4

L a société
de
consommation

Lire un message publicitaire

Exprimer une prise de position

1)
( Libre Echange
 Module 4 La société de consommation
Lire et commenter une publicité

ne
Consig
Observez et commentez les documents 1, 2 et 3
en vous aidant des indications suivantes :
document 1
 L’émetteur du message
 Le public visé.
 Le message :

a) L’objet du message
b) L’intention de l’émetteur
c) Les procédés utilisés pour agir sur le consom-
mateur :

- Au niveau de l’image
- Au niveau du texte.
 L’aspect particulier sur lequel joue chaque publi-
cité : technique, ludique, linguistique...

document 2

(La Presse Magazine)

.......................
110
 La société de consommation Module 4
t3
men
docu
Slogans publicitaires

Créateur d’automobiles (constructeur automobile)

Cela fait 40 que vous êtes jeunes. Continuez. (produit de beauté)

Le monde est à tout le monde (agence de voyage)

Mettez un tigre dans votre moteur (compagnie de pétrole)

Donnons de l’imagination à nos images (chaîne de télévision)

Vous savez que la peau de votre bébé est fragile. Mais votre lessive le sait-elle?
(marque de lessive)

Vocabulaire
une publicité
une réclame
le lancement d’un produit
une campagne de publicité

une affiche publicitaire

un slogan publicitaire
une agence publicitaire
une homme-sandwich
un placard publicitaire

faire la publicité
d’un produit
faire la promotion
promouvoir un produit

cibler, Viser un public

une clientèle
une catégorie de consommateurs

inciter, influencer, persuader, manipuler,

jouer sur ...

LE PETIT ROBERT
....................
111
 Module 4 La société de consommation
Boule & Bill !
Offre d’emploi
TU SAIS COMME MOI, QUE CE QUI MARCHE ENCORE ÇA, C’EST À
LE MIEUX EN PUBLICITÉ C’EST L’ANIMAL FAUT-IL LE NOUS DE TROUVER
MAIS QUOI ? DÉCIDER ! LEB ARGUMENTS.
OUI, NOUS AVONS
C’EST GAI,LÀ, L’ANIMAL...
MAIS... ALORS ? ON ME
DEMANDE ?

VOILÀ : POUF ET MOI VENONS DE FONDER ... IL NOUS FAUDRAIT COMME QUI DIRAIT
UNE ENTREPRISE PROMISE À UN TRÈS C’EST UN ÉLÉMENT JEUNE UN DIRECTEUR ARTISTIQUE
GRAND AVENIR ! CE “MAIS” ET DYNAMIQUE AYANT QUI AURAIT EN CHARGE
OUAIS ! MAIS... QUI LE SENS DES RELATIONS LE SERVICE PUBLICITAIRE
TRÈS M’INQUIÈTE PUBLIQUES !
GRAND !

IL EST TRÈS RARE AVEC BIEN ENTENDU, ...PAR EXEMPLE DEUX OS

QUE L’ON OFFRE UN POSTE DES APPOINTEMENTS EN À MOELLE PAR MOIS !
AUSSI EN VUE !... RAPPORT AVEC SES HAUTES ALORS
FONCTIONS!... JE DIRAIS MÊME
QUE TRÈS RAPIDEMENT MON CHER BILL ?
VOUS AVEZ DIT NOUS PASSERIONS À ÊTES-VOUS
APPOINTEMENTS ? QUATRE PAR MOIS ! DES NÔTRES
D’AC’ !

ET C’EST AINSI QUE...

BILL, TU DIRECTEUR ARTISTIQUE
DOIS SOURIRE ET DES RELATIONS PUBLIQUES
À LA CLIENTÈLE ! QU’ILS M’ONT DIT !...
ENCORE HEUREUX
QU’ILS N’ONT PAS MIS
DEMAN- DE MOURTARDE !
DEZ NOS
HOT
DOGS !

.......................
112
 La société de consommation Module 4
La création des besoins
Un jeune couple aménage l’appartement ...

“Dans le monde qui était le leur, il était presque de règle de dési-

rer toujours plus qu’on ne pouvait acquérir. Ce n’était pas eux
qui l’avaient décrété ; c’était une loi de la civilisation, une don-
née de fait dont la publicité en général, les magazines, l’art des
* dignité : étalages, le spectacle de la rue, étaient les expressions les plus
atteints dans leur conformes. Ils avaient tort, dès lors, de se sentir à certains
dignité : blessés
moralement instants atteints dans leur dignité* : ces petites mortifications*
- demander d’un ton peu assuré le prix de quelque chose, hési-
ter, tenter de marchander, lorgner les devantures sans oser entrer,
* mortification :
souffrance, lumiliation
avoir envie, avoir l’air mesquin - faisaient elles aussi marcher le
commerce. Ils étaient fiers d’avoir payé quelque chose moins
cher, de l’avoir eu pour rien, pour presque rien. Ils étaient plus
fiers encore d’avoir payé très cher, d’un seul coup, sans discuter,
presque avec ivresse, ce qui était, ce qui ne pouvait être que le
plus beau, le seul beau, le parfait. Ces hontes et ces orgueils
* hargne : avaient la même fonction, portaient en eux les mêmes décep-
colère,
mauvaise humeur tions, les mêmes hargnes*. Et ils comprenaient, parce que par-
tout, tout autour d’eux, tout le leur faisait comprendre, parce
qu’on le leur enfonçait dans la tête à longueur de journée, à coup
de slogans, d’affiches, de néons, de vitrines illuminées, qu’ils
étaient toujours un petit peu plus bas dans l’échelle, toujours un
petit peu trop bas.
Georges Perec, Les choses (1965)

Henri Matisse, Nu bleu II, 1952

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113
 Module 4 La société de consommation
Lire et comprendre
S’exercer
Vouloir et pouvoir
1/ la première phrase du texte évoque un com- L’accord de l’adjectif qualificatif
portement largement répandu dans le milieu
social décrit par l’auteur : 1/ Voici des adjectifs qualificatifs relevés dans le
- Lequel ? texte :
- Par quoi s’explique-t-il ? mesquin - illuminées - assuré, fiers, conformes
a ) Justifiez l’accord de ces adjectifs.
Une drôle de fierté b) Dites s’ils sont épithètes ou attributs.
2/ Après avoir fait des achats, le couple éprouve
un sentiment de fierté assez particulier. 2/ Dans le texte suivant, accordez les adjectifs
- Quelle est cette particularité ? mis entre parenthèses :
- Quels procédés d’écriture l’auteur utilise-t-il A plat ventre dans le pré, Delphine et Marinette étu-
pour mettre en valeur ce sentiment ? diaient la géographie dans le même livre, et il y avait
un canard qui allongeait le cou entre leurs deux têtes
Une prise de conscience douloureuse pour regarder les (beau) cartes et les images en cou-
3/ A la fin du texte, le sentiment de fierté cède la leurs. C’était un (joli) canard. Il avait la tête et le col
place à une prise de conscience. (bleu), le jabot couleur de rouille et les ailes (rayé bleu
De quoi le couple prend-il conscience ? et blanc). Comme il ne savait pas lire, les petites lui
expliquaient les images et lui parlaient des pays dont le
nom était (marqué) sur les cartes.
Pratiquer la langue
«Voilà la Chine, dit Marinette. C’est un pays où tout
le monde a la tête jaune et les yeux (bridé)
Enrichir son vocabulaire
- Les canards, aussi ? » demanda le canard.
M. Aymé
1/ “marchander”
a) Quel sens a ce mot dans le texte ?
s
b) Trouvez trois mots de la même famille et ère
utilisez-les dans un court paragraphe, pour Rep
décrire une scène de “marchandage” à L’adjectif qualificatif
laquelle vous avez assisté. L’adjectif qualificatif (épithète, apposé
ou attribut du sujet, du C.O.D) s’accor-
2/ “acquérir” de en genre et en nombre :
a) Quel est le sens de ce mot dans le texte ? • avec le nom auquel il se rapporte .
b) Trouvez le nom qui lui correspond. Des produits efficaces
• avec plusieurs noms de même genre ;
c) Donnez trois synonymes de ce verbe. il prend alors le genre des noms et se
d) “faire des achats” met au pluriel .
Trouvez trois expressions de sens proche cons- Un produit et un emballage
truites de la même manière (faire + nom). attrayants.
• avec plusieurs noms de genres
3/ Voici une liste de mots et d'expressions différents ; il se met au masculin pluriel.
relevés dans le texte : Des couleurs et un dessin attrayants
hontes, déceptions, ivresse, mortifications, fiers, Remarque :
atteints dans leur dignité, orgueil, hargnes. Les adjectifs de couleur, dérivés d’un
a) Classez ces mots en deux colonnes selon le nom, déterminés par un nom ou un
champ lexical auquel ils appartiennent. adjectif, restent invariables.
b) Donnez un titre à chacune des deux colonnes. Une veste marron
c) Quelle conclusion en tirez-vous, concernant Des renards gris argenté
les sentiments éprouvés par le couple ? Une casquette vert-bouteille

