Texte Texte
Que ce que j’écris ici puisse être un jour utile à d’autres, que cela arrête le juge prêt à juger, que Que ce que j’écris ici puisse être un jour utile à d’autres, que cela arrête le juge prêt à juger, que
cela sauve des malheureux, innocents ou coupables, de l’agonie à laquelle je suis condamné, cela sauve des malheureux, innocents ou coupables, de l’agonie à laquelle je suis condamné,
pourquoi ? À quoi bon ? Qu’importe ? Quand ma tête aura été coupée, qu’est-ce que cela me fait pourquoi ? À quoi bon ? Qu’importe ? Quand ma tête aura été coupée, qu’est-ce que cela me fait
qu’on en coupe d’autres ? Est-ce que vraiment j’ai pu penser ces folies ? Jeter bas l’échafaud après qu’on en coupe d’autres ? Est-ce que vraiment j’ai pu penser ces folies ? Jeter bas l’échafaud après
que j’y aurai monté ! Je vous demande un peu ce qui m’en reviendra. que j’y aurai monté ! Je vous demande un peu ce qui m’en reviendra.
Quoi ! Le soleil, le printemps, les champs pleins de fleurs, les oiseaux qui s’éveillent le matin, les Quoi ! Le soleil, le printemps, les champs pleins de fleurs, les oiseaux qui s’éveillent le matin, les
nuages, les arbres, la nature, la vie, tout cela n’est plus à moi ! Ah ! C’est moi qu’il faudrait sauver ! nuages, les arbres, la nature, la vie, tout cela n’est plus à moi ! Ah ! C’est moi qu’il faudrait sauver !
Est-il bien vrai que cela ne se peut, qu’il faudra mourir demain, aujourd'hui peut-être, que cela est Est-il bien vrai que cela ne se peut, qu’il faudra mourir demain, aujourd'hui peut-être, que cela est
ainsi ? O Dieux ! L’horrible idée à se briser la tête au mur de son cachot ! ainsi ? O Dieux ! L’horrible idée à se briser la tête au mur de son cachot !
ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
1. Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 pt) 1. Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 pt)
Titre de l’œuvre Auteur Genre Siècle Titre de l’œuvre Auteur Genre Siècle
2. a) Qui raconte ? (0,5 pt) 2. a) Qui raconte ? (0,5 pt)
b) Où se passe la scène ? (0,5 pt) b) Où se passe la scène ? (0,5 pt)
3. Situez le passage par rapport aux événements de l’œuvre. (1 pt) 3. Situez le passage par rapport aux événements de l’œuvre. (1 pt)
4. Quels sont les arguments avancés par l’auteur pour justifier son recours à l’écriture. (1 pt) 4. Quels sont les arguments avancés par l’auteur pour justifier son recours à l’écriture. (1 pt)
5. Choisissez la bonne réponse : Dans ce passage le narrateur écrit : 5. Choisissez la bonne réponse : Dans ce passage le narrateur écrit :
· Une lettre au procureur général · Une lettre au procureur général
· Son journal intime · Son journal intime
· Une lettre à sa fille Marie · Une lettre à sa fille Marie
6. Dans le passage, le narrateur regrette la perte de plusieurs choses. 6. Dans le passage, le narrateur regrette la perte de plusieurs choses.
a) Quelles sont ces choses perdues ? (0,5 pt) a) Quelles sont ces choses perdues ? (0,5 pt)
b) Quelle est la cause de cette perte ? (0,5 pt) b) Quelle est la cause de cette perte ? (0,5 pt)
7. Quelle figure de style connaissez-vous dans le deuxième paragraphe ? (1 pt) 7. Quelle figure de style connaissez-vous dans le deuxième paragraphe ? (1 pt)
8. a) Quels types de phrases (ou modalités) dominent dans le passage ? (0,5 pt) 8. a) Quels types de phrases (ou modalités) dominent dans le passage ? (0,5 pt)
b) Quel effet, à travers l’emploi de ces types de phrases, le narrateur cherche-t-il b) Quel effet, à travers l’emploi de ces types de phrases, le narrateur cherche-t-il
à créer ? (0,5 pt) à créer ? (0,5 pt)
9. Quelle idée dangereuse tente le personnage vers la fin du passage ? (1 pt) 9. Quelle idée dangereuse tente le personnage vers la fin du passage ? (1 pt)
10. Le narrateur pense en priorité à sauver sa vie. Trouvez-vous son attitude égoïste ou 10. Le narrateur pense en priorité à sauver sa vie. Trouvez-vous son attitude égoïste ou
raisonnable ? Pourquoi ? (1 pt) raisonnable ? Pourquoi ? (1 pt)
