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Le système D.A.S du ministère de l'Éducation nationale de la République Démocratique du Congo propose une situation d'apprentissage sur le calorimètre à eau pour des élèves de 4ème secondaire. L'objectif est de comprendre son fonctionnement et de mesurer la capacité calorifique d'une substance à travers des activités pratiques et des discussions. Cette approche favorise l'interaction et l'expérimentation, tout en respectant les normes éducatives locales.

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Le système D.A.S du ministère de l'Éducation nationale de la République Démocratique du Congo propose une situation d'apprentissage sur le calorimètre à eau pour des élèves de 4ème secondaire. L'objectif est de comprendre son fonctionnement et de mesurer la capacité calorifique d'une substance à travers des activités pratiques et des discussions. Cette approche favorise l'interaction et l'expérimentation, tout en respectant les normes éducatives locales.

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Le système D.A.

S (Didactique, Apprentissage, Savoir) du ministère de l'Éducation nationale de


la République Démocratique du Congo vise à promouvoir des méthodes d'enseignement
efficaces et adaptées aux réalités locales. Voici un exemple de situation d'apprentissage
respectant ces normes, portant sur le calorimètre à eau.

▎Situation d'apprentissage : Étude du calorimètre à eau

Thème : La chaleur et ses transferts

Niveau : 4ème secondaire

Objectif général : Comprendre le principe de fonctionnement d'un calorimètre à eau et l'utiliser


pour mesurer la capacité calorifique d'une substance.

▎Matériel nécessaire :

• Un calorimètre à eau (peut être fabriqué à partir de matériaux locaux)

• Thermomètres

• Balance

• Eau

• Substances à tester (par exemple, des morceaux de métal comme le cuivre ou l'aluminium)

• Chronomètre

• Règle

▎Déroulement de la séance :

1. Introduction (15 minutes) :

• Présentation du concept de chaleur, de température et de capacité calorifique.

• Discussion sur l'importance des calorimètres dans les expériences thermiques.

2. Activité pratique (45 minutes) :

• Fabrication du calorimètre : Les élèves fabriquent un calorimètre simple avec des bouteilles
en plastique, de l'eau, et des thermomètres.

• Mesure :
• Remplir le calorimètre avec une quantité d'eau mesurée.

• Mesurer la température initiale de l'eau.

• Placer un échantillon métallique préalablement chauffé dans l'eau et mesurer la


température finale après quelques minutes.

• Observation : Les élèves notent les changements de température et discutent des résultats.

3. Analyse des résultats (30 minutes) :

• Calculer la capacité calorifique en utilisant la formule :

Q = mcΔ T

où Q est la chaleur échangée, m est la masse de l'eau, c est la capacité calorifique


spécifique, et Δ T est le changement de température.

• Discussion sur les résultats obtenus et leur signification.

4. Conclusion (15 minutes) :

• Récapitulation des concepts abordés.

• Évaluation des compétences acquises par les élèves à travers un questionnaire ou une
discussion ouverte.

▎Évaluation :

• Participation active lors des activités pratiques.

• Exactitude des mesures et des calculs.

• Capacité à expliquer le fonctionnement du calorimètre et à interpréter les résultats.

▎Remarques :

Cette situation d'apprentissage favorise l'interaction, l'expérimentation et l'application des


connaissances théoriques, tout en respectant les normes du système D.A.S. Elle permet
également aux élèves d'utiliser des matériaux accessibles et de développer leur esprit critique
face aux résultats expérimentaux.

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