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Série 3 - TD - AFC

Le document présente des exercices d'analyse factorielle des correspondances (AFC) pour étudier les relations entre variables qualitatives. Il inclut des tableaux croisés, des calculs de fréquences relatives, de matrices de profils, ainsi que des valeurs propres et des vecteurs propres associés. Les exercices visent à déterminer l'inertie, les contributions des points et à justifier l'application de l'AFC sur des données réelles.

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Série 3 - TD - AFC

Le document présente des exercices d'analyse factorielle des correspondances (AFC) pour étudier les relations entre variables qualitatives. Il inclut des tableaux croisés, des calculs de fréquences relatives, de matrices de profils, ainsi que des valeurs propres et des vecteurs propres associés. Les exercices visent à déterminer l'inertie, les contributions des points et à justifier l'application de l'AFC sur des données réelles.

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Module : Analyse des Données

Equipe pédagogique : A. EL BAZ , Y. QUARAM et N. ARRIAS


Série 3 - Travaux dirigés
(Analyse factorielle des correspondances)
Exercice 1
Afin d’étudier la relation de dépendance entre deux variables qualitatives x (ayant 5 modalités)
et y (possédant 3 modalités), nous avons opté pour une analyse des correspondances (AFC). On
vous donne le tableau croisant les modalités de telles variables.
Tableau croisé
X Y Total
2 0 0 2
2 2 0 4
0 2 0 2
0 0 2 2
0 0 2 2
Total 4 4 4 12

1- Déterminer le tableau des fréquences relatives, les tableaux des profils lignes et les
tableaux des profils colonnes. En déduire les matrice F,
2- Déterminer les matrices des profils lignes L et des profils colonnes C
3- Déterminer la matrice à diagonaliser S
4-Montrer que 1 et sont des valeurs propres de S.

Exercice 2
Afin d’étudier la relation de dépendance entre deux variables qualitatives nominales x (ayant 5
modalités) et y (possédant 3 modalités), nous avons opté pour une analyse des correspondances
(AFC). On vous donne le tableau croisant les modalités de telles variables.
Tableau 3 : Tableau croisé
y
x
1 1 0 2
1 1 1 3
1 0 0 1
0 1 1 2
0 0 1 1
Total 3 3 3 9

1-Déterminer le tableau des fréquences relatives.


2-Déterminer les tableaux des profiles lignes et des profiles colonnes .
3-Déterminer la matrice à diagonaliser et ses valeurs propres

1
4-Supposons que les axes retenus sont au nombre de 2 ( ) et les valeurs propres ( de
la matrice ! ).
a-Montrer que " #1, 0, −1) " #1, −2, 1) sont des vecteurs propres de la
matrice à diagonaliser associés à respectivement .
b-Déterminer la coordonnée du point ligne 1 sur l’axe .
5- Déterminer et interpréter la contribution du point ligne 1 à l’inertie de l’axe

Exercice 3
Afin d’examiner la relation de dépendance entre le niveau d’enseignement (NE ayant 10 modalités)
et le type de profession recherchée (TPR ayant 5 modalités) d’un échantillon de 17116 personnes, un
expert a réalisé une étude qui se fonde sur une analyse factorielle de correspondances (AFC). Les
tableaux et graphiques suivants résument les résultats d’une telle étude.
Tableau 1 : Présentation des points de colonne
Score de la
dimension Contribution
Du point vers l'inertie De la dimension vers
de la dimension l'inertie du point
Type de profession recherché Masse 1 2 Inertie 1 2 1 2 Total

Une profession précise=1 ,469 -,288 ,125 ,004 ,364 ,167 ,929 ,071 1,000

Plusieurs professions=2 ,244 -,018 -,368 ,001 ,001 ,755 ,006 ,994 1,000

Dans une gamme large ,287 ,487 ,109 ,007 ,635 ,078 ,980 ,020 1,000
d'emploi=3

Total actif 1,000 ,013 1,000 1,000

Tableau2 : Récapitulatif
Proportion d'inertie Valeur singulière de confiance

Corrélation
Valeur Khi-
Dimension singulière Inertie deux Sig. Représentation Cumulé Ecart type 2

1 ,107 ,011 ,857 ,857 ,007 -,009

2 ,044 ,002 ,143 1,000 ,008

Total ????? 228,840 ,000a 1,000 1,000

2
Graphique 1

1-Montrer que l’application de l’AFC est justifiée et déterminer l’inertie totale.


2-Retrouver et commenter les chiffres en gras du tableau1 (0,36) et du tableau 2 (0,01 ; et
0,857)
3-Que représentent les chiffres 0,006, 0,929 et 0,980 (voir tableau1). Préciser le point qui
est mal représenté sur l’axe 1 (justifier votre réponse).

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