L'éducation inclusive en
enseignement supérieur
Présenter par :
ANAS SAAIDI AMINE SALIHI
AYA BEN RABHI SAFAE EL KABIR Sous la supervision de:
Mme.BOUTTE Keltoum
SAFAE HARIR
Plan
1. Introduction
2. Définition de l’éducation inclusive au supérieur
3. Les principes fondamentaux de l’éducation inclusive
4. Les défis de l’éducation inclusive au supérieur
5. Les solutions (comment mettre en œuvre une
éducation inclusive au supérieur)
6. Les types des étudiants en situation de handicap
7. Conclusion
8. Débat
Introduction
L’enseignement supérieur constitue un levier essentiel pour promouvoir
l’éducation inclusive. Les universités et les institutions supérieures doivent être des
espaces où coexistent différentes approches, initiatives et interventions pour garantir
le droit de chaque étudiant, quelles que soient ses conditions personnelles,
sanitaires, sociales ou psychologiques, à une éducation équitable et efficace. Ces
établissements deviennent des lieux où les étudiants peuvent développer pleinement
leurs compétences académiques, professionnelles, sociales et émotionnelles, tout en
construisant leur personnalité. En ce sens, l’enseignement supérieur joue un rôle
crucial dans la formation de citoyens autonomes, responsables et engagés dans une
société inclusive.
« le principe fondamental de l’école
inclusive est que l’école ordinaire doit
accueillir, de façon aussi ordinaire que
possible tous les jeunes en s’adaptant aux
besoins de chacun. »
Définition de l’éducation inclusive
L'éducation inclusive est une approche éducative qui vise à
garantir l'accès à une éducation de qualité pour tous les apprenants,
indépendamment de leurs différences, telles que le handicap, le
genre, l'origine ethnique, la langue, la situation socio-économique
ou tout autre facteur de diversité. Elle repose sur le principe que
chaque élève a le droit de participer pleinement à la vie scolaire et
d'apprendre dans un environnement qui répond à ses besoins
individuels, tout en favorisant son développement social, émotionnel
et académique.
Les principes fondamentaux de
l’éducation inclusive :
Respect de la diversité
⬡ Reconnaître et ⬡ Favoriser l'échange
valoriser les ⬡ Promouvoir la ⬡ Encourager interculturel et la
différences compréhension l'expression de soi et découverte de
individuelles et l'acceptation la liberté de pensée nouvelles
(culturelles, des diversités perspectives
linguistiques,
religieuses, etc.)
Les principes fondamentaux de
l’éducation inclusive :
Participation active
⬡ Encourager la ⬡ Fournir des ⬡ Valoriser les ⬡ Favoriser la
participation de opportunités de contributions collaboration entre
tous les élèves prise de parole et individuelles élèves
dans les d'expression
activités
Les principes fondamentaux de
l’éducation inclusive :
Collaboration
⬡ Travailler avec ⬡ Établir des ⬡ Impliquer les ⬡ Favoriser la
les familles pour partenariats communautés dans communication
soutenir les avec les les projets éducatifs entre tous les
élèves professionnels acteurs
de l'éducation et
de la santé
Les principes fondamentaux de
l’éducation inclusive :
Égalité des chances
⬡ Offrir des ⬡ Principe d’équité : ⬡ Garantir l'accès aux
opportunités •L’équité consiste à adapter les ressources programmes et aux
égales et les actions en fonction des besoins services pour tous.
d'apprentissage spécifiques des élèves.
et de Contrairement à l’égalité, elle prend en
développement. compte les différences individuelles pour
garantir des résultats justes.
Les défis rencontrés lors des
études supérieurs
Pour les étudiants
Discrimination et
Accessibilité physique stigmatisation
⬡ Les infrastructures ⬡ Les étudiants en situation de
universitaires ne sont pas handicap ou ayant des besoins
toujours adaptées aux spécifiques peuvent être victimes
étudiants en situation de de stigmatisation ou de préjugés
handicap. de la part de leurs pairs, ce qui
peut affecter leur bien-être
psychologique.
Les défis rencontrés lors des
études supérieurs
Pour les étudiants
Manque d’accompagnement Charge académique
personnalisé non adaptée
⬡ Les universités peinent ⬡ Les programmes d’études,
souvent à fournir des services souvent conçus pour des
d’accompagnement suffisants étudiants « standards », ne
( assistants éducatifs), surtout tiennent pas toujours compte des
lorsque les ressources sont besoins individuels
limitées.
Les défis rencontrés lors des
études supérieurs
Pour les parents
Communication limitée avec Coût des adaptations
l’institution
⬡ Bien que certaines ressources
⬡ Les parents sont souvent soient fournies par les
laissés à l’écart des décisions établissements, les parents
concernant l’adaptation des peuvent être confrontés à des
études pour leurs enfants. coûts supplémentaires pour des
outils, technologies ou
accompagnements spécifiques.
Les défis rencontrés lors des
études supérieurs
Pour les enseignants
Gestion de
Charge de travail l'hétérogénéité
⬡ L’inclusion nécessite
souvent une adaptation des ⬡ Répondre aux besoins variés des
contenus pédagogiques, des étudiants dans une même classe
méthodes d’évaluation et des tout en maintenant l'équité pour
approches d’enseignement, tous représente un défi
ce qui alourdit la charge des organisationnel et pédagogique.
enseignants.
Les défis rencontrés lors des
études supérieurs
Pour l’institution:
Manque de financement : Politiques insuffisantes
ou mal appliquées
⬡ Les universités manquent ⬡ Bien que des politiques d’inclusion
souvent de ressources soient souvent en place, leur mise
financières pour investir dans en œuvre est parfois lente ou
des infrastructures, des incohérente, ce qui limite leur
technologies ou des efficacité.
formations nécessaires à
l'inclusion.
