Unknown Title about:blank
I- ÉVALUATION DES RESSOURCES /20pts
PARTIE A : ÉVALUATIONS DES SAVOIRS /8pts
Exercice 1: QUESTIONS A CHOIX MULTIPLES (QCM) 1x4 =4pts
Chaque série d’affirmation comporte une seule réponse juste. Choisir la lettre
correspondant à la bonne réponse
1. Le rejet de greffe :
a) Est une réaction immunitaire à médiation humorale ;
b) Est facilité par une injection de sérum d’un animal ayant déjà rejeté le même
greffon ;
c) Ne peut se produire en l’absence de complément ;
d) Ne peut se produire entre deux individus ayant des marqueurs de CMH
identique. 1pt
2. Le spiromètre respiratoire s’appuie sur :
a) L’élévation de la température de l’eau du calorimètre du début à la fin de l’étude
;
b) Le volume de CO2 absorbé par le sujet de l’étude ;
c) La quantité de chaleur libérée par le sujet en étude et nécessaire pour faire
fondre une certaine quantité de glace ;
d) Le volume de dioxygène consommé par le sujet en étude. 1 pt
3. La durée de vie probable du soleil est de :
a) 10 millions d’années ;
b) 100 millions d’années ;
c) 4,6 milliards d’années ;
d) 10 milliards d’années. 1pt
4. La dépense énergétique évaluée par calorimétrie directe chez un sujet s’appuie
sur :
a) Le coefficient thermique du dioxygène ;
b) Le volume de dioxygène consommé par le sujet en étude ;
c) L’élévation de la température de l’eau de l’enceinte du début jusqu’à la fin de
l’étude ;
d) L’intensité respiratoire. 1pt
Exercice 2 : Exploitation des documents 4 pts
L’angiotensine II de bœuf à la séquence suivante :
Asn-Arg-Val-Tyr-Val-His-Pro-Phe
1- Quelle est la nature de l’angiotensine II ? Justifier votre réponse. 1+0,5=1,5pt
2- A partir de l’extrait du code génétique, reconstituer la molécule d’ARNm qui a
servi à la synthèse de cette séquence d’angiotensine II. 1pt
3- A partir de l’ARNm reconstitué, déduire la séquence d’ADN correspondante en
indiquant le brin transcrit. 1+0,5=1,5pt
1 sur 5 10/05/2025 10:04
Unknown Title about:blank
PARTIE B : ÉVALUATION DES SAVOIRS- FAIRE ET/OU SAVOIR-
ÊTRE 12pts
Exercice 1 : -Interpréter les résultats d’expériences d’Engelmann. 6pts
ENGELMANN (1885) cherche à établir le rapport entre les radiations lumineuses
absorbées par la chlorophylle et les manifestations de la photosynthèse. Pour cela,
il dispose d’un fragment de spirogyre (algue verte filamenteuse) et des bactéries
mobiles (Bacterium termo) très avides d’oxygène, dans une goutte d’eau enrichie
en bicarbonate (source de CO2 ).
• Lorsqu’il expose la préparation à une lumière solaire normale (non décomposée),
il observe une répartition uniforme des bactéries autour de l’algue (Doc 1a).
• Lorsqu’il expose la préparation à une lumière blanche décomposée, il constate
que la densité des bactéries autour de l’algue varie avec la longueur d’onde ou le
type de radiation (Doc 1b).
1- Que
recherchent les bactéries autour de l’algue ? 1pt
2- Décrire la répartition des bactéries autour du filament d’algue dans les 2
conditions. 1x2=2pts
3- Quelle relation peut-on établir entre les radiations absorbées et le dégagement
du dioxygène. 1pt
4- a) Interpréter le graphe du spectre d’action photosynthétique. 1pt
b) Conclure. 1pt
EXERCICE 2 : Interpréter les différences entre les apports énergétiques
des repas et la valeur de l’apport énergétique conseillé. 6 Points
FADIMATOU et ADAMOU sont deux jeunes fréquentant le même collège.
FADIMATOU ne manque
jamais dans son sac de classe de beignets de farine de blé et du lait liquide appelé
« Kossam ». ADAMOU lui a toujours dans son sac une bonbonne contenant des
glaces en crème et de la pâtisserie.
ADAMOU est un élève de 73 kg pour une taille de 164cm, et sa camarade
FADIMATOU pèse 70kg pour une taille de 169 cm. Les volumes corporels des deux
élèves inquiètent.
Le calcul du poids normal (P) en fonction de la taille (T) se fait par la formule :
2 sur 5 10/05/2025 10:04
Unknown Title about:blank
- pour une femme : Pf= (T–100) –0,5(T–150) ;
- pour un homme : Ph=(T–100) –0,25(T–150).
