Annale’s

GPM
Epreuves ZEROS Édition
CENTRE 2025

PA - TA
MATHEMATIQUES

SCIENCES

LEO POUOKAM ALEX TALABONG

696090236 655581749
 PREFACE
Ce recueil d’épreuves Zéros a été mis sur pied pour offrir aux élèves une
préparation réaliste, rigoureuse et accessible aux exigences des évaluations en
Mathématiques.
Pensé par Mr POUOKAM Léopold (696090236) et monté avec soin par
Mr TALABONG Alex (655581749), cet ouvrage rassemble une série d’épreuves
originales, construites dans l’esprit des sujets officiels.
L’objectif est double : D’une part, proposer un contenu conforme aux objectifs
pédagogiques fixés par les programmes officiels de chaque niveau ; d’autre
part, offrir des sujets progressifs et ciblés qui guideront les élèves vers la
maitrise des compétences attendues aux examens officiels.
Chaque épreuve a été conçue pour stimuler la réflexion, structurer le
raisonnement et renforcer les automatismes nécessaires à la réussite.
Ce travail collaboratif reflète notre volonté commune d’accompagner les élèves
de manière concrète, claire et exigeante, tout en restant proches de leurs
besoins réels. Nous espérons que ce recueil deviendra un outil de travail utile et
motivant dans votre préparation.
Nous tenons à exprimer notre profonde gratitude aux Inspecteurs de la Région
du Centre, et plus particulièrement à l’Inspecteur Pédagogique SIGNING, pour
avoir mis ces épreuves à notre disposition et contribué ainsi à la concrétisation
de ce projet.

Bonne lecture et bon courage à toutes et à tous !

GPM
Ministère des Enseignements Secondaires BACCALAUREAT BLANC REGIONAL
Délégation Régionale du Centre EPREUVE ZERO DE SCIENCES
Inspection Régionale de Pédagogie Sciences Séries : A1, A2, A3, A4 et ABI
Durée : 1 h Coef : 1

EPREUVE ZERO DE SCIENCES

Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES 10 POINTS
I-Evaluation des savoirs 4 pts
Exercice 1 : Questions à choix multiples (QCM) 2 pts
Chaque série d’affirmation ci-dessous comporte une seule réponse exacte. Remplir le tableau ci-
après en écrivant sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste.
N° de question 1 2 3 4
Réponses
1. Le neurotransmetteur mis en action dans le stress ou la peur est :
a) La pepsine ;
b) L’adrénaline ;
c) L’amylase salivaire ;
d) La sérotonine. 1 pt
2. Dans le tube digestif, la digestion de l’amidon cru se fait dans :
a) La bouche grâce à l’amylase salivaire ;
b) L’estomac grâce à pepsine ;
c) L’intestin grêle grâce à la lipase ;
d) L’intestin grêle grâce à une amylase. 1 pt

Exercice 2 : Exploitation de document / 2 pts

Les émotions sont des comportements instinctifs ; elles sont à l’origine de nos prises de
décision. Le stress est l’une des manifestations des émotions. Le document 1 ci-après présente les
principaux organes et hormones impliquées dans le stress.
1- Relever deux organes qui
interviennent en cas de réponse au
stress. 0,5 pt x 2 = 1 pt
2- Relever deux hormones
directement responsables des
manifestations du stress.
0,5 pt x 2 = 1pt

Document 1

EPREUVE ZERO DE SCIENCES /BAC ESG/SERIES A1, A2, A3, A4/SESSION 2025/DRES-CE 1
Partie B : Evaluation des savoir-faire. 6 pts
Exercice : Décrire les techniques de procréation médicalement assistée. 6pts

Deux couples X et Y sont dans l’incapacité de procréer. Pour le couple X, la femme a les voies
génitales bouchées. Pour le couple Y, les gamètes du mari ont une faible mobilité.

Après avoir déterminé la cause de stérilité de chaque couple, nommer la technique de procréation
appropriée pour chaque cas puis décrire sommairement chaque technique.
(1x2) +(1x2) + (1x2) =6pts

Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES 10 POINTS

Compétence visée : Transformer et recycler des déchets

Situation problème :

Dans la ville de Ngambe, les habitants produisent chaque jour des tonnes de déchets
ménagers, plastiques, papiers, canettes……Malheureusement ces déchets sont jetés dans la nature,
brulées en plein air ou laissés à ciel ouvert. Cette situation provoque des odeurs nauséabondes,
attire des insectes, et pollue les sols et l’air entrainant des maladies respiratoires et la disparition de
certaines espèces. Les scientifiques tirent une sonnette d’alarme : si rien n’est fait la situation
deviendra irréversible ; or il existe une solution simple et efficace : le recyclage. Pourtant peu de
citoyens connaissent son importance et commet la mettre en pratique.

Tu es sollicité par les autorités locales en tant que personne-ressource pour une campagne de
sensibilisation sur la nécessite de transformer et recycler les déchets afin de préserver notre
environnement et notre santé.

