophie
importance capitale. correspond à un
Leçon : L’urgence de
besoin propre à
philosopher
l’homme et s’impose
Contenu : la philosophie
aujourd’hui plus que
dans un monde dominé
jamais.
par les progrès
technoscientifiques et
de partout menacé par
des crises de toute sorte
(écologique,
institutionnelle,

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 politique, sociale,
écologique, sanitaire
etc.)

Leçon : Controverse
-Identifier les fondements des
autour de l’existence
préjugés
d’une philosophie
Thème 4 : L’idée d’une -Identifier les thèses et critiques
africaine
philosophie africaine de l’ethnophilosophie
Contenu : le prétendu
Chapitre 1 : L’Occident et -Montrer que la philosophie, en
monopole de la pensée Savoir que la
les autres tant que pensée rationnelle et
rationnelle et les philosophie est
civilisations (L’histoire critique, est une affaire
Semaine 3 préjugés sur l’homme 08H davantage activité
d’une culture suprématiste) personnelle, non collective. Par
noir. consciente que
ailleurs même si tout homme
Leçon : sagesse culturelle.
Chapitre 2 : De est capable de philosopher, il
Ethnophilosophie
l’universalité de la faut néanmoins apprendre à
Contenu : défenseurs et
philosophie philosopher en s’y exercer
pourfendeurs de
rigoureusement.
l’ethnophilosophie
Etude de textes
Evaluation-diagnostic pour
Travaux dirigés : (Quiz, mettre en évidence les contenus
Remédiation (Révision,
QCM, Textes à trous (à mal maîtrisés
mise à niveau) 04H
compléter) Permettre aux apprenants
d’assimiler les contenus avant
Semaine 4 l’évaluation sommative
Mesurer l’acquisition des
Evaluation sommative N°1
compétences
Texte
04H Matérialiser les niveaux atteints
par notation

Mois de décembre

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 Périodes Thème/Chapitre /Partie Leçons /Contenus Durée Objectifs spécifiques Acquis à évaluer
-Présentation de l’auteur
et des grandes lignes de
-Initier les apprenants à la
Etude de l’Apologie de sa pensée
réflexion philosophique
Semaine 1 Socrate -Lecture et étude des 16H
-Les préparer à l’épreuve du
différentes parties de
second tour (Travaux dirigés)
l’œuvre

-Lecture et étude des

Etude de l’Apologie de différentes parties de 02h
Socrate l’œuvre
Semaine 2
(Suite et Fin) (Suite et Fin)
02h

-Travailler les points les

plus déterminants)
REMEDIATION (révision
Semaine 3
générale et mise à niveau)
-Evaluation
-Correction et
remédiation

Vacances du premier
Semaine 4
trimestre
Mois de janvier
Partie 2 : Vie Sociale Leçon : L’homme Identifier les critères de
Savoir les sens
Semaine 1 Thème 1 : Nature et entre nature et distinction entre nature et
inscrits dans les
culture culture culture

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 Chapitre 1 : Contenu : Mettre en évidence l’imbrication notions nature et
Bio-culturalité de l’homme - Analyse des notions 04 du naturel et du culturel dans le culture
« nature » et comportement humain. Comprendre que le
« culture » comportement
-Articulation du naturel humain est partagé
et du culturel en entre les deux
l’homme
S’appuyer sur des
textes et regrouper les
apprenants en petits
groupes; ex. Lévi-
Strauss
Y extraire un sujet de
dissertation pour
préparer la 04
dissertation
philosophique : lire
un sujet de
dissertation.

