Une méthode élaborée par Françoise Picot et testée en classe.

Françoise Picot

Fichier-élève 2
Fichier-élève 2

Français CE2
• Un lien fort entre tous les domaines du français : lecture-compréhension,
Français CE2
Lecture-compréhension • Étude de la langue • Expression écrite et orale
orthographe, grammaire, vocabulaire et production d’écrit.
• Une méthode fondée sur la transposition de textes qui a fait ses preuves.
Programmes
• Une approche spiralaire pour des apprentissages solides. modifiés
2018

Français CE2
Fichier 1 Fichier 2
de septembre de février
à janvier à juin

Des textes à lire de genres variés, La mise en œuvre Dans tous les domaines,
récits et documentaires, et des activités des séquences au jour deux parcours
dans tous les domaines du français. le jour, des séances d’entrainement
spécifiques d’oral, différenciés pour
Dans la même collection : des préconisations pour chaque séquence
Mon année de français CE1 la différenciation. des fichiers élèves.

Le guide pédagogique en PDF

Des ressources complémentaires :
– Les fiches d’évaluation modifiables
Gratuit (1 évaluation par période)
– Les fiches mémos modifiables avec les notions
en téléchargement sur
à retenir en grammaire, orthographe et vocabulaire
mon-annee-francais.nathan.fr
La version numérique enseignant
(compatibilité tablettes/PC/Mac) :
les fichiers élèves à vidéoprojeter, avec un espace
pour préparer ses cours + le guide pédagogique en PDF

ISBN 978-2-09-124966-7

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09124966_000_CV_FICHIER_2_CV.indd 1-3 03/05/2019 14:34
 Sommaire
Lecture-compréhension Orthographe
La grand-mère qui sauva tout un royaume (1) p. 4-5 Le son [g] p. 6-7
La grand-mère qui sauva tout un royaume (2) p. 10-11
(conte)

La grand-mère qui sauva tout un royaume (3) p. 14-15 Le son [ʒ] p. 16-17
La grand-mère qui sauva tout un royaume (4) p. 20-21

Période 3 La grand-mère qui sauva tout un royaume (5) p. 24-25 Les valeurs sonores
Au pays du Soleil levant (1) p. 30-31 de la lettre g p. 26-27
(documentaire)

Au pays du Soleil levant (2) p. 34-35 Le son [œ] et le son [ø] p. 36-37
Le judo p. 40-41
(documentaire)

Nathalie p. 44-45 Le féminin des adjectifs (1) p. 46-47

Boule et Bill p. 50-51
(bandes dessinées)

Poèmes (1) p. 54-55 Le pluriel des noms

Poèmes (2) p. 60-61 et des adjectifs p. 56-57
(poésies)
Les grands textes
à hauteur d’enfant Alain Paraillous
Cosette (1) p. 64-65 Le son [f] p. 66-67
Les grands textes à hauteur d’enfant

Cosette
Cosette (2) p. 70-71
L’histoire de Cosette,
racontée par Alain Paraillous d’après Les Misérables
et illustrée par Marie Paruit. de Victor Hugo

(récit)
Un soir de Noël,
des voyageurs s’arrêtèrent
à l’auberge. Dehors, il faisait froid
et pas une étoile n’éclairait le ciel.
Cosette d’après Les Misérables de Victor Hugo

Au moment de servir
le repas, la Thénardier s’aperçut
qu’elle n’avait plus d’eau.
- Cosette ! ordonna-t-elle, prends
le seau et remplis-le !

Cosette (3) p. 74-75 Le son [j] p. 76-77

Cosette (4) p. 80-81
Un livre pour les enfants qui lisent déjà seuls.
Éditions amaterra

Éditions
amaterra
-:HSMDQI=Z[UU\Z: Éditions
amaterra
Prix éditeur France : 7,5 €

Période 4 Cosette (5) p. 84-85 D’autres formes de pluriel p. 86-87

À l’intérieur,
numéro photos :
POUR LES 6-10

10 MINUTES
DE LECTURE

lundi
11 juin
2018
ANS

PAR JOUR

LA MÉTÉO DE DIMANCHE Cosette (6) p. 90-91

ISSN 1288-6947

n° 5 617 - 5
618
second cahier
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de France gagnait Il y a 20 ans,

la Coupe du monde l’équipe de

France
de foot gagnait
Coupe du monde la

de foot.
Des millions
d’habitants
la victoire des suivaient
Bleus, la première
l’histoire de dans
cette compétition.

samedi AFP-J. Guez

La route des
Bleus vers la
victoire pp. 2-3

9 juin
2018
ISSN 1288-6947

n° 5 617 - 5 618
premier cahier (1/2)
0,70 €
www.lepetitquotidien.fr On en apprend tous les jours !

Le Petit Quotidien (1) p. 94-95

Rare : un bison d’Amérique
de couleur blanche est né
Cette femelle est née dans un zoo d’Europe. Elle est blanche
comme son papa. Cette couleur est rare chez les bisons d’Amérique.

Le Petit Quotidien (2) p. 96-99

Le Petit Quotidien (3) p. 102-103
AFP-V. Zivojinovic

Fiche à garder : Le bison d’Amérique p. 2 I Histoire du jour : Des enfants avec les Bleus p. 3
(journal)
lepq5617_1.indd 1 7/06/18 14:39:28

Dans la toile (1) p. 106-107 Le féminin des noms p. 108-109

Dans la toile (2) p. 112-113
(récit)

Dans la toile (3) p. 116-117 Le féminin

Dans la toile (4) p. 122-123 des adjectifs (2) p. 118-119

Dans la toile (5) p. 126-127 Les consonnes finales

Dans la toile (6) p. 132-133 muettes p. 128-129
Période 5
Le château des enfants gris (1) p. 136-137 Les accents sur la lettre e p. 138-139
Le château des enfants gris (2) p. 142-143
(récit)

Le château des enfants gris (3) p. 146-147 Les terminaisons muettes

Le château des enfants gris (4) p. 152-153 des verbes (1) p. 148-149

Le château des enfants gris (5) p. 156-157 Les terminaisons muettes

Le château des enfants gris (6) p. 162-163 des verbes (2) p. 158-159

© Nathan – 25 avenue Pierre de Coubertin, 75013 Paris, 2019

ISBN : 978-2-09-124966-7

09124966_001-176.indd 2 03/05/2019 14:53

 Grammaire Vocabulaire Production d’écrit
Les relations Lire un article Résumer
dans un texte (12) p. 8 de dictionnaire (4) p. 12 le début d’un conte p. 13
Des phrases dans un texte (5) p. 9

Les relations dans un texte (13) p. 18 Le vocabulaire Insérer un nouvel épisode

Des groupes nominaux (3) p. 19 du conte p. 22 dans un conte p. 23

Le futur des verbes du 1er groupe p. 28 Le vocabulaire du conte Écrire

Le futur des autres verbes p. 29 et du documentaire p. 32 un texte au futur p. 33

Les relations Le vocabulaire Écrire un paragraphe

dans un texte (14) p. 38 du documentaire p. 42 sur un sport p. 43
La phrase et le groupe nominal (1) p. 39

Les relations Le vocabulaire de la bande Compléter

dans un texte (15) p. 48 dessinée p. 52 une bande dessinée p. 53
Des phrases dans un texte (6) p. 49

Les relations Le vocabulaire Écrire

dans un texte (16) p. 58 des poèmes p. 62 une devinette-poème p. 63
Des groupes nominaux (4) p. 59

Les relations Le vocabulaire Écrire un portrait p. 73

dans un texte (17) p. 68 du roman (1) p. 72
Des phrases dans un texte (7) p. 69

Les relations dans un texte (18) p. 78 Le vocabulaire Raconter une peur p. 83

Des groupes nominaux (5) p. 79 du roman (2) p. 82

Le passé composé (1) p. 88 Le vocabulaire Résumer une histoire p. 93

Le passé composé (2) p. 89 du roman (3) p. 92

Les relations dans un texte (19) p. 100 Le vocabulaire Raconter

La phrase et le groupe nominal p. 101 du journal p. 104 un évènement vécu p. 105

Les relations dans un texte (20) p. 110 Le vocabulaire du récit Écrire un récit
Des phrases dans un texte (8) p. 111 fantastique (1) p. 114 fantastique (1) p. 115

Les relations dans un texte (21) p. 120 Le vocabulaire du récit Écrire un récit
Des phrases dans un texte (9) p. 121 fantastique (2) p. 124 fantastique (2) p. 125

Les relations dans un texte (22) p. 130 Le vocabulaire du récit Écrire un récit
La phrase et le groupe nominal (3) p. 131 fantastique (3) p. 134 fantastique (3) p. 135

L’imparfait p. 140 La formation Écrire un épisode manquant

La forme affirmative des mots (1) p. 144 d’un récit (1) p. 145
et la forme négative p. 141

Le passé composé (3) p. 150 La formation Écrire un épisode manquant

Les compléments p. 151 des mots (2) p. 154 d’un récit (2) p. 155

Les relations dans un texte (23) p. 160 Les registres Écrire une fiche de lecture
La phrase et le groupe nominal (4) p. 161 de langue p. 164 sur un livre p. 165

Tableaux de conjugaison ............................. ............................................................................................. . . . . . . . . . . p. 166

Étiquettes à découper . ............................................................................................................................. . . . . . . . . . . p. 169

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Lecture - Compréhension ❯ Identifier une bande dessinée
❯ Connaitre les caractéristiques oral
Nathalie de la bande dessinée

Extrait de Nathalie 1 : Mon premier tour du monde,

Sergio Salma © Casterman.
oral
44

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 oral 1 Observe cette planche et échange avec tes camarades pour dire à quoi on reconnait
une bande dessinée. Écris les mots importants que vous avez trouvés :

2 Écris :
– le nom de l’auteur : – le nombre de vignettes :
– le titre de l’album :
– le titre de la planche :

3 Observe la première vignette et lis le contenu de la bulle. Qui parle ?

4 Souligne les objets que Nathalie souhaite emporter en voyage.

une trousse de toilette – des souliers – une brosse à dents – un lainage –
une carte de France – une boussole – la carte du monde – un parapluie –
une bande dessinée

5 Lis la bulle de la quatrième vignette. À ton avis, qui parle ?

6 Entoure les signes de ponctuation. Relie-les à leur nom puis à leur sens.
 our présenter la liste de ce
p
NE PRENDRE
que Nathalie veut emporter
QUE LE STRICT point d’interrogation
NÉCESSAIRE :  our montrer que la liste
p
point d’exclamation
n’est pas finie
UN LAINAGE… deux-points
 our montrer que Nathalie
p
JE PARS ! points de suspension est contente et pressée
TU AS VU ?
pour poser une question

7 Recopie l’onomatopée de la cinquième vignette :

L’onomatopée indique le bruit de .

8 Coche ce qui est vrai.

Nathalie fait semblant de vouloir voyager.
Nathalie veut vraiment voyager.
Nathalie ne part plus à cause de la saison des pluies.
Nathalie ne part plus car elle préfère regarder des dessins animés et des pubs.

9 Observe le visage de Nathalie sur toutes les vignettes. Entoure les émotions que
le dessinateur a voulu exprimer.
la joie – le doute – la peur – la surprise – le soulagement – l’inquiétude
10 Lis très vite à voix haute :
une sphère – sphérique – un hémisphère – l’atmosphère – atmosphérique –
Période 4

un planisphère
Une sphère a deux hémisphères, un hémisphère est la moitié d’une sphère.

oral 11 Lis à voix haute toute la planche.

Fiche 29 + et ++ 45

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 Le féminin
Orthographe

des adjectifs (1)

1 Recopie les groupes nominaux dans la colonne qui convient.

un vent violent – une violente tempête – un garçon blond – une fillette blonde –
un ciel gris – une veste grise – un chien sourd – une chatte sourde

groupes nominaux masculins groupes nominaux féminins

• Les adjectifs se prononcent-ils de la même façon au masculin et au féminin ?

• Entoure la lettre ajoutée à l’adjectif au féminin.

2 Lis ces groupes nominaux, puis souligne les adjectifs :

un homme seul – une femme seule – un air pur – une eau pure.
• Les adjectifs se prononcent-ils de la même façon au masculin et au féminin ?
• Quelle lettre ne faut-il pas oublier au féminin ?

3 Lis ces groupes nominaux. Souligne les adjectifs.

un pantalon large – une jupe large – un énorme animal – une énorme bête
• Les adjectifs sont-ils différents à l’oral et à l’écrit ?

4 Complète ce qui est à retenir.

Au féminin, je mets un à la fin des , sauf s’il y en a déjà un.

5 Complète avec l’adjectif en orange qui convient.

chaud – chaude lourd – lourde
➞ une boisson ➞ un panier
matinal – matinale génial – géniale
➞ un travailleur ➞ une idée

6 Récris chaque groupe nominal avec le nom proposé.

– un passage étroit – une renarde rusée
➞ une porte ➞ un singe
– un récit étrange – une photo parfaite
➞ une histoire ➞ un travail

7 Écris une phrase avec un des groupes nominaux que tu as écrits au féminin dans l’activité 6.

46

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 MOTS À MÉMORISER

clair • facile • mauvais • vivant sale • court • pointu • utile

1 Complète les phrases avec des mot mémorisés.

a. A
 ujourd’hui, le ciel est .
b. C
 e café est franchement .
c. L
 e dernier exercice était vraiment trop !
d. Il reste un seul poisson dans l’aquarium.

2 Écris le contraire de chaque adjectif.

inutile ➞ long ➞
propre ➞ arrondi ➞

3 Récris chaque adjectif avec le nom proposé.

– un spectacle vivant ➞ une fête
– un tissu clair ➞ une couleur
– un pantalon sale ➞ une chemise
– un mauvais film ➞ une pièce

4 Écris un adjectif mémorisé de la famille de chaque mot.

la facilité ➞ raccourcir ➞
utiliser ➞ une pointe ➞
vivre ➞ salissant ➞

5 Récris chaque groupe nominal avec l’adjectif écrit comme il convient.

– facile ➞ une dictée ➞ un caractère
– pointu ➞ un clou ➞ une mine
– court ➞ une jupe ➞ un texte
– utile ➞ une chose ➞ un objet

6 Récris chaque groupe nominal avec l’adjectif en orange qui convient.

– une eau (clair / claire) ➞
– un (mauvaise / mauvais) renseignement ➞
– une flèche (pointu / pointue) ➞

7 Recopie les trois adjectifs à mémoriser qui ont une consonne finale
Période 4

qui ne s’entend pas. Puis récris-les au féminin.

Fiche 30 + et ++ 47

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 Les relations
Grammaire

dans un texte (15)

1 Lis le texte.

Bon voyage !
Nathalie décide d’explorer la planète. Elle prépare sa valise. Elle y place le strict
nécessaire. Elle trouve une carte du monde. Elle cherche l’hémisphère Sud et
elle regarde attentivement tous les pays.
Au moment de son départ, ils annoncent une nouvelle émission à la télévision.
Elle hésite, puis elle pose sa valise et elle reporte son voyage à plus tard.

• Écris à quel temps sont les verbes en orange :

• Écris l’infinitif de tous les verbes conjugués. Indique leur groupe.

oral • Dis le texte au passé en commençant par L’année dernière, Nathalie.

• Récris les verbes au passé avec leur sujet sur un cahier. Souligne les verbes conjugués.
• Complète ce qui est à retenir.
Tu remarques que chaque verbe est en deux parties : le verbe
au et le participe passé du verbe conjugué.
Tous ces verbes sont conjugués au passé composé.

2 Colle les étiquettes à la bonne page dans ton cahier de grammaire.

3 Écris les verbes en orange au passé composé comme dans l’activité 1.

Puis écris l’infinitif de chaque verbe conjugué au passé composé.
a. L’élève trouve la solution au problème.
Hier, l’élève ➞ Verbe :
b. Mamie cherche ses lunettes.
La semaine dernière, Mamie ➞ Verbe :
c. Tous les journaux annoncent la sortie du nouveau film de Walt Disney.
Le mois dernier, les journaux ➞ Verbe :
d. Jade pose son sac dans la boue.
Hier, Jade ➞ Verbe :

4 Écris le texte sur un cahier en le mettant au passé composé. Commence par Hier.
Timéo prépare un voyage. Il cherche un pays à visiter. Il regarde sur Internet.
Il hésite : l’Espagne ou l’Italie ? Finalement il décide d’aller en Italie.

48 Fiche 31 + et ++

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 Des phrases
dans un texte (6)

1 Lis le texte.

Il y a un concours de beauté pour animaux domestiques.

– On va y aller avec Bill ?
Papa accepte d’y emmener Bill. Mais Bill n’a pas envie d’y aller.
– Allez, Bill, viens ici tout de suite ! Je vais te faire prendre un bain.
Boule aide Papa. Maman admire Bill tout propre.
– Comme il est beau maintenant !

• Entoure la phrase interrogative.

• Récris cette phrase en commençant par Est-ce que.

• Récris la phrase en mettant le sujet après le verbe. Entoure la lettre que tu as ajoutée
entre deux traits d’union.

