PROJET PÉDAGOGIQUE ET DE
FORMATION DU JOUEUR
LIGNE DE CONDUITE
Avant de rentrer dans les détails, il nous parait indispensable d’établir les règles de fonctionnement qui
doivent être le fil conducteur de chaque coach, entraîneur du CABCB.
Ø Etablir le contact avec les parents, les dirigeants et les autres entraîneurs.
Ø Mettre en place un parent relais dans son équipe.
Ø Avoir une tenue et une attitude crédible pour un entraîneur.
Ø Etre exigeant sur le respect des horaires (entraînements, rendez-vous de match, …) aussi bien
pour les coaches que pour les joueurs.
Ø Gérer les maillots, licences, ballons.
Ø Demander aux parents/enfants de prévenir en cas d’absence, le plus rapidement possible pour
s’organiser.
Ø Obtenir des jeunes une tenue adaptée à la pratique du basket : short, tee-shirt, basket, avec
chaussettes de sport), bouteille d’eau, cheveux attachés, bijoux… Parler de l’hygiène : douche,
maquillage…
Ø Impliquer les joueurs dans la vie du club (arbitrage, table de marque, manifestations,
encouragements et présence aux matchs des équipes séniors Région et séniores filles NF2 et
réserve).
Ø Établir une cérémonie de début de fin d’entraînement.
Ø Utiliser un vocabulaire basket (sans forcément parler anglais).
Ø Faire connaître l’objectif de la saison, du cycle, de la séance pour que le jeune sache où il va
travailler le plus possible avec un ballon chacun lors du développement des fondamentaux.
Ø Avoir un temps de travail effectif le plus long possible (éviter les files d’attentes).
Ø Reprendre en permanence les joueurs sur l’attitude basket.
Ø Etre à l’écoute des joueurs, disponible et répondre à leurs interrogations.
Ø Avoir une approche technico-tactique mais également pédagogique et psychologique.
Ø Etre organisé et tout mettre en œuvre pour apporter aux jeunes un contenu adapté (planification
de la saison et préparation des séances).
Ø Donner un état d’esprit de compétition aux jeunes, inculquer la culture de la gagne tout en
transmettant des valeurs (respect de l’adversaire, de l’arbitre, de ses coéquipiers, … partage,…)
en prenant du plaisir.
Ø Mettre de l’intensité aux entraînements, être exigeant techniquement et tactiquement.
Ø Veiller au respect du protocole d’échauffement commun à toutes les équipes du club avant les
entrainements et les matchs.
Ø Travail en collaboration avec les autres entraîneurs.
MÉTHODES DE TRAVAIL
Le plan de formation du joueur sera un outil nous permettant de définir des savoirs faire technico-
tactiques et physiques que le joueur devra développer à chaque âge. En prenant en compte le nombre de
séances d’entraînements dont chaque catégorie dispose (1 voir 2 séances de 1h30, potentiellement 3 pour
les équipes région), il nous paraît évident que l’apprentissage de la technique individuelle doit s’intégrer
dans le travail des compétences pré-collectives.
Il faudrait donc au maximum contextualiser le travail technique même s’il va de soi que certains aspects ne
peuvent être travaillés que de façon analytique (ex : l’apprentissage de la gestuelle de tir) mais la priorité
sera de l’investir dans la réalité du jeu REDUIT… et non global !!
En effet, le jeune n’apprendra alors pas la technique pour la technique mais pourra alors comprendre
pourquoi et quand utiliser tel ou tel geste lorsqu’il sera confronté à une situation réelle. Cependant , il
nous parait important de travailler sur jeu réduit (2 contre 2 pour les petites catégories pour aller vers le 3
contre 3 voir 4 contre 4) pour que chaque jeune puisse s’exprimer (tout le monde a plus de chance de
toucher le ballon), que le joueur s’imprègne de certains principes de jeu et tout simplement parce que le
basket, bien qu’il se joue a 5 CONTRE 5 est souvent l’enchaînement d’actions de jeu à 2 ou à 3.
Notre plan de formation se base sur les « compétences » à développer tout au long des différentes
catégories.
Ce « fil conducteur » doit être reparti sur la saison et il nous semble intéressant de mettre en place des
cycles de travail avec chacun, des objectifs à atteindre en accord avec le plan de formation et le projet club.