Consigne 1 : A l’aide d’un texte de 10 lignes, explique aux populations de la ville la technique de
transformation des bouteilles plastiques en pavées. 3 pts

Consigne 2 : Dans une causerie éducative, explique aux populations de Ngambe la production de la
pâte à papier pure à partir des vieux journaux récupérés dans les poubelles. 3,5 pts
Consigne 3 : A l’aide d’une affiche, sensibilise les mêmes habitants sur la nécessité de transformer
et de recycler les déchets. 3,5 pts

Grille d’évaluation.
Critères Pertinence de la Maîtrise des connaissances Cohérence de la
production scientifiques production
Consignes

Consigne 1 0.5 pt 2 pts 0.5 pt

Consigne 2 1 pt 2 pts 0,5 pt

Consigne 3 0,5 pt 2 pts 1 pt

EPREUVE ZERO DE SCIENCES /BAC ESG/SERIES A1, A2, A3, A4/SESSION 2025/DRES-CE 2
Ministère des Enseignements Secondaires PROBATOIRE BLANC REGIONAL
Délégation Régionale du Centre EPREUVE ZERO DE SCIENCES
Inspection Régionale de Pédagogie Sciences Séries : A1, A2, A3, A4 et ABI
Durée : 1 h Coef : 1

EPREUVE ZERO DE SCIENCES

Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES 10 POINTS
I-Evaluation des savoirs 4 pts
Exercice 1 : Questions à choix multiples (QCM) 2 pts
Chaque série d’affirmation ci-dessous comporte une seule réponse exacte. Remplir le tableau ci-après en
écrivant sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste.
N° de question 1 2
Réponses
1- La dépense énergétique d’un mammifère :
a) S’accompagne d’une consommation de O2
b) Est nulle si le sujet est au repos
c) Implique un apport permanent d’énergie sous forme d’aliments
d) Se manifeste seulement par un dégagement de la chaleur à travers la surface corporelle.
2- Dans l’espèce humaine, le caryotype comporte :
a) 23 paires de chromosomes identiques deux à deux chez la femme.
b) Un chromosome de plus chez l’homme que chez la femme
c) 46 chromosomes totalement identiques chez l’homme et chez la femme
d) d) 23 chromosomes

Exercice 2 : Exploitation de Document / 2 pts

La carence en vitamine C est très répandue et lors qu’elle perdure elle conduit à une maladie appelée
scorbut (scurvy en anglais). Les symptômes les plus courants sont représentés sur le document 1 ci-dessous.
Les marins souvent privés de fruits et de légumes sont les plus atteints du scorbut ainsi que les enfants ayant
une alimentation déséquilibrée.

Document 1 : Les symptômes du scorbut

Relever sur le document 1 deux manifestations ainsi deux moyens de prévention contre le scorbut.
0,5x 4 = 2pts

EPREUVE ZERO DE SCIENCES / PROBATOIRE ESG / SERIES A1, A2, A3,A4 /SESSION 2025/DRES-CE 1
Partie B : Evaluation des savoir-faire. 6 pts

Exercice unique : Identifier les maladies liées à un habitat insalubre et appliquer les méthodes de
prévention et moyens de lutte contre les maladies liées à un habitat insalubre 6pts
Le document 2 ci-dessous présente des comportements sociaux très dangereux favorisant le
développement des maladies liées à l’habitat insalubre.

Observer attentivement ce document.

1-Des maladies suivantes : méningite, poliomyélite et
fièvre jaune, identifier celle dont la contamination est
illustrée par le document. 2pts
2-Relever deux comportements qui contribuent à la
transmission de cette maladie. 1x2= 2pts
3- Proposer deux techniques d’assainissement de
l’habitat de l’Homme permettant de lutter contre cette
maladie. 1x2= 2pts

Document 2
Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES 10 POINTS

Compétence visée : Maitriser les comportements interindividuels

Situation problème : Au cours de la grande pause, un élève (LOUPO) de classe de première littéraire qui
se croit dominateur dans sa salle de classe, à tenu des propos désobligeant envers ses deux camarades
(TAMATOA et TEPHETI). Ces propos ont entrainé la bagarre entre LOUPO et TAMATOA. Les autres élèves
présents, sont confus du comportement différent affiché par TEPHETI qui se contente plutôt de séparer la
bagarre.
Après que la surveillance ait pris en charge les trois camarades, les autres élèves se tournent vers toi,
élève en classe de PA pour comprendre les comportements différents affichés par les trois élèves afin de
maitriser les comportements interindividuels.

Consigne 1 : Dans le cadre de la sensibilisation sur la maitrise des comportements interindividuels, écris un
texte de 10 lignes dans lequel tu indiques à ces élèves le comportement affiché par LOUPO et tu leur explique
le mécanisme physiologique à l’origine dudit comportement. 3 pts
Consigne 2 : Dans le cadre de la sensibilisation sur la maitrise des comportements interindividuels, rédige un
exposé de 10 lignes dans lequel tu indiques à ces élèves le comportement affiché par TAMATOUA et tu leur
explique le mécanisme physiologique à l’origine dudit comportement. 3,5 pts