• Souligne les deux phrases à la forme exclamative. Écris-les sur la ligne qui convient.
– Phrase déclarative :
– Phrase impérative :
• Entoure le mot exclamatif utilisé dans une de ces deux phrases.
• Recopie cette phrase à la forme négative, puis récris-la à la forme affirmative.

• Entoure les mots de la négation.

2 Recopie les groupes de mots suivants pour former une phrase.

Bill – Papa et Boule – cet après-midi – emmènent – à un concours de beauté

• Recopie la phrase que tu viens de former en déplaçant le groupe de mots cet après-midi.

• Récris la phrase en supprimant le groupe de mots cet après-midi.

Période 4

• Entoure le sujet et le complément que tu as déplacé dans les deux phrases

que tu as écrites. Souligne le verbe.

3 Colle les étiquettes à la bonne page dans ton cahier de grammaire.

Fiche 32 + et ++ 49

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Lecture - Compréhension ❯ Identifier une bande dessinée
❯ Connaitre les caractéristiques
Boule et Bill de la bande dessinée

oral
Boule et Bill 1 : Tel Boule, tel Bill, Roba © Dupuis, 2018.
50

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 1 Observe la couverture et la planche de Boule et Bill. Écris :
– le nom de l’auteur : – le nombre de vignettes :
– le titre de l’album :
– le titre de la planche :

2 Entoure VRAI ou FAUX.

a. Le père de Boule souhaite inscrire son fils à un concours de beauté. VRAI – FAUX
b. Boule souhaite inscrire son chien à un concours de beauté. VRAI – FAUX
c. Bill est heureux de participer à ce concours. VRAI – FAUX

3 Complète les phrases pour préciser si les bulles indiquent des paroles ou des pensées.
– Les bulles reliées à Bill indiquent .
– Les bulles reliées à Boule indiquent .

4 Coche la phrase qui indique ce que signifient les notes de musique dans la bulle
de la troisième vignette.
Le père de Boule chante.
Le père de Boule apprend une chanson à Bill.

5 Recopie une pensée de Bill qui montre qu’il ne veut pas participer au concours.

6 Entoure la bonne réponse à la question : Pourquoi Bill rêve-t-il d’être un chien

de fusil dans la cinquième vignette ?
– Le chien d’un fusil est la partie qui frappe la cartouche. Bill veut frapper car il n’est
vraiment pas content d’avoir été lavé et séché pour aller au concours de beauté.
– Bill voudrait être un chien de chasse.

7 Coche ce que veulent dire les deux signes graphiques de la septième vignette.
Ils sont fous d’emmener un chien dans la salle du concours !
Il n’est vraiment pas beau, leur chien !
Pourquoi emmènent-ils ce chien à un concours de beauté pour chats ?

8 Réponds par une phrase aux questions suivantes.

Pourquoi tout le monde est surpris de voir Bill entrer dans la salle du concours ?

Que se passe-t-il à l’intérieur de la salle du concours ?

Période 4

oral 9 Lis à voix haute toute la planche.

Fiche 33 + et ++ 51

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 Le vocabulaire
Vocabulaire

de la bande dessinée

1 Relie chaque onomatopée à son sens.

grignoter

grogner

dormir

aboyer

2 Remplace chaque groupe de mots en gras par un adjectif formé à partir du mot en orange.
a. Remarque, Boule, les regards pleins de haine de la concurrence…

b. C’est une véritable honte d’entrer avec un chien dans un concours pour chats.

c. Bill est en furie car il a été lavé, séché, et il n’aime pas cela.

d. Ce gâteau est un vrai délice.

e. Ce garçon fait des farces, il est plein de malice.

• Entoure le suffixe utilisé pour former chaque adjectif.

3 Écris le nom correspondant à chaque adjectif.

– beau : la beauté – dur : la
– sale : la – propre : la
– pur : la – fier : la

4 Remplace le mot incomplet en orange par un mot complet.

a. Une nouvelle émission avec un max de dessins animés. ➞ un
b. Il regarde la pub à la télé. ➞ la ; la
c. Elle voudrait un ordi. ➞ un
d. Pour le petit-déj, je bois du chocolat. ➞ le
e. On a un prof remplaçant aujourd’hui. ➞ un

52 Fiche 34 + et ++

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 Compléter

Production d’écrit
une bande dessinée

1 Lis la bande dessinée et écris ce qui est désigné par chaque flèche.
une bulle avec des paroles – un cartouche –
une bulle avec une pensée – une onomatopée

• Écris dans la bulle ce que le chien peut dire au chat.

Vérifie que tu as mis une ponctuation correcte.

2 Lis l’histoire de la petite poule rousse. Complète les bulles, les cartouches,
ajoute des onomatopées et des signes graphiques.

La petite poule rousse demande au chien et à la vachette de l’aider à faire un gâteau.

Ils refusent. Elle décide de faire le gâteau toute seule.
Plus tard, le chien et la vachette lui demandent s’ils peuvent manger du gâteau.

Période 4

Vérifie que tu as écrit des phrases correctes, que tu as utilisé des signes graphiques,
des onomatopées et que tu as écrit des indications de temps dans les cartouches.

Fiche 35 + et ++ 53

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Lecture - Compréhension ❯ Donner du sens à des mots inconnus
❯ Repérer les caractéristiques
Poèmes (1) d’un poème

1 L’oiseau bleu 2 L’oiseau

Mon oiseau bleu a le ventre tout bleu Il la regarde de loin

Sa tête est d’un vert mordoré il n’approche pas
Il a une tache noire sous la gorge les toits fument
Ses ailes sont bleues avec des touffes des clochers piquent
[de petites plumes jaune doré 5 des points bougent
5 Au bout de la queue il y a des traces l’ensemble bourdonne doucement
[de vermillon
la route s’écoule fluide
Son dos est zébré de noir et de vert
entrainant de petits grains qui roulent
Il a le bec noir, les pattes incarnat
en poussant de temps à autre
[et deux petits yeux de jais
[un coinquement
Il adore faire trempette, se nourrit
10 il y en a qui remontent le courant
[de bananes et pousse
ceux qui veulent aller à la ville
Un cri qui ressemble au sifflement
[d’un tout petit jet de vapeur. lui ne veut pas
10 On le nomme le septicolore. il la regarde sans s’approcher
puis brusquement il s’envole
15 et disparait
Blaise Cendrars Raymond Queneau
Extrait tiré de Feuilles de route, nouvelle édition © Éditions Gallimard.
des œuvres de Blaise Cendrars dirigée par Claude
Leroy © 1947, 1963, 2001, 2005, Éditions Denoël.

1 Observe puis lis le poème numéro 1 : L’oiseau bleu. Écris le nom de son auteur
et le nombre de strophes.

2 Remplace les mots ou groupes de mots en orange par les mots du poème.
– Sa tête est d’un vert brun avec des reflets dorés :
– Au bout de la queue il y a des traces rouges :
– Il a le bec noir, les pattes roses :
– et deux petits yeux d’un noir brillant :

3 Entoure, dans le poème, le mot inventé par l’auteur pour désigner l’oiseau.

• Écris les sept couleurs de l’oiseau.

oral

54

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 4 Dessine et colorie l’oiseau
de Blaise Cendrars
en respectant les indications
du poète.

5 Recopie le titre du poème numéro 2 et indique le nombre de strophes.

6 Lis le poème de Raymond Queneau.

• Écris qui est désigné par il dans le premier vers.

7 Entoure le type de paysage que l’oiseau regarde.

la montagne – la mer – la ville – la campagne
• Recopie les mots ou groupes de mots du poème qui le montrent.

8 Recopie l’image utilisée par Raymond Queneau pour désigner les voitures.

9 Entoure, dans le poème, le mot inventé par Raymond Queneau.

10 Recopie le premier et le dernier vers du poème.

11 Recopie le titre du poème que tu as préféré.

12 Lis très vite à voix haute :

vermillon – un tourbillon – un portillon – des gravillons – un oisillon – le réveillon
Période 4

Au réveillon, des oisillons vermillon forment un tourbillon près du portillon.

oral 13 Lis à voix haute le poème de ton choix.

Fiche 36 + et ++ 55

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 Le pluriel des noms
Orthographe

et des adjectifs

1 Recopie les groupes nominaux dans la colonne qui convient.

un petit détail – un clou rouillé – ma jeune sœur – des clous rouillés –
mes jeunes sœurs – des petits détails

groupes nominaux au singulier groupes nominaux au pluriel

• Quelle lettre est ajoutée aux noms et aux adjectifs au pluriel ?

• Entoure cette lettre.
oral 2 Lis ces groupes nominaux, puis réponds à la question.
un gros bras – des gros bras – un printemps gris – des printemps gris
Les noms et les adjectifs sont-ils différents au singulier et au pluriel ?
3 Complète ce qui est à retenir.
Au pluriel, je mets le plus souvent un à la fin des et
des , sauf s’il y en a déjà un.
4 Récris ces groupes nominaux au pluriel.
– une belle fleur rouge ➞
– le grand jardin abandonné ➞
5 Récris ces groupes nominaux au pluriel.
– la jeune brebis ➞
– un radis noir ➞
6 Récris ces groupes nominaux au singulier.
– les gros fruits mûrs ➞
– des colis légers ➞
– des souris blanches ➞
7 Complète chaque phrase avec le nom ou l’adjectif écrit au singulier ou au pluriel.
ballon ➞ Les enfants jouent avec neufs.
gras ➞ Jette ton papier à la poubelle.
blanc ➞ Dans notre jardin, nous avons plusieurs lilas .
8 Écris une phrase avec un des groupes nominaux que tu as écrits au pluriel
dans les activités 4 et 5 sur un cahier.
56

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 MOTS À MÉMORISER

une part • un achat • un fleuve • frais ensoleillé • pauvre • fleuri • un véhicule

1 Complète les phrases avec des mot mémorisés.

a. J
 e mange le fromage avec du sucre.
b. E
 lle a mangé la plus grosse du gâteau !
c. T
 u as fait l’ d’un stylo.
d. J
 ’ai vu deux péniches sur le .

2 Écris le mot mémorisé de la même famille que le mot en orange.

le fleurissement ➞ le soleil ➞
la pauvreté ➞ véhiculer ➞

3 Écris les trois mots mémorisés qui ont une consonne muette.
• Entoure cette lettre muette.

4 Écris les mots mémorisés qui répondent à ces définitions.

a. P
 artie de quelque chose que l’on a coupé en plusieurs morceaux :
b. Q
 ui est bien éclairé par le soleil :
c. C
 ours d’eau qui se jette dans la mer :
d. Q
 ui est légèrement froid, ou du pain qui vient d’être cuit :

5 Récris les groupes nominaux au pluriel.

la meilleure part ➞
un temps frais et ensoleillé ➞
un véhicule rapide ➞
• Entoure la lettre finale qui marque le pluriel de chaque nom et adjectif.

6 Retrouve les quatre mots mémorisés cachés dans cette grille.

Écris-les au singulier, puis au pluriel.
singulier pluriel
Z E F H P J F
A K L U A O L ➞
C J E B U V E ➞
H Y U D V F U ➞
Période 4

A G V Q R B R ➞
T S E S E P I

Fiche 37 + et ++ 57

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 Les relations
Grammaire

dans un texte (16)

oral 1 Lis le texte.

L’oiseau et la ville
Hier, j’ai quitté l’arbre du jardin et j’ai pris mon envol vers la ville. Je n’ai pas voulu
aller trop près. J’ai eu peur. J’ai observé la ville de loin. J’ai vu les toits fumer
et j’ai admiré les clochers. J’ai regardé les voitures sur la route. Elles roulaient
bruyamment. Elles allaient vers la ville.
Brusquement j’ai fait demi-tour et j’ai retrouvé la campagne. J’ai été heureux
d’aller dans mon nid, dans l’arbre du jardin.

• Écris si le texte est au présent, au passé ou au futur : .

• Souligne les deux verbes conjugués qui ne sont pas composés de deux parties.
oral • Dis le texte en faisant parler plusieurs oiseaux : Les oiseaux et la ville. Hier, nous…
• Récris les groupes de mots en orange sur un cahier en commençant par nous.
Souligne les verbes.
• Complète cette liste de mots avec des verbes du texte.
– nous avons quitté ➞ j’ – nous avons pris ➞ j’
– nous avons voulu ➞ j’ – nous avons eu ➞ j’
– nous avons vu ➞ j’ – nous avons fait ➞ j’
– nous avons retrouvé ➞ j’ – nous avons été ➞ j’
• Entoure le verbe avoir et souligne le participe passé de chaque verbe conjugué
au passé composé.
• Écris l’infinitif de ces verbes :

2 Colle les étiquettes à la bonne page dans ton cahier de grammaire.

3 Écris le texte en remplaçant J’ par Nous.
J’ai observé un papillon au microscope. J’ai admiré ses ailes fines et colorées.
J’ai bien vu ses yeux. J’ai fait un dessin de ce beau papillon.

• Écris l’infinitif de chaque verbe conjugué au passé.

4 Écris le texte en remplaçant nous par je sur un cahier.

Nous avons voulu aller sur le terrain de sport. Nous avons pris un ballon et nous
avons quitté l’école. Mais nous avons eu froid alors nous avons fait demi-tour.

58 Fiche 38 + et ++

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 x (4)
Des groupes nominau

1 Lis le texte.

L’oiseau bleu a des ailes bleues, des plumes courtes et jaunes, des rayures noires et
blanches sur le dos, un bec noir et des pattes roses. Il pousse un cri qui ressemble
à un petit sifflement.
La perruche verte a un gros bec rouge recourbé, des plumes noires autour de son
cou et une longue queue. Elle pousse des cris perçants.

• Souligne les groupes nominaux.

• Recopie-les dans le tableau.
singulier pluriel

masculin

féminin

• Entoure les articles définis en rouge et les articles indéfinis en vert.

• Souligne les noms en bleu et les adjectifs en noir.

2 Complète chaque groupe nominal avec un adjectif choisi dans la liste suivante.
Attention à son accord.
grand – magnifique – jeune – beau – superbe – horrible – plissé – petit – blanc –
multicolore – douce – gros
a. Le nuage prend la forme d’un château.
b. L’oiseau a des plumes .
c. Le nuage ressemble à un monstre.
d. La neige forme un tapis .
Période 4

e. Le agneau a de la laine .
f. Le perroquet a un bec.

Fiche 39 + et ++ 59

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Lecture - Compréhension ❯ Donner du sens à des mots inconnus
❯ Identifier une devinette
Poèmes (2) ❯ Repérer les caractéristiques
d’un poème

Partout, je me pose.
1 Sur la mer, je n’ose.
Parfois je suis un château, Devinette de Catalogne
Parfois je suis un chameau, 4
Mais je peux être un visage,
Un blanc tapis,
Un vieux sage, un paysage,
avec ses fronces et ses plis,
5 Un monstre, un cacatoès,
que l’hiver
Une barque, un aloès…
a tiré pour cacher la terre.
Je me transforme souvent
Au gré des songes du vent. Jacques Charpentreau

Jacques Charpentreau
5
2 Un jeune agneau sans gardien ;
sa laine ne peut servir d’habit.
Quand j’arrive,
j’imite le chant du silence ; Devinette de Kabylie

quand je repars, celui du ruisseau.

Alain Serres Extraits de Devinez-moi,
185 devinettes-poèmes du monde,
réunies par Jean-Marie Henry © Rue du monde ; Jacques Charpentreau © Gallimard.

1 Observe la couverture et recopie le titre du livre :

2 Coche la bonne réponse.

Ce livre contient 185 devinettes-poèmes de France.
Ce livre contient 185 règles de jeux à deviner.
Ce livre contient 185 devinettes-poèmes du monde.

3 Lis la devinette 1. Entoure le nom de son auteur.

Remplace les mots ou groupes de mots en orange par les mots de la devinette.
– Parfois je suis un animal à deux bosses. Je suis un .
– Parfois je suis un perroquet à gros bec. Je suis un .
– Parfois je suis une plante des pays chauds. Je suis un .

4 Coche la phrase qui a le même sens que celle en orange.

Je me transforme au gré des songes du vent.
Je me transforme selon la volonté du vent et de ses rêves.
Je me transforme en pierre dès que le vent se lève. oral

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 5 Entoure la réponse à la première devinette.
un cerf-volant – un avion – un nuage – un chapeau
• Souligne les mots de la devinette qui t’ont permis de trouver la réponse.

6 Écris le mot de la devinette qui rime avec chaque mot ci-dessous.

– château : – paysage :
– cacatoès : – souvent :

7 Réponds à la question par une phrase.

Pourquoi appelle-t-on ces textes des devinettes-poèmes ?

8 Lis les devinettes-poèmes 2, 3, 4 et 5. Écris la réponse.

Devinette 2 : Devinette 4 :
Devinette 3 : Devinette 5 :

9 Écris les numéros des deux devinettes-poèmes dont on ne connait pas l’auteur :

10 Complète le tableau.
Devinette Nombre de vers Présence de rimes (oui ou non)

11 Recopie le groupe de mots utilisé par Alain Serres pour dire que la neige ne fait pas
de bruit en tombant.

• Recopie le vers de la devinette-poème de Catalogne qui dit que la neige ne recouvre

pas la mer.

