Vocabulaire statistique : Définitions

POPULATION

= Ensemble d’individus (ou unités statistiques) présentant un caractère commun.

Exemple: La population marocaine, les pays du Nord d’Afrique, les clients d’une entreprise.

UNITÉ STATTISTIQUE OU L’INDIVIDU

= L’élément de base constitutif de la population. Il est indivisible et peut être un pays, un

végétal, un humain ou une entreprise.

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Vocabulaire statistique : Définitions

ÉCHANTILLON

Sous ensemble de la population considérée. Le nombre d'individus dans l’échantillon est la

taille de l'échantillon.

CARACTÈRE :

C'est la propriété ou l'aspect singulier que l'on se propose d'observer. Un caractère qui fait
le sujet d'une étude porte aussi le nom de variable statistique.

Exemple : la couleur, le sexe, le poids, la taille, la marque, le modèle, l'espèce, le prix, la

surface, etc.

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 Différents types de variables statistiques :

Variables qualitatives

Non mesurables

Ex. Le sexe, la profession, l’état matrimonial, couleurs des yeux/de peau,...

Variables quantitatives

Ex. taille d’un individu, nombre d’individus,…

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 1. La variable Qualitative

▪ Les caractères qualitatifs se déclinent en +ieurs modalités

Exemple 1 :
la variable « sexe » a deux modalités « Masculin » « Féminin »

Exemple 2 :
la variable « couleurs des yeux » peut prendre comme modalités « Noir » « Marron »
« Bleu » « Vert » « Gris »

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 Types de modalités

Les modalités ordinales

→ peuvent être classées / hiérarchisées

Ex 1 : Niveau d’instruction

Ex 2: degré de satisfaction

Les modalités possibles :

« Satisfait » « Assez satisfait » « Peu satisfait » « Pas satisfait »

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 Les modalités ordinales

Exemple : Enquête réalisée par une association (X) sur le degré de satisfaction des clients

Modalités %
Satisfait 28,06
Assez satisfait 33,73
Peu satisfait 23,28
Pas satisfait 14,93

Opinion « Satisfait » → Opinion « Pas satisfait »

Préférence positive → Préférence de plus en plus négative

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 Types de modalités
Les modalités nominales

→ ne peuvent pas être classées (hiérarchisées)

Exemples : Situation d’activité, statut matrimonial

Ex : Classement d’un groupe de 15 étudiants selon leur ville de naissance

Modalités Effectif
Casablanca 9
Mohammedia 4
Rabat 1
El Jadida 1

Les 4 modalités ne peuvent faire l’objet d’aucun classement hiérarchique

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 2. Les var. quantitatives

Variables numériques et mesurables exprimant une quantité

Ex : chiffre d’affaire d’une entreprise, taux de chômage, taille, poids,…

Deux types/classes

→ v.q. discrètes ou discontinue

( nombre de pièces d’un logement par exp)

→ v. q. continues
(poids, taille d’une personne).

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Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 V. quantitative discrète

→ Représentée par un nb fini de valeurs (Ex : nb d’enfants par ménage; nb d’hospitalisation

par patients, etc.)

V. Quantitative continue

→ Peut prendre un nb infini de valeurs dans son intervalle de définition

(Ex: taille, revenus, CA, poids, etc.)

→ Les variables continues peuvent être regroupées en classe : un individu qui pèse 76,5 kg
sera repéré dans une classe de poids de [76 - 77]

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 Regroupement des données en Classes
Exemple : Enquête réalisée, auprès de 20 femmes nées en 1970, sur le nb d’enfants
qu’elles ont eus. Les résultats sont présentés au tableau suivant:

Nb d’enfants Effectifs de femmes

(xi) (ni) la somme des ni = N
Effectifs =ni 0 1
(i = indice de + σ 𝒏𝒊 = N
1 3
l’observ. +
2 5 σi=6
modalité) + i=1 ni = N
3
+5
4
+4 On généralise : σ𝒑𝒊=𝟏 𝒏𝒊 = 𝑵
5 2
Total 20 = N p = nb de valeurs/modalités
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 Regroupement des modalités en classes

Nb d’enfants (xi) Effectifs de

femmes (ni)
Effectifs de
0 1 Classes d’enfants
femmes (ni)
1 3 [0 - 2[ 4
2 5 [2 - 4[ 10
3 5 [4 - 6[ 6
4 4 Total 20
5 2
Total 20

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 Caractéristiques d’une classe

- Borne inf.
- Borne sup.
- Amplitude (a)
- centre (c)

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 L’amplitude de classe (a)

= la différence entre la valeur de l’extrémité sup et la val de l’extrémité inf.

