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Pourquoi la colonisation française II) LA COLONISATION EN DÉBAT
s’est-elle accélérée sous la IIIème République ? (1870-1914)
=>Deuxième empire colonial après les Britanniques (cf carte p210)
-48 millions d’habitants en 1914 Confrontation des deux discours prononcés à la chambre des députés (cf p216-217)
-Surtout des colonies d’exploitation Celui de Clemenceau (30 juillet) est une réponse à celui de Ferry (28 juillet). Ces deux hommes sont
-Seule l’Algérie est une colonie de peuplement (cf déf°) des acteurs importants de la troisième république. Jules Ferry a été plusieurs fois président du
conseil et ministre. Alors que Clemenceau n’est à cette époque que député. Il deviendra ministre de
l’intérieur et président du conseil en 1906.
I) LE CAS DE LA CONQUÊTE DE L’ALGÉRIE (1830-1914) Contexte
Ce débat parlementaire a lieu pendant la conquête de l’Indochine (voir carte p214), en particulier
=>Avant la conquête l’Annam et le Tonkin. L’armée française a essuyé une défaite contre la Chine à Lang Song en mars
-Petits territoires sous autorité ottomane, sous la direction de princes locaux comme le Dey d’Alger. 1885, ce qui a provoqué la chute du gouvernement de Jules Ferry en mars.
La nation algérienne n’existe pas encore. Au mois de juillet, Jules Ferry justifie sa politique coloniale pour que les députés continent de voter
des crédits pour financer l’armée et les conquêtes coloniales.
=>Raisons de la conquête Explications
-Volonté de gloire de Charles X voulant étendre sa domination sur la rive sud de la Méditerranée. Les arguments énoncés par Ferry sont d’abord économiques. Le France, comme l’Europe, connaît
-Volonté aussi de ne pas laisser la Grande-Bretagne seule contrôler cette mer. une crise économique. Les entreprises françaises ont des difficultés à exporter, d’autant que des
-Alors qu’il est critiqué, la gloire militaire doit lui apporter popularité. partenaires commerciaux comme les USA ou l’Allemagne déploient des politiques protectionnistes,
-Il prend prétexte d’un incident diplomatique et de la détention d’esclaves chrétiens par les c’est-à-dire qu’ils taxent davantage toutes leurs importations. Ce sont surtout de redoutables
musulmans pour bombarder Alger puis débarquer avec plusieurs milliers d’hommes. concurrents. La France doit donc trouver de nouveaux débouchés à ses produits sur des marchés
secondaires. Cependant cet argument est faible car les peuples colonisés n’auront pas
=>Conquête militaire longue et violente (1830-1847-1902) nécessairement les moyens d’acheter des produits français. Clemenceau rétorque que ces
-Massacres, « enfumades », « terre brûlée », armée commandée par le Maréchal Bugeaud expéditions coutent trop cher et les économies engendrées permettrait de baisser les impôts.
-La conquête a été longue, difficile, notamment dans les zones montagneuses, car les résistances Les arguments sont ensuite « humanitaires ». La France a le devoir de protéger et civiliser des
ont été fortes, avec un regain en 1870-71, alors que la France est affaiblie par sa défaite contre les peuples considérés comme inférieurs et vulnérables. Ce discours est à replacer dans le contexte du
Prussiens. 19ème siècle et ceux qui le profèrent peuvent être de bonne foi. En effet, depuis la Révolution
Française, les armées sont parties « libérer » des peuples opprimés pour leur offrir des libertés et
=>Une colonie de peuplement (1848) droits nouveaux. Lorsque l’armée française opère en Egypte à la fin du XVIIIème siècle, ou en
-L’Algérie est organisée en trois départements, des villages, sortes de mini-Frances sont construits, Algérie en 1830, elle vient libérer les peuples de la domination ottomane. Le discours de Ferry
la ville d’Alger est transformée, selon les normes urbanistiques françaises du XIXème siècle. s’inscrit donc dans ce contexte et il est conforme aux représentations des peuples du monde,
-Les terres sont distribuées à des colons français : ouvriers chassés de France par le chômage, hiérarchisés en plusieurs races et tempéraments. Ainsi même dans le dictionnaire Larousse
petits paysans sans terre, Alsaciens fuyant l’occupation allemande après 1871. Universel de 1872, on peut lire l’article « nègre » qui précise « C’est en vain que quelques
-En raison de la « politique de la terre brûlée », menée par Bugeaud, ces colons ont l’illusion d’arriver philanthropes ont tenté de démontrer que l’espèce nègre est aussi intelligente que l’espèce blanche.
