Collège F-X Vogt

Fiche TP3 : 4iemeE2

Au cours de la saisie de son premier rapport journalier, oncle CHI METANE, pendant la mise en forme, est confronté au
dysfonctionnement de la souris.
Quels sont les raccourcis clavier qu’il doit utiliser pour résoudre les problèmes suivants :
Sélectionner tout le texte………………………………………………………
Rendre tout le texte en gras……………………………………………………
Obtenir un alignement justifié……………………………………………….
Imprimer le document ……………………………………………………….....
Créer un nouveau document pour une duplication…………………………….
Sauvegarder le document…………………………………………………………………..

Une grand-mère humble

L’humilité est une vertu inestimable. Les jeunes de nos jours sont devenus arrogants, insolents, orgueilleux, bref, ils ne
pensent plus à la vertu, aux principaux moraux universels, ils ne craignent plus Dieu et pensent plutôt au vice. De qui
héritent-ils ce comportement ? Certainement pas de leurs grands parents. Ils s’engagent eux-mêmes sur le chemin de
la perdition en foulant au pied les conseils de leurs grands parents, leurs repères naturels. En suivant les conseils d’une
grand-mère comme LAPA Marie Antoinette, ils pourront obtenir bénédiction plus tard. BIRAGO DIOP nous dit d’ailleurs
que les morts ne sont pas morts, car en écoutant les conseils de ces grands parents, nous obtiendrons bonheur et
bénédiction car du haut du ciel ils intercèdent pour nous.

Grand-mère LAPA Marie Antoinette très humble eut plusieurs enfants. Les plus obéissants ont eu beaucoup de
bénédictions. La principale recommandation qu’elle adressait à ses enfants et petits enfants, était basée sur la
crainte de Dieu à travers son prochain, d’éviter de se laisser entraîner par les méfaits de la mondialisation et
l’imitation servile de l’Occident. Elle recevait souvent les foudres de l’un de ses fils qui lui demandait ce qu’elle
attendait pour mourir. Ce fils serait aujourd’hui en train de récolter ce qu’il aura semé. Sa fille Geneviève se maria
dans une concession voisine et eut beaucoup d’enfants qui firent sa joie avant sa mort en 2002. Grand-mère LAPA
Marie Antoinette avant son décès en 1976 avait déjà perdu deux de ses filles. L’une d’elle lui laissa un petit garçon
nommé MUYUKA. Qu’est-il devenu ? Nul n’en sait. Parce ce qu’il a refusé d’écouter les conseils de sa grand-mère,
il a toujours une vie embrouillée.
Chers jeunes, la perdition nous guette si nous passons notre temps à dire à nos parents et grands parents ‘’c’est du
passé, laissez nous vivre à notre manière’’ Que la télévision et Internet ne nous trompent pas. L’un des fils de
grand-mère jadis un modèle et qui a changé avec l’évolution du temps, ne cesse de recevoir chaque jour les
caresses indésirables. Il a cessé d’être en communion avec sa maman et ses enfants en pâtissent. Méfions-nous
car….Ne concevons plus la morale à notre guise, mais selon la volonté de Dieu.
D’après KOEMXA
Travail à faire
1- Reproduire ce texte en respectant la casse. La police est Arial ou Nimbus Sans L.
2- Faites une lettrine au premier paragraphe. Pour les deux autres utilisez la tabulation.
3- Créez un nouveau document. Faites trois colonnes dans lesquelles vous placerez chacun des trois paragraphes
dans ce nouveau document.
4- Dans chaque colonne, faites un alignement justifié, avec le mot grand-mère en filigrane.
5- Mettez tous les noms propres en gras.
6- Mettez toutes les expressions expliquant la vertu ou la morale en gras italique.
7- Faites une synthèse de ce texte et en faire un message pour publipostage que vous adresserez à 20 jeunes de
votre génération.