12 Écris à quoi est comparée la neige dans les devinettes-poèmes 4 et 5.

Période 4

Devinette 4 : Devinette 5 :

oral 13 Lis à voix haute les devinettes-poèmes 1, 2 et 4.

Fiche 40 + et ++ 61

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 somptueux, somptueuse adj. Luxueux,  sondage n. m. 1. Exploration du sol à
beau et cher.  fastueux, magnifique. Une villa l’aide d’une sonde. Les sondages ont permis de
somptueuse au bord de la mer. trouver du gaz naturel. 2. Sondage d’opinion,

Le vo , saca bulaire enquête faite auprès d’un petit groupe repré-

Vocabulaire
 son déterminant possessif m. déterminant sentatif de personnes pour savoir ce que
possessif f. , ses déterminant possessif
des po èm
pl. Qui estespense l’ensemble de la population. On peut
à lui ou à elle, lui appartient, le ou la concerne. prévoir le résultat des élections grâce à des
 sien. Il a apporté tous ses instruments de mu- sondages d’opinion.
sique : son tambour, son harmonica, sa flûte et  Autre mot de la famille : insondable.
sa harpe.  homonymes : ça, çà ; ces.
1 Lis l’article du dictionnaire ci-contre.
 Sa devient son devant un nom féminin qui com- songer v.  5b 1. Songer à quelque
Écris le nom du verbe défini.
mence par une voyelle ou un h muet. chose, y penser. A quoi songes-tu ? 2. Réfléchir
à, envisager. Nous songeons à acheter une
 son n. m. Ce que l’on entend.  bruit. J’ai maison.
reconnu Paul au son de sa voix.  Mot de la famille
• Indique combien il a de sens :  songe n. m. Rêve. La princesse fit un songe
de sonner.
merveilleux.
• Entoure le numéro
 son dun.sens
m. Ce dans lequel
qu’il reste de l’enveloppe des  Ce mot appartient au langage soutenu.
il est employé dans la devinette-poème 1. Du pain au
grains de céréales une fois moulus.  songerie n. f. Rêverie. Léa est perdue dans
son. sa songerie.
• Écris les mots de la même famille :  Ce mot appartient au langage soutenu.
sonar n. m. Appareil qui permet de savoir où
 songeur, songeuse adj. Rêveur. Tu es
sont situés des objets sous l’eau, grâce à des
bien songeuse, Julie !  pensif. Un air songeur.
• Complète : ondes sonores.  aussi radar.
 Ce mot vient de l’anglais.
v.  sonner
Produire
Le1.Robert
© 3 uneillustré,
Junior sonnerie.
2018.
– Le mot songe appartient au langage .
Les cloches sonnent à toute volée.  carillonner,
résonner, tinter. Le réveil a sonné. 2. Faire ré-
– Dans le langage courant, on emploie le mot .
sonner. Autrefois, on sonnait le tocsin en cas de
danger. 3. Faire fonctionner une sonnerie.
2 Remplace chaque mot de langage soutenu par un mot Sonnez
de langage courant.
avant d’entrer. 4. Sonner quelqu’un,
l’appeler en faisant fonctionner une sonnerie.
a. Elle se regarde dans un miroir. Elle se regarde dans une
Le malade a sonné l’infirmière.
.
b. Le chat est assoupi dans un fauteuil, il ronfle.  sonnerie Bruit d’une chose qui
n. f.
sonne. La sonnerie du téléphone.
Le chat est dans un fauteuil, il ronfle.
 Autres mots de la famille : insonorisation, insono-
riser, résonance, résonner,  son, sonnette, so-
c. Cette automobile a un phare brisé. sonar
nore, sonorisation, sonoriser, sonorité, superso-
Cette sonate n. f. a un phare
Morceau de musique pour un .
nique, ultrason, unisson.

ou deux instruments. Une sonate pour violon.

d. Elle n’a pas égaré ses gants, on les lui a dérobés.sonnet
 Ce mot vient de l’italien.
n. m. Petit poème de quatorze vers
disposés en quatre strophes. Les sonnets de
Elle n’a pas ses gants, on les lui a .
sonde n. f. 1. Instrument qui sert à mesurer Ronsard.
la profondeur de l’eau. 2. Appareil qui sert à
3 Relie les groupesforer
de mots souvent employés en poésie sonnette
le sol et à déterminer son contenu. On
pour évoquer n. f. Mécanisme
des élémentsqui déclenche
une sonnerie. Un coup de sonnette.  Mot de la
de la nature sous utilise
formedesd’images.
sondes pour chercher du pétrole.
famille de sonner.
sondertapis
unblanc v.  3 1. Reconnaı̂tre au le brouillard
moyen d’une sonde. On a sondé la mer et on sonore adj. 1. Qui résonne fort. Un rire so-
un sac de du
a trouvé coton
pétrole. 2. Sonder quelqu’un, cher- la neige
nore. surretentissant.
 éclatant, le sol 2. Qui renvoie
un globe d’or
cher et de feu
à savoir ce qu’il pense, à connaı̂tre ses in- lesleétoiles
bien son. Cette pièce est très sonore. 3. Qui
tentions. produit un son. Un signal sonore.
la laine d’un agneau le soleil
1036
un fin miroir le ciel bleu
un grand lac bleu la glace
des poussières scintillantes
4 Écris le nom indiquant un son que l’on peut former à partir de chaque verbe
avec le suffixe -ement.
– siffler : un – bourdonner : un
– hurler : un – chuchoter : un
– grincer : un – ronfler : un
– claquer : un – gronder : un

62 Fiche 41 + et ++

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 Écrire

Production d’écrit
une devinette-poème

1 Lis le poème encadré à gauche.

Parfois je suis un château, Parfois je suis un château,

Parfois je suis un chameau, Parfois je suis un ,
Mais je peux être un visage, Mais je peux être un ,
Un vieux sage, un paysage, Un vieux sage, un ,
Un monstre, un cacatoès, Un monstre, un ,
Une barque, un aloès… Une barque, un …
Je me transforme souvent Je me transforme souvent
Au gré des songes du vent. Au gré des songes du vent.

• Entoure de la même couleur les rimes qui sont les mêmes.

• Écris le nombre de syllabes de chaque mot en orange :
• Complète le poème à droite avec des mots de ton choix, en respectant les rimes
et le nombre de syllabes de chaque mot.
Vérifie que tu as respecté les rimes et le nombre de syllabes de chaque mot.

2 Relis la devinette-poème 4.
Un blanc tapis,
avec ses fronces et ses plis,
que l’hiver
a tiré pour cacher la terre.
Réponse : la neige.
• Indique le nombre de vers :
• Entoure de la même couleur les rimes qui vont ensemble.
• Écris une devinette-poème de quatre vers dont la réponse est « un lac gelé ».
• Observe l’illustration ci-dessous et cherche une image qui corresponde au verglas,
une image qui corresponde aux personnages qui glissent…
• Présente ton poème comme les devinettes
que tu as lues.
Période 4

Réponse : un lac gelé.

Vérifie que tu as écrit quatre vers, que tu as employé des images pour parler de la glace,
des personnes sur la glace.

Fiche 42 + et ++ 63

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 Lecture - Compréhension ❯ Anticiper le contenu d’un roman
❯ Identifier les actions, relations,
s
Alain Paraillou

Cosette
Cosette (1)
texte s
Les grand s

d’enfant
ant
à hauteur d’enf

textes à hauteur
sentiments des personnages
Misérables
d’après Les
L’histoire de
Coset te, de Victor Hugo
lous
Alain Parail
racontée par t.
par Marie Parui Les grands
et illustrée

Un soir de Noël,
❯ Trouver qui est désigné
par les pronoms
s’arrêtèrent
des voyageurs froid
Dehors, il faisait
à l’auberge.
Hugo

ciel.
n’éclairait le
et pas une étoile
de servir
es de Victor

Au moment
rdier s’aperçut
le repas, la Théna
t plus d’eau.
qu’elle n’avai prend s
lle,
Les Misérabl

na-t-e
- Cosette ! ordon is-le !
le seau et rempl
Cosette d’après
Éditions amaterra

seuls.
qui lisent déjà
les enfants
Un livre pour
Éditions

Quatrième de couverture
amaterra
Éditions
-:HSMDQI=Z[UU\Z: : 7,5 €
amaterra Prix éditeur France

Un soir de Noël, des voyageurs s’arrêtèrent à l’auberge. Dehors, il faisait

froid et pas une étoile n’éclairait le ciel.
Au moment de servir le repas, la Thénardier s’aperçut qu’elle n’avait plus
5 d’eau.
– Cosette ! ordonna-t-elle, prends le seau et remplis-le !

Il était une fois, voilà très longtemps, une petite fille de sept ans qui s’appelait
Cosette.
Sa maman, Fantine, l’avait laissée en pension chez un couple d’aubergistes, les
10 Thénardier, pour aller travailler dans une usine.
Mais les Thénardier étaient malhonnêtes et méchants. Très vite, ils traitèrent
Cosette avec dureté. Elle devait se lever avant tout le monde pour balayer
l’auberge, porter de lourdes buches, allumer le feu dans la cheminée, laver
la vaisselle et chercher de l’eau à la fontaine. La fillette dormait sous l’escalier,
15 dans une sorte de niche, sur un tas de chiffons. Les Thénardier ne lui donnaient
presque rien à manger, et elle était si maigre que les gens du village l’appelaient
l’Alouette.
Ses vêtements étaient de vieux habits troués, déchirés. Ces haillons
ne la protégeaient pas du froid, et on la voyait souvent grelotter. Cosette
Ses vêtements ne riait
étaient de vieux habits troués,
déchirés. Ces haillons ne la protégeaient pas
20 jamais. Elle avait tant pleuré que plus aucune larme ne coulaitdude ses grands yeux
froid, et on la voyait souvent grelotter.
tristes. Cosette ne riait jamais. Elle avait tant pleuré
que plus aucune larme ne coulait de ses
Un jour, les Thénardier apprirent que Fantine était morte. Ils devinrent plus
grands yeux tristes.
cruels encore. Pour un rien Cosette était battue. Son pauvre
corps était couvert de bleus.
25 Éponine et Azelma, les filles des aubergistes, étaient aussi
méchantes que leurs parents. Jamais elles n’acceptaient
de prêter leur poupée à Cosette. oral

De toute façon, la Thénardier n’aurait jamais permis que

la petite s’amuse.
30 Dans le pays, on disait :
– Notre Alouette ne chante jamais…
Et chacun plaignait Cosette de tout son cœur.
Cosette, d’après « Les misérables » de Victor Hugo, Alain Paraillous, ill. Marie Paruit © Amaterra.
8

1 Recopie le titre du livre :

2 Observe la couverture, lis le texte de quatrième de couverture, puis réponds à la question.

À ton avis, qui est le personnage principal du roman ? oral

64

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 3 Coche les phrases vraies.
 osette vit dans une auberge.
C
Cosette est la fille des aubergistes, les Thénardier.
Cosette est l’employée de la Thénardier.

4 Entoure les groupes de mots ou les mots qui désignent Cosette.

une petite fille de sept ans – la pensionnaire des Thénardier –
la fille de Fantine – Azelma – la fille des aubergistes –
Éponine – la fillette – l’Alouette

5 Écris le nom du personnage ou des personnages qui convient.

Cosette – Fantine – les Thénardier – Éponine et Azelma
a. Elle a laissé Cosette en pension chez les Thénardier car elle est partie
travailler à l’usine :
b. Ils dirigent une auberge. Ils ont pris Cosette en pension :
c. Ce sont les filles des aubergistes :
d. On la surnomme l’Alouette car elle est très maigre :

6 Relie chaque personnage aux mots qui le qualifient.

Les Thénardier honnêtes et gentils

malhonnêtes et méchants
Cosette méchantes

maigre et triste
Éponine et Azelma joyeuse

7 Souligne dans le texte les corvées que doit accomplir Cosette pour les Thénardier.

oral 8 Échange avec tes camarades : Que va-t-il arriver à Cosette ? Écris les idées retenues.

9 Lis très vite à voix haute :

accepter – accessible – accélérer – un accessoire – un accent – un accident –
accidenté
Période 4

Il a accepté d’accélérer sur la route accidentée et a eu un accident.

oral 10 Lis à haute voix de la ligne 18 à la fin du texte.

Fiche 43 + et ++ 65

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Orthographe
Le son [f] comme

1 Lis les mots suivants. Entoure les différentes manières d’écrire le son [f].
une fusée – effacer – une photo – un chiffre – l’alphabet – un four – neuf –
l’enfance – le fil – un chef – enfin – souffler – une femme – un dauphin – affreux –
fermer – les affaires – le front – un téléphone – une fois – du café – une phrase –
une coiffure – un phare – afficher – un éléphant – la fleur – une griffe
• Écris les trois manières d’écrire le son [f] :
• Écris un mot pour chaque manière d’écrire le son [f] :

2 Écris les mots de l’activité 1 de la famille des mots suivants.

la caféine ➞ un effaceur ➞
griffer ➞ fleurir ➞

3 Écris les mots de l’activité 1 qui répondent à ces définitions.

a. Partie du visage située au-dessus des yeux :
b. Manière d’arranger les cheveux :
c. Qui est horrible :
d. Animal marin au museau allongé :
e. Ensemble des lettres de A à Z :
4 Écris un mot de l’activité 1 que tu n’as pas encore utilisé.
– Le son [f] s’écrit f ➞ – Le son [f] s’écrit ph ➞
– Le son [f] s’écrit ff ➞

5 Récris les mots avec f, ff ou ph.

• • • • • • •
la soi – un chi on – l’orthogra e – le chau age – re user – un adjecti – une armacie

6 Complète les phrases. Entoure les différentes manières d’écrire [f].

géographie – forêts – différentes

a. Les cerfs vivent dans les .

b. Inès a des habitudes de son frère.
c. Marie préfère la à l’histoire.

7 Écris une phrase contenant trois mots de l’activité 1 sur un cahier.

66

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 MOTS À MÉMORISER

un chiffre • l’enfance • le chef • une phrase un phare • fermer • souffler • une fois

1 Complète les phrases avec des mots mémorisés.

a. L
e d’orchestre dirige les musiciens.
b. La période de la vie où l’on est enfant s’appelle .
c. Mon préféré est le 7.
d. Une suite de mots ayant un sens forme une .

2 Conjugue les deux verbes au présent avec les pronoms indiqués.

– fermer ➞ tu ➞ nous ➞ vous
– souffler ➞ je ➞ elles ➞ il

3 Écris la réponse à chaque devinette avec un mot mémorisé.

a. J
 e suis le nom terminé par une lettre finale muette.
b. J’éclaire la route aux voitures et je guide les bateaux en mer.

4 Complète les séries par des mots mémorisés qui contiennent la même manière
d’écrire le son [f].
– siffler – un effort –
– un phoque – un triomphe –
– façon – le relief –

5 Écris les mots mémorisés de la famille des mots ci-dessous.

la fermeture ➞ déchiffrer ➞
un enfant ➞ une soufflerie ➞

6 Complète chaque phrase avec fois ou foie.

a. T
 u es gourmand, tu as repris deux du dessert.
b. A
 ttention, tu vas avoir mal au !

7 Recopie l’intrus de chaque série.

– souffler – vif – afin ➞
– une étoffe – un enfant – effondrer ➞
– un chef – fermer – un phare ➞

8 Retrouve des mots mémorisés et écris-les. Chaque lettre est codée avec son numéro
Période 4

de place dans l’alphabet.

– 6 – 5 – 18 – 13 – 5 – 18 ➞
– 16 – 8 – 18 – 1 – 19 – 5 ➞
Fiche 44 + et ++ 67

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 Les relations
Grammaire

dans un texte (17)

oral 1 Lis le texte.

Une journée de Cosette

Hier, toute la journée, Cosette a travaillé. Le matin, tôt, elle a balayé l’auberge.
Elle a porté de lourdes buches et elle a allumé le feu dans la cheminée. Puis elle
a lavé la vaisselle. Le midi, elle a très peu mangé. L’après-midi, elle a pris un seau
pour aller chercher de l’eau à la fontaine, dans le bois en dehors du village. Le soir,
elle a voulu jouer mais elle n’a pas pu, Éponine et Azelma n’ont pas voulu lui prêter
leur poupée. Elle n’a rien dit, elle n’a pas pleuré, elle a regagné sans bruit son lit
de chiffons sous l’escalier.
Chez les Thénardier, Cosette n’avait pas une vie heureuse.

