Exercices tablette

Chapitre 5

#1 :
#2 : Trouve le périmètre des figures suivantes :

a) b)

2(5x2-x+3)

(2x2+3x-4) 2x + 4
3

c) d)

3/4
3
( (4x -3)
(5xy+3x-4y)

#3 : Effectue les opérations suivantes :

a) (2x2 – 3x – 1) + (x2 – x + 4) b) (3x2 + 2x – 5) + (4x2 – x – 6)

c) (2x2 – 3x – 1) – (x2 – x + 4) d) (3x2 + 2x – 5) - (4x2 – x – 6)

e) (a + 2b) + (4a – b) + (2a + 3b) f) (a + 2b) + (4a – b) - (2a + 3b)

g) 4(2a2 + 3a – 3b) +2b – 5a2 - 8 h) 2/3(2a + 3/4b2) -3(a2 + 2b2)

#4 : Simplifie chacune des expressions algébrique suivante (avec
démarches)

a) (x+3)2 b) (3x-4y)2 c) (4xy+3)2 d) (12a+4)2 e) (a/2-b/4)2

#5 : Trouve l’aire des carrés suivants :

a) b) c)

(x+3)cm
(2x-4)cm
(2x/3 + ¾)cm

#6 : Factorise par la méthode trinôme carré parfait chacun des

polynômes suivants :

a) 9x2 + 24x + 16 b) 4x2 – 12x + 9 c) 16x4 + 40x2 + 25

#7 : Détermine l’expression algébrique qui représente l’aire des figures
suivantes (toutes les mesures sont en cm):

a) b) x

3x 4x - 5

2x + 8y 5x - 4

2x + 1

c) 2x + 1 d)

3x + 4

8x2 + 16x -8

#8 : Les 3 figures suivantes ont toutes une aire de (24xy)cm2. Pour

chacune d’elle, détermine la mesure du segment AB

a) 6x b) 4y

A B A B

c) A 2y d)

B 4y A B 2x
#9 : Sachant que l’aire totale d’un cube = 6c2 et que le volume = c3,
détermine l’aire totale et le volume de chacun des cubes suivants :

a) b)

(2x2)cm

(2x + 3)cm

#10 : À l’aide de la relation de Pythagore, détermine la mesure de

l’hypoténuse des triangles rectangles suivants :

a) 3x2 b) (3x + 9)

4x2 (4x + 12)

Feuilles/activités/notes

chapitre 5
#5a : OPÉRATIONS SUR LES FRACTIONS

Pour transformer un nombre fractionnaire en fraction,

il faut multiplier le dénominateur par l’entier, ensuite
on additionne le numérateur et on conserve le même
dénominateur.

ex : 2 = 4 x 2 + 3 = 11 et je conserve le même
3
4

dénominateur :
11
4

Addition : Pour additionner 2 fractions, il faut

transformer ces 2 fractions en fractions équivalentes
ayant le même dénominateur, ensuite on additionne les
2 numérateurs et on conserve le même dénominateur.

ex : + = + =
2 3 8 9 17
3 4 12 12 12
Soustraction : Pour soustraire 2 fractions, il faut
transformer ces 2 fractions en fractions équivalentes
ayant le même dénominateur, ensuite on soustrait les
2 numérateurs et on conserve le même dénominateur.

ex : - = - =
4 1 8 5 3
5 2 10 10 10

Multiplication : Pour multiplier 2 fractions, il faut

multiplier les 2 numérateurs entre eux et ensuite
multiplier les 2 dénominateurs entre eux.

ex : x = =
2 3 6 3
5 4 20 10

Division : Pour diviser 2 fractions, il faut changer la

division en multiplication, inverser la deuxième fraction
et procéder comme la multiplication.

ex : ÷ = x = =10/3
4 2 4 5 20
3 5 3 2 6
 #5b : Petit formatif
30
Chapitre 5

C2 : Utiliser un raisonnement mathématique.