Chapitre 2 : Travail et Leçon : Travail et Montrer que par le travail et le

langage comme langage, des formes langage l’homme refuse la
fondamentaux de la significatives de détermination naturelle.
culture manifestation de la
culture
Contenu : Travail et
langage comme
composantes de notre
humanité.
Travail et langage
comme la marque du
refus de la
détermination originelle

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 de l’homme en tant
qu’être conscient.
Etude de textes, ex.
Bataille.
Installer les
compétences pour la
dissertation
philosophique.
Construire une
introduction en
intégrant les capacités
de base du philosopher/

Leçon : Relativité des

cultures et
universalité de la Connaître ou apprécier la
culture diversité culturelle
Savoir que la
Contenu : Analyse des Identifier les problèmes liés à la
diversité des
implications de la diversité des cultures (Rejet de
cultures est
diversité des cultures, l’autre, xénophobie, racisme,
constitutive de
La nécessité du dialogue ethnocentrisme, extrémisme,
Chapitre 3 : Enjeux d’une l’humanité et
interculturel dans un intolérance, conflits, génocides).
Semaine 2 réflexion philosophique sur 04 potentiellement
contexte mondialisé ; Reconnaître l’universalité du fait
la culture source de conflit
La construction d’une culturel
Savoir que la culture
humanité commune Montrer l’importance du dialogue
de la tolérance peut
autour de valeurs des cultures comme exigence du
être une solution
partagées. vivre-ensemble pour la paix
aux conflits
Etude de textes, ex. sociale, l’enrichissement mutuel).
S.B.Diagne.
Installer les
compétences pour la

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 dissertation
philosophique.
Construire un
développement en
intégrant les capacités
de base du philosopher.

Leçon : Individu et
Société
Contenu : Définition des
notions : Individu,
Personne, Société,
Identifier les caractéristiques
règles sociales, rapports
respectives de l’individu, de la Savoir que par le
sociaux ;
Thème 2 : L’homme dans personne et de la société langage et le travail
Rapport individu et
la société (un animal l’homme réalise son
société ;
social) Démontrer que la société est le humanité.
Etude de textes, ex. C.
Chapitre 1 : Rapports cadre où l’individu réalise son Savoir que la société
Lévi-Strauss.
entre Individu et Société 04 humanité en devenant une malgré les
Installer les
personne. contraintes qui lui
compétences pour la
sont inhérentes
dissertation
constitue le cadre où
philosophique.
Montrer que la société peut être se réalise l’humanité
Construire une
source de contrainte et de l’homme
conclusion en
d’aliénation.
intégrant les capacités
de base du philosopher.

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 Leçon : Conformisme Identifier les différentes attitudes
Chapitre 2 : Les 06
et anticonformisme possibles face aux normes.
différents comportements
Contenu : Définition des
dans la société ;
normes sociales Analyse
des types de conflits et
les différentes attitudes
possibles face aux
normes sociales :
Savoir que la
normalité (son
prédominance d’une
importance dans la
des formes
stabilité sociale).
d’anormalité est soit
anormalité non
Semaine 3 porteuse
pathologique
d’innovation et de
(marginalité, déviance :
progrès social soit
leur importance dans
nuisible à l’ordre et
l’évolution d’une société,
l’équilibre du groupe
donner des exemples
pertinents) ;
anormalité
pathologique (cas de
la folie)

La dissertation Vérifier si les compétences sont

REMEDIATION 02
bien assimilées.
Thème 3 : Conscience et Savoir que la
Leçon : L’homme, un
Inconscient conscience est ce
être de conscience.
qui élève l’homme
au-dessus de la
Contenu : Définition de
Chapitre 1 : La 04 Montrer la portée essentielle de nature
Semaine 4 la conscience.
conscience comme la conscience chez l’homme à la Savoir que l’homme
Distinction des niveaux
instance définitoire de fois comme présence au monde n’est pas seulement
de conscience :
l’homme. et source de toute connaissance déterminé par la
Conscience morale et
conscience et qu’il y
conscience
a une part non

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 psychologique, négligeable dans son
conscience réfléchie. comportement
L’importance de la imputable à
conscience dans la vie l’inconscient.
de l’homme : un être
privilégié, la
connaissance de soi et
du monde grâce à la
conscience, la
transformation du
monde et la réalisation
de soi ;
La construction de
valeurs pour s’orienter
dans la vie, l’élaboration
d’une morale et d’une
éthique.