Consigne 3 : Dans le cadre de la sensibilisation sur la maitrise des comportements interindividuels, rédige un
texte de 10 lignes dans lequel tu indiques à ces élèves le comportement affiché par TEPHITI et tu leur explique
le mécanisme physiologique à l’origine dudit comportement. 3,5 pts Grille
d’évaluation.
Critères Pertinence de la Maîtrise des connaissances Cohérence des
Consignes production scientifiques réponses
Consigne 1 0,5 pt 2 pts 0,5 pt
Consigne 2 1 pt 2 pts 0,5 pt
Consigne 3 1 pt 2 pts 0,5 pt

EPREUVE ZERO DE SCIENCES / PROBATOIRE ESG / SERIES A1, A2, A3,A4 /SESSION 2025/DRES-CE 2
Ministère des Enseignements Secondaires PROBATOIRE BLANC
Délégation Régionale du Centre SESSION : 2025
Inspection Régionale de pédagogie/Sciences ÉPREUVE : MATHÉMATIQUES
Série : A /ABI
Durée : 2h Coef : 2

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES : (15 points)

Exercice 1 : (4,5 points)
1-Resoudre dans ℝ l’équation (𝐸 ): −2𝑥 2 + 11𝑥 − 12 = 0 . 1pt
(−𝑥+4)(2𝑥−3)
2-a) Dresser le tableau de signe du quotient 𝐾 (𝑥) = . 1,5pt
𝑥+2
b)- Déduire la solution dans ℝ de l’ inéquation 𝐾(𝑥) ≥ 0. 0,5pt
3-Mme ATEBA dispose d’une ficelle, de 45 cm de long, elle veut décorer deux côtés
consécutifs d’une nappe de forme rectangulaire dont l’aire est 450 cm2.
Quelles sont les dimensions de cette nappe ? 1,5pt
Exercice 2 : (5 points)
Un hôpital souhaite améliorer la gestion du temps d’attente des patients avant leur
consultation. Le directeur de l’hôpital fait venir un expert qui collecte des données sur le
temps d’attente (en minutes) de 80 patients au service des urgences pendant une semaine.
Le tableau suivant regroupe ces temps en classes d’égales amplitudes :
Temps d’attente (en minute) Effectifs Fréquences cumulées croissantes
[0; 15[ 15
[15; 30[ 18
[30; 45[ 35
[45; 60[ 12
1-a) Compléter la colonne des fréquences cumulées croissantes. 1pt
b) Si l’hôpital vise à ce que plus de 75% des patients soient pris en charge en moins de 45
minutes, cet objectif est-il atteint ? Justifier. 0,5pt
2-Construire l’histogramme de cette série statistique. 1,5pt
3-a) -Le directeur de l’hôpital souhaite avoir l’avis sur la satisfaction du temps d’attente de
quelques patients choisis au hasard. Combien de façons différentes peut-il choisir 6 patients
au hasard parmi les 80 pour avoir leur avis ? 1pt
b) - Combien de façons différentes peut-il choisir ces patients si parmi les 6 il y a 1 patient
ayant attendu moins de 15minutes, 2 ayant attendu entre 15 et 45 minutes et 3 ayant attendu
plus de 45 minutes. 1pt
Exercice 3 :(5,5points)
La fonction numérique 𝑓 de la variable réelle 𝑥 est définie sur [−5; 0[ 𝑈 ]0; 5] par :
5
𝑓 (𝑥) = − . (𝐶𝑓 ) est sa courbe représentative dans le repère orthonormé (𝑜⃗ ; 𝑖⃗; 𝑗⃗).
2𝑥

1-Montrer que 𝑓 est impaire. 0,5pt

2 a) -Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de ]0; 5]. 0,5pt
b)-Déduire une équation cartésienne de l’asymptote verticale à la courbe (𝐶𝑓 ). 0,5pt

1|2
3-a) Calculer la dérivée 𝑓’(𝑥) de 𝑓 (𝑥). 0,5pt
b) Dresser le tableau de variations de 𝑓(𝑥) sur ]0; 5] . 1pt
4- Écrire une équation cartésienne de la tangente (T) à (𝐶𝑓 )au point d'abscisse 1. 0,75pt
5) a) -Dans un repère (𝑜⃗ ; 𝑖⃗; 𝑗⃗), tracer soigneusement l’asymptote, la tangente (T) et la courbe
(𝐶𝑓 ) sur ]0; 5]. 1,25pt
b- Déduire le tracé de la courbe (𝐶𝑓 ) sur [−5; 0[. 0,5pt
PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES : (5 points)

Monsieur Atangana et son voisin, pour acheter du café et du cacao, se rendent dans une
coopérative située à 150 km de chez eux. Souhaitant arriver à la coopérative le plus tôt
possible, Ils décident de louer un pick-up. Le chauffeur part à 9 h 05 min, et le coût total de la
course aller simple (frais du chauffeur inclus) dépend de la vitesse moyenne 𝑣 du pick-up. Ce
coût est donné par la formule suivante :
𝑘𝑚
𝐶 (𝑣 ) = 𝑣 2 − 200𝑣 + 20.000 où désigne la vitesse en du pick-up.
ℎ
Monsieur Atangana paie 150 000 FCFA pour l’achat de 40 kg de cacao et 75 kg de café.
Son voisin paie 105 000 FCFA pour 50 kg de cacao et 25 kg de café. Dans cette coopérative,
les coûts de production représentent 70 % du prix de vente. Elle vend en moyenne 150 kg de
cacao et 200 kg de café par jour.
Pour commercialiser son cacao, Monsieur Atangana transforme une partie en huile et en
poudre de cacao. Afin de mieux connaître le marché et optimiser ses décisions
commerciales, il réalise un sondage auprès de ses clients. Ce sondage révèle les
informations suivantes :

• Un tiers des personnes interrogées n’utilise pas la poudre de cacao.

