La Reine

des neiges
Hans Abrahamsen

Dossier pédagogique ’21 – ’22

2 La Reine des Neiges . Dossier pédagogique Dates

La Reine
des neiges
Hans Abrahamsen
[The Snow Queen] Opéra en trois actes. Livret de Hans
Abrahamsen et Henrik Engelbrecht d’après le conte de Hans
Christian Andersen, traduction en anglais d’Amanda Holden.
Créé le 13 octobre 2019 à l’Opéra royal du Danemark.

Strasbourg Mulhouse
Opéra La Filature
Mer. 15 sept 20h Ven. 1 oct
er
20h
Ven. 17 sept 20h Dim. 3 oct 15h
Dim. 19 sept 15h
Mar. 21 sept 20h
Création française. Nouvelle
production de l’[Link] le cadre du
Festival Musica.

Direction musicale Gerda

Robert Houssart Lauren Snouffer soprano*
Conception Kay
Grégoire Pont et James Bonas Rachael Wilson mezzo soprano
Mise en scène La Grand-mère, la Vieille Dame, la Finnoise
James Bonas Helena Rasker contralto*
Vidéo et animations La Reine des neiges, le Renne, l’Horloge
Grégoire Pont David Leigh basse*
Scénographie et costumes La Corneille de forêt
Thibault Vancraenenbroeck Michael Smallwood ténor*
Lumières La Corneille de château
Christophe Chaupin Théophile Alexandre contre ténor
Chef de Chœur La Princesse
Alessandro Zuppardo Floriane Derthe soprano*
Le Prince
Moritz Kallenberg ténor
Chœur de l’OnR

Orchestre philharmonique de
Strasbourg

En langue anglaise, surtitrages en français et en allemand.

Durée : 2h entracte compris.
Conseillé à partir de 10 ans.
3 La Reine des neiges . Dossier pédagogique En deux mots...

En deux mots
Voyage initiatique et philosophique, La Reine des neiges est l’adapta-
tion d’un des contes les plus fascinants d’Andersen. Pour son premier opéra,
Hans Abrahamsen a utilisé toute la puissance évocatrice d’une musique tellu-
rique pour créer des univers sonores dans lesquels les forces élémentaires de la
nature se déchaînent. Le duo formé par le maître en animation Grégoire Pont
et le metteur en scène James Bonas en fait un spectacle enchanteur, rythmé
par des images animées en interaction avec les interprètes.
4 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

Argument
Au-delà du cercle polaire vit la mystérieuse Reine des neiges, seule, dans son
palais de glace défendu par une redoutable armée de flocons. Un jour, elle
enlève le petit Kay dont le cœur blessé par les débris d’un ancien miroir malé-
fique est devenu aussi insensible qu’un iceberg. Son amie Gerda, avec qui il
partageait ses jeux d’enfant, part à sa recherche. Au cours de son périple à tra-
vers le monde, la jeune fille séjourne auprès d’une vieille dame et de ses fleurs
enchantées, parle avec deux corneilles avisées, rencontre un couple princier et
reçoit l’aide d’un renne bienveillant. Sa détermination sans faille la conduit
jusqu’aux contrées les plus froides du royaume du nord, où seules les aurores
boréales illuminent le ciel.

Acte I, première scène

Gerda et son ami Kay écoute la Grand-Mère ; elle leur parle de la
Reine des neiges qui s’envolerait dans de fortes bourrasques. Kay
se prend à imaginer la faire entrer dans la chaleur de la pièce et la
laisser fondre. Gerda raconte à Kay comment le diable a fabriqué
un miroir déformant qui rend laid tout ce qui est beau et comment
ce miroir s’est ensuite brisé en d’innombrables petits morceaux.

« Il venait de confectionner un miroir

qui avait une merveilleuse propriété »

Dès lors, quiconque reçoit dans les yeux ou dans le cœur un de ces
éclats de verre ne voit plus que le mal et, saisi par le froid, devient
insensible. Apeuré, Kay ne parvient pas à s’endormir ; derrière la
fenêtre il aperçoit la Reine des neiges et il est épouvanté.
5 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

La Reine des neiges et quelques

autres contes, Hans Christian
Andersen, [traduits du
danois par L. Moland],
illustrés par Edmond Dulac
© BnF/ Gallica
6 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

Deuxième scène
Gerda et Kay contemplent les roses en fleurs. Soudain, quelque
chose pique Kay en plein cœur puis dans l’œil. À partir de ce
moment, il ne voit plus que les imperfections des fleurs, se gausse
de Gerda et arrache les roses. Affligée, Gerda observe son com-
portement.

« Dans les nuits d’hiver, c’est la Reine des neiges qui tra-
verse les rues des villes et regarde à travers les fenêtres ».

La Reine des neiges et quelques

autres contes, Hans Christian
Andersen, [traduits du
danois par L. Moland],
illustrés par Edmond Dulac
© BnF/ Gallica
7 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

Troisième scène
Kay admire la symétrie et des cristaux de glace. Plutôt que de jouer
avec Gerda, il veut se mêler aux autres garçons mais ceux-ci ne
le laissent pas participer à leur jeu. La Reine des neiges arrive sur
son traîneau et emporte Kay avec elle.

Quatrième scène
La Reine des neiges vole avec Kay vers son palais de glace. Elle
l’embrasse sur le front, lui faisant ainsi perdre sa sensibilité au froid
et oublier le monde qu’il a connu jadis.

Acte II, première scène

Gerda est partie à la recherche de Kay et parvient alors dans le
jardin de la Vieille Femme qui tente de la retenir auprès d’elle.

« Alors sortit de la maisonnette une vieille, vieille femme

qui s’appuyait sur un grand bâton. »

Deuxième scène
Les Fleurs du jardin de la Vieille Femme chantent à Gerda la com-
plainte des trois sœurs défuntes mais Kay, lui, ne serait pas mort.
Gerda abandonne le jardin et poursuit ses recherches.
8 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

La Reine des neiges et quelques

autres contes, Hans Christian
Andersen, [traduits du
danois par L. Moland],
illustrés par Edmond Dulac
© BnF/ Gallica
9 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

Troisième scène
La Corneille des bois relate à Gerda comment la Princesse aurait
été en quête d’un mari qui ferait preuve d’un esprit égal au sien.
Gerda pense que Kay pourrait s’avérer être l’élu. La Corneille des
bois guide Gerda jusqu’au château du Prince et de la Princesse.

Quatrième scène
La Corneille du château fait entrer Gerda dans le palais. Des appa-
ritions inquiétantes la terrifient comme des visions cauchemardes-
ques. Arrivée au pied du lit du Prince et de la Princesse, Gerda doit
reconnaître sa méprise. Le Prince et la Princesse récompensent la
Corneille pour sa bonne action et promettent à Gerda de l’aider.
Elle est autorisée à se reposer dans le lit du Prince. Dans ses rêves,
elle entrevoit Kay sur son traîneau.