• Écris si le texte est au présent, au passé ou au futur :

• Souligne le verbe conjugué qui n’est pas composé de deux parties.
oral • Dis le texte en parlant de Cosette et Eugénie : Une journée de Cosette et Eugénie.
• Récris les groupes de mots en orange sur un cahier en parlant de Cosette et Eugénie.
Souligne les verbes.
• Complète cette liste de mots avec des verbes du texte.
– elles ont allumé ➞ elle – elles ont lavé ➞ elle
– elles ont pris ➞ elle – elles ont voulu ➞ elle
– elles ont pu ➞ elle – elles ont dit ➞ elle
• Entoure le verbe avoir et souligne le participe passé de chaque verbe conjugué
au passé composé.
• Écris l’infinitif de ces verbes :

2 Colle les étiquettes à la bonne page dans ton cahier de grammaire.

3 Recopie le texte sur un cahier en remplaçant Sarah par Sarah et Lina.

En rentrant, Sarah a mangé. Elle a voulu un grand bol de chocolat. Après avoir
bu, elle a lavé le bol. Ensuite, elle a pu regarder un peu la télévision, puis elle a
regagné sa chambre.
• Écris l’infinitif de chaque verbe conjugué au passé :

4 Recopie le texte sur un cahier en remplaçant Louis et Ethan par Louis.

Ce matin Louis et Ethan ont bien travaillé. À midi, ils ont mangé à la cantine, et
l’après-midi ils ont fait du sport. Ils ont voulu prendre une douche mais ils n’ont
pas pu car l’eau était froide.

68 Fiche 45 + et ++

09124966_001-176.indd 68 03/05/2019 14:54

 Des phrases
dans un texte (7)

1 Lis le texte.

Cosette est une petite fille de sept ans. Elle est servante chez les Thénardier. Ils ne
la traitent pas bien. Elle travaille toute la journée. Elle ne rit jamais.
Un soir, la Thénardier n’a plus d’eau. Elle ordonne avec méchanceté :
– Cosette, va remplir le seau à la fontaine ! Et surtout ne traine pas !

• Souligne une phrase déclarative.

• Souligne d’une autre couleur les deux phrases impératives à la forme exclamative.
• Recopie les trois phrases qui sont à la forme négative. Entoure les mots de la négation.

• Récris les trois phrases à la forme affirmative.

• Complète.
La dernière phrase du texte est impérative, elle est à la forme
et à la forme .

2 Lis chaque phrase. Repère le sujet et le complément qui peut être déplacé et supprimé.
Puis récris chaque phrase en changeant ce complément de place, puis en le supprimant.
a. Dans une boutique, Cosette voit une magnifique poupée.

b. Elle entend des chants près de l’église.

c. À l’entrée du bois, la fillette a très peur.

Période 4

• Entoure le sujet et souligne le verbe dans chaque phrase.

3 Colle les étiquettes à la bonne page dans ton cahier de grammaire.

Fiche 46 + et ++ 69

09124966_001-176.indd 69 03/05/2019 14:54

Lecture - Compréhension lous
❯ Donner du sens à des mots inconnus
Cosette
Alain Parail

❯ Se remémorer le début d’un roman

Cosette (2)
textes

d’enfant
Les grands nt
à hauteur d’enfa

textes à hauteur
Misérables
d’après Les
Cosette, de Victor Hugo

❯ Identifier les personnages,

L’histoire de ous
Alain Paraill
racontée par
par Marie Paruit.
et illustrée

Les grands

leurs actions
Un soir de Noël,
s’arrêtèrent
des voyageurs froid
Dehors, il faisait
à l’auberge. ciel. de Victor Hugo
n’éclairait le
et pas une étoile
de servir
Au moment
dier s’aperçut
le repas, la Thénar
plus d’eau.
qu’elle n’avait
Les Misérables

a-t-elle , prends
- Cosette ! ordonn -le !
le seau et remplis
Cosette d’après
Éditions amaterra

seuls.
qui lisent déjà
les enfants
Un livre pour
Éditions
amaterra
Éditions
-:HSMDQI=Z[UU\Z: : 7,5 €
amaterra Prix éditeur France

Un soir de Noël, des voyageurs s’arrêtèrent à l’auberge. Dehors, il faisait froid

et pas une étoile n’éclairait le ciel.
Au moment de servir le repas, la Thénardier s’aperçut qu’elle n’avait plus d’eau.
– Cosette ! ordonna-t-elle, prends le seau et remplis-le ! Des chants aux accents magiques venaient
de l’église toute proche où l’on préparait
5 La fontaine était à l’écart du village, au milieu d’un bois. La petite avait l’habitude
la messe de minuit. Cosette rêva un moment,
puis elle pensa soudain à la Thénardier.

de cette corvée, mais d’ordinaire elle y allait en plein jour. Terrifiée àEllel’idée de se
frissonna, souleva le seau et se mit
à courir dans la nuit.

trouver dans la forêt, par cette nuit si froide et si noire, elle resta clouée sur place.
– Eh bien, mademoiselle Crapaud, tu te décides ? hurla
la Thénardier en attrapant le fouet.
10 La petite prit le lourd seau de bois. Une fois la porte franchie,
elle entendit la Thénardier crier encore :
– Et surtout ne traine pas, sinon tu sais ce qui t’attend !
En raison de la fête de Noël, des baraques de forains étaient
alignées le long de la rue. La plupart exposaient des cadeaux pour les enfants. Cosette
ne put s’empêcher de regarder ces pauvres boutiques qui lui parurent des palais.
16
15

Une, surtout, l’impressionna : parmi les jouets, le marchand avait placé

une grande et magnifique poupée, tellement belle qu’on aurait dit une princesse.
Elle coutait si cher que personne dans le village n’était assez riche pour l’acheter.
Des chants aux accents magiques venaient de l’église toute proche où l’on
20 préparait la messe de minuit. Cosette rêva un moment, puis elle pensa soudain
à la Thénardier.
Elle frissonna, souleva le seau et se mit à courir dans la nuit.
À l’entrée du bois, la peur de Cosette redoubla. Le long du sentier, les arbres
ressemblaient à des fantômes ; les ronces, pareilles à des griffes, s’agrippaient
25 à ses bras nus et manquaient de la faire tomber.
Les branches giflaient son visage. Enfin, elle arriva près de la source.
Cosette, d’après « Les misérables » de Victor Hugo, Alain Paraillous, ill. Marie Paruit © Amaterra.

1 Souviens-toi du début du roman et coche les phrases vraies.

 antine a placé Cosette en pension car elle doit travailler dans une usine.
F
Les Thénardier prennent soin de Cosette.
Cosette doit travailler dur. Elle a faim et froid.
Les filles des aubergistes sont gentilles avec Cosette.
Lorsque Fantine est morte, les Thénardier sont devenus encore plus cruels.
2 Recopie le groupe de mots en orange devant sa définition.
oral
une baraque – une corvée – un fouet
: un travail pénible.
: un instrument fait d’une lanière de cuir qui sert à frapper.
: une petite construction en bois. oral

70

09124966_001-176.indd 70 03/05/2019 14:54

 3 Souligne dans le texte les groupes de mots qui permettent de répondre à la question
suivante : À quel moment de l’année se déroule cette histoire ?

4 Réponds à la question en entourant OUI ou NON.

Cosette a-t-elle l’habitude d’aller chercher de l’eau à la fontaine ? OUI – NON

5 Écris qui prononce ces paroles.

– Eh bien, mademoiselle Crapaud, tu te décides ?
• Écris qui est désigné par mademoiselle Crapaud :

6 Réponds aux questions par une phrase.

a. Pourquoi Cosette doit-elle aller dans le bois alors qu’il fait nuit ?

b. Qu’est-ce qui attend Cosette si elle traine en allant chercher de l’eau ?

7 Recopie la phrase qui montre que Cosette a peur d’aller dans le bois la nuit.

8 Écris VRAI ou FAUX.

Cosette voit des baraques de forains.
Elle décide d’acheter une poupée.

9 Coche la phrase qui a le même sens que celle en orange.

Une, surtout, l’impressionna : parmi les jouets, le marchand avait placé une
grande et magnifique poupée, tellement belle qu’on aurait dit une princesse.
 ans l’auberge, il y a une grande et belle poupée qui impressionne Cosette.
D
Cette poupée ressemble à une princesse.
C
 osette est impressionnée par une princesse qui sort d’une boutique de forains.
Un marchand a placé une magnifique poupée dans sa boutique.
Elle ressemble à une princesse. Cosette est impressionnée par cette poupée.
10 Relie les personnages à leurs actions.
Elle ordonne à Cosette d’aller chercher de l’eau.
Cosette Elle menace de la fouetter.
la Thénardier Elle porte un seau d’eau.
Elle entend des chants de Noël.

oral 11 Échange avec tes camarades pour répondre à la question suivante :

Période 4

Cosette a-t-elle rencontré des fantômes dans le bois ?

• Entoure dans le texte les mots qui te permettent de répondre.

oral 12 Lis à haute voix le texte du début à la ligne 18.

Fiche 47 + et ++ 71

09124966_001-176.indd 71 03/05/2019 14:54

 vocabulaire
Vocabulaire
Le
du roman (1)
Junior – 20/01/2017 11:34 – Fichier : M.AWT – Page : 649

magnolia main
1 Entoure le sens de l’expression
magnolia imagée en orange.
[maɔlja] n. m. Arbre à feuilles lui- maigre adj. 1. Dont le corps a peu de graisse, a
Cosette reste clouée
santes sur place.fleurs blanches ou roses
et à grosses qui a un poids peu élevé par rapport à sa taille.
très parfumées. Léa est un peu maigre.  contraire : gros. 2. Qui b
Cosette reste sans bouger. ne contient pas de matières grasses. Des
Cosette reste sans parler. yaourts maigres.  aussi allégé. 3. Peu impor- c
tant, médiocre. Avec son maigre salaire, il a du
mal à faire des économies. d
2 Lis l’article du dictionnaire ci-contre.  maigreur n. f. Etat d’une personne
• Écris le mot défini et indique sa nature. maigre.  contraire : obésité. e
 maigrichon, maigrichonne adj. Un
f
magnolia peu maigre. Une petite fille maigrichonne.
 contraire : grassouillet. g
• Indique combien il a de sens :
 maigrir v. Devenir maigre,
 11
• Entoure le numéro du sens dans lequel perdre du poids.  s’amincir. Depuis qu’elle fait h
magnolia il est employé pour décrire Cosette. magnolia un régime, elle a maigri de dix kilos.  contraire :
grossir. i
• Écris le contraire de ce mot dans son sens 1.
magnum [manɔm] n. m. Grosse bouteille  Autres mots de la famille : amaigri, amaigrissant,
contenant un litre et demi. Des magnums de amaigrissement. j
champagne.
mail [mεl] © LeAdresse,
n. m. courrier
Robert Junior électro-
illustré, 2018. k
3 Écris le contraire magot
des adjectifs en orange.
n. m. Familier. Somme d’argent que nique.  courriel, e-mail.
l’on a amassée et mise en réserve. Les cam- l
a. Les Thénardier gentils.
sont ont
brioleurs volé son➞ maille
Les Thénardier sont
magot. n. f. 1. Chacune des petites
. boucles
de laine ou de fil qui s’entrelacent pour former m
b. des habits neufs ➞ de
magret n. m. Filet de viande découpé sur habits
le un tissu plus ou moins serré. Elle compte les
ventre d’un canard ou d’une oie. mailles de son tricot. 2. Trou à l’intérieur de n
c. ses petits yeux gais ➞ ses yeux
chaque maille d’un filet. Le poisson est passé
maharadja [maaada] n. m. Prince à travers les mailles du filet. o
d. ces riches boutiques ➞ ces
hindou. Les palais des maharadjas.
boutiques
 Autre mot de la famille : maillon.
 On écrit aussi maharaja. p
e. le seau léger ➞ le seau maillet n. m. Marteau en bois.
q
maillon n. m. Anneau d’une chaı̂ne.
4 Complète chaque phrase en employant des mots formés avec le préfixe mal-.
chaı̂non.  Mot de la famille de maille. r
a. Les Thénardier ne sont pas honnêtes, ils sont maillot . et
n. m. 1. Vêtement de sport souple
s
collant, fait d’une seule pièce, que l’on porte
b. Cosette n’est pas bien traitée, elle est .
pour faire de la danse ou de la gymnastique. t
c. Ce garçon n’était pas adroit, il était  justaucorps. Un maillot de . danseur. 2. Vête-
ment couvrant le buste, que portent les u
d. Il n’est pas habile, il est sportifs. .Les cyclistes portent un numéro sur
leur maillot. 3. Maillot de bain, vêtement que v
l’on met pour se baigner, nager.
5 Écris des noms de métiers comme dans l’exemple à partir des noms suivants.
 Autre mot de la famille : emmailloter. w
une auberge : un aubergiste une dent :main
un
n. f. Partie du corps située au bout du x
maharadja
bras, qui sert à toucher et à saisir les objets.
un garage : un une fleur : Chacune
un des deux mains possède cinq doigts. y
un journal : un mai n. m. Cinquième mois de l’année. Le
le chauffageLouise donne la main à sa sœur pour traverser
: un
mois de mai a 31 jours.  homonymes : mais, la rue. Il serre la main à ses invités. Les artisans z
• Entoure la partie commune dans chaque paire de mots.
mets. travaillent de leurs mains, manuellement. Je

• Écris le suffixe ajouté à ces mots : 649

• Écris une phrase avec un des mots que tu as écrits.

72 Fiche 48 + et ++

09124966_001-176.indd 72 03/05/2019 14:54

 Production d’écrit
Écrire un portrait

1 Lis le portrait d’Éponine.

Éponine
Éponine est une petite fille de sept ans. Elle vit avec ses parents aubergistes,
sa sœur Azelma et Cosette à Montfermeil.
La fillette est bien portante. Ses joues sont rondes.
Elle a de grands yeux vifs et gais. Elle porte de beaux
habits avec de la dentelle et des rubans. On la voit
souvent faire tournoyer sa robe.
Dans la journée, elle joue avec sa sœur à la poupée.
Elle ne travaille jamais à l’auberge, c’est le rôle
de Cosette. Elle dort dans une belle chambre
à l’étage de l’auberge.
L’enfant est capricieuse, elle est méchante avec Cosette.

• Indique le nombre de paragraphes :

• Dans le premier paragraphe, qui présente Éponine, souligne de couleurs différentes
ce que l’on apprend sur elle : son âge, où elle vit, avec qui.
• Entoure le deuxième paragraphe du texte : c’est le portrait physique d’Éponine.
• Complète : Le troisième paragraphe indique

• Entoure le quatrième paragraphe du portrait : c’est le portrait moral d’Éponine.

• Complète le quatrième paragraphe en ajoutant une phrase qui montre la méchanceté
d’Éponine avec Cosette.

• Recopie sur un cahier les différentes manières de désigner Éponine dans le texte.
• Indique à quel temps est rédigé le portrait :

2 Écris sur un cahier le portrait de Cosette en quatre paragraphes, comme celui d’Éponine.
• Souligne dans le texte de la page 64 tout ce qui décrit Cosette et ce qu’elle fait
dans la journée.
• Note ces idées sur un cahier. Puis rédige ton texte au présent.
Nomme Cosette de manières différentes.
Période 4

Vérifie que tu as présenté Cosette, que tu as fait son portrait physique, que tu as écrit
ce qu’elle fait dans la journée, où elle dort et que tu as fait son portrait moral.
Vérifie que chaque phrase est correcte.

Fiche 49 + et ++ 73

09124966_001-176.indd 73 03/05/2019 14:54

Lecture - Compréhension lous
❯ Donner du sens à des mots inconnus
Cosette
Alain Parail

❯ Identifier les personnages

Cosette (3)
textes

d’enfant
Les grands nt
à hauteur d’enfa

textes à hauteur
Misérables
d’après Les
Cosette, de Victor Hugo

❯ Attribuer les paroles à ceux

L’histoire de ous
Alain Paraill
racontée par
par Marie Paruit.
et illustrée

Les grands

qui les prononcent

Un soir de Noël,
s’arrêtèrent
des voyageurs froid
Dehors, il faisait
à l’auberge. ciel. de Victor Hugo
n’éclairait le
et pas une étoile
de servir
Au moment
dier s’aperçut
le repas, la Thénar
plus d’eau.
qu’elle n’avait
Les Misérables

a-t-elle , prends
- Cosette ! ordonn -le !
le seau et remplis
Cosette d’après
Éditions amaterra

seuls.
qui lisent déjà
les enfants
Un livre pour
Éditions
amaterra
Éditions
-:HSMDQI=Z[UU\Z: : 7,5 €
amaterra Prix éditeur France

Elle s’accrocha à un arbuste pour ne pas glisser dans la boue, et plongea

le seau dans la fontaine. Quand il fut plein, elle fit un effort violent pour
le soulever, avança de quelques pas en titubant, puis le reposa et s’adossa
à un arbre. Son cœur battait si fort qu’il lui semblait que sa poitrine allait
5 se rompre. Elle hésita à s’asseoir un moment sur une souche.
Mais elle pensa de nouveau à la Thénardier. Saisissant le seau à deux mains,
elle tenta de repartir, puis s’arrêta encore.
– Oh, je ne peux pas, je ne peux pas, soupira-t-elle.
Alors qu’elle n’avait pas pleuré depuis bien longtemps, de grosses larmes
10 coulèrent sur ses joues creuses. Crispant ses bras maigres, elle empoigna l’anse
et s’efforça de suivre le sentier, tandis que l’eau glacée, à chaque secousse,
Alors qu’elle n’avait pas pleuré depuis bien
se déversait sur ses pieds nus. longtemps, de grosses larmes coulèrent sur
Soudain, le seau parut à Cosette beaucoup moins lourd.ses Enjoues
même temps,
creuses. Crispant ses bras maigres,
elle sentit sur l’anse une forte main près des siennes. elle empoigna l’anse et s’efforça de suivre
le sentier, tandis que l’eau glacée, à chaque
15 Elle leva les yeux et distingua dans l’ombre un homme à secousse,
côté d’elle. Cosette
se déversait sur ses pieds nus.
n’eut pas peur. Elle entendit une voix grave lui dire :
– Mon enfant, ce seau est bien lourd.
– Oui, monsieur.
– Donne-le-moi, je vais le porter.
20 Elle lâcha l’anse et se mit à marcher à côté de l’inconnu.
– Quel est ton nom, petite ?
– Cosette, monsieur.
L’homme marqua un temps d’arrêt.
– Ah… Et où habites-tu ?
25 – Au village, à l’auberge de M. et Mme Thénardier.
– Ah… Et que fais-tu dans cette auberge ?
– Je suis la servante, monsieur.
Dans l’obscurité, Cosette ne vit pas les yeux de l’homme s’embrumer. Il voulut 20
parler encore, mais l’émotion nouait sa gorge.
oral
30 À la sortie du bois, la fillette lui lança un regard suppliant :
– S’il vous plait, monsieur, pouvez-vous me redonner le seau ?
Cosette, d’après « Les misérables » de Victor Hugo, Alain Paraillous, ill. Marie Paruit © Amaterra.