• Deux septièmes des personnes interrogées n’utilisent pas l’huile de cacao.
• 427 personnes utilisent à la fois l’huile et la poudre de cacao.
• Un cinquième des personnes interrogées n’utilisent aucun produit à base de cacao (ni
huile, ni poudre).

1- À quelle heure Mr Atangana et son voisin peuvent-ils y arriver au plus tôt ? 1,5 pt

2-Quel est le bénéfice journalier réalisé par cette coopérative ? 1,5 pt

3-Combien de clients interrogés utilisent au moins l’huile ou la poudre de cacao ? 1,5 pt

Présentation : 0,5pt

2|2
Ministère des Enseignements Secondaires BACCALAURÉAT BLANC
Délégation Régionale du Centre SESSION : 2025
Inspection Régionale de pédagogie/Sciences ÉPREUVE : MATHÉMATIQUES
Série : A-ABI
Durée : 2 h Coef : 2

L’épreuve est notée sur 20 et comporte deux parties A et B réparties sur deux pages.

PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES (13 points)

EXERCICE 1 : 5 points
I. Pour chacune des questions de 1 à 3, quatre réponses sont proposées, une
seule est juste. Recopier le numéro de la question et indiquer la lettre qui
correspond à la réponse juste.
1) Soient 𝑎 et 𝑏 deux réels strictement positifs. Le nombre ln (2𝑒 𝑎 × 𝑏4 ) est égal à :
a) 𝑎 + 𝑙𝑛2 + 4𝑙𝑛𝑏 ; b) 2𝑙𝑛𝑎 + 4𝑙𝑛𝑏 ; c) 𝑙𝑛2𝑎 + 𝑙𝑛4𝑏 ; d) 𝑙𝑛𝑎 + 𝑙𝑛𝑏 + 6. 1 pt
2
2) L’ensemble des solutions dans ℝ de l’équation ln 𝑥 − 6 ln 𝑥 + 8 = 0 est :
a) (ln 2 ; ln 4) ; b) {ln 2 ; ln 4} ; c) {𝑒 2 ; 𝑒 4 } ; d) {2; 4}. 1 pt
2𝑥 𝑥
3) L’ensemble des solutions dans ℝ de l’inéquation 𝑒 + 𝑒 − 2 > 0 est :
a) ]−∞; −2[ ∪ ]1; +∞[ ; b) ]−2 ; 1[ ; c) ]0 ; +∞[ ; d) ]−∞ ; 0[ . 1 pt
II. Pour chacune des affirmations ci-après, écrire le numéro de la question suivi de
la mention vrai(V) ou de la mention faux (F).
1) La dérivée de la fonction ℎ définie sur ℝ par ℎ(𝑥) = ln (𝑒 𝑥 + 𝑒 −𝑥 ) est la fonction ℎ′
𝑒 𝑥 −𝑒 −𝑥
définie sur l’intervalle ℝ par ℎ′(𝑥) = . 1 pt
𝑒 𝑥 +𝑒 −𝑥
2) Une urne contient 4 boules blanches et trois boules noires toutes indiscernables
au toucher. On tire au hasard et simultanément trois boules de l’urne ; la
5
probabilité d’obtenir les boules de même couleur est . 1 pt
𝐶74

EXERCICE 2 : 4 points
−𝑥 2 +2𝑥−10
On considère la fonction 𝑓 définie sur ]−∞; 1[ ∪ ]1; +∞[ par 𝑓 (𝑥) = . On note
𝑥−1
(𝐶𝑓 ) la courbe représentative de 𝑓 dans le plan rapporté au repère orthonormé (𝑂, 𝑖⃗, 𝑗⃗).
1) Calculer les limites de 𝑓 en −∞, en +∞, en 1− et en 1+ . 1 pt
−(𝑥+2)(𝑥−4)
2) a) Montrer que pour tout réel 𝑥 ∈ ]−∞; 1[ ∪ ]1; +∞[ , 𝑓 ′ (𝑥) = (𝑥−1)2
. 1 pt
b) En déduire le signe de 𝑓 ′ (𝑥) et le sens de variations de 𝑓. 1 pt
9
3) a) Vérifier que 𝑓(𝑥) = −𝑥 + 1 − . 0,25 pt
𝑥−1
1
b) Montrer que la fonction 𝑔 définie sur ]1; +∞[ par 𝑔(𝑥) = − 𝑥 2 + 𝑥 − 9 ln(𝑥 − 1)
2
est une primitive de 𝑓 sur ]1; +∞[. 0,75 pt

1
EXERCICE 3 : 4 points
Le tableau ci-après donne Les dépenses 𝑥 et les chiffres d’affaires 𝑦 mensuels
d’une grande entreprise au cours des six derniers mois de l’année 2024. Les montants
sont exprimés en dizaines de millions de francs CFA.