#1 : Détermine le degré des polynômes suivants.

a) -3x²y + 3xyz : degré : ________

3
b) a³b4 -2ab³ : degré : ________

c) 2p³q² degré : ________

#2 : Détermine le coefficient numérique du 3e terme.

a) -4ab³+7ab-2b³a+6ab-5b : _______________________

b) 3x-7xy+3 : _______________________________

c) 8x³-12x²y+4x : _______________________________

d) a + 2a² - 2a + 5a² : __________________________

3 5
 #3 : Simplifie les expressions algébriques suivantes

a) 3x² + 4x² - 3x : _________________________

8 b) (2x³+ x²) +3(4x²-5) : _______________________

c) (4ab²)² : __________________________________

d) a² + a²b -5a² : _____________________________

#4 : Vrai ou faux.

a) a²b³ + 2b-1c est un polynôme : ________

b) Soit le polynôme 2a³b + 2a²bc le CN du 2e terme est 2 : ________

4
3

c) Le périmètre d’un carré dont le côté mesure (3x)cm est (12x)cm : ___

d) L’aire d’un carré dont le côté mesure (3x)cm est (12x²)cm² : ______

#5 : Trouve l’expression algébrique qui rend l’égalité vraie.

a) 7x²y + _______ -4x² = 5x²y – 4x²

3
b) _____(2a³b²-5a²) = -4a4b² +10a³

c) 2a (4a² - 3a) = __________

3 2
 #6 : Lesquelles des expressions algébriques représentent le périmètre et l’aire
de la figure suivante.

3x²

5x-3
4

Périmetre: a) 8x³-9x² b) 3x²+5x-3 c)15x³-9x² d) 6x²+10x-6

Aire: a) 8x³-9x² b) 3x²+5x-3 c)15x³-9x² d) 6x²+10x-6

#5c:

C1 Triathlon algébrique

Le triathlon Ironman consiste en une épreuve sportive dans laquelle on

retrouve 3 disciplines.

La nage : distance de 3,8km

Le vélo : distance de 180km

La course à pied : distance de 42km

• LE TEMPS POUR LA NATATION A ÉTÉ DE

2 (2x + 10) min.

LA TRANSITION ENTRE LA NAGE ET LE VÉLO A ÉTÉ DE (1x/4) min.

 • LE TEMPS POUR LE VÉLO A ÉTÉ 4 FOIS PLUS GRAND QUE
CELUI DE LA NATATION.

• LA TRANSITION ENTRE LE VÉLO ET LA COURSE A ÉTÉ DE (2x/3)

min.

• LA VITESSE MOYENNE POUR LA COURSE À PIED A

ÉTÉ DE (2x – 26) min/km
 QUESTIONS :

A) DÉTERMINE L’EXPRESSION ALGÉBRIQUE SIMPLIFIÉE QUI

REPRÉSENTE LE TEMPS TOTAL POUR FAIRE LE TRIATHLON.

B) SI x = 16,28 DÉTERMINE LE TEMPS (EN HEURES ET EN

MINUTES) POUR COMPLÉTER LE TRIATHLON.
#5 d : SPECTACLE DE DANSE

COMPÉTENCE 1 :

AFIN DE CÉLÉBRER LA FIN DE LA 2e ÉTAPE, LA TROUPE DE DANSE DU

COLLÈGE SE PRÉPARE À DONNER UN SPECTACLE. SACHANT QUE M.
ANGERS VA DANSER, 25 000 BILLETS ONT ÉTÉ VENDUS ET LE
CENTRE BELL A ÉTÉ RÉSERVÉ.

UNE SCÈNE DE FORME RONDE SERA SITUÉE AU CENTRE DE LA

GLACE POUR QUE TOUT LE MONDE PUISSE ADMIRER LES DANSEUSES
ET M. ANGERS

LE RAYON DE LA SCÈNE MESURE (10X+3 )m.

UTILISE π = 3
 DES FORMES GÉOMÉTRIQUES SERONT FIXÉES SUR LA SCÈNE AFIN
DE METTRE UN PEU DE DÉCOR.

FORMES FIXÉES SUR LA SCÈNE :

CARRÉ : L’ARÊTE DU CARRÉ MESURE ( 2X + 2 )m

TRIANGLE : LE TRIANGLE A UNE BASE DE 5 m ET UNE HAUTEUR

DE (3X²+ 2X)

TRAPÈZE : LE TRAPÈZE A UNE GRANDE BASE DE (9X²+4)m ET UNE

PETITE BASE DE (7X²+14)m ET UNE HAUTEUR DE 4m

APRÈS AVOIR FIXÉ LES FORMES SUR LA SCÈNE, L’ÉQUIPE

TECHNIQUE VEUT PEINTURER LE PLANCHER DE LA SCÈNE

(SANS LES FORMES)

CALCULE L’EXPRESSION ALGÉBRIQUE QUI REPRÉSENTE L’AIRE DE LA

SCÈNE QUI SERA PEINTURÉE.

