Licence 2 L2 Sciences de la Vie

Année universitaire

Information générale

L2 SV : Renforcement et découverte des fondamentaux en Sciences de la Vie

Les enseignements du parcours L2SV permettent de consolider et de compléter les disciplines de
biologie abordées lors du L1 et intègrent de nouvelles disciplines permettant à l’étudiant d’acquérir
les bases théoriques des grands concepts de fonctionnement des molécules, cellules, tissus, organes
Objectifs
et de développer ses compétences techniques, méthodologiques, analytiques. Un accompagnement
est intégré dans la formation pour la construction de leur projet professionnel.
Des UE sont proposées pour aider les étudiants à s’orienter dans le choix d’un parcours en année
L3.

KONCZAK FABIENNE
Responsable(s)
MOURATOU-PECORARI BARBARA

Mention(s) incluant ce parcours licence Sciences de la vie

Lieu d’enseignement

Langues / mobilité internationale

Stage / alternance

Poursuite d’études /débouchés

Autres renseignements

La validation du parcours respecte les M3C (Modalités de Contrôle des Connaissances et des
Compétences, anciennement MCCA) qui s’organisent selon trois niveaux :
•
Niveau I : le Règlement Général de Contrôle des Connaissances et des Compétences (RG3C) de
Nantes Université voté au CAC le 31 mars 2023,
•
Conditions d'obtention de l'année
Niveau II : les règles particulières de contrôle des connaissances et des compétences de la Faculté
des Sciences et des Techniques votées au Conseil mixte CE-CG le 5 septembre 2024
•
Niveau III : les dispositions propres à chaque mention/parcours/UE/EC
Les documents associés aux niveaux I et II sont consultables sur le Madoc Licence UFR Sciences et
Techniques - Section M3C. Les dispositions du niveau III sont précisées dans ce document.
Programme
CM CM CM CI CI TD TD TP TP
1er SEMESTRE Code ECTS CM CI CI (P) TD TD (P) TP TP (P) Distanciel Total
(P) (DS) (DA) (DS) (DA) (DS) (DA) (DS) (DA)
Groupe d'UE : LSV - Bloc disciplinaire - (25 ECTS)
L2SVS3 Biochimie2 : enzymologie et métabolisme,
XLG3CU110 6 27.997 27.997 0 0 0 0 0 0 21.333 20 1.333 0 10.67 10.67 0 0 0 60
Bases de la chimie organique
Les bases de la chimie organique descriptive XLG3CE111 10.667 10.667 0 0 0 0 0 0 9.333 8 1.333 0 0 0 0 0 0 20

Biochimie2 Enzymologie-Métabolisme XLG3BE130 17.33 17.33 0 0 0 0 0 0 12 12 0 0 10.67 10.67 0 0 0 40

Initiation aux Démarches Expérimentales au

XLG3BU030 3 1 1 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 17 17 0 0 0 20
Laboratoire (IDEaL)
Photosynthèse et développement des plantes XLG3BU040 4 29 29 0 0 0 0 0 0 5.33 5.33 0 0 5.67 5.67 0 0 0 40
Bactériologie XLG3BU020 4 20 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 11 0 0 0 0 40
Biologie Moléculaire 1 XLG3BU010 4 22.67 0 0 0 0 0 0 0 14.33 0 0 0 3 0 0 0 0 40
Physiologie : grandes fonctions animales et
XLG3BU050 4 29.34 0 0 0 0 0 0 0 10.66 0 0 0 0 0 0 0 0 40
humaines
Groupe d'UE : LSV - Bloc transversal S3 (5 ECTS)
Methodologie et insertion professionnelle S3 XLG3TU010 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 0 0 0 0 0 0 0 4
Enjeux de la transition écologique XLG3TU020 3 12.667 0 0 12.667 0 0 0 0 5.333 5.333 0 0 0 0 0 0 0 18
2nd year English S3 XLG3AU010 2 0 0 0 0 0 0 0 0 16 16 0 0 0 0 0 0 0 16
Groupe d'UE : UEL (0 ECTS)
Stage libre XLG3TU030 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 30 0.00 278.00

CM CM CM CI CI TD TD TP TP
2ème SEMESTRE Code ECTS CM CI CI (P) TD TD (P) TP TP (P) Distanciel Total
(P) (DS) (DA) (DS) (DA) (DS) (DA) (DS) (DA)
Groupe d'UE : LSV - Bloc disciplinaire S4 - (16 ECTS)
L2SVS4-Analyse des données expérimentales XLG4BU030 3 2 2 0 0 0 0 0 0 8 8 0 0 18 18 0 0 0 28
L2SVS4-Signalisation Cellulaire et Pharmalogie
XLG4BU040 5 39.003 24.333 0 0 0 0 0 0 11.997 5.333 1.333 0 9 9 0 0 0 60
des médicaments
Signalisation Cellulaire XLG4BE041 14.67 0 0 0 0 0 0 0 5.33 0 0 0 0 0 0 0 0 20

Pharmacologie et médicaments XLG4BE042 24.333 24.333 0 0 0 0 0 0 6.667 5.333 1.333 0 9 9 0 0 0 40

L2SVS4-Biologie Cellulaire 2 et Immunologie 1 XLG4BU010 4 24 0 0 0 0 0 0 0 13.33 0 0 0 2.67 0 0 0 0 40

Biologie Cellulaire 2 XLG4BE011 8 0 0 0 0 0 0 0 9.33 0 0 0 0 0 0 0 0 17.33

L2SVS4-Immunologie XLG4BE012 16 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 2.67 0 0 0 0 22.67

Biochimie analytique et Biologie Moléculaire pour

XLG4BU020 4 6.68 0 0 0 0 0 0 0 14.66 0 0 0 18.66 0 0 0 0 40
les Biotechnologies
L2SVS4-Biologie Moléculaire pour les Biotechnologies XLG4BE021 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 12 0 0 0 0 20

L2SVS4-Biochimie analytique pour les Biotechnologies XLG4BE022 6.68 0 0 0 0 0 0 0 6.66 0 0 0 6.66 0 0 0 0 20

Groupe d'UE : LSV - Bloc transversal _ Méthodologie et insertion professionnnelle - Anglais (5 ECTS)
Methodologie et insertion professionnelle S4 XLG4TU010 3 0 0 0 0 0 0 0 0 10.67 10.67 0 0 0 0 0 0 0 10.67
Methodologie et insertion professionnelle : PPE 1 XLG4TE011 0 0 0 0 0 0 0 0 10.67 10.67 0 0 0 0 0 0 0 10.67

Methodologie et insertion professionnelle : PPE 2 XLG4TE012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2nd year English S4 XLG4AU010 2 0 0 0 0 0 0 0 0 16 16 0 0 0 0 0 0 0 16

Groupe d'UE : LSV - Bloc complémentaire - UEC - 2 à choisir (8 ECTS)
Biologie Cellulaire & Moléculaire du
XLG4BU060 4 20 0 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 6 0 0 0 0 40
Développement
Neurophysiologie : comment les neurones font
XLG4BU070 4 27 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 9 0 0 0 0 40
sens ?
Agronomie, Alimentation et Santé XLG4BU050 4 20 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 40
Groupe d'UE : Bloc transversal _ Unité d'enseignement de découverte (UED) _ 1 matière (EC) au choix (1 ECTS)
Unité Enseignement de Découverte XLG4TU020 1 0 0 0 0 16 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16
UED XLG4TE020 0 0 0 0 16 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16

Sport XLG4TE101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Danse et maths XLG4TE102 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

L'environnement est ma santé XLG4TE103 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Science, culture, société XLG4TE104 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Techniques d’imagerie de l’infiniment petit XLG4TE105 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Présentation de l'UFR Sciences et Techniques XLG4TE106 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Publication scientifique et mécaniques du livre XLG4TE107 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Controverses scient. et techniques dans l’histoire XLG4TE108 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Noyaux, particules & interactions fondamentales XLG4TE109 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Découverte de l'école primaire XLG4TE110 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Rédaction de doc. scientifiques avec LaTex XLG4TE111 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Médiation scientifique : créez votre exposition ! XLG4TE112 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Radioactivité : Santé - Industrie - Environnement XLG4TE113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Des anticancéreux aux revêtements antiadhésifs : le fruit de

XLG4TE114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
l'observation

Les espèces végétales exotiques invasives XLG4TE115 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Groupe d'UE : UEL (0 ECTS)

Stage libre XLG4TU030 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 30 0.00 290.67
Modalités d’évaluation

Mention Licence 2ème année Parcours : L2 Sciences de la Vie Année universitaire

Responsable(s) : KONCZAK FABIENNE, MOURATOU-PECORARI BARBARA

REGIME ORDINAIRE

PREMIERE SESSION DEUXIEME SESSION TOTAL

Contrôle continu Examen Contrôle continu Examen
UE non Coeff. ECTS
CODE UE INTITULE écrit prat. oral écrit prat. oral durée ecrit prat. oral écrit prat. oral durée
dipl.
Groupe d'UE : LSV - Bloc disciplinaire -
L2SVS3 Biochimie2 : enzymologie et
3 XLG3CU110 N obligatoire 6
métabolisme, Bases de la chimie organique
Les bases de la chimie organique
3 XLG3CE111 0.59 1.39 0.59 1.39 1.98
descriptive
3 XLG3BE130 Biochimie2 Enzymologie-Métabolisme 2.81 1.21 4.02 4.02
Initiation aux Démarches Expérimentales
3 XLG3BU030 N obligatoire 0.75 2.25 1.5 1.5 3 3
au Laboratoire (IDEaL)
Photosynthèse et développement des
3 XLG3BU040 N obligatoire 1.2 0.8 2 0.8 3.2 4 4
plantes
3 XLG3BU020 Bactériologie N obligatoire 1.6 2.4 1.6 2.4 4 4
3 XLG3BU010 Biologie Moléculaire 1 N obligatoire 1.6 2.4 1.6 2.4 4 4
Physiologie : grandes fonctions animales et
3 XLG3BU050 N obligatoire 1.2 0.8 2 2 2 4 4
humaines
Groupe d'UE : LSV - Bloc transversal S3
Methodologie et insertion professionnelle
3 XLG3TU010 N obligatoire 0 0
S3
3 XLG3TU020 Enjeux de la transition écologique N obligatoire 3 3 3 3
3 XLG3AU010 2nd year English S3 N obligatoire 0.4 1.6 2 2 2
Groupe d'UE : UEL
3 XLG3TU030 Stage libre O optionnelle 0 0
Groupe d'UE : LSV - Bloc disciplinaire S4 -
L2SVS4-Analyse des données
4 XLG4BU030 N obligatoire 1.5 1.5 3 3 3
expérimentales
L2SVS4-Signalisation Cellulaire et
4 XLG4BU040 N obligatoire 5
Pharmalogie des médicaments
4 XLG4BE041 Signalisation Cellulaire 0.5 1.16 0.33 1.32 1.65
4 XLG4BE042 Pharmacologie et médicaments 0.67 0.67 2.01 0.67 0.67 2.01 3.35
L2SVS4-Biologie Cellulaire 2 et
4 XLG4BU010 N obligatoire 4
Immunologie 1
4 XLG4BE011 Biologie Cellulaire 2 2 2 2
XLG4BE012 L2SVS4-Immunologie 2 2 2
Biochimie analytique et Biologie
4 XLG4BU020 N obligatoire 4
Moléculaire pour les Biotechnologies
 L2SVS4-Biologie Moléculaire pour les
4 XLG4BE021 1.5 0.5 0.5 1.5 2
Biotechnologies
L2SVS4-Biochimie analytique pour les
4 XLG4BE022 0.8 1.2 0.8 1.2 2
Biotechnologies
Groupe d'UE : LSV - Bloc transversal _ Méthodologie et insertion professionnnelle - Anglais
Methodologie et insertion professionnelle
4 XLG4TU010 N obligatoire 3
S4
Methodologie et insertion professionnelle :
4 XLG4TE011 1.5 1.5 1.5 1.5 3
PPE 1
Methodologie et insertion professionnelle :
4 XLG4TE012 0
PPE 2
4 XLG4AU010 2nd year English S4 N obligatoire 0.6 0.6 0.8 2 2 2
Groupe d'UE : LSV - Bloc complémentaire - UEC - 2 à choisir
Biologie Cellulaire & Moléculaire du
4 XLG4BU060 N optionnelle 4 2 2 4 4
Développement
Neurophysiologie : comment les neurones
4 XLG4BU070 N optionnelle 2 2 2 2 4 4
font sens ?
4 XLG4BU050 Agronomie, Alimentation et Santé N optionnelle 2 2 2 2 4 4
Groupe d'UE : Bloc transversal _ Unité d'enseignement de découverte (UED) _ 1 matière (EC) au choix
4 XLG4TU020 Unité Enseignement de Découverte N obligatoire 1
4 XLG4TE020 UED 1 1 1
4 XLG4TE101 Sport 0
XLG4TE102 Danse et maths 0
XLG4TE103 L'environnement est ma santé 0
4 XLG4TE104 Science, culture, société 0
XLG4TE105 Techniques d’imagerie de l’infiniment petit 0
Présentation de l'UFR Sciences et
4 XLG4TE106 0
Techniques
Publication scientifique et mécaniques du
XLG4TE107 0
livre
Controverses scient. et techniques dans
4 XLG4TE108 0
l’histoire
Noyaux, particules & interactions
XLG4TE109 0
fondamentales
XLG4TE110 Découverte de l'école primaire 0
4 XLG4TE111 Rédaction de doc. scientifiques avec LaTex 0
Médiation scientifique : créez votre
XLG4TE112 0
exposition !
Radioactivité : Santé - Industrie -
4 XLG4TE113 0
Environnement
Des anticancéreux aux revêtements
XLG4TE114 0
antiadhésifs : le fruit de l'observation
XLG4TE115 Les espèces végétales exotiques invasives 0
Groupe d'UE : UEL
4 XLG4TU030 Stage libre O optionnelle 0 0
TOTAL 60 60

A la seconde session, les notes de contrôle continu correspondent à un report des notes de CC de la première session.
 DISPENSE D'ASSIDUITE

