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REMERCIEMENTS

Nous voulons avant tout, exprimer nos sincères gratitude aux gens qui jeté une pierre pour le
succès total de cet exercice pratique.

Monsieur le sous-proved, Monsieur l’inspecteur Principal Provincial du Tanganyika,

Monsieur l’inspecteur chef de pool Kalemie 1 pour leur exécution stricte de calendrier
scolaire du secondaire 2024-2025 obligeant la pratique professionnelle d’un mois des
élèves-maitres.

Monsieur le préfet des études de l’institut MAJENGO et à notre facilitateur en charge

de l’encadrement de nos cours d’option pour leur soutien rigoureux ;

La directrice et au corps enseignant de l’école Primaire 2 MULANGE car l’accueil a été

chaleureux et la formation était véritablement bonne ;

Mes condisciples de classe, à mes chers tous pour leurs contributions tant morales
qu'intellectuelles ;

Aux personnes qui méritent nos très chers remerciements, et qui de loin et de prêt ne
cessent de contribuer à notre épanouissement, nous vous disons grandement merci !

KALAUSI KAZEMBE FAUSTIN

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INTRODUCTION

Dans le cadre de notre domaine d’études en pédagogie générale, il est exigé aux élèves-maîtres
de réaliser un stage de pratique professionnelle dans une école primaire. Ce stage a pour
objectif de permettre aux futurs enseignants de mettre en application les notions théoriques
acquises durant leur parcours scolaire, et de découvrir concrètement le métier d’enseignant.
C’est dans cette logique que j’ai effectué un stage à l’École Primaire 2 MULANGE, située dans
la sous-division de Kalemie 1, du 1er avril au 14 mai 2025.

Avant de commencer ce stage, j’avais plusieurs attentes. D’abord, je voulais découvrir la réalité
du métier d’enseignant : comment un instituteur gère sa classe au quotidien, comment il
prépare ses leçons, comment il interagit avec ses élèves. Ensuite, je souhaitais développer mes
propres compétences pédagogiques : savoir parler devant une classe, maintenir l’ordre, capter
l’attention des élèves, expliquer clairement les leçons. Enfin, je voulais me familiariser avec
l’environnement scolaire réel, c’est-à-dire comprendre le fonctionnement administratif d’une
école, les relations entre les enseignants, et les rapports entre les élèves.

Le présent rapport rend compte de cette expérience. Il se structure en quatre parties :

1. La présentation du milieu de stage, c’est-à-dire l’école où j’ai été affecté ;

2. Le déroulement du stage, où je décrirai les activités réalisées, les rôles qui m’ont été confiés,
et la manière dont je me suis intégré ;
3. Les acquis professionnels, qui feront le point sur mes apprentissages, les difficultés
rencontrées et les compétences développées ;
4. La conclusion, qui résumera l’ensemble de mon expérience et les perspectives ouvertes pour
mon avenir professionnel.
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A. PREMIÈRE PARTIE – PRÉSENTATION DU MILIEU DE STAGE

1. Coordonnées de l’établissement

Le stage s’est déroulé à l’École Primaire 2 MULANGE, une école publique non-conventionnée qui
dépend du Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Technique (EPST). Elle est
située au quartier KATANIKA, dans la ville de Kalemie, province du Tanganyika. Elle est sous la
juridiction de la Sous-division Provinciale de Kalemie 1.

L’école est dirigée depuis sa création par Madame MBUYU ILUNGA Aimerance, qui occupe le
poste de directrice. Elle était également la personne supervisant mon stage. Son rôle consistait
à veiller au bon déroulement de mes activités, à m’orienter dans les choix pédagogiques, et à
m’offrir un encadrement administratif et professionnel tout au long de mon stage.

2. Bref historique de l’école

L’École Primaire 2 MULANGE a été créée en 2010. Au départ, elle était implantée à 90 km de
Kalemie, dans une zone difficile d’accès. En 2016, elle a été transférée dans le quartier
KATANIKA, où elle fonctionne jusqu’à ce jour. Depuis sa création, l’école a toujours été dirigée
par la même responsable, ce qui témoigne d’une certaine stabilité dans sa gestion.

