THEME 6 : L’enjeu de la connaissance

Production, diffusion et contrôle de la

connaissance

Savoir : ce que l’on transmet

Connaissance : ce que l’on crée chez un individus

Interet = connaissance = innovations

On transmet le savoir et crée des connaissances

Connaissance = reconnaissance

Instruction, education

Ensemble savoir, Savoir faire, savoir être de chaque individus pour contribuer au développement de

l’état  devenir force vive, travaille

Capital humain :

Volonté de chaque etat, pour qu’il soit utile

Enjeu po, eco, social, culturelle, environnementale, geo po, diplopa

Acteur étatique et non étatique

Gnosis : connaitre

Cognoscere :

Depuis l’antiquité, les hommes ont cet objectif de développé les connaissances
Enormément d’inégalités, limites car beaucoup d’analphabètes

Pas accès à alphabétisation de base

Non parité homme, femmes

Accès à internet

Programme

Mise en place programme échange, favorise fuite des cerveaux

Confucius

Mise en place bourse

Aide

Accès information

Bourse régional, municipale, ville, de, ordi gratuit

Formation monde travail

Lieux de rencontre, d’échange

Limite : fake news, l’état acteur principal, inégalité échelle mondial

Notion objectif et universelle

Connaissance= savoir/ savoir-faire/ savoir-etre

« le vrais pouvoir, c’est la connaissance » francis bacon

I- L’importance de la connaissance dans notree société

PETER DRUCKER : économiste et sociologue américains, a rédigé en 1969 une thèse, évoque

« societe de la connaissance » et « d’économie de la connaissance «

1er sociologue et economiste qyi dit que le premier acteur , dans chaque état il fiat que les instituition

sinvestissent pour former les individus.

Accès, développement et transmission de connaissance

L’Etat fixe règles, définit programme,

Une société de l’information » media, ect, moyen

NTIC : vecteurs de la diffusion de la connaissance/ démocratiser et démultiplier l’accés au savoir

Lutter contre l’analphabetisme et promouvoir le savoir pour tous, réduire inégalité

B-« L’économie de la connaissance

-la mise en œuvre de cette société de la connaissance economique

La connaissance est donc source de gain de productivité dans les entreprise

« Monde utopique »

MAKE IN INDIA

“L’Europe de l’innovation et de la connaissance » lisbonne 2000

« société de la connaissance » en 5 points

Capital humain se developpe de la naissance a la mort

Société de la conaissance : enjeu social, culturel

Economie de la connaissance : eco, po

II-Communauté savante et communauté scientifique

A- Qu’est ce qu’une communauté savante ou scientifique ?

Groupe détenteurs du savoir, des connaissances.

« Communauté savante » : léttrés ou intellectuels/ échelle réduite/ même domaine du savoir/ preuves

1666 : La fondation de l’academie des sciences en France

« Communauté scientifique » : notion actuelle/ développement et réalisations de projets communs/

coopération/ études/ recherches/ transmission/ enseignelent/ remise en cause

SCIENCE HUMAINE, SCIENCE EXACTES

((medecine a part))

Concorda : projet pour antarctique

ITER : projet pour recherche autre source d’energie respectueuse de l’environnement

Echelle regionale, continentale, mondial

GIEC : 1988, groupe experts intergouvernemental sur l’évolutoon du climat, ONU, 195 états

OMS : organisation mondiale de la santé

B- Un fonctionnement fondé sur des principes communs :

Fonctionnement collectif

« Un scientifique n’est reconnu comme tel que par ses pairs »

Démarche scientifique :

1-Spécialisation après avoir eu accès à la connaissance (sciences exactes ou sciences sociales)

2- Recherches : travail de vérification ( confirmer ou infirmer une théorie)

3- échange et communication

4-publications

5-Integration a la communauté
 II- Acteurs et modalités de la circulation des connaissances

A- Qu’est ce qui circule ?

Théories ; découvertes,techniques, point de vue, évolutions, valeurs,..