PREMIERE SESSION DEUXIEME SESSION TOTAL

Contrôle continu Examen Contrôle continu Examen
UE non Coeff. ECTS
CODE UE INTITULE écrit prat. oral écrit prat. oral durée ecrit prat. oral écrit prat. oral durée
dipl.
Groupe d'UE : LSV - Bloc disciplinaire -
L2SVS3 Biochimie2 : enzymologie et
3 XLG3CU110 N obligatoire 6
métabolisme, Bases de la chimie organique
Les bases de la chimie organique
3 XLG3CE111 1.98 1.98 1.98
descriptive
3 XLG3BE130 Biochimie2 Enzymologie-Métabolisme 1.21 2.81 4.02 4.02
Initiation aux Démarches Expérimentales
3 XLG3BU030 N obligatoire 0.75 0.45 1.8 1.5 1.5 3 3
au Laboratoire (IDEaL)
Photosynthèse et développement des
3 XLG3BU040 N obligatoire 4 4 4 4
plantes
3 XLG3BU020 Bactériologie N obligatoire 4 4 4 4
3 XLG3BU010 Biologie Moléculaire 1 N obligatoire 4 4 4 4
Physiologie : grandes fonctions animales et
3 XLG3BU050 N obligatoire 4 4 4 4
humaines
Groupe d'UE : LSV - Bloc transversal S3
Methodologie et insertion professionnelle
3 XLG3TU010 N obligatoire 0 0
S3
3 XLG3TU020 Enjeux de la transition écologique N obligatoire 3 3 3 3
3 XLG3AU010 2nd year English S3 N obligatoire 2 2 2 2
Groupe d'UE : UEL
3 XLG3TU030 Stage libre O optionnelle 0 0
Groupe d'UE : LSV - Bloc disciplinaire S4 -
L2SVS4-Analyse des données
4 XLG4BU030 N obligatoire 3 3 3 3
expérimentales
L2SVS4-Signalisation Cellulaire et
4 XLG4BU040 N obligatoire 5
Pharmalogie des médicaments
4 XLG4BE041 Signalisation Cellulaire 1.65 1.65 1.65
4 XLG4BE042 Pharmacologie et médicaments 3.35 3.35 3.35
L2SVS4-Biologie Cellulaire 2 et
4 XLG4BU010 N obligatoire 4
Immunologie 1
4 XLG4BE011 Biologie Cellulaire 2 2 2 2
XLG4BE012 L2SVS4-Immunologie 2 2 2
Biochimie analytique et Biologie
4 XLG4BU020 N obligatoire 4
Moléculaire pour les Biotechnologies
L2SVS4-Biologie Moléculaire pour les
4 XLG4BE021 2 2 2
Biotechnologies
L2SVS4-Biochimie analytique pour les
4 XLG4BE022 2 2 2
Biotechnologies
Groupe d'UE : LSV - Bloc transversal _ Méthodologie et insertion professionnnelle - Anglais
Methodologie et insertion professionnelle
4 XLG4TU010 N obligatoire 3
S4
 Methodologie et insertion professionnelle :
4 XLG4TE011 1.5 1.5 1.5 1.5 3
PPE 1
Methodologie et insertion professionnelle :
4 XLG4TE012 0
PPE 2
4 XLG4AU010 2nd year English S4 N obligatoire 0.6 0.6 0.8 2 2 2
Groupe d'UE : LSV - Bloc complémentaire - UEC - 2 à choisir
Biologie Cellulaire & Moléculaire du
4 XLG4BU060 N optionnelle 4 4 4 4
Développement
Neurophysiologie : comment les neurones
4 XLG4BU070 N optionnelle 2 2 2 2 4 4
font sens ?
4 XLG4BU050 Agronomie, Alimentation et Santé N optionnelle 4 4 4 4
Groupe d'UE : Bloc transversal _ Unité d'enseignement de découverte (UED) _ 1 matière (EC) au choix
4 XLG4TU020 Unité Enseignement de Découverte N obligatoire 1
4 XLG4TE020 UED 1 1 1
4 XLG4TE101 Sport 0
XLG4TE102 Danse et maths 0
XLG4TE103 L'environnement est ma santé 0
4 XLG4TE104 Science, culture, société 0
XLG4TE105 Techniques d’imagerie de l’infiniment petit 0
Présentation de l'UFR Sciences et
4 XLG4TE106 0
Techniques
Publication scientifique et mécaniques du
XLG4TE107 0
livre
Controverses scient. et techniques dans
4 XLG4TE108 0
l’histoire
Noyaux, particules & interactions
XLG4TE109 0
fondamentales
XLG4TE110 Découverte de l'école primaire 0
4 XLG4TE111 Rédaction de doc. scientifiques avec LaTex 0
Médiation scientifique : créez votre
XLG4TE112 0
exposition !
Radioactivité : Santé - Industrie -
4 XLG4TE113 0
Environnement
Des anticancéreux aux revêtements
XLG4TE114 0
antiadhésifs : le fruit de l'observation
XLG4TE115 Les espèces végétales exotiques invasives 0
Groupe d'UE : UEL
4 XLG4TU030 Stage libre O optionnelle 0 0
TOTAL 60 60

A la seconde session, les notes de contrôle continu correspondent à un report des notes de CC de la première session.
Description des UE

L2SVS3 Biochimie2 : enzymologie et métabolisme, Bases de la chimie

XLG3CU110
organique

Lieu d’enseignement UFR des Sciences et des Techniques,UFR Sciences & Techniques - Nantes

Niveau Licence

Semestre 3

BROUNAIS LE ROYER BENEDICTE

COLLET SYLVAIN
Responsable de l’UE
DELERIS PAUL
OFFMANN BERNARD

Volume horaire total TOTAL : 60h Répartition : CM : 27.997h TD : 21.333h CI : 0h TP : 10.67h EAD : 0h

Place de l’enseignement

L1 S1 - Chimie : Atome, Liaison, Molécule

UE pré-requise(s)
L1 S2 - Biochimie structurale en interactions moléculaires

L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA)

Evaluation

Les bases de la chimie organique descriptive 33%

Pondération pour chaque matière
Biochimie2 Enzymologie-Métabolisme 67%

Obtention de l’UE

Programme

- Les bases de la chimie organique descriptive (XLG3CE111)

Liste des matières
- Biochimie2 Enzymologie-Métabolisme (XLG3BE130)

XLG3CE111 Les bases de la chimie organique descriptive

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement UFR des Sciences et des Techniques

Responsable de la matière COLLET SYLVAIN

Volume horaire total TOTAL : 20h Répartition : CM : 10.667h TD : 9.333h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

A l'issue de cette UE, l'étudiant sera capable d'identifier les principales fonctions chimiques d'une
molécule organique
A l’issue de cet enseignement, l'étudiant sera capable de localiser les centres électrophiles et/ou
Objectifs (résultats d'apprentissage)
nucléophiles sur une molécule organique.
L’étudiant sera ensuite en mesure de prévoir la réactivité d’une molécule organique vis-à-vis d’un
réactif organique ou inorganique donné.

Identification et réactivité des principales fonctions (alcènes, dérivés halogénés, alcools, amines,
Contenu composés carbonylés, acides carboxyliques et dérivés) et mécanismes réactionnels en lien avec la
biologie.

Méthodes d’enseignement Cours et exercices d'application en présentiel

Chimie organique, Nicolas Rabasso, 2nde édition, Coll. mémento sciences, Ed. De Boeck Superieur,
Bibliographie
2012, 125pp.

XLG3BE130 Biochimie2 Enzymologie-Métabolisme

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement UFR Sciences & Techniques - Nantes

DELERIS PAUL
Responsable de la matière OFFMANN BERNARD
BROUNAIS LE ROYER BENEDICTE

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 17.33h TD : 12h CI : 0h TP : 10.67h EAD : 0h

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant saura

- déterminer les paramètres cinétiques d'une enzyme à partir de données expérimentales fournies
en TD ou de ses propres résultats expérimentaux en TP ;
- indentifier les différents types d'inhibition enzymatique et calculer les constantes associées, à
partir de données expérimentales ;
Objectifs (résultats d'apprentissage) - calculer le taux et le rendement de purification d'une enzyme à partir de données expérimentales
et (déterminer l'état de purification d'une enzyme) ;
- déterminer les caractéristiques thermodynamiques d'une réaction enzymatique et d'une séquence
métabolique ;
- identifier les différentes étapes des voies métaboliques essentielles et leurs interconnexions ;
- caractériser des lipides et sucres alimentaires par dosages réalisés en TP.

L'UE réunit deux volets de l'enseignement de la biochimie, l'enzymologie et le métabolisme.

Les notions abordées en enzymologie sont les suivantes :
- cinétique et ordre réactionnel ;
- propriétés générales des enzymes, notions de site de reconnaissance et de site catalytique ;
- principes de base des réactions catalysées par les enzymes : accélération des réactions,
stabilisation des états de transition, approximation de l'état stationnaire ;
- cinétique enzymatique, mesure des vitesses initiales et paramètres cinétiques Michaéliens,
représentations graphiques, ordres de grandeur ;
- turn-over-kcat, activité spécifique et efficacité catalytique ;
- inhibiteurs compétitifs, non compétitifs en incompétitifs ;
- effecteurs de l’activité enzymatique, coenzymes, régulateurs allostériques, régulation par
modification post-traductionnelle ;
- exemples simples de mécanismes réactionnels.
Les notions abordées en métabolisme sont les suivantes :
- principe général du fonctionnement du catabolisme et de l'anabolisme dans les cellules ;
- nature des aliments, digestions enzymatiques et transfert des nutriments vers le milieu intérieur et
dans les cellules ;
- organisation générale des voies métaboliques, aspects thermodynamiques, enthalpie libre
standard, spontanéité des réactions in vivo, importance des réactions redox ;
- notion de turn-over (ATP/ADP, Coenzymes réduits/oxydés), homéostasie métabolique et charge
Contenu
énergétique des cellules ;
- métabolisme des réserves carbonées, glycogène et triglycérides ;
- catabolisme lipidique et glucidique, organisation et points de convergence, lipolyse, activation des
acides gras et béta-oxydation ; glycolyse (glucose, galactose, fructose) et fermentations lactique et
alcoolique ;
- oxydations mitochondriales, pyruvate déshydrogénase, cycle de Krebs, navette glycérol-3P,
respiration et oxydations phosphorylantes ;
- contribution des acides aminés au métabolisme, activation et transamination, rôles anaplérotiques
pour le cycle de Krebs, cycle de l’urée, connexion cytosol/mitochondries pour le transfert du NADH
(Navette Mal/Asp) ;
- néoglucogenèse, cycle des Cori, métabolisme des corps cétoniques ; acides aminés
néoglucogéniques et cétogènes ; contribution du lactate ; conséquence sur la régulation de la
glycémie ;
- voie des Pentoses phosphates, NADPH, pouvoir réducteur, GSH et protection anti-oxydante des
cellules ;
- principe des biosynthèses réductrices, exemple de la lipogenèse (AG, Cholestérol) et origine et
importance du pouvoir réducteur ;
- principe du métabolisme des lipoprotéines, VLDL, LDL et HDL, LCAT, transport inverse du
cholestérol et CETP.
Bilan : carte générale du métabolisme, interconnexions.

Cours et TD en présentiel.
Pauses cognitives pendant les cours magistraux.
Méthodes d’enseignement
Travaux pratiques.
Distanciel sous forme d'autoévaluation.

Biochimie en fiches, N Latruffe et al., Dunod

Bibliographie
Biochimie structurale et métabolique,C Moussard, DeBoeck

XLG3BU030 Initiation aux Démarches Expérimentales au Laboratoire (IDEaL)

Lieu d’enseignement UFR des Sciences et des Techniques

Niveau Licence

Semestre 3
Responsable de l’UE TALON SOPHIE

Volume horaire total TOTAL : 20h Répartition : CM : 1h TD : 2h CI : 0h TP : 17h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE MTU (L1S1)
UE Biochimie 1 (L1S2)
UE pré-requise(s) UE Biologie des organismes (L1S1, L1S2)
UE Physiologie (L1S2)
UE Chimie (L1S1)

L2 Sciences de la Vie,L2 LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie
Parcours d’études comprenant l’UE
(BVA)

Evaluation

Pondération pour chaque matière Initiation aux démarches expérimentale au laboratoire 100%

Obtention de l’UE Cette UE expérimentale est obligatoire pour les étudiants dispensés d'assiduité.

Programme

A l'issue des enseignements de Bonnes Pratiques de Laboratoire, l'étudiant possèdera un bagage

technique permettant une adaptation rapide lors des TP des matières scientifiques enseignées à
partir de la 2eme année de la Licence SV
A l'issue des enseignements de Bonnes Pratiques de Laboratoire, l'étudiant:
• réalisera les calculs élémentaires indispensables pour réaliser des solutions justes et rigoureuses
Objectifs (résultats d'apprentissage) permettant de s'assurer de la pertinence des résultats scientifiques obtenus lors des manipulations.
• réalisera lesdites solutions et critiquera la justesse de ses manipulations par la mise en place de
techniques simples (pesées, colorimétries, pHmétrie...)
• appliquera des notions de sécurité inhérentes à tout laboratoire scientifique leur introduisant une
mise en situation professionnelle.
• interprètera et argumentera ses résultats.

L’enseignement commencera par une présentation générale des référentiels BPL « Bonnes
Pratiques de Laboratoire » (consignes de sécurité en laboratoire, testes de réglementation, et
préparation à la rédaction d'un cahier de laboratoire) sous forme d’un cours magistral.
Une grande partie de l’enseignement de ce module sera dispensée sous forme de travaux pratiques
et abordera les thèmes suivants :
Préparation de solutions simples et complexes à partir de produits solides et/ou de solution
stocks
Contenu Initiation à la spectrophotométrie et maitrise des dilutions ponctuelles ou en cascade,
manipulation de faibles volumes
Etude du pouvoir tampon des solutions et pH-métrie
Notion d’osmose = application à l’hémolyse
Dosages colorimétriques (protéines / phosphore) = notions d’exactitude, de reproductibilité ...
Les étudiants pourront appréhender les gestes de base en laboratoire et se référer au principe de
différentes techniques de base utilisées dans ce module grâce à des supports vidéos, disponibles
et accessibles à tout moment sur la plateforme universitaire Madoc.

Formation à distance pour l'homogénéisation des connaissances pré-requises dans un processus

d'évaluation formative partielle des compétences. Evaluation sommative de ces connaissances en
Méthodes d’enseignement distanciel.
Formation à distance (vidéos…) pour l’explication des principales manipulations de TP
Formation en présentiel pour le reste de la formation.

Langue d’enseignement Français

Références web recommandées:

- Site de l'Agence Nationale pour la Sécurité des Médicaments (ANSM): Bonnes Pratiques de
Laboratoire
Bibliographie
- Site Internet de l'Agence Nationale pour la Sécurité Alimentaire, l'Environnement et le Travail
(Anses): Bonnes Pratiques de Laboratoire

XLG3BU040 Photosynthèse et développement des plantes

Lieu d’enseignement Nantes

Niveau Licence

Semestre 3
 THOIRON SEVERINE
Responsable de l’UE
SIMIER PHILIPPE

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 29h TD : 5.33h CI : 0h TP : 5.67h EAD : 0h

Place de l’enseignement

Biologie Végétale (L1S1) - biologie cellulaire (L1S1) - Physiologie végétale (L1S2) - Biochimie
UE pré-requise(s)
(L1S2)

L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS
Parcours d’études comprenant l’UE Sciences de la Vie option Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 LAS SVT Biologie
Ecologie option Santé

Evaluation

Pondération pour chaque matière Photosynthèse et développement des plantes 100%

En première session (régime ordinaire) : la note de CC comprend une note pour l'évaluation des
Travaux Pratiques (1 CC écrit, 20%) et une note relative au CM (1 CC écrit, 30%) ; l'examen porte
sur les Cours et les Travaux Dirigés.
En seconde session (régime ordinaire), les étudiants conservent leur note de contrôle continu
Obtention de l’UE
relative aux Travaux Pratiques (20%). Cette note compte pour 20% de la note finale de seconde
session. L'examen ne porte que sur les Cours et les Travaux Dirigés.
Les dispensés d'assiduité ne seront évalués que sur les cours et les Travaux Dirigés.