Ce principe permet d’apporter une continuité dans l’apprentissage des compétences, de donner des
étapes et de ne pas submerger le jeune d’informations. La saison peut alors par exemple être découpée en
4 cycles de 2 mois (chacun est libre de s’organiser). Avec des objectifs d’apprentissage / perfectionnement
des fondamentaux individuels (offensifs et/ou défensifs) et pré collectifs /collectifs.
Nous sommes conscients, notamment pour les équipes avec un entraînement par semaine, que
développer toutes les compétences est une charge de travail importante et qu’il faut se donner des
priorités. Pour cela chaque équipe aura au minimum 2 entrainements à partir de la saison prochaine.
Il y a également les stages à chaque période de vacances scolaires dans le but, encore une fois, de
développer les compétences individuelles de chaque jeune, et ce dans une ambiance conviviale. Il est donc
important pour chaque entraîneur de sensibiliser ses joueurs à la participation de ses « petits plus ».
On parle ici de formation de jeune joueur, mais il paraît également judicieux que chaque entraîneur soit
dans cette politique et participe donc aux formations des cadres mises en place par le comité de la Corrèze
et la ligue de la nouvelle aquitaine. (Animateur, initiateur, jeunes, CQP 1,2 et 3 voir diplôme d’état pour les
plus motivés).
L’objectif et le bénéfice sont de voir d’autres méthodes de travail, d’enrichir sa culture basket, d’apprendre
d’autres manières d’aborder l’entraînement… et donc de pouvoir transmettre les connaissances de la
meilleure manière possible à ces jeunes en quête d’apprentissage.
ÉQUIPE TECHNIQUE CLUB - ETC
Objectifs de la saison
- Mettre en forme la philosophie technique du club.
- Organiser l’ensemble des encadrants pour mettre en pratique cette philosophie.
- Mettre en place une formation permanente envers ces personnes.
- Faire une réunion avec les parents de chaque équipe en début d’année.
- Structurer le mini-basket afin d’aller vers les labels existants (départemental, fédéral).
- Pérenniser les différents stages aux vacances et établir un planning pour la saison dès le mois de
septembre et le communiquer aux parents.
- Faire évoluer l’école d’arbitrage afin d’aller vers plus de pratique.
- Mettre en place une formation arbitrage pour les licenciés faibles dans ce domaine.
- Mettre en place une formation table de marque pour les parents.
- Informer correctement les jeunes sur les règlements (généraux & jeunes).
- Élaborer une évaluation technique des licenciés avec un suivi dans le temps.
- Réfléchir à la mise en place d’une classe basket dans les collèges de Brive et une académie en
partenariat avec un lycée sur les catégories U17 U18 GARCONS ET FILLES.
- Activer l’opération basket école via le comité dans les écoles primaires et maternelles.
- Établir un document listant les priorités techniques du club.
- Réunion d’informations en direction des encadrants.
- Proposer des interventions techniques (4 séances à programmer).
- Faire un dossier de labellisation départementale.
TABLEAU SYNTHÈSE DES SAVOIRS – FAIRE INDIVIDUELS
Savoir-faire Savoir-faire
individuels offensifs individuels défensifs
TIR PASSE DRIBBLE APPUIS/MANIPULATION
MECANIQUE :
- Position des pieds
- Tenue de balle
- Accroche visuelle • passe à 2 mains • dribble de progression • arrêts • position fundamental
- Armer directe simultané/alternatifs de défense
- Finition • dribble de protection
• passe à 2 mains à • départs en dribble direct, • Attitudes
terre croisés défensives/orientatio
TYPES DE TIRS : • dribble ns
de débordement • Agressivité
• plein pied • passe à 2 mains • pivots : après passe /après
dans le dribble • dribble de pénétration dribble • Placement défensif
• en course (double sur porteur de balle
pas, double pas • passe à 1 main • dribble de fixation • sur réception de balle :
renversé, double pas (croisé/latérale) appuis effacés /appuis • Placement défensif
appuis décalés, lay- engagés sur non porteur de
up, lay back, crochet, • dribble croisé (simple / balle, a 2 passes, coté