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jamais débordé les limites de la terre. Où que vous soyez, l’informatique vous rattrapera toujours. Page 1 sur 10
 8- En donnant un titre à chaque paragraphe avec un sous titre également, affichez-les sur trois pages et
constituez une table de matières. Numérotez-les pages et constituez un entête de page et saisissez y cette
expression : Hommage à Grand-Mère. Orientation à partir du schéma ci-dessous.
Cheminement pour insertion d’une table des matières

• Cliquer à l'endroit où l’on voudrait insérer la table des matières.

• Cliquer sur l'onglet Références puis, dans le groupe Table des matières,
• Cliquer sur Table des matières, puis sur Insérer une table des matières (voir schéma). Cliquer sur Options.
• Sous Styles disponibles, rechercher les styles que l’on a appliqués aux titres du document.
• Sous Niveau, en regard du nom de style, taper un chiffre compris entre 1 et 9 pour indiquer le niveau à affecter au
style de titre.
• Répéter les étapes 4 et 5 pour chaque style de titre à inclure dans la table des matières, puis cliquer sur OK.
• Choisir une table des matières adaptée au type de document et cliquer dessus dans la zone Formats.
• Sélectionner toute autre option pour la table des matières pour terminer.
9- En énumérant les recommandations que vous aimerez plus tard adresser à votre progéniture, utilisez la puce
de votre choix.
10- Faites un trie de ces recommandations par ordre alphabétique et intitulez cette partie mes recommandations.
Placez ce titre dans une zone de texte sans contour.
11- Dans une forme de base, placez le nom de votre grand-mère avec une trame de fond bleue ciel. (couleur de
fond)
12- A l’aide d’un outil Word Art ou Fontwork configurez une recommandation qui vous demeure chère, sur une
page entière. Créer la bordure, format du papier A4, orientation paysage, marge 4cm (gauche, droite, haut,
bas).
Votre père professeur d’économie dans un établissement de la place sollicite vos services pour l’aider à réaliser le
document ci-dessous. Il aimerait que vous utilisiez pour réaliser le document la police Times news Romans.

I. Un marché en concurrence pure et parfaite respecte les hypothèses suivantes:

1. Atomicité:
Un grand nombre d'acheteurs et de vendeurs, tous de petite taille par rapport à la taille du marché. Aucun
vendeur ni acheteur ne peut influencer le prix de vente par une action individuelle.
2. Homogénéité:
Le produit vendu est homogène (non différencié). Les biens offerts par l’ensemble des firmes en présence sont
de parfaits substituts. L'acheteur est indifférent quant au choix du vendeur.
3. Fluidité:
Mobilité complète de tous les facteurs de production (absence de barrières à l'entrée ou à la sortie). De
nouvelles firmes peuvent entrer sur le marché si elles identifient la possibilité de réaliser des profits
économiques. Elles peuvent également en sortir si elles enregistrent des pertes économiques.
4. Transparence:

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 Information complète et parfaite. Les consommateurs connaissent les caractéristiques et les prix de tous les
produits sur le marché.

Exemples : Certains marchés agricoles, les marchés boursiers, les marchés monétaires internationaux
II. Implications des hypothèses de CPP
Aucun vendeur ni acheteur ne peut influencer le prix de vente par une action individuelle.
Le prix de vente est donc déterminé par l’interaction de la totalité des offreurs et
des demandeurs sur le marché. La firme est «price-taker» La firme peut vendre n’importe
quelle
quantité au prix du marché. Par contre, elle ne vendra rien si elle exige
un prix supérieur au prix du marché La demande à la
firme est parfaitement élastique
A défaut de la balance vous pourrez insérer une autre image mais du domaine commercial.
Madame RITA à RICOCO et RICOQUETTE demande de l’aider à retrouver des raccourcis clavier pour :
- Sélectionner une partie du document et faire une mise en forme ;
- Sélectionner tout le document ;
- Créer un nouveau document ;
- Pour rechercher un mot dans un document ;
- Pour annuler frappe et rétablir frappe.

Madame RITA leur demande également de l’aider à établir une équivalence entre certains attributs de la barre d’outils
de mise en forme de Microsoft Word et Open Office Writer. En vous servant du tableau suivant, aider la à pouvoir
mieux résoudre ce problème.

