Employabilité et entrepreneuriat

des jeunes :
Rôle de l’économie numérique

Cours en ligne : février-mars 2025

Coordonateur: Prof. Parfait M. Eloundou-

Enyegue
• Module 1 : L’emploi des jeunes en Afrique : Presentation:
niveaux, tendances et implications Zhuang Han
Email: [email protected]
• Module 2 : L’emploi des jeunes en Afrique :
initiatives en cours
• Module 3 : L’économie numérique et
l’entrepreneuriat comme remède potentiel :
• Module 4. Combler le fossé des compétences
et des infrastructures numériques
• Module 5. Combler le fossé des compétences
entrepreneuriales et des infrastructures
• Module 6. Politiques publiques pour
l’économie numérique
• Module 7. Suivi et évaluation des programmes
d’entrepreneuriat numérique
 Module 4 : Exploiter
l’économie numérique –
Combler le fossé en
matière de compétences
et d’infrastructures
numériques
Objectifs
d’apprentissage
 Comprendre la demande de main-d’œuvre dans l’économie numérique
 Comprendre les principaux moteurs de l’économie numérique de l’Afrique.
 I dentifier les principaux secteurs impactés par la transformation numérique.
 Comprendre l’offre de main-d’œuvre dans l’économie numérique
 Évaluer les lacunes en matière de compétences numériques chez les jeunes
africains et les groupes vulnérables.
 Examinez les défis en matière d’infrastructure et la fracture numérique.
 Explorer des stratégies pour combler le déficit de compétences et
améliorer l’accès numérique.
 Analyser des études de cas réussies de programmes de formation et de
sensibilisation numériques.
Où se situe
la demande de
main-d’œuvre
dans
l’économie
numérique ?
Comment
pouvons-nous
augmenter
l’offre de
main-d’œuvre
pour répondre Pourquoi
à la forte manquons-nous
demande ? de jeunes
qualifiés et
talentueux ?
Où se situe
la demande de
main-d’œuvre
dans
l’économie
numérique ?
How can we
bring up
labor supply
to meet the
high demand?
Pourquoi
manquons-nous
de jeunes
qualifiés et
talentueux ?
 Principaux moteurs de
l’économie numérique en Afrique

Infrastructure
numérique
Services et
plateformes
numériques
OUTILS numériques
finaux pour l’utilisateur
moteurs de
l’économie
numérique en
Afrique
• Infrastructure
numérique

• épine dorsale de l’économie numérique

Principaux moteurs de
l’économie numérique en
Afrique
• Services et plateformes
numériques
• Les services et les plates-
formes numériques transfèrent
les câbles et les signaux
électroniques dans le magnifique
monde numérique que les gens
peuvent explorer.
Principaux
moteurs de
l’économie
numérique en
Afrique
• Appareils numériques
finaux
• Les outils physiques que
cette personne peut
utiliser pour se
connecter au monde
numérique et utiliser les
services et les
plateformes
Transformation numérique et
inégalités

• La transformation numérique
peut entraîner des
inégalités
• Courbe de Kuznets
Technologique (TKC)
• L’inégalité augmente à
mesure qu’une nouvelle
invention émerge et diminue
à mesure que l’invention
est universellement adoptée
Secteurs clés touchés par la
transformation numérique

 Médias sociaux : Formes de communication électronique par lesquelles les utilisateurs créent des
communautés en ligne pour partager des informations, des idées, des messages personnels et
d’autres contenus. (Tiktok, X, )


 E-commerce : les places de marché en ligne et la croissance du commerce de détail numérique.

(Tiktok, Amazon)
 Fintech : banque numérique, paiements mobiles et accès aux services financiers. (M-Pesa)


 AgriTech : Solutions numériques améliorant la productivité agricole et le développement rural.

(XAG)
 EdTech et E-Learning : des outils numériques pour l’éducation et la formation de la main-d’œuvre.
 HealthTech : Télémédecine et innovations numériques en matière de santé.