sur une terre vierge. Et assez peu aidés par l’Etat français, ils n’imaginent pas nécessairement avoir Un fait incontestable est qu’ils ont le cerveau plus rétréci. Leur infériorité intellectuelle, loin de nous
accaparé des terres et richesses. conférer le droit d’abuser de leur faiblesse, nous impose le devoir de les aider et de protéger. »
Clemenceau balaye aussi cet argument « humanitaire » qu’il considère comme insuffisant puisqu’il
=>Cette conquête est magnifiée et idéalisée par des images d’Epinal (cf p213) rappelle que la hiérarchisation des peuples par des savants comme le français Gobineau ou celle
-Abd El Kader, héros de la résistance algérienne apparaît au côté de Bugeaud. d’historiens allemands comme Mommsen placent les Français en situation d’infériorité par rapport
-Sa résistance armée est ainsi valorisée accroissant le prestige du général français. aux Allemands. Ce jugement des allemands peut s’expliquer car le taux de scolarisation en
-L’image suggère une conquête loyale et un vaincu admettant sa défaite, en omettant tous les Allemagne était bien supérieur au taux de scolarisation en France jusqu’aux années 1880 ; la défaite
massacres. française de 1870 viendrait confirmer cette infériorité française. Arguments contestés fortement par
Clémenceau.
Enfin Ferry énonce un argument géopolitique. Posséder un empire colonial est un signe de
Abd el Kader (El Guetna 1808- Damas 1883), ayant été le principal résistant lors des débuts de la puissance et permet de posséder des bases militaires de ravitaillement dans tous les océans, pour
conquête (1832-1847), est considéré comme le « père fondateur » de la nation algérienne. que la marine soit efficace. De plus, pour certains hommes politiques français, la conquête coloniale
Prisonnier de guerre à Amboise (1847-1852), il devient proche de Napoléon III. Il s’exile ensuite en doit compenser la perte de l’Alsace et de la Moselle depuis 1871. Clemenceau rappelle qu’il faudrait
Turquie puis en Syrie et effectue de nombreux voyages à Médine, au Caire, à Suez où il assiste à commencer par renforcer l’armée française et la frontière du nord-est face à une éventuelle
l’inauguration du canal en 1869. Au-delà de son rôle politique de résistant, Abd el Kader est avant prochaine guerre contre l’Allemagne, plutôt que partir à l’aventure dans des contrées lointaines.
tout considéré comme un grand savant, humaniste, curieux des progrès techniques de son époque, Cet argument sera repris par le dessinateur alsacien Hansi vers 1910. Il écrit « j’ai perdu deux
et très critique à l’égard du capitalisme, du colonialisme, et des fondamentalismes religieux. enfants (l’Alsace et la Moselle), vous m’offrez deux domestiques (L’Indochine et la Tunisie) ». Pour
lui, les colonies ne compensent pas la perte de deux régions françaises.
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=>Le débat parlementaire est emporté par les partisans de la colonisation :
IV) LES COLONIES AU CŒUR DES TENSIONS ENTRE PUISSANCES EUROPÉENNES
-Accélération des conquêtes après 1870
-AOF (Sénégal), AEF (Congo), Madagascar, Indochine
-Conquêtes violentes =>Les années 1880-1914 pourraient être comparées à la période de la Guerre Froide
-Les puissances européennes, sans se faire directement la guerre, s’arment et cherchent à accroître
=>Des résistances à la conquête leur influence en Europe et hors d’Europe.
-Algérie, Madagascar : reine Ranavalona III, 1895-1904 (cf p215) -Les tensions sont fortes entre le Royaume-Uni, l’Empire allemand et la France.
-Souverains africains contraints de signer des traités de « protection ». -Malgré le rapprochement opéré sous Napoléon III, entre la France et le Royaume-Uni les rivalités
demeurent importantes notamment sur le terrain colonial en Afrique et en Asie.