Attributs Microsoft Word Open Office Writer

Mettre en Gras
Mettre en Italique
Souligner

Créer une carte de restaurant semblable à celle ci-dessous

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 MENU DU JOUR
ENTRÉE

SALADE 600 FCFA

AVOCAT 600 FCFA

LEGUMES 600 FCFA

RESISTANCE

POULET BRAISE 1200 FCFA

POISSON BRAISE 1200 FCFA

POULET FRIT 800 FCFA

DG 1500 FCFA

NDOLE 1300 FCFA

ERO 1OOO FCFA

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Leçon1 : INTRODUCTION AU TABLEUR

1- Qu'est-ce qu'un tableur

C'est un logiciel qui gère des feuilles de calcul électronique et de conception des tableaux statistiques, financiers et des
plans des budgets. Quelques exemples de tableurs : Microsoft Excel, Open Office Calc, Ether Calc, Google Sheets, Apple Numbers. Etc.

Il est organisé en lignes (numérotées de 1 à plusieurs milliers) colonnes (repérées par des lettres A, B, C etc. puis AA,
AB, AC etc.) L'intersection d'une ligne et d'une colonne est une cellule référencée par sa colonne et sa ligne (ex. cellule
A1). En d'autres termes, Un tableur est un logiciel permettant de manipuler des données numériques et d'effectuer
automatiquement des calculs sur des nombres stockés dans un tableau encore appelé feuille de calcul. L'unité de
travail est la cellule. Chaque cellule est, au départ, indépendante des autres. On peut étendre l'unité de travail à une
plage de cellules (ex. B3 : D7 , soit 15 cellules). Un classeur comporte plusieurs feuilles qui concourent à une même
analyse. Chaque feuille comporte selon les besoins de l’utilisateur un nom particulier.

Les informations traitées avec un tableur peuvent être: du texte, des nombres entiers, des nombres décimaux et réels,
des dates…

2- Environnement d’un tableur (Excel 2007)

Bouton Office
Barre d’outils accès rapide Barre de Titre Groupes
Le Ruban Onglets Feuille de calcul

zone de nom La barre de

formule

Onglet de Feuilles de
La barre d’état Barres de défilement Titre
calcul
Une colonne
Une ligne
Le bouton sélectionner tout ou Environnement de travail Excel 2007
rectangle de sélection

Leçon2 : Les traitements des données

La fonctionnalité essentielle d'un tableur est de :

• calculer : calculs mathématiques, logiques, statistiques, financiers, etc.

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Ces calculs doivent être rapides, puissants, reproductibles (recopiables) et dynamiques. Toute modification sur l'un des
arguments d'un calcul doit être prise en compte au moment de la validation de la modification pour mettre à jour le
résultat de ce calcul. Un tableur peut aussi :

• Trier des données textuelles ou numériques par la définition d'une ou plusieurs clés de tri.

• Chercher des données selon différents critères pour les exploiter ensuite.

• Sélectionner ou extraire des données pour imprimer des états récapitulatifs.

• Simuler des traitements pour choisir le plus pertinent.

• Mettre en forme des résultats pour les rendre plus manifestes et en élaborer une représentation graphique.

Formules arithmétiques

Une cellule peut contenir une formule de calcul qui débute obligatoirement par le signe =.

Ces formules respectent l'algèbre élémentaire.

Par exemple les opérations * et / ont priorité sur les opérations + et -. Les calculs 2+3*4 et (2+3)*4 ne donnent pas le
même résultat. Il faut donc soigner l’application des parenthèses.

• Une formule contenue dans une cellule peut ne faire référence à aucune autre cellule.

par exemple =MAINTENANT() qui donne la date et l'heure de ... maintenant.

• Elle peut faire référence à d'autres cellules, comme =C3*D4 qui donne le produit entre le contenu de la cellule C3 et
celui de la cellule D4.