L’amplitude (a) d’une classe (i) : ai = eisup - eiinf

Exemple :
L’amplitude de la classe [6000 - 7000[

= 7000-6000
= 1000
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 Cas 1 : Classes d’amplitudes ≡

Exemple : Nombre d’enfants par femme

ai = eisup - eiinf

Classes d’enfants ni Amplitude (ai)

[0 - 2[ 4 2 cls d’ampl. ≡
[2 - 4[ 10 2
[4 - 6[ 6 2

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 Cas 2: Classes d’amplitudes ≠

Exemple : Salaire des employés d’une entreprise (X) en dirhams

Salaires Amplitude ai
[6000 - 7000[ 1000 Cls d’ampl. ≠
[7000 - 9000[ 2000
[9000 – 12 000[ 3000

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Le centre de classe (ci)

= la moyenne des extrémités de classe

Le centre c d’une classe i : eiinf + eisup

ci =
𝟐

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 Cas 1 : Classes d’amplitudes ≡

Exemple : Nombre d’enfants par femme

eiinf + eisup
ci =
Classes d’enfants Amplitudes Centre ci 𝟐

[0 - 2[ 2 1
[2 - 4[ 2 3
[4 - 6[ 2 5

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 Cas 2: Classes d’amplitudes ≠

eiinf + eisup
ci =
𝟐

Exemple : Salaires des employés de l’entreprise (dh)

Salaires Amplitude Centre ci

[6000 - 7000[ 1000 6500
[7000 - 9000[ 2000 8000
[9000 - 12 000[ 3000 10500

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Représentations graphiques

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Représentations graphiques des variables
qualitatives

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 1. Diagramme en secteurs (circulaire)

- αi = fi x 360°

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 2. Diagramme à bandes

- Toutes les modalités ont la même largeur

- La longueur est proportionnelle à l’effectif.

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 Représentations graphiques des variables
quantitatives

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Cas 1 : V. quantitatives discrètes

Diagramme en bâtons

On associe à chaque modalité xi, une hauteur proportionnelle à l’effectif ni ou à la fréquence fi.

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 Cas 2 : V. quantitatives continues

Diagramme d’histogramme

- Utilisé en cas de données par intervalles

- Utilisé en cas de grandes ensembles de données (+ de 100 observ.)
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 Application

Variable qualitative

Exemple : Préférence touristique d’une population de 309 individus

Tanger Essaidya Essaouira El jadida Agadir Total

81 74 33 27 94 309

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 Diagramme à bandes
ni

100

80

60

40

20

Modalités
Tanger Essaidya Essaouira El jadida Agadir

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 Diagramme en secteurs (en %)
Tanger Essaidya Essaouira Eljadida Agadir Total
81 74 33 27 94 309
2𝟔, 𝟐% 24% 10,7% 8,7% 30,4% 𝟏𝟎𝟎%

309 → 100%
24% 81 → 𝒙
26,2%
𝒙 =𝟖𝟏Τ𝟑𝟎𝟗 x 𝟏𝟎𝟎

10,7%
30,4%

8,7%

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 Diagramme en secteurs (en degré 𝜶)

Tanger Essaidya Essaouira Eljadida Agadir Total

81 74 33 27 94 309
81/309 =0,26 0,24 0,11 0,09 0,3 1
93,6° 86,4° 39,6° 32,4° 108° 360°

𝛂𝐢° = 𝐟𝐢 x 𝟑𝟔𝟎°
Ag
T𝑔
93,6°
108°

Eljd
Essaydia

Eswira

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 Variable quantitative. discrète

Diagramme en bâtons

Xi ni ni
5 4
8 2 5
13 5
17 3
4

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
5 8 13 17 xi
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 Variable quantitative. Continue
ni
Diagramme d’histogramme 7
Classe d’ampl. ≡

xi ni 5
[10 - 15[ 4
[15 - 20[ 7 4
[20 - 25[ 3
[25 - 30[ 5
3

10 15 20 25 30 xi
 Variable quantitative. continue
Diagramme d’histogramme Classe d’ampl. ≠

xi ni
ni
[10 - 15[ 3
[15 - 25[ 8 5
[25 - 35[ 10

xi ni 𝒏𝒊 3
ni rectifié = x ar
𝒂𝒊

(ar=5) 2
[10 - 15[ 3 3/5 X5 =3
8/10 X 5 =4 1
[15 - 25[ 8
[25 - 35[ 10 10/10 X 5 =5
10 15 20 25 30 35 xi
 Série quantitative discrete
ni

Les airs sont proprtionnelles aux

effectifs rectifiés −

Classe ni Ni rectifié
5,10 7 7
10,20 8 4
20,25 2 2
25,40 12 4

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
5 10 15 20 25 30 40
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 Calcul des indices statistiques de [Link]
discrète

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 Moyenne d’une série statistique : 𝑋ത

Ex. Notes d’élèves

Série n° 1 : 4 7 10 12

𝑋ത = 4 + 7 + 10 + 12 = 33
4
= 8,25
4
𝑋ത = 8,25 𝑋ത = Somme des valr ÷ par le
nb total d’indiv

Série n° 2 : 7 8 12 15 18

7+8+12+15+18
𝑋ത = 5
60
= 5
= 12
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Moyenne d’une série statistique : 𝑋ത
Formule n° 1 :

Série des notes à un devoir ds une cls de 10 étudiants : 𝒙𝒊

07, 08, 10, 11, 11, 13, 13, 14, 15, 18

𝑥1, 𝑥2, 𝑥3, 𝑥4, 𝑥5, 𝑥6, 𝑥7, 𝑥8, 𝑥9, x10
7 + 8 + 10 + 11 + 11 + 13 + 13 + 14 + 15 + 18
𝑋ത = = 120
10 = 12
10
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + 𝑥4 + 𝑥5 + 𝑥6 + 𝑥7 + 𝑥8 + 𝑥9 + 𝑥10 σ𝑖=10
𝑖=1 𝑥𝑖
𝑋ത = 10
=
𝑁