power) • passe à 2 mains au- entre jambes/ dos faible, coté fort
dessus de la tête • protection de balle
• dribble de • Ecran de retard
• lancer- franc • base-ball passe renversement (reverse) • dissociation/ambidextrie
• Rebond défensif
• à 3pts
• dribble de recul • Contre/timing
TABLEAU SYNTHÈSE DES SAVOIR – FAIRE COLLECTIFS
SAVOIR-FAIRE COLLECTIFS SAVOIR-FAIRE INDIVIDUELS SAVOIR-FAIRE COLLECTIF
OFFENSIFS DANS LE COLLECTIF DÉFENSIF
• Occupation du terrain
(espacement, spots de • Démarquage (seul ou • Aide/rotation sur défense
jeu, couloirs de jeu tout avec l’aide d’un homme a homme
terrain, triangle de jeu) partenaire, prise de
position
• Exploitation de la contre préférentielle), • Collaboration sur écran
attaque replacement offensif porteur
• Exploitation du jeu rapide • Collaboration sur écran
(enchainement rebond/ • Exploitation du jeu de non porteur
sortie de balle/ montée 1 contre 1 (utilisation
de balle/ gestion du du couloir de jeu
surnombre, etc,…) direct, lecture des • Exploitation de la défense
choix défensifs), homme à homme demi-
• Jeu à 2 (passe et va agressivité offensive. terrain et tout terrain
replacement, main à
main, passe et suit), jeu à
3 (exploitations du jeu de • Exploitation de la défense
coupes et replacement) • Rebond offensif de zone et zone press
• Exploitation de l’écran sur
porteur de balle dans le
jeu à 2 (pick and roll, pop,
flair), dans le jeu à 3
• Exploitation de l’écran
non porteur de balle
(lecture des choix
défensifs)
• Attaque « d’une » homme
à homme tout terrain et
demi-terrain
• Attaque de zone et zone
press
TABLEAU DES PRIORITES DE SAVOIRS FAIRE INDIVIDUELS
Catégorie Savoirs faire individuels offensifs Savoir faire individuels défensifs
- Passe à 2 mains directe/ à terre (cible - Reconnaitre les statuts (passage
Mini- arrêtée/ en mouvement) de l’attaque à la défense)
poussins - Tirs de plein pied, en course sur main - Placement entre le joueur
U9 forte (push up) porteur de balle et le panier
- Dribble de progression (protection du panier)
- Dribble de protection
- Arrêts simultané/alternatif
- Dribble de débordement - Placement entre le joueur
POUSSINS - Tirs de plein pied à 3/4 mètres, en porteur ou non porteur de balle
U11 course sur coté fort et faible (Lay up, et le panier
push up et crochet) - Contester les déplacements du
- Pivots : après passe/ après dribble porteur de balle
- Protection de balle - Position fondamentale
- Passe à 2 mains directe/ à terre (cible
arrête / en mouvement) après dribble,
après pivot
- Formes de passes (sous pression/ dans
la course)
- Tirs de pleins pieds a 4/5 mètres, lancer - Placement défensif sur porteur
BENJAMINS franc, 3 pts si possible, en course (Lay de balle et non porteur de balle,
U13 up, push up, Lay back, power, crochet notion de coté porteur et
après passe / après dribble) opposé balle.
- Départs en dribble (direct, croisé) types - Cadrer les appuis du défenseur ;
de dribbles (progression, recul, éviter le contact
renversement) - Agressivité défensive
- Arrêts et pivots (sous pression /
enchainement Tir/passe/dribble)
- Formes de passes (sous pression/ dans
la course)
- Départs en dribbles (croisé, renversé) - Attitudes défensives /
MINIMES plus tout type de départ. Analyser la orientation du porteur de balle
U15 position de l’adversaire pour le (harceler)
déstabiliser. - Gagner le défi défensif
- Appuis : enchainement simple, simple (agressivité) notion de dominé
pas dominant
- Sur réception de balle appuis effacé, - Défense non porteur de balle
appuis engagé et enchainement tir notion de contestation de passe
/dribble et de déplacement. Aide opposé
- Tirs à 3 Pts et tout type de tir en au ballon
course. - Ecran de retard
- Tirs/ dribbles/ Passes/ Appuis sous - Contester la venue dans un
CADETS- leurs formes (moduler sur le type espace lors des déplacements
JUNIOR d’opposition, le placement, le timing et des non porteur de balle
U17/U20 le réseau d’échanges) - Volume défensif
- Insister sur le volume de travail et la - Collaboration et communication
qualité
- Renforcer la notion de choix (quand ?
pourquoi ? comment ?)