Rép : (256,5x2 + 167x – 13)m2

#5 e : Document de révision

Algèbre (ch 5)

#1 : Simplifie les expressions algébriques suivantes.

a) (2x²-3x-1) + (x²-x+4) : _____________________________

b) (3x²+2x-5) + (4x²-x-6) : ____________________________

c) (3x²+2x-5) – (4x²-x-6) : ____________________________

d) 3(2x³+5x²-x) – (5x³-2x) : ___________________________

e) 4x³ + 2xy - 3x³ - 2xy : ____________________________

3 4 3

f) 5x³ • 2x² _______________________________________

g) (2x²)² : ________________________________________

h) (3x+4)² : _______________________________________

i) 12x³+6x²-3x : ___________________________________

3x

#2 : Trouve l’aire et le périmètre des figures

suivantes :

a)

(3x)cm

(4x+3)cm

Aire : ___________

Périmètre : _________
 b)

(2x-1)cm

(4x)cm

(x+2)cm

Aire : ____________

Périmètre : ____________

c)

diamètre = (8x²+ 4x)cm

π=3

Aire : ____________

Périmètre : ____________
#3 : L’aire d’un rectangle est de (24x³+8x²) cm². Si la
hauteur du rectangle est de (4x) cm, trouve
l’expression algébrique qui représente la base.

Rép : ______________

#4 : Les dimensions d’un rectangle sont de (3x-6) par

(x-6). Un deuxième rectangle a des dimensions de
(3x-12) par (x-5). Quelle expression algébrique
représente la différence d’aire.

Rép : ______________
 Corrigé
Document de révision

Algèbre (ch 5)

#1 : Simplifie les expressions algébriques suivantes.

a) (2x²-3x-1) + (x²-x+4) : 3x2 – 4x + 3

b) (3x²+2x-5) + (4x²-x-6) : 7x2 + 1x - 11

c) (3x²+2x-5) – (4x²-x-6) : - 1x2 + 3x + 1

d) 3(2x³+5x²-x) – (5x³-2x) : 1x3 + 15x2 – 1x

e) 4x³ + 2xy - 3x³ - 2xy : 7 x3 + 4 xy

3 4 3 12 3
f) 5x³ • 2x² : 10x5

g) (2x²)² : 4x4

h) (3x+4)² : 9x2 + 24x + 16

i) 12x³+6x²-3x : 4x2 + 2x - 1

3x

#2 : Trouve l’aire et le périmètre des figures

suivantes :

a)

(3x)cm

(4x+3)cm

Aire : (12x2 + 9x)cm2

Périmètre : (14x + 6)cm

 b)

(2x-1)cm

(4x)cm

(x+2)cm

Aire : (2x2 + 4x)cm2

Périmètre : (7x + 1)cm

c)

diamètre = (8x²+ 4x)cm

π=3

Aire : (48x4 + 48x3 + 12x2)cm2

Périmètre : (24x2 + 12x)cm

#3 : L’aire d’un rectangle est de (24x³+8x²) cm². Si la
hauteur du rectangle est de (4x) cm, trouve
l’expression algébrique qui représente la base.

Rép : (6x2 + 2x)cm

#4 : Les dimensions d’un rectangle sont de (3x-6) par

(x-6). Un deuxième rectangle a des dimensions de
(3x-12) par (x-5). Quelle expression algébrique
représente la différence d’aire.

Rép : (3x – 24)cm2

#5f :

Course à relais

[Link]

• Le premier coureur a fait un

temps de
(4x + 2) sec

• Le relais entre le 1er et le 2e

coureur a été de x/3 sec

• Le temps du 2e coureur a été 2

fois plus vite que le premier
 • Le relais entre le 2e et le 3e a été
de x/4 sec
• Le temps du 3e coureur a été de
(3x -1) sec

• Le relais entre le 3e et le 4e
coureur a été de x/2 sec

• Le temps du 4e coureur a été 2

fois plus lent que le temps du
premier.

a) Calcule l’expression algébrique

du temps total de la course.

b) Si x = 1,72 détermine si le record

du monde a été battu.
 L'équipe de Jamaïque détient depuis
2012 le record du monde du relais

4 × 100 m avec 36 s 85.