1. Proposer, en tenant compte des apports et dépenses énergétiques, deux
hypothèses justifiant les volumes corporels des deux élèves. 0,5 pt x 2 = 1 pt
2. Évaluer les poids normaux des deux élèves en vous servant des formules. 0,5 pt
x 2 = 1 pt
3. Comparer les poids obtenus à ceux des élèves et poser un diagnostic du (ou des)
risque (s) qu’ils encourent. 0,5 pt x 2 = 1 pt
4. Pour chacun des deux élèves, dire si leurs « repas de grignotage » quotidiens
sont équilibrés ou non, puis relever les déficits ou les excès qui en sont les causes.
(0,5 pt x 2) x 2 = 2 pts
5. Compléter les rations de ces deux élèves afin qu’elles soient équilibrées et leur
prodiguer des conseils pour un retour aux poids normaux. 0,5 pt x 2 = 1 pt
II-Évaluation des compétences
Exercice 1. 10pts
Compétence ciblée : Réduction des conséquences néfastes des activités humaines
sur les ressources naturelles.
Situation de vie contextualisée :
« En maltraitant la nature, l’Homme creuse sa propre tombe ou prépare sa propre
perte ». Tel est le slogan inscrit sur une banderole à l’entrée de la ville de KAYA,
dans le cadre d’une campagne de sensibilisation visant à préserver la nature ou à
réduire l’impact négatif qu’effectue l’Homme sur les différents réservoirs de
Carbone. Les populations de cette localité n’y comprennent rien estimant que le
slogan est fantaisiste et vide de sens. En effet, pour elles, la forêt est une grande
source de revenue grâce à la vente du bois.
Vous êtes élèves de la classe de Première D. En tant que personne ne ressource et
à partir des documents 1 et 2, vous êtes invités à expliquer à ces populations la
portée scientifique de ce slogan.
DOCUMENT 1.
Le cycle du carbone est très important pour la biosphère, puisque la vie est fondée
sur l'utilisation de composés à base de carbone : la disponibilité en carbone fait
partie des facteurs primordiaux pour le développement des êtres vivants sur Terre.
De plus, l'étude de ce cycle a récemment pris un relief tout particulier dans le
cadre de la question du réchauffement climatique : deux des gaz à effet de serre
en cause, le dioxyde de carbone (CO2 ) et le méthane (CH4 ), participent au cycle
du carbone, dont ils sont la principale forme atmosphérique. La concentration en
CO2 atmosphérique a augmentée de 25 % depuis 1800. Elle s’accroit
annuellement d’environ 0,4%.
3 sur 5 10/05/2025 10:04
Unknown Title about:blank
Consigne 1 :
Dans un texte de 10 lignes destiné à ces populations et à partir de deux actions de
l’homme sur la nature, présenter de façon détaillée comment ces deux actions
peuvent modifier la composition atmosphérique de CO2 et relever la conséquence
de cette modification. 4 pts
Consigne 2 :
Élaborer un texte de 8 lignes au maximum, dans lequel vous présenterez aux
populations, le phénomène régulateur de cette teneur en carbone atmosphérique
en précisant le réservoir qui en est responsable. 3 pts
Consigne 3 :
Élaborer une affiche prodiguant trois conseils aux populations afin de réduire les
conséquences néfastes des activités humaines sur les ressources naturelles. 3 pts
EXERCICE 2.
Compétences ciblées :
Lutter contre les problèmes liés à la santé reproductive des adolescents et
4 sur 5 10/05/2025 10:04
Unknown Title about:blank
sensibiliser sur le rôle joué par les végétaux verts à travers la photosynthèse au
sein de l’environnement.
Situation problème :
« mamans » il y a 13 ans et 15 ans respectivement. Ce qui les avait amenés à
abandonner l’école. Chacune des deux mères n’a eu qu’un seul enfant. Leurs
enfants souffrent d’une maladie curable seulement par les feuilles d’une plante
médicinale qu’un naturopathe leur a prescrite. FATI cueille ces feuilles
habituellement vers 16 heures, et AMINA cueille les siennes le matin à 6 heures.
L’enfant de FATI guérit de sa maladie après le traitement, mais l’enfant de AMINA
ne guérit pas alors que les 2 se soignent de la même herbe.
Vous êtes appelés à clarifier des situations que vivent les deux dames depuis leurs
grossesses jusqu’à la maladie et le traitement de leurs enfants.
Consigne 1 :
Dans un texte de 10 lignes au maximum, vous préciserez aux jeunes mamans
l’erreur commise à leur jeune âge ainsi que 4 conséquences liées à cette erreur
dont 02 tirées dans le texte. 4 pts
Consigne 2 :
Dans un texte de 10 lignes maximum, en vous servant de vos connaissances sur la
photosynthèse et la respiration, expliquez à AMINA pourquoi son enfant n’a pas
guéri et proposez-lui un conseil pour une guérison rapide de son enfant. 3 pts
Consigne 3 :
Dans le cadre d’une campagne de sensibilisation sur les problèmes de santé
reproductive, concevoir une affiche destinée aux jeunes de ton lycée dans laquelle
vous présenterez 3 comportements à risque qui conduisent à une responsabilité
parentale précoce. 3 pts
5 sur 5 10/05/2025 10:04