Dépenses 𝑥 12 18 12 13 30 20

Chiffre d’affaires 𝑦 94 130 100 110 232 150

1) Représenter le nuage de points associé à cette série statistique dans un repère

orthogonal. On prendra 1 cm pour 2 dizaines de millions de francs CFA en abscisses
et 1cm pour 20 dizaines de millions de francs l en ordonnées. 1,75 pt
2) Déterminer les coordonnées de 𝐺 point moyen du nuage de points de cette série. 1 pt
3) Montrer qu’une équation cartésienne de la droite de Mayer est :𝑦 = 8𝑥 − 4. 0,75 pt
4) En déduire une estimation du chiffre d’affaires mensuel si la dépense mensuelle est
de 500 millions de francs CFA. 0,5 pt

PARTIE B : ÉVALUATION DES COMPETENCES (7 points)

Situation :
ABIBA possède, près d’une rivière, un champ rectangulaire de 8 000 𝑚2 entouré
d’un rideau de fil barbelé d’une longueur de 360 mètres. Dans le but de dériver l’eau de
la rivière pour mieux irriguer son champ, elle voudrait construire un canal d’irrigation le
long d’un côté (largeur) de ce champ. La construction de ce canal nécessite au moins
5 000 FCA par mètre.
Par ailleurs, Elle souhaite cultiver dans ce champ des arachides, du maïs et du soja.
Pour cela elle veut acheter 5 Kg de semence de chaque variété de culture. Ses amies
ASTA, BALA et CHUO lui affirment avoir acheter, chez un même commerçant,
respectivement :
• 1 Kg de maïs, 1 Kg de d’arachides et 1 Kg de soya à 1 800 FCFA.
• 2 Kg de maïs, 3 Kg de d’arachides et 1 Kg de soya à 3 500 FCFA.
• 4 Kg de maïs, 5 Kg de d’arachides et 2 Kg de soya à 6 400 FCFA.
Pour les travaux champêtres, ABIBA commande 10 machettes et 4 pioches pour un
montant de 36 000 FCFA. Hésitante, Elle demande au quincaillier d’ajouter 2 pioches et
d’enlever 2 machettes, le montant de la commande est alors de 40 000 FCFA. Mais
finalement elle décide d’acheter 6 machettes et 6 pioches.
Tâches :
1) Quelle somme ABIBA doit-elle prévoir au minimum pour la construction du canal
d’irrigation ? 2,25pt
2) Combien ABIBA dépensera-t-elle pour l’achat des semences du maïs, des
arachides et du soja chez le commerçant de ses amis ? 2,25pt
3) Quel est le montant de la commande des machettes et pioches que ABIBA a
finalement décidé d’acheter ? 2,25pt
Présentation : 0,25 pt

2
MINISTERE DES ENSEIGNEMENT SECONDAIRES Examen : BACCALAURÉAT BLANC
DELEGATION REGIONALE DU CENTRE Session : Avril 2025
Série : A & ABI
Durée : 2h COEFFICIENT :2

PROPOSITION DE CORRIGE
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES /13 POINTS
REFERENCES ET SOLUTIONS
Exercice 1 : (05 points) Barèmes Commentaires
I. Pour chacune des questions de 1 à 3, quatre réponses sont proposées, une seule est
juste. Recopier le numéro de la question et indiquer la lettre qui correspond à la
réponse juste.
3 pts -1pt pour chaque bonne réponse
1-a 2-c 3-c

II. Pour chacune des affirmations ci-après, écrire le numéro de la question suivi de la
mention vrai(V) ou de la mention faux (F). 2 pts -1pt pour chaque bonne réponse

1) Vrai ; 2) Faux

Exercice 2 : (04points)
−𝒙𝟐 +𝟐𝒙−𝟏𝟎
On considère la fonction 𝒇 définie sur ]−∞; 𝟏[ ∪ ]𝟏; +∞[ par 𝒇(𝒙) = . On note (𝑪𝒇 )
𝒙−𝟏
la courbe représentative de 𝑓 dans le plan rapporté au repère orthonormé (𝑂,𝑖 ⃗,𝑗 ⃗).

1) Calculons les limites de 𝒇 en −∞, en +∞, en 𝟏− et en 𝟏+ . 1pt

-0,25pt pour chaque limite
−𝑥 2
lim 𝑓(𝑥) = lim = lim (−𝑥) = +∞
𝑥→−∞ 𝑥→−∞ 𝑥 𝑥→−∞
lim 𝑓(𝑥) = + ∞
𝑥→−∞