Programme

Cet enseignement présente les grandes étapes du développement des plantes ainsi que les
principes des processus photochimique et métabolique de la photosynthèse.
A l'issue de cet enseignement sur le développement des plantes, par l’intermédiaire de schémas
soigneusement légendés et commentés, l'étudiant :
- expliquera les mécanismes cellulaires gouvernant les principales étapes du développement d’une
plante ainsi que le cas échéant l’influence des facteurs de l’environnement (température, lumière)
sur ces mécanismes.
- précisera les observations et expliquera les expériences ayant permis la découverte des
différentes phytohormones
- précisera quelle(s) phytohormone(s) est/sont impliquées dans le contrôle de chaque étape du
développement des plantes et expliquera son /leur effet à différentes échelles : plante/
organe/tissus/cellule.
- utilisera ses connaissances pour expliquer quelques stratégies utilisées dans les différents
Objectifs (résultats d'apprentissage) secteurs de productions végétales.

A l’issue de cet enseignement sur la photosynthèse, par l’intermédiaire de schémas soigeusement

légendés et commentés, l'étudiant :
- décrira le fonctionnement des différentes composantes d’un photosystème et les flux d’électrons
photosynthétiques au sein et en dehors des photosystèmes.
- précisera les processus de protection de la machinerie photochimique sous des conditions
environnementales contraignantes.
- précisera les conditions favorables à l’expression de la photorespiration chez les plantes de type
C3, et les raisons pour lesquelles celle-ci est nulle dans les différents tissus photosynthétiques des
plantes de type C4.
- exécutera un protocole visant à estimer l'intensité photochimique de chloroplastes (réactions de
Hill) et les différents échanges gazeux d'une feuille (polarographie), et analysera les résultats
produits.
 Cette UE présente le fonctionnement des plantes Angiospermes, à différentes échelles depuis les
cellules jusqu’à l’organisme et en relation avec leur environnement. Y seront présentées les grandes
étapes du développement des plantes ainsi que les principes des processus photochimique et
métabolique de la photosynthèse.
1. Développement des plantes et sa régulation par les facteurs externes et les
phytohormones :
- Sortie de vie ralentie : levées de dormance et germination des graines
- Croissance et morphogénèse végétative : mécanismes, rythmes, chute des feuilles et dormances
des bourgeons.
- Reproduction sexuée : morphogénèse florale, fécondation, formation des graines et formation et
maturation des fruits.
- Phytohormones : structure, zones de production, transport dans la plantes, quelques exemples de
perception/signalisation cellulaire, exemples d’utilisations dans différents domaines de productions
végétales.
Contenu
2. Photosynthèse : Photochimie et métabolisme photosynthétique
- Notions générales : lumière PAR, assimilation photosynthétique et types photosynthétiques
- Structure et fonctionnement de la machinerie photochimique : pigments assimilateurs,
photosystèmes, transport des électrons photosynthétiques, photophosphorylation, changement
d’état des photosystèmes, herbicides anti-photosynthétiques
- Impact de l’environnement abiotique sur l’assimilation photosynthétique : intensité lumineuse,
déficit hydrique, taux en CO2 et O2
- Traits majeurs du métabolisme photosynthétique C3 : RubisCo, cycle réducteur des pentoses-
phosphates, RubiscO et raisons d’être de la photorespiration
- Processus de protection de la machinerie photochimique contre les stress oxydatif :
photorespiration - transport cyclique des électrons - dissipation thermique / cycle des xanthophylles.
- Traits majeurs du métabolisme C4 : Anatomie foliaire de type Krantz, chloroplastes granaires et
agranaires, activité PEPc, mécanisme de concentration du CO2. Similitudes et différences /
métabolisme CAM.

Méthodes d’enseignement présentiel

Langue d’enseignement Français

- Biologie végétale : Croissance et développement - Jean-François Morot-Gaudry, Roger Prat,

Isabelle Bohn-Courseau, et al.- Edition Dunod, collection science Sup.
- Physiologie végétale. M. Coupé et B. Touraine ed. Ellipses Collection Parcours LMD – Sciences de
Bibliographie la Vie et de la Terre. Chapitre 1 : la nutrition carbonée. Chapitre 4 : la croissance et le
développement. chapitre 6 : la reproduction - chapitre 6 : vie active et vie ralentie - chapitre 8
paragraphes -1 et-3 sur les phytohormones.
- La photosynthèse. H. Jupin et A. Lamant ed. Chapitres 1 à 9.

XLG3BU020 Bactériologie

Lieu d’enseignement UFR des Sciences et des Techniques

Niveau Licence

Semestre 3

Responsable de l’UE MOURATOU-PECORARI BARBARA

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 20h TD : 9h CI : 0h TP : 11h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s) Biologie Cellulaire 1 (S1), Biochimie 1 (S2), Bonnes Pratiques de Laboratoire (S3).

L2 Sciences de la Vie,L2 LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie
Parcours d’études comprenant l’UE
(BVA)

Evaluation

Pondération pour chaque matière Bactériologie 100%

Contrôle continu : 40 %
Comptes-rendus de TP, CC écrit TD/TP
Obtention de l’UE
Examen final : 60 %
Epreuve écrite portant sur les CM.

Programme
 A l’issue de cet enseignement, l’étudiant:
• décrira la structure et le fonctionnement des procaryotes (bactéries et archées) et la différence
entre les bactéries Gram(+) et Gram(-)
• connaitra les principes de la physiologie et la génétique bactérienne en vue du déroulement
optimal de son métabolisme pour l’adapter aux différentes conditions
• comprendra le rôle des micro-organismes dans l'environnement, dans l’industrie agroalimentaire
Objectifs (résultats d'apprentissage)
et leur impact sur la santé humaine
• manipulera avec des micro-organismes en conditions aseptiques et de sécurité microbiologique
• comprendra en théorie et appliquera en pratique les techniques de base de culture et
d'identification bactériennes
• pourra mieux s’orienter dans le choix de son parcours en microbiologie ou dans d’autres domaines
de la biologie.

Le module donnera une vision générale sur l’organisation des cellules procaryotes (les bactéries et
les archées), la fonction des différentes structures, la nutrition, la croissance, la tolérance
physiologique, la diversité et la survie des micro-organismes dans la nature, y compris dans les
conditions extrêmes.
Le module abordera aussi les aspects taxinomiques (numériques et phylogéniques), les mécanismes
de transfert (conjugaison, transduction, transformation) et l’échange des gènes (recombinaison
homologue et transposition), la diversité du catabolisme des sources de carbone, la génération
d’énergie en présence et en absence d’oxygène, et la contribution des microorganismes dans les
cycles géobiochimiques. L’organisation des génomes microbiens, y compris des plasmides et la
Contenu
régulation globale seront expliquées dans le contexte des processus fondamentaux (répression
catabolique, chimiotactisme, sporulation). Le rôle des communications intercellulaires sera illustré
sur les modèles du biofilm et du microbiote de l’organisme humain. Une initiation à l’infectiologie
sera présentée sur les bactéries pathogènes, et à la virologie sur les virus eucaryotes et des
bactériophages. L'action des agents physiques, chimiques et biologiques, y compris les
antibiotiques, sera ensuite présentée. L’importance des microorganismes sera démontrée dans les
applications majeures biomédicales et en agroalimentaire.
La connaissance de la théorie sera appliquée en pratique par l’apprentissage des techniques de
base de culture et d'identification numérique des bactéries.

La plupart des enseignements se feront en présentiel. Présentation de la matière en cours interactif

rythmé par des exercices de sondage. Pendant les séances de TD les étudiants travaillent sur des
sujets en lien avec les cours et les travaux pratiques. Au cours de travaux pratiques, les étudiants
Méthodes d’enseignement réaliseront en binôme les techniques de la base de microbiologie en suivant un protocole après que
l’enseignant ait expliqué et fait une démonstration des techniques utilisées. Des supports vidéos et
textes seront mis à disposition sur la plateforme Moodle pour illustrer les cours et les techniques,
ainsi que des tests d’auto-évaluation.

Langue d’enseignement Français

Prescott et al. Microbiologie

Brock et al. Biologie des microorganismes
Bibliographie
Perry et al. Microbiologie
http://www.asm.org/images/Education/FINAL_Curriculum_Guidelines_w_title_page.pdf

XLG3BU010 Biologie Moléculaire 1

Lieu d’enseignement UFR des Sciences et des Techniques

Niveau Licence

Semestre 3

KONCZAK FABIENNE
Responsable de l’UE
LE BRETON MAGALI

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 22.67h TD : 14.33h CI : 0h TP : 3h EAD : 0h

Place de l’enseignement

Biologie Cellulaire 1 (S1)

UE pré-requise(s)
Biochimie 1 (S2)

L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 Sciences de la Vie,L2 SVT, Sciences de l'environnement,L2 SV,
Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 SV, Biologie
Parcours d’études comprenant l’UE
Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 SVT, Enseigner les SVT,L2 LAS SVT Biologie Ecologie option
Santé,L2 Chimie, Chimie-Biologie

Evaluation

Pondération pour chaque matière Biologie Moléculaire 1 100%

 40% CC: Epreuves écrites de TD/TP, Compte-rendu d’atelier TD
Obtention de l’UE
60% Examen: une épreuve écrite portant sur les CM

Programme

Le module de Biologie Moléculaire 1 vise à apporter aux étudiants les connaissances de base sur la
transmission et l’expression de l’information génétique et de les initier aux outils et principes des
techniques de biologie moléculaire permettant le clonage moléculaire.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant:
• décrira dans le cadre de questions rédactionnelles et illustrera par des schémas: le contenu et
l’organisation d’un génome procaryote (exemple d’E.Coli) et d’un génome eucaryote (exemple du
génome humain) ; l’organisation type d’un gène procaryote monocistronique ou polycistronique et
des gènes eucaryotes de classe I, II et III ; quelques exemples de régulation de l’expression d’un
gène au niveau transcriptionnel.
• expliquera, dans le cadre de questions rédactionnelles, en s’appuyant sur des schémas, les
mécanismes de: réplication d’un génome procaryote et d’un génome eucaryote ; d’initiation et de
terminaison de la transcription chez les procaryotes et eucaryotes ; de traduction d’un ARN
messager en protéine chez les procaryotes et eucaryotes; de modifications post-
transcriptionnellespermettant d’obtenir des ARN mature (ARNm, ARNr, ARNt) à partir des pré-ARN
Objectifs (résultats d'apprentissage) chez les eucaryotes.
• listera les éléments portés par un vecteur plasmidique et expliquera leur rôle, dans le cadre
d’exemples de vecteurs à commenter.
• donnera les étapes des protocoles et concevra des amorces pour obtenir un fragment d’ADN
d’intérêtpar PCR sur ADN génomique ou sur ADNc, et choisira le protocole adéquat lors de
l’élaboration d’une stratégie de clonage.
• décrira les étapes de clonage d’un fragment d’ADN dans un vecteur plasmidique grâce à des
enzymes de restrictions et de modifications lors d’une stratégie imposée ou à élaborer.
• expliquera le principe du séquençage par la méthode de Sänger avec traceurs fluorescents.
• utilisera les notions d’ADN recombinant et ses connaissances sur la structure et l’expression des
gènes pour comprendre une stratégie de production de protéines recombinantes lors de lecture et
d’analyse de documents.
• Assemblera une réaction de digestion : Calculera les volumes des réactifs composant la réaction,
choisira les bonnes pipettes et saura les régler, pipetera correctement pour prélever et mélanger
les bons volumes des différents composants lors d’une mise en situation en salle de TP.

Transmission et Expression de l’information génétique

Après un aperçu de l’organisation des génomes procaryotes et eucaryotes, le cours traitera de la
transmission du message génétique: réplication chez les procaryotes et les eucaryotes, de la
structure des gènes procaryotes et eucaryotes (gènes de classe I, II et III) et des différentes étapes
de leur expression: transcription, traduction. Les aspects spécifiques aux procaryotes (expression
liée à une organisation en opéron) et aux eucaryotes (organisation de l’ADN en chromatine,
modifications épigénétiques, maturation des ARN) sont développés.
Le clonage moléculaire
Contenu
L’intérêt, le principe et les grandes étapes du clonage moléculaire seront exposés avec pour fil
conducteur le clonage d’un fragment d’ADN dans un vecteur plasmidique. Les spécificités liées à
l’origine procaryote ou eucaryote du fragment à cloner, les caractéristiques des vecteurs
d’expression procaryotes et eucaryotes sont également abordées. Des exemples d’applications de
ces techniques pour la production de protéines recombinantes à usage industriel ou thérapeutique
sont traités. Une séance pratique d’application permet une découverte du matériel utilisé dans un
laboratoire de biologie moléculaire et une initiation à l’assemblage d’une réaction enzymatique et à
l’électrophorèse en gel d’agarose.

Cours Magistraux avec questionnements réguliers pour tester les connaissances acquises, la
compréhension, l’assimilation des nouvelles connaissances et aider à faire le lien entre les
différents éléments du cours.
TD pendant lesquels les étudiants font l’apprentissage des techniques par résolutions d’exercices
puis mettent en pratique par groupes de 4 via l’élaboration d’une stratégie répondant à un objectif
Méthodes d’enseignement
sur la base d’une documentation fournie et faisant l’objet d’une restitution sous forme de compte-
rendu.
Travaux pratiques au cours duquel l’enseignant présente le matériel de laboratoire, montre
l’exécution de certaines techniques avec une d’elles mise en œuvre par chaque étudiant.
Cours en ligne permettant à l’étudiant d’élargir ses connaissances et de transférer ses acquis.

Langue d’enseignement Français

Génomes- T.A BROWN - Médecine-Sciences-Flammarion.