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114
 La société de consommation Module 4
Elle n’était pas encore assez (grand) pour atteindre
3/ Dans le texte suivant, les adjectifs et les
les choses dans la cuisine, mais elle tenait (caché),
participes passés ont été supprimés.
dans la cour, une caisse (léger) sur laquelle elle se
Remettez - les à leur place en faisant atten-
juchait pour attraper les ingrédients dont elle avait
tion à l’accord .
besoin. La plupart du temps, elle préparait du choco-
Elle regarda presque machinalement par-dessus les
lat, réchauffant le lait dans une casserole sur le four-
têtes de ses collègues, aperçut , de l’autre côté du comp-
neau, avant d’y jeter le cacao. Il n’y avait rien de
toir des caissiers, une jeune fille aux yeux (...), aux (...)
plus(agréable) que de boire un chocolat à (petit) gor-
cheveux (...), en manteau (...). Elle resta (...) , plus (...)
gées en lisant.
par la beauté de Mi que par sa présence. Cette rencon-
Les livres la transportaient dans des univers (inconnu)
tre, Dieu savait pourtant si elle l’avait (...) : une fois,
et lui faisaient rencontrer des personnages hors du
elle avait lieu sur un paquebot (un paquebot !), une
commun qui menaient des vies (exaltante). Ainsi
autre fois au théâtre (où elle n’allait jamais), ou bien
navigua-t-elle sur (d’antique) voiliers avec Joseph
sur une plage (...) (elle ne connaissait pas l’Italie). Conrad, explora-t-elle l’Afrique avec Ernest
Enfin n’importe où dans le monde qui n’était pas vrai- Hemingway et l’Inde avec Rudyard Kipling. Ainsi
ment (...), où elle n’était pas vraiment Do, le monde (assis) au pied de son lit, dans sa (petit) chambre d’un
d’avant le sommeil, quand on peut imaginer sans village (anglais), visita-t-elle de long en large et de
risque n’importe quoi. haut en bas le (vaste) monde.
Roal Dhal, Mathilda S. Japrisot, Piège pour Cendrillon.
Mots supprimés
noir, bleu, beige, long, irréel, assis, étonné, 5/ À cette époque, on voyait à Paris, dans les
imaginé, italien. stations de métro, une affiche de grand format
et de couleurs rutilantes. Trois peintres en
blouse blanche et canotier de paille, de gran-
4/ Dans le texte suivant, accordez les adjectifs deur presque naturelle, y étaient représentés.
et les participes passés mis entre parenthè- Munis chacun d’un pot de Ripolin, ils mar-
ses. chaient à la file indienne, l’échine légèrement
À dater de ce jour-là, Matilda ne se rendit plus à la courbée, et écrivaient au pinceau [...] quelques
bibliothèque qu’une fois par semaine pour y prendre de lignes relatives à la bonne qualité des peintu-
(nouveau) livres et rendre ceux qu’elle avait (lu). Sa res Ripolin.
(petit) chambre était (devenu) sa salle de lecture et elle Michel Leiris.
y passait le plus clair de ses après-midi à lire avec,
bien souvent, une tasse de chocolat (chaud) à côté d’elle. À votre tour, décrivez l’affiche publicitaire ci-des-
sous, en employant des adjectifs qualificatifs et des
participes passés de votre choix.

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115
 Module 4 La société de consommation
A - L’accord du participe passé
avec “être” et “avoir” (rappel)

1/ Complétez les phrases ci-dessous avec le

participe passé des verbes suivants :
réduire, retrouver, donner, partir, recevoir, écono-
miser, quitter, projeter. s
ère
• J’ai (...) ma maison de campagne en hiver et je Rep
l’ai (...) en été.
• L’ouragan avait (...) les bateaux sur les récifs et
les avait (...) en morceaux. L’accord du participe passé des
• Elles sont (...) ce matin par le premier train. verbes pronominaux
• Les personnes que vous avez (...) dans votre
classe sont des élèves étrangers , en visite dans
notre ville. Il faut distinguer :
• Ils m’ont (...) une petite somme d’argent ; je l’ai
(...) pour la fête des mères. 1) Les verbes essentiellement pronominaux
(le pronom réfléchi “se” est inséparable de la
2/ Dans le texte suivant, mettez au participe forme verbale.)
passé les verbes entre parenthèses. ex : se souvenir, s’absenter, s’efforcer...
(faites attention à l’accord)
Le participe passé s’accorde avec le
A cinq heures, les tramways sont (arriver) dans le sujet.
bruit ... La journée a (tourner) encore un peu. Le ciel Elles se sont souvenues de leur
est (devenir) rougeâtre et, avec le soir naissant, les enfance.
rues se sont (animer). Les promeneurs revenaient peu
à peu. Presque aussitôt, les cinémas ont (déverser) 2) Les verbes pronominaux de sens passif
ex : se vendre, se faire + infinitif...
dans les rues un flot de spectateurs. Parmi eux, les jeu-
nes gens avaient des gestes plus (décider) et j’ai (penser)
Le participe passé s’accorde avec le
qu’il avaient (voir) un film d’aventures. Les lampes de
sujet.
la nuit se sont (allumer) et elles ont (faire) pâlir les
Les dattes se sont vendues cher
premières étoiles. J’ai (sentir) mes yeux se fatiguer... cette année.
Peu à peu, le quartier s’est (vider)...
D’après Albert Camus, L’Etranger 3) Les verbes pronominaux de sens réfléchi
3/ Réécrivez le texte suivant, en mettant au passé (ex : se laver) ou réciproque (ex: se télépho-
composé les verbes conjugués au présent. ner)

L’accord se fait selon la fonction du pronom

Les scientifiques des époques passées furent le
réfléchi “se” (séparable de la forme verbale):
plus souvent, par nécessité, des individus isolés.
La transmission de leur savoir ne se faisait guère
que dans la relation de maître à disciple. Mais au
C.O.D. : Le p. p. s’accorde avec le
XVIIe et surtout au XVIIIe siècle, la science -la
méthode scientifique- se constitue ; les savants C.O.D.
deviennent plus nombreux , se regroupent en “se” Elles se sont lavées
académies et éprouvent le besoin de communi-
quer leur savoir aussi bien à leurs compatriotes C.O.I. : Le p.p. ne s’accordepas.
qu’aux institutions scientifiques étrangères : c’est Elles se sont lavé
l’Europe des Lumières : Bulletins, Journaux et les mains .
Revues seront les formes privilégiées de cette
communication entre savants, et ce, jusqu’à
aujourd’hui.
L’encyclopédie : L’univers en questions

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116
 La société de consommation Module 4
B- L’accord du participe passé 5/ Dans le texte suivant, certains verbes sont
des verbes pronominaux écrits à l’infinitif.
a) Pour reconstituer le texte initial, mettez ces
1/ Mettez au passé composé les verbes entre verbes au plus-que-parfait.
parenthèses. b) Réécriviez les 3 derniers paragraphes en
• Ils (s’envoyer) des poèmes. remplaçant le passé simple par le passé
• Elle (se faire) couper les cheveux. composé.
• Elle (se faire) belle.
• Ils (se dire) des gentillesses. La balle (traverser) le mollet de Kimathi mais
• Nous (se téléphoner). heureusement sans toucher l’os. Malgré la douleur
• Ils (s’écrire) des lettres.
atroce qui lui déchirait la jambe, il (pouvoir) se traî-
2/ Accordez les participes passés, dans les phra- ner jusqu’au torrent pour laver la plaie à l’eau claire,
ses suivantes : puis regagner la clairière en clopinant.
Là, il (se faire) un pansement de fortune avec
• Trois coureurs africains se sont partagé les des pendeloques de mousse arrachées aux arbres,
premières places du podium. (nouer) autour des lambeaux de feuilles de bananier et
• Le coureur s’est égratigné les genoux, en (s’endormir) comme une masse.
tombant de son vélo. Quand il se réveilla, à l’aube, la compresse
• Les tableaux qu’il s’est acheté ont une valeur (faire) son effet. Il ne ressentait plus qu’une douleur
inestimable. sourde, rythmée par les pulsations du sang.
• Les animaux s’étaient égaré dans la forêt.
• Pendant des années, ils se sont écrit de Il se leva précautionneusement, puis, assuré
longues lettres. que sa jambe pouvait le porter, il ramassa sa lance et se
mit en marche vers la vallée, la cape de fourrure sous
3/ Dans les phrases suivantes, remplacez le le bras.
groupe sujet par le groupe nominal donné Son angoisse (s’apaiser), il se sentait déten-
entre parenthèses et faites les transforma- du et confiant.
tions nécessaires. Eric Campbell, Le chant du léopard

