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Epreuve SVTEEHB 6e

Le document est une évaluation pour des élèves de 6ème en sciences, portant sur la germination et la reproduction des plantes. Il comprend des exercices à choix multiples, des définitions, et des questions sur la compétition entre animaux et les sols agricoles. La seconde partie évalue la compréhension des élèves à travers un cas pratique concernant l'impact des oiseaux sur la culture du maïs.

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Le document est une évaluation pour des élèves de 6ème en sciences, portant sur la germination et la reproduction des plantes. Il comprend des exercices à choix multiples, des définitions, et des questions sur la compétition entre animaux et les sols agricoles. La seconde partie évalue la compréhension des élèves à travers un cas pratique concernant l'impact des oiseaux sur la culture du maïs.

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collège polyvalent NIBERT (IPONI)

ANNEE SCOLAIRE 2023-2024 SVTEEHB DUREE : 1h


CLASSE : 6eme DEPARTEMENT DE : Sciences COEF : 2
EXAMINATEUR : BITCHOU MARINO
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES /10 points

I- EVALUATION DES SAVOIRS /4points

EXERCICE-1 QCM ou QRO /2points


Réponds par vrai ou faux. Pour cela écris la lettre V pour vrai ou F pour faux.

1- La bonne graine doit être fraîche. ___________


2- Les fleurs sont des organes reproducteurs des plantes à fleurs. ___________
3- Une bonne lumière augmente la production végétale. ___________
4- La germination est dite épigée lorsque les cotylédons sortent du sol. ___________

EXERCICE-2 QCM ou QRO / 2points

1. Définir les termes suivants : [0.5x2=1 Pt]

Reproduction:...…….…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………..
Germination:...…….…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Donner deux qualités d’une bonne graine :……………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….………….
[0.5x2=1 Pt]

II- EVALUATION DES SAVOIRS FAIRE ET SAVOIR ETRE / 6points

EXERCICE-1 /3points
1- Annoter la fleur suivante en utilisant les chiffres 1 à 8. [0, 25x8=2pts]
2- Donner l’organe reproducteur male de la fleur.
[0.25pt]
3- Donner l’organe reproducteur femelle de la fleur.
[0.25pt]
4- Que devient une fleur ? [0.25pt]
5- La flèche 9 traduit un phénomène qui permet
d’obtenir la graine.
Nommer ce phénomène [0.25pt]
EXERCICE-2 /3points
1. Définir les termes suivants [0.5x2=1 Pt]
Compétition

1/2
:............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Pluviosité :.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Dites pourquoi est-ce que les animaux sont sans cesse en compétition? [0,5 Pt]
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Citez deux types de sols propices aux pratiques agricoles. [0.5x2=0,5 Pt]
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES /10 points


William jeune agriculteur dans son village, a remarqué que pendant la période de culture de maïs, les oiseaux-
gendarmes et les moineaux sont de plus en plus nombreux dans son village. Ces oiseaux construisent même leurs
nids sur les tiges de maïs. Ils se reproduisent abondamment pendant cette période. Inquiet William se pose des
questions quant à la présence de ces oiseaux pendant cette période.
Consigne 1 : Expliquer en 3 lignes maximum pourquoi ces oiseaux abond~mt au village à cette période précise.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- [3 Pts]
--
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Consigne 2 : Expliquer à William l'origine de la présence de ces oiseaux. [3 Pts]
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Consigne 3 : Expliquer en 5 lignes maximum comment les activités de ces oiseaux peuvent compromettre la
production végétale [4 Pts]
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2/2

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