- Rapprocher les situations du jeu réel
(contextualité)
MINI-POUSSINS / MINI-POUSSINES U9
SAVOIR-FAIRE « PRÉ-COLLECTIF »
- Traverser le terrain en coopération avec les partenaires (jouer en appui pour
progresser ou en soutien pour se dégager).
- Jouer vite avec un partenaire libre.
- Regarder devant et autour de soi (prise d’information).
- Occuper les espaces libres.
- Reconnaitre son statut (attaquant/ défenseur).
- Se rendre disponible pour le porteur de balle en s’écartant.
- Découverte de la notion de choix (où suis-je ? où sont mes partenaires ? ou
est le défenseur ? quel est mon crédit d’action).
OBJECTIFS DE FIN DE CATÉGORIES
• Eclater la grappe qui forme l’espace de jeu.
• Etre capable de traverser le terrain collectivement.
• Etre capable de se démarquer sans opposition.
• Etre capable de faire le bon choix entre le tir, la passe et le dribble.
POUSSINS / POUSSINES U11
SAVOIR-FAIRE « PRÉ-COLLECTIF »
- Espacement / occupation du terrain.
- Notion de couloir de jeu sur la contre-attaque.
- Vouloir jouer vers l’avant dés la récupération du ballon (privilégier la passe
au dribble).
- Eviter l’alignement porteur de balle / défenseur/ non porteur de balle.
- Jouer le 1 contre 0 (recherche du tir facile).
- Gérer les notions de surnombre 2 contre 1 et 3 contre 1 ou 2.
- Enchainer en course vers le panier après une passe (passe et va).
- Jouer en mouvement (être le moins possible statique sur le terrain et surtout
avec le ballon).
- Renforcer la notion de coopération dans un espace libre pré démarquage.
- Mise en place d’une remise en jeu permettant la relance sur les notions de
couloirs.
OBJECTIFS DE FIN DE CATÉGORIES
• Développer le jeu de gagne-terrain.
• Etre capable de jouer vers l’avant avec un partenaire libre (enchainer passe/
courir/ retour de passe, notion de passe et va).
• Etre capable de marquer sans opposition et en situation de surnombre avec
réussite.
• Etre capable de faire le bon choix entre le tir, la passe et le dribble (notion de
lecture du jeu).
• Etre capable de trouver une situation de tir ouvert.
BENJAMINS / BENJAMINES U13
SAVOIR-FAIRE « PRÉ-COLLECTIF »
- Occupation du terrain : découverte des sports de jeu, espacements porteur de balle et
non porteur de balle (4 mètres entre chaque joueur environ).
- Jeu rapide : utilisation des couloirs de jeu, courir vite et large à 3 contre 0. Recherche de
rythme et de la passe vers l’avant pour un panier facile. Coordination à 3 joueurs dans
l’espace (appui/ soutien, profondeur et largeur).
- Gestion du surnombre : maitrise du 1 Contre 0. Rechercher de l’efficacité sur toutes
notions de jeu en surnombre offensif.
- Jeu à 2 passes et va backdoor.
- Jeu en mouvement autour du porteur de balle et placement.
- Jeu à 3 relation entre porteur et non porteur de balle, passer et couper avec sortie
opposé ou coté balle et rééquilibrage. Voir projet de jeu.
- Démarquage : prise d’informations recherche du backdoor. Recevoir la balle dans un
espace clé et en étant orienté au jeu et agressif.
- 1contre 1 : utilisation des couloirs de jeu direct.
- Principes en homme à homme tout terrain, interdire l’axe, cadrer les appuis du porteur
de balle, orienter sur la main faible si possible, contester ligne de passe, aide opposé).
- Collaboration défensive : développer les indices de déclenchement d’une aide défensive.
OBJECTIFS DE FIN DE CATEGORIES
• Etre capable sur contre attaque de trouver une solution de tir à haut pourcentage de
réussite.
• Etre capable de proposer une solution au porteur de balle par une course ou un
démarquage (couper au panier ou démarquage dans un espace clé).
• Etre capable de gêner la progression du porteur de balle et de gêner les réceptions
des non porteur de balle.
• Etre capable de s’organiser dans le montée du ballon et d’enchainer sur le jeu placé
(pré-transition/ voir projet de jeu).
• Etre dominant dans le jeu rapide et la transition attaque- défense.
