Année Académique 2021-2022 Session de janvier

Physique Médicale PHYS-G1102

Titulaires: Antonin Rovai et Vincent Wens

BA1 en Médecine et Sciences Dentaires

Examen blanc
Note importante concernant cet examen blanc: ces questions vous
sont proposées afin de vous donner une idée du type de questions qui seront
posées à l’examen Janvier 2022. Gardez bien à l’esprit que certaines ques-
tions d’examen pourraient être plus difficiles ou plus abordables que celles
présentes dans ce document. De façon analogue, les questions d’examen por-
tent potentiellement sur tous les chapitres du cours, et pas seulement ceux
représentés dans les questions ci-dessous. Enfin, le nombre de questions, le
format et la logique de distribution des points sont susceptibles d’être mod-
ifiés.
A la fin de ce document se trouve un aide-mémoire. Cet aide-mémoire
sera disponible pendant l’examen et ne devrait pas changer par rapport à
cette version. Nous attirons votre attention sur la note importante présente
sur la dernière page et concernant cet aide-mémoire.

Nom:

Prénom:

Section:

Q1: /13 Q2: /9 Q3: /8

Q4: /8 Q5: /8 Q6: /8

Instructions:
L’usage de document n’est pas autorisé. L’examen dure 3 heures. Il y a
6 questions. Vous êtes responsables de vérifier que cet examen comporte
bien 20 pages. Vous n’êtes pas autorisés à dégraffer les pages de l’examen.
Vous êtes autorisés à utiliser une calculatrice (pas de smartphone). Un aide-
mémoire vous est fourni à la fin de ce document.

1
Nous vous recommandons de faire un maximum de calculs de façon sym-
bolique (sans substituer les valeurs numériques). Lorsque cela est possible,
exprimez vos résultats numériquement à la fin de vos calculs.
Les valeurs numériques peuvent être arrondies au 2e chiffre significatif. Sauf
indication contraire, tous les résultats numériques doivent être exprimés dans
les unités du Système International. Vous pouvez prendre g = 10m/s2 .
Lorsqu’il vous est demandé de dessiner une force sur un schéma, on demande
que la direction et le sens soient le plus précis possible, mais la norme ne doit
pas nécessairement être à l’échelle.
Veuillez répondre à chaque question dans l’espace prévu à cet effet après
chaque énoncé. S’il vous manque de la place, vous pouvez faire référence au
verso d’une des feuilles d’examen pour indiquer où se trouve votre réponse.
Veillez à indiquer très clairement si vous recourez à ce système. Enfin, le
verso des feuilles d’examen peut-être également utilisé comme brouillon pour
vos calculs et raisonnements.
Note finale: Le nombre total de points, sur les 6 questions, s’élève à 54
points. Le nombre de points obtenus est rapporté sur 20, et la note de
l’examen est alors obtenue en arrondissant à l’entier le plus proche.

2
 Question 1: (13 points)

On considère dans cette question un appareil d’un nouveau type permettant

de lancer des projectiles dans l’espace. L’idée est la suivante: le projectile
de masse M = 100kg est attaché à un bras de longueur R = 10m, et le bras
est mis en rotation dans un plan vertical (voir schéma). Une fois la vitesse
angulaire suffisamment élevée, un système permet de détacher le projectile du
bras, lui permettant de continuer sa route vers les étoiles. Afin de simplifier
la discussion, nous supposerons que le projectile est laché lorsque sa vitesse
pointe parfaitement dans la direction de la verticale ascendante (vers haut).
De plus, nous négligeons la masse du bras dans cette question.
On suppose que le bras a déjà accéléré à sa vitesse maximale: la période
du mouvement de rotation est de T = 0, 15s.
On paramétrise la trajectoire par

~r(t) = L (sin(ωt), cos(ωt)) ,

où L et ω sont certaines constantes que nous déterminerons dans un instant
et nous utilisons les coordonnées (x, z) comme sur la figure 1.

Figure 1: projectile en rotation.

Dans cette question, nous vous conseillons d’exprimer vos angles en radi-
ans.