1 Souviens-toi du début du roman. Coche les phrases vraies.

 osette vit dans une auberge tenue par les Thénardier.
C
Les voyageurs aident Cosette.
Cosette accomplit des corvées, elle a faim et froid.
Cosette va chercher de l’eau dans le bois alors qu’il fait nuit.
Les filles des aubergistes jouent avec Cosette.
Cosette a très peur dans le bois.
oral

74

09124966_001-176.indd 74 03/05/2019 14:54

 2 Écris chaque mot en orange devant sa définition. une souche – une servante – une anse
: une employée dans une maison.
: partie recourbée d’un ustensile qui permet de le saisir.
: la partie du tronc qui reste quand un arbre a été coupé.

3 Souligne la phrase de même sens que celle en orange.

a. Cosette avança de quelques pas en titubant.
– Cosette avança de quelques pas en s’accrochant à un tube.
– Cosette marcha quelques pas en avançant de travers.
b. Dans l’obscurité, Cosette ne vit pas les yeux de l’homme s’embrumer.
– Dans l’obscurité, Cosette ne vit pas les yeux de l’homme devenir tristes.
– Dans l’obscurité, Cosette ne vit pas les yeux de l’homme se fermer.

4 Recopie les paroles prononcées par Cosette qui indiquent que le seau est trop lourd.

5 Souligne dans le texte la phrase qui indique que Cosette est triste.

6 Entoure les groupes de mots qui parlent du nouveau personnage du roman.

une forte main – l’aubergiste – un homme – une voix grave – le monsieur –
l’inconnu – les yeux de l’homme – un villageois – une servante

7 Indique qui parle.

– Ah… Et où habites-tu ?
– Au village, à l’auberge de M. et Mme Thénardier.
– Ah… Et que fais-tu dans cette auberge ?
– Je suis la servante, monsieur.

8 Recopie le groupe de mots qui indique que l’homme ne peut plus parler.

oral 9 Échange avec tes camarades. À ton avis, pourquoi Cosette demande-t-elle à l’homme
de lui rendre le seau ? Écris les propositions sur un cahier.

10 Imagine la suite du roman. Entoure OUI ou NON.

– L’homme va-t-il rendre le seau à Cosette ? OUI – NON
– Cosette va-t-elle retourner à l’auberge ? OUI – NON

11 Lis très vite à voix haute :

obscur – l’obscurité – obscurcir – obscurément – observer – observable –
Période 4

observateur
Dans l’obscurité, l’observateur ne peut rien observer.

oral 12 Lis à haute voix le texte de la ligne 9 à la fin.

Fiche 50 + et ++ 75

09124966_001-176.indd 75 03/05/2019 14:54

Orthographe
Le son [j] comme

1 Lis les mots suivants. Écris dans chaque case la manière d’écrire le son [j] de la ligne.
mieux – un pied – un camion – un avion – rien – un chien – colorier – plusieurs
des yeux – payer – un crayon – voyager – joyeux
un vitrail – un réveil – un fauteuil – un écureuil
travailler – une grenouille – une bataille – une feuille – ensoleillé
briller – un papillon – une famille – un billet
• Écris un mot pour chaque manière d’écrire le son [j] :

2 Écris avec des articles définis les noms de l’activité 1 représentés par ces dessins.

3 Complète chaque série avec deux mots de l’activité 1 qui contiennent la même manière
d’écrire le son [j].
– une pierre – le ciel – un diamant –
– un noyau – envoyer – un moyen –
– meilleur – une maille – une abeille –
– une grille – une aiguille – un coquillage –

4 Récris chaque nom avec l’article indéfini un ou une.

sommeil ➞ bouteille ➞
détail ➞ médaille ➞
chevreuil ➞ feuille ➞
• Complète ce qu’il faut retenir.
– À la fin d’un nom féminin, le son [j] s’écrit : .

5 Récris les mots avec il ou ill.

• • • • • •
un éventa – un orte – une citrou e – une vola e – une feu e – la ve e – le béta •

6 Écris une phrase contenant trois mots de l’activité 1 sur un cahier.

76

09124966_001-176.indd 76 03/05/2019 14:54

 MOTS À MÉMORISER

une bataille • un fauteuil • la famille • un billet plusieurs • un vitrail • colorier • un crayon

1 Complète les phrases avec des mots mémorisés.

a. N
 aël a trouvé un de 50 euros dans la rue.
b. Le chat dort sur le du salon.
c. Les soldats ont remporté une dure .
d. Nous aimons passer les fêtes en .

2 Écris la réponse à chaque devinette.

a. Je suis le verbe mémorisé :
b. Je suis le nom de l’outil qui sert à écrire :
c. Je suis l’autre nom mémorisé :
d. Je suis le mot invariable :
3 Écris les mots mémorisés de la famille de ces mots.
familial ➞ crayonner ➞
la billetterie ➞ un coloriage ➞
batailler ➞ une vitre ➞
4 Complète chaque série par un mot mémorisé.
– un écureuil – un chevreuil –
– employer – un rayon –
– un chandail – un épouvantail –
– une médaille – de la paille –
5 Écris les noms mémorisés selon la consigne. Puis récris-les au pluriel.
– Noms féminins :

– Noms masculins :

6 Écris les mots mémorisés qui répondent à ces définitions.

a. Elle est constituée de la mère, du père et des enfants :
b. Il peut être de banque, de train ou d’avion :
c. Plus d’un :
Période 4

d. Il est fait de panneaux de verre colorés :

e. Mettre des couleurs sur un dessin :

Fiche 51 + et ++ 77

09124966_001-176.indd 77 03/05/2019 14:54

 Les relations
Grammaire

dans un texte (18)

oral 1 Lis le texte.

À la fontaine
Cosette, dans la rue, vous avez vu de belles boutiques et dans l’une d’elles une
magnifique poupée. Dans le bois, vous avez eu très peur. Vous pensiez voir des
fantômes. À la fontaine, vous avez plongé le seau dans l’eau glacée et vous avez
fait un effort violent pour le soulever. Vous avez avancé mais vous n’avez pas pu
continuer à le porter. Alors vous avez pleuré.
Là, vous avez vu un homme et il vous a apporté de l’aide.
Cosette, vous avez été très courageuse !

• Écris si le texte est au présent, au passé ou au futur.

• Écris qui est désigné par vous :
• Souligne le verbe conjugué qui n’est pas composé de deux parties.
oral • Dis le texte en remplaçant vous par tu.
• Récris les groupes de mots en orange sur un cahier en tutoyant Cosette.
Souligne les verbes.
• Complète cette liste de mots avec des verbes du texte.
tu as vu ➞ vous tu as eu ➞ vous
tu as plongé ➞ vous tu as fait ➞ vous
tu as pu ➞ vous tu as été ➞ vous
• Entoure le verbe avoir et souligne le participe passé de chaque verbe conjugué
au passé composé.
• Écris l’infinitif de ces verbes :

2 Colle les étiquettes à la bonne page dans ton cahier de grammaire.

3 Écris le texte sur un cahier en remplaçant vous par tu.
Vous avez vu votre frère plonger dans le lac, alors vous avez plongé aussi.
Vous avez été courageux car l’eau était fraiche. Vous avez fait ensuite
une course avec lui au bord du lac.
• Écris l’infinitif de chaque verbe conjugué au passé.

4 Écris le texte sur un cahier en remplaçant tu par vous.

Tu as vu un ami au loin, tu as avancé vers lui. Tu as fait de grands pas mais
tu n’as pas pu le rattraper, alors tu as pleuré.

78 Fiche 52 + et ++

09124966_001-176.indd 78 03/05/2019 14:54

 x (5)
Des groupes nominau

1 Lis ces groupes nominaux.

un effort violent – ses joues creuses – ses bras maigres – l’eau glacée – ses pieds nus –
la petite Cosette – la Thénardier – Fantine – cet homme grand et fort –
cette horrible prison – un regard suppliant

• Souligne les noms en rouge et les adjectifs en vert.

• Entoure les noms propres.
• Recopie les groupes nominaux dans la bonne case.
singulier pluriel

masculin

féminin

2 Remplace chaque groupe nominal en orange par un groupe nominal de même sens
choisi parmi ceux ci-dessous. Chaque groupe nominal ne doit être utilisé qu’une fois.
Pense aux majuscules.
la mère de Cosette – la fillette – les aubergistes – mon enfant – un homme
grand et fort – l’homme bon et généreux – la pauvre femme
a. Les Thénardier ne traitent pas bien Cosette.

b. Fantine a laissé sa fille en pension.

c. Fantine est tombée malade.

d. Jean Valjean aide Cosette à porter son seau.

Période 4

e. Jean Valjean lui dit : Cosette, ce seau est trop lourd.

Fiche 53 + et ++ 79

09124966_001-176.indd 79 03/05/2019 14:54

Lecture - Compréhension lous
❯ Se remémorer le début d’un roman
Cosette
Alain Parail

❯ Donner du sens à des mots inconnus

Cosette (4)
textes

d’enfant
Les grands nt
à hauteur d’enfa

textes à hauteur
Misérables
d’après Les
Cosette, de Victor Hugo

❯ Identifier les personnages

L’histoire de ous
Alain Paraill
racontée par
par Marie Paruit.
et illustrée

Les grands

❯ Contrôler sa compréhension
Un soir de Noël,
s’arrêtèrent
des voyageurs froid
Dehors, il faisait
à l’auberge. ciel. de Victor Hugo
n’éclairait le
et pas une étoile
de servir
Au moment
dier s’aperçut
le repas, la Thénar
plus d’eau.
qu’elle n’avait
Les Misérables

a-t-elle , prends
- Cosette ! ordonn -le !
le seau et remplis
Cosette d’après
Éditions amaterra

seuls.
qui lisent déjà
les enfants
Un livre pour
Éditions
amaterra
Éditions
-:HSMDQI=Z[UU\Z: : 7,5 €
amaterra Prix éditeur France

Surpris, l’homme hésita.

– C’est que, fit-elle, la Thénardier exige que je porte le seau moi-même.
Si quelqu’un m’aide, elle devient furieuse et me frappe.
Sans rien dire, l’homme tendit l’anse à la petite.
5 Cet homme grand et fort s’appelait Jean Valjean. Quelques années plus tôt,
pour nourrir ses neveux qui étaient dans la misère, il avait volé un pain. Pour ce vol,
il avait passé dix-neuf ans au bagne. Dans cette horrible prison, il avait été plus
maltraité qu’une bête.
À sa sortie, Jean Valjean avait fondé une usine dans la ville de Montreuil-sur-Mer.
10 L’entreprise avait prospéré : l’ancien bagnard était devenu un homme riche
et respecté de tous. C’est dans cette usine que travaillait Fantine, la maman
de Cosette. Mais la pauvre femme était tombée gravement malade.
Jean Valjean lui avait rendu visite à l’hôpital. Avant de mourir, elle lui avait
demandé :
15 – Monsieur, vous êtes un homme bon. Je partirais tranquille si vous vouliez
bien vous occuper de ma fille, la petite Cosette. Elle vit à Montfermeil, chez des
aubergistes nommés Thénardier. Je crois, hélas, que ces gens ne méritent pas
ma confiance.
Jean Valjean n’avait pas oublié sa promesse. Il s’était rendu à Montfermeil.
20 Voulant arriver par surprise à l’auberge, il avait pris un chemin à travers les bois.
Et, au détour d’un sentier, il avait aperçu la fillette.
Dès que Cosette entra dans l’auberge, la Thénardier décrocha le fouet.
– Te voilà enfin, crapaud ! rugit-elle. Tu en as mis du temps !
Jean Valjean s’avança :
25 – Madame, je souhaiterais souper ici ce soir. Il me faudrait aussi une chambre.
La Thénardier se radoucit. Elle voulut donner une bonne impression au client :
– Va, Cosette, tu peux aller t’amuser… Va, mon petit…
Cosette, d’après « Les misérables » de Victor Hugo, Alain Paraillous, ill. Marie Paruit © Amaterra.

1 Souviens-toi de l’histoire. Coche le bon résumé.

 osette est placée chez les Thénardier en pension. Sa mère doit travailler
C
à l’usine et ne peut pas s’occuper d’elle. Les Thénardier s’occupent très bien
de Cosette. La petite fille est heureuse.
Cosette, en pension chez les Thénardier fait toutes les corvées. Elle a faim,
froid et ne joue jamais. Un jour, en allant chercher de l’eau dans les bois,
elle rencontre un homme qui l’aide à porter son seau.
2 Remplace les mots en orange par des mots du texte.
– La Thénardier veut que je porte le seau moi-même.
– Pour ce vol, il avait passé dix-neuf ans en prison.
– L’entreprise avait bien fonctionné. oral

80

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 3 Réponds à la question par une phrase : Pourquoi l’homme rend-il le seau à Cosette ?

4 Remets les lettres dans l’ordre, puis écris le prénom

et le nom de l’homme.
EJAN EJNAVLA ➞

5 Écris qui parle.

Fantine – Cosette – Jean Valjean
a. La Thénardier exige que je porte le seau moi-même. À sa sortie,
➞ Jean Valjean avait fondé
une usine dans la ville de Montreuil-sur-Mer.
b. Je partirais tranquille si vous vouliez bien vous occuper de ma fille, la petite
L’entreprise avait prospéré : l’ancien bagnard
Cosette. ➞ était devenu un homme riche et respecté
de tous. aussi une chambre.
c. Madame, je souhaiterais souper ici ce soir. Il me faudrait
➞
29
6 Complète les phrases avec les mots en orange. Barre les mots dès qu’ils sont recopiés.
pain – grand – fort – dix-neuf – Cosette – usine
a. Jean Valjean est un homme et .
b. Il y a plusieurs années, il a volé un pour nourrir ses neveux.
c. Pour cela, il a passé ans au bagne.
d. À la sortie de prison, il a fondé une où travaillait Fantine.
e. Elle est tombée malade et Jean lui a promis de s’occuper de .

7 Réponds à la question par une phrase : Pourquoi Jean Valjean vient-il à Montfermeil ?

8 Coche les deux phrases justes.

 a Thénardier prend le fouet pour frapper Cosette.
L
La Thénardier frappe Cosette devant Jean Valjean.
Jean Valjean parle à la Thénardier pour éviter que Cosette ne soit frappée.

9 Réponds par OUI ou NON.

Cosette est-elle surprise d’avoir l’autorisation d’aller s’amuser ?
• Recopie la phrase du texte qui te permet de répondre à cette question.
La Thénardier veut-elle vraiment être gentille avec Cosette ?
Période 4

oral 10 Lis à haute voix le texte entier.