MINIMES U15
SAVOIR-FAIRE « PRÉ-COLLECTIF »
- Jeu rapide : organisation collective et coordination a 4/5 joueurs (utilisation des
couloirs). Organisation de la sortie de balle/ projection vers l’avant (voir projet
de jeu).
- Transition jeu rapide/ jeu placé et alternance des rythmes (Voir projet de jeu).
- Jeu a 2 chasser / passe et suit. développer les écrans porteur et non porteur
ainsi que son utilisation. (pick and roll, pick and pop ou flair & lecture du jeu sur
pick non porteur curl, effacé, engagé).
- Jeu a 3 : passer et couper / passer et chasser Rééquilibrage offensif. Ne jouer
que quelques principes de jeu (voir projet de jeu).
- Démarquage : développer le jeu sans ballon et les replacements offensifs
(fixation ligne de fond/ axe panier/ panier).
- 1 contre 1 : utilisation couloir de jeu direct (lecture de jeu : position porteur de
balle/ position défensive/ crédit d’action).
- Aide défensive : Renforcer la communication sur l’aide défensive (indices de
déclenchement réalisation motrice).
- Principes défensifs : notion de triangle défensif (ballon, attaquant, défenseur).
- Interdire l’axe au porteur de balle, orienter vers les lignes.
OBJECTIFS DE FIN DE CATÉGORIES
• Etre capable de marquer un panier sur contre attaque dés la récupération du ballon
(rebond ou interception).
• Etre capable de s’organiser collectivement dans un jeu à 3 à partir de principes de
jeu.
• Etre capable de maintenir l’espacement et les replacements entre porteur de balle
et non porteur de balle selon l’action de jeu (fixation fond, axe, relation Intérieur –
extérieur).
• Etre capable de s’organiser défensivement sur une défense homme a homme
(défense du porteur de balle, défense des non porteur de balle, défense à 1 passe,
défense à l’opposé, etc.) voir projet de jeu.
• Etre capable d’utiliser / poser un écran sur porteur et non porteur de balle.
CADETS – CADETTES - JUNIORS U17 – U20
SAVOIR-FAIRE « PRÉ-COLLECTIF »
- Jeu rapide : organisation de la sortie de balle/ contre attaque/ transition offensive
vers le jeu placé.
- Attaque défense Homme à Homme : principes collectifs sur défense individuelle (jeu
à 3, jeu à 2) intégrations des collaborations offensives sur écrans porter et non
porteur.
- Attaque Défense zone : principes de jeu sur zone paire et impaire. voir plan de jeu.
- Attaque défense tout terrain : Principes de jeu sur zone press.
- Jeu à 2 : main a main, pick porteur (pick and roll , pop et flair).
- Jeu à 3: pick porteur avec relation de jeu en triangle et analyse du déplacement de
ces coéquipiers en fonction de la défense, utilisation du pick non porteur.
- Démarquage : jeu posté, lutte pour position préférentielle, replacement des
extérieurs et intérieur sur fixation du porteur de balle.
- Collaboration défensive sur écran porteur et non porteur de balle : changer/
Glisser/aider-reprendre/ refuser.
- Prise à 2 dans les espaces clés.
- Exploitation des systèmes défensifs : principes sur zone. Principes sur défense
individuelle demi terrain/ tout terrain (run and jump)/ zone press.
OBJECTIFS DE FIN DE CATEGORIES
• Etre capable de s’organiser collectivement sur défense de zone (paire ou impaire).
• Etre capable de s’organiser collectivement sur défense individuelle.
• Etre capable de s’organiser sur une défense individuelle tout terrain.
• Etre capable d’exploiter des situations de collaboration offensives (écran porteur de
balle, écran non porteur de balle).
PROJET COLLECTIF OFFENSIF ET
PRÉ-COLLECTIF
cab projet
remise en jeu à 3
PRINCIPE GLOBAL :
- Le ballon passe toujours par le mileu.
- Les joueurs sans ballon sur les côtés .
1) Placement en triangle avec joueurs à 45°.
Signal de départ = dribble au sol.
Le joueurs côté balle se démarque vers le remiseur.
SITUATION 1 : Si la passe est possible car le défenseur de 2 est en retard, la passe
se fait.
FIN SITUATION 1 : Après avoir reçu la balle, 2 cherche à jouer vite vers l'avant soit
par la passe, soit par un dribble de progression dans l'axe.
1 prend le couloir libre.