Actuellement, l’école accueille environ 500 élèves, répartis entre filles et garçons. Elle propose
un enseignement complet de la première à la sixième année primaire, avec une équipe
d’enseignants compétents, bien que confrontés à des défis matériels importants.

3. L’environnement de travail

a) L’environnement physique :

L’école fonctionne dans des bâtiments en matériaux durables.

Le mobilier scolaire est insuffisant : certains élèves sont contraints d’apporter leurs propres
chaises ou de s’asseoir à plusieurs sur le même banc. Les conditions matérielles ne permettent
pas toujours d’enseigner dans de bonnes conditions, surtout pour les matières pratiques comme
le chant, la gymnastique ou encore l’expression artistique, faute d’équipements adaptés.

Le matériel pédagogique tel que les manuels, les cartes murales ou les cahiers d’exercices est
également limité. Malgré cela, l’environnement reste propre et organisé.

b) L’environnement humain :

Le personnel de l’école est composé de plusieurs enseignants, encadrés par la directrice. Il

règne un esprit de collaboration, de respect et de responsabilité. L’accueil qui m’a été réservé
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en tant que stagiaire a été très positif. J’ai été considéré comme un futur collègue, et j’ai
bénéficié des conseils, de l’encadrement et du soutien des enseignants titulaires. Le personnel
respecte l’horaire scolaire, et la directrice insiste sur la ponctualité, la discipline, et la qualité
de l’enseignement. L’organisation du travail est bien structurée : chaque enseignant a une
classe attitrée et suit un programme précis, ce qui facilite la gestion pédagogique.

B. DEUXIÈME PARTIE – DÉROULEMENT DU STAGE

Le déroulement de mon stage à l’École Primaire 2 MULANGE, du 1er avril au 14 mai 2025, a été
marqué par plusieurs étapes importantes. J’ai été progressivement intégré dans l’équipe
pédagogique, encadré par des enseignants expérimentés et soutenu par la directrice de l’école.
Cette période m’a permis de vivre une véritable réalité dans la réalité du métier d’enseignant
au primaire.

1. Le mandat offert et mon rôle dans l’école

Dès les premiers jours, la direction de l’école m’a expliqué les attentes liées à ma présence en
tant qu’élève-maître stagiaire. Mon rôle principal était d’assister les enseignants titulaires
dans leurs activités quotidiennes, mais aussi de prendre en charge certaines leçons de manière
autonome, sous leur supervision. J’ai donc joué un double rôle : celui d’observateur-apprenant
et celui de pratiquant en formation.

Au fil des semaines, j’ai eu la responsabilité de :

Préparer des leçons complètes, en respectant les objectifs de la leçon ;

Présenter les leçons devant la classe, en utilisant des méthodes actives pour capter l’attention
des élèves ;

Surveiller les élèves pendant les récréations, en veillant à leur sécurité et à la discipline ;

Aider les élèves en difficulté pendant les exercices pour qu’ils comprennent mieux ;

Les branches sur lesquelles j’ai principalement enseigné dans toutes les classes, en
synthèse, étaient :

BRANCHE CLASSE SUJETS

Les mathématiques, 3e Comptage de 200 à 250

5e La soustraction de nombre entier

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Le français, 4e Verbe être au temps futur simple

6e Complément du verbe

Les sciences, 3e Groupes d’animaux selon leur milieu naturel

de vie.

4e Les plantes de son milieu

Le chant, 1er , 2e Notre école, la formation.

La gymnastique, etc. 1er , 2e Position accroupie

Pour certaines branches pratiques comme le chant et la gymnastique, j’ai parfois eu des
difficultés à trouver les méthodes adaptées, en raison du manque de matériel ou d’expérience,
mais j’ai pu compter sur le soutien des enseignants titulaires pour m’améliorer.