• Cet écrivain s’est instruit tout seul. 6/ Dans un magasin, un(e) client(e) a particu-
(cette romancière) lièrement attiré votre attention par son
• Le jeune garçon s’est regardé dans le miroir et il comportement.
s’est longtemps admiré. (La jeune fille) Décrivez ce comportement en vous aidant des
• Ce nouveau produit de beauté s’est vendu par verbes suivants :
milliers. (Les nouveaux jeux électroniques) se diriger, se faufiler, se précipiter, s’emparer, se
• Il s’est fait construire une maison sur la côte .(Elle)
moquer, se disputer, se retourner, ...
4/ Lisez le passage suivant :
7/
e
Le louveteau fit de rapides progrès . Ils se reposa pen- Dicté
Cendrillon s’enfuit
dant deux jours, puis s’aventura de nouveau hors de la
On demanda aux gardes de la porte du palais
caverne. Au cours de cette expédition, il tomba sur la
s’ils n’avaient point vu sortir une princesse ; ils
jeune belette dont il avait participé au dépeçage de la
dirent qu’ils n’avaient vu sortir personne qu’une
mère, et lui fit subir le même sort qu’à cette dernière.
jeune fille fort mal vêtue et qui avait plus l’air
Mais cette fois, il ne se perdit pas. Quand il se sentit
d’une paysanne que d’une demoiselle. Quand
fatigué, il sut retrouver son chemin et revint à la caver-
les deux sœurs revinrent du bal, Cendrillon leur
ne pour y dormir.
demanda si elles s’étaient bien diverties et si la
J. London, Croc- Blanc
belle dame y avait été. Elles dirent que oui, mais
qu’elle s’était enfuie lorsque minuit avait sonné,
a) Mettez au passé composé les verbes conju-
et si promptement qu’elle avait laissé tomber
gués au passé simple.
l’une de ses pantoufles, la plus jolie du monde.
b) Réécrivez le texte en remplaçant “le louve-
teau” par “la louve”
Charles Perrault, Contes de ma mère l’Oye
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117
 Module 4 La société de consommation
LA TELEVISION ET LES JEUNES

“Nourris de télévision, nos jeunes savent beaucoup plus de

choses que nous n’en savions à leur âge”, disent les défenseurs du
petit écran. Mais c’est de la nourriture mâchée d’avance, comme
les aliments chimiques pour poulets aux hormones.
A la fin de 1975, on a demandé à des jeunes, sur le petit
écran, les événements qui les avaient frappés durant l’année
défunte. Pas un n’a cité un évènement qui l’avait touché personnel-
*Dégurgiter : lement. Ils se sont bornés à dégurgiter* une revue de fin d’année à
rendre sans avoir
assimilé. la télévision.
Les ravages de la télévision sont plus effroyables chez les
*Gaver :
jeunes dont le corps, l’esprit, le cœur, l’âme sont en pleine forma-
faire manger de force
et excessivement. tion et qui reçoivent de l'extérieur des empreintes ineffaçables. La
télévision dispense les jeunes de penser, de chercher, d’imaginer.
*Auges :
bassins où mangent et
Elle fournit à tous les mêmes visions préfabriquées. Leurs sens et
boivent les bestiaux.
leur esprit n’ont plus à se les procurer eux-mêmes. Le petit écran les
gave* de nourritures toutes cuites, toutes mâchées, qui passent
*Casse les oreilles:
répète constamment. directement dans leur sang, comme chez les veaux nourris indus-
triellement, encastrés dans des auges*, éclairés de lumières artifi-
*Engrangeait :
emmagasinait. cielles, sans exercice, sans soleil.
Au moment où l’on casse les oreilles* avec la “créativité”, la
télévision aura tué chez les jeunes l’esprit d’invention, les thèmes
créateurs que jadis on engrangeait* à leur âge et qui gouvernaient
la vie.

Paul Guth
(Notre drôle d’époque comme si vous y étiez)

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118
 La société de consommation Module 4
Lire et comprendre S’exercer
Distinguer les différentes valeurs des modes :
Les thèses en présence indicatif, conditionnel, subjonctif
Dans le premier paragraphe, l’auteur présente
deux thèses opposées. 1/ Dans le texte “la télévision et les jeunes”, on lit :
1/ Quelle est celle qu’il réfute ? “A la fin de 1975, on a demandé à des jeunes,
2/ Quelle est celle qu’il défend ? sur le petit écran, les événements qui les
avaient frappés durant l’année défunte”.
L’argumentation a) Quel est le mode employé dans cette phrase ?
b) Quelle est sa valeur ?
3/ Dans le deuxième paragraphe, à quoi se réfère
l’auteur pour donner du poids à son argumenta- 2/ Lisez le texte suivant :
tion ? Rêves d’avenir
Charles réfléchissait. Il pensait à louer une petite ferme
4/a) Quels sont les arguments qu’il fait valoir dans aux environs et qu’il surveillerait lui-même, tous les
le troisième paragraphe pour étayer la thèse matins, en allant voir ses malades. Il en économiserait
qu’il défend ? le revenu. Il le placerait à la caisse d’épargne ; ensuite
b) Quel est l’exemple qui illustre ces arguments ? il achèterait des actions, quelque part, n’importe où ;
d’ailleurs la clientèle augmenterait ; il y comptait, car
il voulait que Berthe fût bien élevée, qu’elle eût des
La prise de position talents, qu’elle apprît le piano. Ah ! qu’elle serait jolie,
plus tard, à quinze ans, quand, ressemblant à sa mère,
5/ À quelle conclusion aboutit l’auteur à la fin du elle porterait, comme elle, dans l’été, de grands cha-
texte ? peaux de paille ! On les prendrait de loin pour les deux
sœurs. Il se la figurait travaillant le soir auprès d’eux,
6/ Quel type de prise de position nous sous la lumière de la lampe ; elle lui broderait des pan-
révèle-t-elle ? toufles ; elle s’occuperait du ménage ; elle emplirait
toute la maison de sa gentillesse et de sa gaieté.
Gustave Flaubert, Madame Bovary

a) Quels sont les différents modes employés

Pratiquer la langue dans le texte ?
b) Quelle est la valeur de chaque mode ?