• Elle ne peut faire référence à la cellule qui la contient (références circulaires !)

Exemples :

• Calcul du Prix TTC d'un objet à partir du Prix HT et du Taux TVA : = Prix HT*(1+Taux TVA)

• Calcul d'une remise à partir du Prix TTC et du Taux Remise : = Prix TTC*(1-Taux Remise)

Les taux sont ici donnés sous forme de pourcentages (exemple : 20,6%)

Il est souvent intéressant de demander une recopie de formule pour gagner du temps.

Les graphiques

Une représentation graphique des données peut faciliter leur interprétation.

Les types de graphiques les plus utilisés sont :

• Les histogrammes ou graphiques en barres

• Les graphiques sectoriels ou camemberts

• Les courbes ou nuages de points

Pour tracer un graphique on utilise un "assistant" (programme d'aide à la conception) qui vous permet de le créer en
quelques clics de souris.

On peut alors rajouter une légende, un titre, le nom de chaque axe, une échelle etc

Leçon 3 : Les fonctions d'un TABLEUR

Généralités sur les fonctions

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Une fonction est un petit programme qui retourne un résultat de type connu à partir de données appelées arguments.

Ce programme est invisible à l'utilisateur pour des fonctions prédéfinies mais tout à fait éditable pour une macro-
commande ou un module en code VisualBasic défini par l'utilisateur.

• Exemple de définition d'une fonction :

Fonction Carré(Nombre)

Carré=Nombre*Nombre

Fin Fonction

L'appel à cette fonction se fera par son nom avec son seul argument entre parenthèses.

• Exemple : =Carré(13) retournera le nombre : 169

La syntaxe générale d'une fonction est : Nom_Fonction(Arg1 ; Arg2 ; Arg3 ;...)

Fonctions sans argument

Certaines fonctions ne nécessitent aucun argument pour renvoyer une valeur. La syntaxe exige quand même la
présence des parenthèses.

Exemples :

= MAINTENANT() retournera la date et l'heure système.

= AUJOURDHUI() retournera uniquement la date système.

Des fonctions mathématiques ont la même particularité :

Exemples :

= ALEA() retourne un nombre aléatoire compris entre 0 et 1 (exclus).

= PI() retourne le nombre 3,141592654.

Fonctions à 2 arguments

Ce type de fonction précise le plus souvent l'argument sur lequel porte la fonction et une

caractéristique du calcul à effectuer, ce calcul n'étant pas toujours un calcul mathématique.

Exemples :

=DROITE(Texte ; n) donnera les n caractères situés à droite de la chaîne Texte

=GAUCHE(Texte ; n) donnera les n caractères situés à gauche de la chaîne Texte

L'argument Texte est soit une chaîne de caractères exprimée entre guillemets soit la référence d'une cellule contenant
une donnée de type texte. Le résultat de telles fonctions est évidemment de type texte.

Autre exemple :=Date()

Fonctions avec plusieurs arguments

La puissance de calcul d'un tableur permet d'utiliser une fonction avec un grand nombre d'arguments.

=SOMME(Plage ; Plage ; ...) donnera la somme des données numériques contenues dans les différentes plages mises
en argument.

=MOYENNE(Plage ; Plage ; ...) donnera la moyenne arithmétique ...

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=MAX(Plage ; Plage ; ...) donnera la valeur maximale ...

=MIN(Plage ; Plage ; ...) donnera la valeur minimale ...

Fonctions logiques

Le calcul à effectuer dans une cellule peut dépendre du contenu d'autres cellules. On peut accorder une remise de 5%
si le TotalTTC dépasse 10 000 F. Nous avons ici une condition qui pourra être traitée par la fonction SI.

Syntaxe : = SI(condition logique ; valeur si VRAI ; valeur si FAUX)

VRAI et FAUX sont des valeurs logiques déterminées par la condition logique définie en premier argument.

