Théorie de l’architecture :

Everson Museum of Art

Ieoh Ming Pei

Fumière Gabriel 12 janvier 2022

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 Plan centré réorganisé.

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1. [Link] ,p88 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968
2. [Link] ,p88 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968
3. [Link]
CONSOLAZIONE-IN-TODI%3A-INTEGRATED-A-Radicioni-Matracchi/
0f60591772a7605518507c9369719b789060de22
4. [Link]
ARCHITECTURE-%3A-Transformation-of-Tratsiakovich/
d81df5cfc3972380be87d0b83214b2b17419622a

Analyse :
La cour, au centre des quatre blocs d’expositions de tailles différentes,
peut être comparée à une place publique entourée de diverses édifices.
L’architecte a donné du sens à son plan en venant agencer les 4 pièces
d’exposition par rapport à la cour centrale. Cette méthode était
utilisée dans certaines églises comme l’ Église Santa Maria della
Consolazione de Todi. L’architecte Pei a, selon moi, tiré son
inspiration de ces plans carrés pour la conception de son bâtiment.
Aussi, nous pouvons remarquer une inspiration puisée de celle des
maisons carrées de la Chine traditionnelles (siheyuan) : une cour
carrée autour de laquelle viennent s’ajuster de façon symétrique quatre
murs cachant les pièces de vie.
De mon point de vue, Pei réinvente les anciennes traditions chinoise
pour, ici en l’occurence : venir imaginer un espace dans un autre.
Grâce aux différentes (pont entre chaque pièces, ouverture sur le toit
(2)) ouvertures. Cette cour est l'espace qui donne vie aux autres pièces
du musée.

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 Stratégie du vide.

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5. [Link] ,p88 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968
6. [Link] ,p91 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968
7. [Link] ,p89 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968
+ les grandes idées qui ont révolutionné l’architecture, p124, [Link].

Analyse:
D’une part, la stratégie du vide et du plein entre l’extérieur et
l’intérieur du bâtiment forme un écrin d’intimité dans la cour des
sculptures. Dans cette cour, l’espace entre les murs de différentes
hauteurs et le plafond en dalle de caisson permet à la lumière de
couler tout long des façades pour séparer chaque bloc et venir appuyer
la stratégie du vide et du plein. (6)
D’autre part, les portes-à-faux créés par le plein que forment les
galeries d’affichage amplifient le contraste entre le vide et plein tout
en marquant la tension de leur complémentarité. (5 et 7)

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 La circulation.
(Comparaison avec Le Musée d’Art Herbert
F. Johnson ,un autre musée de Ieoh Ming Pei)
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8. [Link] ,p88 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968
9. [Link] ARCHITETCTE ,p91 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968 ( cour
des sculptures depuis la passerelles supérieurs.)
[Link] ARCHITETCTE ,p 129 , Philip jodidio, Herbert F. Johnson Museum
of Art, 1973
11.[Link]
cornell-university/ (partenaires de Ioeh Ming Pei

Analyse:
Le Musée d’Art Herbert F. Johnson est une autre création de Ieoh
Ming Pei. Ce musée s'articule aussi sur de grands volumes. Nous
pouvons le comparer au musée Everson au niveau de sa circulation
entre les espaces.
Les deux édifices jouent sur la hauteur des pièces, le passage entre des
espaces clos vers d'autres ouverts et vice versa. Un espace crée une
ouverture, cette dernière suscite une variation du rythme dans le
passage d’une pièce d’exposition à une autre. L’utilisation de l’escalier
offre une vue sur la cour centrale et apporte des changement de
lumière. Pei donne donc une réelle importance à la circulation dans
ces 2 musées. Les visuels 9 et 11 illustrent parfaitement les
atmosphères créées dans les deux musées, dans les différents espaces
de la cour et des escaliers, menant à la passerelle.

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 Une oeuvre en abritant d’autres.

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12 . [Link] ,p87 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968, plan
de site.
13 . [Link]
14 . [Link]

Analyse :
Pei a voulu rompre avec la tradition du musée qui serait l’abri
d’oeuvres d’art. Il souhaite que son bâtiment soit perçu comme une
sculpture en elle-même tant de l’intérieur que de l’extérieur ( 13 et
14). Il va donc s'appuyer sur différents éléments pour y parvenir :
- Il a joué sur des formes géométriques simples de tailles différentes à
l'intérieur et à l’extérieur (12), renvoyant aux principes mêmes du
courant artistique du Cubisme.
- A l'extérieur, Pei a souhaité donner aux éléments structurels une
forme de « L » inversé.
- A l'intérieur, les espaces ouverts et transpercés par les passages de
lumière via des ouvertures dégagées dans l’édifice procure dans
chaque espace des sensations particulières.(13)

L'ensemble de ces éléments transmute ainsi l'ouvrage architectural en

oeuvre d'art.

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 Plan libre mais jusqu’où ?

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15 . Les grandes idées qui ont révolutionné l’architecture, p136, [Link],
pavillon Allemand.
16 . [Link] ,p88 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968
17. [Link] ,p88 , Philip jodidio, Musée Everson, 1968

Analyse :
Le type de plan utilisé par Ieoh Ming Pei fait référence au « plan
libre » (fortement utilisé par Le Corbusier et Mies van der Rohe (15))
tout en respectant un certain cadre pour que chaque pièce d’exposition
garde sa spécificité. Sur le plan ci-contre (16) , nous pouvons
constater que chaque galerie est composée de 4 murs. Le quatrième
n’est pas rattaché aux autres pour laisser apparaitre l’espace de
circulation.
A l’intérieur des salles, il n’y a aucun mur, paroi ou poteau pour
renforcer la structure offrant ainsi une plus grande qualité spatiale
dans les galeries. Aussi, sur le plan du sous-sol (17), où se trouvent les
pièces de services, Pei quitte le plan libre pour aménager le sous sol
en y mettant toutes les pièces de fonction. Ce qui lui laissant ainsi la
possibilité de moduler les salles d’expositions aux étages supérieurs
comme il le désire.

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Dans l’ensemble, le cours de théorie de l’architecture m’a permis de
découvrir un grand nombre de réalisations et oeuvres de divers
architectes à travers le monde. Si certains édifices m'étaient déjà
connus, le cours m'a permis de les voir sous un autre angle.

Cet apprentissage m’a ainsi permis de développer et d’acquérir un

certain raisonnement dans le développement d’un projet. Selon moi, le
cours nous ouvre des portes sur différents styles architecturaux à la
suite desquels nous pouvons faire nos propres recherches
personnelles.

La visualisation d’images et de photos durant le cours est très

enrichissante. Ces dernières permettent de mieux percevoir les
techniques à disposition et finalement retenues. Cependant, il est
parfois difficile de regarder correctement la photo pour la comprendre
dans son ensemble tout en prenant note.

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