2. Mon intégration dans le milieu de stage

L’intégration dans le milieu scolaire s’est faite de manière progressive. Dès mon arrivée, j’ai
été accueilli avec courtoisie par la directrice, les enseignants et même les élèves. Un climat de
confiance s’est vite installé, ce qui m’a permis de m’adapter rapidement au rythme de l’école.

Les enseignants m’ont beaucoup encouragé, m’ont aidé à comprendre les réalités du métier, et
m’ont aussi laissé la place d’exprimer mes capacités. Ils me donnaient souvent des retours
après mes leçons, en me faisant remarquer ce que j’avais bien fait et ce que je devais encore
améliorer. Cette attitude bienveillante a beaucoup contribué à renforcer ma confiance en moi.

Avec les élèves, j’ai également pu établir une relation de respect mutuel. Au début, certains
étaient distraits ou peu attentifs pendant mes premières leçons, mais en adoptant une attitude
ferme et bienveillante, j’ai réussi à capter leur attention. J’ai appris à utiliser des techniques
simples mais efficaces : poser des questions interactives, faire des résumés oraux avec les
élèves, utiliser la répétition, donner des exemples concrets.

3. L’encadrement et la supervision reçus

Pendant tout le stage, j’ai bénéficié d’un bon encadrement. La directrice me suivait de près,
venait parfois observer mes leçons et m’encourageait à toujours mieux faire. Elle insistait sur
l’importance de la ponctualité, de la clarté dans l’explication, et du contrôle de la classe. C’était
une directrice exigeante, mais juste et attentive.
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L’encadreur didactique et les enseignants titulaires, quant à eux, étaient très disponibles. Ils
me guidaient dans la préparation des leçons, m’expliquaient le fonctionnement de l’école,
partageaient avec moi des astuces pédagogiques, et me donnaient souvent des modèles de
fiches de préparation.

C. TROISIÈME PARTIE – ACQUIS PROFESSIONNELS

Mon stage à l’École Primaire 2 MULANGE m’a permis de faire de nombreux apprentissages,
tant sur le plan pédagogique, professionnel que personnel. Cette expérience a été enrichissante,
formatrice et m’a ouvert les yeux sur les réalités concrètes de l’enseignement primaire en
République Démocratique du Congo. Voici un aperçu des compétences et leçons que j’ai pu
acquérir durant cette période.

1. Nouveaux apprentissages réalisés

Pendant mon stage, j’ai appris plusieurs choses essentielles pour le métier d’enseignant.

- J’ai appris à concevoir et rédiger une fiche de préparation de leçon, en respectant le

canevas officiel : objectifs, matériel, étapes pédagogiques, méthode utilisée, etc.

- J’ai compris comment démarrer une leçon efficacement : capter l’attention des élèves,
faire un petit rappel du cours précédent, introduire le nouveau sujet avec clarté.

- J’ai appris à gérer une classe : maintenir le silence, faire participer tous les élèves,
repérer ceux qui n’ont pas compris, et intervenir avec bienveillance.

- J’ai aussi appris à varier les méthodes pédagogiques, en utilisant des chansons, des jeux
simples, ou des exemples de la vie quotidienne pour aider les enfants à mieux
comprendre.

Enfin, j’ai appris à évaluer les élèves à travers des exercices oraux, écrits, et des questions
posées pendant le cours.

2. Résultats attendus par la directrice et perception personnelle

La directrice et les enseignants attendaient de moi que je sois sérieux, engagé, ponctuel,
respectueux, et que je montre que je maîtrise les bases de l’enseignement.

Je pense avoir satisfait à leurs attentes car :

J’étais toujours à l’heure ;

J’ai préparé mes leçons chaque jour avec soin ;

J’ai écouté les conseils et corrigé mes erreurs rapidement ;

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J’ai montré de l’initiative en demandant à prendre des responsabilités.