Acte III, première scène

Le Prince et la Princesse mettent leur carrosse d!’or à la disposi-
tion de Gerda afin qu!elle puisse continuer à chercher Kay. Tous
lui souhaitent un bon voyage. Dans la forêt, la calèche est attaquée
par des bandits. Tout le monde est tué, Gerda est la seule survi-
vante. Le Renne l!’emmène encore plus loin dans le nord glacial,
vers la Finnoise.

« Cette lumière attira une bande de brigands ».

10 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

La Reine des neiges et quelques

autres contes, Hans Christian
Andersen, [traduits du
danois par L. Moland],
illustrés par Edmond Dulac
© BnF/ Gallica
11 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

Deuxième scène
Le Renne relate à la Finnoise la captivité de Gerda chez les voleurs.
Là-bas, les pigeons lui auraient dit que Kay se trouverait chez la
Reine des neiges et c’est la petite fille des brigands qui l’aurait
libéré. La Finnoise explique au Renne le contexte de la dispari-
tion de Kay. Elle refuse de doter Gerda de forces supplémentaires,-
car, dit-elle, celle-ci disposerait de toutes les facultés nécessaires.
Elle prie le Renne de conduire Gerda au royaume de la Reine des
Neiges et de s"’en retourner.

Troisième scène

« Le Renne déposa Gerda et lui baisa la bouche ».

La Reine des neiges et quelques

autres contes, Hans Christian
Andersen, [traduits du
danois par L. Moland],
illustrés par Edmond Dulac
© BnF/ Gallica
12 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

Au moment des adieux, le Renne, en pleurs, embrasse Gerda sur

la bouche. Celle-ci souffre du froid. Les avant-postes de la Reine
des neiges la menace et la presse de rebrousser chemin. Du souffle
de Gerda naissent des anges protecteurs qui chassent les monstres.

Quatrième scène

« La Reine des neiges trônait

au milieu de cette nappe de glace ».

La Reine des neiges et quelques

autres contes, Hans Christian
Andersen, [traduits du
danois par L. Moland],
illustrés par Edmond Dulac
© BnF/ Gallica
13 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Argument

Dans son palais de glace, la Reine des neiges enjoint Kay de trou-
ver le mot parfait et quitte le palais. Kay est figé par le froid et
le désespoir. Lorsque Gerda parvient à lui, ils se mettent tous les
deux à pleurer. Les larmes emportent l’éclat de miroir fiché dans
son œil tandis que fond celui de son cœur. Kay et Gerda trouvent
le mot « éternité ».

Cinquième scène

Kay et Gerda sont retournés chez eux. À la maison la Grand-

Mère lit toujours le livre d!images, l!’horloge fait entendre son tic-
tac, et les roses poussent dans la vallée comme auparavant. Kay et
Gerda sont devenus des grandes personnes, tout en gardant leur
cœur d!’enfant. C!’est à nouveau l!’été.
14 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les personnages

Les personnages
et leurs relations

Gerda
Soprano*
Une petite fille, amie de Kay.
Elle part à sa recherche lorsqu’il se fait enlever.

Kay
Mezzo-soprano*
Un petit garçon, ami de Gerda.
Après avoir été touché par des éclats de miroir brisés,
il est enlevé par la Reine des neiges.
Elle l’ensorcèle et lui fait perdre la mémoire.

Grandmother/Old Lady/Finn Woman

Contralto*
La grand-mère raconte des histoires aux enfants Gerda et Kay.
Elle leur conte notamment celle de la Reine des neiges.
La Vieille Femme accueille Gerda partie chercher Kay.
Elle possède un jardin de fleurs qui font penser la jeune fille à son
ami disparu.
La Finnoise explique au Renne comment retrouver Kay.
15 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les personnages

Snow Queen/Reindeer Clock

basse*
La Reine des Neiges enlève Kay
et l’emporte dans son palais de glaces.
Le Renne conduit Gerda au palais de la Reine des Neiges

Forest Crow
ténor*
La Corneille de la Forêt rencontre Gerda et la conduit jusqu’aux
portes du château.

Castle Crow
contre ténor*
La Corneille du château fait entrer Gerda dans le palais.

Princesse
soprano
La Princesse

Prince
ténor*
Le Prince
16 La Reine des neiges . Dossier pédagogique À propos de...

Hans
Abrahamsen
Compositeur

Portrait de Hans Abrahamsen © DR

Hans Abrahamsen est un compositeur danois né le 23 décembre

1952 à Copenhague. Il étudie le cor et la composition à l’Académie
royale de musique du Danemark puis à l’Académie du Jutland à
Århus avec Pelle Gudmundsen-Holmgreen et Per Norgård. Il va
suivre par ailleurs l’enseignement de György Ligeti. En 1978, il
fonde, avec d’autres étudiants de l’Académie royale, le Groupe de
musique parallèle, en réaction à l’attitude conservatrice de cette
institution. Sa Symphonie en Do (1972) consiste en une mélodie
extrêmement simple de trois notes qui sont répétées puis dévelop-
pées dans l’esprit de la « nouvelle simplicité » auquel adhèrent de
nombreux compositeurs danois à cette période.

Une année plus tard, son premier quatuor à cordes Préludes, série
d’études de caractères remarquables, convainc immédiatement le
public. Très rapidement, il compose d’autres œuvres qui assoient
sa notoriété : Stratifications (1973-1975), qui superpose polyryth-
mie et polyphonie aux caractéristiques de la « nouvelle simplicité »
17 La Reine des neiges . Dossier pédagogique À propos de...

afin d’élaborer un ensemble plus singulier et plus complexe, et

Nacht und Trompeten (1981), pour grand orchestre, commande de
l’Orchestre philharmonique de Berlin, créée sous la direction de
Hans Werner Henze.

Pendant les années quatre-vingts, une collaboration étroite avec le

London Sinfonietta le conduit à se consacrer essentiellement à la
musique pour ensemble. Winternacht (1976-1979) naît d’un premier
travail avec l’ensemble – créé au Festival de l’ISCM à Helsinki
en 1980 – qui lui commandera par la suite Märchenbilder (1985) et
Lied in Fall (1987-1990). Ces pièces, ainsi que les Six Pièces pour vio-
lon, cor et piano (1984) sont influencées par le sérialisme. Il reven-
dique alors une grande liberté d’expression à l’intérieur de struc-
tures strictes, cherchant à allier forme et liberté.

Nouvelle simplicité et concrétisme, transparence et objectivité

marquent sa première période, tandis que par la suite, le com-
positeur cherchera une expression plus immédiatement poé-
tique, nourrie de romantisme allemand. Dans les années
quatre-vingt-dix, Abrahamsen consacre une grande par-
tie de son temps à l’œuvre d’autres compositeurs, dont il trans-
crit plusieurs pièces, tels que ses compatriotes Carl Nielsen et
Per Nørgård mais aussi Schumann.