Fiche 54 + et ++ 81

09124966_001-176.indd 81 03/05/2019 14:54

 terrible adj. 1. Qui fait peur, remplit de ter-
reur.  affreux, effrayant, effroyable, épouvan- territoire n. m. Et
table, horrible. Cet incendie fut une terrible ca- vivent des êtres viv
tastrophe. 2. Très fort, très pénible. Il fait une  territorial, ter
Le vocabulaire
Vocabulaire
chaleur terrible. 3. Insupportable, turbulent. partie d’un territoir
du roman (2) Ces enfants sont vraiment terribles, ils ne font
que des bêtises. 4. Familier. Extraordinaire, for-
partie de la mer qu
partient à ce pays.
midable. Le film que j’ai vu n’est vraiment pas  Mots de la famille de
terrible, il n’est pas bien. Théo a une terrible
envie de voir Louise. terroir n. m. Pet
1 Remplace chaque mot par un mot de même sens plus courant.
 terriblement adv. Extrêmement, énor- Cette ferme vend de
mément. C’est une affaire terriblement com- région.  Mot de la fa
a. Après cet effort violent, son cœur battait si fort qu’il lui semblait que
pliquée.  très.
terroriser v. 
sa poitrine allait se rompre ( ).terrien adj. et n. m. , terrienne adj. et n. f. faire vivre dans la
 adj. Qui possède des terres. Les propriétaires vanter, terrifier. Julie
b. Saisissant ( ) le seau à deux mains, elle tenta (
terriens.
)
 terrorisme n. m
de repartir, puis s’arrêta encore.  n.Habitant de la Terre. Dans ce film de dans un but idéolog
science-fiction, les terriens se battent contre des actes de terrorisme.
c. En pensant à la Thénardier et à son fouet, elle frissonna (  Mot de la famille de terre. ),
extraterrestres.
 terroriste n. m.
terrier
souleva le seau et se mit à courir dans l’obscurité. n. m. Abri creusé dans la terre par à des actes de terr
certains animaux.  tanière. Le renard sort de piégé la voiture du
son terrier.  Mot de la famille de terre. terroriste, commis p
2 Lis l’article du dictionnaire ci-contre.
terrifier v.  9 Frapper de terreur.  ef- tertiaire adj. L’èr
• Écris le mot défini et indique sa nature. frayer, terroriser.  contraire : rassurer. Les rugis- qui a succédé à
sements du lion terrifiaient Léa. 65 millions d’année
 terrifiant, terrifiante adj. Qui terrifie. chaı̂nes de monta
• Écris les deux verbes qui ont le même sens  effrayant, effroyable. Il nous a raconté une  aussi primaire, qua
histoire terrifiante.
que terrifier : tertre n. m. Pet
terril [teil] n.©m.Le Colline formée
Robert Junior par les
illustré, 2018. aplati.
• Souligne ce qui fait très peur à Léa dans la phrase exemple.
déblais d’une mine.  planche Energie. Dans le
nord de la France, on voit beaucoup de terrils. tes   ton
3 Lis les phrases et écris les mots ou groupes de mots en Mot
orange
de la famille terre.
dansde le schéma. tesson n. m. Déb
terrine
– Lina entend un cri horrible, elle est épouvantée, elle se met 1. Récipient
n. f. à trembler, assez profond,
elle a en cuite. Paul s’est bl
terre cuite, fermé par un couvercle. Elle fait tesson de bouteille.
le cœur qui bat très fort.
– Jules a entendu des bruits bizarres dans les buissons, un énorme animal
a surgi en face de lui, il a eu une peur bleue. C’était un sanglier !
– L’enfant claque des dents, il est glacé de peur, il a aperçu un monstre dans
sa chambre. Un bruit le réveille. C’était un cauchemar !

Les mots qui ont le même sens Ce que fait la peur

que avoir peur on frissonne – on reste
être terrifié(e) – être effrayé(e) – cloué sur place –
LA PEUR
être terrorisé(e) –

Ce qui peut faire peur

la nuit froide et noire – les arbres qui ressemblent à des fantômes – le fouet
de la Thénardier – les rugissements d’un lion – une histoire terrifiante –

82 Fiche 55 + et ++

09124966_001-176.indd 82 03/05/2019 14:54

 Production d’écrit
Raconter une peur

1 Lis le texte.

La peur de Cosette
Cosette était à l’auberge. C’était le soir de Noël. Des voyageurs sont arrivés. Au
1
moment du repas, la Thénardier a vu qu’elle n’avait plus d’eau.
Elle a demandé à Cosette
2
.
Cosette était . Elle est restée . Alors la
Thénardier a attrapé son fouet pour la frapper. Courageusement, elle a pris
le seau et elle est partie. Elle a rêvé un peu devant une belle poupée dans une
3
vitrine. Puis soudain, elle a pensé à la Thénardier, elle a et elle a
couru dans la nuit. À l’entrée du bois, sa a redoublé. Les arbres
ressemblaient à des fantômes et les ronces s’agrippaient à ses bras nus.
Heureusement, un homme à la voix grave est arrivé. Cosette n’a plus eu peur.
4
L’homme l’a accompagnée jusqu’à l’auberge.

• Entoure le premier paragraphe du texte. Il présente le début de l’histoire : où et quand

cela se passe, quels sont les personnages.
• Complète la phrase qui indique ce qui va déclencher la peur de Cosette.
• Complète le troisième paragraphe. Il indique comment la peur de Cosette s’est
manifestée et ce qu’elle a fait ensuite.
• Entoure le dernier paragraphe. Il indique comment se termine l’histoire.
2 Tu vas écrire un texte au passé composé d’une dizaine de lignes pour raconter l’histoire
d’un enfant qui, un jour, a eu très peur.
• Recherche des idées pour chaque partie du texte et écris-les sans faire de phrases.
1 Le début de l’histoire :

2 Ce qui a déclenché la peur :

3 Comment la peur s’est manifestée et ce que le personnage a fait ensuite :

4 La fin de l’histoire :
Période 4

• Rédige ton texte sur un cahier. Utilise la page du mémo Exprimer la peur.
Vérifie si l’histoire est compréhensible et si les phrases sont correctes.
Fiche 56 + et ++ 83

09124966_001-176.indd 83 03/05/2019 14:54

Lecture - Compréhension lous
❯ Donner du sens à des mots inconnus
Cosette
Alain Parail

❯ Interpréter les substituts

Cosette (5)
textes

d’enfant
Les grands nt
à hauteur d’enfa

textes à hauteur
Misérables
d’après Les
Cosette, de Victor Hugo

❯ Réfléchir aux intentions

L’histoire de ous
Alain Paraill
racontée par
par Marie Paruit.
et illustrée

Les grands

des personnages
Un soir de Noël,
s’arrêtèrent
des voyageurs froid
Dehors, il faisait
à l’auberge. ciel. de Victor Hugo
n’éclairait le
et pas une étoile
de servir
Au moment
dier s’aperçut
le repas, la Thénar
plus d’eau.
qu’elle n’avait
Les Misérables

a-t-elle , prends
- Cosette ! ordonn -le !
le seau et remplis
Cosette d’après
Éditions amaterra

seuls.
qui lisent déjà
les enfants
Un livre pour
Éditions
amaterra
Éditions
-:HSMDQI=Z[UU\Z: : 7,5 €
amaterra Prix éditeur France

Cosette n’en croyait pas ses oreilles. Elle se dirigea vers Éponine et Azelma qui
jouaient sous la table. Les petites étaient en train de caresser le chat. Cosette
s’approcha de leur poupée.
Quelques instants plus tard, des cris retentirent :
5 – Maman ! Maman ! Cosette a pris notre poupée !
La Thénardier eut des yeux d’hyène. Un hurlement sortit de sa bouche :
– Cosette !!!
Elle bondit vers le fouet, mais, croisant le regard de Jean Valjean, elle se ravisa.
Quelques instants plus tard, des cris retentirent :
— Maman ! Maman !
D’un geste furieux, elle fit signe à Cosette d’aller se coucher sousCosette
l’escalier.
a pris notre poupée !

10 – Que je ne t’y reprenne jamais, tu entends ? Jamais, petite saleté !…

La Thénardier eut des yeux d’hyène.
Un hurlement sortit de sa bouche :
Les voyageurs, qui dinaient, se regardèrent, effarés. Personne ne s’aperçut
— Cosette !!! que
Jean Valjean avait quitté la salle.
Quand il revint, il tenait dans ses bras la grande poupée
que Cosette avait vue chez le marchand…
15 Il alla vers la fillette et la lui tendit :
– Tiens, c’est pour toi !
Comme c’était le soir de Noël, Éponine et Azelma placèrent
leurs petits souliers devant la cheminée. Cosette n’avait jamais
reçu de cadeau mais, avant de se coucher, elle mit un vieux sabot de bois au coin
20 de l’âtre. Jean Valjean glissa une pièce d’or dans cette pitoyable chaussure.
Puis il regagna sa chambre.
Le lendemain matin, Jean Valjean quitta son lit de bonne heure. Thénardier
s’était levé tôt, lui aussi.
– Il faut qu’on parle, dit Jean Valjean. Au sujet de Cosette. Sa mère m’a demandé
25 de venir la chercher.
Thénardier était moins violent que sa femme, mais tout aussi méchant et malhonnête.
Il voulut profiter de la situation :
– C’est que, voyez-vous, mon épouse et moi, nous sommes très attachés à cette petite…
Cosette, d’après « Les misérables » de Victor Hugo, Alain Paraillous, ill. Marie Paruit © Amaterra.

1 Choisis un personnage du roman. Écris une phrase comme dans l’exemple pour que
oral
tes camarades le reconnaissent.
Il est grand et fort. Qui est-ce ? C’est Jean Valjean.

2 Remplace les mots en orange par des mots du texte.

effarés – hyène – de l’âtre – se ravisa – n’en croyait pas ses oreilles
a. Cosette était surprise.
b. La Thénardier eut des yeux de bête sauvage. oral
84

09124966_001-176.indd 84 03/05/2019 14:54

 c. Croisant le regard de Jean Valjean, elle changea d’avis.
d. Les voyageurs, qui dinaient, se regardèrent, effrayés.
e. Elle a mis un vieux sabot au coin du foyer de la cheminée.

3 Coche les phrases vraies.

 osette s’approche de la poupée des filles des aubergistes.
C
Éponine et Azelma sont heureuses de jouer avec Cosette.
Éponine et Azelma caressent le chat sous la table.

4 Souligne la phrase qui indique qu’Éponine et Azelma ne veulent pas prêter leur poupée
à Cosette.

5 Entoure, dans le texte, le groupe de mots qui compare la Thénardier à un animal.

6 Réponds aux questions avec une phrase.

a. Pourquoi la Thénardier hurle-t-elle ?

b. Pourquoi les voyageurs qui dinent sont-ils effarés ?

c. Pourquoi Jean Valjean quitte-t-il la salle ?

7 Écris qui ou ce qui est désigné par les mots en orange.

Quand il ( ) revint, il tenait dans ses bras la grande poupée
que Cosette avait vue chez le marchand.
Il alla vers la fillette et la ( ) lui ( ) tendit.

8 Coche les phrases vraies.

 ean Valjean a acheté la magnifique poupée que Cosette a vue
J
chez le marchand.
Jean Valjean décide de parler de Cosette avec Thénardier.
Thénardier est moins méchant et moins malhonnête que sa femme.

oral 9 Échange avec tes camarades : Thénardier est-il vraiment attaché à Cosette ?
Que veut-il ? Écris les idées retenues.

10 Lis très vite à voix haute :

Période 4

effaré – effarement – effarant – effaroucher – effrayé – effrayant – effroyable

Le chat effarouché a miaulé effroyablement. C’était effrayant !

oral 11 Lis à haute voix le texte entier.

Fiche 57 + et ++ 85

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 D’autres formes
Orthographe

de pluriel

1 Entoure la lettre ajoutée aux noms qui sont au pluriel.

groupes nominaux au singulier groupes nominaux au pluriel

un cheveu des cheveux
un jeu des jeux
un château des châteaux
un bateau des bateaux

• Complète ce qui est à retenir.

Au pluriel, on ajoute parfois un à la fin des .
2 Recopie les groupes nominaux dans la colonne qui convient.
un travail – un signal – des coraux – les journaux – des signaux – un canal –
un corail – des canaux – le journal – des travaux

groupes nominaux au singulier groupes nominaux au pluriel

• Complète ce qui est à retenir.

Certains noms terminés par ou par au singulier
se terminent par au pluriel.
3 Écris ces groupes nominaux au pluriel.
le bateau neuf – le gros bocal – un vitrail magnifique – un canal large – un métal rare

4 Écris ces groupes nominaux au singulier.

des locaux propres – des journaux connus – des jeux difficiles – des coraux multicolores

5 Complète chaque phrase avec le mot en orange qui convient.

a. C
 ette église a de jolis (vitrail – vitraux) .
b. Ils se rendent dans un (tribunaux – tribunal) .
c. Nos dents sont recouvertes d’(émaux – émail) .

6 Écris une phrase sur un cahier avec un des groupes nominaux au pluriel de l’activité 1.

86

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 MOTS À MÉMORISER

un animal • un cheval • l’hôpital • un travail courir • envahir • un marchand • choisir

1 Complète les phrases avec des mot mémorisés.

a. L
 e blessé a été transporté dans l’ le plus proche.
b. Quinze seront au départ de la course.
c. Ce zoo compte un de plus : c’est un ours blanc.
d. Mon père a trouvé un nouveau .

2 Écris le mot mémorisé de la famille du mot en orange.

un choix ➞ une marchandise ➞
une course ➞ un envahisseur ➞

3 Écris la réponse à chaque devinette avec un mot mémorisé écrit au pluriel.

a. L
 es endroits où les malades sont soignés et opérés : les
b. Le chat, le lapin, la girafe en sont : des
c. Autrefois, ils tiraient des charrettes : les
d. Ils vendent des marchandises : des

4 Écris les trois verbes mémorisés :

5 Écris le nom masculin qui se termine par une lettre muette, puis récris-le
au féminin : ➞

6 Écris cinq mots mémorisés avec ces syllabes. Ajoute des articles devant les noms.

vail – hir – sir – hô – a – va – tra – tal – mal – choi – pi – en – ni

7 Écris deux mots mémorisés en changeant la première ou la dernière lettre du mot.

mourir ➞ (en) marchant ➞

8 Entoure les quatre mots mémorisés cachés dans cette grille, puis écris-les.

A F C H O I S I R
➞
N H O L N S B E A
I C U A V W J N L ➞
Période 4

M A R C H A N D V ➞
A D I P T Q E R Q
➞
L G R I X U Z E S

Fiche 58 + et ++ 87

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Grammaire

Le passé composé (1)

oral 1 Lis la page 9 de ton cahier de grammaire. oral

Écris à quel temps sont conjugués les verbes :

• Écris l’infinitif de chaque verbe ci-dessous.
a. Nathalie a trouvé une carte du monde. Verbe ➞
b. J’ai quitté l’arbre du jardin. Verbe ➞
c. Nous avons regardé les voitures sur la route. Verbe ➞
d. Cosette a travaillé. Verbe ➞
e. Elles ont allumé un feu dans la cheminée. Verbe ➞
f. Alors vous avez pleuré. Verbe ➞
g. Tu as plongé le seau dans l’eau. Verbe ➞
h. J’ai été heureux. Verbe ➞
i. Cosette, vous avez été très courageuse ! Verbe ➞
• Écris quels verbes sont conjugués : les verbes
et le verbe .
• Entoure le verbe avoir et souligne le participe passé de chaque verbe conjugué.
• Écris à quel temps est conjugué le verbe avoir :
• Écris la terminaison du participe passé des verbes du 1er groupe et du verbe être :

2 Complète la conjugaison au passé composé des verbes en orange.

jouer : j’ – tu – il /elle
nous – vous – ils/elles
être (heureux) : je – tu – il/elle
nous – vous – ils/elles
Écris le titre de la page 9 : Passé composé des verbes du 1er groupe et du verbe être
dans ton cahier de grammaire.

3 Récris chaque verbe en orange au passé composé.

a. Tu téléphones à tes parents. ➞
b. Nora corrige son exercice. ➞
c. Des papillons volent dans le pré. ➞
d. Vous coupez du pain. ➞
e. Je prépare le gouter. ➞

88 Fiche 59 + et ++

09124966_001-176.indd 88 03/05/2019 14:54

 Le passé composé (2)

oral 1 Lis la page 10 de ton cahier de grammaire.

• Écris à quel temps les verbes de la page sont conjugués :
• Trouve l’infinitif de chaque verbe.
• Recopie le participe passé des verbes en orange.
prendre : dire : faire :
• Entoure la lettre finale muette qu’il ne faut pas oublier à la fin de ce participe passé.
• Recopie le participe passé des verbes en orange.
voir : vouloir : pouvoir : avoir :
Écris le titre de la page 10 : Passé composé des verbes faire, prendre, voir, dire, vouloir,
pouvoir et avoir dans ton cahier de grammaire.