Biologie Moléculaire de la Cellule: livre de cours- . Bruce Alberts et al. Flammarion Medecine-
Sciences.
Bibliographie
Biologie Moléculaire de la Cellule- Lodish, Baltimore, Berk, Zipursky, Matsudaira, Darnell- De
Boeck
GENES - B. Lewin-Oxford University Press-

XLG3BU050 Physiologie : grandes fonctions animales et humaines

Lieu d’enseignement UFR des Sciences et des Techniques

Niveau Licence

Semestre 3

Responsable de l’UE TESSE RAGOT ANGELA

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 29.34h TD : 10.66h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s) Biologie cellulaire (L1S1), Introduction à la physiologie (L1S2), Biochimie (L1S2)

L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA)

Evaluation

Pondération pour chaque matière Physiologie : grandes fonctions animales et humaines 100%

Obtention de l’UE

Programme

A l’issue de cette UE, l’étudiant sera capable :

- d’expliquer correctement et pertinemment les différents mécanismes moléculaires impliqués dans
le transport des ions et des molécules à travers la membrane plasmique d’une cellule animale ;
- de différencier la diffusion passive, des transports facilités et des transports actifs primaires et
secondaires en fonction de leurs sources d'énergie ;
- de décrire et d’expliquer les principes de l'osmose, les flux et les forces qui contrôlent les flux
d'ions, l'origine du potentiel de membrane et du potentiel d’action.

L’intégration de ces données physiologiques cellulaires, permettra à l’étudiant :

- d’identifier, de comprendre et de décrire les concepts fondamentaux des grands systèmes
Objectifs (résultats d'apprentissage) fonctionnels de l’organisme (cardiovasculaire, digestif, urinaire, respiratoire, de reproduction) et de
leur régulation ;
- de développer des méthodes de raisonnement à travers une approche mécanistique et
fonctionnaliste.
A la fin du module, l’étudiant devra être capable de :
- s’organiser dans le travail en groupe et réaliser une recherche approfondie sur un sujet de
physiologie choisi parmi une sélection ;
- synthétiser les informations récoltées, faire les liens avec les cours et citer les sources du contenu
de sa recherche;
- présenter oralement de façon claire et pédagogique et développer son sens critique en
sélectionnant des questions pertinentes sur l’ensemble des sujets présentés afin d’animer une
discussion scientifique interactive.
 L’enseignement de cette UE est réparti en:

Synthèse des connaissances en Physiologie Animale de L1

Bases de physiologie cellulaire :
Rappels des règles de diffusion des éléments à travers la membrane plasmique, transports passif et
facilité, transports actifs primaires et secondaires.
Potentiel de membrane et canaux ioniques :
Diffusion des ions et potentiel de membrane, électroneutralité macroscopique, potentiel d’équilibre
des ions, potentiel de repos, initiation aux techniques d’électrophysiologie, les canaux ioniques
voltage-dépendants et potentiel d’action.
Physiologie Cardiovasculaire :
- Le cœur : automatisme cardiaque, l’activité électrique dans le tissu cardiaque, le cycle de
circulation du sang, la révolution cardiaque, l’électrocardiogramme, relations entre débit cardiaque
et fréquence cardiaque, applications.
- Les vaisseaux : Circulations systémique et pulmonaire. Systèmes à haute pression et à basse
pression. Régulation.

Physiologie Respiratoire :
Les structures fonctionnelles, principe physique de la ventilation , mécanismes de la ventilation
pulmonaire, échanges gazeux alvéolo-capillaires, régulation de la ventilation.
Physiologie Rénale :
Contenu
Les compartiments liquidiens de l’organisme ; structures anatomiques et histologiques du rein ; La
filtration glomérulaire et sa régulation ; Notion de clairance rénale, traversée, réabsorption et
sécrétion tubulaire ; Régulation hormonale de la filtration rénale, les fonctions endocrines du rein.
Physiologie Digestive :
Anatomie du système digestif ; Phase buccale de la digestion ; Déglutition et phase œsophagienne ;
Digestion gastrique ; Glandes digestives annexes ; Digestion intestinale ; Concentration des déchets
et défécation.
Physiologie de la reproduction :
Systèmes reproducteurs masculin et féminin ; Différentiation sexuelle ;
Reproduction chez l’homme ;
Reproduction chez la femme ; grossesse et modifications hormonales.

Etude de thèmes de physiologie, en pédagogie inversée :

Présentations des sujets de Physiologie animale par les étudiants :
• Thème cardiovasculaire
• Thème fonctions respiratoires et rénales
• Thème fonctions digestives
• Thème fonctions de reproduction
Enseignement en distanciel :
Vidéo de présentation de l’UE ; Liens avec des vidéos de physiologie animale sur YouTube ; Rappels
anatomiques de tous les systèmes fonctionnels de l’organisme vus en cours

• Cours magistraux.
• Utilisation d’outils de recherche bibliographique et de l’information scientifique.
Méthodes d’enseignement
• Présentation orale d’un sujet et débat animé par les étudiants en pédagogie inversée.
Vidéos, fichiers et QCM en distanciel.

Langue d’enseignement Français

• Wehner et Gehring.Biologie et Physiologie, De Boeck.

• Guenard H. Physiologie Humaine, Pradel.
Bibliographie
• Marieb E.N.Anatomie et Physiologie humaines. Pearson.
• Chanson et Young. Traité d’endocrinologie. Medecine Sciences, Flammation.

XLG3TU010 Methodologie et insertion professionnelle S3

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 3

Responsable de l’UE LABBE LUCILE

Volume horaire total TOTAL : 4h Répartition : CM : 0h TD : 4h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)
 L2 Blocs transversaux,L2 Sciences de la Vie,L2 Sciences pour l'Ingénieur, EEA,L2 Sciences pour
l'Ingénieur, Génie civil,L2 SVT, Sciences de l'environnement,L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 SVT,
Enseigner les SVT,L2 SVT, Géosciences,L2 LAS SVT Biologie Ecologie option Santé,L2 SV,
Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 SV, Biologie
Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 LAS SPI EEA option Santé,L2 LAS SPI GC option Santé,L2
Parcours d’études comprenant l’UE Chimie,L2 MIASHS, Economie,L2 Informatique,L2 Physique,L2 Physique, Physique-
Mathématiques,L2 LAS Physique option Santé,L2 Physique CMI Physique-Mécanique,L2 Physique,
Parcours Scientifique Renforcé,L2 Informatique, Info-Maths,L2 LAS Informatique option santé,L2
LAS Chimie option Santé,L2 Chimie, Chimie-Biologie,L2 PHYSIQUE CHIMIE,L2 Info-Maths CMI
OPT/IM,L2 LAS Mathématiques option Santé,L2 Mathématiques,L2 Maths CMI Ingénierie
Statistique

Evaluation

Pondération pour chaque matière Methodologie et insertion professsionelle : PPE 100%

Obtention de l’UE

Programme

Objectifs (résultats d'apprentissage)

Contenu

Méthodes d’enseignement

Langue d’enseignement Français

Bibliographie

XLG3TU020 Enjeux de la transition écologique

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 3

EUDES PHILIPPE
FILALI YASMINE
Responsable de l’UE
DUMAY JUSTINE
BOUFFARD MATHIEU

Volume horaire total TOTAL : 18h Répartition : CM : 12.667h TD : 5.333h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)

L2 Blocs transversaux,L2 Sciences de la Vie,L2 Sciences pour l'Ingénieur, EEA,L2 Sciences pour
l'Ingénieur, Génie civil,L2 SVT, Sciences de l'environnement,L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 SVT,
Enseigner les SVT,L2 SVT, Géosciences,L2 LAS SVT Biologie Ecologie option Santé,L2 SV,
Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 SV, Biologie
Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 LAS SPI EEA option Santé,L2 LAS SPI GC option Santé,L2
Parcours d’études comprenant l’UE Chimie,L2 MIASHS, Economie,L2 Informatique,L2 Physique,L2 Physique, Physique-
Mathématiques,L2 LAS Physique option Santé,L2 Physique CMI Physique-Mécanique,L2 Physique,
Parcours Scientifique Renforcé,L2 Informatique, Info-Maths,L2 LAS Informatique option santé,L2
LAS Chimie option Santé,L2 Chimie, Chimie-Biologie,L2 PHYSIQUE CHIMIE,L2 Info-Maths CMI
OPT/IM,L2 LAS Mathématiques option Santé,L2 Mathématiques,L2 Maths CMI Ingénierie
Statistique

Evaluation

Pondération pour chaque matière Enjeux de la transition écologique 100%

Obtention de l’UE

Programme
 A l’issue de l’UE, l’étudiant sera capable de tenir une discussion argumentée sur les enjeux de la
Transition Ecologique.
Plus précisément, partie par partie :
Partie 1 - L'Anthropocène
• Décrire l’histoire du climat terrestre et les changements globaux qu’ont causés nos sociétés.
• Analyser les mécanismes économiques, juridiques et de consommation énergétique.
Partie 2 - L’Érosion de la biodiversité
• Distinguer toutes les facettes de la biodiversité, les services qu’elle rend et les menaces que nous
faisons peser sur elle.
• Identifier les méthodes d’analyse de l’érosion et son interaction avec le climat.
Objectifs (résultats d'apprentissage)
Partie 3 - Le Changement climatique
• Identifier les raisons pour lesquelles la Terre se réchauffe et comment le climat est modélisé.
• Identifier certains scénarios pour l’avenir et les impacts qu’ils auront sur nos conditions de vie.
• Décrire le fonctionnement du GIEC.
Partie 4 - Répondre aux changements globaux
• Identifier les pistes d’action pour induire les changements ;
• Identifier la complexité des transformations de société et de gouvernance que suppose
l’adaptation aux changements globaux.
• Reconnaître la notion d’une « transition écologique juste » qui soit l’occasion de réduire les
inégalités.

Les objectifs de l’UE, en accord avec les missions confiées au service public de l’Enseignement
Supérieur pour "contribuer à la sensibilisation et à la formation aux enjeux de la transition
écologique" (Plan Climat Biodiversité Transition Ecologique du MESR, novembre 2022) et en accord
avec la vision de la nouvelle offre de formation de Nantes Université, seront pour l’étudiant de :
• s'approprier les enjeux de la transition écologique en intégrant les problématiques de changement
climatique et d'érosion de la biodiversité ;
• identifier les leviers d'action de la transition écologique en tenant compte de sa complexité au
travers d'une diversité de disciplines (droit, géologie, sciences de la terre, sciences de la vie...)
Pour développer de réelles compétences interdisciplinaires sur les enjeux de la transition
écologique, l’enseignement se déclinera autour de ressources en ligne et d’activités en présentiel.
Programme des séances en présentiel :
• TD introductif (1h20) : explicitation de l’organisation de l’UE + test d'autopositionnement
• TD de fin de module (3*1h20) : programme de spécialisation, spécifique à la discipline de chaque
parcours.
Contenu Programme des 9 séances en ligne (d’environ 1h30 de travail chacune) :
Partie I : Causes anthropiques des changements globaux
• SEANCE 1 : La Terre, fragile berceau de l'humanité
• SEANCE 2 : Organisation des sociétés humaines face au défi environnemental
• SEANCE 3 : Consommation, production et pollutions
Partie II : Erosion de la biodiversité
• SEANCE 4 : La biodiversité : une histoire de relations mais aussi des menaces
• SEANCE 5 : La biodiversité : son évolution face aux pressions
Partie III : Le changement climatique
• SEANCE 6 : Le système climatique et les moyens pour comprendre ses évolutions
• SEANCE 7 : Le changement climatique et ses impacts
Partie IV : Comment répondre aux changements globaux ?
• SEANCE 8 : S’adapter au réchauffement climatique
• SEANCE 9 : Agir contre le réchauffement climatique et l’érosion de la biodiversité

L'enseignement comprend :
- 1 séance de TD introductive en présentiel
Méthodes d’enseignement
- 9 séances de cours en ligne
- 3 séances de TD en fin de module, spécifiques à chaque parcours

Langue d’enseignement Français

Bibliographie Cf page Madoc du module

XLG3AU010 2nd year English S3

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 3

Responsable de l’UE KERVISION SYLVIE

Volume horaire total TOTAL : 16h Répartition : CM : 0h TD : 16h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)
 L2 Sciences de la Vie,L2 Sciences pour l'Ingénieur, EEA,L2 Sciences pour l'Ingénieur, Génie civil,L2
SVT, Sciences de l'environnement,L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 SVT, Enseigner les SVT,L2 SVT,
Géosciences,L2 LAS SVT Biologie Ecologie option Santé,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2
LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 LAS SPI EEA
option Santé,L2 LAS SPI GC option Santé,L2 Chimie,L2 Informatique,L2 Physique,L2 Physique,
Parcours d’études comprenant l’UE
Physique-Mathématiques,L2 LAS Physique option Santé,L2 Physique CMI Physique-Mécanique,L2
Physique, Parcours Scientifique Renforcé,L2 Informatique, Info-Maths,L2 LAS Informatique option
santé,L2 LAS Chimie option Santé,L2 Chimie, Chimie-Biologie,L2 PHYSIQUE CHIMIE,L2 Info-
Maths CMI OPT/IM,L2 LAS Mathématiques option Santé,L2 Mathématiques,L2 Maths CMI
Ingénierie Statistique

Evaluation

Pondération pour chaque matière 2nd year English S3 100%

Obtention de l’UE

Programme

Objectifs (résultats d'apprentissage)

Contenu

Méthodes d’enseignement

Langue d’enseignement Français

Bibliographie

XLG3TU030 Stage libre

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 3

Responsable de l’UE

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)

L2 Informatique,L2 Mathématiques,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 SV, Biologie

Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 SVT, Enseigner les SVT,L2 SVT,
Géosciences,L2 LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 LAS SVT Biologie Ecologie option Santé,L2
Sciences pour l'Ingénieur, EEA,L2 Sciences pour l'Ingénieur, Génie civil,L2 SVT, Sciences de
l'environnement,L2 Physique,L2 LAS SPI EEA option Santé,L2 Sciences de la Vie,L2 LAS SPI GC
Parcours d’études comprenant l’UE
option Santé,L2 LAS Mathématiques option Santé,L2 Informatique, Info-Maths,L2 LAS Informatique
option santé,L2 Info-Maths CMI OPT/IM,L2 Maths CMI Ingénierie Statistique,L2 MIASHS,
Economie,L2 Physique, Parcours Scientifique Renforcé,L2 Chimie,L2 LAS Chimie option Santé,L2
Chimie, Chimie-Biologie,L2 Physique CMI Physique-Mécanique,L2 LAS Physique option Santé,L2
PHYSIQUE CHIMIE,L2 Physique, Physique-Mathématiques

Evaluation

Pondération pour chaque matière Stage libre 100%

Obtention de l’UE

Programme

Objectifs (résultats d'apprentissage)

Contenu

Méthodes d’enseignement

Langue d’enseignement Français

Bibliographie

XLG4BU030 L2SVS4-Analyse des données expérimentales

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 4

Responsable de l’UE CARIO-TOUMANIANTZ CHRYSTELLE

Volume horaire total TOTAL : 28h Répartition : CM : 2h TD : 8h CI : 0h TP : 18h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)

L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA)

Evaluation

Pondération pour chaque matière L2SVS4-Analyse des données expérimentales 100%

Obtention de l’UE

Programme

Au terme de cet enseignement, quasi exclusivement pratique, l’étudiant(e) exploitera et

transformera des données expérimentales brutes en valeurs statistiquement interprétables. Elle/Il
présentera ses résultats dans un tableau, puis sélectionnera le graphique approprié pour exprimer
les valeurs obtenues. L’étudiant(e) saura recenser les tests statistiques de base, déterminera les
conditions d’application de chacun et choisira celui qui sera adapté à l’analyse de ses
Objectifs (résultats d'apprentissage) données.Elle/il résoudra mathématiquement, puis via un logiciel de statistiques, le test sélectionné.
Elle/il interprètera les résultats obtenus, rédigera une conclusion et proposera des perspectives
expérimentales supplémentaires. Elle/il sera aussi capable de réaliser la représentation graphique
la plus adaptée des données analysées avec l’introduction dans les graphiques des résultats
statistiques obtenus.