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

1
 −𝑥 2
lim 𝑓(𝑥) = lim = lim (−𝑥) = −∞
𝑥→+∞ 𝑥→+∞ 𝑥 𝑥→+∞
lim 𝑓(𝑥) = − ∞
𝑥→+∞

−9
lim 𝑓(𝑥) = lim
𝑥→1 𝑥→1 𝑥 − 1
lim 𝑓(𝑥) = +∞
𝑥→1−

lim 𝑓(𝑥) = −∞
𝑥→1+

-0,25pt pour le calcul de la dérivée

2 a) Montrons que pour tout réel 𝒙 ∈ ]−∞; 𝟏[ ∪ ]𝟏; +∞[, 𝒇′(𝒙) =
−(𝒙+𝟐)(𝒙−𝟒)
. 1pt -0,5pt pour le calcul des racines 𝑥1 et
(𝒙−𝟏)𝟐 𝑥2
(−2𝑥+2)(𝑥−1)−1(−𝑥 2 +2𝑥−10) 2 2
−2𝑥 +2𝑥+2𝑥−2+𝑥 −2𝑥−10 −𝑥 2 +2𝑥+8 −(𝑥+2)(𝑥−4)
Pour tout 𝑥 ≠ 1 𝑓 ′ (𝑥) = = = -0,25pt pour 𝑓′(𝑥) = (𝑥−1)2
(1−𝑥)2 (1−𝑥)2 (1−𝑥)2
2
On a : −𝑥 + 2𝑥 + 8 = −(𝑥 + 2)(𝑥 − 4)

−(𝒙+𝟐)(𝒙−𝟒)
Ainsi Pour tout 𝒙 ≠ 𝟏 𝒇′(𝒙) = (𝒙−𝟏)𝟐
1pt -0,5pt pour les valeurs qui annulent la
dérivée
b) En déduisons le signe de 𝑓′(𝑥) et le sens de variations de 𝑓.
-0,5pt pour chaque sens de variation
Pour tout 𝑥 ≠ 1 (𝑥 − 1)2 > 0 ; posons 𝑓 ′ (𝑥) = 0 on a : −(𝑥 + 2)(𝑥 − 4) = 0 ainsi 𝑥 = −2 ou
𝑥=4

Pour tout 𝑥 ∈ ]−∞; −2[ et ]4; +∞[ 𝑓 ′ (𝑥) < 0; 𝑓 est strictement décroissante
Pour tout 𝑥 ∈ ]−2; 4[ 𝑓 ′ (𝑥) > 0 ; 𝑓 est strictement croissante
0,25pt
𝟗 -0,25pt pour la démarche
3 a) Vérifions que pour tout réel 𝒙 ∈ ]−∞; 𝟏[ ∪ ]𝟏; +∞[, 𝒇(𝒙) = −𝒙 + 𝟏 − 𝒙−𝟏.
NB : Acceptez tous autres
9 (−𝑥+1)(𝑥−1)−9 −𝑥 2 +𝑥+𝑥−1−9 −𝑥 2 +2𝑥−10
On a : 𝑓(𝑥) = −𝑥 + 1 − 𝑥−1 = = = méthodes logiques
𝑥−1 𝑥−1 𝑥−1

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

2
 𝟗
D’où pour tout réel 𝒙 ∈ ]−∞; 𝟏[ ∪ ]𝟏; +∞[, 𝒇(𝒙) = −𝒙 + 𝟏 − 𝒙−𝟏
𝟏
b) Montrons que la fonction 𝒈 définie sur ]𝟏; +∞[ par 𝒈(𝒙) = − 𝟐 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟗𝒍𝒏(𝒙 − 𝟏) est
une primitive de 𝒇 sur ]𝟏; +∞[. 0,75 pt
-0,25pt pour 𝑓(𝑥) = −𝑥 + 1 −
9 1 1
Pour tout réel 𝑥 ∈ ]1; +∞[, 𝑓(𝑥) = −𝑥 + 1 − 𝑥−1 = −𝑥 + 1 − 9 (𝑥−1) 9 (𝑥−1)
𝑥2 1 -0,5 pt pour l’enchainement menant
pour tout réel 𝑥 ∈ ]1; +∞[, on a :𝑔(𝑥) = − + 𝑥 − 9(ln(𝑥 − 1)) = − 2 𝑥 2 + 𝑥 − 9𝑙𝑛(𝑥 − 1)
2 au résultat
𝟏
D’où pour tout réel 𝒙 ∈ ]𝟏; +∞[, 𝒈(𝒙) = − 𝟐 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟗𝒍𝒏(𝒙 − 𝟏) NB : Acceptez tous autres
méthodes logiques

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

3
Exercice 3 : (04points)
Le tableau ci-après donne Les dépenses 𝑥 et les chiffres d’affaires 𝑦 mensuels d’une grande
entreprise au cours des six derniers mois de l’année 2024. Les montants sont exprimés en dizaines
de millions de francs CFA

0,5pt -0,25pt pour chaque limite

1) Représentons le nuage de points associé à cette série statistique dans un repère

orthogonal

1,75pt

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

4
 2) Déterminons les coordonnées de 𝐺 point moyen du nuage de points de cette série
12 + 18 + 12 + 13 + 30 + 20 -0,5pt pour la valeur de 𝑥̅
𝑥̅ = = 17,5
6 1pt -0,5pt pour la valeur de 𝑦̅

94 + 130 + 100 + 110 + 232 + 150

𝑦̅ = = 136
6

D’où 𝑮(𝟏𝟕, 𝟓; 𝟏𝟑𝟔)

