MINESEC ANNEE SCOLAIRE 202/2023

COLLEGES MARIE ALBERT TRAVAUX DIRIGES CLASSE : PREMIERE D

DEPARTEMENT DES MATHEMATIQUES
(Barycentres, dénombrements et
Première fiche de TD (Janvier 2023) Proposée par JULES KENFACK
trigonométries)

THEME 1 : (BARYCENTRES)
EXERCICE 1 :
est un triangle isocèle en F tel que et . est le milieu de , - et un point tel que :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
1. Faire la figure
2. Ecrire comme barycentre des .
3. Ecrire comme barycentre des . Que représente la droite (IF) pour le segment , -?

4. On considère un point du plan et f une application du plan tel que : ( )

a. Ecrire f(M) en fonction de .
b. Calculer , puis .
c. En déduire les valeurs de , et .
d. Déterminer et construire l’ensemble ( ) des points M du plan tels que : ( )
EXERCICE 2 :
est un triangle isocèle tel que et est le milieu de , - et un point tel
que : ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗

1. Que représente le point pour le triangle ?

2. Déterminer l’ensemble ( ) des points du plan tels que ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ . Calculer l’aire
de ( ) .
3. Calculer les distance .
4. Déterminer et construire l’ensemble ( ) des points M du plan tels que : .
EXERCICE 3 :
On considère dans le plan, les points affecté respectivement des coefficients et les points
tels que ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ , est le milieu du segment , -, ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ et *( ) ( ) ( +
1. Montrer que les points C, G et E sont alignés.
2. Démontrer que les droites (CE), (AK) et (BF) sont concourantes.

3. On suppose que ( ) ( ) ( ).
a. Calculer les coordonnées du point .
b. Calculer .

4. On considère un point M du plan tel que .

a. Justifier que
b. Déterminer l’ensemble ( ) des points du plan tels que : .
c. Déterminer une équation cartésienne de ( ).
d. Calculer la valeur exacte de l’aire du domaine défini par ( ).

EXERCICE 4
Le plan est muni du repère orthonormé ( ), ( ) et ( ) deux points du plan.
1. Déterminer les coordonnées du point tel que soient symétriques par rapport au point .
2. Justifier que pour tout point M du plan, on a ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

Page 1 sur 5
 3. En déduire la nature de ( ) ensemble des points tels que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ Puis, construire ( ).
4. Donner une équation cartésienne de ( ).

EXERCICE 5 :
On considère un carré de sens direct, de centre et tel que . Soit G le barycentre des ponts
pondérés ( ) ( ) ( ) ( ).

1. Montrer que ( ).
2. Montrer que ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
3. Construire le point G.
4. On se propose de déterminer et construire l’ensemble ( ) des points M du plan tel que :

a) Montrer que : et .
b) Montrer que : ( ) √ .
c) Montrer que ( ) puis en déduire la nature de ( ).
d) Construire ( ).

EXERCICE 6 :
On considère un triangle tei que , un point du plan, un
réel non nul et le milieu du segment , -.
1. Pour quelle valeur de , le vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ est-il indépendant du point M.
2. Démontrer que si , ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ et ⃗⃗⃗⃗ sont colinéaires.
3. Déterminer et construire l’ensemble ( ) des points du plan tels que .

EXERCICE 7 :
On considère trois points non alignés tels que , le milieu
du segment , -.
1. Faire la figure, calculer ̂ et montrer que ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ .
2. est le barycentre des points pondérés ( ) ( ) ( ). Construire puis calculer et .
3. Déterminer et construire l’ensemble ( ) des points du plan tels que : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
4. est l’application du plan qui a tout point M du plan associe le réel
( ) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
a) Montrer que ( ) ( ) .
b) Calculer ( ) ( ).
c) Déterminer et construire l’ensemble ( ) des points M du plan tels que ( ) ( ) .

EXERCICE 8 :
ABC est un triangle tel que *( ) ( ) ( )+
1. Construire le triangle et le point .
2. Déterminer et construire l’ensemble des points du plan tels que :‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ .
3. ( ) désigne l’ensemble des points du plan tels que : ‖⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ‖⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ‖
a) Montrer que le point appartient à ( ).
b) Déterminer et construire l’ensemble ( )

THEME 2 : DENOMBREMENT

EXERCICE 1 :
Quatre voyageurs laissent en sortant, les clés de leur chambre au réceptionniste d’un hôtel. Celui-ci rend au
hasard les clés aux quatre voyageurs à leur retour.
1. De combien de façon peut-il rendre les clés aux voyageurs ?
Page 2 sur 5
 2. Déterminer le nombre de façons différentes de rendre les clés si :
a. Chaque voyageur retrouve sa clé.
b. Un seul voyageur retrouve sa clé.
c. Deux voyageurs uniquement retrouvent leurs clés.
d. Aucun voyageur ne retrouve sa clé.

EXERCICE 2 :
Une urne contient pièces de fcfa et pièces de fcfa. Les pièces sont distinctes les unes des
autres. On tire successivement et avec remise deux pièces de l’urne et on s’intéresse à la somme S des
chiffres que présentent les pièces tirées.

