Module : un roman à thèse : « Le dernier jour d’un condamné.
»
Séquence : 4.
Support : « J'ai levé les yeux… forçat libéré. » Chap. XXIII pp : 66 -69.
Objectifs : Identifier le portrait moral et physique du nouveau condamné.
Reconnaitre la mise en abîme comme technique de narration.
I. Identification du texte :
• Titre : Le dernier jour d’un condamné 1829.
• Auteur : Victor HUGO (1802 – 1885).
• Siècle et date de production : 19è siècle, 1829.
• Type : Narratif descriptif.
• Focalisation : Il s’agit d’une focalisation interne puisqu’il décrit ce qu’il voit et ce qu’il entend.
II. Situation du passage :
Après avoir été transféré au palais de justice, le narrateur rencontre l’autre condamné qui occupera
sa cellule. C’était le friauche. Ce dernier, en attendant d’être transféré à Bicêtre s’apprête à raconter son
histoire.
III. Hypothèses de lecture :
• Le portrait du friauche.
• Le récit dans le récit.
IV. Les axes de lecture :
a) Le portrait du friauche.
▪ Qui est le personnage décrit ?
➢ Le personnage décrit est le friauche : le nouveau condamné.
Le portrait physique Le portrait moral
- âgé de 55 ans. - Regard louche.
- Moyenne taille. Ridé, Vouté, grisonnant. - Un rire amer sur son visage.
Membres trapus. yeux gris. Sale. ; - Je voulais être honnête
Guenilles, demi nu. homme.
▪ Comment trouvez-vous le portrait physique ?
➢ C’est une description dévalorisante, dégoutant.
▪ Est-ce que le friauche est vraiment une mauvaise personne ?
➢ C’est un criminel, pauvre, sale, habitué aux cachots, mais il a un bon cœur → Victime de la
société.
Physiquement, le friauche est un vieux condamné, dégoutant et sale, mais le portrait moral
dévoile au lecteur qu’il a un bon cœur et qu’il est honnête. C’est la négligence de la société qui a
fait de lui un criminel.
b) Le récit dans le récit.
✓ Le passage « Je ne sais à quoi je pensais…mon héritier »
✓ Le passage « Voilà mon histoire à moi…. Forçat libéré. »
▪ Qui parle dans ces passages ? Est-ce le narrateur qui parle ?
▪ Pourquoi le narrateur laisse-t-il le nouveau condamné raconter son histoire ?
➢ A 6 ans je n’avais ni père ni mère.
▪ Quel est le niveau de langue utilisé dans le premier récit ?
▪ La différence entre les deux niveaux de langue, que montre-t-elle ?
▪ Comment trouvez-vous les phrases ?
▪ Quels sont les temps verbaux dominants ?
Récit 1 Récit 2
« je » le narrateur : le récit cadre. « je » le friauche : le récit
Enonciation Le 2ème personnage devient narrateur enchâssé.
momentané. Susciter la pitié du lecteur.
Niveau de Soutenu : homme éduqué. Familier : homme sans éducation.
langue
Temps Passé composé, Imparfait, passé simple. Passé composé, Imparfait, passé
verbaux simple.
Phrases longues : homme qui sait bien Phrases rapides : homme illettré.
Les phrases parler.
Le narrateur cède la parole au friauche pour raconter son histoire. C’est un récit enchâssé.
C’est l’histoire dans l’histoire/ le récit dans le récit. C’est l’histoire d’un friauche dans celle du
narrateur. C’est un narrateur momentané. Le personnage principal s’efface pour céder la parole au
nouveau condamné pour émouvoir le lecteur et susciter sa pitié.
V. Synthèse globale :
Dans ce chapitre, le narrateur relate sa rencontre avec le friauche. Il nous présente son portrait
physique et moral. Le friauche prend l’initiative et raconte sa propre histoire. Il s’agit donc d’une
technique de narration appelée : la mise en abîme, puisqu’il y a un récit enchâssé dans un autre.