En 1999/2000, un concerto pour piano vient condenser toute la

pensée créatrice précédente et marque un tournant stylistique vers
une troisième période qu’illustrent par exemple les Trois petits noc-
turnes pour accordéon et quatuor à cordes (2005) et les Quatre pièces pour
orchestre créées en 2005 aux BBC Proms par le BBC Scottish Sym-
phony Orchestra. Parmi les œuvres récentes, Schnee est créé dans
sa version complète par l’Ensemble Recherche à Witten, un troi-
sième quatuor à cordes voit le jour cette même année et de nou-
velles pièces aux titres inspirés du romantisme allemand Traumlie-
der, en 2009 et Liebeslied, en 2010. Son quatrième quatuor à cordes
est donné en première lors des Wittener Tage für Neue Kammer-
musik (2012) par le quatuor Arditti. En 2013, il compose Let me
tell you, pour soprano et orchestre, basé sur le roman éponyme de
Paul Griffiths. Cette pièce, créée par Barbara Hannigan et le Ber-
liner Philharmoniker, a reçu de nombreux prix dont le Royal Phil-
harmonic Society Award 2015, le Grawemeyer Award for Music
Composition 2016, et le Gramophone Classical Music Award for
Contemporary Music 2016.
18 La Reine des neiges . Dossier pédagogique À propos de...

En 1982, il est nommé professeur d’instrumentation et, en 1995,

professeur de composition à l’Académie Royale de Musique du
Danemark. En1988, il devient directeur artistique de l’ensemble
Esbjerg. Il reçoit plusieurs prix, dont le Anne Marie Carl-Nielsens
Hæderspris en 1989 et le Prix Wilhelm Hansen en 1998.

Œuvres en résonnance
2013, Let me tell you pour soprano et orchestre (2013), Wilhelm Hansen
1978, Winternacht pour ensemble, Wilhelm Hansen

Sources
Anders Beyer, Grove Music Online ;
Thomas Michelsen, éditions Wilhelm Hansen - Chester Novello.
[Link]
19 La Reine des neiges . Dossier pédagogique À propos de...

Henrik
Engelbrecht
Librettiste

Portrait de Henrik Engelbrecht © DR

Librettiste, dramaturge, auteur et conférencier, il est également

consultant artistique pour de nombreuses institutions musicales
internationales, il œuvre, par le biais de ses publications et de ses
interventions, à transmettre l’opéra et la musique classique au
plus grand nombre. Consultant et expert incontournable pour la
télévision danoise en matière d’opéra et de musique classique, il
a mené de très nombreuses conférences. Il contribue au concert
du DR Symphony Orchestra en janvier 2019 mais aussi en sep-
tembre 2020 où il réalise la dramaturgie du Barbier de Séville de
Rossini aux côtés Martin Lyngbo, metteur en scène, ainsi que celle
du film Juan de Kasper Holten (2010) et traduit avec Christopher
Maltman le livret de l’opéra de Mozart, Don Giovanni, en anglais
contemporain pour le film. Il rédige également le livret de l’opéra
de Poul Ruders Dancer in the Dark d’après le film de Lars von Trier
et scénarise la performance Ind til benet mise en scène par Kasper
Holten en 2008. Il traduit des dialogues pour The Happy Widow
de Lehár (2005) et retravaille le dialogue dans Kuhlaus Lulu (2018)
pour des productions au Théâtre royal. Il réalise également la dra-
maturgie d’opéra au Théâtre Royal danois L’Anneau du Nibelung de
Wagner 2003/2006).

Source : [Link]
20 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène

Les partis pris de

mise en scène

La présentation de maquette
Cette nouvelle production à l’Opéra national du Rhin est une
collaboration à six mains entre James Bonas, metteur en scène,
Grégoire Pont, illustrateur et animateur et Thibault Vancraenen-
broeck, costumier et scénographe. Lors du dépôt de maquette*
le 21 décembre 2020, l’équipe artistique a dévoilé son projet qui
sera fidèle au livret et à l’histoire. L’aire de jeu principale est à
l’avant-scène, au premier plan. La fosse d’orchestre est recouverte
d’un plancher : artistes et public se trouvent rapprochés. Au deu-
xième plan, un rideau de chaînes semi-transparent en aluminium
sert de surface de projection à la vidéo et permet la traversée des-
chanteuses et chanteurs. En fonction de l’éclairage, tout un jeu
de transparences et opacités devient possible. Derrière ce rideau,
un couloir se dessine dont la paroi du fond se compose d’un tulle
noir laissant voir le 3ème plan par semi-transparence. Au troi-
sième plan se trouve l’orchestre sur scène avec ses 85 musiciens.
Il sera présent et absent en même temps grâce au jeu d’éclairage
sur le tulle noir.
Au quatrième plan, au lointain, se trouve un fond de scène abstrait
pouvant passer du noir au blanc. Ce dispositif scénique est très
technique et abstrait, une sorte de grand théâtre vide avec beau-
coup d’équipements et de technologie. C’est un espace où racon-
ter l’histoire et la narration vient du jeu, de la vidéo et de quelques
accessoires.
21 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène

Quelques esquisses scénographiques et vidéographique du projet

La ville

Le jardin de la Vieille Femme

22 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène

Gerda & Kay

Le Château
23 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène

Croquis des costumes et coiffure

Kay au fil de l’histoire
24 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène
25 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène

Gerda au fil de l’histoire

26 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène
27 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène

La Reine des neiges

28 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène

Les corneilles
29 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène
30 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène

Les Chœurs
31 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partis pris de mise en scène
32 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Éléments d’analyse

Éléments
d’analyse
La musique :
style et contexte

Les œuvres de Hans Abrahamsen se caractérisent par des struc-

tures complexes. Le compositeur lui-même décrit son style comme
techniquement et rythmiquement difficile. En outre, le sentiment
qui doit être exprimé par la musique dépend de la forme, cela est
également évident dans son processus créatif, qui est basé, par
exemple, sur l’élaboration d’une structure de temps dans laquelle
la musique se déroulera. Dans une interview accordée au maga-
zine Max Joseph, Abrahamsen déclare : « La musique est très spé-
ciale, parce qu’elle existe dans le temps, et en tant que composi-
teur, je dois façonner le temps ».

La musique polyphonique de Hans Abrahamsen évoque parfai-

tement les glaciations de l’univers magique dans lequel il nous
entraîne. Il nous fait entendre les sons cristallins de l’entrechoque-
ment des glaces et des stridences du gel qui étend son emprise avec
un déploiement impressionnant d’instruments idiophones* comme
le glockenspiel*, le vibraphone, les cloches et les xylophones. Pour
ce premier opéra, Abrahamsen se montre aussi magicien des par-
ties chorales […]. Il crée une musique tantôt extrêmement archi-
tecturée et complexe et qui a tantôt des charmes enfantins, avec
de somptueuses pages lyriques, et qui séduit dès la première audi-
tion. L’écriture vocale est en elle-même spectaculaire, et reçoit le
constant soutien des scintillances instrumentales.

La Reine des neiges a une importante orchestration, ce qui permet la

variété des sons avec lesquels le compositeur joue dans sa partition.