Enrichir son vocabulaire 3/ a) Dans le texte suivant, mettez les verbes

entre parenthèses au conditionnel (un
seul de ces verbes est au conditionnel
1/ Le champ lexical de la consommation : passé)
a) Relevez dans le texte les mots ou expressions
appartenant au champ lexical de la consommation. Madeleine marchait légèrement dans les chemins
détrempés. A chaque pas, Elle y laissait dans la terre
b) Que révèle le choix de ces termes quant à l’in-
molle la forme imprimée de sa chaussure étroite à
tention de l’auteur ? talons saillants. Je regardais cette trace fragile... Je
(souhaiter) qu’elle restât toujours incrustée, comme
2/ “gaver” des témoignages de présence, pour l’époque incertaine
a) Cherchez le sens de ce mot dans le dictionnaire. où je (repasser) là sans Madeleine ; puis je pensais que
b) Quel sens a-t-il dans le texte ? le premier passant venu la (effacer) , qu’un peu de
c) Quel est le nom correspondant à ce verbe ? pluie la (faire) disparaître, et je m’arrêtais pour aperce-
voir encore dans les sinuosités du sentier ce singulier
3/ “dégurgiter” sillage.
a) Quel est le sens de ce mot ? Eugène Fromentin, Dominique
b) Donnez son antonyme.
b) Dans ce texte, le conditionnel a trois
valeurs : Quelles sont-elles ? Donnez un
exemple pour chacune de ces valeurs.
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119
 Module 4 La société de consommation
s
ère
4/ Les journaux annoncent avec réserve (sans Rep
certitude) les nouvelles suivantes :
Le mode indicatif est le mode de la réalité,
• Retrait d’un produit de consommation du de la constation et de l’affirmation.
marché. Il situe l’action à une époque déterminée :
• Réconciliation entre les industriels et l’associa- présent , passé, futur.
tion de défense du consommateur. Il a beaucoup plu cet hiver.
• Journée gratuite dans les supermarchés. Il fait beau.
L’auteur affirme que la télévision
Vous développerez chaque information dans est nocive.
un court paragraphe .
Le mode conditionnel est le mode de
5/a) Décrivez en quelques phrases la maison l’imaginaire. Il présente l’action comme
où vous habitez. éventuelle (réalisable) ou (non réalisble).
b) Imaginez en quelques phrases la maison
de vos rêves. Je crois qu’il aimerait mon roman.
Je rêve d’une maison qui... J’aurais été plus jeune, je serais
parti avec vous.
6/ Dans les phrases suivantes, précisez la • le conditionnel présent (pour le présent
valeur du subjonctif. et l’avenir)
• Pourvu que la mer ne soit pas forte ! • le conditionnel passé (pour le passé)
• Soit un cercle de sept centimètres de rayon... Il exprime également :
• Que je ne vous voie plus avant ce soir ! • la politesse, un ordre ou un reproche,
• Que tout le monde se taise ! atténués :
• Que Dieu exauce votre prière ! J’aimerais qu’on soit à l’heure.
• Que l’ennemi approche et nous nous défondrons. • une action qui aurait pu se réaliser dans
• Qu’il fasse beau ou non, nous ferons cette le passé, mais qui ne s’est pas réalisée :
excursion. Notre équipe aurait pu gagner la
coupe.
7/ Dans le texte suivant : • le regret :
a) mettez les verbes entre parenthèses au J’aurais aimé être avec vous.
mode qui convient; • une information non vérifiée :
b) indiquez la valeur de ce mode dans le texte. Un OVNI aurait été aperçu par de
nombreux villageois.
“Zeus et vous tous, les autres dieux, faites que mon fils Il peut avoir une valeur temporelle ; il
que voici (devenir), comme moi, illustre entre tous les exprime alors le futur dans le passé.
Troyens, que, comme moi, plein de force et de courage, Je pensais qu’il serait à l’heure.
il (régner) puissamment sur Ilion, qu’un jour on (futur du passé)
(pouvoir) dire de lui en le voyant revenir du combat :
“Il est encore bien plus vaillant que son père !” , et que Le mode subjonctif présente l’action
sa mère s’en (réjouir) dans son cœur !” telle qu’elle est envisagée par celui qui
parle.
8/ Justifiez l’emploi du subjonctif dans le • Le subjonctif présent (pour le présent et
poème suivant. l’avenir)
• Le subjonctif passé (pour le passé)
Sous le pont Mirabeau coule la Seine Il exprime :
Et nos amours • le souhait ; il est le plus souvent précédé
Faut-il qu’il m’en souvienne de la conjonction “que” :
La joie venait toujours après la peine Puissiez-vous ne plus connaître la guerre.
Vienne la nuit sonne l’heure • l’ordre :
Les jours s’en vont je demeure... Qu’il s’en aille immédiatement.
• la supposition :
Soit un triangle isocèle...
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120
 La société de consommation Module 4
11/ En vous promenant un soir avec des amis,
9) Lisez le poème suivant : vous voyez une étoile filante. Chacun exprime
alors un souhait à voix haute.
Rêve Exprimez ces souhaits par écrit, en employant
Je veux le subjonctif.
Que la maison de tous, si longtemps rêvée,
Surgisse, quand tes mains l’auront bien achevée,
Merveilleuse de grâce et de splendeur ; je veux Écrire :
Que l’art et la Nature y caressent les yeux , Qu’elle rie
au soleil, riche de feuilles vertes, Exprimer une prise de position pour ou contre .
De fleurs, de fruits, d’oiseaux et largement ouverte
Aux souffles du printemps comme aux clartés du ciel ; Dans le texte “La télévision et les jeunes”,
Que l’abeille ouvrière y façonne son miel ; l’auteur, après avoir réfuté (rejeté) la thèse adver-
Que l’hymne de la joie humaine y retentisse, se, se contente de présenter les inconvénients de
Et que tout soit beauté quand tout sera justice ! la télévision.
(M. Bouchor)
1/ Rédigez un court paragraphe dans lequel
a) Relevez les verbes au subjonctif et justifiez vous rendrez compte des deux prises de
l’emploi de ce mode. position
b) À la manière de Bouchor, composez un (Employez : ceux... l’auteur ... celui-ci...)
court paragraphe (ou un petit poème) dans
lequel vous imaginez la voiture de vos 2/ a) Trouvez trois arguments en faveur de la
rêves. télévision .
c) Réécrivez votre texte au conditionnel. b) Utilisez ces trois arguments dans un
court paragraphe où vous défendrez la
10/ À l’occasion de votre anniversaire, vous télévision.
organisez une petite fête. Vous donnez des
ordres aux personnes qui vous aident à la 3/ À propos de la publicité à la télévision, les
préparer. avis sont partagés. Présentez-en quelques
a) Dans une première version, vous utiliserez uns et précisez, par la suite, votre propre
le subjonctif. point de vue.
b) Dans une seconde version, vous utiliserez Aidez-vous des expressions et mots suivants :
le futur de l’indicatif pour atténuer ces certains - d’autres ... quant à moi
ordres. les uns - les autres
les défenseurs - les adversaires
les partisans - les détracteurs.

Salvador Dali, Le Rêve, 1931

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121
 Module 4 La société de consommation
La publicité emprisonne l’homme dans ses
attitudes d’enfant

Les fabricants de cosmétiques*, a dit l’un d’eux, ne ven-

dent pas de la lanoline*, ils vendent de l’espoir. Pour cet espoir,
pour la promesse mensongère qu’elles seront transformées, les
*cosmétiques : femmes payeront dix ou vingt fois la valeur de l’émulsion* que
produits de beauté. les propagandistes ont si habilement présentée, au moyen de
faux symboles, à un désir profond et presque universel de la
*lanoline :
matière grasse extraite femme, celui d’être toujours plus séduisante aux yeux de l’autre
de la laine du mouton sexe. Ainsi, l’Américain moyen n’a plus besoin d’exercer son
et utilisée dans la pré-
jugement pour se procurer un article. Il n’achète plus des
paration des cosmé-
tiques. oranges, mais le symbole de la vitalité ; il n’achète plus une
voiture, mais du prestige. La publicité fait appel aux craintes et
* émulsion :
aux désirs les plus profonds de l’enfant qui demeure en
préparation liquide
huileuse, mélange de l’homme plutôt que de l’homme mûr. Elle emprisonne l’homme
substances. dans ses attitudes d’enfant. Si ce phénomène se limitait à la vente
des cosmétiques, il ne serait pas déterminant pour la nation.
Mais les techniques de la vente psychologique sont utilisées
aussi bien en politique, dans les domaines culturels, dans la
littérature, dans presque tout ce qui a de l’importance dans la vie
américaine.

Sydney Lens, L’homme standard

( la revue Esprit n° 271)