La condition logique peut porter sur un nombre en utilisant les opérateurs = < > <= >=

Elle peut aussi porter sur un texte en utilisant le plus souvent les opérateurs = ou <>

Exemples :=SI(NoteFinale>=10 ; "Admis(e)" ; "Echoué(e)" =SI(CodeClient="A" ; "Relance" ; "Contentieux")

Exercices

A- Répondre par vrai ou faux

1- le démarrage de Microsoft Excel ou d’un autre tableur se fait en cliquant uniquement sur une icône PRESENTE DANS LE
BUREAU de l’ordinateur …
2- pour fermer une session de Microsoft Excel ou de open office calc, sélectionner l’onglet « quitter » ou exit du menu
sélection …
3- Le point d’interrogation rencontré sur la barre de menus permet d’activer le menu sélection…
4- la feuille de calcul Excel se présente sous la forme d’un vaste tableau de256colonnes et 18025 LIGNES …
5- la barre d’état affiche des informations sur la commande en cours d’exécution et non l’état de l’environnement de travail
Excel…
6- la zone de nom encore appelée zone de référence affiche le nom de l’application en cours d’exécution../
7- la barre des formules affiche et non les résultats lorsque la cellule contient ces résultats est activée…
8- comme il est possible de faire les mises en forme d’un tableau à l’aide de la barre d’outils de mise en forme sous
MICROSFT Excel ou Open Office CALC ,IL N’pas possible de le faire à travers le menu format…
9- il est possible d’Insérer une feuille dans un classeur mais pas possible de la renommer…
10- classeur et fichier dans l’environnement d’un classeur sont des mots synonyme…
11- l’écriture de la formule suivante est vraie :=somme(a1.a2)…
12- cette formule est possible : =produit(a4 ;a5)…
13- la barre de formule affiche l’INVERSE DE L’adresse de la cellule dans laquelle on n’est positionné…
14- seules les for mules dans la barre des formules et non d’autres caractères…
15- Une plage de cellules peut être :F12 ;F78…
16- Par défaut un classeur ouvert contient quatre feuilles….
17- On peut utiliser le bouton classeur de la barre d’outils standard pour afficher un nouveau classeur…
18- Sur la barre d’outils de mise en forme, ne sont pas rencontré les séparateurs de millier les nombres de la décimale…
19- L’outil qui permet de fusionner les cellules se trouvent sur la barre d’outil standard…
20- Le contenu d’une cellule est appelé argument…

B- Thème : Conception d’un tableau dans un tableur et application des fonctions somme, produit, moyenne et
réalisation de la mise en forme.

Compétences visées :

A la fin de cette séance de travail pratique, muni d’un ordinateur contenant un tableur d’une part, et d’autre part d’un
tableau à concevoir et le remplir avec les différents arguments, l’élève de seconde sera capable de :

- Lire un texte et l’interpréter pour pouvoir en tirer les données,

- Utiliser les outils de mise en forme d’un tableau sous un tableur,
- Concevoir un tableau et y mettre ces données sous la forme des arguments,
- Utiliser la barre des formules,
- Savoir quand et comment utiliser les fonctions somme, produit et moyenne, concatener, maintenant…etc.

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Tâche N°1 : Concevoir un tableau en fonction du texte suivant, et cet exemple de tableau.

A la fin de la première séquence, Master JOHN LING, enseignant de la classe ‘’class six’’, désire calculer la moyenne de
chacun de ses élèves. Etant donné qu’à l’école primaire la notion de coefficient est relative, il vous rencontre pour que
vous l’aidiez à concevoir une feuille EXCEL ou CALC.

Cependant, il voudrait à la fin multiplier la moyenne de chaque élève par deux et voir les élèves dont le double de la
moyenne est strictement supérieur à 24 et convoquer les parents de ceux dont ce double est inférieur ou égale à 24.

Après avoir lu son projet, vous avez l’idée de concevoir un tableau identique à celui ci-dessous présenté.