Interdisciplinaire ou pluridisciplinaire

=Chaque Homme est apprenant, producteur de connaissances et créateur de savoir

TT ce qui est savoir faire = héritage, education

B- Comment la connsaissance circule -telle

Démocratisation de l’enseignement supérieur et vulgarisation des connaissances depuis 1968

Mai 1968, creation bourse, crous

THEME 6 : l’Enjeu de la connaissance

Maitriser et diffuser les connaissances devient un critere de puisssance pour les état

 Soft power et smart power

Critère : instrusion, specialisation, transmettre, coopererr pour projet d’état et s’affirmerm

Alphabétisation de base, développement d’un système d’enseignement/ investissement dans la

recherche et le développement/ favoriser la reconnasssance des chercheurs

Limites : inégalité hommes et femmes, failesse des moyens engagé, competition et concurrence entre

états et a l’interieur des communautés scientifiques

POURQUOI LA PRODUCTION ET LA DIFFUSION DES CONNAISSANCES CONSTITUENT-ELLES

DES ENJEUX DE D2VELOPPEMENT MAJEUR POUR LES 2TATS ET LES SOCIET2S ?

44% d’analphabetisme en 1950, en 2025, 15 % d’analphabete

750 millions d’analphabetes en 2025, dont 2/3 sont des femmes

Afrique centrale de l’est et de l’ouest

1970 : 124 millions d’enfants non scolarisés

2025 : 250 millions d’enfants non scolarisés

1-Toute personne a droit a l’éducation. L’éducation doit être gratuite, au moins en ce qui concerne

l’enseignelent élémentaire et fondamental.

1-Jalon 1/ Produire de la connaissance : grandes étapes de l’alphabetisation des femmes du XVI e

siècle a nos jours dans le monde

Quelles sont les grandes étapes de l’alphabetisation des femmes dans le monde du XVI siècle a nos

jours ?

Maria Montessori : Birographie rapide, Quel evenement, ou découvertes lui a permit=s d’etre reconnu,

quel difficultté a été confrontée, lien notion de mémoires(( en quoi ses travaux, ses écrits, ses actions

ont marqué l’Histoire et ont servi d’exemple pour les générations futures ?

19 eme : états prennent conscience de l’importance de la mise en place de l’éducation pour les filles

La loi Falloux : 11850 : enseignement primaife pour les fille en province

Accès a l’enseignement secondaire pour les filles : 1880

Julie Victoire Daubié : premiere fille a obtenir le baccalauréat en 1861 (dans le privé)

Faire évoluer les mentalités,

1882 : Lois Ferry : enseignement primaire gratuit et obligatoire pour tous les enfants de 6 ans a 13 ans

Reconnait l’égalité des sexes devant l’instruction

1876 : 67% des femmes sont capable de lire et écrire

1- L’accès a l’instruction, un combat difficile en Occident :

-XXe siècle : les femmes obtiennent le droit de vote et d’éligibilité (1944 en France)

« Coéducation filles et garcon » dans les école primaire et secondaire

1975 : loi Haby  oblige les profs de collège et ecole a respecter et a appliquer les mm programmes

L’Etat s’engage a financer ses programmes

MAI 1968 : manif etudiant pour démocratisation de l’enseignement

Marie Curie : Radiactivité naturelle

Irène Joliot Curie (sa fille) :Radioactivité artificielle

Aujourd’hui en Occident : education = égalité fille/garcon

3-L’alphabétisation dans le reste du monde :

Une situation qui n’est pas la mm et a évolué différent dans le reste du monde

MAIS EN ORIENT :
Ex : Emirat Arabe Unis : question classe social, régime politique, mentalité, culture et traditions,

distance géographique

Assimilation des peuple =mise en place de l’ enseignement ((impose culture au peuple colonisé) ex :

imposé religions, envoie de matériel pour pouvoir former et permettre l’instruction de base

2 temp :

Année 70 en asie

Année 60-70 afrique

ONU a décider que tt les jeunes ai accès a l’instruction de base dans les années 80

Projet ONU « Partenariat mondial pour l’éducation » qui prévoit une « alphabétisation universelle »

d’ici 2072 == but que tt le monde en dessous de 14 ans ai accès a une instruction de base

ONU = acteur étatique engagée, efficace ?

Kofi Annan : « L’éducation des filles est le meilleur outil de développement qu’il soit »

Irina Bokova (diritrice généeral de l’UNESCO): « L’alphabetisation change la vie et même davantage,

elle en sauve »

CONCLUSION :

Les inégalités filles/ garçons pour l’éducation, sont a mettre en lien avec les inégalités femmes/

hommes dans le monde du travail

Les femmes se sont fait une place dans des domaines variés (économie, politique, sport,..) qui

pendant longtemps ont été réservés aux hommes

Margaret Thatcher :

II-Jalon 2 : Produire de la connaissance scientifique : recherche et échanges des Hommes de science

sur la question de la radioactivité de 1896 à nos jours

Radioactivité naturel : découverte

Radioactivité artificiel : modifié, utilisé

Comment la connaissance sur la radioactivité s’est elle élaborée et diffusée ?