Tamara de Lempicka, Jeune Fille en vert, 1927

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122
 La société de consommation Module 4
s
Lire et comprendre Repère
Les substituts lexicaux : les mots de reprise
Un texte analytique Les mots de reprise servent à assurer la progres-
sion et la cohérence d’un texte, selon divers pro-
1/ Quel phénomène l’auteur analyse -t-il dans ce cédés.
texte ? En voici quelques exemples.
2/ Quelles sont les conséquences de ce phéno- 1/ La répétition du même terme.
mène sur l’individu et sur la société ? “Les ravages de la télévision sont plus effroya-
3/ Relevez quelques indices qui montrent qu’il bles chez les jeunes.... La télévision dispen-
se......imaginer”.
s’agit d’un texte analytique.
2/ La reprise par un autre terme ou par une
périphase.
L’impact du discours publicitaire. Elle (la télévision) fournit les mêmes visions ....
Le petit écran les gave de nourritures toutes
4/ Quelle est l’astuce que les publicitaires utilisent cuites.........
pour vendre des produits de tout genre ? 3/ La reprise par un terme générique qui résu-
5/ Quels sont les deux facteurs psychologiques me ce qui précède.
sur lesquels ils jouent pour maintenir l’homme Les journaux, les revues, les magazines..., toute la
dans ses attitudes d’enfant ? presse doit mener le même combat : celui de la vérité.
4/ Un terme qui récapitule ce qui précède.
Ils auraient aimé partir en voyage. Ils auraient
aimé acquérir un nouvel appartement, plus vaste
et plus confortable. Ils auraient aimé changer de
Pratiquer la langue ville, changer de métier......, Mais toutes ces
rêveries se heurtaient à la triste réalité : ils en
Enrichir son vocabulaire étaient incapables...
5/ La reprise d’un terme générique par d’aut-
Les substituts lexicaux : Les mots de reprise res termes qui désignent les parties de l’objet
dans le texte. évoqué.
Le château semblait abandonné depuis longtemps.
1/ a) Quels sont les mots de reprise employés par Les toits paraissaient plier sous le poids de la végé-
l’auteur, pour reprendre les noms “espoir” et tation, les murs offraient de nombreuses lézardes.
“publicité” ? Deux bâtiments réunis en équerre à une haute tour
composaient tout le château. ( Balzac )
b) Quels est le procédé de reprise utilisé dans
6/ La nominalisation d’un verbe déjà utilisé.
chacun des deux cas ? Il confondait amour et amitié. Cette confusion
2/ Lisez le texte suivant puis répondez aux ques- lui créait souvent des problèmes dans sa
tions ci-dessous. relation avec les autres.
Le conducteur s’installe au volant de sa voiture et
démarre à toute vitesse. 3/ Même exercice
Insouciant, le jeune chauffeur rit et parle avec les Grand-père Stevens, assis dans un fauteuil de jar-
passagers, faisant à peine attention à la route. din, regardait travailler la tondeuse, tout en lais-
Soudain, il décide de dépasser la camionnette qui sant la douce tiédeur du soleil pénétrer jusque
roule devant lui. Il réalise alors qu’un gros camion dans ses os. La tondeuse parvint au bord de la
venait en sens inverse. Le chauffard a juste le temps pelouse, prit un virage impeccable et repartit ton-
de donner un coup de volant à droite. Le véhicule dre une nouvelle bande de gazon. Le sac où
dérape sur le bas-côté et, malgré le coup de frein s’amassaient les brins coupés se gonflait.
sec, la petite cylindrée percute un arbre. Soudain, la tondeuse s’arrêta. Un panneau s’ouvrit
sur son flanc et un bras en forme de grue en émergea.
a) Quels sont les deux mots repris dans le texte ? Des doigts d’acier raclèrent l’herbe , remontèrent en
b) Quels sont les mots de reprise utilisés pour brandissant triomphalement une pierre qu’ils aban-
chacun d’eux ? donnèrent dans un petit réceptacle, puis disparurent
c) Quelle nuance de sens apporte chaque à nouveau dans le panneau. La tondeuse à gazon
nouveau mot ? reprit son vrombissement et continua son travail.
C.D. Simak
....................
123
 Module 4 La société de consommation
a) Quel est le terme repris dans ce texte ? 5/ Complétez par “leur” pronom personnel, ou
b) De quelle manière est-il repris ? “leur(s)” adjectif possessif.
c) Quels sont les mots qui désignent les éléments -(…) camarades (…) ont choisi les costumes
constituant l’objet décrit ? pour la fête.
-(…) vieux chien (…) cause bien des sourcils.
-Nous (…) avons mis (…) affaires dans la voiture.
S’exercer
-Souhaitez (…) bonne chance avant (…) départ.
Les substituts grammaticaux
6/ Dans le texte qui suit, certains substituts
grammaticaux ont été supprimés.
1/ Dans le texte “La télévision et les Jeunes”,
a) Remettez-les à leur place pour restituer au
relevez tous les substituts grammaticaux qui
texte sa cohérence.
désignent “les jeunes”.
Liste des mots supprimés :
2/ Evitez la répétition en remplaçant le groupe
nominal écrit en gras par le pronom démons-
tratif correspondant. 1er paragraphe : il, le, lui elles, lui, les, celles,tout.
• Ce produit n’est pas efficace. Moi, j’utilise le
produit dont on fait la publicité à la télévision. 2ème paragraphe : il, elle, le, il, celle, il, ce, la sienne.
• Je voudrais d’autres photos. Les photos qu’il
m’a montrées ne sont pas récentes. Ombre silencieuse, il avançait de sa démarche sou-
• Vous admirez beaucoup de chanteurs. ple et feutrée, attentif aux moindres détails de (…) ce
Connaissez-vous les chanteurs dont on annonce qui(...) entourait. Environ quinze cents mètres avant
la venue au Festival de Carthage ? la jonction des deux bras de la rivière,(…) aperçut de
• Il faut prendre des routes différentes. Nous pren- nouvelles empreintes exactement semblables à (…)
drons cette route-ci, vous prendrez cette route-là. qui (…) avaient fait rebrousser chemin le matin.
3/ Remplacez le groupe nominal écrit en gras Comme (…), s’éloignaient dans la même direction
par un pronom possessif, de manière à éviter la que (…), il (…) suivit, s’attendant à tomber d’un
répétition. instant à l’autre sur l’animal qui avait ainsi marqué
• Tu as perdu tes clefs ? Tu peux essayer mes la neige de ses pas.
clefs. Alors qu’il franchissait un gros rocher, à un endroit
• J’ai payé mes achats. La caissière n’a pas enco- où la rivière faisait une large courbe, (…) découvrit
re enregistré tes achats. un spectacle qui (…) fit aussitôt s’aplatir sur le sol.
• Ce retard ne change rien à vos projets. Mais il La bête dont (…) avait suivi la piste était là. (…) était
modifie nos projets. une grande femelle de lynx, allongée dans une posi-
• Nous avons presque la même écriture, puisque tion identique à (…) qui avait été (…) plusieurs heu-
souvent ton écriture est confondue avec mon res auparavant, et pour la même raison : (…)
écriture. surveillait une grosse boule hérissée de piquants.
Plus léger qu’une ombre, (…) contourna furtivement
4/ Complétez les phrases suivantes par le la scène afin de se poster sous le vent des deux prota-
pronom indéfini qui convient, choisi dans gonistes immobiles et silencieux.
la liste proposée ci-après. J.London, Croc-Blanc
certains, d’autres, d’autres encore, quelqu’un,
personne, autrui, quelque chose, n’importe quoi, b) Réécrivez le texte reconstitué, en rempla-
les uns, les autres, tout… çant “il” par “ils”. (Faites les modifications
-C’est la période des soldes : (…) doit être vendu! nécessaires.)
-Les voyageurs se plaignaient, (…) avaient froid,
(…) avaient faim, (…) regrettaient d’être partis.
-(…) sonné à la porte, mais (…) n’a ouvert.
-Il ne faut pas convoiter le bien d’(…).
-Attention ! Tu as laissé tomber (…).
-Il aime tant lire qu’il lirait(…).
-Le chauffeur a freiné si brusquement que les
voyageurs tombèrent (…) sur (…).
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124
 La société de consommation Module 4
s
ère
Rep de roux, de chauves.Les uns portaient des lunettes ; les
Les substituts grammaticaux : comme les autres n’en portaient pas. Les uns fumaient le cigare, la
substituts lexicaux, les substituts grammati- pipe, des cigarettes; les autres ne fumaient
caux servent à assurer la progression et la rien.Certains paraissaient vieux, certains semblaient
cohérence d’un texte en évitant les répétitions. jeunes, la plupart étaient entre deux âges.
Les principaux substituts grammaticaux sont : Lientenant x, Langelot en permission
- Les pronoms personnels (de la 3ème person-
ne) : Sur le modèle de ce texte, faites un bref
il(s), elle(s), lui, le, la, les, eux, leur, on portrait d’un groupe d’élèves de votre classe.
- Les pronoms adverbiaux :
en, y Texte 3
- Les pronoms démonstratifs : Le fiacre s’enfonça dans une rue populeuse, bordée de
celui, celle(s) ceux, ceci, cela, ce, celui-ci, magasins aux étalages de viande morte et de légumes
celui-là… multicolores. Des vendeurs, ceints de tabliers blancs,
- Les pronoms possessifs : explosaient subitement en clameurs victorieuses.
le(s) nôtre(s), le(s) vôtre(s), le(s) leur(s)… Deux agents de police emmenaient un marchand qui
- Les pronoms indéfinis : poussait devant lui une charrette chargée de salades
certains, d’autres, les uns, les autres, chacun, grelottantes. Des ménagères, toutes semblables, se
tous, nul, personne, quelques uns, quelque dandinaient côte à côte, palpaient à pleins doigts la
chose, n’importe quoi, plusieurs… masse des denrées et parlaient dans le vide avec ani-
mation.
D’après H. Troyat, Etrangers sur la terre.