3. Difficultés rencontrées, causes et solutions envisagées

Comme dans tout apprentissage, j’ai aussi rencontré des obstacles :

- Le manque de livres scolaires m’a compliqué la préparation de certaines leçons. Parfois, il

fallait partager un seul manuel pour plusieurs élèves.

- Certaines branches comme le chant ou la gymnastique étaient plus difficiles à enseigner,

car je n’avais ni assez de ressources, ni de formation pratique suffisante.

- Il m’est aussi arrivé d’avoir des élèves distraits pendant mes leçons. Cela m’a appris à
rester calme, mais ferme, et à développer des stratégies pour garder l’attention.

- Pour surmonter ces problèmes, j’ai demandé conseil aux enseignants, j’ai utilisé mon
imagination pour créer du matériel simple (comme des dessins ou des chansons locales), et
j’ai appris à mieux planifier mon temps.

4. Mes qualités professionnelles et points à améliorer

Qualités reconnues pendant le stage :

Ponctualité : j’arrivais toujours tôt pour préparer ma journée.

Clarté dans l’explication : les élèves comprenaient facilement mes leçons.

Sens de l’initiative : je proposais de prendre des responsabilités sans qu’on me le demande.

Aspects à améliorer :

Gérer le stress : je suis parfois trop nerveux en début de leçon.

Maîtriser le contenu de certaines branches pratiques, comme la gymnastique.

Développer l’autorité sans crier : je dois encore apprendre à faire respecter le silence sans
élever la voix.

Pour améliorer cela, je compte continuer à pratiquer, lire des livres pédagogiques, et demander
des conseils aux enseignants plus expérimentés.

5. Ce que je retiens de ce stage

Ce stage m’a profondément transformé. J’ai compris que le métier d’enseignant est noble, mais
exigeant. Il demande patience, méthode, engagement, et amour du travail bien fait. Grâce à
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cette expérience, je me sens plus prêt pour affronter les défis de ma future carrière. Je
retiens aussi que, malgré les difficultés matérielles, on peut enseigner avec passion et aider les
enfants à progresser. Ce stage m’a confirmé que je veux réellement devenir un enseignant
compétent, responsable, et engagé dans l’éducation de la jeunesse congolaise.

CONCLUSION

Le stage effectué à l’École Primaire 2 MULANGE, du 1er avril au 14 mai 2025, a été pour moi
une expérience déterminante dans mon parcours de formation. Il m’a permis de passer de la
théorie à la pratique, de vivre le quotidien d’un enseignant et de découvrir les réalités du
système éducatif congolais, avec ses atouts mais aussi ses nombreuses contraintes.

Les attentes que j’avais exprimées dans l’introduction ont été largement satisfaites. Je voulais
m’adapter au fonctionnement réel d’une école, apprendre à enseigner concrètement, et
renforcer mes aptitudes pédagogiques : c’est ce que j’ai fait. Mieux encore, j’ai pris conscience
que l’enseignement ne se limite pas à transmettre un savoir, mais qu’il s’agit aussi de former
l’enfant à devenir un citoyen responsable, discipliné, et curieux.

Ce stage m’a aussi ouvert des pistes de réflexion pour mon avenir. Je me rends compte que je
souhaite continuer dans cette voie, approfondir mes connaissances en pédagogie, et pourquoi
pas un jour assumer des responsabilités plus grandes dans le domaine éducatif. Il m’a
également sensibilisé à l’importance d’améliorer les conditions d’enseignement dans nos écoles :
je pense notamment au manque de matériel, à l’état des infrastructures et au besoin d’une
meilleure formation continue des enseignants.

RESULTAT FINAL

MAITRE DE STAGE TITULAIRE DE CLASSE DIRECTRICE TOTAL

/ 30 / 30 / 40 /100

NOMS ET SIGNATURE NOM ET SIGNATURE NOM ET SIGNATURE

ECOLE PRIMAIRE 2 MULANGE RESERVE À L'INSPECTEUR