A- Les premières découvertes scientifique

Radioactivité naturelle et radioactivité artificielle

1896 : découverte de la radioactivité naturelle par Henri Bexquerel

Une découverte reprise et approdondie par Pierre Curie et Marie Curie

Refusent de breveter leurs recherches pour laisser autre chercheur pour poursuivre leurr travail

Importance reconnaissance des scientifique par les Etats

2 ojectif qui permet investissement des roupe de scientifique: Faire avancer la science(but commun) +

se faire reconnaitre

NON BREVETER

MAJORIT2 VEULENT VULGARISATION DE LEUR RECHERCHE (ETUDI2, AVANC2,DEVELOPP2)

« Le radium ne doit enrichir personne. C’est un élement. Il appartient a tout le monde » (Marie Curie)

Marie Curie et son Pierre Curie vont être inventé a rencontré leur pairs, aux congrès solvay en 1911

 Reconnu comme scientifique d’Etat

 Intergee académies des sciences (ont le soutient de l’Etat francaus

Type de reconnaisssance comme… ou encore le prix nobel

Entré au Pantheon (1995)

« On peut concevoir encore que dans des mains criminelles le radium puisse devenir très

dangereux » Pierre Curie

== Interet pour les états et les industriels

- Enjeux économique, politique et culturel

Au début ca a servit pour des raison médical : ex : les petites curies

Puis Marie Curie a dit qu’on pouvais soigner les maladies avec la radioactivité artificiellle

Elle a donc travaillé avec le medecin Claudius Regaud en 1906

Ex : utilisation dans la vie courante : crele au radium pour le corp « Les années folles du radium »

PUIS PUIS APR7S, enjeu géopo(po , diplo et militaire

Irène et Frédéric Joliot Curie découvrent la radioactivité artificielle en 1934. Pris Nobel de chimie en

1935

Lise Meitner : scientidique allemandes qui fui berlin en 38 pour aller en suède

Volonté d’obtenir la bombe atomique A

1er etat a avoir financer une commu scientifique pour la creation de la bombe A

1950 : crea de bombe H encore plus puissance

Guerre Froide : La question du contrôle des connaissances sur l’énergie atomique est un enjeu

majeur au cours de cette période

Communauté européenne : 1951, creation de cette commu pour mitionné commu scientifique et

rivalisé contre urss et usa

Appel de Stockholm (1950), intelectuel, scientifique des 2 blocs qui vont rédigé lettre pour les 2

responsable politique

Limite ambition de certain état (150 millions de signatures)

« mise en garde »

1955 : le manifeste russel-eistein : suite de la mise en garde de l’appel de Stockholms

On peut parler d’enjeu politique, militaire et d’enjeu diplomatique (rivalité, tension)

Enjeux connaissance implique et interesse tt les état du monde

Ex avec France : IRSN (institut de radioprotection et de sureté nucléaire)

Projet Euratum

AXE2 : La connaissance, enjeu politique et géopolitique

Etat satellite ou ya conflit direct

Guerre psychologique

Guerre secrete

Conquete spatizle

Guerre culturelle

A- L’organisation des services secrets

45-91 guerre espionnage

Espionnage (surtout soviet) / contre-espionnage (surtout état uniens)

Attaque / défense

Agent secret, double

Actions directes et indirect

Sabotage, attentat, empoisonnement, renseignement, vol de dossier,

1947 : Natonal Security Act

« chasse aux sorcière » = chasse des agents secret communiste sur sol americain

Les époux Rosenberg 1953, AGENT DOUBLE exécuté

Surveillance : idée de se protéger et de se défendre

Americain recourt a l’espionnage

Ex : renverser des gouvernement communsites

Avion U-2, captué de francis gary powers en 1962

Espionnage aérien de l’URSS et de Berlin Est

En 1960, espionnage et contre espionnage revelé au monde

Début guerre secrete

Operation Gold en 1954 : creusé un tunnele de berlin ouest a est

1956 : sovietique découvre le tunnet (

Moyen financier et materiel coté americain

Moye, humain coté urss

Guerre psychologique : Media, affiche, musique ex : REM

B- La course aux renseignement des espions sovietique

Moyen humain, surtout soldats

Les « cinq de Cambridge » (agents doubles)