Chapitre 2 : Les illusions Leçon : L’inconscient 0345 Montrer que cette découverte ou
de la conscience et la Psychique, une hypothèse a bouleversé la
découverte de l’Inconscient instance active. conception classique que l’on se
psychique. Contenu : L’inconscient faisait de l’homme.
comme instance faite de Montrer que l’homme, en tant
tous les contenus qu’être complexe, en définitive
psychiques (pulsions, demeure insondable ; il échappe
désirs, souvenirs) qui à toute définition.
sont refoulés hors de
notre conscience et qui
demeurent actifs
L’inconscient comme
une hypothèse
nécessaire pour
expliquer certains
REMEDIATION comportements de 15MNS

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 l’homme (les actes
manqués, le lapsus, le
rêve, etc.)
Les conséquences
anthropologiques et
sociales de la
découverte de
l’inconscient
Mois de février
Evaluation sommative n°2 (avant les compositions du second semestre sur la dissertation) durée
04H/ PREMIERE SEMAINE
Thème 1 : Liberté O4
Leçon : Liberté, Montrer que liberté,
Savoir que la notion
déterminisme et déterminisme et fatalité ne sont
Chapitre 1 : Liberté et de liberté est
fatalité pas nécessairement
déterminations polysémique et que
Contenu : la antinomiques
malgré tout elle
compréhension Expliquer que c’est la fatalité non
constitue pour
commune de la liberté le déterminisme qui est
l’homme une réalité
comme absence de antinomique à la liberté
incontournable pour
contrainte
donner du sens à
La liberté comme
son existence
intelligence de laI
Savoir que la
Semaine 1 nécessité et assentiment
responsabilité n’est
au destin.
pensable que dans
Préciser la différence
la mesure où
entre déterminisme et
l’homme est perçu
fatalité.
comme être libre et
Revenir sue les
qu’un tell postulat
capacités de base du
comporte des
philosopher
implications
anthropologiques et
sociales.

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 Chapitre 2 : L’homme un Leçon : libre arbitre 04 Montrer que le libre arbitre
être de conscience et et responsabilité permet de penser l’homme
responsable Contenu : le libre arbitre comme être souverain capable
comme puissance de la d’actes libres.
volonté Montrer que ce postulat permet
la connexion entre de donner à l’histoire un sens
liberté et responsabilité. humain.
Etudes de textes et
sujets de dissertation.
Leçon : Fondement et
Montrer que l’Etat n’est pas une
Thème 4 : L’Etat Formes de l’Etat
réalité historique mais une
Contenu : la définition
construction intellectuelle
Chapitre 1 : L’Etat, une et la genèse de l’Etat
Montrer que les différentes
réalité historique. Les différentes Savoir L’Etat est une
conceptions de l’Etat sont en
manifestations invention de
étroite relation avec la
historiques de l’Etat l’homme pour éviter
conception qu’on se fait de
(Monarchie absolue et à l’homme d’obéir à
l’homme
constitutionnelle ; l’homme et que la
Démocratie et droits de Démocratie s’impose
l’homme comme modèle
Les théories politique conforme à
Semaine 2 contractuelles de l’Etat. 04 la nature libre de
S’appuyer sur le l’homme.
CONTRAT SOCIAL DE Savoir que l’Etat
Rousseau ; textes de joue un rôle
Locke ou Hegel OU tellement important
AUTRES qu’il est difficile de
se représenter son
absence sans
l’associer au chaos.
Chapitre 2 : Etat et Leçon : Fonctions et
Montrer que l’Etat joue un rôle
épanouissement de critiques de l’Etat
incontournable dans la cohésion
l’homme Contenu : l’Etat, le
et la stabilité sociales
cadre institutionnel qui

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 organise la vie des Identifier les fonctions que l’Etat
citoyens et assure une assure et qui lui sont en partie
représentation à exclusivement dévolues
l’échelle internationale. (Fonctions régaliennes de l’Etat)
L’Etat, autorité Montrer que l’Etat fait l’objet de
souveraine est au- nombreuses critiques et que sa
dessus de tous les nécessité est même remise en
pouvoirs et par la loi il cause
exerce sa souveraineté
sur une population, un
territoire.
Possibilité pour l’Etat de
dévier de son chemin et
servir des intérêts
personnels au lieu de
l’intérêt général
REMEDIATION /
ETUDES DE TEXTES
EXERCICES SUR LA
Semaine 3
DISSERTATION EN
S’appuyant sur les
contenus non maîtrisés
COMPOSITIONS DU
PREMIER SEMESTE
Semaine 4
CORRECTION/
REMEDIATION
Mois de mars
Partie 3 : Épistémologie Leçon : Introduction
générale à
Savoir que la
Thème : Emergence et l’épistémologie
Semaine 1 branche de la
progrès de la pensée Contenu : Définition de
philosophie qui
Scientifique l’épistémologie en
réfléchit sur la
partant de son