Programme :
2h : CM présentation du module - Introduction aux statistiques - Principe des tests statistiques

2h40 : TD stats 1 : les tests qualitatifs

2h40 : TD Stats 2 : les tests quantitatifs
2h40 : TD Stats 3 : ANOVA 2 voies + régression linéaire + tests non paramétriques

Contenu TP1 : 3 h = tests qualitatifs 1+ 1h exercices excel

TP2 : 3 h = tests qualitatifs 2 + 1h exercices excel
TP3 : 3h = tests quantitatifs
TP4: 3h = ANOVA 1 voie
TP5: 2h = ANOVA 2 voies
TP6: 2 h = régression linéaire
CC : 2 h

• Pédagogie inversée
• Applications exclusivement pratiques
Méthodes d’enseignement
• Utilisation de logiciels adaptés de statistique,
• Représentation graphique et gestion des données

Langue d’enseignement Français

Bibliographie

XLG4BU040 L2SVS4-Signalisation Cellulaire et Pharmalogie des médicaments

Lieu d’enseignement UFR Sciences et Techniques,UFR Sciences & Technqiues

Niveau Licence

Semestre 4

GAUTHIER CHANTAL
Responsable de l’UE
DELERIS PAUL

Volume horaire total TOTAL : 60h Répartition : CM : 39.003h TD : 11.997h CI : 0h TP : 9h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s) Biologie Cellulaire 1, Physiologie générale S2

L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA)

Evaluation

Signalisation Cellulaire 33%

Pondération pour chaque matière
Pharmacologie et médicaments 67%

Obtention de l’UE

Programme

- Signalisation Cellulaire (XLG4BE041)

Liste des matières
- Pharmacologie et médicaments (XLG4BE042)

XLG4BE041 Signalisation Cellulaire

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement UFR Sciences et Techniques

DELERIS PAUL
Responsable de la matière
GUILLOUX YANNICK

Volume horaire total TOTAL : 20h Répartition : CM : 14.67h TD : 5.33h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

A l'issue de cette UE de Signalisation Cellulaire l'étudiant :

- comprendra les mécanismes de communication inter-cellulaires (endocrine, paracrine et
autocrine) et de signalisation intra-cellulaire grâce aux notions illustrées par le cours et le
distantiel.
- connaitra les différentes classes de récepteurs cellulaires de manière à pouvoir les associer aux
Objectifs (résultats d'apprentissage)
mécanismes de signalisation cellulaires sous-jacents (seconds messagers et effecteurs).
- analysera les grands principes de signalisation intra-cellulaire de manière à résoudre des
exercices basés sur des figures expérimentales extraites de publications scientifiques.
- colligera les connaissances de cette UE et des précédentes UE de Biologie Cellulaire et de
Physiologie pour synthétiser le fonctionnement des grandes voies de signalisation intra-cellulaire.

Après une introduction aux grands principes de la signalisation cellulaire, les enseignants
chercheurs aborderont les principales voies de signalisation cellulaire recrutant les
grandes familles de récepteurs suivants:
1. Les récepteurs couplés aux protéines G hétérotrimériques (RCPG)
2. Les récepteurs à activité enzymatique illustrés par la famille des récepteurs à activité tyrosine
kinase (RTK).
3. Les stratégies d’inhibition pharmacologiques des RTK en oncologie
4. Les récepteurs nucléaires
5. Une signalisation cellulaire intégrée : La signalisation calcique au cours de laquelle seront
Contenu abordés récepteurs ionotropes et les canaux ioniques
Des séances de TD seront proposées afin d’initier les étudiants aux méthodes
d’expérimentation des voies de signalisation présentées précédemment, à l’analyse de
figures expérimentales de signalisation cellulaire et ainsi, mobiliser leur connaissances et
développer leur esprit de synthèse.
Quatre séances de TD thématiques seront proposées :
1. Approche expérimentale de la signalisation intracellulaire induite par l’activation des RCPG
2. Approche expérimentale de lasignalisation intracellulaire induite par l’activation des RTK
3. La signalisation intracellulaire chez les végétaux
4. Approche expérimentale de la signalisation intracellulaire calcique
 L’enseignement sera effectué sous forme de cours magistraux qui seront précédés de capsules
vidéos à regarder en autonomie. Les notions illustrées en vidéo ne seront pas systématiquement
reprises en séance. Afin de maintenir l’attention des étudiants mais aussi évaluer leur
compréhension et l'acquisition des vidéos, des phases d'interaction en amphi sont proposé grâce à
Méthodes d’enseignement
l'application Wooclap.
Des séances de TD se rajoutent à ces enseignements. Un travail préparatoire est demandé en amont
des séances de TD. Ces travaux préparatoire ont pour but de faire acquérir à l'étudiant des notion
en autonomie visant à renforcer la méthode d'analyse de figures expérimentales.

Bibliographie

XLG4BE042 Pharmacologie et médicaments

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement UFR Sciences & Technqiues

Responsable de la matière COLLET SYLVAIN

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 24.333h TD : 6.667h CI : 0h TP : 9h EAD : 0h

A l’issue de cet enseignement, l'étudiant sera capable de

• se positionner tout au long de la chaîne de développement d'un médicament :
• réaliser des synthèses simples de médicaments ;
Objectifs (résultats d'apprentissage) • appliquer les techniques simples d’analyse et de contrôle des médicaments ;
• réaliser des analyses simples de pharmacodynamie et de pharmacocinétique ;
• tenir compte des interactions médicamenteuses et des principes simples de toxicologie dans
l’étude d’un médicament.

Le cours a pour objectifs de décrire les différentes étapes de développement d’un médicament, de
l’identification d’une nouvelle cible puis de sa synthèse ou son extraction à partir d’un organisme
animal ou végétal jusqu’à sa mise sur le marché.
• Histoire de la pharmacologie : de l’antiquité à nos jours
• Le médicament : de sa conception à sa mise sur le marché
• Les cibles des médicaments
• Synthèse des médicaments
• Techniques d’analyse et de contrôle des médicaments
• Interactions ligand-récepteur
• Pharmacodynamie
Contenu • Pharmacocinétique
• Quelques propriétés spécifiques des ligands et des récepteurs
• Les études cliniques
• Notions de pharmacogénétique
• Interactions médicamenteuses
• Toxicologie

Les TD et TP viendront en appuis des cours afin d’aider l’étudiant à comprendre les notions de
pharmacocinétique et pharmacodynamie, et de montrer l’importance du développement des
médicaments. Lors des séances de TP l’étudiant appréhendera la synthèse de médicament, les tests
de toxicologie et les notions de pharmacologie de base.

Méthodes d’enseignement

Bibliographie Pharmacologie : des cibles à la thérapeutique (Dunod)

XLG4BU010 L2SVS4-Biologie Cellulaire 2 et Immunologie 1

Lieu d’enseignement UFR Sciences et Techniques,UFR des Sciences et Techniques

Niveau Licence

Semestre 4

Responsable de l’UE SAULQUIN XAVIER

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 24h TD : 13.33h CI : 0h TP : 2.67h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s) L1S1 Biologie cellulaire 1

 L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA)

Evaluation

Biologie Cellulaire 2 50%

Pondération pour chaque matière
L2SVS4-Immunologie 50%

Obtention de l’UE

Programme

- Biologie Cellulaire 2 (XLG4BE011)

Liste des matières
- L2SVS4-Immunologie (XLG4BE012)

XLG4BE011 Biologie Cellulaire 2

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement UFR Sciences et Techniques

Responsable de la matière SAULQUIN XAVIER

Volume horaire total TOTAL : 17.33h Répartition : CM : 8h TD : 9.33h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Au terme de l’enseignement de Biologie Cellulaire, l’étudiant:

1-Définira les acteurs clés intervenant dans le routage des protéines au niveau intracellulaire (port
nucléaire, canal de translocation, séquence signal, vésicules).
2-Discutera de la façon dont les protéines sont orientées/triées vers les différents compartiments
cellulaires.
3- Comparera différentes techniques d’analyse d’expression de gènes, de protéines dans la cellule
(par ex : localisation de l’expression, association avec des partenaires).
4-interprétera des résultats expérimentaux.
Objectifs (résultats d'apprentissage)
Au terme de l’enseignement d’Immunologie, l’étudiant :
1- Définira et mémorisera la structure et la fonction des différents organes lymphoïdes.
2-Définira et mémorisera les principaux acteurs cellulaires et moléculaires du système immunitaire.
3-Associera à chaque acteur sa principale fonction.
4-Discutera les bases des principaux succès et des échecs de l’Immunologie (vaccination, SIDA).
5-Expliquera les bases des principales techniques d’analyse utilisant des Ac (ELISA,
Immunoprécipitation, cytométrie en flux).

En biologie cellulaire, l'objectif de ce module sera de permettre à l'étudiant de comprendre

comment l'adressage des protéines vers les différents compartiments cellulaires ou extracellulaires
est réalisé et régulé.
Biologie cellulaire 2 : trafic intracellulaire et échanges membranaires (8H)
Echanges membranaires
Contenu
Routage des protéines vers le RE, Golgi ou milieu extracellulaire (tri cotraductionnel, notion de
séquence d’adressage, orientation des protéines trans-membranaires dans la membrane, notion de
protéines résidentes, notion de protéines chaperonnes, transport vésiculaire et base de sa
régulation)
Routage des protéines vers le noyau, la mitochondrie, le peroxysome

La plupart des enseignements se feront en présentiel. Des sondages en direct (cartons rouge/vert)
ou en ligne (exemple : application mQlicker, google forms) seront pratiqués régulièrement pendant
Méthodes d’enseignement les cours pour évaluer la compréhension de notions importantes par les étudiants. Des supports
vidéos et photos seront mis à disposition sur Madoc pour illustrer les cours et les techniques, ainsi
que des tests d’auto-évaluation.

« Biologie Moléculaire de la cellule » (Bruce Alberts- edition lavoisier)

Bibliographie
« Immunologie - Le cours de Janis Kuby » (édition Dunod)

XLG4BE012 L2SVS4-Immunologie

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement UFR des Sciences et Techniques

Responsable de la matière SAULQUIN XAVIER

Volume horaire total TOTAL : 22.67h Répartition : CM : 16h TD : 4h CI : 0h TP : 2.67h EAD : 0h

Objectifs (résultats d'apprentissage)

En immunologie, l'objectif de l'enseignement sera de donner aux étudiants une formation de base
portant sur les principaux composants cellulaires et moléculaires de la réponse immunitaire (innée
et acquise), la mise en oœeuvre de cette réponse dans la lutte contre les agents infectieux et son
exploitation à des fins vaccinales.
programme

Vue d’ensemble du système immunitaire : principaux acteurs cellulaires et moléculaires

Contenu Présentation de l’Immunité innée et adaptative (barrière naturelle, acteurs cellulaires et solubles de
l’immunité innée, Lymphocyte B-BCR et Ac, réaction Ag/Ac et outils technologiques, Lymphocyte T-
TCR- CMH- CPA)
Structure et fonction des Organes lymphoïdes,
Echecs du système immunitaire (différents exemples de maladies infectieuses, parasitaires ou
tumorale et relation avec le SI)
Succès de l’Immunologie (vaccination)
Typage de groupes sanguins en TP
Analyse de lames histologiques d’organes lymphoïdes en « distanciel »

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4BU020 Biochimie analytique et Biologie Moléculaire pour les Biotechnologies

Lieu d’enseignement UFR Sciences & Techniques - Nantes,UFR

Niveau Licence

Semestre 4

MOURATOU-PECORARI BARBARA
Responsable de l’UE
KONCZAK FABIENNE

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 6.68h TD : 14.66h CI : 0h TP : 18.66h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s) Biologie Moléculaire 1 (S3)

L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 Chimie, Chimie-Biologie

Evaluation

L2SVS4-Biologie Moléculaire pour les Biotechnologies 50%

Pondération pour chaque matière
L2SVS4-Biochimie analytique pour les Biotechnologies 50%

EC Biochimie analytique pour les biotechnologies (50%):

20% Contrôle continu :
Comptes-rendus de TP
30% Examen final :
Obtention de l’UE Epreuve écrite (questions courtes, QCM et exercices) portant sur les CM et TD.
EC Biologie Moléculaire pour les Biotechnologies (50%):
50 % Contrôle continu
Plusieurs contrôles continus tout au long de l'EC (quizz en distanciel ou présentiel, exercices notés
en TD, Comptes-Rendus de TP, grilles critériées TP...)

Programme

- L2SVS4-Biologie Moléculaire pour les Biotechnologies (XLG4BE021)

Liste des matières
- L2SVS4-Biochimie analytique pour les Biotechnologies (XLG4BE022)

XLG4BE021 L2SVS4-Biologie Moléculaire pour les Biotechnologies

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement UFR Sciences & Techniques - Nantes

Responsable de la matière KONCZAK FABIENNE

Volume horaire total TOTAL : 20h Répartition : CM : 0h TD : 8h CI : 0h TP : 12h EAD : 0h

A l’issue de l’enseignement de l’EC de Biologie Moléculaire pour les biotechnologies, l’étudiant:

- connaitra les différents types de polymorphismes de l'ADN et expliquera comment on peut les
utiliser lors d'analyses d'ADN.
- décrira le principe, donnera les grandes étapes des protocoles, analysera et interprétera les
résultats des technologies utilisées pour la réalisation d'analyses ADN (PCR, PCR multiplexe,
séquençage, séquençage haut débit, qPCR) dans le cadre de questions rédactionnelles et
d’exercices de réflexion et d’analyses de résultats.
Objectifs (résultats d'apprentissage) - expliquera le fonctionnement d'un vecteur plasmidique d'expression procaryote permettant la
production d'une protéine recombinante et donnera les étapes permettant le clonage d'une
séquence codante au sein de ce type de vecteur.
- assemblera une réaction de PCR: calcul du volume des réactifs, choix et réglage des pipettes,
choix du contenant, ordre d’assemblage des réactifs, paramètres d’incubation.
- réalisera de façon autonome une électrophorèse en gel d’agarose.
- suivra les étapes d’un protocole d’extraction et de purification d’ADN de façon rigoureuse et
interprétera de façon critique les résultats de dosage d’acides nucléiques, d’électrophorèse d’ADN.