KGB (Khroutchev, 1954)

FSB ( aujourd’hui)

Agents partout dans le monde

Alexei Navalny, FSB ((nouveau KGB)

Avocat dissident politique contre regime russe, empoissoné

 II-JALON 2 : Circulation et formation des étudiants, transferts de technologie et puissance

économique : l’exemple de l’Inde

Narandra Modi, 1er ministre en 2014 veut faire face aux inégalité social et veut developpé

économiquement l’inde

Satisfaire peuple, jeune accès a l’éducation

Inde : statut en vois de développement, a du mal a s’integré mondialement

Veut que l’inde soit puissance mondial

Un des chefs d’état qui a le plus fait de voyage d’affaire

Projet Make in INDIA réussite pdv social, eco, po et diplo

MAIS YA TJR LIMITES

INDE OBTIENT SON INDEPENDANCE EN 1947

Geant démographique

35 millions d’étudiant

Ghandi loi intouchabilité des bidon ville ex slums dharavi

Texture, agricole = secetrru industriel traditionnel

ITT

IUT

Famille Tata investissent et soutient projet make in india

Pay des brics

Reconnu comme puissance mondial

Objectif : economie de la connaissance

Economie, medecine et informatique : secteur clés

Attractivité d’une entreprise : bonne condition travail, bon salaire

Bangalore : sillicon valley indien

Transfert de technologies ((moyen materiel, technique, treansmission savoir)

A reussi a mettre en place Economie de la connaissance et société de la connaissance

Ex : secteur automobile, aviation, biotechnologique, chimique, militaire, textil (fash fashion)), cinema

et diverstissement, spatial, nucleaire

 Formation des étudiants

 Transferts de technologies

 Creation d’emplois amélioration des conditions de vie

 Croissance économique du pays

 Libéralisation des secteurs industriels clés pour l’inde

 Investissement dand la production nationale

 Installations de FTN étrangères

 Reconnaissance internationale

 = Integratuon a la mondialisation

R2EL REUSSITE DU PROJET( constat de 10 ans)

Inde calque les système universitaire

Parteneriays avec des établissement extérieurs (étrangers)

On tente a attiré des etudiant indien pour le secteur electricité

On propose bourse

50 000 étudiant étranger font leur étude en inde

Limites : eduant viennent surtout des usd et des pays limitrophes

La diaspora indienne est essentielle selon le gouv de Narendra Modi

« Notre jeunesse s’enrichira aux contact du monde exterieur » -Narendra Modi

Favorise gain de cerveaux

il met en place société de la connaissance mais aussi En parallèle une economie de la connaissance

Aboutit a des partenariats économiques : créer des lien avec des entreprise étrangère

Acquisition de technologies/ échanges de savoirs-faire/ partage de brevets/ installations de filiales/

croissance économique

Secteur ondustriel : industrie tradi, et de haute technologie

Installations de FTN étrangères : ZES (bangalore, Chenai

Ex : Le rafale livré a l’Inde : Dassault Aviation

L’Inde se tourne vers la Sylvieculture : sylvia= foret

Sujet dissert : jalon 1 ( L’alhphabétisation et la reconnaissance des femme du 16eme siècle a nos

jours

(Question de la radioactivité : de 1916 a nos jours

Acteur et Limtes de la production et de la diffusion des connaissances

Les enjeu de la maitrise des connaissance pour les états

La » societéd de la connaissance » voulu par narandra modi en inde

( formation etudiant, acés a l’instruction(soceité de la connaissance) et grande 2, transfert de

technologie (economie connaiosance)

Les services secret sovietique et americain pendant la guerre froide

La connaissance, un enjeu de puissance pour les états

Limites transferts de technologies ?