𝟏
ഥ=
𝐗 σ𝐢=𝐩
𝐢=𝟏 𝐱𝐢
𝐍

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 Moyenne d’une série statistique : 𝑋ത
Formule n°2 :

Ex. série des notes de 9 étudiants

7 7 8 8 8 10 10 10 12

𝟐×7 + 𝟑×8 + 𝟑×10 + 𝟏×12

7; 8; 10; 12 = 𝒙i
𝑋ത =
9

2; 3; 3; 1 = ni

𝒑
σ𝒊=𝟏 𝒏𝒊𝒙𝒊
ഥ=
𝑿
𝑵

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 Application :

Ex 1 : Une série d’observations

𝑥𝑖 𝑛𝑖 𝑥𝑖 𝑛𝑖 ni 𝑥i
4 4 4 4 16
5 1 5 1 5
8 3 8 3 24
12 2 12 2 24
Total 10 69

69
𝑋ത = = 6,9
10

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Ex 2 :

Une étude sur le poids d’un groupe d’enfants de 7 ans donne la série suivante (en Kg)

22 25 23 25 24 19 23 18 20 21 19 22 20 17
21 23 24 23 17 21 20 20 19 22 19 20 19 21

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 Réponse :

22 25 23 25 24 19 23 18 20 21 19 22 20 17
21 23 24 23 17 21 20 20 19 22 19 20 19 21
𝑥𝑖 ni
(poids en kg) (nb d’enfants)
17 2
18 1
Plus ptt + grd 19 5
20 5
21 4
22 3
23 4
24 2
25 2
Total 28

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 𝒙𝒊 ni ni𝒙𝒊
17 2 34
18 1 18
19 5 95
20 5 100
21 4 84
22 3 66
23 4 92
24 2 48
25 2 50
Total 28 587

ഥ = 𝟓𝟖𝟕 = 𝟐𝟎, 𝟗𝟔
𝑿
𝟐𝟖

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 Moyenne d’une série statistique : 𝑋ത
Cas 3 :

𝒑
σ𝒊=𝟏 𝒏𝒊𝒙𝒊 𝑛1𝑥1 + 𝑛2𝑥2 + ⋯ + 𝑛𝑝𝑥𝑝
𝑋ത = =
𝑵 𝑁
𝑛1 𝑛2 𝑛𝑝
= 𝑥1 + 𝑥2+… + 𝑥p
𝑁 𝑁 𝑁

𝑛
Puisque f=
𝑁
f1 f2 fp
= 𝑥1𝑓𝑖 + 𝑥2 𝑓2 + ⋯ + 𝑥p 𝑓p
ഥ = σ𝒑 𝒙𝒊𝒇𝒊
𝑿 𝒊=𝟏

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Application
𝑝
Calcul de la moy. par la formule : 𝑋ത = σ𝑖=1 𝑥𝑖𝑓𝑖
𝑥𝑖 𝑛𝑖
4 4
5 1
8 3
12 2

𝑥𝑖 𝑛𝑖 fi 𝑥𝑖𝑓𝑖
4 4 4/10 = 0,4 1,6
5 1 0,1 0,5
8 3 0,3 2,4
12 2 0,2 2,4
Total 10 1 6,9

ഥ = 6,9
𝑿
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 Effectifs et fréquences cumulés : EC/FC

- L’effectif ou fréquence cumulée croissant (ECC ou FCC) d’une valeur xi = la somme des
effectifs ou fréquences des valeurs ≤ xi.

Xi Effectif (ni) ECC EFD

0 2 2 20
1 6 8 18
2 10 18 12
3 2 20 2
Total 20

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 Calcul des fréquences cumulées FCC et FCD

Xi ni fi FCC FCD
0 2 2/20 = 0,1 - 0,1 1
+ 0,4 0,9
1 6 0,3
2 10 0,5 0,9 0,6
3 2 0,1 1 0,1
Total 20 1

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 Exercice

Soit une étude menée au près de 40 chauffeurs (…) sur le nb d’accidents (…) au cours de
l’année.
Le dépouillement
1 2 0 3 1
0 3 0 1 1
1 2 0 1 0 16 40
0,4 0,4 1
0 0 3 1 1 32 24 0,4 0,6
0,8
1 2 2 0 0 37 8 0,125 0,2
0,925
1 1 1 0 1 40 3 0,075 0,075
1
0 0 1 0 1
40
2 0 0 0 1

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Exercice

Soit une étude menée au près de 40 chauffeurs (…) sur le nb d’accidents (…) au cours de
l’année.
Le dépouillement
1 2 0 3 1
0 3 0 1 1 Xi ni ECC ECD Fi FCC FCD
1 2 0 1 0 16 40
0 16 0,4 0,4 1
0 0 3 1 1 32 24
1 16 0,4 0,8 0,6
1 2 2 0 0 37 8 0,125 0,2
2 5 0,925
1 1 1 0 1 40 3 0,075 0,075
3 3 1
0 0 1 0 1
2 0 0 0 1
Total 40

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 Exercice

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Soit une étude menée au près de 40 chauffeurs (… ) sur le nb d’accidents (…) au cours de
l’année.