Au travers d’exemples concrets cet EC fait découvrir aux étudiants l’utilisation de la biologie
moléculaire en tant qu’outil de biotechnologie tel qu’elle est utilisée en milieux professionnels.
Lors de séances de TD et de TP, seront traités la réalisation d'analyses ADN (empreintes génétiques
Contenu
par analyse des STR, typage sexuel, analyse de SNP, quantification d'ADN et ARN par qPCR) ainsi
que le principe de la production d'une protéine recombinante (construction d'un vecteur
d'expression procaryote et production de TAQ ADN Polymérase recombinante en Escherichia coli).

Cette EC est une "SAE", Situation d'Apprentissage et d'évaluation.

Les méthodes d'enseignement utilisées visent à créer une situation d'apprentissage complexe
durant laquelle les étudiants devront remobiliser leurs acquis antérieurs (acquis sur le clonage
moléculaire, la structure et l'expression des gènes, vu dans le module de Biologie Moléculaire du
S3), pour traiter de nouvelles problématiques (réaliser une empreinte génétique, produire une
Méthodes d’enseignement protéine recombinante).
Le déroulé de l'EC est conçu de manière intégrative (imbrication des séances de TD avec des
séances de TP) et est ponctué d'évaluations formatives et sommatives. Cette évaluation 100% CC en
continu permet à l'étudiant de s'investir tout au long de l'EC et de progresser grâce au suivi de
l'acquisition de ses compétences et aux activités de remédiation mises en place.

Bibliographie

XLG4BE022 L2SVS4-Biochimie analytique pour les Biotechnologies

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement UFR

Responsable de la matière MOURATOU-PECORARI BARBARA

Volume horaire total TOTAL : 20h Répartition : CM : 6.68h TD : 6.66h CI : 0h TP : 6.66h EAD : 0h

L’objectif de ce module est d’apporter des compétences techniques dans le domaine de la biochimie
analytique ainsi que de présenter l’apport de ces techniques dans le domaine des biotechnologies.
A l’issue de l’enseignement de l’EC de Biochimie analytique pour les biotechnologies, l’étudiant :
- décrira les techniques d’extraction des protéines à partir de différents types de cellules
procaryotes et eucaryotes et les principes de techniques de solubilisation, précipitation, dialyse et
centrifugation
Objectifs (résultats d'apprentissage)
- décrira et comparera à l’écrit les différents types de chromatographie ainsi que d’électrophorèse
des protéines
- appliquera les techniques de purification des protéines en réalisant une chromatographie
d’échange d’ions
- calculera le rendement de purification d’une enzyme en mesurant son activité à chaque étape de la
purification

- Techniques de séparation, de préparation et d’identification des biomolécules comme la

précipitation, la solubilisation, la centrifugation, l’ultracentrifugation, la chromatographie et
Contenu
l’électrophorèse des protéines.
- Purification d’une enzyme.
 Présentation de la matière en cours interactif par l’utilisation de différents moyens (questions, mini
quiz, exercices de sondage, etc).
Cours Magistraux couplés à des séances de TD pendant lesquelles les étudiants tentent de résoudre
seuls ou par groupes, des problèmes en lien avec le cours qui a précédé. Discussion et correction
Méthodes d’enseignement
des solutions proposées. Exercices de compréhension à traiter en distanciel sur la plateforme
Moodle. Travaux pratiques au cours desquels l’étudiant doit réaliser en binôme une manipulation en
suivant un protocole après que l’enseignant ait expliqué et fait une démonstration des techniques
utilisées.

Bibliographie Biochimie : chapitre 6 (D.Voet - J.G. Voet – Ed De Boeck)

XLG4TU010 Methodologie et insertion professionnelle S4

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 4

Responsable de l’UE LABBE LUCILE

Volume horaire total TOTAL : 10.67h Répartition : CM : 0h TD : 10.67h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)

L2 Blocs transversaux,L2 Sciences pour l'Ingénieur, EEA,L2 Sciences de la Vie,L2 Sciences pour
l'Ingénieur, Génie civil,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 SV, Biologie Vétérinaire
Agronomie (BVA),L2 LAS SPI EEA option Santé,L2 LAS SPI GC option Santé,L2 MIASHS,
Economie,L2 Informatique,L2 Physique,L2 Physique, Physique-Mathématiques,L2 LAS Physique
option Santé,L2 Physique CMI Physique-Mécanique,L2 Physique, Parcours Scientifique Renforcé,L2
Parcours d’études comprenant l’UE
Informatique, Info-Maths,L2 LAS Informatique option santé,L2 LAS SVT Biologie Ecologie option
Santé,L2 SVT, Sciences de l'environnement,L2 SVT, Géosciences,L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2
SVT, Enseigner les SVT,L2 Chimie,L2 LAS Chimie option Santé,L2 Chimie, Chimie-Biologie,L2
PHYSIQUE CHIMIE,L2 Info-Maths CMI OPT/IM,L2 Mathématiques,L2 LAS Mathématiques option
Santé,L2 Maths CMI Ingénierie Statistique,L2 LAS Sciences de la Vie option Santé

Evaluation

Methodologie et insertion professionnelle : PPE 1 100%

Pondération pour chaque matière
Methodologie et insertion professionnelle : PPE 2 0%

La forme des évaluations est la suivante :

• une évaluation orale lors de l'entretien de 30mn en individuel de la présentation de leur projet
professionnel (+ évaluation de la restitution écrite des éléments de leur projet professionnel, cet
écrit étant rendu lors de l'entretien)
Obtention de l’UE
• une évaluation de la restitution de leur poster métier (suite à un entretien avec un professionnel,
les étudiants, en groupe de 3 à 4, doivent en faire une restitution avec support et présentation
orale).
Les évaluations donneront lieu à une seule note globale.

Programme

- Methodologie et insertion professionnelle : PPE 1 (XLG4TE011)

Liste des matières
- Methodologie et insertion professionnelle : PPE 2 (XLG4TE012)

XLG4TE011 Methodologie et insertion professionnelle : PPE 1

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

CHEVOLLEAU JULIEN
Responsable de la matière
LABBE LUCILE

Volume horaire total TOTAL : 10.67h Répartition : CM : 0h TD : 10.67h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

 A l'issu du cours, l'étudiant sera capable :
- d'identifier ses caractéristiques personnelles, ses valeurs et ses compétences (disciplinaires et
soft skills)
- de présenter son projet professionnel et personnel en argumentant de ses atouts (savoir, savoir-
Objectifs (résultats d'apprentissage)
faire et savoir-être) et d'un plan d'actions sur les prochaines années : à l'écrit et à l'oral
- d'identitier et d'animer son réseau (professionnel et élargi)
- de créer et de faire vivre ses profils numériques professionnels
- de mener une enquête métier auprès d'un professionnel et de la restituer

Les différentes séances se déroulent comme suit sur les deux semestres :
Sur le premier semestre :
- 3 TD :
- créer et animer son profil numérique professionnel
- préparation à l'enquête métier (identifier son réseau, utiliser des outils de réseaux
numériques professionnels, l'interview et les questions liées)
Contenu - présentation orale de la restitution de l'enquête et des recherches sur le métier

- équivalent de 8 TD + présentation orale des enquêtes:

- identication de ses valeurs
- indentification de ses compétences
- consrtruction de son projet professionnel et personnel
- présentation de son projet

Utilisation de ressources numériques (supports de cours et de TD)

Tests de réflexion sur les valeurs et l'autopositionnement des compétences (disciplinaires et soft
Méthodes d’enseignement skills)
Partage d'expériences
Identification des critères d'évaluation d'une présentation orale/écrite (cadrée par l'intervenant)

Bibliographie

XLG4TE012 Methodologie et insertion professionnelle : PPE 2

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

A l'issu du cours, l'étudiant sera capable :

- d'identifier ses caractéristiques personnelles, ses valeurs et ses compétences (disciplinaires et
soft skills)
- de présenter son projet professionnel et personnel en argumentant de ses atouts (savoir, savoir-
Objectifs (résultats d'apprentissage)
faire et savoir-être) et d'un plan d'actions sur les prochaines années : à l'écrit et à l'oral
- d'identitier et d'animer son réseau (professionnel et élargi)
- de créer et de faire vivre ses profils numériques professionnels
- de mener une enquête métier auprès d'un professionnel et de la restituer

Les différentes séances se déroulent comme suit sur les deux semestres :
Sur le premier semestre :
- 3 TD :
- créer et animer son profil numérique professionnel
- préparation à l'enquête métier (identifier son réseau, utiliser des outils de réseaux
numériques professionnels, l'interview et les questions liées)
Contenu - présentation orale de la restitution de l'enquête et des recherches sur le métier

- équivalent de 8 TD + présentation orale des enquêtes:

- identication de ses valeurs
- indentification de ses compétences
- consrtruction de son projet professionnel et personnel
- présentation de son projet

Utilisation de ressources numériques (supports de cours et de TD)

Tests de réflexion sur les valeurs et l'autopositionnement des compétences (disciplinaires et soft
Méthodes d’enseignement skills)
Partage d'expériences
Identification des critères d'évaluation d'une présentation orale/écrite (cadrée par l'intervenant)

Bibliographie
XLG4AU010 2nd year English S4

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 4

Responsable de l’UE KERVISION SYLVIE

Volume horaire total TOTAL : 16h Répartition : CM : 0h TD : 16h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)

L2 Sciences pour l'Ingénieur, EEA,L2 Sciences de la Vie,L2 Sciences pour l'Ingénieur, Génie civil,L2
SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 LAS SPI EEA
option Santé,L2 LAS SPI GC option Santé,L2 Informatique,L2 Physique,L2 Physique, Physique-
Mathématiques,L2 LAS Physique option Santé,L2 Physique CMI Physique-Mécanique,L2 Physique,
Parcours Scientifique Renforcé,L2 Informatique, Info-Maths,L2 LAS Informatique option santé,L2
Parcours d’études comprenant l’UE
LAS SVT Biologie Ecologie option Santé,L2 SVT, Sciences de l'environnement,L2 SVT,
Géosciences,L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 SVT, Enseigner les SVT,L2 Chimie,L2 LAS Chimie option
Santé,L2 Chimie, Chimie-Biologie,L2 PHYSIQUE CHIMIE,L2 Info-Maths CMI OPT/IM,L2
Mathématiques,L2 LAS Mathématiques option Santé,L2 Maths CMI Ingénierie Statistique,L2 LAS
Sciences de la Vie option Santé

Evaluation

Pondération pour chaque matière 2nd year English S4 100%

Obtention de l’UE

Programme

Objectifs (résultats d'apprentissage)

Contenu

Méthodes d’enseignement

Langue d’enseignement Français

Bibliographie

XLG4BU060 Biologie Cellulaire & Moléculaire du Développement

Lieu d’enseignement UFR des Sciences et des Techniques

Niveau Licence

Semestre 4

CAMBERLEIN EMILIE
Responsable de l’UE
GAUTREAU LAETITIA

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 20h TD : 14h CI : 0h TP : 6h EAD : 0h

Place de l’enseignement

Biologie Cellulaire 1 (L1, S1)

Biochimie 1 (L1, S2 et L2, S3)
UE pré-requise(s)
Biologie Moléculaire 1 (L2, S3)
Génétique Formelle et mécanismes de l’évolution (L1, S2)

L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA)

Evaluation

Pondération pour chaque matière Biologie Cellulaire & Moléculaire du Développement 100%
 1ère session :
Contrôle continu constitué de :
- QCM sur Madoc
- contrôles continus écrits
- comptes-rendus + une grille critériée en TP
Obtention de l’UE
2nde session :
Examen écrit traditionnel constitué de questions de cours

Pour les dispensés d’assiduité, seront mis en place des examens écrits en 1ère session et
2ème session.

Programme

Au terme de cet enseignement, l’étudiant:

- classifiera les principales étapes du développement chez les Amphibiens et chez l’Homme dans
le cadre d’une question rédactionnelle ou dans des questions à choix multiples.
- décrira les mécanismes cellulaires, moléculaires et biochimiques à l’origine du
développement embryonnaire et fœtal dans le cadre d’une question rédactionnelle et les analysera
dans des exercices de réflexion.
- définira les différents types de cellules souches chez l’Homme dans le cadre d’une question
rédactionnelle et les identifiera dans des exercices d’applications.
Objectifs (résultats d'apprentissage)
- expliquera en quoi consiste le vieillissement chromosomique en identifiant ses paramètres dans
des exercices basés sur des résultats d'expériences.
- illustrera des dysfonctionnements du développement avec quelques exemples de pathologies
humaines en décrivant dans le cadre d'une question rédactionnelle les mécanismes touchés et les
conséquences sur le développement.
- déterminera par au moins une technique à quelle(s) étape(s) du cycle cellulaire se trouvent
des cellules (comptage de cellules, microscopie, cytométrie en flux).
- rédigera en groupe un compte-rendu de travaux pratiques

Ce module d'ouverture au parcours BCM (Biologie Cellulaire et Moléculaire) de Licence 3

Sciences de la Vie abordera le développement sous différents aspects : cellulaire
(territoires présomptifs, développement embryonnaire chez l’homme, notion de cellules
souches et de cellules différenciées, vieillissement), moléculaire (polarisation, principaux
gènes du développement), biochimique (glycobiologie et développement), immunologique
(hématopoïèse) et microbiologique.
Des exemples de pathologies humaines en lien avec ces différents aspects seront étudiés (DISC liés
à l'X, Progeria, facteurs environnementaux pouvant induire des problèmes de développement :
médicaments, virus et autres pathogènes).

Programme des cours magistraux (15 créneaux, soit 20h):

Partie 1 : Le développement embryonnaire
Chapitre 1 : Le développement chez les Amphibiens
Chapitre 2 : Le développement embryonnaire chez l’Homme
Chapitre 3 : Implications des facteurs environnementaux dans les maladies du développement
Chapitre 4 : Les gènes du développement
Chapitre 5 : Glycobiologie et développement
Chapitre 6 : Implications des modifications biochimiques dans les maladies du développement

Partie 2 : Les cellules souches

Chapitre 1 : Les cellules souches
Chapitre 2 : Exemple de l’hématopoïèse
Contenu
Chapitre 3 : Principes généraux de la thérapie génique
Chapitre 4 : Utilisation des greffes de cellules souches hématopoïétiques et de la thérapie génique
pour le traitement des Déficits Immunitaires Combinés Sévères liés à l’X

Partie 3 : Le vieillissement cellulaire

Chapitre 1 : Vieillissement chromosomique
Chapitre 2 : Exemple de dysfonctionnements du vieillissement : la Progeria

Programme des TD (14h):

Neuf séances de TD, soit 12h, sont prévues pour :
• revoir le cycle cellulaire et analyser les étapes du cycle cellulaire par cytométrie en flux
• faire des exercices d’applications et de réflexion sur des thématiques abordées en cours
magistraux (gènes du développement, génétique humaine, glycobiologie et développement,
l’hématopoïèse, le vieillissement)
• réaliser un sujet de concours sur le développement
Les deux heures restantes permettront de faire un contrôle continu.

