Scribd
Importer
29 vues2 pages

Devoir N°2 SVT 5eme Secon Sem

Le document est un exercice de Sciences de la Vie et de la Terre pour une classe de 4ème, abordant des concepts tels que le développement des papillons et la consommation de dioxygène par un poisson. Il comprend des questions sur la terminologie scientifique, des associations d'organes et des exercices pratiques sur le cycle de vie des papillons et l'analyse de données. Les élèves sont évalués sur leur maîtrise des connaissances et leurs compétences méthodologiques.

Transféré par

Baye Faly FALL
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
29 vues2 pages

Devoir N°2 SVT 5eme Secon Sem

Le document est un exercice de Sciences de la Vie et de la Terre pour une classe de 4ème, abordant des concepts tels que le développement des papillons et la consommation de dioxygène par un poisson. Il comprend des questions sur la terminologie scientifique, des associations d'organes et des exercices pratiques sur le cycle de vie des papillons et l'analyse de données. Les élèves sont évalués sur leur maîtrise des connaissances et leurs compétences méthodologiques.

Transféré par

Baye Faly FALL
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

INSTITUTION SAINT LOUIS MARIE GRIGNION DE MALIKA

B.P. 80019 Keur Massar / Tel : (+221) 33 878 09 33


Email : gabrielslmg@[Link]
N° d’autorisation : 11.02.2010*01 2 0

Année scolaire : 2022-2023 Professeurs : CELLULE SVT « La chance ne sourit qu’aux esprits bien
Classe :4eme préparés »

Matière : Sciences de la Vie et de Terre

I. MAITRISE DES CONNAISSANCES : (6pts)


A. Donne la signification des termes suivants : (4pts)
Trachée……………………………………………………………………………………………………….….
.………………………………………………………………………………………………............................Dé
veloppement direct……………………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………………………………………………………..........
Métamorphose………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..........
Fécondation…………..……………………………………………………………………..…………..............
…………………………..………………………………………………………………………………………
B. Associe chaque organe au (x) produit(s) qu’il fabrique. (2pts)
Testicules Jaune d’œuf ou ovule
Ovaire Blanc d’œuf
Oviducte Coquille de l’œuf
Spermatozoïdes
II. COMPETENCES METHODOLOGIQUES :
Exercice 1: TSQ (6pts)
Au cours de sa vie, le papillon passe par quatre étapes très différentes. A l’éclosion, l’œuf du papillon libère une
larve. Cette larve ne ressemble pas du tout au papillon adulte. Elle se nourrit des feuilles sur lesquelles les œufs
ont été déposés. Plus elle en mange, plus elle grossit. Au bout de quelques jours, la chenille est devenue trop grosse
et sa peau craque. La larve change quatre ou cinq fois de peau en grandissant. Avant chaque mue, elle cesse de
manger. Puis, elle quitte sa vieille peau et une neuve, plus grande, se forme. Après une dernière mue, elle cherche
un endroit pour s’accrocher ou bien elle s’enterre. Elle se transforme alors en une phase intermédiaire avant de
devenir adulte.
1- Quelles sont les quatre étapes par lesquelles passe le papillon au cours de sa vie ? (2 pts)
…………………………………………………………………………………………………………………
2- La larve qui sort de l’œuf ne ressemble pas à l’adulte. De quel développement s’agit-il ? (1.5 pt)
…...……………………………………………………………………………………………………………
3- La chenille change quatre ou cinq fois de peau en grandissant. De quel type de croissance s’agit-il ? (1.5 pt)
…………………………………………………………………………………………………............................
4- Comment appelle-t-on la larve du papillon ? (1 pt)
…………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 2 : (7 points)

On enferme un poisson dans un pot rempli d’eau. A l’aide d’un oxymètre, on mesure au fur et à mesure la quantité
de dioxygène contenue dans le pot. Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
Temps en minute (mn) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Quantité de dioxygène (mg/l) 12 11.5 11 10 9.8 9.5 9.4 9.2 9 8 7.8

1) Trace le graphique qui représente la consommation du dioxygène en fonction du temps. (3pts)


Echelle : Abscisse : 1cm →1mn Et en ordonnée : 1cm →1mg/l

1) Décris l’évolution de la consommation du dioxygène en fonction du temps. (2pts)


…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2) Explique les variations observées sur la courbe. (2pts)
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Présentation 1 point ! Bonne chance !!!

Vous aimerez peut-être aussi