Xi ni ECC ECD Fi FCC FCD

16 40
0 16 0,4 0,4 1
32 24
1 16 0,4 0,8 0,6
2 5 37 8 0,125 0,2
0,925
3 3 40 3 0,075 0,075
1
Total 40

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 Exercice

Soit une étude menée au près de 40 chauffeurs (…) sur le nb d’accidents (…) au cours de
l’année.
Le dépouillement
1 2 0 3 1
0 3 0 1 1
1 2 0 1 0
0 0 3 1 1 Calcul des ECC; ECD; FCC; FCD.
1 2 2 0 0
1 1 1 0 1
0 0 1 0 1
2 0 0 0 1

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 Calcul de la médiane (Me)

Exemple 1 : 7 10 13 15 18 Série impaire (N=5)

Me

Me = 13 3ième rang de la série (5+1)/2 (N+1)/2

Si Série impaire la médiane correspond à la val du rang : (N+1)/2

Me = 13 ???
Veux dire qu’il y’a : autant de valeurs inferieur à 13 que de valeur supérieur à 13

Dans cet exemple il y’a : 2 val inf à 13 et 2 val sup à 13

Soit une autre série de type : 7 10 13 13 18

Me = 13 (tjr la val du rang 3)
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 Calcul de la médiane

Exemple 2 : 7 8 12 14 15 18 Série paire (N=6)

Val inf Val sup

Me = 13

13 = (12+13)/2

12 = valeur du rang 3 correspond au 6/2 qui correspond à la valeur de N/2

14 = la valeur du rang 4 (rang suivant) qui correspond à la valeur de (N/2)+1

Me = La somme des deux divisée par 2

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 Application :

Soit la série suivante S 1 :

2 3 7 8 10 17 15 16 18

N=9 soit une série impaire

Me correspond à la val du rang (9+1)/2 (val du rang 5) = 10

Soit la série suivante S 2 :

2 3 7 8 10 17 15 16

N=8 soit une série paire

Me = (8+10)/2 = 9
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Bilan :

Si la variable est discrète

- Si n est impair alors il est possible d'identifier simplement la valeur qui partage la
population en deux. La médiane Me correspond au rang central qui est égal à (n+1)/2.

- si n est pair : la médiane est alors égale à la moyenne des valeurs encadrant le milieu de
la série (c.à.d. = leur demi somme).

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 2 3 7 8 𝟏𝟎 17 15 16 18

Calcul des indices statistiques de la Var. qtit

Continue

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 σ𝒌
𝒊=𝟏 𝒏𝒊𝒄𝒊
ഥ =
Moyenne d’une série statistique 𝑿 k = nb de classes
𝑵
𝒑
σ𝟔𝒊=𝟏 𝒏𝒊𝒄𝒊 σ𝒊=𝟏 𝒏𝒊𝒙𝒊
ഥ=
𝑿 ഥ=
𝑿
𝑵 𝑵
Distribution des dépenses mensuelles des ménages issus de l’enquête portant sur la consommation des
ménages d’un pays X est donnée comme suit :
Classes de dépenses: 𝒙i 7 7 8 8 8 10 10 10 12
nb de ménage : ni
[ei-1 ; ei[
𝑥𝑖 𝑛𝑖
[0 ; 500[ 204
7 2
[500 ; 1000[ 426 8 3
10 3
[1000 ; 2000[ 3144
12 1
[2000 ; 4000[ 1461
[4000 ; 6000[ 717
[60000 ; 40 000[ 48
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
Application :

Classes nb de ménages
ci nici
[ei-1 ; ei[ (ni)
ഥ =
𝑿
[0 ; 500[ 204 250 51000
750 319 500 1
[500 ; 1000[ 426 × 13 438 500
6000
[1000 ; 2000[ 3144 1500 4 716 000
= 2239,8
[2000 ; 4000[ 1461 3000 4 383 000

[4000 ; 6000[ 717 5000 3 585 000

[6000 ; 10000[ 48 8000 384 000

Total 6000 13 438 500

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Calcul de la Médiane : Me

2 3 7 8 𝟏𝟎 17 15 16 18

Xi ni ECC ECD Fi FCC FCD

16 40
0 16 0,4 0,4 1
32 24
1 16 0,4 0,8 0,6
2 5 37 8 0,125 0,2
0,925
3 3 40 3 0,075 0,075
1
Total 40

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 𝑵
𝟐
−𝒏𝒊 𝟏𝒄𝒄
Calcul de la Médiane : Me = ei-1 + −
𝒂𝒊
𝒏𝒊

Cas 1 : par effectif cumulés : ni cc

[ei-1 ; ei[ ni ECC : nic

Dans ce cas, la 1ère
[0 ; 500[ 204 204
val des nic qui
[500 ; 1000[ 426 630
dépasse 3000 (N/2)
[1000 ; 2000[ 3144 3774 est de 3774 → Me
[2000 ; 4000[ 1461 5235 se trouve dans
[4000 ; 6000[ 717 5952 [1000 - 2000[
[6000 ; 10000[ 48 6000

Total 6000

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 𝑵
−𝒏𝒊 𝟏𝒄
𝟐
Me = ei-1 + −
𝒂𝒊
𝒏𝒊

3000 − 630
Me = 1000 + (2000 − 1000)
3144

= 1753,82

Interprétation: La moitié des ménages ont une dépense inf à 1753,82, et l’autre moitié
restant ont une dépense sup à 1753,82.