2 Récris chaque verbe en orange avec le pronom sujet proposé.

a. Cette nuit, les motos ont fait du bruit. ➞ La moto
b. J’ai eu mal au ventre. ➞ Vous
c. Vous avez dit bonjour à tout le monde.
➞ Les enfants
d. Tu as pu dormir longtemps.
➞ Nous
e. Nous avons pris le mauvais chemin.
➞ J’
f. Le bébé a voulu le biberon.
➞ Tu
g. Les pompiers ont pu éteindre le feu. ➞ Le pompier
h. J’ai vu la maitresse à la bibliothèque. ➞ Nous

3 Récris chaque verbe en orange au passé composé.

a. Je prends un parapluie. ➞
b. Tu dis un mensonge. ➞
c. Vous avez un nouveau vélo. ➞
d. Élise goute à cinq heures. ➞
e. Nous découpons les étiquettes. ➞
Période 4

f. Les chevaux peuvent sauter par-dessus la barrière. ➞

g. Je fais un tour de manège. ➞

Fiche 60 + et ++ 89

09124966_001-176.indd 89 03/05/2019 14:54

Lecture - Compréhension lous
❯ Se remémorer le début d’un roman
Cosette
Alain Parail

❯ Donner du sens à des mots inconnus

Cosette (6)
textes

d’enfant
Les grands nt
à hauteur d’enfa

textes à hauteur
Misérables
d’après Les
Cosette, de Victor Hugo

❯ Interpréter les substituts

L’histoire de ous
Alain Paraill
racontée par
par Marie Paruit.
et illustrée

Les grands

❯ Émettre un avis
Un soir de Noël,
s’arrêtèrent
des voyageurs froid
Dehors, il faisait
à l’auberge. ciel. de Victor Hugo
n’éclairait le
et pas une étoile
de servir
Au moment
dier s’aperçut
le repas, la Thénar
plus d’eau.
qu’elle n’avait
Les Misérables

a-t-elle , prends
- Cosette ! ordonn -le !
le seau et remplis
Cosette d’après
Éditions amaterra

seuls.
qui lisent déjà
les enfants
Un livre pour
Éditions
amaterra
Éditions
-:HSMDQI=Z[UU\Z: : 7,5 €
amaterra Prix éditeur France

Il hésita un instant :
– Si vous l’emmenez, il nous faudra de l’argent pour apaiser notre peine et…
– Combien ?
Thénardier avait vu la pièce d’or. Ses yeux brillèrent :
5 – Il me faut vingt louis d’or !
Jean Valjean fouilla la poche de son manteau, sortit une bourse et en retira
les vingt pièces.
Au bruit de cette discussion, Cosette se réveilla. Elle serrait contre elle
la splendide poupée. Toute la nuit, elle l’avait gardée dans ses bras.
10 – Viens, lui dit Jean Valjean. Si tu le veux, nous partons tous les deux.
Cosette n’hésita pas un instant.
Elle prit la main qu’il lui tendait, et le suivit.
Depuis sa sortie de prison, Jean Valjean n’avait jamais revu ses neveux. Il avait vécu
seul et triste. Désormais, Cosette fut comme sa fille. Il lui donna toute son affection.
15 Il l’emmena à Paris, où ils emménagèrent dans une belle maison. La petite n’avait
jamais appris à lire et à écrire : Jean Valjean confia à des religieuses le soin de l’instruire.
Les années passèrent. Cosette devint une belle jeune fille. Un jour, lors
d’une promenade, elle rencontra un garçon nommé Marius. Ils tombèrent
amoureux et décidèrent de se marier.
20 Au début, Jean Valjean éprouva du chagrin à l’idée de se séparer de celle qu’il
considérait comme sa fille et qui était devenue toute sa vie. Il envisagea même
de quitter Paris et de partir pour Londres avec Cosette, afin de l’éloigner de son
amoureux. Mais il comprit qu’on ne peut pas garder toujours ses enfants avec soi.
Cosette épousa donc Marius et fut très heureuse avec lui. Cependant, jamais
25 elle n’oublia Jean Valjean. Cet homme généreux l’avait sortie de la misère,
au temps où elle était « l’Alouette » chez les abominables Thénardier.
Cosette, d’après « Les misérables » de Victor Hugo, Alain Paraillous, ill. Marie Paruit © Amaterra.

1 Souviens-toi du roman et numérote de 1 à 4 les phrases dans l’ordre chronologique.

E
 lle avait beaucoup de mal à porter le seau quand soudain un homme l’aida.
Il était une fois une petite fille qui vivait en pension chez des aubergistes,
les Thénardier. Cosette n’était pas heureuse, elle travaillait dur.
Un soir de Noël, la Thénardier ordonna à Cosette d’aller remplir le seau.
 e retour à l’auberge, Jean Valjean soupa et prit une chambre. Il offrit
D
une poupée et une pièce d’or à Cosette.
oral
2 Recopie le mot en orange en face de son sens dans le texte.
une bourse – un louis – pitoyable – l’affection
– Une ancienne pièce de monnaie :
oral
– Un petit sac arrondi pour mettre de la monnaie :
90

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 – Sentiment de tendresse envers quelqu’un :
– En très mauvais état, qui inspire de la pitié :

3 Recopie la phrase qui indique que Cosette souhaite partir avec Jean Valjean.

4 Écris qui est désigné par les mots en orange.

Au bruit de cette discussion, Cosette
Un jour, lors d’une promenade, elle ( ) rencontra un garçon
se réveilla. Elle serrait contre elle la splendide

nommé Marius. Ils ( ) décidèrent depoupée. Toute la nuit, elle l’avait gardée
se marier.
dans ses bras.
—Viens, lui dit Jean Valjean. Si tu le veux,
5 Souviens-toi de l’histoire. Souligne les différentes façons de nous
nommerpartons Jean Valjean.
tous les deux.

Marius – cet homme généreux – un homme grand et fort – un

Cosette ancien
n’hésita bagnard
pas un instant. –
Elle prit la main qu’il lui tendait, et le suivit.
un homme riche et respecté – un homme bon – un homme malhonnête

6 Coche les bonnes réponses.

Pourquoi Jean Valjean envisage-t-il de quitter Paris ?
Il a envie de voyager.
Il veut éloigner Cosette de son amoureux.
Il est malheureux car Cosette veut se marier.

7 Réponds aux questions en faisant une phrase.

a. Combien Jean Valjean donne-t-il d’argent à Thénardier ?
42

b. Où emmène-t-il Cosette ?

c. Pourquoi Cosette n’a-t-elle jamais oublié Jean Valjean même après l’avoir quitté ?

8 Écris un autre titre à ce roman :

9 Entoure les phrases qui te conviennent.

J’ai aimé cette histoire car elle se termine bien.
J’ai aimé les personnages.
J’ai aimé l’histoire car elle se passe à une autre époque.
Je n’ai pas aimé l’histoire car elle est triste.
• Écris une phrase pour exprimer ton avis sur le roman.

oral 10 Échange avec tes camarades. Retrouve le nom d’un autre personnage célèbre
imaginé par Victor Hugo.
Période 4

oral 11 Lis à haute voix le texte entier.

Fiche 61 + et ++ 91

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 Le vocabulaire
Vocabulaire

du roman (3)

1 Entoure ce que signifie l’expression en orange.

La Thénardier veut bien que Cosette joue. Cosette n’en croit pas ses oreilles.
Cosette a peur – Cosette est surprise – Cosette est triste

2 Remplace chaque mot en orange par un mot employé dans le roman.

la cheminée – éprouvé – effarés – sa bourse – se ravise – de la misère –
généreux – envisage de
– La Thénardier veut frapper Cosette mais comme Jean Valjean la regarde,
elle change d’avis ( ).
– Les voyageurs sont effrayés ( ) de voir la Thénardier
si méchante avec Cosette.
– Cosette met un vieux sabot de bois au coin de l’âtre ( ).
– Jean Valjean sortit vingt pièces d’or de son porte-monnaie ( ).
– Quand Cosette part avec Marius, Jean Valjean a ( ) du chagrin.
– Il pense ( ) quitter Paris.
– Jean Valjean est un homme qui aide beaucoup
les autres ( ).
– Il a sorti Cosette d’une grande
pauvreté ( ).

3 Complète chaque phrase en remplaçant le mot en orange par le ou les mots

qui conviennent.
a. dérape – met de manière discrète
– La voiture glisse ( ) sur le verglas.
– Jean Valjean glisse ( ) une pièce
dans le sabot de Cosette.

b. aime bien – est retenu

– Le cheval est attaché ( ) à la barrière avec une corde.
– Thénardier est attaché à ( ) Cosette.

c. laisse en garde – dit

– Fantine confie ( ) Cosette aux Thénardier.
– Paul confie ( ) un secret à sa meilleure amie.

92 Fiche 62 + et ++

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 Production d’écrit
Résumer une histoire

1 Recopie ce qu’il est important de retenir pour chaque personnage de l’histoire.

sept ans – un homme bon et généreux – toujours triste –
malhonnêtes et méchants – maigre – maltraitent Cosette –
riche et respecté – vieux habits troués et déchirés –
a promis à Fantine de s’occuper de Cosette – ancien bagnard
– Cosette :

– Les Thénardier :

– Jean Valjean :

• Complète le début de l’histoire en présentant Cosette et les Thénardier à l’aide

des informations ci-dessus. Indique ensuite tout ce que Cosette doit faire à l’auberge.
Fantine a laissé sa fille Cosette chez des aubergistes au village de Montfermeil.
Cosette a

La nuit de Noël, la Thénardier envoie Cosette chercher de l’eau à la fontaine

à l’écart du village. Cosette est terrifiée.

2 Numérote les étapes de l’histoire dans l’ordre dans lequel elles se sont déroulées.
L
 e mariage de Cosette. L
 e retour à l’auberge.
L
 e départ de Cosette L
 ’arrivée de Cosette
avec Jean Valjean pour Paris. dans le bois.
L
 ’aide de Jean Valjean L
 ’achat d’une poupée
pour porter le seau. pour Cosette
L
 ’admiration d’une
splendide poupée.
• Écris au présent sur un cahier une phrase pour chaque étape de l’histoire.
• Présente Jean Valjean à l’aide des informations de l’activité 1.

3 Recopie le début de l’histoire et les phrases racontant les étapes sur un cahier.
Période 4

• Ajoute des indicateurs de temps. Nomme les personnages de manière différente

pour relier les phrases du résumé entre elles.
Chaque fois que tu as terminé une activité, vérifie ce que tu as écrit.

Fiche 63 + et ++ 93

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Lecture - Compréhension ❯ Donner du sens à des mots inconnus
Le Petit Quotidien (1)
❯ Identifier les articles et leur rôle
❯ Repérer les mots-clés
dans un article

À l’intérieur,
POUR LES 6-10

10 MINUTES
DE LECTURE

lundi
11 juin
2018
ANS

PAR JOUR

LA MÉTÉO DE DIMANCHE
numéro photos :
n° 5 617 - 5

ISSN 1288-6947
618
second cahier
(2/2)
0,70 €

On en apprend
tous les jours
!

il y a 20 ans, l’équipe
www.lepetitquotidien.fr

de France gagnait Il y a 20 ans,

la Coupe du monde l’équipe de

de foot gagna
Coupe du monde
France
it la

de foot.
Des millions
d’habitants
la victoire des suivaient
Bleus, la première
l’histoire de dans
cette compétition.

samedi AFP-J. Guez

La route des
Bleus vers la
victoire pp. 2-3

9 juin
2018
ISSN 1288-6947

n° 5 617 - 5 618
premier cahier (1/2)
0,70 €
www.lepetitquotidien.fr On en apprend tous les jours !

Rare : un bison d’Amérique

de couleur blanche est né
Cette femelle est née dans un zoo d’Europe. Elle est blanche
comme son papa. Cette couleur est rare chez les bisons d’Amérique.

AFP-V. Zivojinovic

Fiche à garder : Le bison d’Amérique p. 2 I Histoire du jour : Des enfants avec les Bleus p. 3

Le Petit Quotidien, pour les 6-10 ans : 10 minutes de lecture par jour, www.lepetitquotidien.fr
94 lepq5617_1.indd 1 7/06/18 14:39:28

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 1 Souligne la bonne réponse.
– Cette page provient d’une publicité pour un zoo.
– Cette page provient d’un journal.

2 Coche la bonne réponse. Quel est le nom de ce journal ?

Le Petit Quotidien La Météo de dimanche On en apprend tous les jours !

3 Relie chaque groupe de mots en orange à son sens.

Un journal quotidien parait une fois par semaine.
Un journal hebdomadaire parait une fois par jour.
Un journal mensuel parait une fois par mois.

4 Lis la une (la première page) du journal et réponds aux questions par une phrase.
a. Combien coute ce journal ?

b. À quelle date est paru ce journal ?

5 Recopie le titre de l’article de la une qui annonce une naissance.

• Entoure le mot du titre qui donne au lecteur l’envie de lire le journal.

• Recopie tous les mots qui désignent l’animal né dans un zoo d’Europe.

6 Entoure ce que l’on trouve sur la une de ce journal.

la météo du lendemain – la météo du jour de la parution – le titre du journal –
l’annonce de l’article développé dans le journal –
la liste des animaux rares en Amérique – une photographie du petit bison –
l’annonce de ce que l’on trouve sur les autres pages du journal

7 Souligne les deux phrases qui ont le même sens que le titre en orange.
Rare : un bison d’Amérique de couleur blanche est né
– Un événement rare s’est produit : un bison d’Amérique de couleur blanche
est né.
– En Amérique, il y a rarement des naissances de petits bisons.
– Il y a souvent des naissances de bisons d’Amérique, mais il est rare
que le petit soit blanc.
– Tous les petits des bisons sont blancs.
Période 4

8 Lis très vite à voix haute :

un quotidien – un historien – un informaticien – un physicien
Une sphère a deux hémisphères, un hémisphère est la moitié d’une sphère.

Fiche 64 + et ++ 95

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Lecture - Compréhension ❯ Donner du sens à des mots inconnus
Le Petit Quotidien (2)
❯ Identifier les articles et leur rôle
❯ Repérer les mots-clés
dans un article

LA MÉTÉO DE DIMANCHE
L’infoil de
numérola Une La fiche découverte ANIMAUX
À l’intérieur,
POUR LES 6-10
ANS
10 MINUTES
DE LECTURE
PAR JOUR

lundi
11 juin
2018

photos :
n° 5 617 - 5

ISSN 1288-6947
618
second cahier
(2/2)
0,70 €

On en apprend
tous les jours
!

y a 20 ans, l’équipe
www.lepetitquotidien.fr

de France gagnait

Le bison d’Amérique
e
Il y a 20 ans,

la Coupe du monde l’équipe de

La femelle bison
France
de foot gagnai
Coupe du monde t la

de foot.
Des millions
d’habitants
la victoire des suivaient
Bleus, la première
l’histoire de dans
cette compétition.

d’Amérique est
samedi AFP-J. Guez

née le 28 mai9 juinau

La route des
Bleus vers la

SON HIS
victoire pp. 2-3

2018 Fiche d’identité

zoo de Belgrade,
• Longueur : jusqu’à 4 mètres.
ISSN 1288-6947

n° 5 617 - 5 618
la capitale
premierde
cahierla • Hauteur : jusqu’à 1,80 mètre au garrot.
Respect
(1/2)
Serbie. Elle a €été
0,70
On900
• Poids : jusqu’à
www.lepetitquotidien.fr en apprend
kilos. tous les jours !
appelée Dusanka. Jusqu’au déb
• Lieux de vie : prairies du Canada et
(19e) siècle, 6

• La petite est en
Rare : un bison d’Amérique des États-Unis. bisons viven
troupeaux, e
bonne santé. Elle de couleur blanche est né Le bison a une grosse
Nord. Les Am
chassent, à l
tète saCette
maman, se est née dans un zoo d’Europe. Elle est blanche
femelle tête, des cornes courtes
courte leur viande.
promène dansson
sonpapa. Cette couleur est rare chez les bisons d’Amérique. et recourbées, ett une b
bosse d’autres part
comme au niveau des épaules
paules. sert à fabriq
enclos et dort.
les tipis (ten
le bison est a
• Sa couleur ne sacré.
vient pas de
l’albinisme, mais
d’un gène transmis
par son papa, Massacr
blanc lui aussi. À leur arrivé
tuent les bis
nombre, au f
• La naissance se nourrir, lib
d’un bison pour y const
ferrées et ga
d’Amérique de contre les A
couleur blanche L’un d’eux es
(1846-1917).
est très très rare : dire « bison
cela arrive 1 fois
sur 10 millions !

• Pour les
Amérindiens,
Protégé
Au début du
un bison blanc les bisons on
porte bonheur. Le bison se nourrit d’herbes Ceux qui res
(il est herbivore). Ses poils sont plus longs
Sa naissance est dans des rés
Il broute plusieurs fois par jour. orps
sur la partie avant de son corps
protégés et
un signe d’espoir que sur la partie arrière.
Aujourd’hui,
et de paix. (30 mille).

Les mots difficiles Le coin des Inc

Albinisme :
AFP-V. Zivojinovic caractéristiques à avoir habité en dieu. Vrai ou faux ?
perte anormale physiques des parents Amérique du Nord. Pionnier (ici) : autre espèce
de la couleur. aux petits. Garrot : personne venue bison d’Europ
Fiche à garder : Le bison d’Amérique p. 2 I Histoire du jour : Des enfants avec les Bleus p. 3
Gène : Amérindiens (ici) : niveau des épaules. d’Europe pour
très petit élément Indiens d’Amérique, Sacré (ici) : s’installer en tite que le
qui transmet les premiers peuples considéré comme un Amérique du Nord.

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2 • Le Petit Quotidien • samedi 9 juin 2018 - premier cahier (1/2)

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96

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 L’histoire du jour

e
que
Ici, l’un des enfants
avec Kylian Mbappé.