L’œuvre de Hans Abrahamsen est souvent décrite avec le terme

Nouvelle Simplicité. Cependant, cela n’est que partiellement vrai
en raison du développement constant de son style de composition.
Source : [Link]
de-munich-le-premier-opera-de-hans-abrahamsen/
33 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Éléments d’analyse

The Snow Queen

The Snow Queen est le tout premier opéra écrit par Hans Abra-
hamsen, qui lui fut commandé par l’opéra national danois, l’Ope-
raen på Holmen. Il s’agit de la première incursion dans l’opéra de
ce compositeur par ailleurs très expérimenté. La production de
cette nouvelle œuvre lyrique a ceci de particulier qu’elle a été créée
pendant la même saison par deux maisons d’opéra et dans deux
langues différentes, et que, dès sa naissance, il a connu deux inter-
prétations scéniques fort différentes : fait intéressant dans l’his-
toire de cet art de la scène, sa production fut confiée simultané-
ment à deux metteurs en scène de renom, Francisco Negrín pour
la Snedronningen de Copenhague et Andreas Kriegenburg pour la
production munichoise. Ils se sont tous deux aventurés en terra
incognita, et ont pu chacun de leur côté imprimer leur marque de
fabrique sur le nouvel opéra en collaboration avec des chefs-d’or-
chestre et une distribution eux aussi totalement différents.

Production de Munich © Wilfried Hoessl

34 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Éléments d’analyse

Fasciné par les flocons de neige et leur géométrie complexe (déjà

évoqués dans son œuvre de musique de chambre Winternacht en
1978 ou dans sa composition Schnee en 2008), Abrahamsen com-
mençe à s’intéresser à la Reine des Neiges dès 2006. Sept ans plus tard
il donnait Let me Tell You, une œuvre à la fin de laquelle la protago-
niste s’avance dans des solitudes enneigées où elle finit par trouver
la mort. C’est à la suite de la création de ce cycle de chansons qu’il
fut contacté par l’opéra national danois qui lui proposa la création
d’un opéra, une proposition qui enthousiasma d’emblée le compo-
siteur. En septembre 2018, on pouvait entendre à Munich les pré-
mices orchestrales de sa Snow Queen dans un Concert d’Académie
qui jouait ses Drei Märchenbilder aus der Schneekönigin (Trois tableaux
de conte de fées extraits de la Reine des neiges).

La musique contemporaine :
clefs de compréhension scientifique
et sensible

1500 1600 1750 1800 1900 1950

Moyen Âge Renaissance Baroque Classique Romantique Moderne Moderne contemporaine

Définition
L’expression musique contemporaine désigne les différents cou-
rants de musique savante depuis 1945. La musique contempo-
raine postule l’expérimentation, la rupture avec le système tonal
en vigueur depuis 1600 environ et l’utilisation des nouvelles tech-
nologies (grâce notamment à l’invention de l’électricité et au déve-
loppement de la facture instrumentale).
35 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Éléments d’analyse

Principaux courants et genres musicaux

Musique mixte :
musique mélangeant des sources électroacoustiques et acoustiques
(Edgar Varèse, Déserts (1954)).

Musique électroacoustique :
musique composée en studio grâce à un appareillage technique
permettant de travailler sur un matériau synthétique diffusé
par haut-parleurs. (Pierre Schaeffer, Cinq Études de bruits (1948)
Karlheinz Stockhausen, Studie II (1954)).

Théâtre musical :
musique de scène située aux confins du théâtre et de la musique
s’apparentant à l’opéra de chambre ou au spectacle musical.
(Georges Aperghis, Histoires de loups (1976) ; Ligeti, Aventures et
Nouvelles Aventures (1962-1965)).

Musique spectrale :
musique dont le matériau exploite les propriétés acoustiques du
son. (Gérard Grisey, Partiels (1975) ; Tristan Murai, L’Esprit des
dunes (1994)).

Sérialisme :
sérialisation de tous les paramètres du son (hauteur, durée,
intensité, timbre). (Olivier Messiaen, Modes de Valeurs et d’Intensité
(1951) ; Pierre Boulez, Livre I, Structures (1952) ; Karlheinz
Stockhausen, Punkte (1952)).

Musique concrète :
travail du son directement sur bande magnétique grâce aux
outils de la radiodiffusion. (Pierre Schaeffer, Études de bruits
(1948) ; Edgar Varèse, Poème électronique (1958) ; Pierre Henry et
Pierre Schaeffer, Symphonie pour un homme seul (1950) ; François
Bayle, L’Expérience acoustique (1972)).

Minimalisme :
principe d’économie et simplicité des moyens mis en œuvre dans
la composition musicale. (Terry Riley, In C (1964) ; Philip Glass,
Einstein on the Beach (1976) ; Steve Reich, Music for 18 Musiciens
(1976)).
Source : La_musique_contemporaine.pdf ([Link])
36 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Éléments d’analyse

Focus sur le courant musical :

Nouvelle Simplicité
Ce concept de nouvelle simplicité est issu du désir, manifesté par
une générat ion de compositeurs majoritairement nés dans les
années 1950 et 1960, de renouer avec le lyrisme, la mélodie et l’ex-
pressivité. Ce mouvement refuse l’inexpressivité, l’hyperstructura-
lisme, la novation pour elle-même et la complexité, perçue comme
aride et stérile, des tenants de l’avant-garde postsérielle et aléa-
toire. Cette prise de position diffère cependant fondamentalement
de celle des néo-classiques (comme Arvo Pärt et Henryk Miko"aj
Górecki dans leurs secondes manières, Jean-François Zygel,
Nicolas Bacri...) : les représentants de la nouvelle simplicité récusent
ces derniers, dont ils tiennent la nostalgie – le « retour à... » – pour
éminemment régressive et réactionnaire ; ils cherchent un moyen
terme où leur liberté créatrice puisse s’exprimer affranchie de tout
dogme.

Source : [Link]
37 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

Autour de l’œuvre
Hans Christian Andersen

Portrait de Hans Christian Andersen © Creative Commons

Hans Christian Andersen est né à Odense le 2 avril 1805, au

sein d’une famille pauvre. Son père est cordonnier et meurt
lorsqu’il a onze ans. Il part seul à quatorze ans chercher fortune
à Copenhague. Il est tenté par le chant, le théâtre puis la danse et
travaille quelque temps pour le directeur du Théâtre Royal, qui
financera plus tard ses études. Dès 1822, Andersen commence
à publier ses premiers textes : un récit fantastique inspiré par
[Link]ffmann, Promenade du canal de Holmen à la pointe orientale
d’Amagre (1830). Il obtient son premier succès l’année suivante
avec Reflets d’un voyage dans le Harz, récit d’un voyage en Europe.
Par la suite, il écrit d’autres romans, souvent autobiographiques
et d’inspiration romantique, comme L’Improvisateur (1835), Rien
qu’un violoneux (1837) ou Être ou ne pas être (1857), mais aussi des
poèmes, des pièces de théâtre (Amour sur la tour Saint-Nicolai) et
des récits de voyage tels que Bazar d’un poète (1842) et Visite au
Portuga l (1866). On lui doit en outre plusieurs autobiographies,
une correspondance volumineuse et un imposant Journal.
Entre 1832 et 1842, il publie en brochures ses premiers courts
récits merveilleux, Contes pour enfants (1835), qu’il ne destine pas
38 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