1. (1pt) Que vaut la vitesse angulaire ω?

3
 2. (1pt) Quelle est la valeur de L?

3. (1pt) Calculer le vecteur vitesse ~v (t) du projectile.

4. (1pt) Que vaut la norme de la vitesse ~v ?

5. (1pt) Que vaut l’énergie cinétique du projectile?

6. (1pt) Calculer le vecteur accélération ~a(t) du projectile.

On s’intéresse maintenant à la force f~ que le bras doit exercer sur le

projectile afin de le maintenir dans ce mouvement. On note f la norme de
ce vecteur.

4
 7. (2pt) En utilisant la seconde loi de Newton, déterminer ce que vaut f~.

8. (1pt) Quelle est la puissance P correspondant à cette force f~?

9. (1pt) Que vaut f (la norme de f~)?

10. (1pt) Quelle est la valeur maximale que f atteint lors d’une rotation
complète du bras?

11. (1pt) A quelle position se trouve le projectile lorsque f est maximale?

5
 On voudrait maintenant savoir quand est-ce que le système doit lacher le
projectile. On note ce temps à déterminer t` .

12. (1pt) Donner une valeur de temps t` , en secondes, qui convient pour
lacher le projectile à la verticale, vers le haut.

6
 Question 2: (9 points)

On considère un bloc de masse M = 50kg que l’on pose sur le sol, incliné
par rapport à l’horizontale avec un angle de α = 12◦ , voir figure 2. On note
µ = 0, 42 le coefficient de frottement statique entre le bloc et le sol. Le bloc
est immobile et peut être considéré comme ponctuel.
On néglige les effets liés à la présence de l’air.

Figure 2: bloc sur un sol incliné.

Nous utilisons dans ce problème le système d’axes x et y tels que sur la

figure 2.

1. (1pt) Identifier et dessiner sur la figure 2 toutes les forces agissant sur
le bloc. On ne demande pas, à ce stade de la question, de calculer
numériquement les valeurs de ces forces.

2. (1pt) Identifier et dessiner sur la figure 3 toutes les forces agissant sur
le sol. On ne demande pas de calculer numériquement les valeurs de
ces forces.

7
 Figure 3: bloc sur un sol incliné (forces sur le sol).

3. (1pt) Calculer les composantes du vecteur d’accélération gravitation-

nelle ~g .

4. (2pt) En utilisant la seconde loi de Newton, calculer toutes les forces

agissant sur le bloc.

5. (1pt) On décide d’augmenter progressivement l’angle α. A partir de

quelle valeur le bloc se met-il à glisser?

On suppose maintenant que l’entièreté du système est immergée progres-

sivement dans un bain d’eau liquide. On suppose que ceci n’affecte pas la
valeur du coefficient de frottement statique entre le bloc et le sol. Voir fig-
ure 4. Pour vos calculs, vous pouvez supposer que le bloc a un volume de
V = 10cm3 .

8
 Figure 4: bloc sur un sol incliné et immergé.

6. (1pt) Que vaut la force d’Archimède sur le bloc?

7. (2pt) Le bloc va-t-il flotter, rester immobile ou se mettre à glisser?

9
 Question 3: (8 points)

On considère un homme penché qui se tient à une corde attachée à un mur

vertical. La corde est supposée horizontale. L’homme est modélisé par une
tige rigide de masse négligeable avec, en un point P1 plus bas que le point
d’accroche de la corde, une masse ponctelle M = 80kg. La tige fait un angle
de α = 15◦ avec le sol. Nous prenons, comme point de référence O, le point
de contact entre la tige et le sol. On note µ = 3 le coefficient de frottement
statique entre le sujet et le sol. Le point d’accroche de la corde à la tige est
appelé P2 . Voir figure 5 ci-dessous.

Figure 5: tige attachée au mur.

On utilise le système d’axes x, y et z comme indiqué sur le dessin; en

particulier, l’axe des x est perpendiculaire à votre feuille et pointe dans votre
direction. Enfin, on prend comme valeurs r1 = 1, 2m et r2 = 1, 6m.