III) DOMINATION ET RENCONTRE COLONIALES
=>La Conférence de Berlin (1885) est souvent vue comme l’entente des Européens pour se partager
l’Afrique (cf caricature p227)
L’étude du plan de Saigon (cf p222-223) permet d’aborder les thèmes de la domination et de la -en réalité elle aboutit à un traité garantissant le libre commerce dans les bassins des fleuves Congo
rencontre coloniales et Niger; Néansmoins ces facilités de circulation vont accélerer le contrôle de territoires africains de
l’intérieur par les Européens.
-Saigon est le siège du gouvernement général d’Indochine : nombreux fonctionnaires chargés
d’administrer la colonie. Ils sont reconnaissables avec l’uniforme et le casque colonial blancs. Les =>A plusieurs reprises, les Européens sont au bord de la guerre (cf dossier p224-225)
Français sont environ 7000 sur 67 000 habitants en 1913. -Tension (Fachoda, Soudan,1898) entre Français et Anglais puis rapprochement après la signature
-Port de guerre (cf quartier de l’arsenal) de « l’entente cordiale » (1907)
-Port de commerce important : exportations de caoutchouc et de riz, vers la France mais surtout vers -Tensions extrêmes France/Allemagne au Maroc (1905-1912)
le reste de l’Asie. (voir le tableau) -Le territoire africain est devenu une « monnaie d’échange » dans les négociations entre puissances
-Le quartier français est surtout le quartier administratif, militaire et de la vie mondaine. Le quartier européennes.
qui concentre les commerces et marchés est situé à Cholon avec de nombreux commerçants
chinois.
Conclusion : pourquoi la colonisation française s’est-elle accélérée sous la IIIème République ?
-Saigon est une ville dont l’urbanisme reproduit une ville française avec ses avenues, ses cafés, son
théâtre, son hippodrome pour satisfaire une clientèle bourgeoise.
La concentration de hauts fonctionnaires et membres de la moyenne et haute bourgeoisie française -Une justification « républicaine » : apporter la civilisation et les valeurs de la République, discours
génèrent une vie mondaine. Les Français se retrouvent en fin d’après midi aux terrasses des café à humanitaires dissimulant mal les violences de la conquête et de la soumission, dénoncées par
l’heure où la température est plus supportable. La ville possède aussi un tramway reliant les gares quelques voix encore minoritaires comme celle de Maupassant découvrant l’Algérie.
aux principaux quartiers français. -Le Contexte des tensions européennes : la colonisation permet d’accroître ses ressources, de
-Une ville coloniale avec son quartier français et ses quartiers indigènes. L’habitat est séparé montrer sa puissance, d’étendre son influence.
(ségrégation) et les relations entre Français et indigènes sont des relations de dépendance -En 1931 sera organisée à Paris, l’une des dernières grandes expositions coloniales. Son
(domestiques, porteurs…) organisateur, le Maréchal Lyautey (surnommé « l’Africain ») se demanda alors s’il s’agissait
d’un « testament ou d’un nouveau point de départ ? ». Le temps des colonies avait-il vécu ? Ou était-
=>La notion de domination coloniale il encore temps d’octroyer aux peuples colonisés les mêmes droits qu’aux Français ?
-Imposition de la culture française (lois, urbanisme, architecture…)
-Colonisés considérés comme inférieurs : code de l’indigénat, cf p218
-Infrastructures construites d’abord pour exploiter matières premières et pas pour la population
locale.
-Travail forcé courant
=>La notion de rencontre coloniale : des relations ambiguës
-Indigènes, catégorisés et hiérarchisés selon les préjugés européens*
-Certains indigènes intègrent l’école pour devenir fonctionnaire ou militaire, relais du pouvoir colonial
-Mais les très nombreux autres demeurent analphabètes et sont réduits aux emplois subalternes
(manœuvre, ouvrier agricole, femme de ménage…)
-Ainsi coexistent deux communautés vivant séparément.
-Les seuls espaces partagés sont les lieux de travail ou de marché.
*Au Rwanda (colonie allemande puis belge), création d’« ethnies » hiérarchisées. Les Européens
font la distinction entre Tutsis, capables de commander et Hutus, seulement capables d’obéir. Ce qui
aura des conséquences à très long terme (cf programme de terminale)