Discrimination
dans l’emploi
Les défis
rencontrés Préjugés
sociétaux
après les
études
Manque de
soutien
Les solutions
Comment mettre en œuvre une
éducation inclusive ?
Les solutions
Améliorer l'infrastructure :
L’état doit allouer des budgets spécifiques pour la création ou l’adaptation des infrastructures .
Pour rendre les établissements accessibles à tous,
il est impératif d’installer :
Des rampes d'accès Des ascenseurs Sanitaires adaptés
Les solutions
Améliorer l'infrastructure :
Intégrer des outils comme la signalisation en braille ou les alarmes visuelles pour répondre aux
besoins des étudiants ayant des handicaps visuels ou auditifs .
:
La signalisation en braille Les alarmes visuelles
Faire des bibliothèques inclusives : Zones
avec équipements technologiques spécifiques
(plages braille, lecteurs vocaux) Matériel
audio et visuel inclusif pour les cours
magistraux.
Plages braille
Les solutions
La formation spécialisée du personnel
Formation du personnel administratif
Mettre en place des guichets spécialisés pour accompagner les étudiants handicapés
Offrir une assistance personnalisée pour répondre à leurs besoins spécifiques.
Évaluer régulièrement l’accessibilité des infrastructures et des pratiques pédagogiques.
Recueillir le retour des étudiants en situation de handicap pour identifier les lacunes.
Mesurer les progrès réalisés à travers des indicateurs spécifiques, comme le taux de réussite
des étudiants concernés.
Les solutions
La formation spécialisée du personnel
Formation du personnel enseignant :
Le développement de compétences en pédagogie différenciée.
Diversifier les modes d’enseignement, en combinant cours magistraux, apprentissage en ligne et travaux
pratiques.
Adaptation pédagogique :
Utiliser des supports multimodaux (audio, vidéo, texte) et des documents accessibles pour répondre
aux différents styles d'apprentissage.
Former à l'utilisation de logiciels
Adaptation des évaluations :
Proposer des évaluations alternatives pour les étudiants ayant des besoins spécifiques
Gestion de classe inclusive :
Encourager la participation de tous les étudiants.
Les solutions
La formation spécialisée du personnel
Formation des étudiants non-handicapé
Encouragement au respect et à l’inclusion :
Expliquer l'importance du respect de la dignité et de l'autonomie des étudiants handicapés.
Comportement à adopter :
Apprendre à interagir avec les étudiants handicapés de manière respectueuse.
Éducation sur les ajustements :
Sensibiliser les étudiants à l'importance des aménagements (temps supplémentaire, matériel adapté, etc.)
Promouvoir l’entraide :
Favoriser la collaboration et l’entraide entre étudiants handicapés et non handicapés.
Les solutions
Rôle des parents d’étudiants handicapés et non handicapés
dans l’inclusion :
Rôle des parents d’étudiants en situation de handicap
Collaboration avec Soutien moral et Promotion de l’inclusion dans
l’établissement : émotionnel : leur entourage :
Participer activement à Accompagner leurs enfants Sensibiliser les autres parents et
l’amélioration des infrastructures dans leurs défis quotidiens les proches à la diversité des
et services adaptés. liés aux études et à besoins et à l’importance de
l’intégration sociale. l’inclusion.
Apporter des suggestions basées
sur leur expérience pour Encourager leur autonomie Démontrer que le handicap ne
optimiser les dispositifs tout en restant disponibles en doit pas être un frein à l’éducation
d’accompagnement. cas de besoin. ni à l’épanouissement.
.
Les solutions
Rôle des parents d’étudiants handicapés et non handicapés
dans l’inclusion :
Rôle des parents d’étudiants non handicapés
Participation aux initiatives
Éducation à l’inclusion : de sensibilisation : Encouragement à l’entraide :
Enseigner à leurs enfants S’impliquer dans les Inciter leurs enfants à
l’importance de respecter campagnes de sensibilisation collaborer avec leurs
et de valoriser leurs organisées par l’établissement. camarades handicapés dans
camarades en situation de les projets ou les activités.
handicap. Assister à des conférences
. ou des ateliers pour mieux Valoriser les efforts d’inclusion
comprendre les défis des et de solidarité comme des
étudiants handicapés et compétences essentielles.
encourager une culture
inclusive.
Conclusion
La réussite de l’éducation inclusive dans l’enseignement supérieur au Maroc nécessite
une approche globale et collaborative. En investissant dans des infrastructures
adaptées, en formant les enseignants, en intégrant les technologies et en soutenant les
étudiants sur le plan financier ainsi que moral . L’éducation inclusive représente donc
un enjeu majeur pour le développement durable et l’égalité des chances. Il appartient à
chacun de s’engager dans cette démarche, tant au niveau local qu’international, afin
d’assurer une éducation équitable et de qualité pour tous .
Débat :
"En tant que futurs enseignants, disposez-vous des compétences
nécessaires pour encadrer efficacement une classe inclusive, en prenant
en compte les besoins variés de chaque élève ?"
Sitographie
● https://eduforge.org/leducation-inclusive-lapproche-pour-une-education-
equitable-et-de-qualite-pour-tous/
● https://userway.org/fr/blog/education-inclusive/.
● https://hal.science/hal-02021983/document
● https://www.csefrs.ma/publications/acte-du-seminaire-international-le-droit-a-
une-education-inclusive-transition-conceptuelle-transformation-des-pratiques-
et-enjeux-de-levaluation/?lang=fr
● https://morocco.un.org/fr/21231-lancement-du-programme-national-de-
l%E2%80%99%C3%A9ducation-inclusive