1/ Quelle expression les G.N “Des ven-

deurs”, “Deux agents”, “Des ménagères”
reprennent – ils ? Quelles précisions
Écrire : apportent- ils ?

faire progresser un texte 2/ Vous avez visité la foire du livre en compa-

gnie de quelques camarades de classe.
Vous avez été impressionné(e) par l’at-
Texte 1
mosphère qui y règne.
La cafetière est en faïence brune. Elle est formée d’une Dans un court paragraphe, rendez compte
boule, que surmonte un filtre cylindrique muni d’un de cette atmosphère en vous inspirant du
couvercle à champignon. Le bec est un S aux courbes texte de H. Troyat.
atténuées, légèrement ventru à la base. L’anse a, si l’on
veut, la forme d’une oreille.
Le bec, l’anse et le champignon du couvercle sont de E
couleur crème. Tout le reste est d’un brun clair très À LIR
uni, et brillant. Le Médiocre
Robbe-Grillet. Instantanés.
J’aurais aimé être quelqu’un,
Mais, hélas, je ne suis personne.
1/ Quel est le mot repris dans le texte ?
Je veux dire, je suis quelqu’un
Quels sont les noms qui le reprennent ? Qui n’est remarqué de personne,
Que désignent -ils ? Puisque je suis une personne
Qui n’est jamais vue par quelqu’un.
2/ En vous inspirant du texte, faites la des- Si une quelconque personne,
cription d’un objet qui orne votre chambre N’importe qui, enfin quelqu’un,
et qui a une valeur particulière à vos yeux. Avait pu m’aider en personne,
Je crois que je serais quelqu’un.
Texte 2 Hélas, je n’ai trouvé personne
Sept personnages étaient assis autour d’une table Qui m’aide à devenir quelqu’un !
ovale recouverte d’un tapis vert, Il y en avait de gros,
de maigres, de grands, de petits, de bruns, de blonds, Jacques Charpentreau,
Vous prendrez bien un vers
....................
125
 Module 4 La société de consommation

QUELLE EST LA CAPITALE TEGUCIGALPA ! EXACT ! COMMENT LE CALCANÉUM! BRAVO ! CE N’ÉTAIT PAS
DU HONDURAS ? S’APPELLE L’OS DU FACILE !...
TARSE QUI FORME LA QUEL ARCHIDUC
FACILE ! C’EST AUTRICHIEN COMBATTIT
TEGUCIGALPA ! SALLE DU TALON
NAPOLÉON À ESSLING?

LE CALCANÉUM CHARLES DE
HABSBOURG !

LES JEUX TÉLÉVISÉS, MON PAUVRE PARKER ! PFF ! BON, J’VAIS

CHARLES DE C’EST NUL ! CE N’EST PAS AVEC TES AUX TOILETTES
HABSBOURG ! JAMAIS DE QUESTIONS CONNAISSANCES
SUR LE FOOT FOOTBALLISTIQUES QUE EMMÈNE UNE
CHUIS INCOLLABLE TU POURRAS GAGNER DE ENCYCLOPÉDIE
EN FOOT, MOI ! L’ARGENT... LA CULTURE PLUTÔT QUE TON
C’EST PLUS SÉRIEUX ! MAGAZINE !
HA, HA, HA !!!

C’EST LE MOMENT D’APPELER

UNE PERSONNE PRISE AU NOUS APPELONS... BONSOIR !
HASARD DANS L’ANNUAIRE, M. PARKER !... IL Y A
POUR LA QUESTION 10 000 EUROS C’EST LA
À 10 000 EUROS... POUR VOUS CHANCE
SI VOUS RÉPONDEZ DE MA VIE !
À LA QUESTION
SUIVANTE...

JE SUIS
PRÊT !

BEN, POURQUOI T’AS ZAPPÉ ?

C’EST UNE QUSTION PARKER ! VITE ! GROUILLE !!!
FACILE : CITEZ-MOI
AU MOINS UN NOM LES JEUX
DE JOUEUR DE L’ÉQUIPE DE VOUS NE SAVEZ PAS ? TÉLÉVISÉS,
FRANCE DE FOOTBALL... C’EST DOMMAGE ! C’EST NUL !
UNE PROCHAINE FOIS
PEUT-ÊTRE !

.......................
126
 La société de consommation Module 4
Écrire :

informer, s’informer, prendre position

1/ Voici une annonce relevée dans un journal : 2/ Voici deux petites annonces relevées dans un
quotidien national.
Agence touristique tunisienne recrute,
pour la saison estivale (juillet – août), jeunes Aux amateurs !
étudiants ou élèves. Cause départ à l’étranger, vend meubles italiens
Connaissance d’une langue étrangère exigée anciens (salon, bibliothèque, chambre pour enfant
(Français, anglais, espagnol, allemand…). et autres pièces). Bon état.
Connaissance de l’ informatique souhaitable. Prix à débattre.
Salaire intéressant. Tél…
Nourriture et logement assurés
Envoyez votre C.V. par e-mail, G.S.M. Réparation et déblocage
Toutes les marques
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Déblocage à la minute
Joindre photo. Réparation dans la journée -même
Adresse : agence @ cartago.com Prix raisonnables
Disponible 7 jours / 7
Pour vous faire de l’argent de poche, vous Adresse…
décidez de répondre à cette annonce.
Rédigez votre C.V. en indiquant:
a) Transformez chacune des deux petites
-votre identité (nom, prénom, âge)
annonces en un texte rédigé en choisissant
-votre adresse
les verbes qui conviennent et en établissant
-votre niveau scolaire
des liens entre les phrases.
-votre connaissance des langues étrangères
-Vos connaissances en informatique
b) Vous avez perdu un objet ou un animal.
-Vos goûts, vos loisirs
Pour le retrouver, vous faites publier une
-Le travail, l’activité qui vous conviendrait
annonce dans un journal.
Rédigez cette annonce.

res
Repè

Qu’est-ce-qu’un C.V. ?

C.V. abréviation de curriculum Vitae, mots d’origine latine qui signifient

“course de la vie”

C’est l’ensemble des indications fournies par une personne sur son état

civil, sa formation, ses activités passées…

Ex : “joindre à sa lettre de demande d’emploi un C.V.”

(Le Petit Robert)

....................
127
 Module 4 La société de consommation

Voici un montage de reproductions de

premières pages de journaux ou de cou-
vertures de revues et de magazines :

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128
 La société de consommation Module 4

Observez-les et lisez les gros titres puis remplissez le tableau suivant :

Nom du document Nature Gros titres Problème(s) posé(s)
....................
129
 Module 4 La société de consommation
s
Écrire : ère
Rep
concervoir la “une” d’un journal
Le vocabulaire de la presse
1/ Imaginez des gros titres pour les Il existe plusieurs types de presse. On les
rubriques suivantes : distingue soit en fonction de leur périodici-
- Sport té ( un quotidien, un hebdomadaire, un
- Cinéma mensuel, un trimestriel etc…) soit en fonc-
- Société tion de leur contenu (un journal, une
- Culture (Festival) revue, un magazine, etc…). Certains
- Faits divers d’entre eux sont spécialisés dans un
domaine précis : un journal de sport, une
2/ Travail à domicile revue scientifique, un magazine de mode, etc.
Vous faites partie de l’équipe de rédaction du
journal de votre établissement. Vous êtes char- Comment est organisé un journal ?
gé(e) de réaliser la “une” de ce journal. 1/ Les rubriques :
Rédigez un court éditorial dans lequel vous pré- Le journal est divisé en rubriques
ciserez les objectifs du journal. (ensemble d’articles portant sur un même
Prévoyez deux ou trois rubriques concernant la thème). Les rubriques habituelles d’un
vie scolaire dans l’établissement. journal sont, entre autres :
Choisissez des titres accrocheurs. - La une (1ére page : gros titres,
chapeaux, photos…)
- Politique
- Etranger
- Culture
- Faits divers
- Economie
- Sports
- Petites annonces, etc.
2/ Les articles :
Les différentes rubriques d’un journal sont
composées d’articles. Chaque article
porte un titre et s’étend sur une ou
plusieurs colonnes. Les types d’articles
que l’on trouve dans la presse sont, entre
autres :
-L’éditorial : article de commentaire sur
un sujet d’actualité qui engage la respon-
sabilité du journal.
-Le reportage : genre journalistique
consistant à relater de manière vivante
ce qui a été vu et entendu.
-L’interview : entretien au cours duquel
un journaliste interroge une personne sur
sa vie, ses opinions, ses projets ...

Caricature de Paul Gavarni.

Lithographie, vers 1844.

.......................
130
 La société de consommation Module 4
S’auto - évaluer

à l’oral : lire, commenter une publicité 1

Observez les affiches publicitaires 1,2 et 3

ne
Consig
Commentez oralement une affiche de votre choix :
 Le genre de publicité
 L’objet de la publicité
 Le destinataire : le public ciblé
 Les procédés utilisés pour agir sur le consommateur:
-Les images
-Les couleurs
-Le texte (slogan, informations, explications…)
 L’originalité de cette publicité

....................
131
 Module 4 La société de consommation
3

à l’écrit : écrire pour protester

Vous avez acheté un produit (machine, meuble,

outil, jouet, aliment…), suite à une annonce
publicitaire que vous avez lue dans un prospec-
tus.
Après utilisation, nous n’êtes pas satisfait(e) du
produit : ses caractéristiques ne correspondent
pas à celles annoncées dans le prospectus.
Vous écrivez au vendeur pour protester contre
cette publicité mensongère.
-Exposez le problème.
-Donnez votre avis sur ce genre de publicité qui
trompe le client.
-Développez quelques arguments pour appuyer
votre point de vue.
La publicité ne s’adresse pas à l’intelligence,
mais aux instincts, aux sentiments, aux passions.
Robert Guerin
.......................
132
 La société de consommation Module 4
Réaliser un projet

- Enquêter sur le terrain.

- Rendre compte de cette enquête.