-0,5pt pour le calcul des coordonnées
3) Montrons qu’une équation cartésienne de la droite de Mayer est : 𝑦 = 8𝑥 − 4. des points 𝐺1 et 𝐺2
Les points 𝐺1 et 𝐺2 ont pour coordonnées respectives (14; 108) et (21; 164) 0,75 pt -0,25pt l’enchainement menant au
On sait que l’équation cartésienne de la droite de Mayer est sous la forme : 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 avec résultat
𝑦𝐺2 −𝑦𝐺
1
𝑎= et 𝑏 = 𝑎𝑥𝐺1 − 𝑦𝐺1
𝑥𝐺2 −𝑥𝐺
1
164−108 56
On a : 𝑎 = = = 8 et 𝑏 = 8 × 14 − 108 = 112 − 108 = 4
21_14 7
D’où une équation cartésienne de la droite de Mayer est : 𝑦 = 8𝑥 − 4. 0,5pt -0,5pt l’enchainement menant au
4) En déduisons une estimation du chiffre d’affaires mensuel si la dépense mensuelle est résultat
de 500 millions de francs CFA.

Si les dépenses mensuelles sont de 500 million de francs CFA, alors 𝑥 = 500.
y = 8 × 500 - 4 = 3996
Donc, le chiffre d’affaires mensuel estimé est de 3996 dizaines de millions, soit 39 960 millions
de francs CFA.

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES /07 POINTS

Références et solutions Critères Indications et Barèmes

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

5
 1) Déterminons la somme que ABIBA doit prévoir au minimum pour la construction du C1 : -0,25pt pour le choix des inconnues
canal d’irrigation. Interprétation -0,5pt pour le système d’équations
 Choix des inconnues Correcte de la
Soient 𝑥 𝑒𝑡 𝑦 désignant respectivement la longueur et la largeur situation
 Mise en équations
La longueur du rideau de fil barbelé est de 360 mètres pour tout le champ et le champ étant
rectangulaire donc le périmètre = 2(𝑥 + 𝑦) = 360 on a : 𝑥 + 𝑦 = 180
L’aire étant 8 000 𝑚2 on a : 𝑥𝑦 = 8 000
𝑥 + 𝑦 = 180
Donc 𝑥 𝑒𝑡 𝑦 vérifient le système : {
𝑥𝑦 = 8 000
 Résolution du système
𝑥 + 𝑦 = 180 𝑥 = 180 − 𝑦 (∗) C2 : -0,75 pt pour l’enchainement menant
on a : { équivaut à {
𝑥𝑦 = 8 000 𝑥𝑦 = 8 000 (∗∗) Utilisation aux valeurs de 𝑥 𝑒𝑡 𝑦
En remplaçant (*) dans (**) on obtient : correcte des
(180 − 𝑦)𝑦 = 180𝑦 − 𝑦 2 = 8000 = 𝑦 2 − 180𝑦 + 8000 = 0 outils
Le discriminant de l’équation 𝑦 2 − 180𝑦 + 8000 = 0 est :
∆= (−180)2 − 4(1)(8000) = 32400 − 32000 C3 : -0,25pt pour la valeur de largeur
∆= 400 Cohérence -0,25pt pour la somme minimum
√∆= 20 -0,25pt pour les unités de mesure
−(−180)−20 −(−180)+20
𝑦1 = = 80 et 𝑦2 = = 100
2 2

Donc la longueur est 𝟏𝟎𝟎𝒎 et la largeur est 𝟖𝟎𝒎

Puis que ABIBA veut construire un canal d’irrigation le long de la largeur, soit 80𝑚

La somme est donc 80 × 5000𝐹𝐶𝐹𝐴 = 400 000𝐹𝐶𝐹𝐴

Conclusion : ABIBA doit prévoir au minimum 𝟒𝟎𝟎 𝟎𝟎𝟎𝑭𝑪𝑭𝑨 pour la construction du canal
d’irrigation.

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

6
 2) Combien ABIBA dépensera-t-elle pour l’achat des semences du maïs, des arachides et C1 : -0,25pt pour le choix des inconnues
du soja chez le commerçant de ses amis ? Interprétation -0,5pt pour le système d’équations
Correcte de la
 Choix des inconnues situation
Soient 𝑥; 𝑦 et 𝑧 désignant respectivement le prix d’un kilogramme de maïs ; d’arachides et de soya
 Mise en équations
Etant donné que ASTA acheté 1 Kg de maïs, 1 Kg de d’arachides et 1 Kg de soya à 1 800 FCFA,
donc 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1800 ; de plus BALLA acheté : 2 Kg de maïs, 3 Kg de d’arachides et 1 Kg de C2 : -0,75 pt pour l’enchainement menant
soya à 3 500 FCFA donc 2𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 3500 ; en fin CHUO acheté : 4 Kg de maïs, 5 Kg de Utilisation aux valeurs de 𝑥 , 𝑦 𝑒𝑡 𝑧
d’arachides et 2 Kg de soya à 6 400 FCFA donc on a : 4𝑥 + 5𝑦 + 2𝑧 = 6400 correcte des
outils
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1800
Donc 𝑥; 𝑦 et 𝑧 vérifient le système : { 2𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 3500 C3 : -0,5pt pour chaque prix d’un
Cohérence kilogramme
4𝑥 + 5𝑦 + 2𝑧 = 6400
 Résolution du système -0,25pt pour le montant que
dépensera ABIBA
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1800 (𝐿1)
Résolvons le système { 2𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 3500 (𝐿2) par la méthode du pivot de Gauss
4𝑥 + 5𝑦 + 2𝑧 = 6400 (𝐿3)
En combinant 2 × (𝐿1) − (𝐿2) on obtient : −𝑦 + 𝑧 = 100 (𝐿′ 2)
En combinant 4 × (𝐿1) − (𝐿3) on obtient : −𝑦 + 2𝑧 = 800 (𝐿′ 3)
En combinant (𝐿′ 2) − (𝐿′ 3) on obtient : −𝑧 = −700 équivaut à 𝑧 = 700
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1800 (𝐿1)
Le nouveau système est : { −𝑦 + 𝑧 = 100 (𝐿′ 2)
𝑧 = 700 (𝐿"3)