Rép :(217x + 6 ) sec ou (18,08x + 6) sec

12

37,1 sec

Donc, le record n’a pas été battu

 Exercices tablette

#11 : Trouve l’aire totale des cylindres suivants :

a) b)

10cm

Circonférence base : 15cm

#12 : Trouve l’aire des sphères suivantes

a) b)

Diamètre : 25cm circonférence à l’équateur : 40 000km

#13 : Trouve l’aire totale de ce réservoir.

3,5m

Circonférence : 10,5m
7m

8m

#14 : Trouve la quantité de toile que contient cette piscine :

4m
2m
3,5m
 1,5m

#15 : Trouve l’aire totale de ce solide.

#16 : trouve le volume (en ml) de ce solide décomposable :

#17 : Trouve le volume total de ce réservoir.

3,5m

Circonférence : 10,5m
7m

8m
Feuilles/activités/notes

chapitre 6
 #6a : Petit Formatif a

Chapitre 6

C2 : Utiliser un raisonnement mathématique.

30

#1 : Trouve l’aire totale des solides suivants : encercle la bonne lettre.

8 5cm
4cm
13cm a) 250 cm² b) 274 cm² c) 260 cm² d) 257 cm²

5cm a) 36 cm² b) 144 cm² c) 216 cm² d) 150 cm²

 12cm
a) ≈212 cm² b) ≈ 275 cm² c) ≈ 192 cm² d) ≈ 228 cm²

circonférence de la base du cylindre = 5π cm

13 cm

a) ≈327 cm² b) ≈ 436 cm² c) ≈ 531 cm² d) ≈ 402 cm²

#2 : Transforme dans l’unité demandée :

a) 247,5 cm² : _________ m² b) 0,05 m³ : _________ litres

4
c) 12,8 cm³ : __________ mm³ d) 75 ml : __________ cm³
 #3 : Trouve le volume des solides suivants : encercle la bonne lettre.

5 cm a) 250 cm³ b) 300 cm³ c) 400 cm³ d) 500 cm³

4cm
25 cm

8 cm a) ≈ 226 cm³ b) ≈ 904 cm³ c) ≈ 48 cm³ d) ≈ 126 cm³

6 cm

4cm a) 24 cm³ b) 96 cm³ c) 32 cm³ d) 64 cm³

#4: Trouve le rayon d’une sphere si son aire est de 904 cm²:
2
 #5: trouve l’apothème d’un cône de 6cm d’hauteur et de 12cm de
diamètre:

#6: Trouve l’aire totale de ce solide décomposable.

15 cm

10 cm

Rép: ______________
 #7: Trouve le volume total de ce solide, et donne ta réponse en litres.

10cm

3cm 5cm

Rép: ______________
 Nom : ___________________ groupe : ________

Formatif b

Chapitre 6

C2 : Utiliser un raisonnement mathématique.

30

____________________

Signature du parent

#1 : Trouve l’aire totale des solides suivants : encercle la bonne lettre.

8 5cm
4cm
13cm a) 250 cm² b) 274 cm² c) 260 cm² d) 310 cm²
 5cm a) 36 cm² b) 144 cm² c) 216 cm² d) 150 cm²

12cm
a) ≈212 cm² b) ≈ 283 cm² c) ≈ 192 cm² d) ≈ 228 cm²

circonférence base = 5π

13 cm

a) ≈327 cm² b) ≈ 436 cm² c) ≈ 531 cm² d) ≈ 402 cm²

#2 : Transforme dans l’unité demandée :

4
a) 247,5 cm² : 0,02475 m² b) 0,05 m³ : 50 litres

c) 12,8 cm³ : 12 800 mm³ d) 75 ml : 75 cm³

 #3 : Trouve le volume des solides suivants : encercle la bonne lettre.

5 cm a) 250 cm³ b) 300 cm³ c) 400 cm³ d) 500 cm³

4 cm

25 cm

8 cm a) ≈ 226 cm³ b) ≈ 904 cm³ c) ≈ 48 cm³ d) ≈ 126 cm³

6 cm

4cm a) 24 cm³ b) 96 cm³ c) 125 cm³ d) 64 cm³

 #4: Trouve le rayon d’une sphere si son aire est de 904 cm²:

r ≈ 8,48 cm

#5: trouve l’apothème d’un cône de 6cm d’hauteur et de 12cm de diamètre:

2
a = √72 ≈ 8,48 cm

#6: Trouve l’aire totale de ce solide décomposable.