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
Cas 2 : par fréquence cumulée : FCC (Fi)
𝟎,𝟓−𝑭𝒊−𝟏
Me = ei-1 + ai
𝒇𝒊

Pour étudier la distribution des revenus annuels entre les ménages d‘un village X, on se
dispose des données sur les classes du revenu (…) et le nombre de ménages correspondant
(…). Le tableau suivant présente les montants en milliers de dirhams.

Cl de revenus [10 - 20[ [20 - 35[ [35 - 55[ [55 - 85[ [85 - 100[ [100 - 150[
Nb de ménages 15 25 46 38 12 8

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 𝟎,𝟓−𝑭𝒊 𝟏
Me = ei-1 + ai −
𝒇𝒊

Classe ni fi FCC (Fi)

[10 – 20[ 15 0,1 0,1
[20 – 35[ 25 0,17 0,27 On prend la plus
[35 – 55[ 46 0,32 0,59 pett Fi des Fi qui
[55 – 85[ 38 0,27 0,86 sont sup à 0,5
[85 – 100[ 12 0,08 0,94
[100 – 150[ 8 0,06 1
Total 144 1

0,5−0,27
Me = 35 + 20 × = 49,4
0,32

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 𝟎,𝟓−𝑭𝒊 𝟏
Me = ei-1 + ai −
𝒇𝒊

Classe ni ai fi FCC (Fi) On

[10 – 20[ 15 10 0,1 0,1 prend la
[20 – 35[ 25 15 0,17 0,27 plus pett
[35 – 55[ 46 20 0,32 0,59
[55 – 85[ 38 30 0,27
Fi des Fi
0,86
[85 – 100[ 12 15 0,08 0,94 qui sont
[100 – 150[ 8 50 0,06 1 sup à 0,5
Total 144 1

Me = 35 + 20 ×
0,5−0,27 = 49,4
0,32

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Exercice d’application :

On étudie les revenus annuels en milliers de dirhams d’un ensemble de familles d’un quartier d’une ville Y. les
données sont regroupées ans le tableau suivant :

Revenus mensuels [18, 30[ [30, 36[ [36, 42[ [42,54[ [54,60[ [60, 66[
(103 dh)
Effectifs 13 219 20 46 50 82

1) Préciser les caractéristiques de cette série (pop, taille, l’individu, le caractère étudié, le
type de caractère
2) calculer la moyenne de la série
3) Calculer de la médiane (par ECC et FCC).

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
Réponses :

- Pop : Un ensemble de familles d’un quartier de la ville y

- Taille de pop : 430

- L’individu/unité stat : Une famille

- Le caractère/variable : Le revenu mensuel

- Le Type du caractère: Quantitatif continu

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
2) Cal de la moyenne

Revenus mensuels [18, 30[ [30, 36[ [36, 42[ [42,54[ [54,60[ [60, 66[
(103 dh)
Effectifs 13 219 20 46 50 82

Classes ni ci nici
[ei-1 ; ei[
[18 – 30[ 13 24 312
[30 – 36[ 219 33 7227
[36 – 42[ 20 39 780
[42 – 54[ 46 48 2208
[54 – 60[ 50 57 2850
[60 - 66[ 82 63 5166
Total 430 18543

ഥ = 𝟏𝟖𝟗𝟓𝟏 = 𝟒𝟑,12
𝑿
𝟒𝟑𝟎
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
3) Cal de Me 𝑵
𝟐
− 𝒏𝒊 𝟏 𝒄
Cas 1 : par ECC Me = ei-1 + −
𝒂𝒊
𝒏𝒊

Classes ni ni c (ECC)
[18 – 30[ 13 13
[30 – 36[ 219 232
[36 – 42[ 20 252 N/2 = 430/2= 215
[42 – 54[ 46 298
[54 – 60[ 50 348
[60 - 66[ 82 430
Total 430

215 −13
Me = 30 + × 36 − 30
219

= 𝟑𝟓, 𝟓
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
Cas 2: par FCC

𝟎,𝟓−𝑭𝒊 𝟏
Me = ei-1 + ai −
𝒇𝒊

Classes ni fi Fi On
[18 – 30[ 13 0,03 0,03 prend la
[30 – 36[ 219 0,50 0,53 plus pett
[36 – 42[ 20 0,05 0,58 Fi des Fi
[42 – 54[ 46 0,11 0,69 qui sont
[54 – 60[ 50 0,12 0,81 sup à 0,5
[60 - 66[ 82 0,19 1
430 1
0,5−0,03
Me = 30 + 6 0,5

= 35,64

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Diagrammes cumulatifs croissants et
décroissants

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
Tps de parcours (min) [0 ; 5[ [5 ; 10[ [10 ; 20[ [20 ; 30[ [30 ; 90[
Nb d’élèves 21 40 90 84 15 N=250
Effectifs CC 21 61 151 235 250

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Rappel

ECC

600 . .
.
500

400 .
300 .
200

100
.
. . .
130 140 150 160 170 180 190 200 210 taille
 Diagramme des effectifs Cum. croi.