1. (2pt) Identifier et dessiner sur la figure 6 toutes les forces agissant sur
cet homme. On ne demande pas, à ce stade de la question, de calculer
numériquement les valeurs de ces forces.

2. (1pt) Quelles forces sont-elles responsables d’un moment de force par

rapport à O non-nul? Calculer ces moments de force (sans oublier d’en
indiquer le sens), en gardant la tension dans la corde T indéterminée.

10
 Figure 6: tige attachée au mur (forces).

3. (2pt) Que vaut la tension dans la corde pour que le système ne se mette
pas en rotation?

4. (1pt) Calculer numériquement les forces exercées par le sol.

5. (2pt) On augmente progressivement la distance notée r1 sur le schéma

et correspondant à la distance entre O et la masse M sur l’axe de la
tige. A quelle valeur de r1 la tige se met-elle à glisser sur le sol?

11
 Question 4: (8 points)

On considère un récipient contenant une préparation consistant en deux flu-

ides de densité volumique de masse ρ1 = 430kg/m3 et ρ2 = 1800kg/m3 . Les
fluides ne sont pas mélangés, de sorte que l’un des deux se trouve dans le fond
du récipient, alors que l’autre reste en surface à l’air libre, où la pression est
de 1 atm. Le fluide 1, moins dense, occupe la partie supérieure du récipient
sur une profondeur de h1 = 2m. Le fluide 2, plus dense, occupe la partie
inférieure du récipient sur une profondeur de h2 = 3m. Voir figure 7.

Figure 7: deux fluides dans un récipient. Le point A est à la surface de la

préparation, le point B est à l’interface entre les deux liquides, et le point C
est dans le fond du récipient.

1. (1pt) Que vaut la pression dans le fluide juste en dessous de la surface

de la préparation, au point A?

2. (1pt) Que vaut la pression dans le fluide à l’interface entre les deux
substances, au point B?

12
 3. (1pt) Que vaut la pression dans le fond du récipient, au point C?

On ajoute un bloc de masse M = 156g et de volume V = 130cm3 dans le

récipient. On suppose que ceci est fait de façon très délicate, de sorte à ne
provoquer aucun mélange des liquides. Après l’ajout, le système est supposé
à l’équilibre, voir figure 8 pour un récapitulatif de la situation. On note de
plus V1 le volume immergé dans le fluide 1 et V2 le volume immergé dans le
fluide 2: par définition, V1 + V2 = V .

Figure 8: ajout d’un bloc de masse M et de volume V .

4. (1pt) Identifier et dessiner sur la figure 8 les forces d’Archimède s’exerçant

sur le bloc. On ne demande pas de calculer numériquement les valeurs
de ces forces. De plus, vous pouvez vous contenter de considérer unique-
ment les forces verticales.

5. (2pt) Le bloc va-t-il couler, remonter à la surface, ou se stabiliser entre

les deux liquides?

13
6. (2pt) Déterminer et évaluer numériquement V1 et V2 .

14
 Question 5: (8 points)

Une molécule N aCl consiste en un cation N a+ et un anion Cl− liés à une

distance d = 0, 23nm. Les courbes A, B, C, D et E sur le schéma in-
diquent plusieurs équipotentielles de cette molécule. Considérez les ions
comme ponctuels pour résoudre cette question. La masse du cation N a+
est de 3, 8 10−26 kg

Figure 9: Molécule N aCl et quelques équipotentielles.

1. (3pt) Calculez le potentiel électrique VA , VB , VC , VD et VE sur chaque

équipotentielle. (N’oubliez pas de préciser votre choix de référence où
le potentiel s’annule.)

2. (1pt) Dessinez qualitativement le champ électrique sur la figure 9.

15
 ~ (amplitude et direction) au
3. (2pt) Déterminez le champ électrique E
point P indiqué sur le schéma.

4. (3pt) Un ion N a+ initialement placé quelque part sur l’équipotentielle

A est laché à vitesse nulle. Par quelles équipotentielles cet ion passera-
t-il de façon successive, et à quelle vitesse croisera-t-il celles-ci?