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 Chapitre 1 : La réflexion étymologie tout en 02 Montrer que l’épistémologie est science se nomme
philosophique sur la intégrant les différentes une réflexion philosophique sur épistémologie
science. approches dont elle fait la science qui interroge ses
l’objet principes, ses concepts,
Analyse de l’importance méthodes et finalités.
de l’épistémologie dans
le processus d’évolution
des sciences. Texte
d’appui : Marie Claude
Bartoli Savoir que la
Science dans sa
forme actuelle est
Montrer qu’avant la science, il y une production
Chapitre 2 : Les Leçon : Les avait les premières formes récente de l’esprit
premières tentatives premières approches d’explication du réel que sont le précédée par
d’explication du réel. du réel mythe, la magie et la religion. d’autres modes
Contenu : d’approche du réel
Définition et analyse des Mettre en évidence les insuffisances plus que jamais
premières approches du des premières explications actuelles
réel Savoir
(Mythe, Magie Religion) Savoir que la
Insuffisance des scientificité d’une
premières explications connaissance est
du réel mesurable à travers
un certain nombre
Chapitre 3 : La science en Leçon : Les de critères décisifs.
elle-même caractéristiques de la Etre capable de distinguer ce qui
science est scientifique de ce ne l’est
Contenu : partir d’une pas.
définition de la science
(ex. Lalande ou Robert)
pour analyser ses
caractéristiques
essentielles (objectivité,

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 Universalité et
prédictibilité.)

Chapitre 4 : Les Leçon : Typologie des

différents types de science sciences
Contenu : Analyse de la
de la démarche et de la
nature de la vérité dans
les différentes sciences
(sciences logico-
formelles, sciences
logico-empiriques et
sciences de l’homme).
Analyse des
mathématiques comme
langage universel
Le problème de
l’induction dans les
sciences de la nature
Le statut
épistémologique des
sciences sociales
Leçon : Science,
technique et
technologie
Contenus : Montrer
clairement la différence
Chapitre 5 : L’évolution
entre science, technique
Semaine 2 des rapports
et technologie
Science/Technique
Montrer les rapports
historiques entre
science et technique.
Montrer que la
technoscience accroît

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 l’efficacité de l’action de
l’homme sur la nature’
Leçon : Science et
Éthique
Contenu : Préciser a
priori que la Science est
axiologiquement neutre.
Montrer par ailleurs que
Semaine 3 ses multiples
applications suscitent
des préoccupations
éthiques. Indiquer la
nécessité d’une réflexion
éthique et juridique sur
la science
Semaine 4
Mois d’avril
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Semaine 4
Mois de mai
Leçon : Introduction
Générale à l’esthétique Reconnaître les différentes
Contenu : Définir théories de l’art en fonction de
Partie 4 :Esthétique l’esthétique en partant leur orientation esthétique
Savoir que l’art est
Semaine 1 Thème :La représentation de son étymologie,
une réalité évolutive
artistique retracer l’histoire de l’art
en mettant l’action sur
les différents courants
qui ont marqué l’histoire

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 de l’art.(Naturalisme,
surnaturalisme,
réalisme, romantisme…)
Leçon : Qu’est-ce que
l’art ?
Contenu : Distinction
art, artisanat et
industrie
Leçon :art et réalité
Contenu : Distinguer le
beau naturel du beau
Semaine 2 artistique. Montrer que
l’art peut refléter la
réalité. Montrer l’art
peut contredire la réalité
Leçon :Les sources de la
création artistique
Contenu : Analyse des
Sema ine 3
notions de d’imitation,
de création, d’inspiration
et de génie
Semaine 4
Mois de juin
Semaine 1
Semaine 2
Semaine 3
Semaine 4

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