SITUATION 2 : Si le joueur 2 n'a pas pu avoir le ballon suite à son démarquage, il
continue sa course en direction du couloir latéral tout en restant en soutient.
Pendant ce termps, le joueur à l'opposé de la remise en jeu vient se démarquer
côté ballon.
La passe se fait si le défenseur de 3 est en retard et on retombe sur la SUITE
SITUATION 1.
1
cab projet
SITUATION 3 : Si le joueur 3 ne peut pas recevoir la balle, il continue sa course pour
recevoir le ballon plus loin et le remiseur enchaine un passe et va, il y a alors la
possibilité de faire la passe et on retrouve la SUITE SITUATION 1.
Si la passe et va n'est pas possible, 3 progresse en dribble par l'axe du terrain et 1
prend le couloir latéral.
On retrouve ensuite la SUITE SITUATION 1.
SITUATION 3 : Si un défensur anticipe et défend "devant", il y a la possibilité de faire
la passe lobée et se joue alors une situation de 2c1.
2
CABC projet
remise en jeu à 4
Le joueur côté ballon vient chercher le ballon.
Le joueur au LF prend le couloir libéré.
Le joueur opposé prend son couloir.
Le reiseur ulise le contre couloir.
*PROGRESSION PAR LES COULOIRS
Le joueur côté ballon ne peut pas recevoir la balle il connue sa course lopposé.
Le joueur lopposé de la reise vient chercher le ballon.
Le joueur au LF prend le couloir libre.
*PROGRESSION PAR LES COULOIRS
Passe au troisie joueur ui ashe au ballon en venant des LF.
*PROGRESSION PAR LES COULOIRS
1
CABC projet
Passe au deuie joueur avec une passe lobée car le déenseur ancipe.
*PROGRESSION PAR LES COULOIRS
2
CABC projet
remise en jeu à 5
Sig=igb
Pmiggm45°
ii
Dèig,5zv'xi/i
1vihhb
2ié
3iéé
4,imi,ii
miimièi1'b2vi
hh
mii,12vvib
3viéhbmb
1
CABC projet
Siéi,ibiiébé23
2
CABC projet
Principe de jeu rapide
Lxhx
Lèmmm
L
Ommèm'
''x'
Lmw
Lm
L'x
è'm
h
L'
Lm
L'x
1
CABC projet
'hîw
Lm
L'x
2
CABC projet
transition
Pour les U11 :
Principes de base :
* Espace de jeu.
* Jeu en mouvement.
* Démarquage / Back Door.
* Passe et va.
* Replacement des joueurs sans ballon.
* Percussion et jeu sans ballon.
* oon despace.
e joueur 1 passe la balle un ailier et coupe au panier pour ressorr lopposé.
e joueur dans le jeu poste bas ressort côté balle dans le corner.
ailier lopposé de la passe remplace le passeur.
n est sur la mme situaon pour le joueur .
Il peut jouer en passe et va avec 2 ou .
es autres joueurs se replacent dans les espaces.
n se retrouve sur la situaon de départ.
1
CABC projet
Pour les U1 / U15 :
Principes de base :
* Passe et va .
_ après passe de laxe/
_ après passe vers ligne de fond, poste bas et zéro.
* Equilibrer les espaces libres.
* Pas de postes dénis.
* Un poste bas et 4 joueurs au large.
e joueur qui monte la balle libère la balle dans une aile puis joue son passe et va pour
ressorr lopposé.
e joueur dans la raquee sort poste bas côté balle.
e trailer arrive dans laxe.
Si le joueur fait la passe lintérieur, il enchaîne une coupe par le elbow et ressort
lopposé sil na pas eu la balle.
e joueur dans laxe ashe vers le cercle.
ailier opposé remplit lespace libre laissé par le joueur qui a coupé.
e joueur au corner opposé remonte pour remplir lespace libre.
e joueur peut libérer la balle soit dans laxe, soit dans laile.
Il ressort alors dans le corner de son côté.
e joueur aant ashé la balle se place poste bas.
es autres équilibrent le jeu.
n retombe alors sur la situaon de départ.
2
CABC projet
Si le joueur fait la passe au trailer, il enchaîne un passe et va.
e joueur poste bas sort dans le corner de son côté.
ors du transfert de balle, le joueur enchaîne un passe et va.
es autres joueurs libèrent les espaces pour équilibrer le jeu.
3
CABC projet
Principes demi terrain
Pour les U17 et Séniors :
Principes de base :
* jeu à 1 intérieur et 4 extérieurs.