Tps de parcours (min) [0 ; 5[ [5 ; 10[ [10 ; 20[ [20 ; 30[ [30 ; 90[
Nb d’élèves 21 40 90 84 15
Effectifs CC 21 61 151 235 250
ECC

250
. .
225
200

150
.
125
100
75
50
. ≈17

25
.
0 5 10 20 30 90 temps de parcours (min)
 Diagramme cumulatif des effectifs

[200 ; 210[
Taille (cm) [130 ; 140[ [140 ; 150 [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[ [190 ; 200[

Effectifs 9 45 134 118 166 92 32 4 600

ECC 9 54 188 306 472 564 596 600
ECD 600 591 546 412 294 128 36 4

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 [200 ; 210[
Taille (cm) [130 ; 140[ [140 ; 150 [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[ [190 ; 200[

Effectifs 9 45 134 118 166 92 32 4

ECC 9 54 188 306 472 564 596 600
ECC ECD 600 591 546 412 294 128 36 4

600
. .
.
500
.
400
Diagramme des effectifs cumulatif Croissants

300 …………………………………………………………… . ou polygone des effectifs Cum. croi.

……………………………………
200
.
100
.
.
130 140 150 160 170 180 190 200 210 Taille
 [200 ; 210[
Taille (cm) [130 ; 140[ [140 ; 150 [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[ [190 ; 200[

Effectifs 9 45 134 118 166 92 32 4

ECC 9 54 188 306 472 564 596 600
ECD
ECD 600 591 546 412 294 128 36 4

600 . .
.
500 Polygone des effectifs cum. décroi.

400 .
300 .
200

100
.
. . .
130 140 150 160 170 180 190 200 210 Taille
 Diagramme cumulatif des fréquences

Taille (cm) [130 ; 140[ [140 ; 150 [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[ [190 ; 200[ [200 ; 210[

Fréquence 0,015 0,075 0,223 0,197 0,276 0,153 0,053 0,007 =1

FCC 0,015 0,090 0,313 0,510 0,786 0,939 0,993 1
FCD 1 0,985 0,910 0,687 0,490 0,224 0,061 0,07

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
Taille (cm) [130 ; 140[ [140 ; 150 [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[ [190 ; 200[ [200 ; 210[

Fréquence 0,015 0,075 0,223 0,197 0,276 0,153 0,053 0,007

FCC 0,015 0,090 0,313 0,510 0,786 0,939 0,993 1
FCD 1 0,985 0,910 0,687 0,490 0,224 0,061 0,07

FCC

1
. .
.
0,8
.
Polygone des FCC.
0,6
.
0,4
.
0,2

. .
.
130 140 150 160 170 180 190 200 210 Taille
Taille (cm) [130 ; 140[ [140 ; 150 [150 ; 160[ [160 ; 170[ [170 ; 180[ [180 ; 190[ [190 ; 200[ [200 ; 210[

Fréquence 0,015 0,075 0,223 0,197 0,276 0,153 0,053 0,007

FCC 0,015 0,090 0,313 0,510 0,786 0,939 0,993 1
FCD 1 0,985 0,910 0,687 0,490 0,224 0,061 0,07

FCD

1 . .
.
0,8

0,6
.
. polygone des FCD

0,4

0,2
.
. . .
130 140 150 160 170 180 190 200 210 Taille
 Définitions : la statistique et les statistiques

Les statistiques
Au pluriel, on désigne souvent par « Statistiques » un ensemble de données numériques
observées.
Exemples :

- Statistiques relatives à la situation de l’emploi au Maroc

- Statistiques relatives aux élections

- Statistiques relatives à la population marocaine

- Statistiques relatives aux ventes d’une entreprise, …

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 La statistique

Au singulier, le mot « Statistique » désigne la science qui permet d’obtenir et de traiter ces
données .

Ensemble des méthodes scientifiques visant à collecter, à analyser des données

numériques, de même qu’à tirer des conclusions valables et à prendre des décisions
raisonnables sur la base de cette analyse.

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Statistique Sanitaire

Stat. des pb. de Santé de la population. Elle s’intéresse à toutes les données nécessaires à
l’administration sanitaire :
1. Statistiques de morbidité (maladies)
également
2. Informations administratives relatives aux services de santé.

Mesurent la productivité
Indicateurs : TOM des lits + DMS
Efficacité des services fournis

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Le taux d’occupation moyenne : TOM

= (Le nombre de lits occupés chaque jour ÷ par le nombre de lits autorisés au plan hospitalier) × 100

= % moyen annuel de lits occupés dans l’établissement

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Le taux d’occupation moyenne : TOM

Définition:
Le TOM est le pourcentage moyen d'occupation d'une capacité litière d'une formation
sanitaire.
Calcul de TOM : Calculé en rapportant les journées d'hospitalisation au nombre de lits
fonctionnels pendant une durée donnée (généralement mensuelle ou annuelle).