Programme des TP (6h):

Les TP seront découpées en deux séances de 3h chacune. Le 1er TP, intitulé L’œuf de Poulet,
permettra d’analyser la circulation sanguine au jour 3 et la morphologie de l’embryon de poulet. Le
2nd TP, intitulé Le Cycle Cellulaire, permettra d’analyser des cellules à différentes conditions du
cycle cellulaire par plusieurs techniques (comptage cellulaire, microscopie, cytométrie en flux…).
 La plupart des enseignements se feront en présentiel. Des sondages en direct (cartons rouge/vert)
ou en ligne (exemple : application mQlicker) seront pratiqués régulièrement pendant ou juste après
Méthodes d’enseignement les cours pour évaluer la compréhension de notions importantes par les étudiants. Des supports
vidéos et photos seront mis à disposition sur Madoc pour illustrer les cours et les techniques, ainsi
que des tests d’auto-évaluation.

Langue d’enseignement Français

Bibliographie Biologie moléculaire de la cellule, Bruce Alberts et al., Edition Lavoisier

XLG4BU070 Neurophysiologie : comment les neurones font sens ?

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 4

TALON SOPHIE
Responsable de l’UE
DERANGEON MICKAEL

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 27h TD : 4h CI : 0h TP : 9h EAD : 0h

Place de l’enseignement

Biologie cellulaire (L1S1)

Introduction à la physiologie (L1S2)
UE pré-requise(s) Biochimie (L1S2)
Signalisation cellulaire (L2S3)
Physiologie des grandes fonctions animales et humaines (L2S3)

L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA)

Evaluation

Pondération pour chaque matière Neurophysiologie : comment les neurones font sens ? 100%

Obtention de l’UE

Programme

Au terme de cet enseignement de Neurophysiologie, l’étudiant :

• comprendra et expliquera l’organisation et le fonctionnement des systèmes nerveux central
et périphérique.
• élargira et consolidera ses connaissances en communication nerveuse en intégrant les
mécanismes cellulaires et moléculaires impliqués dans la transmission nerveuse.
• appliquera des concepts fondamentaux cellulaires et moléculaires à l’étude des fonctions de
perceptions sensorielles (somesthésie, la vision, l’audition, l’olfaction et la gustation).
• définira et expliquera les notions de neurogénèse et de plasticité cellulaire, notamment au
Objectifs (résultats d'apprentissage) travers d’exemples appliqués aux fonctions d’apprentissage ou de mémoire.
• saura identifier les régions anatomiques et les structures cellulaires nerveuses associées à
des fonctions nerveuses complexes (centrales et périphériques) en s’initiant aux techniques
d’exploration fonctionnelle d’activités neuronales et/ou cérébrales, notamment au travers de
travaux dirigés et pratiques dédiés à l’électrophysiologie.
• développera des compétences d’analyse et de synthèse de documents scientifiques et de
résultats expérimentaux, par un accompagnement distanciel (vidéos) et/ou dirigé en petits
groupes, de manière à intégrer ses connaissances théoriques sur des thèmes spécifiques de
Neurosciences.
 L’enseignement de module est une introduction aux Neurosciences, et est consacré à l’étude du
système nerveux, d’un point de vue structural et fonctionnel, depuis l’échelle moléculaire
(neurotransmetteurs) et cellulaire (neurones) jusqu’au niveau intégré des organes (cerveau,
organes sensoriels périphériques). Dispensé sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés
et de travaux pratiques, cet enseignement apporte les bases biologiques de la recherche en
neurophysiologie et en neurosciences comportementales.

Programme des cours magistraux (27h):

Neuro-anatomie et imagerie
Communication Cellulaire et Conduction Nerveuse
Neurotransmetteurs
• Les voies noradrénergiques, sérotoninergiques et cholinergiques
• Focus sur la transmission inhibitrice GABAergique
• Focus sur la transmission activatrice Glutamatergique
• « Le savoir en train de se faire » : les gliotransmetteurs
Circuits nerveux associés à des fonctions cérébrales supérieures
• Apprentissage et mémoire : notion de plasticité cellulaire et synaptique
Contenu
• Bases neurobiologiques de la récompense, de la motivation et du plaisir : stimulation et
interférences par les drogues exogènes
Sommeil et exploration fonctionnelle des troubles de la vigilance
• Formation réticulaire et éveil cortical
• Le sommeil
• Notion de chronobiologie
• Electroencéphalogramme (EEG) et troubles de la vigilance
Traitements sensoriels
• Somesthésie et douleur, ou la perception consciente de notre corps
• Vision et Audition, et leur interaction dans la perception de notre environnement
• Olfaction et Gustation, nos sens chimiques

Les travaux dirigés (4h) seront dédiés à une remise à niveau de l’électrophysiologie par l’analyse
de documents scientifiques et de résultats expérimentaux.

Les travaux pratiques (4 séances de 2h15) porteront sur l’exploration fonctionnelle, l’imagerie et
l’électrophysiologie appliquées aux Neurosciences.

Formation en présentiel pour la plupart des enseignements du module.

Méthodes d’enseignement Formation à distance (vidéos) pour l’initiation à l’expérimentation animale dans le domaine des
Neurosciences au travers de l’observation et l’analyse de tests comportementaux.

Langue d’enseignement Français

Neurophysiologie: De la physiologie à l'exploration fonctionnelle

Bibliographie Par Jean-François Vibert,Alain Sebille,Marie-Claude Lavallard-Rousseau,Leonor Mazières,François
Boureau

XLG4BU050 Agronomie, Alimentation et Santé

Lieu d’enseignement Nantes

Niveau Licence

Semestre 4

MONTIEL GREGORY
Responsable de l’UE
DUC-LAMBRECHT CELINE

Volume horaire total TOTAL : 40h Répartition : CM : 20h TD : 20h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

L1S1 Biologie Cellulaire, L1S1 Biologie végétale, L1S2 Physiologie animale et végétale, L1S2
UE pré-requise(s) Génétique formelle et mécanismes d’évolution, L1S2 Biochimie, L2S3 Physiologie animale, L2S3
Physiologie végétale.

L2 Sciences de la Vie,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option
Parcours d’études comprenant l’UE
Santé,L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie (BVA)

Evaluation

Pondération pour chaque matière Agronomie, Alimentation et Santé 100%

Ordinaire session 1 : 100% CC (50% écrit sur le CM, 50% exposé, rapport, distanciel)
Obtention de l’UE
Ordinaire session 2 : conservation note Oral 50%
Programme

Cette UE fait le lien entre l’intégration des aliments et des filières de production et de
transformation (animale et végétale) et les enjeux actuels de santé publique.
A l’issue de cette unité d’enseignement, l’étudiant sera en mesure :
- de citer les différents nutriments en détaillant leur fonction dans l’organisme.
- d'Intégrer ces nutriments dans la définition des caractéristiques nutritionnelles des aliments et
leur impact sur la santé humaine.
- d'expliquer les grandes étapes de la domestication des végétaux en se basant sur les exemples de
productions céréalières et fruitières.
- d'illustrer les stratégies de sélection et d’amélioration en lien avec des problématiques de santé en
Objectifs (résultats d'apprentissage)
alimentation animale ou humaine en se basant par exemple sur le cas du Colza et du Blé.
- d'identifier les moyens mis en œuvre par les sélectionneurs végétaux pour répondre à des
problématiques de santé publique.
- d'intégrer la diversité du secteur agroalimentaire en détaillant certaines denrées.
- d'employer des ressources documentaires scientifiques et technologiques afin d’en extraire et
d’interpréter les concepts et développer un esprit critique.
- de discuter en équipe dans le cadre d'un mini-projet transversal, et d'expliquer au travers d’un
rapport soigné et/ou un exposé oral la production agronomique de l’aliment, les process, les
technologies employées et leur effet sur la santé.

Cette UE fait le lien entre l’intégration des aliments et des filières de production et de
transformation (animale et végétale) et les enjeux actuels de santé publique.
Les cours magistraux (15 créneaux d’1h20) seront divisés en trois grandes parties et apporteront
des connaissances sur :
• Nutriments énergétiques, plastiques et nutriments fonctionnels : Présentation des
caractéristiques nutritionnelles de quelques aliments phares, en relation avec la problématique
santé/alimentation : obésité, allergies, intolérances…)
• Production des plantes d'intérêt pour l’alimentation animale et humaine : Domestication -
Premières formes de sélection - Stratégies d’amélioration (classique, in vitro, transgénèse) avec des
Contenu
exemples concrets de réduction de composés allergènes, toxiques ....
• Filières du secteur agroalimentaire (lait, produits carnés, ovoproduits, produits de la mer) -
Traitement des produits (séchage, cuisson, salage, marinage, fumage..) - Obtention de produits
transformés (produits à base de viande, de farine, de lait, épices, tisanes…).
Les travaux dirigés permettront aux étudiants d'intégrer et de restituer les notions abordées en
CM par la réalisation de projets transversaux recouvrant les domaines de l’agronomie, de
l’alimentation et de la santé.
Le travail réalisé par les étudiants sera régulièrement suivi et donnera lieu à des restitutions orales
et/ou écrites.

L’enseignement de cette UE sera effectué en présentiel sous forme de cours magistraux et travaux
dirigés au cours desquels différents systèmes de votes pourront être utilisés (cartons de couleur ou
Méthodes d’enseignement
un système mQlicker connecté) pour un sondage de l’évolution des connaissances acquises dans
l’UE (CM) et des travaux en groupes (TD) seront réalisés.

Langue d’enseignement Français

Livres :
Biochimie agro-industrielle, G. Linden et D. Lorient (ed Masson)
Aliments, alimentation et santé, édition TTE&DOC
Sites :
Bibliographie
http://www.gnis.fr/
https://www.anses.fr/
www.pole-valorial.fr/
www.vitagora.com/

XLG4TU020 Unité Enseignement de Découverte

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 4

Responsable de l’UE

Volume horaire total TOTAL : 16h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 16h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)
 L2 Blocs transversaux,L2 Sciences pour l'Ingénieur, EEA,L2 Sciences de la Vie,L2 Sciences pour
l'Ingénieur, Génie civil,L2 SVT, Sciences de l'environnement,L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 SVT,
Enseigner les SVT,L2 SVT, Géosciences,L2 LAS SVT Biologie Ecologie option Santé,L2 SV,
Advanced Biology Training (ABT),L2 LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 SV, Biologie
Vétérinaire Agronomie (BVA),L2 LAS SPI EEA option Santé,L2 LAS SPI GC option Santé,L2
Parcours d’études comprenant l’UE
MIASHS, Economie,L2 LAS Chimie option Santé,L2 Chimie,L2 Chimie, Chimie-Biologie,L2
Informatique,L2 Physique,L2 Physique, Physique-Mathématiques,L2 LAS Physique option Santé,L2
Mathématiques,L2 Physique CMI Physique-Mécanique,L2 Physique, Parcours Scientifique
Renforcé,L2 Informatique, Info-Maths,L2 LAS Informatique option santé,L2 PHYSIQUE CHIMIE,L2
Info-Maths CMI OPT/IM,L2 LAS Mathématiques option Santé,L2 Maths CMI Ingénierie Statistique

Evaluation

UED 100%
Sport 0%
Danse et maths 0%
L'environnement est ma santé 0%
Science, culture, société 0%
Techniques d’imagerie de l’infiniment petit 0%
Présentation de l'UFR Sciences et Techniques 0%
Publication scientifique et mécaniques du livre 0%
Pondération pour chaque matière
Controverses scient. et techniques dans l’histoire 0%
Noyaux, particules & interactions fondamentales 0%
Découverte de l'école primaire 0%
Rédaction de doc. scientifiques avec LaTex 0%
Médiation scientifique : créez votre exposition ! 0%
Radioactivité : Santé - Industrie - Environnement 0%
Des anticancéreux aux revêtements antiadhésifs : le fruit de l'observation 0%
Les espèces végétales exotiques invasives 0%

Obtention de l’UE

Programme

- UED (XLG4TE020)
- Sport (XLG4TE101)
- Danse et maths (XLG4TE102)
- L'environnement est ma santé (XLG4TE103)
- Science, culture, société (XLG4TE104)
- Techniques d’imagerie de l’infiniment petit (XLG4TE105)
- Présentation de l'UFR Sciences et Techniques (XLG4TE106)
- Publication scientifique et mécaniques du livre (XLG4TE107)
Liste des matières
- Controverses scient. et techniques dans l’histoire (XLG4TE108)
- Noyaux, particules & interactions fondamentales (XLG4TE109)
- Découverte de l'école primaire (XLG4TE110)
- Rédaction de doc. scientifiques avec LaTex (XLG4TE111)
- Médiation scientifique : créez votre exposition ! (XLG4TE112)
- Radioactivité : Santé - Industrie - Environnement (XLG4TE113)
- Des anticancéreux aux revêtements antiadhésifs : le fruit de l'observation (XLG4TE114)
- Les espèces végétales exotiques invasives (XLG4TE115)

XLG4TE020 UED

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 16h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 16h TP : 0h EAD : 0h

Objectifs (résultats d'apprentissage)

Contenu

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE101 Sport
Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Développer chez les étudiants (tes), au travers l’acquisition de compétences individuelles et

collectives dans différentes activités sportives, leur capacité d’investissement et de progrès, leur
capacité de travail en équipe. Les amener à prendre conscience de la nécessité de santé et de bien
Objectifs (résultats d'apprentissage) être au travers de pratiques sportives.
Domaine de compétences identifiables par des industriels : Travail d’équipe, prise de responsabilité,
tolérance, respect des règles, assiduité.

8 séances de 2h. 8 activités proposées : Aviron, Badminton, Boxe française, Condition Physique,
Contenu Escalade, Self défense, Volleyball, VTT

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE102 Danse et maths

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière GREBERT BENOIT

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Capacité à utiliser les mathématiques hors du cadre académique. Créativité et expression

Objectifs (résultats d'apprentissage)
corporelle.