uniquement à un public enfantin. Le succès immédiat l’encourage

à poursuivre et à publier chaque année d’autres textes, Nouveaux
Contes (1843-1848) et Nouveaux Contes et histoires (1858-1872). Il écrit
164 contes, imprégnés de romantisme et associant le merveilleux
et l’ironie. Loin d’imiter ses prédécesseurs dans le genre du conte
(Perrault, Galland et Hoffmann, les frères Grimm), Andersen,
dont le style est remarquable par l’utilisation habile et équilibrée
du langage courant, des idiomes et des expressions populaires,
arrive à exprimer admirablement, dans une langue très simple,
les émotions les plus subtiles et les idées les plus fines, passant
sans difficulté de la poésie à l’ironie, de la farce au tragique. Ses
contes mettent en scène des rois, des reines réels ou légendaires ;
des animaux, des plantes, des créatures magiques (sirènes et
fées) et même des objets. Parmi ses contes, les plus célèbres sont
Le Vilain Petit Canard, La Reine des neiges, Les Habits neufs de l’empereur,
Les Cygnes sauvages et La Petite Sirène. Il meurt à Copenhague le
4 août 1875. Ses histoires, traduites en plus de quatre-vingt
langues, connaissent un succès durable et inspirent des écrivains,
des metteurs en scène, des réalisateurs, des chorégraphes, des
sculpteurs et des peintres.

L’histoire La Reine des neiges est publiée en 1844

dans le recueil Nouveaux Contes.

« Contrairement aux Frères Grimm en Allemagne ou à Perrault

en France, Andersen a la particularité de ne pas puiser son
inspiration dans des histoires populaires ou folkloriques. La Reine
des neiges est sortie tout droit de l’imagination de l’écrivain, et lui
a valu l’admiration de ses contemporains. (…) Ainsi, La Reine des
neiges, contrairement à d’autres contes d’Andersen, est un conte
où le Bien triomphe sur le Mal. La fin du conte est davantage
un enseignement chrétien qu’une morale à proprement parler.
Le Bien triomphe sur le Mal, et c’est en luttant contre les forces
diaboliques grâce à l’Amour. »

Sources :
[Link]
[Link]
ride/que les enfants pourront atteindre le bonheur.
39 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

Quelques réécritures

Roman d’horreur
Les éditions québécoises ADA publient une vingtaine de contes
classiques réécrits sous un angle terrifiant.
Synopsis : « Fuyez. Elle arrive, elle est tout près. Elle n’épargnera
personne. Les arbres tombent, la terre gèle, l’air est infect. Courez
si vous ne voulez pas finir six pieds sous la neige. Une adaptation
déroutante du fameux conte d’Andersen. Le meurtre immonde
d’un prêtre dans un pensionnat autochtone, au début des années
1970. L’inconcevable suicide du grand-père d’une journaliste
prête à tout pour faire éclater la vérité. Un chamane amérindien
banni de sa communauté, reclus au cœur d’une forêt mystique.
Une entité ancienne née du froid et de la famine, prête à rétablir
son pouvoir sur son royaume de glace. Une effroyable légende,
oubliée de tous…»
40 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

Roman de science-fiction

Victor Dixen écrit une série de romans Animale.

Le 2ème tome, parait en 2015, il se passe dans le royaume de
La Reine des neiges.

Animale. La Prophétie de la Reine des neiges

1833, sur une île perdue du Danemark. Elle s’appelle Blonde, il

se nomme Gaspard. Elle est animale, il est fou d’elle. Le destin
s’apprête à les arracher l’un à l’autre : ils sont victimes d’une
prophétie qui bouleversa le monde à jamais. Blonde parviendra-
t-elle à déjouer les plans de l’énigmatique Reine des neiges, avec
pour seul allié un jeune écrivain nommé Andersen ?

Couverture du livre éditions Gallimard

Source :
[Link]
Animale - Romans Ado - Grand format littérature - GALLIMARD JEUNESSE -
Site Gallimard
41 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

Adaptations cinématographiques
Le conte d’Andersen a de nombreuses fois été adapté au grand
écran que ce soit sous forme de film, d’animation ou de série.
Si La Reine des Neiges, de Walt Disney vient immédiatement à
l’esprit, il faut néanmoins se souvenir que le titre original américain
est Frozen (et non The Snow Queen) et que l’œuvre d’animation n’a
que quelques points communs avec le conte d’origine, il en est
de même pour le blockbuster Le Monde de Narnia : Chapitre 1 –
Le Lion, la Sorcière et l’Armoire magique.

Le conte
Définition du conte : on classe des textes très divers sous le nom
de « conte ». Ils ont tous la particularité d’être assez courts et
d’introduire le lecteur dans un univers déconcertant, éloigné du
monde réel.
Les contes merveilleux, sélectionnés et regroupés dans un recueil
par Perrault au XVIIe siècle, ont connu un regain d’intérêt
au début du XIXe siècle, quand les Romantiques ont remis à
l’ordre du jour toutes les créations populaires. Certains auteurs
du XVIIIe siècle ont détourné le genre pour en faire un conte
philosophique qui rendait possible l’exposition d’une doctrine,
des idées abstraites d’une manière facile et séduisante. Enfin,
beaucoup de conteurs, particulièrement au XIXesiècle, ont
attribué le nom de conte à des récits fantastiques, étant donné
que le surnaturel passe plus facilement dans le cadre d’un
genre qui se veut par définition éloigné du réel. Le conte est
traditionnellement d’origine populaire. Son nom même désigne
des récits différents, ce qui le rend difficile à définir. Pourtant il
possède des caractéristiques spécifiques.

Les caractéristiques du conte

Un récit merveilleux et symbolique

Le conte est un récit généralement bref qui relate des faits imagi-
naires. À la différence du roman ou de la nouvelle, qui cherchent
le plus souvent à imiter le réel, il présente au lecteur un monde
où règnent l’invraisemblance, le merveilleux et le surnaturel. Il
permet donc de rêver. Ce qui caractérise aussi le conte, c’est le
42 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

contraste entre la simplicité du récit, le caractère conventionnel des

situations et des personnages et la richesse symbolique du contenu.
De là vient que, plus que tout autre récit de fiction, il donne lieu à
des interprétations. Les ethnologues, les folkloristes ou les psycha-
nalystes voient dans le conte les marques d’un inconscient popu-
laire et s’attachent à en dégager le sens profond.

Une structure et des personnages spécifiques

La comparaison d’un grand nombre de contes a permis de consta-
ter que ces récits reproduisent certaines constantes.
On a pu, à partir de là, établir le schéma narratif du conte : le
récit présente une situation dont l!’équilibre initial est rompu par
une force qui joue un rôle perturbateur. Un déséquilibre est alors
créé. Mais une force inverse vient rétablir l!’équilibre et conduit à
la situation finale. Le conte correspond à un processus de trans-
formation :
État initial ! force perturbatrice > déséquilibre > action répara-
trice !> état final

L’observation des personnages permet aussi de dégager des types

qui peuvent être regroupés ainsi :
le héros,
l’objet (objet du désir du héros ou objectif qu’il se fixe),
le donateur (qui peut donner au héros ce qu!’il cherche),
le destinataire ou le bénéficiaire (celui pour qui combat le héros),
l’!auxiliaire ou « adjuvant » (qui aide le héros),
l!’adversaire ou « opposant » (qui fait obstacle au héros).