En introduisant (𝐿"3) dans (𝐿′ 2) on obtient : −𝑦 + 700 = 100 équivaut à 𝑦 = 600

Remplaçons 𝑦 et 𝑧 dans (𝐿1) on a : 𝑥 + 600 + 700 = 1800 équivaut à : 𝑥 + 1300 = 1800
équivaut à 𝑥 = 500
Donc le prix d’un kilogramme de maïs est de 500FCFA ; celui d’arachide est de 600FCFA et celui
du soya est de 700FCFA

Déterminons le prix de 5kg de maïs ; de 5kg d’arachide et de 5kg de soya

Maïs : 5 × 500𝐹𝐶𝐹𝐴 = 2500𝐹𝐶𝐹𝐴 ; Arachide : 5 × 600𝐹𝐶𝐹𝐴 = 3000𝐹𝐶𝐹𝐴 et soya : 5 ×
700𝐹𝐶𝐹𝐴 = 3500𝐹𝐶𝐹𝐴

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

7
Etant donné que ABIBA acheté 5kg de maïs ; de 5kg d’arachide et de 5kg de soya donc elle
dépensera : 2500𝐹𝐶𝐹𝐴 + 3000𝐹𝐶𝐹𝐴 + 3500𝐹𝐶𝐹𝐴 = 9000𝐹𝐶𝐹𝐴

Conclusion : ABIBA dépensera 9000FCFA pour acheter 5kg de maïs ; de 5kg d’arachide et
de 5kg de soya

3) Déterminons le montant de la commande des machettes et pioches que ABIBA a C1 : -0,25pt pour le choix des inconnues
finalement décidé d’acheter Interprétation -0,5pt pour le système d’équations
Correcte de la
 Choix d’inconnues situation
Soient 𝑥 et 𝑦 désignent respectivement le prix d’une machette et celui d’une pioche.
 Mise en équations C2 : -0,75 pt pour l’enchainement menant
Utilisation aux valeurs de 𝑥 𝑒𝑡 𝑦
Première commande : 10 machettes et 4 pioches pour un montant de 36 000 FCFA c’est-à-dire : correcte des
10𝑥 + 4𝑦 = 36 000 équivaut à 5𝑥 + 2𝑦 = 18 000 outils
Deuxième commande : Hésitante, elle demande au quincaillier d’ajouter 2 pioches et d’enlever 2
machettes, le montant de la commande est alors de 40 000 FCFA c’est-à-dire : C3 : -0,25pt pour chaque prix unitaire
8𝑥 + 6𝑦 = 40000 équivaut à 4𝑥 + 3𝑦 = 20 000 Cohérence -0,25pt pour le montant que
5𝑥 + 2𝑦 = 18 000 dépensera ABIBA pour l’achat de 6
Donc 𝑥 𝑒𝑡 𝑦 vérifient le système : {
4𝑥 + 3𝑦 = 20 000 machettes et 6 pioches
 Résolution du système
5𝑥 + 2𝑦 = 18 000 (𝐸1)
On a : {
4𝑥 + 3𝑦 = 20 000 (𝐸2)

3 × (𝐸1) − 2 × (𝐸2) nous donnés 7𝑥 = 14 000 équivaut à 𝑥 = 2 000

4 × (𝐸1) − 5 × (𝐸2) on obtient : −7𝑦 = −28 000 équivaut à 𝑦 = 4 000

Donc le prix d’une machette est de : 2 000 FCFA et celui d’une pioche est de : 4 000FCFA

Déterminons le montant de la troisième sachant qu’elle a décide d’acheter 6 machettes et 6 pioches

𝑀𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡 = 6 × 2000𝐹𝐶𝐹𝐴 + 6 × 4000𝐹𝐶𝐹𝐴 = 36 000𝐹𝐶𝐹𝐴

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

8
Conclusion : elle dépensera finalement 𝟑𝟔 𝟎𝟎𝟎𝑭𝑪𝑭𝑨 pour l’achat de 6 machettes et 6 pioches

NB : Le point réservé à la présentation porte sur l’ensemble de toute la copie du 0,25pt -0,25pt pour la lisibilité et l’absence
candidat de taches

PROPOSITION DE CORRIGE BAC-A-ABI 2025(CE) FAIT PAR M NKOUE BIKA FABRICE

9