1. Résoudre dans l’équation : ( ) .

2. Quelles sont les valeurs possibles de .
3. Déterminer le nombre de tirage ou est impaire.
4. Déterminer le nombre de tirage P ou S est pair puis, déterminer

5. et on tire simultanément deux pièces de l’urne.

a. Déterminer le nombre de tirages possibles.

b. Déterminer le nombre de tirages possibles comportant les pièces marquées du même nombre.

EXERCICE 3

I. Soit deux entiers naturels tel que . Montrer que :

a) ( ) ) ( ) ( ) ( )

II. Résoudre dans les équations :

a) b) c)

III. Résoudre dans le système:{

EXERCICE 4 :
Une entreprise emploie 50 personnes dont 20 femmes. Une enquête révèle que 16 employés de cette
entreprise, dont 5 femmes ont une assurance maladie.

I. Recopier et compléter le tableau ci-dessous :

Avec assurance maladie Sans assurance maladie total

Femmes
Hommes
Total

II. Les employés de cette entreprise décident de protester contre leurs conditions de travail. L’employeur
leur propose de négocier. Ils décident alors de se faire représenter par une délégation de 4 personnes à
la table des négociations.
Déterminer, dans chacun des cas suivants, le nombre de différentes délégations possibles qu’ils peuvent
constituer.
1. Chaque délégation comporte exactement une femme et exactement deux personnes sans assurances
maladie.
Page 3 sur 5
 2. Chaque délégation comporte au moins une femme sans assurance maladie.

EXERCICE 5 :

I. Dans une classe de 70 élèves, 13 aiment les mathématiques et la chimie, 15 aiment Les physiques et la
chimie, 16 aiment les mathématiques et les physiques. 7 Aiment les trois matières, 8 n’aiment que les
mathématiques, 9 n’aiment que les physiques et 10 n’aiment que la chimie.

1. Combien d’élèves n’aiment aucune des trois matières ?

2. Combien d’élèves aiment deux et seulement deux des trois matières ?

II. On dispose de deux urnes ayant des jetons indiscernables au toucher. Sur les jetons de , deux
portent le nombre et trois portent le nombre . Sur ceux de , quatre portent le nombre et
un le nombre
On extrait simultanément 2 jetons de jetons de et un jeton de et ensuite on note S la somme
des nombres inscrits sur les trois jetons tirés.

1. Déterminer le nombre de tirages possibles

2. Préciser le nombre de valeurs de la somme S.
3. Trouver le nombre de tirages dont

III. Un sac contient huit boules indiscernables au toucher et portant les numéros :
On tire au hasard et simultanément deux boules de ce sac.

1. Détermine le nombre de résultats possibles.

2. désigne le produit des numéros des deux boules tirées du sac.
a) Dresser l’ensemble de toutes les valeurs de .
b) Combien ya-t-il de résultats tels que .

IV. Une urne contient trois boules noires et deux boules blanches. On tire simultanément deux boules de cette
urne.
1. Combien ya-t-il de tirages possibles ?
2. Combien ya-t-il de tirages possibles ayant des boules unicolores ?
3. Sachant que le tirage d’une boule blanche fait perdre et le tirage d’une boule noire fait gagner
. désigne le montant (gain ou perte) obtenu à l’issu d’un tirage.
a) Déterminer l’ensemble des différents montants.
b) Déterminer le nombre de tirages possibles pour chacun de ces montants.

V. Une urne contient deux boules vertes, une boule rouge et boules jaunes. . On effectue un tirage
simultané de deux boules de l’urne. Soit , le nombre de résultats possibles.
1. Vérifier que
2. Vérifier que
3. Déterminer si

THEME 3 : TRIGONOMETRIE

EXERCICE 1 : On donne le polynôme définie par : ( )

1. Calculer p(1), puis en déduire les solutions de l’équation ( ) .

2. A partir de la première question, résoudre dans , - l’équation .
3. Placer les points images des solutions sur le cercle trigonométrique.

Page 4 sur 5
EXERCICE 2 : On considère l’équation ( ) √ √

1. Vérifier que est une solution de ( ) et justifier que √ ( √ )

2. A partir de la première question, résoudre dans l’équation ( ).

3. A partir de la première question, résoudre dans , - l’équation :

√ √ .
4. Placer les points images des solutions sur le cercle trigonométrique.

EXERCICE 3 :
A.
a) Résoudre dans l’équation
b) En déduire les solutions dans de l’équation

B. On considère l’expression ( ) , dans laquelle x est un nombre réel appartenant à

l’intervalle - ,.
a) Justifier que ( ) .
b) Résoudre dans - , l’équation ( ) .
c) Placer les solutions sur le cercle trigonométrique.

C. ( ) √ .
a) Montrer que √
b) Résoudre dans - , l’équation ( ) .
c) Résoudre dans - , l’inéquation ( ) .

D. ( ) √
a) Montrer que √
b) Résoudre dans - - l’équation ( ) √
c) Résoudre dans - - l’inéquation ( ) √

E. ( )
a) Montrer que ( ) ( ) ( )
b) Factorise ( ).
c) Résoudre dans , , l’équation ( )
d) Représenter les images des solutions sur le cercle trigonométrique.

F. Résoudre dans [– ] le système d’équation (S){

G. Soit l’équation ( ) On pose

a) Montrer que : ( ) √
b) Résoudre dans l’équation √ .
c) En déduire dans les solutions de ( ).

H. Justifier que ( )
En déduire la valeur exacte de :

Page 5 sur 5