L’intérêt des personnages de contes ne réside pas dans leur psycho-

logie mais dans la fonction qu!’ils occupent dans le récit.
43 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

Les différents types de contes

Il existe différentes sortes de contes : le conte merveilleux, le
conte philosophique, le conte fantastique.

Le conte merveilleux

Les fées, Illustration de Gustave Doré © Jibi44

Le conte oriental (Les Mille et une nuits), le conte de fées (Cendrillon)

appartiennent à cette catégorie. Ces contes, anonymes, étaient
transmis oralement. Ils ont été rassemblés à la fin du XVIIe siècle
par Charles Perrault, au début du XIXe siècle par les frères
Grimm. Ces contes présentent un univers irréel où les animaux
parlent et les objets se métamorphosent ; des puissances magiques
interviennent et les personnages sont dotés de qualités ou de
défauts hors du commun. Ils peuvent être cruels mais la plupart
ont une fin heureuse, compensation aux dures réalités de la vie
féodale où ils sont nés.
44 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

Le conte philosophique

Au XVIIe siècle, le conte devient une arme de contestation pour

les philosophes. Voltaire avec Zadig, et Candide, donne les modèles
du genre. Le nom de « contes philosophiques » traduit clairement
la double nature de ces récits. Au conte, ils empruntent leur forme
brève, les péripéties, l’univers merveilleux (l’Eldorado dans Can-
dide). Mais l’esprit philosophique y est constamment à l’œuvre : les
traditions sont remises en cause, le pouvoir est contesté, les injus-
tices et les abus sont dénoncés (la cupidité des juges dans Zadig).
C’est en utilisant les caractères des contes, mais en les détournant
par divers procédés de décalage comme l’ironie ou l’exagération,
que les philosophes combattent en faveur des idées nouvelles. Par
exemple, dans Zadig, le thème traditionnel du héros doué de pou-
voirs magiques et quelque peu sorcier se transforme en éloge de
l’esprit rationnel et scientifique.

[Link]
Folio/Folio-classique/Zadig-et-autres-contes
45 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Autour de l’oeuvre...

Le conte fantastique

Au XIXe siècle, le conte connaît un regain d"intérêt sous la forme

du conte fantastique. Le nom de « conte » s’explique par le fait
que les histoires sont souvent racontées par un narrateur-conteur
qui rapporte oralement une de ses expériences. C"est le cas dans
Apparition de Maupassant. La forme brève du conte sert à resserrer
l"’intrigue autour d"’un événement déterminant et à créer un effet
de concentration. Le schéma est celui d"une tension : la situation
progresse, culmine au cours d"une crise et s"achève rapidement. Le
merveilleux des contes traditionnels est également présent.

Cinq nouvelles fantastiques - Classiques et Patrimoine

Tome 10 - Poche - Guy De Maupassant - Achat Livre
ou ebook | fnac

Source : Le conte : définition, caractéristiques et types ([Link])

46 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Cette année-là

Pluie, vapeur et vitesse

William Turner
47 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Cette année-là

Les Amants dans la campagne, sentiments du jeune âge

Gustave Courbet
Musée des beaux arts de Lyon
48 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Cette année-là

Les derniers mots de Marc Aurèle

Eugène Delacroix
Musée des beaux arts de Lyon
49 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Cette année-là

Quelques opéras

• I due Foscari Giuseppe Verdi (1813-1901) Les deux Foscari en français

Livret de : Francesco Maria Piave (1810-1876)
Tragédie lyrique en 3 actes. - Livret de Francesco-Maria Piave,
d'après la pièce de lord Byron The two Foscari (1821). - 1re repré-
sentation : Rome, Théâtre Argentina, 3 novembre 1844. - 1re
représentation en France : Paris, Théâtre-Italien, 17 décembre
1846

Giorgio Ronconi, rôle du Doge dans I Due Foscari de Verdi 1849

• Ernani Giuseppe Verdi (1813-1901)

Livret de : Francesco Maria Piave (1810-1876)
Drame lyrique en 4 actes. - Livret de Francesco Maria Piave,
d’après le drame de Victor Hugo «Hernani». - 1re représenta-
tion : Venise, Teatro La Fenice, le 9 mars 1844
Des thèmes de l’opéra ont fait l’objet d’une paraphrase pour piano
par Franz Liszt

• Marie Stuart Louis Niedermeyer (1802-1861)

Opéra en 5 actes. - Livret de Théodore Anne d’après la pièce de
Friedrich von Schiller. - 1re représentation : Paris, Opéra, 6
décmbre 1844. - 1re éd. : Paris : Tresse : Pernin, 1845
50 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les artistes

Les artistes du
spectacle
51 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les artistes