Entreprise source ne transmette que les savoir anciens

Economie souterraine presente en inde

Inégalité sociales : les plus pauvres et les ruraux sont exclu

L’entreprise partenaire ne doit pas deveir un concurent

Pollution : image du pays

Economie de la connaisance par forcement bon pour les peuple

Voiture TATA : prend feu ‘voiture du pauvre »

OBJET CONCLUSIF : Le cyber espace : conflictualité et coopération entre acteurs

« notre monde est a la fois partout et nulle part » Perry Barlow, 1996 , ecrivain americain en reponse

d’une decision gouv americain limitant l’utilisation du cyber espace, a décidé de redigé « declaration

indépendance du cyber espace)

Le cyberespace na pas d’espace == pas de limitation ni de territoire, n’appartient a personne

Il ne faut pas que les états cherche a s’en appropireir

Cyberespace/ Monde virtuelle : Ensemble des donnée numérique qui circulent via internet

Entité immateriel et virtuelle

On est dans Un monde réticulaire : monde en reseau

3element qui composent le cyberespace :

Amenagement, protocole et les données (seul element qu’on ne peut pas contrôler)

3 cyberpuissance : états unie, Russie,chine

2-Pourquoi peut-on parler de hiérarchie des puissances au sein de ce monde virtuel ?

3-Quel sont les éléments qui expliquent cette hiérarchie ?

Utilisateur, pirate informatique, groupe criminelle, mafieux,

Onu, otan , etat, entreprise d’état, soldat informatique

Sommet de warsowi, OTAN ameliore cyberdefende en 2016

Attque des réseaux informatique pour attaquer ou voler des information

Irréguliere, asymétrique

Cyberespionnage : surveillance, vol d’info ar orga,isme, acteur , état

Cyber défense( loi)/ cuber sécurité (forme cyber soldat, ..ce qui font appliquer les lois
Nessesaire pour cherche a protéger donné numerique

« guerre d’un nouveau genre »

Cybersensure : chine

Contrôler les informations qui circulent sur le net :

1- Jalon : le cyber espace

Les état choisissent de cooperé pour

Budget plus cosnequent

Plus influent

Les allié apportent leur aide en cas d’éttaque contre l’un des lelbre (((ce qui s’applique aussi aux cyber

attaques)

34 entreprise americaine s’engage a mettre en place cybersécruité

« cybersecurity ech accord »

ANISA : 2004, agence de l’unions européenne pour la cyber sécurité (ENISA)

Alliance de 5 service de renseignement « 5 eyes »: usa, uk, canadien, australien, neo zelandais

Travaille ensemble afin de protéger donnée

Accord de paris, 2018, initiative francais

51 état se sont engagé a cooperé

218 chef d’entreprise l’on signé ((numerique, informatique)

Cyberesapce aussi lieux de tensions,

Ex : GAFAM / BATX
Il veulent des open data, pas de sensure

Edward Snowden

Soline Toussaint

« le cyber espace est le siège de conflits, menacese et actions hostiles

B : Enjeu économique

-economie informelle

-economie mondialisée interconnectée

-spécialisation d’entreprises dans la construction, la maintennce des réseaux, des serveurs, des

terminaux et des logiciels

The Dashboard Act : 2019, lois mise en place par gouv américains a déclaré gain obtenu grâce au

données personelle des utilisateurs

II-Jalon 2 : La cyberdéfense francaise, entre coopération européenne et souveraineté nationale :

A-Défense nationale :

Cyber guerre (depuis le début du XXI s

2018( 700 alertes et 100 ataques)/ 4000 alertes et 1082 attaques (2023)

Cyber defense francaise (offesnive) :

Ministère des armées et des affaires étrangères

COMCYBER (2013)

La réserve citoyenne de cyber défense (3000 cyber-soldat) + les forces de la cyber défense 3400

soldats.

Les forcesde l’ordre (policiers) (recherches de cyber criminels)

Loi de programmation militaire de 2019-2025

Cyber-sécruité francaise : Proetger :

Le premier ministre

ANSSI : Agence nationale de la sécurité des systèmes d’information

Ministère de l’interieur (la sous direction de la lutte contre la ciber-criminalité

B-Coopération européenne et internationale :

L’UE a compris l’utilité de mutualiser les compétences et les actions des états membres pour mieux

coordonner et rendre plus efficace les actin de l’UE

Cybersecurity act : 2019

Limites :

Peu de moyens financiers et humains

Des états qui préfèrent s’engager dans les politique natuonal

Des initiatives qui sont avant tout franco-britanniques

Difficultés pour les états a contrer l’influence et les actions d’acteurs qu’ils ne connaissent pas
Sujet de dissert :

Le cyber espace, nouvelle espace de « conquete » pour les grande puissance

Le cyber espace : confrontation ou cooperation ?

La maitrise des connaissance, enjeu de puisssance dans le cyber espace