Fiche pédagogique
Niveau : 6ème C Date : 10/05/2025
Module : 8 Journée : 7 Thème : Cultures et Découvertes du monde
Sous-thème : Partir à la découverte d’autres modes de vie
Activité : Lecture documentaire Durée : 35’
Activités des
Etapes Situations Activités du maître
élèves
A votre avis de quoi on va parler selon ces titres et On va parler sur
Approche
ces images ? les fêtes dans
globale
différents pays.
1/ Réponds par vrai ou faux : Les élèves
– Les enfants portent un kimono traditionnel répondent :
pendant la fête du Shichi-Go-San.
– À Rio, on danse la Samba, pas le tango. Vrai
– Les écoles de samba défilent avec des costumes Faux
magnifiques. Vrai
– Un dragon géant ouvre le défilé du Nouvel An Vrai
chinois. Vrai
– Les enfants reçoivent des sacs garnis de jouets et
de bonbons. Faux
– Le carnaval de Rio est une très grande fête
préparée pendant des mois. Vrai
– Chaque année du Nouvel An, les chinois portent le
nom d’un animal.
2/ Réponds sur les questions en revenant aux
Page textes :
documentai 1. Pourquoi cette fête concerne-t-elle seulement
re les enfants de 3, 5 et 7 ans ?
Approche Manuel 2. Quelle est l’importance du kimono pendant
analytique page 98 cette fête ?
3. Pourquoi les enfants portent-ils un sac en papier
ce jour-là ?
4. Pourquoi peut-on dire que cette fête est
“extraordinaire” pour les Brésiliens ?
5. Comment les participants se préparent-ils pour
le carnaval ?
6. Que symbolisent les chars fleuris et les
mannequins géants dans le défilé ?
7. À ton avis, pourquoi les gens portent-ils des
masques pendant cette fête ?
8. Pourquoi le dragon est-il placé en tête du
défilé ?
9. Comment l’ambiance est-elle décrite au
moment de l’arrivée du dragon ?
10. Quel est le rôle des petits dragons déposés au
pied du lit des enfants ?
11. Explique comment les années sont nommées
dans le calendrier chinois.
Saviez-vous d’autres fêtes se faire dans d’autres Les apprenants
Evaluation pays ? répondent aux
questions.
Activité : Dictée Durée : 20’
Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves
Texte au tableau : Répond par vrai ou faux : Les élèves répondent :
Un invitation à Nice La famille Dumas est allée
L’été dernier, la famille Dumas a été invité à à Nice en avion. Faux
Nice par tante Eva. Dès le matin, Paul, Isabelle Ils se sont arrêtés dans un
et leur père se sont levés, ils ont déjeuné et sont café avant d’arriver chez
partis en voiture. A mi-chemin, ils se sont tante Eva. Vrai
reposés dans un café au centre de la ville. Ils La promenade des Anglais
Approche globale
sont arrivés l’après-midi sur la célèbre avenue est une avenue située au
bordant la mer appelée «la promenade des bord de la mer. Vrai
Anglais». Cet été, les enfants veulent
Cet été, les enfants ne veulent plus revenir chez retourner chez leur tante
leur tante. Ils peuvent maintenant rester à la Eva. Faux
maison puisqu’ils ont un ordinateur tout neuf.
Le maître dicte les mots ; réalisation de la dictée
Approche mot par mot en respectant dans les cahiers de
Cahiers de classe
analytique les groupes des sons ou de classe.
souffles.
Correction collective Sur le TN par les élèves
Evaluation
Correction individuelle. sur les cahiers de classe.
Activité : Projet d’écriture Durée : 35’
Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves
Lecture du projet d’écriture Demander aux élèves de lire le Les apprenants lisent
page 25. projet d’écriture page 25. le projet.
Situation : Un jour, j’ai visité un
endroit où les gens ne vivent
pas comme chez moi. Ce lieu
m’a beaucoup marqué par son
apparence, son ambiance et les
Rappel
habitudes des personnes qui y
vivent.
Dans ton récit, raconte cet
événement en décrivant bien ce
lieu pour faire découvrir aux
lecteurs ce mode de vie
différent du tien.
Présentation des outils d’aide. Les apprenants élaboreront Les apprenants notent
l’outil d’aide avec l’aide du les nouvelles notions.
maître qui pose des questions Les élèves prennent
pour atténuer la tâche. note sur leurs cahiers
Élaboratio
* Qu’est ce que j’organise ? de recherche
n d’outil
* Qu’est ce que je présente ? Les apprenants
d’aide
* Je respecte quoi ? répondent aux
* Qu’est ce que j’évite ? consignes posées.
* Comment je présente ma
copie ?
Mise en Sur des feuilles volantes Demander aux élèves Les apprenants
point d’exploiter effectuent les taches.
la situation dans le cahier
d’activités pour effectuer un
récit
intégrant un dialogue
Activité : Lecture suivie Durée : 30’
Situation
Etapes Activités du maître Activités des élèves
s
Rappel du contenu de la 1ère Les élèves essaient de faire une
partie récapitulation de la 1ère partie
Après avoir leur montré les oralement.
Approche
images, les élèves émettent des
globale
hypothèses :
Les élèves émettent des
hypothèses qui seront écrites.
La fiche du texte (le titre, Les élèves répondent aux
l’auteur, nombre de ligne, questions posées en essayant de
nombre de paragraphes, les fournir des justifications.
lieux, les moments, les
personnages)
Réponds par vrai ou faux :
Le jeune homme voit la vraie Vrai
beauté de la princesse grâce à un
miroir magique. Faux
L’oiseau de feu sort du château
Conte : dès que la princesse donne ses Vrai
Grain instructions.
d’aile Les deux frères du jeune homme Vrai
l’aident pendant sa mission.
Approche À la fin de l’histoire, le jeune
analytique homme devient roi et épouse la
princesse.
Réponds aux questions
suivantes :
1. Pourquoi la princesse semble «
affreuse » au début ?
2. Que doit faire le jeune homme
pour délivrer la princesse ?
3. Comment l’aigle aide-t-il le
jeune homme ?
4. Quel rôle joue la baleine dans
le succès de la mission ?
5. Pourquoi la mission du jeune
homme est-elle considérée
comme dangereuse ?
Cherche dans le texte le
synonyme de : Fendiller
Fissurer = ....... Splendeur
Vraie = ...... Affreux
Compréhensi
Effrayant = ...... Délivrer
on de
Libérer = ..... Procurer
vocabulaire
Apporter = ..... En guise de
Au lieu de = ....... Beuglements
Hurlements = ..... Lutte
Affrontement = .....
Résumer la 2ème séquence de Les élèves résument la 2ème
Evaluation
l’histoire séquence.