Robert Houssart, direction musicale James Bonas, mise en scène

Le chef d’orchestre Robert Houssart est né aux Pays- Le metteur en scène britannique James Bonas se
Bas. Formé au St John’s College de Cambridge, il fait forme en philosophie et en psychologie à l’Université
ses débuts en tant que chef au Festival d’Adelaide d’Oxford puis étudie le métier de comédien avant de
pour la première australienne du Grand Macabre développer sa carrière de metteur en scène. Son
(Ligeti). Par la suite, il est invité au Théâtre de répertoire s’étend du théâtre classique à l’opéra. Il
Mayence, à l’Opéra de Rouen, au Festival de s’intéresse également aux œuvres contemporaines et à
Longborough, au Théâtre d’Essen et au Covent l’utilisation de vidéos et d’animations dans ses mises
Garden de Londres. Spécialiste de la musique du en scène. Il collabore avec des metteurs en scène tels
XXe et du XXIe siècle, il dirige Salomé en 2016, que Rufus Norris, Terry Gilliam, Tom Morris et
prélude à une collaboration régulière avec l’Orchestre Simon McBurney pour des projets tels The Death of
Royal du Danemark, dont il devient directeur Klinghoffer (English National Opera -ENO- et
musical. Son répertoire inclut Grandeur et décadence de la Metropolitan Opera de New York), A Dog’s Heart et
ville de Mahagonny (Kurt Weill), La Bohème, Tosca, La Benvenuto Cellini pour l’ENO, Hansel et Gretel pour le
Chauve-Souris, Carmen, Rigoletto. Il dirige également des Festival de Glyndebourne, l’Opéra de Seattle et le
ballets pour le Ballet Royal du Danemark et Théâtre Royal de Madrid. Il collabore régulièrement
notamment Blixen (sur une musique de Debussy), avec l’illustrateur Grégoire Pont, avec qui il conçoit
Casse-Noisette et Cendrillon (Prokofiev). Il participe à la une production de L’Enfant et les sortilèges et L’Heure
première danoise de l’opéra The Exterminating Angel espagnole de Ravel à l’Opéra de Lyon, reprise en 2019
(Thomas Adès) ainsi qu’à la nouvelle production de avec l’Orchestre symphonique de San Francisco, à
Powder Her Face, pour lequel il remporte le Prix l’Opéra Royal d’Oman, à l’Opéra de Limoges et à
Reumert de l’Opéra de l’année. En 2019, il dirige la Cincinnati. Il met en scène un ballet narratif, The
première mondiale de La Reine des neiges (Hans Crucible, pour le Ballet d’Écosse, et collabore à cette
Abrahamsen) à l’Opéra Royal du Danemark, et occasion avec la chorégraphe Helen Pickett et le
remporte à cette occasion plusieurs prix. L’opéra compositeur Peter Salem pour l’ouverture du Festival
figure parmi les représentations de l’année 2019 du d’Édimbourg en 2019. Il participe à la création
New York Times. Ses engagements l’ont mené à mondiale de l’opéra Silent City à Matera, met en scène
travailler avec de nombreux autres compositeurs L’Étoile (Chabrier) au Théâtre national de São Carlos
contemporains tels que Peter Maxwell Davies, de Lisbonne, un programme comprenant Gianni
Jonathan Harvey, Haukur Tómasson, Anders Schicchi et Les Mamelles de Tirésias en Écosse, une mise
Nordentoft, Jonathan Dove, John McCabe, Rufus en scène de L’Histoire du Soldat (Stravinsky) pour les
Wainwright et Jóhann Jóhannsson. Avec l’ensemble BBC Proms, Hansel et Gretel pour l’Opéra national
de chambre danois Athelas Sinfonietta Copenhagen, de Bergen ou encore Les Contes d’Hoffmann pour
il dirige régulièrement des œuvres de musique l’English Touring Opera. Récemment, il retrouve
contemporaine, notamment la pièce de Hans l’illustrateur Grégoire Pont pour la création de La
Abrahamsen, Schnee. Parmi ses prochains projets, Lune (Carl Orff) à l’Opéra national de Lyon. Il met en
citons la parution de son premier disque, la création scène Le Comte Ory au Théâtre national de São Carlos
mondiale d’un opéra de la compositrice danoise de Lisbonne et collabore avec Damon Albarn sur la
Louise Alenius ainsi que les débuts du chef d’orchestre création d’une pièce multidisciplinaire Le Vol du Boli
à Århus, Dresde, Montpellier et Lucerne. Il fait ses au Théâtre du Châtelet. Il fait ses débuts à l’OnR.
débuts à l’OnR.
52 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Glossaire

Glossaire
Alto Dépôt de maquette
De l’italien alto qui veut dire C’est le dévoilement du
« haut », voix de femme dont projet par l’!équipe
la tessiture est la plus grave. artistique. C!’est la première
Son étymologie vient du fait fois que le personnel de
qu’à l’époque l’l’alto était la l!’opéra prend connaissance
tessiture la plus élevée pour des décors, des costumes, du
les hommes. projet d’implantation des
lumières, des vidéos, etc!.Il
Basse peut s!’agir d!’une maquette
Voix masculine dont la du dispositif scénique, de
tessiture est la plus grave. visuels informatisés de
croquis, d!’esquisses,...
Contralto
Nom désignant la voix Idiophone
féminine la plus grave, et Terme par lequel on désigne
l’interprète qui la possède. tous les instruments de
musique dont le son est
Contre-Ténor produit par la vibration du
Étymologiquement ce terme corps de l’instrument : par
désignerait une partie entrechoquement (claquettes),
vocale chantée « contre », par percussion (xylophone),
c’est-à-dire près de celle du par pincement (guimbarde),
ténor, autrement dit la par- par frottement (harmonica
tie d’alto féminin ou mascu- de verres).
lin
Le glockenspiel
Éponyme Nom allemand du carillon
Qui donne son nom à et du jeu de timbre simple.
quelque chose.
53 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Glossaire

Le vibraphone Ténor
Instrument de musique Du latin tenere « tenir », voix
composé d’une série de masculine dont la tessiture
lames d’acier percutées, est la plus aiguë. Elle se
placées au-dessus de tubes situe entre l’alto et le
de résonance. Une palette à baryton.
rotation électrique sert à
provoquer un vibrato à Tessiture
l’intérieur de chaque lame. Étendue des sons, échelle et
ensemble de notes, qui
Les cloches peuvent être émis par une
Instrument à percussion de voix de manière homogène.
la famille des « métaux » Il existe comme typologies
vocales, de la plus aigüe à la
Les xylophones plus grave : le soprano, le
Instrument à percussion de mezzo-soprano, l’alto ou
la famille des « métaux » contralto, le ténor et contreténor,
le baryton, le baryton-basse et
Mezzo-soprano la basse.
D’origine italienne, ce
terme signifie « à moitié
soprano ». Voix féminine, sa
tessiture se situe entre le
soprano et l’alto.

Soprano
De l’italien sopra qui veut
dire « dessus », voix de
femme dont la tessiture est
la plus aiguë. Elle se situe
au-dessus de l’alto.
54 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Pistes pédagogiques

Pistes
pédagogiques
Arts du son * Instruments à clavier : synthétiseur,
célesta
Arts du son * Cordes : violons 1 et 2, alto,
> La musique de La Reine des neiges : violoncelles, contrebasses
- Soprano, mezzo-soprano, ténor :
identifier les voix et rôles du spectacle. > Eléments de langage musical pour
- Pourquoi les voix lyriques sont-elles si élaborer des activités de pratique vocale
particulières ? Comment travailler sa et instrumentale ou liées à la pratique de
voix, son souffle, sa technique pour l’informatique :
devenir [Link] d’opéra ? - Consonance /dissonance, cluster /
> Extraits à écouter et à voir : https:// accords classés, atonal /tonal.
[Link]/watch?v=2tHV- - Variations de densité, hauteur, durée,
Cb3t8k (par exemple) : intensité.
- Premières impressions des élèves - Utilisation des hauteurs extrêmes.
permettant d’aborder la musique > Découvrir de grandes œuvres de
contemporaine. musique moderne et contemporaine pour
- L’équilibre entre les voix et l’orchestre. orchestre, de Varèse, Kenakis et Ligeti.
- Les performances vocales des artistes > Le thème de l’hiver et les compositeurs
lyriques. :
- L’écriture orchestrale recherchée, - « Air du froid » de Henry Purcell
expressive et puissante de Hans - « L’Hiver » d’Antonio Vivaldi
Abrahamsen évoquant l’univers glacé du - « Pas sur la neige » de Claude Debussy
conte et du livret. > Le thème de l’hiver et les peintres :
> La composition de l’orchestre - « Impressionnisme et effet de neige » :
symphonique choisie par le compositeur : Éducation Musicale Rouen - Séquence
* Harmonie Histoire des Arts : Arts, techniques et
* 4 flûtes, toutes piccolo expressions ([Link])
* 2 hautbois > Créer des paysages sonores (cycles 2 et
* Cor anglais 3) :
* 4 clarinettes - Paysage sonore de l’hiver – EAC57
* 3 bassons ([Link])
* 6 cors
* 2 trompettes Arts du langage
* 2 trompettes basses > Une capsule – vidéo de Lumni pour
* 3 trombones aborder le conte et entrer dans le
* Tuba spectacle de manière imagée : Qui a
* Percussions : timbales, xylophone, créé « la Reine des Neiges » ? - 1 jour, 1
marimba, glockenspiel, vibraphone, question | Lumni
cloches tubulaires, grosse caisse, caisse > Lecture à haute voix de La Reine des
claire, congas, tambourins, cymbales, neiges, de manière expressive, en
tam-tam, machine à vent, cloches, papier travaillant les intonations (dans la
de verre, shaker, claves, güiro, triangle, deuxième moitié du XIXe siècle, les
fouet contes de Hans Christian Andersen
* 2 harpes étaient lus et écoutés dans des salons
* Accordéon mondains).
55 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Pistes pédagogiques