Formule de calcul :

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 La durée moyenne de séjour : DMS

La DMS se calcule en divisant le nombre total de jours passés en hospitalisation par

l’ensemble des patients au cours de l’année par le nombre des admissions.

Son importance : C’est un indice qui renseigne indirectement sur la qualité et l’efficacité
des soins prodigués aux malades.

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 La durée moyenne de séjour : DMS
Définition :
La DMS exprime le nombre moyen de journées que le malade passe dans un établissement
hospitalier au cours d'une période d'observation ; elle est obtenue en rapportant la durée
totale de séjour de tous les malades hospitalisés au nombre de malades enregistrés
(entrants) au cours de la même période.

Formule de calcul :

La DMS se calcule en divisant le nombre total de jours passés en hospitalisation par

l’ensemble des patients au cours de l’année par le nombre des admissions.
Son importance : C’est un indice qui renseigne indirectement sur la qualité et l’efficacité
des soins prodigués
Auteurs: aux malades.
Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
Notons enfin qu’ils doivent toujours être analysés ensemble, car ils peuvent varier dans des
sens opposés, l’amélioration de l’un peut s’expliquer par la dégradation de l’autre.

Malade hospitalisé (entrant)

Est une personne admise dans un établissement hospitalier et qui a occupé un lit à des fins
d'observations, de soins, de diagnostics ou de traitements.

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Travaux dirigés

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
Exercice 1 : Représenter graphiquement les données du tableau suivant :
Revenus mensuels [18, 30[ [30, 36[ [36, 42[ [42,54[ [54,60[ [60, 66[
(103 dh)
Effectifs 13 219 20 46 50 82

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Représentation graphique ni rectifié = (ni/ai) x ar

Classes (xi) ni ai ni réc

Ar =6

18 – 30 13 12 6,5
30 – 36 219 6 219
36 – 42 20 6 20
42 – 54 46 12 23
54 – 60 50 6 50
60 – 66 82 6 82
Total 430
 ni
Classes (xi) ni ai ni réc 240
(ar=6)
18 – 30 13 12 6,5 200
30 – 36 219 6 219
36 – 42 20 6 20
42 – 54 46 12 23 160
54 – 60 50 6 50
60 - 66 82 6 82
120
430

80

40

18 30 36 42 54 60 66 xi
Exercice 2 : La distribution statistique suivante donne la répartition du nombre de jours
sans accident, avec un accident,..., avec quatre accidents pour une période de 50 jours dans
une ville.

1) Calculer le nombre moyen d’accidents par jours pendant la période de 50 jours

2) Tracer le diagramme convenable

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 xi ni nixi
0 21 0
1 18 18
2 7 14
3 3 9
4 1 4
Total 50 45

ഥ = 45/50 = 0,9
𝑿
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Diagramme à barres/en bâtons

Nb de
jours

20

15

10

0 1 2 3 4 nb d’accI
Exercice 3 : La représentation des candidas convoqués pour participer au test d’admission à
un formation X, a donné la distribution suivante :

Série de bac Nb de candidats

Sc économiques 250 Représentez cette distribution en
Sc mathématiques 200 tuyaux d’orgues (diagramme à
Sc expérimentales 400
TGA 50 bandes) et diagramme circulaires.
TGC 100
Total 1000

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
.
 Série de bac Nb de candidats
Sc économiques 250
Sc mathématiques 200
Sc expérimentales 400
TGA 50
Diagramme à bandes TGC 100
Total 1000
Nb de
jours

400

300

200

100

éco math exp TGA TGC nb candidats

 Diagramme de secteurs

Série de bac Nb de candidats

Xi ni fi αi° = fi x 306°
Sc économiques 250
Sc éco 250 0,25 90°
Sc mathématiques 200
Sc math 200 0,2 72°
Sc expérimentales 400
Sc exp 400 0,4 144°
TGA 50
TGA 50 0,05 18°
TGC 100
TGC 100 0,1 36°
Total 1000
Total 1000 1 360°

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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Exercice 4 : On dispose des résultats d’une enquête concernant l’âge et les loisirs d’une
population de 20 personnes :

Codification : S : Sport, C : Cinéma, T : Théâtre, L : Lecture

a. Faire l’étude du caractère « âge » :

1- Dresser le tableau statistique (effectifs, effectifs cumulés),
2- Calculer la moyenne
3- Tracez le diagramme convenable de cette distribution
b. Faire l’étude du caractère « Loisir »
1- Dresser le tableau statistique,
2- Tracez le diagramme à bandes et le diagramme à secteurs
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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a. Faire l’étude du caractère « âge » : (à revoir)
1- Dresser le tableau statistique (avec effectifs) + cal de la moy

