COLLEGE HAUT GEVAUDAN Bulletin du 1er Trimestre

BOULEVARD GUERIN D APCHER

48200 Saint-Chély-d'Apcher
ANSELMETTI Ambre
Tél. : 04 66 42 60 00 Née le 16/05/2013
Email : INE : 150171233KD
Mme Mélanie FRANCOIS
6 RUE DU LEVANT
Année scolaire : 2024/2025 48200 ST CHELY D APCHER
FRANCE
5B (19 élèves)
Professeur principal : M. CROUZIER

Moyennes
Matières Éléments du programme travaillés durant la période Appréciations
Élève - +
ANGLAIS LV1 6,00 2,20 17,20 - Comprendre des textes courts et simples Trimestre tronqué (une seule note d'oral) et donc peu
Mme GRIMAUD - Comprendre une intervention brève, claire et simple significatif.Les nombreuses absences d'Ambre n'ont pas pemis de
- Ecrire un texte court et articulé simplement l'évaluer convenablement.Elle doit prendre confiance et travailler
Ecrit 1,33 15,72 - Identifier quelques grands repères culturels davantage pour progresser.Elle est capable de bien mieux faire en
Oral 6,00 3,00 18,67 - Se présenter brièvement, parler en termes simples de s'investissant de façon régulière et approfondie.J'attends des
quelqu’un, d’une activité, d’un lieu efforts de participation au prochain trimestre.
ARTS PLASTIQUES 18,00 10,00 18,67 - Expérimenter, produire, créer C'est un bon début d'année pour Ambre qui a fourni un travail
Mme ROUET - Mettre en œuvre un projet artistique sérieux et exigeant.
- S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs

ED.PHYSIQUE & SPORT. Disp 8,00 18,75 - Demi-fond / Courses de haies / Hauteur / Lancers / Sauts / Relais Ambre n'a pas pu être évaluée ce trimestre en EPS
Mme VERDIER vitesse / Natation longue / Natation de vitesse
- Gérer son effort, faire des choix pour réaliser la meilleure
performance
- S'échauffer avant un effort
- S’engager dans un programme de préparation individuel ou collectif
EDUCATION MUSICALE Abs 7,50 18,50 Absente aux évaluations.
M. MORENO

ESPAGNOL LV2 7,43 6,71 18,99 - Repérer et comprendre les spécificités des pays et des régions De nombreuses absences qui ne permettent pas une réelle
concernés évaluation. Les résultats sont insuffisants, les acquis très
Mme GEA - Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes fragiles. Ambre est trop passive en classe pour pouvoir
Ecrit 8,86 0,91 19,17 - Ecrire un texte court et articulé simplement progresser et semble dépassée par ce début d'année. Courage!
- Construction de la phrase
Oral 6,00 6,00 18,88 - Comprendre dans un message des mots familiers et des phrases très
simples
FRANCAIS 12,80 10,80 19,00 Trimestre difficile à évaluer, car Ambre, pour des raisons
M. MEISER personnelles, n'a pas été en mesure de se consacrer pleinement
à son travail. Pour ne pas rompre complètement avec le
français, si tu en as le temps, l'occasion et l'énergie, essaie de
lire, c'est ce qui fait le plus progresser...

HISTOIRE-GEOGRAPHIE 10,80 1,19 18,59 - Comprendre et analyser un document Un ensemble chiffré peu révélateur du fait des absences. Sur la
M. LE MOUELLIC - Ecrire présence en classe je note des capacités d'analyse mais des
- Raisonner bases fragiles sur les fondamentaux et les méthodes.
- Réaliser ou compléter des productions graphiques
- Se repérer dans l’espace

LCA LATIN - Disposer de repères pour se construire une représentation de Nous avons tout juste commencé la présentation du latin ce
Mme CHEVRON l'étendue historique et de l'ampleur culturelle des civilisations trimestre. Les activités seront évaluées à la prochaine période.
antiques.

MATHEMATIQUES 12,00 6,42 20,00 - Découverte des nombres relatifs et repérage Ambre n'a pas été présente tout le trimestre en classe de
Mme ANACKIEWICZ - Écrire, mettre au point un programme simple mathématiques. Il est donc difficile d'évaluer ses compétences
- Opération sur les nombres décimaux et ses acquis sur chaque notion. Toutefois, Ambre a rattrapé les
- Triangles, côtés et angles leçons avec sérieux, je la félicite pour cela. Mes
encouragements pour la suite.

PHYSIQUE-CHIMIE 14,12 8,11 17,67 - Circuits électriques simples et lois de l’électricité Trimestre compliqué pour Ambre du fait de ces absences. Elle
Mme BIBAUT - Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques peine encore à trouver ses marques. Bon courage à toi !
- Pratiquer des langages
- S’approprier les outils et les méthodes
- Sources, transferts conversions et formes d’énergie

SCIENCES VIE & TERRE 14,00 8,00 17,00 - Appréhender différentes échelles de temps géologique et biologique (ex : histoire Un trimestre en pointillés et aucune évaluation individuelle car il
de la Terre ; apparition de la vie, évolution et extinction des espèces vivantes…).
M. CROUZIER - Communiquer sur ses démarches, ses résultats et ses choix, en argumentant. y a beaucoup de cours auxquels Ambre n'a pas assisté.
- Interpréter des résultats et en tirer des conclusions. Attention à bien reprendre toutes les notions non abordées afin
- Lire et exploiter des données présentées sous différentes formes : tableaux, de ne pas accumuler de retard.
graphiques, diagrammes, dessins, conclusions de recherches, cartes heuristiques,
etc. - Identifier par l’histoire des sciences et des techniques comment se construit un

TECHNOLOGIE 13,00 13,00 19,00 - Imaginer, concevoir et réaliser une ou des solutions en réponse Des résultats justes corrects mais perfectibles. Les absences
M. CALS à un besoin, à des exigences (de développement durable, par d'Ambre ne lui permettent pas de s'inscrire dans une dynamique
exemple) ou à la nécessité d’améliorations dans une démarche continue d'apprentissage et peine donc à assoir solidement les
de créativité compétences travaillées.

Moyenne générale 12,02

Absences : 48 demi-journées dont 14 sont non justifiées - Retards : 1
Appréciation globale : Les nombreuses absences du trimestre ne permettent pas d'évaluer correctement le niveau d'Ambre mais il semble que certaines difficultés de compréhension
ont été observées et que le travail personnel manque encore de rigueur. Nous attendons donc des efforts dans le rattrapage de tous les cours et de généraliser les capacités d'analyse
afin de consolider un niveau des compétences encore fragile dans la plupart des matières.
Mentions : Mise en garde pour l'assiduité

Le chef d'établissement