 Transport : Voitures électriques et technologies de conduite autonome. (Tesla, AITO)

 Développement durable et gestion de l’environnement : solution numérique et basée sur l’IA pour
améliorer la rentabilité, l’efficacité énergétique, le contrôle de la pollution, etc. (Gestion de
l’eau - United AI Green Tech)
Compétence numérique : Vers
l’expertise numérique

Éducation et formation numér

 Infrastructure numérique :
disponibilité, accessibilité et
abordabilité (3A)
Lacunes dans
l’éducation
• La proportion de la main-d’œuvre
numérique
disposant de suffisamment de
compétences numériques est
inférieure à 4 (entre 1 et 7).
• Un autre rapport montre qu’en 2022,
les pays africains ont obtenu des
scores de 1,8 et 5 en matière de
déficit de compétences numériques,
ce qui est inférieur à la moyenne
mondiale de 6.
• 12 des 20 pays du monde ayant les
compétences numériques les plus
faibles se trouvent en Afrique.
• Près de 65 % des personnes recrutées
pour des emplois dans les
entreprises africaines interrogées
doivent avoir au moins un niveau de
compétences numériques de base.
D’ici 2030, 230 millions d’emplois
en Afrique subsaharienne
nécessiteront des compétences
numériques.
• Seuls 50 % des pays d’Afrique
intègrent des compétences en
informatique dans leur programme
scolaire, contre 85 % des pays du
monde, et seulement 11 % des
diplômés de l’enseignement supérieur
en Afrique ont une formation
Lacunes en
matière
d’infrastructur
e numérique
• L’accès à Internet en
Afrique subsaharienne est en
fiable
croissance mais reste
faible, selon le rapport de
la Banque mondiale publié en
2023, selon lequel 28,5 % de
la population a accès à
Internet. WDI indiquent que
le taux sera de 37 % pour la
SSA en 2023. Bien inférieur
à la moyenne mondiale de 67
%.
• Seulement 58,8 % de la
population a accès à
l’électricité.
• Le rapport fait état d’un
taux d’accès moyen de 10 %
aux ordinateurs ou aux
tablettes.
• L’accès aux téléphones
portables est plus élevé
avec 76 % de la population
ayant accès au téléphone.
Fracture numérique : les défis de la
jeunesse africaine
Fracture numérique : dimension
géographique

• La fracture numérique entre

les zones urbaines et
rurales est énorme. 47 %
des citadins ont accès à
Internet, contre 12 % des
ruraux (Banque mondiale,
2023). 64 % des ménages des
zones urbaines possèdent un
smartphone ou un ordinateur,
contre 29 % des ménages
ruraux qui en possèdent au
moins un.
Fracture numérique : dimension
géographique

• La disponibilité et
l’accessibilité limitées
influencent la fréquence
d’utilisation des appareils
et des services numériques,
ce qui entraîne une baisse
de la littératie numérique
dans les zones rurales.
Fracture numérique : dimension
sociodémographique
• Une récente enquête d’ImpactHER menée auprès de plus de 4
000 femmes dans 52 pays africains révèle:

• Seuls 49,8 % ont accès à Internet.

• 34,7 % ne possèdent aucun appareil numérique.
• 60 % n’ont jamais reçu de formation en compétences
numériques.
• 86 % n’ont même pas de compétences de base en
intelligence artificielle (IA).

• L’UNESCO estime que seulement 30 % des femmes en Afrique

subsaharienne reçoivent une formation en STIM et
participent au secteur de la technologie.
Fracture
numérique :
géographique et
sociodémographi
que
Fracture
numérique :
géographique et
sociodémographi
que
Fracture
numérique :
dimension
économique
• Un rapport publié en2021 par
l’IFC et la Banque mondiale
couvrant 5 pays africains : la
Côte d’Ivoire, le Kenya, le
Mozambique, le Nigeria et le
Rwanda prévoit que d’ici 2030,
seuls 25 à 35 % des ménages
devraient être en mesure de
s’offrir des formations pour
acquérir des compétences
fondamentales en dépensant 1 à 3
% de leurs revenus. Avec les
niveaux de compétence élevés, un
peu plus de 3 % des ménages en
moyenne devraient être en mesure
de se permettre des formations
pour acquérir des compétences
avancées et hautement
spécialisées.
Réduire
les
inégalit
és dans
l’accès
au
numériqu
e
S’attaquer aux fractures et à
la fracture numériques :
utiliser