Coefficient
Matières Résultat
Noms Prénoms Moyenne multiplicateur

Dictée Maths Anglais Sciences 2

Titus François 12 13 16.75 18

Tapioca Lagalère 10 15 15 10
Brouette Ebola 14 15 18 14
Gnome Fritz 15 18 15 15
Fru Jonathan 12 05 02.75 12
Chi Andrew 13 04 06 13
Afumba Konfor 20 08 0.5 20
Selabi Jean Paul 14 07 08.5 14
Timon Lafontaian 02 09 17 02
Marie Delagrace 05 06 20 05
Elisabeth Teby 15 02 20 15
Boneau Lerveste 16 03 19 16
Titangang Legrand 03 05 18 03
Clarance Tertiaira 17 04 16 17
Linus Ottouti 03 14 15 03
Lavie Georgette 12 12 12 12
Levisage Dechenou 15 05 04 15
Trouble Interdit 14 13 09 14
Reussite Plus Avenir 16 08 08 16
Assiduité Et succès 12.5 14 05 12.5
BEPC Pour tous 17.75 13 16 17.75
Terminale After
12 15 09 14.75
four years

Tache N°2 : Saisie et mise en forme

- Saisir les différents arguments tout en sachant que les lignes sont référencées par les chiffres et les
colonnes par les lettres de l’alphabet.
- Fusionner les cellules pour les arguments concernés par ces cellules, en utilisant l’outil de fusion au niveau
de la barre d’outil de mise en forme.
- Renforcer les traits du tableau, en sélectionnant la plage occupée et utiliser les outils afférents à travers le
menu format.
- Aménager l’entête du tableau en inscrivant l’expression suivante : Ministère de l’Education de Base,
Délégation Régionale de l’Ouest, Délégation d’arrondissement de Babadjou, Ecole catholique de Bamedji
‘’BEPCASSURE’’, Classe de CM2, liste des notes des élèves par matière, et moyenne de chaque élève.

Tâche N°3 : utilisation de la fonction somme

- Calculer la moyenne en divisant la somme des notes par 4. Le signe de la division est / au niveau du pavé
numérique. Vous pouvez aussi utilisez la fonction moyenne.
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 - Pour utiliser la fonction somme, activer la cellule (celle de Titus François) en dessous l’argument moyenne,
aller au niveau de la barre des formules et saisir =somme( adresse de la cellule l’argument 12 : adresse de
la cellule de l’argument 18).
- Appuyer la touche /4 et valider.
- Utiliser le poignet de sélection pour afficher automatiquement la moyenne des autres.

Tâche N°4 : utilisation des fonctions : produit, max, min

- Multiplier la moyenne de chaque élève par deux.

- Activer la cellule qui est en dessous de celle contenant l’argument 2 (celle de Titus François).
- Aller au niveau de la barre des formules et saisir =produit(adresse de la cellule contenant la moyenne de
(Titus François) : adresse de l’argument contenant l’argument 2 (coefficient de multiplicateur) et valider.
- Utiliser le poignet de sélection pour afficher automatiquement le double de la moyenne des autres.
- Quelle est la plus grande moyenne de la classe et la plus petite de cette classe ? Utiliser les fonction max et
min pour les déterminer. Exemple : =max(b4 :b50) soit une valeur maximale à retrouver dans la plage
b5 :b50 d’où 45 cellules.

Tâche N°5 : utilisation de la fonction concatener

- L’on veut coder les noms des élèves pour des besoins d’anonymat.
- L’on prend le nom MGRWATIO plus la note d’anglais. L’on doit saisir le nom MGRWATIO dans une cellule
quelconque.
- Insérer une colonne intitulée Anonymat avant celle qui contient les noms et les prénoms.
- Dans cette colonne placer le numéro d’anonymat de chaque élève à l’aide de la fonction concatener en
procédant ainsi : =concatener(adresse de la cellule contenant la note d’anglais : adresse de la cellule
contenant MGRWATIO)
- Masquer les noms et les prénoms.
Tâche N°6 : Enregistrement du travail :
- Sauvegarder le travail sous le nom LES AS DU SUCCES dans un dossier nommé LES AS DU TAPIOCA.
- Fermer le tableur et quitter.

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