Notre but, créer un lien entre deux mondes assez hermétiques l’un à l’autre d’habitude.
L’un des thèmes retenu pour orienter les travaux du groupe: comment la création nait de la
contrainte (se fixer des règles précises n’empêche pas de voir surgir l’inattendu). Ou encore
comment la contrainte peut être (ou même est) la source de la créativité.
Une autre piste d’interaction : Rythme et quasi-périodicité deux façons différentes de parler de la
même chose.
L’idée est de rendre tout cela perceptible avec des mises en situation très concrètes et ludiques à
Contenu
base de mouvements simples (pas besoin d’être danseur!).
Concrètement, l’UED se déroulera sous la forme de quatre ateliers de 4h encadrés par A.
Arbeit et B. Grébert.

Cette UED s’insère dans un projet plus général soutenu par la DCI (direction de la culture et des
initiatives de Nantes Université), la MMO (Maison des Mathématiques de l’Ouest), le TU (Théatre
Universitaire) et de la DRAC (Direction Régionale des Affaires Culturelles).

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE103 L'environnement est ma santé

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

TESSE RAGOT ANGELA

Responsable de la matière
OUGUERRAM KHADIJA

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

 Au terme de cette UE, l’étudiant(e) sera capable :
•
d’identifier et d’expliquer l’interconnexion entre la santé humaine, animale et les facteurs
environnementaux,
•
de développer une compréhension approfondie des problèmes environnementaux contemporains et
de leurs impacts sur la santé humaine,
•
d’intégrer des notions issues de différents champs disciplinaires au service d’un objectif, la santé
humaine,
•
Objectifs (résultats d'apprentissage) d’identifier et d’évaluer les risques environnementaux pour prévenir les maladies et
préserver son capital santé et celui de sa communauté,
•
de mener des recherches bibliographiques sur les liens entre environnement et effets sur la santé,
d’analyser des données de la littérature et de proposer des conclusions réfléchies,
•
d’imaginer des stratégies d'atténuation des risques environnementaux pour la prévention de la
santé humaine et animale,
•
de travailler en équipe afin de produire un support de diffusion scientifique de vulgarisation auprès
d’une large communauté (article de presse, vidéo, affiche de sensibilisation/prévention, flyer etc…)
en analysant et en citant les sources.

12h de CM – autour des thématiques très actuelles suivante :

•
Le concept « one health », une seule santé
•
Les 1000 premiers jours de la vie
•
Microbiotes et santé
•
Chrononutrition et jeûne intermittent
•
Quand le cœur lâche
•
Dopage, sports extrêmes et risques en santé
•
Intelligence artificielle et santé du futur
Contenu
•
Effets de l’environnement sur l’homme et la femme -
•
Perturbateurs endocriniens et fertilité

4h de TP – activités de vulgarisation scientifique au choix :

A partir de l’analyse critique de documents, de recherches bibliographiques, un travail de
groupe sera demandé afin de créer un support médiatique tel que :
•
Un article de vulgarisation scientifique autour d’un sujet choisi (publication dans un média local),
•
Une affiche ou poster de prévention et/ou de sensibilisation sur un facteur de risque
environnemental pour la santé
•
Une capsule vidéo de présentation/prévention d’un risque environnemental pour la santé

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE104 Science, culture, société

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière WALTER SCOTT

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Développer les méthodes d’analyse qui permettent de comprendre le rôle des sciences et des
techniques dans la construction de l’image du monde à l’époque contemporaine (XXe-XXIe siècle).
Objectifs (résultats d'apprentissage)
Domaine de compétences identifiables par des industriels :
Analyse critique de documents
 Paradigmes scientifiques et images du monde. La TSF et ses techniques. L’émergence de la
relativité. Einstein et la relativité générale. L’âge des machines : Taylorisme, Fordisme. Les
critiques de la société technologique. La mécanique quantique. La radiodiffusion. La science à
Contenu
grande échelle. Les techniques de la 2de guerre mondiale. La conquête spatiale et la Guerre Froide.
La théorie des jeux et les modèles de la rationalité. La maîtrise des systèmes complexes. Les
sciences du climat et le rechauffement climatique anthropogène.

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE105 Techniques d’imagerie de l’infiniment petit

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière GAILLOT ANNE-CLAIRE

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Objectifs (résultats d'apprentissage)

1. Ordres de grandeurs de la matière

2. Les divers rayonnements, domaines d’énergie et interactions avec la matière
3. Pourquoi regarder l’infiniment petit ? Que peut-on imager ? Quelles informations peut-on
obtenir ?
Contenu 4. Microscopies optiques
5. Microscopies électroniques (MEB, MET, tomographie et analyses EDX, EELS)
6. Microscopies en champ proche (AFM)
7. Préparation des échantillons pour l’observation
8. Stockage et traitement informatique des données

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE106 Présentation de l'UFR Sciences et Techniques

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Permettre aux étudiants de participer aux actions de présentation de l’UFR sciences à destination
des lycéens : séance de présentation de leur parcours post bac dans un lycée, Université à l’Essai,
forums, JPO, …
Objectifs (résultats d'apprentissage)
Domaine de compétences identifiables par des industriels : communication
Prise de parole en public
Construction d’un diaporama en groupe

Formation à la construction d’un bilan personnel de formation initiale

Formation à l’élaboration d’un diaporama de présentation collectif
Contenu
Formation à la prise de parole en groupe et à l’animation d’une séance de présentation dans les
lycées.

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE107 Publication scientifique et mécaniques du livre

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Objectifs (résultats d'apprentissage)

Contenu

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE108 Controverses scient. et techniques dans l’histoire

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière BOUCARD JENNY

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Initiation aux méthodes de l’histoire des sciences

Réflexion sur les sciences, leurs méthodes et leur place de la société
Objectifs (résultats d'apprentissage)
Domaine de compétences identifiables par des industriels :
Analyse critique de documents

Cette unité d’enseignement est centrée sur l’étude de controverses scientifiques et techniques.
L’analyse des controverses est en effet un objet privilégié de l’histoire des sciences depuis les
années 1980, leur étude étant vue comme une possibilité de saisir les processus de fabrication des
sciences et des techniques. Elle permet d’historiciser des notions comme celles de progrès, de
vérité, de preuve ou encore de rigueur et de révéler des acteurs, des arguments, des processus qui
Contenu demeurent dissimulés dans les énoncés finaux. Voici quelques exemples qui pourront être analysés
au cours de cet enseignement :
- Controverses énergétiques au cours de l’histoire
- La formation des chaînes de montagne de l’Antiquité au XXe siècle
- Controverses autour de questions de nombres au XVIIe siècle
- Inoculation et vaccination aux XVIIIe et XIXe siècles

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE109 Noyaux, particules & interactions fondamentales

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Dans cette UE, l’objectif est d’aborder des premières connaissances du monde
Objectifs (résultats d'apprentissage) subatomique : les noyaux, les particules élémentaires, les interactions fondamentales. On
en profitera pour présenter l’actualité des recherches dans le domaine subatomique.

Modèle Standard et constituants élémentaires, Noyaux, Interactions fondamentales

Désintégrations nucléaires (alpha, cluster, 2p), modèle de la goutte liquide
Barrières de potentiel, Fusion, fission, noyaux superlourds
Radioactivités et neutrinos
Contenu
Oscillation de neutrinos
Plasma de quarks et de gluons
Physique médicale, Cyclotron Arronax
Energie nucléaire, réacteurs

Méthodes d’enseignement
Bibliographie

XLG4TE110 Découverte de l'école primaire

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable :

- d’appréhender la différence entre faire apprendre et enseigner
Objectifs (résultats d'apprentissage)
- de commencer à analyser une situation de classe en tenant compte des apports de la recherche en
didactique et du cadre institutionnel.

Programme - Contenu de l'UE :

découverte de la spécificité de l’école primaire de la maternelle au cycle 3
initiation à la didactique des mathématiques
Contenu
initiation à la didactique du français (dire lire écrire du Cycle 1 au Cycle 3)
initiation aux théories de l’enseignement apprentissage
analyse de situations d’enseignement apprentissage

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE111 Rédaction de doc. scientifiques avec LaTex

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Apprendre à maitriser LaTeX afin d’être plus efficace lors de la rédaction de rapports scientifiques.
Domaine de compétences identifiables par des industriels :
Objectifs (résultats d'apprentissage)
Conception de documents scientifiques de bonne qualité avec LaTeX, pour donner des documents
pdf imprimables ou visualisables en ligne .

Les logiciels de traitement de texte grand public présentent des défauts dès qu’on souhaite écrire
des documents avec des formules scientifiques dans une présentation cohérente et esthétique. Le
logiciel LaTeX remédie à ces problèmes mais sa prise en main semble un peu moins intuitive. Le but
de cette UED sera d’apprendre à le connaître et l’utiliser pour concevoir des documents de
Contenu meilleure qualité et avec plus d’efficacité.
On étudiera notamment, la mise en forme d’équations mathématiques, formules scientifiques et
tableaux, la numérotation automatique et le référençage des paragraphes, formules, figures,
tableaux, la bibliographie.

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE112 Médiation scientifique : créez votre exposition !

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

 L’objectif de l’UE est de réaliser en groupe une exposition qui sera par la suite déployée dans des
collèges. Le thème sera choisi collectivement parmi 2 ou 3 propositions. Les étudiants devront
réaliser le dimensionnement de l’exposition (nombre de panneaux), trouver l’infographie, rédiger
Objectifs (résultats d'apprentissage)
les textes ainsi qu’utiliser éventuellement d’autres supports (videos, interviews de chercheurs etc.)
en fonction de leurs idées. Ils seront accompagnés par une chargée de communication, une
enseignante-chercheuse et une infographiste.

Une fois le thème de l’exposition choisi, un travail collectif sera mené sur le dimensionnement de
l’exposition (choix des supports, des sous thèmes) ainsi que sur le choix de l’unité graphique.
Des binômes d’étudiants seront réalisés pour travailler sur chaque sous-thème. Les séances de CI
Contenu permettront d’acquérir les notions de médiation scientifique, de recherche bibliographique, de
référencement des sources, ainsi que des bases d’infographie.
Les étudiants seront accompagnés pour présenter les notions scientifiques de façon ludique ou
imagée.

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE113 Radioactivité : Santé - Industrie - Environnement

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Avec l’apparition de nouvelles techniques, l’utilisation de la radioactivité (naturelle ou artificielle)

ne cesse de s’intensifier. Cette Unité de Découverte a pour but de faire découvrir les applications
des rayonnements ionisants X, g, a, b et neutrons en médecine nucléaire, en industrie et dans
l’environnement. Les bases de la radioprotection sont abordées.
Domaine de compétences identifiables par des industriels :
Objectifs (résultats d'apprentissage)
· Découvrir les applications de la radioactivité naturelle et artificielle dans le domaine de la
santé, dans l’industrie et dans l’environnement.
· Travailler en équipe.
Cette UED peut constituer une première étape dans la formation aux métiers en lien avec les
rayonnements ionisants.

Domaine médical et de santé :

Diagnostic, thérapie, scanner X, traceurs radioactifs, scintigraphie, tomographie par émission de
positon (TEP), …
Domaine industriel :
Analyseur d’alliages par fluorescence X, PIXE et PIGE, détecteur de plomb dans les peintures,
mesure d’humidité, mesure de densité des sols, contrôle des conduite enterrés, radiographie des
pièces de fonderie ou de soudure, …
Contenu
Dans l’environnement :
- Applications des traceurs pour l’étude de l’environnement
• La datation au carbone 14
• Suivre un sédiment ou un polluant dans l’environnement
• ....
Radioprotection :
Dose absorbée, dose équivalente, dose efficace, principe d’ALARA, risques sanitaires

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE114 Des anticancéreux aux revêtements antiadhésifs : le fruit de l'observation

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière LEBRETON JACQUES

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

 Domaine de compétences identifiables par des industriels :
« Le hasard ne favorise que les esprits préparés » comme l’a écrit Pasteur. Pour illustrer ce propos,
des exemples représentatifs seront passés en revue : la pénicilline, le taxol, l’aspirine, le téflon, les
Objectifs (résultats d'apprentissage)
insecticides « verts » de type pyréthroïde, des édulcorants comme la saccharine et l’aspartame, la
quinine, les polymères comme la bakélite, le nylon et plus récemment le kevlar, etc… et même le
viagra !

Montrer comment des produits de la vie de tous les jours ont été découverts à travers des
observations fortuites. L’objectif de ce cours est, avec des exemples (taxol (anticancéreux),
Contenu
téflon (matériaux antiadhésifs)), de détailler la démarche scientifique qui a permis à
partir d’une observation, le développement industriel.

Méthodes d’enseignement

Bibliographie

XLG4TE115 Les espèces végétales exotiques invasives

Langue d’enseignement Français

Lieu d’enseignement

Responsable de la matière RAPHAEL LOIC

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Objectifs (résultats d'apprentissage) Clefs de compréhension des interactions homme/plantes au cours des temps historiques

Historiographie & ethnobotanique

Contenu Mécanismes d’introduction des végétaux
Conséquences et enjeux écologiques ou sociétaux

Méthodes d’enseignement

Bibliographie ANSES

XLG4TU030 Stage libre

Lieu d’enseignement

Niveau Licence

Semestre 4

Responsable de l’UE

Volume horaire total TOTAL : 0h Répartition : CM : 0h TD : 0h CI : 0h TP : 0h EAD : 0h

Place de l’enseignement

UE pré-requise(s)

L2 Informatique,L2 SV, Advanced Biology Training (ABT),L2 SV, Biologie Vétérinaire Agronomie
(BVA),L2 SVT, Biologie Ecologie ,L2 SVT, Enseigner les SVT,L2 SVT, Géosciences,L2 LAS
Mathématiques option Santé,L2 LAS Sciences de la Vie option Santé,L2 LAS SVT Biologie Ecologie
option Santé,L2 Sciences pour l'Ingénieur, EEA,L2 Sciences pour l'Ingénieur, Génie civil,L2 SVT,
Sciences de l'environnement,L2 LAS SPI EEA option Santé,L2 Sciences de la Vie,L2 LAS SPI GC
Parcours d’études comprenant l’UE
option Santé,L2 Informatique, Info-Maths,L2 LAS Informatique option santé,L2 Info-Maths CMI
OPT/IM,L2 MIASHS, Economie,L2 Physique, Parcours Scientifique Renforcé,L2 Mathématiques,L2
Physique,L2 Maths CMI Ingénierie Statistique,L2 Chimie,L2 LAS Chimie option Santé,L2 Chimie,
Chimie-Biologie,L2 Physique CMI Physique-Mécanique,L2 LAS Physique option Santé,L2
PHYSIQUE CHIMIE,L2 Physique, Physique-Mathématiques

Evaluation

Pondération pour chaque matière Stage libre 100%

Obtention de l’UE
Programme

Objectifs (résultats d'apprentissage)

Contenu

Méthodes d’enseignement

Langue d’enseignement Français

Bibliographie

Dernière modification par PATRICIA BERTONCINI, le 2024-09-08 19:26:27