* Mouvement autour du ballon.
* Lecture de jeu et replacement.
* pons diérentes en oncon de la déense proposée par ladversaire.
Si la passe se ait à lintérieur, le joueur enchaîne une coupe par le elbow et ressort à
lopposé, sil na pas eu la balle.
Le trailer plonge pour poser un écran non porteur à lailier opposé qui traverse pour
équilibrer le jeu.
Le joueur dans le corner opposé remonte pour équilibrer.
Le joueur ressort la balle dans laile.
Le trailer ashe à la balle pour transérer le ballon.
Lailier opposé joue un back door et le joueur au corner remonte pour équilibrer.
Il y a la possibilité de aire le tranert sans le back door. Cest alors le joueur 2 qui traverse
au corner opposé.
Le joueur dans laxe transert la balle puis enchaîne un pick porteur.
ans le cas o le joueur roll vers le cercle, lintérieur remonte pour jouer une relaon
high/low.
Sil air, cest lintérieur qui se présente coeur de raquee.
1
CABC projet
Si, sur le renversement, la passe est coupée, le passeur ait main à main et le joueur du
même côté le remplace.
Suite au main à main, on se retrouve sur les mêmes principes que sur pick porteur.
2
CABC projet
attaque de zone
Principe de base :
* Surcharge par l'opposé sur le poste haut.
* Sorr corner cté balle.
* chaque passe vers le poste bas ou vers le corner entraîne un passe et va, replacement
principe aaque sur déense individuelle.
* ucun poste de eu déni. uste des opons.
* eu sans ballon dans les espaces.
* bec : déséquilibrer la déense.
Passe dans une aile.
Le oueur poste bas cté balle sort dans le corner.
L'ailier opposé de la passe ashe au poste haut.
près sa passe, le oueur remplit l'espace libre à l'opposé de la balle.
Le oueur au poste ressort dans l'axe.
La balle remonte dans l'axe.
Lors du transert de balle, le oueur poste bas sort au corner cté ballon.
L'ailier opposé coupe et vient poste bas cté balle.
Le oueur le plus à l'opposé monte au poste haut.
près sa passe, le oueur remplit l'espace libre laissé par le oueur qui a coupé.
1
CABC projet
Le oueur au poste ressort pour ouer le transert par l'axe.
Le oueur qui a ait la passe ashe au poste.
Les deux oueurs les plus bas traversent pour se rendre cté balle.
2
CABC projet
Remise en jeu côté
Remise à 3 pour les U9.
Le joueur le plus loin du ballon contourne le premier et part en zone avant.
Lautre joueur ase en zone arrire.
Remise à 4 pour les U11.
me principe à 4 avec le dernier joueur ui vient au ballon en allant en zone daaue.
Remise à 5 pour les U13 / U15 / U17.
Le premier joueur et le dernier partent en zone avant.
Le troisieme tourne autour du deuxime.
Possibilité de rajouter un écran pour les catégories U15 et U17.
1
PROJET COLLECTIF DÉFENSIF
CABC projet
Principes défensifs
*Défdjuué.
*Tujudéfdljuul.
*Êcblddljuudcéquclu-cl.
*Cqu.
*clljuulqujuàl'édlbll.
*Déclddéfuu.
*Cdjuudl'x.
*Ovllgdfdulcôé.
*Idldulu.
*Pdvul-u,uu3/4.
Mgàfuxf
*déf'qu'uqudvlé.
*lcl'ggdl.
-->àu,jcul.
-->àdux,juuvàlbll.
-->àl'é,juuvuddlqu.
-->bcôébll,jdv.
Slfub,ljuuàl'év.
juulluuàl'éfludllgdlélb.
1
CONCLUSION
La mise en place d’un projet technique demande de l’investissement de la part des
entraîneurs mais également de la part des joueurs et du club lui-même. Ce travail nécessite
une collaboration totale entre les différents entraîneurs, la commission technique et le
bureau.
La communication est l’élément indispensable à la réussite de notre projet !
Nous donnerons un exemple de structure de jeu à 5 en début de saison , cela restera un
exemple et un collectif imposé car il va de soi que chaque entraîneur doit adapter le jeu
proposé aux caractéristiques de ses joueurs… en respectant les principes de jeu de
passes/fixation à 2 et 3.
Bonne saison à tous...