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 Question 6: (8 points)

Le schéma illustre le principe de fonctionnement du cyclotron, qui permet

d’accélérer des ions à vitesse suffisamment grande pour produire des sub-
stances radioactives utilisées pour le diagnostic et le traitement de cancers.
Le cyclotron est un disque plongé dans un champ magnétique homogène de
1T orienté de façon perpendiculaire au disque. Ce disque est entrecoupé
de deux paires de cathode/anode entre lesquels est appliqué une différence
de potentiel de 50kV et dont la séparation sera négligée. Un ion H + ou
H − de masse 1, 6 10−27 kg est injecté à vitesse nulle entre une paire de cath-
ode/anode, au voisinage de l’anode et à distance r0 = 3, 3cm du centre (point
P0 sur le schéma). Les cathodes et anodes étant construites de sorte à laisser
passer les particules chargées, l’ion suit ensuite la trajectoire illustrée sur le
schéma.

Figure 10: Un cyclotron simplifié et début de la trajectoire d’un ion.

1. (1pt) Étant donnée la trajectoire montrée, déterminez s’il s’agit d’un

ion H + ou H − ainsi que le sens du champ magnétique.

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2. (3pt) À quelle distance du centre est situé le point P1 où l’ion croise
pour la première fois l’anode du bas? Quelle est la vitesse ~v1 de l’ion à
cet endroit?

3. (2pt) Après un nombre N √ de demi-tours, montrez que le module de la

vitesse à l’anode est vN = N v1 .

4. (2pt) La production du radio-isotope 18 F couramment utilisé en médecine

nucléaire requière d’atteindre une énergie cinétique de 4, 8 10−13 J. Com-
bien de demi-tours sont nécessaires, et quelle est la taille minimale d’un
cyclotron?

18
 Aide-mémoire
Voir note importante concernant cet aide-mémoire à la page suivante.

q
ρ0 = 997kg/m 3 ~ =
kAk A2x + A2y 1atm = 101325Pa
d sin(ax)  π
g = 10m/s2 = a cos(ax) sin α + = cos α
dx 2
1 2
ρv + ρgz + p sin(π − α) = sin α ~ac = −ω 2~r
2
~·B
A ~ = AB cos θ ~ × Bk
kA ~ = AB sin θ Ffmax = µN
Z b
adjacent
cos α = Q = Av f 0 (x) dx = f (b) − f (a)
H a
dEc 4
P = V = πR3 A = πR2
dt 3

~×B
A ~ = (Ay Bz − Az By , Az Bx − Ax Bz , Ax By − Ay Bx )

A 2 s4 Tm
e = 1, 6 10−19 C 0 = 8, 8 10−12 µ0 = 4π 10−7
kg m3 A
1nX = 10−9 X (nano) −12
1pX = 10 X (pico) 1f X −15
= 10 X (femto)
qQ Q
F~Q/q = r̂ F~E/q
~
~
= qE ~
E = r̂
4π0 r2 4π0 r2
σ σ
σ = Q/A E= E =
20 0
Q
1
2
mv 2 + qV ∆V = EL V =
4π0 r
L 1
∆V = RI R= I = enve S
S σ
1 1 1
R = R1 + R2 = + P = ∆V I
R R1 R2
~ = µ0 Id~` × r̂ µ0 I µ0 I
dB B= B=
4π r2 2πd 2R
N µ0 I1 I2 L
B = µ0 I dF~B/I
~ = Id~` × B
~ FI1 /I2 =
L 2πd
mv
F~B/q
~
~
= q~v × B ~
~v ⊥ ~v × B RL =
|q|B

19
Note importante: cet aide-mémoire n’est pas un formulaire. Les formules
et expressions qui y figurent sont données volontairement sans contexte, sans
explication et sans structure. Cet aide-mémoire ne remplace pas une étude
du cours théorique et la compréhension que l’on peut acquérir en résolvant
des exercices ou en étudiant les applications du cours.

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