SON HISTOIRE

Respecté
Jusqu’au début du XIXe
(19e) siècle, 60 millions de

AFP-G. Julien
bisons vivent en liberté, en
troupeaux, en Amérique du
Nord. Les Amérindiens les
on a une grosse chassent, à l’arc, pour manger
des cornes courtes
courte leur viande. Leur peau (et Des enfants se sont entraînés
ourbées, ett une b
bosse
paules.
veau des épaules
d’autres parties de leur corps)
sert à fabriquer des objets ou
avec les Bleus
les tipis (tentes). Pour les tribus, Mercredi, 25 filles et garçons de 7 à 12 ans ont
le bison est aussi un animal rencontré les joueurs de l’équipe de France de
sacré. football, à Clairefontaine-en-Yvelines. Ils avaient
gagné un concours. Pendant 30 minutes, ils ont
participé à un entraînement : ils ont formé des
duos avec les Bleus pour faire des exercices avec
un ballon (jongler, tirer…). Les enfants étaient

Massacré impressionnés et heureux. Ils ont fait des photos

avec leurs joueurs préférés et eu des autographes.
À leur arrivée, les pionniers
tuent les bisons en grand
nombre, au fusil. Ils veulent La photo du jour
se nourrir, libérer l’espace
pour y construire des voies
ferrées et gagner la guerre
contre les Amérindiens.
L’un d’eux est Buffalo Bill
(1846-1917). Buffalo veut
dire « bison » en américain.
AFP-S. J. Boitano

Protégé
Au début du XXe (20e) siècle,
les bisons ont presque disparu.
Ceux qui restent sont placés Ce policier travaille devant une école en Thaïlande.
lus longs Il se déguise de beaucoup de façons différentes.
dans des réserves, pour être
orps
nt de son corps Il fait traverser les enfants et leur enseigne les
protégés et faire des petits.
ART PRESSE

arrière. règles à respecter sur la route… en s’amusant !

Aujourd’hui, ils sont 30 000
(30 mille).
Canada

EUROPE
EUR
E
EUUR
URO
ROO
AMÉ
MÉRIQUE
M ÉRIQUE
E Serbie
Le coin des Incollables® DU NORD OCÉAN
ATLANTIQUE A
ASIE OCÉAN
PACIFIQUE
États-Unis
Vrai ou faux ? Il existe une AFRIQ
AF
AFR
A FR
RIQ
R IQ
QUE
Q
QUUE
E

ici) : autre espèce de bison : le AM

AMÉRIQUE
MÉÉRIQUE Thaïlande
venue bison d’Europe. OCÉAN DU S
SUD
OCÉAN
PACIFIQUE
pour bison d’Amérique. INDIEN OCÉA
ANIE

en
Période 4

Vrai. Elle est plus petite que le

du Nord.
ANTARCTIQUE

samedi 9 juin 2018 - premier cahier (1/2) • Le Petit Quotidien • 3

7/06/18 14:47:28 lepq5617_2_3.indd 3

Le Petit Quotidien, pour les 6-10 ans : 10 minutes de lecture par jour, www.lepetitquotidien.fr
7/06/18 14:47:28

97

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Lecture - Compréhension
1 Échange avec tes camarades sur ce que tu sais des bisons et recopie les mots importants.
oral

2 Observe la double page et coche ce que tu vois.

 a fiche découverte d’un animal :
L  n quiz
U
le bison Des infos sur la naissance du bison
L’explication des mots difficiles blanc
Une devinette Un article qui parle de footballeurs
Une bande dessinée Une carte météo
Une carte du monde Un article sur un policier thaïlandais

3 Lis L’info de la Une et complète les phrases.

– La femelle bison est née le .
– Elle s’appelle .
– Sa couleur provient d’un transmis par son papa.
– Cette naissance est très .
– Pour les Amérindiens, un bison porte bonheur.

4 Écris le mot devant sa définition.

gène – albinisme
: perte anormale de la couleur.
: très petit élément qui transmet les caractéristiques
physiques des parents aux petits.

5 Recopie le titre de La fiche découverte ANIMAUX.

• Coche ce qui t’a permis de reconnaitre le titre.

Il est écrit en gras. Il est en couleurs.
Il est écrit en orange. Il est écrit tout en haut de l’article.
La police de caractères
est la plus grosse.

6 Écris OUI ou NON pour indiquer si tu peux ou non trouver les informations
dans cette double page.
– La longueur d’un bison : – Sa nourriture :
– Ses lieux de vie : – L’existence d’une bosse au niveau
des épaules ?

7 Recopie les titres des paragraphes sur l’histoire des bisons.

oral

98

09124966_001-176.indd 98 03/05/2019 14:54

 8 Souligne les phrases qui résument le mieux le paragraphe Respecté.
– Avant, les bisons vivaient en liberté en troupeaux. Les Amérindiens les
chassaient pour leur viande et leur peau.
– Avant, les bisons vivaient en Serbie dans des zoos.

9 Coche les phrases qui résument le mieux le paragraphe Massacré.

 es pionniers ont protégé les bisons.
L
Les pionniers ont massacré les bisons pour construire des voies ferrées.

10 Écris VRAI ou FAUX.

– Buffalo Bill a existé :
– Buffalo veut dire « bison » en américain :
– Buffalo Bill est né en 1917 :

11 Lis l’article Protégé. Réponds aux questions par une phrase.

a. Combien reste-t-il de bisons aujourd’hui ?

b. Où les bisons vivent-ils, maintenant ?

12 Complète le texte avec les mots en orange pour rappeler ce que tu as appris sur les bisons.
bison – tête – bosse – cornes – poils – herbes – protéger – massacré
Le a une grosse , des
courtes et une au niveau des épaules. Il se nourrit d’ .
Ses sont longs sur la partie avant du corps.
Respecté et chassé par les Amérindiens, le bison a été ensuite
par les pionniers. Au 20e siècle, on commence à le .

13 Lis L’histoire du jour et La photo du jour. Écris VRAI ou FAUX.

a. Des enfants se sont entrainés avec les Bleus :
b. 25 garçons ont pu s’entrainer avec les joueurs :
c. Un policier se déguise pour enseigner le code de la route aux enfants :
d. Le policier se déguise toujours de la même façon :

14 Lis très vite à voix haute :

impression – impressionner – impressionnable – impressionnant – l’impressionnisme
Période 4

L’enfant impressionnable est impressionné par un impressionnant magicien.

oral 15 Lis à haute voix La fiche découverte ANIMAUX.

Fiche 65 + et ++ 99

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 Les relations
Grammaire

dans un texte (19)

oral 1 Lis le texte.

La lecture du journal
Ce matin, Karim fait plusieurs activités. Il joue, puis il dessine, enfin il prend le Petit
Quotidien pour le lire. Ensuite il décide alors de téléphoner à Emma. Il dit :
– Tu as le Petit Quotidien ? Tu vois cet article sur la naissance du bison blanc ?
En le lisant, je trouve des informations intéressantes sur les bisons.
– Oui, j’ai le journal mais je ne peux pas le lire car je veux d’abord finir mes devoirs.
Je suis un peu malade ce matin, je ne travaille pas vite.

• Indique à quel temps sont conjugués les verbes en orange :

• Souligne les verbes et écris leur infinitif :

oral • Dis le texte au passé composé en remplaçant Ce matin par Hier.

• Récris les verbes au passé composé avec leur sujet.

• Entoure les lettres muettes à la fin des participes passés s’il y en a.

2 Complète le texte en employant les mêmes verbes que dans l’activité 1 mais en
les mettant au passé composé.
Hier, Karim et Hugo plusieurs activités. Ils ,
puis ils , enfin ils le Petit Quotidien pour
le lire. Ensuite ils de téléphoner à Emma et Samia.
Ils :
– Vous le Petit Quotidien ? Vous cet article
sur la naissance du bison blanc ? En le lisant, nous
des informations intéressantes sur les bisons.
– Oui, nous le journal mais nous n’ pas
le lire car nous d’abord finir nos devoirs. Nous
un peu malades ce matin, nous n’ pas vite.

Vérifie avec les tableaux de conjugaison page 167 si les verbes au passé composé sont
écrits correctement.

100 Fiche 66 + et ++

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 La phrase
et le groupe nominal

1 Relis le texte de la page ci-contre : La lecture du journal.

• Recopie une des deux phrases interrogatives.

• Récris la phrase en employant Est-ce que.

• Récris la phrase en mettant le sujet après le verbe. N’oublie pas le trait d’union entre
le verbe et le sujet.

2 Écris les phrases à la forme négative.

a. Les bisons sont encore pourchassés.

b. Le bison est toujours un animal sacré.

• Entoure les mots de la négation dans chaque phrase.

3 Lis chaque phrase.

• Repère le sujet et le complément qui peut être déplacé et supprimé.
• Récris chaque phrase en changeant ce complément de place puis en le supprimant.
a. Le bébé bison tète sa maman, plusieurs fois par jour.

b. À leur arrivée, les pionniers construisent des voies ferrées.

• Entoure le sujet et souligne le verbe dans chaque phrase.

4 Recopie les groupes nominaux dans la case qui convient.

un bison blanc – la petite femelle – les épaules – les Amérindiens –
des voies ferrées – les longs poils
singulier pluriel

masculin
Période 4

féminin

Fiche 67 + et ++ 101

09124966_001-176.indd 101 03/05/2019 14:54

Lecture - Compréhension ❯ Donner du sens à des mots inconnus
Le Petit Quotidien (3)
❯ Identifier les articles et leur rôle
❯ Repérer les mots-clés
dans un article

Les aventures de Scoupe et Tourbillon : Une recette infernale (1/2)

Texte et dessin : Philippe Malausséna

Suite dans le numéro du lundi

Enquête sur les colos Dans un journal,

cet encadré s’appelle
l’ours

Plus que 27 jours avant la fin de l’école.

Bientôt les vacances… et la période des Siège social et rédaction : Tél. 01 53 01 23 60

colonies ! Play Bac Presse - 14 bis rue des Minimes

75140 Paris CEDEX 03
Directeur de la publication : J. Saltet
Dir. diffusion/marketing/partenariats : C. Metzger
Es-tu parti en colonie lors de vacances récentes ? Si oui, Rédacteur en chef : F. Dufour
Rédactrice en chef adjointe : P. Leroy
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répondre à ces questions. Fais-toi aider par un adulte. pédagogique : S. Dementhon - Correctrice :
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Fabrication/routage : M. Letellier, S. Parot
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4 • Le Petit Quotidien • samedi 9 juin 2018 - premier cahier (1/2)
oral
Le Petit Quotidien, pour les 6-10 ans : 10 minutes de lecture par jour, www.lepetitquotidien.fr
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 1 Lis la bande dessinée. Entoure son titre.

2 Coche la bonne réponse à la question.

Que signifie « (1/2) » dans « Une recette infernale (1/2) » ?
C’est la première partie de l’aventure
Il y a deux recettes
C’est une recette diabolique

3 Recopie les phrases en remplaçant le groupe de mots en orange par le mot du texte.
a. Elle se rapproche de la mare aux actions magiques.

b. Son ricanement fait beaucoup de bruit dans la nuit.

4 Réponds aux questions.

a. Comment s’appelle la sorcière ?
b. Qu’y a-t-il dans la mare ?
c. Qu’est-ce que la sorcière a disposé sur la table ?
5 Coche le texte qui résume le mieux la bande dessinée.
U
 ne sorcière appelée Tartignasse arrive dans une prairie. En riant, elle dépose
son matériel et remplit son chaudron avec des herbes magiques.
Tartignasse, l’affreuse sorcière, arrive près de la mare où vivent des tritons
et des trolls empoisonnés. Elle installe ses ustensiles magiques et remplit
son chaudron avec l’eau de la mare.
6 Lis Enquête sur les colos. Barre les phrases fausses.
a. Tous les enfants peuvent répondre à l’enquête.
Seuls les enfants qui sont déjà allés en colonie peuvent répondre.
b. On peut raconter son séjour en colo au Petit Quotidien jusqu’au 18 juin.
On peut raconter son séjour en colo au Petit Quotidien toute l’année.
c. Q
 uelques témoignages seront publiés.
Tous les témoignages seront publiés.

7 Observe l’encadré rose et écris comment il s’appelle.

8 Recopie le titre de l’article que tu as préféré dans ce journal.

Période 4

• Compare avec ce qu’ont écrit tes camarades.

oral 9 Lis à haute voix deux articles de ton choix.

Fiche 68 + et ++ 103

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 Junior – 12/12/2016 15:00 – Fichier : R.AWT – Page : 91

rare
Le vocabulaire
Vocabulaire

du journal semelle que l’on attache à ses chaussures rasage n. m. Act

pour marcher dans la neige sans s’enfoncer. Cette lotion se met su
Le trappeur a chaussé ses raquettes.  homo-  Mot de la famille de r
nyme : racket.
rascasse n. f. Poi
1 Lis l’article de dictionnaire ci-contre. la tête hérissée d
rare adj. 1. Dont il existe peu d’exemplaires.
• Écris le mot défini et indique sa nature. Il collectionne les papillons rares.  contraires : manger.
commun,  courant. 2. Qui se produit peu sou-
vent. Nous sommes allés à la plage les rares
fois où il a fait beau.  quelque.  contraires : fré-
• Indique combien il a de sens : quent, nombreux. 3. Que l’on trouve en petite
• Entoure le numéro du sens dans lequel quantité. L’eau est rare en Afrique.  contraire :
abondant.
il est employé dans cette phrase : Rare :
 rarement adv. Peu souvent. Ils vont très
un bison d’Amérique de couleur blanche est né.
rarement au cinéma.  contraires : fréquemment,
• Écris les mots de la même famille : souvent.

 se raréfier v.  9 Devenir rare. L’oxy-

gène se raréfie en altitude.
 rareté n. f. Caractère de ce qui est rare. Un
timbre d’une grande rareté.
• Complète chaque phrase avec un contraire raser v.  3 1
de rare suivant son sens.  rarissime adj. Extrêmement rare. L’occa-
la peau. Il a rasé sa
sion de voir un ours en liberté est rarissime.
couper les poils au
a. Cette année, le raisin n’est pas rare, il y soigneusement. 2. D
ras, rase adj. 1.©Très
Le Robert
court. Junior 2018.
illustré,ras.
Des cheveux
maison a été rasée
en a beaucoup, il est . 2. En rase campagne, en pleine campagne.
tout près. L’avion a
3. Qui est rempli jusqu’au bord, sans déborder.
b. Il vient me voir souvent, ses visites ne sont pas rares,
Ajoutez une cuillère rase de farine. Un verre
4. Familier. Ennuyer.
toires.
rempli à ras bord, jusqu’au niveau du bord.
elles sont .  rase-motte n.
4. Un pull-over ras du cou, dont l’encolure s’ar-
c. Le pommier n’est pas un arbre rare, il y en a beaucoup,
rête à la base du cou.  homonyme : rat. avion tout près du
motte. — Au pl. Des ra
 rasade n. f. Contenu d’un verre rempli à
c’est un arbre . ras bord. Il a bu une rasade d’eau.
de motte.
 On écrit aussi faire
 Mots de la famille de raser.
2 Barre l’intrus dans chaque liste de mots contenant des mots de la même famille.  raseur n. m. , r
sonne qui ennuie. Q
– naitre – la naissance – (il est) né – nous  rasoir n. m. Inst
– protéger – un pronom – la protection – un protecteur tennis
tennis poils. Un rasoir élec
 Autres mots de la fam
– respecté – répondre – le respect – respectable
rassasier v. 
– massif – un massacre – massacrer – un massacreur la faim de quelqu’un
C’est difficile de ra
– incollable – coller – un collier – décoller
faim.
– libre – la liberté – libérer – un libraire
ping-pong
ping-pong rassembler v. 
au même endroit.
3 Complète avec le groupe de mots qui a le même sens que le mot en orange. mets-les dans ton ca
réunir dans un en
fait un accroc à – s’entend très fort squash
squash
sont rassemblés su
raquette
Son ricanement déchire la nuit. ➞ Son ricanement .  contraire : se dispers

Il déchire son pantalon. ➞ Il .

avance peu à peu vers – obtient de l’argent – est le vainqueur

Il gagne la guerre. ➞ Il .
Il gagne au loto. ➞ Il .
L’inondation gagne le village. ➞ L’inondation .

104 Fiche 69 + et ++

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 Raconter

Production d’écrit
un évènement vécu

1 Relis l’article du Petit Quotidien relatant un événement vécu par des enfants.
Le texte est écrit au passé et il est accompagné d’une photo.
• Recopie le titre de l’article :
• Écris les informations que l’on trouve dans la première phrase :
– Quand s’est passée la rencontre :
– Où s’est passée la rencontre :
– Qui a participé à la rencontre :
• Écris les informations que l’on trouve dans le reste du texte :
– Pourquoi cette rencontre a eu lieu :
– Ce qu’il s’est passé pendant cette rencontre :

– Le temps de l’entrainement :
– Ce qui a résulté de cette rencontre :

• Écris comment sont désignés les 25 filles et garçons dans le texte :

2 Écris un texte au passé pour raconter, comme dans un journal, un évènement que tu as
vécu avec tes camarades à l’école.
• Recherche des idées et écris-les sans faire de phrases.
– Quand s’est passé l’évènement :
– Où :
– Qui a participé :
– Les différentes étapes ou actions de l’évènement :

– Les conséquences, le résultat de l’évènement :

• Cherche et écris le titre de ton article :

• Rédige ton texte sur un cahier. Commence par écrire le titre.
Période 4

• Utilise la page du mémo Des mots pour indiquer l’ordre des actions.
Vérifie si tu as indiqué l’ordre des actions, si tu as varié la manière de nommer
les participants à l’évènement et si les phrases sont correctes.

Fiche 70 + et ++ 105

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