15 cm
4

10 cm
Aire du cube= 5(aire d’une face) = 5(10²) = 500 cm²

Aire latérale pyramide = 4(aire d’un tyriangle)

15cm

15 15

5cm

h² + 5² = 15²

h²+ 25 = 225

h² = 225 - 25

h² = 200 h = √200 ≈ 14,14 cm

aire d’un triangle = 10 x 14,14 = 70,71cm² x 4 = 282,84cm²

282,84 + 500 = 782,84 cm²

 #7: Trouve le volume total de ce solide, et donne ta réponse en litres.

Volume = aire base X hauteur

CAN X hauteur

10cm

3cm

5cm

5cm

Rép: ______________
 Pratique
examen
CHAPITRE 5 ET 6

C1 : RÉSOUDRE UNE SITUATION PROBLÈME

UN SCULPTEUR VEUT OFFRIR SES SCULPTURES AU

COLLÈGE AFIN DE SOULIGNER SES 40 ANS
D’EXISTENCE.

IL DÉCIDE DE SCULPTER DES SOLIDES (POUR FAIRE

PLAISIR AUX PROFS DE MATH)
LE SCULPTEUR FAIT APPEL À UN MAGICIEN AFIN DE
REMPLIR LES SOLIDES D’UNE POTION MAGIQUE
PERMETTANT AUX ÉLÈVES DE CONNAÎTRE TOUTES
LES RÉPONSES DANS TOUTES LES MATIÈRES.

C C L
a) M. ANGERS DEMANDE DONC À DES ÉLÈVES EN
RETENUE DE CALCULER L’EXPRESSION
ALGÉBRIQUE DU VOLUME TOTAL DES SOLIDES.

CARACTÉRISTIQUES DES SOLIDES

• LE CYLINDRE À UN DIAMÈTRE DE
(8x²+4) cm ET UNE HAUTEUR DE 40cm

40 cm

(8x²+4)cm
 • LE CUBE A UNE ARÊTE DE (2x) cm

(2x)cm

• LA MESURE DU CÔTÉ DU TRIANGLE ÉQUILATÉRAL EST DE

(3x+2)cm ET LA HAUTEUR DU TRIANGLE EST DE 4cm.
LA HAUTEUR DU PRISME EST DE 3 cm.

4cm
3cm
(3x+2)cm
 • LE CÔNE A UNE HAUTEUR DE 6 cm ET UNE CIRCONFÉRENCE DE
(10πx) cm.

6cm

B) SI x = 2,5 ET QUE LA POTION MAGIQUE SE VEND

125$ LE LITRE, CALCULE LE COÛT TOTAL.
Utilisez le π de la calcu

CORRIGÉ

VOLUME DU CYLINDRE :

VOLUME CYLINDRE = AIRE BASE x HAUTEUR

VOLUME CYLINDRE = ∏r² x h

RAYON = DIAMÈTRE
2

RAYON = 8x²+4
2

RAYON = (4x²+2)
 VOLUME CYLINDRE = π (4x²+2)² . 40

(4x²+2)²= (4x²+2)(4x²+2) = (16x4+16x²+4)

VOLUME CYLINDRE = π (16x4+16x²+4) .40

VOLUME CYLINDRE = (16πx4+16πx²+4π) .40

VOLUME CYLINDRE = (640πx4+640πx²+160π) cm³

≈ (2010,62x4 + 2010,62x²+ 502,65)cm³

 VOLUME DU CUBE

VOLUME DU CUBE = C³

VOLUME DU CUBE = (2x)³

VOLUME DU CUBE =(2x) . (2x) . (2x) = 8x³

VOLUME DU CUBE = (8x³) cm³

VOLUME DU PRISME À BASE TRIANGULAIRE

VOLUME = AIRE BASE x HAUTEUR

 AIRE BASE
(AIRE DU TRIANGLE ÉQUILATÉRAL)

4 cm

(3x + 2) cm

AIRE BASE = BASE x HAUTEUR

2

(3x + 2) • 4
2

12x + 8
2

AIRE BASE = (6x + 4)

 VOLUME DU PRISME

AIRE BASE x HAUTEUR DU PRISME

(6x + 4) • 3

= (18x + 12) cm³

VOLUME DU CÔNE

AIRE BASE x HAUTEUR

3

Πr² x H
3
 Rayon :