Age ni fi fi xi
12 1 0.05 0.6
14 1 0.05 0.7
25 3 0.15 3.75
26 1 0.05 1.3
28 1 0.05 1.4
30 3 0.15 4.5
35 2 0.10 3.5
40 2 0.10 4
45 1 0.05 2.25
50 3 0.15 7.5
55 1 0.05 2.75
75 1 0.05 3.75
Total 20 1 36
𝑋 = 36
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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a. Faire l’étude du caractère « âge » :

3- Tracez le diagramme convenable de cette distribution

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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b. La variable loisir est une variable qualitative nominale

𝛂𝐢° = 𝐟𝐢 x 𝟑𝟔𝟎°
Xi ni fi
S 4 4/20 72°
C 6 6/20 108°
T 5 5/20 90°
L 5 5/20 90°
Total 20 1 360°

Diagramme en secteurs Diagramme à bandes

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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Exercice 5 : On observe 100 fois le nombre d’arrivées de clients à un bureau de poste
pendant un intervalle de temps (10 minutes) et on obtient les valeurs suivantes :

1. Dresser le tableau statistique de la distribution de la variable étudiée (effectifs

cumulés,…).
2. Calculer la valeur de la moyenne
3. Tracer le diagramme en bâtons

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Correction de l’exercice 2
Nb ni fi Xifi
D. à barres/bâtons
d’arrivées
1 15 0,15 0,15 30

2 25 0,25 0,5 25

20
3 26 0,26 0,78
15

NI
4 20 0,2 0,8
10
5 7 0,07 0,35
5

6 7 0,07 0,42 0
Total 100 1 3 1 2 3 4 5 6
XI

2) 𝑋=3 4
xi

0 5 10 15 20 25 30
ni
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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Exercice 6 : On dispose des résultats d’une enquête concernant les loyers annuels des
appartements dans un quartier de la ville.

Montant du loyer
2. Déterminez la moyenne
Effectifs
(x 1000) 3. Tracez l’histogramme.
[4 ; 6[ 20
Montant
[6 ; 8[ 40 ni ci nici
x 1000
[8 ; 10[ 80 [4 ; 6[ 20 5 100
[10 ; 15[ 30 ഥ = σ 𝒏𝒊𝒄𝒊
𝑿
[6 ; 8[ 40 7 280 𝑵
[15 ; 20[ 20 𝟐𝟎𝟕𝟓
[8 ; 10[ 80 9 720 =
𝟐𝟎𝟎
[20 ; 30[ 10 [10 ; 15[ 30 12,5 375 = 10,375 x 1000
[15 ; 20[ 20 17,5 350
[20 ; 30[ 10 25 250
Total 200 2075

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Histogramme (il faut rectifier les ni)
ni rectifié
Montant x 1000 ni ai
(ni/ai)xar (ar =2)
[4 ; 6[ 20 2 (20/2)x2 = 20
[6 ; 8[ 40 2 40
[8 ; 10[ 80 2 80
[10 ; 15[ 30 5 30/5x2 =12
[15 ; 20[ 20 5 8
[20 ; 30[ 10 10 10/10x2= 2
Total 200

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Exercice d’application sur les études épidémiologiques

Exercice 1 :
A- En vue d’identifier d’éventuels facteurs de risque de l’hypertension artérielle affectant une population
donnée, on a étudié la relation entre HTA observée et la consommation de sel à partir d’un échantillon de la
population de Batna. On a procédé par une enquête à un moment donné de l’échantillon. Les données sont
consignées dans le tableau ci-dessous, comme suit :

Consommation de SEl Effectif interrogé HTA

Fréquent 500 220
Rare 200 20
Total 700 240

1) Identifier les variables consignées dans le tableau ci-dessus en précisant leur nature et les modalités
2) Donner le type d’étude réalisée. Justifier votre réponse
3) Déterminer les fréquences de HTA parmi les personnes à consommations fréquente de sel et rare.
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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 Réponses

1) Identification des variables consignés dans le tableau :

-- Consommation de sel : variable qualitative nominale à 2 modalités : consommation rare et fréquente
- Hypertension artérielle : variable qualitative nominale à 2 modalités : présence de HTA (HTA+) et absence
HTA (HTA-).

2) type d’étude réalisée :

il s’agit d’une étude transversale
- Justification : enquête à un moment donné du temps, car pas de suivi ds le temps (période).

3) Fréquence de HTA selon le type de consommation de sel

- Consommation fréquente : 220/500 = 0,44 ou 44%
- Consommation rare : 20/200 =0,1 ou 10%.

Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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4) Supposons qu’i s’agit de données d’une étude de cohorte,
4.1) donner la table de contingence
4.2) Calculer l’indicateur de mesure adéquat et interpréter le résultat

4.1) la table de contingence :

exposition HTA+ HTA- Total

Consommation
220 (a) 280 (b) 500
fréquente de sel
Consommation
20 (c) 180 (d) 200
rare de sel

4.2) l’indicateur de mesure adéquat : RR

RR = 220/500 /20/200 = 4.4

Interprétation du résultat : les sujets consommateurs de sel d’une manière fréquente ont un risque de 4.4 fois
de développer une HTA par rapport aux sujets consommateur rare de sel.
Auteurs: Jaouad Mostafi, Dounia Bassir, Saïd Oulkheir, Hamid El Oirdi, Khadija El Kharrim, Driss Belghyti.
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