• Développer la littératie numérique de base

• Attirer des personnes/de nouveaux utilisateurs grâce
à des services et des plateformes numériques
accessibles et abordables
• Situation gagnant-gagnant-gagnant pour trois secteurs:
• Gouvernement : accès aux fonds pour les
infrastructures
• Entreprises privées : base d’utilisateurs élargie
• Société civile : accès aux services et plateformes
Internet
Réduire les fractures et les
fractures numériques :
améliorer

• Les principales approches sont les suivantes:

 Intégrer la formation numérique dans les programmes scolaires à
tous les niveaux de l’enseignement.
 Élargir les programmes de formation dirigés par le gouvernement
et la société civile pour améliorer les compétences des jeunes
et des travailleurs.
 Encourager les entreprises privées à offrir des programmes de
formation aux jeunes, des apprentissages et des stages pour les
aider à acquérir une expérience concrète.
• Résultats attendus:
 Les individus bénéficient de meilleures opportunités d’emploi
et de salaires plus élevés.
 Les entreprises opérant en Afrique bénéficient d’une main-
d’œuvre locale mieux formée et de meilleure qualité, ce qui
réduit leur dépendance à l’égard des talents étrangers.
S’attaquer aux fractures et à
la fracture numériques : Excel
• La prochaine génération d’innovateurs et de leaders
numériques africains de Forest
• Les stratégies clés comprennent:
o Encourager l’entrepreneuriat local en créant des politiques
qui soutiennent les petites et moyennes entreprises
numériques.
o Fournir des possibilités de financement, d’infrastructure et
de mentorat pour aider les startups africaines à se
développer et à être compétitives.
o Investir dans l’enseignement supérieur et la recherche en
technologies numériques pour favoriser l’expertise locale.
o Collaborer avec des institutions internationales pour
faciliter l’échange de connaissances, comme le montre
l’étude de cas de l’Université du Rwanda.
Études de cas : Programme de
littératie numérique du Kenya
• Une initiative en trois phases a été lancée en 2013 pour
intégrer les technologies de l’information et de la
communication (TIC) dans l’éducation
• Phase I : de la 1re à la 3e année
• Phase II : de la 4e à la 6e année
• Phase III : 6e année et plus

• Défi initial : manque de participation de tous les

organismes chargés des composantes clés du projet
• Approches ajustées : Chaque organisme chargé d’un
volet de projet s’est vu attribuer un guide de
politique pour faciliter la mise en œuvre
Études de cas : Politique du
Rwanda en matière de talents
numériques 2016
• 30 % des jeunes ont une culture numérique avec une fracture numérique rurale-urbaine et
fondée sur le genre
• Points forts:
• Approche proactive, pilotée par l’État, en étroite collaboration avec les entités
locales, les secteurs privés et les partenaires internationaux.
• Facilité l’adoption de services d’administration en ligne (par exemple,
l’administration fiscale) afin d’améliorer les compétences numériques des
fonctionnaires et du grand public.
• Une collaboration étroite entre les établissements d’enseignement pour développer
les talents numériques
• Campus africain de l’Université Carnegie Mellon à Kigali
• La collaboration entre l’Institut de technologie de Rochester aux États-Unis et l’Université du Rwanda

• Défis:
• Le marché du travail local montre une faible demande
• Manque d’engagement de la région et de la société civile
Message à retenir
• Principaux moteurs de l’économie numérique :
Infrastructure, Services et plateformes, Appareils
des utilisateurs
• Infrastructure numérique : disponibilité,
accessibilité, abordabilité (3A)
• Compétences numériques : de la littératie numérique
de base à l’expertise numérique
• Fractures et fractures numériques : géographiques,
sociodémographiques, économiques
• La clé est d’équilibrer l’offre et la demande de
main-d’œuvre