> Une séquence (pour les sixièmes) : La Arts du langage

Reine des neiges puis un questionnaire et
son corrigé sur le même sujet :
- Cercle Gallimard de l›enseignement > Une capsule – vidéo de Lumni pour
([Link]) aborder le conte et entrer dans le
- Fiche de rallye lecture - La Reine des spectacle de manière imagée :
Neiges ([Link]) Qui a créé « la Reine des Neiges » ? -
> Avec les lycéens : Psychanalyse des 1 jour, 1 question | Lumni : www.
contes de fées de Bruno Bettelheim, essai [Link]/video/qui-a-cree-la-reine-
paru en septembre 1999 des-neiges
> Cycle 2 et 3 voire niveau cinquième :
- Des fleurs et des animaux, une rivière > Lecture à haute voix de La Reine des
qui parlent (ou chantent) : l’imaginaire neiges, de manière expressive, en
dans le conte. travaillant les intonations. Dans la
- En référence aux peurs de Gerda dans deuxième moitié du XIXe siècle, les
le château du Prince et de la princesse, contes d’Andersen étaient lus et écoutés
au fantastique : « peurs et visions dans des salons mondains !
cauchemardesques sans raison, as-tu déjà
vécu cette situation ? ». > Une séquence de sixième sur La Reine
- « Connais-tu tes ressources et tes forces des neiges » puis un questionnaire et son
?» corrigé sur le même sujet :
- Des actions à choisir entre raison et Cercle Gallimard de l’enseignement
sentiments. [Link]/.../
- Quel serait ton mot parfait ? Sequences/La-Reine-des-Neiges
La Reine des Neiges - Eklablog
> Lecture complémentaire : les contes de [Link]/
Hans Christian Andersen. wzozSvVumPNyFzIC06qYx3BOtr8/a-
eine-des...

En lang ues v iva ntes > Avec les lycéens : Psychanalyse des contes
de fées de Bruno Bettelheim, essai paru en
> Lire le conte en anglais ou en septembre 1999 (Poche) ou Morphologie
allemand. du conte de Vladimir Propp, essai paru
en 1928 (collection Points au Seuil).
En géographie
Arts du spectacle vivant
> Le Danemark, pays de Hans Christian
Andersen (et les pays nordiques). > Une mise en mouvement pour «
montrer ou non ses émotions », passer
SVT, sciences physiques d’une attitude impassible à des attitudes
expressives.
> Après le spectacle : impressions et
> Froid et sensation de froid : comment ressentis des élèves à propos de la mise en
réagit notre corps ? scène, des lumières et de la vidéo, des
> Les aurores boréales. costumes, des accessoires et des coiffures.
> Symétrie et géométrie des cristaux de > Les costumes et accessoires en rapport
neiges (fractales). avec le froid et les pays nordiques, les
> Bourrasques et tempêtes de neige : les changements de saison et le temps qui
caprices de la météo. passe, le voyage de Gerda, les
> Faune et flore des pays nordiques superpositions de matière.
au-delà du cercle polaire.
56 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Pistes pédagogiques

Arts du visuel Arts, histoire, sciences

> Visualiser une animation ou une vidéo > Culture, géographie et connaissances
à partir de la musique et du livret de des pays nordiques.
l’opéra La Reine des neiges : [Link] > L’art contemporain.
[Link]/watch?v=QkscZN9Bc90 > Sciences et techniques au XXIe siècle.
> Possibilité de créer une vidéo /teaser
dans le même style avec les élèves.
> Activités de pratique avec les plus
jeunes :
- « Un miroir déformant qui rend laid
tout ce qui est beau ».
- Imaginer le palais de la Reine des
Neiges.
- Illustrer les sept parties du conte de La
Reine des neiges.

Cinéma
> Réflexion à propos du film des studios
Disney : À l›origine de la Reine des neiges
([Link])

Arts de l’espace
> Copenhague, ville natale du
compositeur, photo de la statue de la
petite sirène.
> Comment construire un igloo ?

Arts du quotidien
> Objets et vêtement à l’hiver et au froid.

Projets interdisciplinaires
> EPI La Reine des Neiges.
> Créer une bande dessinée pour
raconter l’histoire de La Reine des neiges :
projet pluridisciplinaire - la bande
dessinée | CE-2CM-1CM2 | Fiche de
préparation (séquence) | lecture et
compréhension de l›écrit, ecriture et arts
plastiques | Edumoov

SVT et toutes disciplines

> Monter un projet lié à l’environnement
concernant l’Arctique, le réchauffement
de la planète ou encore la météo.
57 La Reine des neiges . Dossier pédagogique Les partenaires

Opéra national Mécènes Partenaires

du rhin Amis institutionnels
Directeur général Avril BNU-Bibliothèque
Alain Perroux Caisse des dépôts Nationale de Strasbourg
Directrice administrative Associés Bibliothèques idéales
et financière Electricité de Strasbourg Cinéma Odyssée
Nadine Hirtzel ENGIE Direction Espace Django
Directeur de la production Institution France et Festival Musica
artistique Territoires Goethe-Institut
Claude Cortese Groupe Yannick Kraemer Strasbourg
Directeur artistique du Humanityssim Haute École des Arts du
CCN | ballet de l’OnR Seltz Constructions-Hôtel Rhin
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Directrice de la Strasbourg
communication, Supporters Librairie Kléber
du développement et des Banque CIC Est Maillon
relations avec les publics R-GDS Musée Würth France
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Directeur technique Fidelio Strasbourg
Jacques Teslutchenko POLE-SUD, CDCN
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Avec le soutien Association pour le Strasbourg
développement de l’OnR Université de Strasbourg
Du ministère de
la Culture – Direction Partenaires Partenaires médias
régionale des affaires
culturelles du Grand Est, Café de l’Opéra 20 Minutes
de la Ville et Cave de Turkheim ARTE Concert
Eurométropole de Champagne Moët et Alsace 20
Strasbourg, des Villes Chandon Canal 32
de Mulhouse et Colmar, Chez Yvonne Coze
du Conseil régional Cinéma Vox DNA - Dernières
Grand Est et du Conseil Kieffer Traiteur Nouvelles d’Alsace
départemental du Haut- Les fleurs du bien … France 3 Grand Est
Rhin. Artisan fleuriste France Bleu Alsace
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