C = 2πr

10πx = 2πr

10πx = 2πr
2π 2π

r = 5x

π(5x)² x 6
3
 Π25x²●6
3

150πx²
3

(50πx²) cm³

VOLUME DU CÔNE = (50πx²) cm³

≈ 157,08 x² cm³
 VOLUME DES 4 SOLIDES

(640πx4+640πx²+160π) + (8x³) + (18x + 12) + (50πx²)

= 640πx4 +8x³+640πx²+50πx²+18x +160π+12

= (640πx4 +8x³+690πx²+18x +160π+12) cm³

OU

≈(2010,62x4 + 8x³+2167,7x²+ 18x + 514,65) cm³

SI x = 2,5

78539,84+125+13548,13+45+514,65

= 92772,62 cm³

= 92772,62 ml
 = 92,77 litres

125$ 1 litre
X$ 92,77 litres

125 ● 92,77 ≈ 11596,25$

1

b) IL EN COUTERA 11596,25$ POUR REMPLIR LES 4

SOLIDES DE LA POTION MAGIQUE
 Feuilles-activités-notes

chapitre 8

#18 : Les groupes sanguins

Le groupe sanguin de tout individu est déterminé par
deux gènes, l’un provenant du père et l’autre provenant
de la mère. Les groupes peuvent être : A, B, AB, ou O.

Voici un tableau montrant la répartition des groupes

sanguins dans la population :
GROUPE A B AB O
SANGUIN
% DE LA 41 9 3 47
POPULATION

Le groupe sanguin est suivi d’un signe + ou d’un signe -, lesquels

indiquent respectivement la présence ou l’absence d’une
protéine appelée RH. Le signe et le groupe sanguin sont
indépendants. Ils ne dépendent pas non plus du sexe de
l’individu.

Dans la population, 15% des individus sont RH-.

On effectue l’expérience aléatoire qui consiste à choisir une

personne au hasard dans la population, puis à noter son sexe et
son groupe sanguin. On s’intéresse aux événements suivants :

A : Choisir une personne dont le groupe sanguin est négatif.

B : Choisir une personne dont le groupe sanguin est positif.

C : Choisir une femme.

D : Choisir une personne dont le groupe sanguin est AB.

E : Choisir une personne dont le groupe sanguin est O.

Question a : Quelle est la probabilité que l’événement A se
réalise?

Question b : Quelle est la probabilité que l’événement B se

réalise?

Question c : En sachant que les événements A et B sont

complémentaires, définis ce qu’est un événement
complémentaire.

Question d : Les événements D et E sont-ils complémentaires et

pourquoi?

Question e : Décris C’, c’est-à-dire l’événement complémentaire à

C.

Question f : Si P(C) = 0,5 , calcule P (C’)

Question g : Calcule P (AUB), c’est-à-dire la probabilité que

l’événement A ou B se réalise?

Question h : Est-ce que les événements A et B sont

incompatibles?

Question i : Quelle est la probabilité qu’on choisisse au hasard

une personne dont le groupe sanguin est AB-

Question j : Quelle est la probabilité qu’on choisisse au hasard

une personne dont le groupe sanguin est A+

Question k : Quelle est la probabilité qu’on choisisse au hasard

une personne dont le groupe sanguin soit AB- ou A+
#19 : Une expérience aléatoire consiste à lancer un dé à 6 faces et on
s’intéresse aux événements suivants :

Événement A : Obtenir un nombre impair.

Événement B : Obtenir un nombre inférieur à 4

Représente cette situation à l’aide d’un diagramme de Venn.

#20 : On tire une carte d’un jeu de carte et on s’intéresse aux

événements suivants :

Événement A : Obtenir une carte avec un chiffre.

Événement B : Obtenir une carte avec un chiffre plus grand que 7.

Événement C : Obtenir un 10 de cœur.

Représente cette situation à l’aide d’un diagramme de Venn.

# 21 : On a représenté à l’aide d’un diagramme de Venn le style musical
préféré des élèves d’une classe de M. Angers.

A : Rap B : Hip Hop C: Rock

A B

10 4 7

2 3

C 7

a) Combien d’élèves aiment le rock?

b) Combien d’élèves aiment le rap et le hip hop?
c) Combien d’élèves aiment le rap, le hip hop et le rock?
d) Combien d’élèves n’aiment aucun de ces styles musicaux?