Thème : Les jeunes et la publicité

Démarche à suivre:

1/ Elaborer un questionnaire
3/ Traiter les réponses recueillies
(en groupes)
Lire et interpréter les réponses.
-Prévoir un ensemble de questions
(5 à 7 questions) en rapport avec le thème
-Retenir les questions les plus pertinentes,
-Traiter le document sur ordinateur
4/ Rédiger un rapport de synthèse
(saisie, mise en page, espaces pour les - Rendre compte des résultats de l’enquête.
réponses…) - Tirer quelques conclusions concernant
l’impact de la publicité sur les jeunes.

2/ Distribuer le questionnaire
Choisir un échantillon varié de jeunes :
(sexe – milieu social – niveau scolaire…)

Les Rolling Stones à Paris

....................
133
 Module 4 La société de consommation
Lire pour s’informer

Quel est le comportement réel des consommateurs ? Voici deux

enquêtes qui apportent des éléments de réponse.

Enquête 1

Les commerçants décidèrent finalement qu’il est dangereux

* rationnelle : de croire les gens capables d’une conduite rationnelle*. L’Institut de
conforme à la
Recherche de la Couleur eut la preuve flagrante* de cet irrationalisme*
raison, à la
logique. lorsqu’il voulut rendre compte de l’influence sur les femmes de l’em-
paquetage* d’un produit. On leur présenta un nouveau détersif*
* flagrante : dans trois boîtes différentes en les priant de s’en servir pendant
preuve irréfutable, quelques semaines et de dire ensuite lequel des trois était le meilleur
évidente. pour les lavages délicats. Elles croyaient avoir reçu trois types diffé-
rents de détersif. En fait, seules les boîtes différaient ; l’une était jaune
* irrationalisme :
manque de logique. parce que certains commerçants préconisent* cette couleur comme
étant la plus voyante sur les planches d’une armoire. Une autre était
* l’empaquetage : bleue avec des taches jaunes.
emballage.
Les ménagères déclarèrent que le détersif de la boîte jaune
* détersif :
était trop fort ; certaines dirent qu’il abîmait le linge. Celui de la
poudre à laver.
boîte bleue, affirmèrent quelques femmes, laissait au linge un aspect
* préconisent : malpropre. La troisième boîte, dont l’Institut pensait que les couleurs
Conseillent. étaient parfaitement équilibrées, fut approuvée à une écrasante
majorité ; les femmes employèrent les termes “admirable”, “mer-
veilleux” en décrivant l’effet du détersif sur leur linge.

Enquête 2
* Cent : Un grand magasin,dont l’un des articles étiqueté 14 cents* se
centième partie vendait mal, tenta une expérience ; on porta le prix à 29 cents. Les
du dollar ventes s’accrurent rapidement de 30 % quand l’article en question fut
offert à ce prix “spécial”.

Vance Packard
La Persuasion clandestine,
Traduction H. Claiteau.

.......................
134
 La société de consommation Module 4
Lire pour s’informer

Aujourd’hui, il faut frapper...

Aujourd’hui, il faut frapper, ancrer dans la mémoire visuel-

le une image qui s’y imprime par sa force de surprise ou de
répétition. Mais cette image ne réclame plus qu’on réfléchisse,
qu’on adhère à elle ; elle impose une notion simple par un choc
optique ; par l’entremise des yeux, elle procède à une sorte
d’effraction de l’esprit, et y établit un lien indestructible entre
l’objet à vendre et le désir auquel il prétend répondre.

Les arguments ne sont plus pesés, ne peuvent plus être

pesés, pour l’excellente raison qu’il n’y a même plus d’arguments.
L’image rend solidaire tel médicament et l’allure florissante d’un
homme en bonne santé ; un crâne chauve se couvre d’une chevelure
luxuriante là où il est vu à travers la transparence du flacon à
vendre , etc… La perception revêt toujours un caractère de fait
constaté, d’évidence, qu’aucune idée, sujette à la critique, ne
saurait jamais acquérir.
René Huyghe, Dialogue avec le visible .

Pablo Picasso, La joie de vivre, 1946

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135
 Module 4 La société de consommation
Lire pour s’informer, pour réfléchir

Citations

“La publicité, les lumières qui s’éteignent et se rallument, tout cela est fondé sur le
plaisir du discontinu, de la surprise. La publicité est impressionniste. Or, qu’y a-t-il de
plus contraire aux lois de l’esprit ?”
Valery

“Le XXe siècle simplifie agressivement ligne et couleur et leur demande avant tout
de “faire coup de poing…
La civilisation de l’image, supprimant le détour retardateur par le raisonnement qui
juge, a établi le rapport direct sensation-action.”
René Huyghe

“La publicité commerciale, loin de chercher à instruire, s’est efforcée d’abord de

convaincre par simples affirmations laudatives, puis de court-circuiter l’intelligence
de l’individu, en provoquant des réflexes conditionnés.”
Alfred Sauvy

“Le martèlement publicitaire substitue le réflexe à la réflexion.”

Gustave Thibon

“La publicité ne s’adresse pas à l’intelligence, mais aux instincts, aux sentiments,
aux passions.
Elle procède non par persuasion, mais par suggestion, et sa grande force est d’in-
fluencer les gens à leur insu.”
Robert Guerin

“La société de consommation, c’est aussi la société d’apprentissage de la consom-

mation, de dressage social à la consommation.”
Jean Baudrillard

“Le gens se reconnaissent dans leurs marchandises, ils trouvent leur âme dans leur
automobile, leur chaîne de haute fidélité, leur équipement de cuisine.”
Herbert Marcuse

“Ils aimaient la richesse avant d’aimer la vie.”

Georges Perec

“Refuser l’objet : Ce plaisir est du même ordre que celui de l’athlète qui fait tomber
sa graisse.”
Henry de Montherlant

“La publiculture détourne l’homme de ses ressources intérieures pour le fixer sur les
ressources matérielles, elle fait admettre la priorité des moyens sur les fins, la pré-
dominance de l’avoir sur l’être.”
François de Closets

“Notre Société de consommation est essentiellement une société de tentation, de

travail, de stress et d’anxiété.”
Kourilsky

.......................
136
 La société de consommation Module 4
Lire pour rire

Le journal des chats

Les chats ont un journal qui donne
le dimanche une fois par mois
après les nouvelles du monde
les “Offres et demandes d’emploi”.

Cherche maison confortable

avec fauteuils bien moelleux ;
enfants priés de s’abstenir
parce qu’ils tirent la queue.

Cherche vieille dame seule

pour lui tenir compagnie.
Préciser les références,
fournir notes de boucherie.

Chasseur plusieurs fois primé

cherche emploi dans un grenier.
Végétarien, célibataire
cherche jeune et riche laitier.

Le dimanche après le dîner

les chats qui n’ont pas de maison
lisent ces petites annonces
bien plus belles qu’un feuilleton.

Et pendant une heure ou deux

ils rêvent les yeux ouverts,
puis ils grimpent sur les murs
se préparer pour leurs concerts.

Gianni Rodari,

C.F. Tunnicliffe,
Chat dans un arbre en fleur

....................
137
 Module 4 La société de consommation
Lire pour rire

- Que voulez-vous qu’ils disent !... ils ont

l’essence…
ils sont nourris… ils sont contents !
- Mais… il n’y en a pas qui cherchent à s’évader ?
- Si ! Mais ils sont tout de suite repris.
LE PLAISIR DES SENS - Par qui ?
- Par la police… qui fait sa ronde… mais dans
Raymond Devos (né en 1922) est un l’autre sens.
comédien humoriste qui suscite le rire en - Ça peut durer longtemps ?
démontant la logique du langage et en poussant - Jusqu’à ce qu’on supprime les sens.
à l’extrême l’absurdité certaines situations quo- - Si on supprime l’essence… il faudra remettre
tidiennes. les bons.
- Il n’y a plus de “bons sens”. Ils sont “uniques”
Mon vieux !... le problème de la circulation… ça ou “ interdits”. Donnez-moi neuf cents francs.
ne s’arrange pas !. - Pourquoi ?
J’étais dans ma voiture - C’est défendu de stationner !
J’arrive sur une place - !...
Je prends le sens giratoire… - Plus trois cent francs !
Emporté par le mouvement, je fais un tour pour - De quoi ?
rien… - De taxe de séjour !
Je me dis : “Ressaisissons-nous.” - Les voilà !
Je vais pour prendre la première à droite : sens
interdit. R. Devos, Matière à rire
Je me dis : “C’était à prévoir… je vais prendre la
deuxième.”
Je vais pour prendre la deuxième : sens interdit.
Je me dis : “Il fallait s’y attendre !... prenons la
troisième.” sens interdit !
Je me dis : “Là ! Ils exagèrent !... Je vais
prendre la quatrième.”
Sens interdit !
Je dis : “Tiens.”
Je fais un tour pour vérifier,
Quatre rues, quatre sens interdits!...
J’appelle l’agent.
- Monsieur l’Agent ! Il n’y a que quatre rues et
elles sont toutes les quatre en sens interdit.
- Je sais… c’est une erreur.
- Alors ? pour sortir ?...
- Vous ne pouvez pas !
- Alors ? qu’est-ce que je vais faire ?
- Tournez avec les autres.
- Ils tournent depuis combien de temps ?
- Il y en a, ça fait plus d’un mois.
- Ils ne disent rien ?

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 La société de consommation Module 4
Tout va trop vite
Lire pour rire
Vous avez remarqué comme les gens marchent
vite dans la rue ?...
Il y a quelques jours,
je rencontre un monsieur que je connaissais,
je vais pour lui serrer la main,
le temps de faire le geste…
il était passé !
Eh bien j’ai serré la main à un autre monsieur
qui, lui, tendait la sienne à un ami
qui était déjà passé depuis dix minutes.
R. Devos

Portes plume-fourchette
Elle permet aux employés de bureau de prendre leur repas de midi sur les lieux de leur travail.

Pantoufles de ménage
Une pantoufle munie d’un balai, l’autre d’une pelle, et la ménagère pourra balayer sans avoir à se baisser.

Sac de couchage à pieds

Coucher à même le sol n’est pas toujours un plaisir.
Ce sac de couchage muni de pieds est l’équivalent d’un lit pratique et confortable.

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 Module 4 La société de consommation
Lire pour rire : un extrait d’une pièce de théâtre

Le marchand de bonheur
Ecrite entre 1930 et 1933, la comédie d’Armand Salacrou, Poof, n’a été jouée qu’en 1950.
Poof était un “homme-sandwich” (c’est-à-dire un homme payé pour circuler dans les rues
en portant deux placards de publicité, l’un devant, l’autre derrière), qui n’arrivait pas à
distribuer les prospectus gratuits qu’on lui confiait. Un jour, il eut une idée : les hommes
ne désiraient pas acquérir un simple produit mais, à travers leur achat, le bonheur, la joie.
Il devint publicitaire et sa vie changea.

POOF. Je n’ai pas montré trois gros savons, qui n’auraient attendri
personne… J’ai montré trois enfants… Alors les passants, c’est trop
naturel, tendent les mains vers les boucles dorées et les joues roses…
Dans les mains ouvertes, pendant que les regards sourient aux
bébés, le marchand peut mettre n’importe quoi… et même du savon.
Le problème est résolu. […]
LE PHARMACIEN. Avec trois enfants nus… […] Un enfant nu peut
faire vendre du savon ?
* purges : POOF. Il eût vendu même des purges*.
Remèdes permettant de
nettoyer l’estomac. LE PHARMACIEN. J’ai un petit neveu, célèbre monsieur Poof, vou-
lez vous le voir tout nu ?
POOF. Pourquoi faire ?
LE PHARMACIEN. Vous parliez de purges… Or, j’ai, pour la liber-
té du ventre, inventé des pilules que j’appelle : les pilules de
France…
C’est une de mes dix-sept spécialités. […]
POOF. Dix-sept spécialités ?
LE PHARMACIEN, Heureux. Oui.
POOF . Mon pauvre ami… Pour quoi faire ?
LE PHARMACIEN. Mais pour guérir le plus de maladies possible…
*marché : Pour cerner, englober, conquérir le marché*
Réussir le maximum
de ventes. POOF. Et vous croyez qu’une seule spécialité n’y parviendrait pas ?
LE PHARMACIEN. Une seule ? Ah ! Laquelle ?
POOF. Comment, laquelle ?
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 La société de consommation Module 4
LE PHARMACIEN. Oui, pour guérir quelle maladie?
POOF, toujours très simple. Mais pour les guérir toutes.
LE PHARMACIEN. Quoi !
POOF. Nous allons faire de vos dix-sept spécialités un seul produit.
Un produit type.
LE PHARMACIEN. Un produit type ?

* élixirs :
POOF. Que vous achète-t-on ? Des sirops ? des élixirs* ? des cachets ?
médicaments des pilules ?
liquides préparés
en pharmacie. LE PHARMACIEN. Oui.
POOF. Non.
LE PHARMACIEN. Je sais bien ce que je vends.
POOF. Oui, mais vous ignorez ce que l’on vous achète.
LE PHARMACIEN. Mais on m’achète ce que je vends.
POOF. Non, vous vendez des sirops. Or, ce que l’on vous achète,
c’est la santé.
LE PHARMACIEN. La santé ?
POOF. Tout simplement.
* codex : LE PHARMACIEN. Mais, dans le Codex*… enfin, moi, je ne connais
code de référence
de la profession. pas la formule de la santé.
POOF, Elle doit pouvoir se trouver…
LE PHARMACIEN. Vous êtes chimiste ?
POOF. Non, dessinateur.
LE PHARMACIEN. Mais, ce n’est pas avec des dessins que l’on
donne la santé.
POOF. Il ne s’agit pas de la donner, mais de la vendre. Asseyez-
vous… Ne bougez pas… Avec une tête comme la vôtre, on peut rai-
sonnablement se demander comment vous pouvez vendre des pro-
duits pour se bien porter, même dans votre pharmacie…
Il le coiffe d’une belle perruque blanche.
POOF. Ne bougez plus.

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 Module 4 La société de consommation
LE PHARMACIEN. Mais que faites-vous ?
* fondement : POOF. Voici le fondement* de ma doctrine, mise au point après
base cinq années d’études solitaires et difficiles : ne jamais faire appel à
l’intelligence du client.
LE PHARMACIEN. Mais cette perruque ?
POOF. L’intelligence est une source de désordre…
LE PHARMACIEN. Que me mettez-vous sur la figure ?
POOF. Le rose de la bonne santé… Il faut suggérer…
LE PHARMACIEN. Mais que voulez-vous suggérer ? Je vous
*onguents : assure que ces onguents* qui sont désagréables m’inquiètent…
crèmes de soins. POOF. Suggérer… (Lui mettant de la poudre de riz.) Répandre sur le
monde un nuage de suggestion…
LE PHARMACIEN. Mais que faites-vous de moi ?
* incurables : POOF. Le consolateur des maladies incurables*.
que l’on ne peux
LE PHARMACIEN, se levant violemment. Mais je ne veux pas…
guérir
POOF. Oh ! quel magnifique mouvement !
LE PHARMACIEN. Vous vous êtes moqué de moi.
POOF. Dans six mois, tous les braves gens des villes et des campa-
gnes envieront ce bon vieillard rose… Souriez !
LE PHARMACIEN. Il ne s’agit pas de sourire… mais de vendre
mon sirop de la sœur Célestine pour le rhume.
POOF. Souriez ! Un vieillard qui a le rhume ne sourit pas.
LE PHARMACIEN. Mon élixir du Juif errant.
POOF. Souriez ! Un vieillard qui sourit n’a pas de cors aux pieds.
LE PHARMACIEN. Et mon engrais végétal pour le cuir chevelu ?
POOF. Avec cette magnifique chevelure blanche ?
LE PHARMACIEN. Et mes pilules de France pour la liberté du
ventre ?
POOF. Tous les constipés d’Europe regarderont votre beau visage
de grand-père rose et ils vous envieront…

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 La société de consommation Module 4
LE PHARMACIEN. Et quand ils m’envieraient ?
POOF. Alors ils achèteront les merveilleux sels du pharmacien
Rampan.
LE PHARMACIEN, Adouci. Les sels merveilleux du pharmacien
Rampan ?
POOF. Ne bougez plus !Voilà le sourire… Oui, un sourire de
vieillard, voilà qui ne s’est encore jamais vendu et que nous pour-
rons établir à vingt francs le petit flacon pour une cure d’un mois.
LE PHARMACIEN. Et vous croyez que les autres pharmaciens ne
*boycotteront : boycotteront* pas les merveilleux sels du pharmacien Rampan ?
Interdiront.
POOF. Les clients ne comprendraient pas qu’on refuse de leur vend-
re un vieillard dont le sourire est si engageant.
LE PHARMACIEN. Il ne faut plus que je bouge ?
POOF. Au contraire ! Sautez… Soyez un jeune vieillard… Dansez. (Il
prend une chaise.) Sautez… (Le pharmacien saute.)
LE PHARMACIEN. Et vous croyez que les sels Rampan…
POOF. Sautez !... Avant trois mois, vous descendrez vos escaliers sur
la rampe, comme un enfant, grâce aux merveilleux sels Rampan.

Armand Salacrou, Poof,

Ed. Gallimard.

Giuseppe Arcimboldo, L’été

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