Collège Georges Braque

Neuilly sur Marne

Progression commune de mathématiques

Pour les professeurs de mathématiques

Chiraz HADDADOU
 SOMMAIRE

Progression de la classe de sixième…………………………………………………………………………………………………pages de 1 à 7

Progression de la classe de cinquième ……………………………………………………………………………………………page de 8 à 13

Progression de la classe de quatrième ……………………………………………………………………………………………page de 14 à 19

Progression de la classe de troisième …………………………………………………………………………………………….page de 20 à 26

Algorithmiques ……………………………………………………………………………………………………………………………….page 27
Classe de sixième
 1
Progression spiralée classe de sixième
Chapitre 1 : Premiers éléments de géométrie

Chapitre 2 : Nombres entiers

Chapitre 3 : Angles (1ère partie)

Chapitre 4 : Division euclidienne, multiples et diviseurs

Chapitre 5 : Droites perpendiculaires et droites parallèles

Chapitre 6 : Fractions

Chapitre 7 : Cercle

Chapitre 8 : Organisation et représentation de données

Chapitre 9 : Triangles et quadrilatères

Chapitre 10 : De la fraction au nombre décimal

Chapitre 11 : Symétrie axiale

Chapitre 12 : Addition et soustraction de nombres décimaux

Chapitre 13: Angles (2ème partie) - Le rapporteur

Chapitre 14 : Multiplication de nombres décimaux

Chapitre 15 : Solides

Chapitre 16 : Axes de symétrie d’une figure et médiatrice

Chapitre 17 : Division décimale

Chapitre 18 : Périmètre d’une figure

Chapitre 19 : Proportionnalité

Chapitre 20 : Aire d’une figure

Chapitre 21 : Volume
 Grille évaluation des compétences 2

Classe de sixièmes

Niveau d’acquisition MI MF MS TBM

Nombres et calcul
Représenter : Utiliser une demi-droite graduée pour placer des nombres ou lire des
abscisses/Comparer, ranger et intercaler des nombres entiers ou décimaux
Calculer avec des nombres décimaux, de manière exacte ou approchée, en utilisant des stratégies ou
des techniques appropriées (mentalement, en ligne, ou en posant les opérations).
Représenter : Produire et utiliser diverses représentations des fractions simples et des nombres
décimaux.
Modéliser : Utiliser les mathématiques pour résoudre quelques problèmes issus de situations de la
vie quotidienne.
Raisonner : Trouver la ou les opérations adéquates pour résoudre un problème
Gestion de données
Raisonner : Résoudre des problèmes nécessitant l’organisation de données multiples ou la
construction d’une démarche qui combine des étapes de raisonnement
Représenter : Reconnaitre et distinguer des problèmes relevant de situations additives,
multiplicatives, de proportionnalité.
Chercher : Prélever et organiser les informations nécessaires à la résolution de problèmes à partir de
supports variés : textes, tableaux, diagrammes, graphiques, dessins, schémas, etc.
Communiquer : Expliquer sa démarche ou son raisonnement, comprendre celle d'un autre et
argumenter
Chercher : Tester, essayer plusieurs pistes de résolution.
Espace et géométrie
Communiquer : Utiliser progressivement un vocabulaire adéquat et/ou des notations adaptées pour
décrire une situation, exposer une argumentation.
Raisonner : En géométrie, passer progressivement de la perception au contrôle par les instruments
pour amorcer des raisonnements s’appuyant uniquement sur des propriétés des figures et sur des
relations entre objets.
Modéliser : Reconnaître des situations réelles pouvant être modélisées par des relations
géométriques (alignement, parallélisme, perpendicularité, symétrie).
Chercher et représenter : Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des
figures et solides usuels
Communiquer : Expliquer sa démarche ou son raisonnement, comprendre les explications d’un autre
et argumenter dans l’échange
Modéliser : Utiliser des propriétés géométriques pour reconnaître des objets.
Représenter : Utiliser et produire des représentations de solides et de situations spatiales.
Grandeurs et mesures
Représenter : Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et
des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle
Raisonner : Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques,
économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux

MI : maitrise insuffisante
MF : maitrise fragile
MS : maitrise satisfaisante
TBM : très bonne maitrise
 Contenu des séquences 3

Chapitre 1 : Premiers éléments de géométrie

Calcul mental : revoir les tables de multiplications, multiplication à trous, résoudre des problèmes simples faisant
appel à des opérations de multiplication (nombres entiers)

Activité d’introduction : Décrire une figure complexe à son voisin afin qu'il la construise (Mettre en évidence la
nécessité d’employer un vocabulaire commun à tous)

• Vocabulaire et notation (point, droite, segment, demi-droite, milieu, point d'intersection et droites
sécantes, points alignés et distance entre deux points, appartient/n'appartient pas)
• Réaliser, compléter, rédiger un programme de construction.
Réaliser une figure simple ou une figure composée de figures simples à l’aide d’un logiciel (Prévoir une
séance informatique) / sur Scratch : programmer des déplacements sur un écran (tourner à gauche, à
droite…)
Déterminer le plus court chemin entre deux points

Chapitre 2 : Nombres entiers

Calcul mental : multiplication par 10;100;1000 de nombres entiers puis par 2 et 4, 5 et 50

Activité d’introduction : différentes numérations (égyptienne, maya, japonaise, arabe et romaine)

• Écrire, lire des grands nombres entiers.
• Introduire les ordres de grandeur en lien avec les grands nombres.
• Rang d’un chiffre dans un nombre (tableau)
• Notion de demi-droite (vocabulaire) : situer des grands nombres entiers sur une demi-droite graduée
• Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers

Chapitre 3 : Angles (1ère partie)

Calcul mental : Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers

Activité d’introduction : découverte de la notion d'angle par les champs de vision (donc l’angle comme grandeur),
du vocabulaire associé et de la notation.

• Définition + vocabulaire (sommet, côtés) + notation.

• Classement, comparaison (à vue d’œil ou en utilisant un gabarit).
• Vocabulaire angles particuliers (aigu, obtus, droit, plat) / Comparaison toujours par rapport à un angle droit
Chapitre 4 : Division euclidienne, multiples et diviseurs

Calcul mental : Additionner ou multiplier astucieusement (13 + 43 + 17) / 25 x 17 x 4

Calcul posé : addition et soustraction de nombres entiers

Activité d’introduction : résolution de quelques problèmes simples (donner du sens à la division euclidienne en
mettant l’accent sur le reste nul).
• Technique opératoire de la division euclidienne et résolution de problèmes.
• Leur faire écrire après l'opération posée : D = q x d + r
• Définitions de multiples et diviseurs. Critères de divisibilité (2, 3, 4, 5, 9, 10).
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Chapitre 5 : Droites perpendiculaires et droites parallèles

Calcul mental ou activité mentale : Fraction d’une surface (fraction partage)

Activité d’introduction : Travailler la compétence « communiquer » montrer l'utilité d'un vocabulaire précis et
commun pour se comprendre. Exemple : écrire un programme de tracé d'une figure donnée pour le voisin qui doit
reconstruire la figure en le suivant.
• Définitions : droites parallèles et perpendiculaires et médiatrice d’un segment
• Construire la perpendiculaire à une droite passant par un point
• Construire la médiatrice d’un segment en utilisant une équerre graduée
• Aborder les propriétés de droites parallèles en amont pour donner du sens à la construction (équerre) de
deux droites parallèles.
• Construire la parallèle à une droite passant par un point
• Aborder la notion de distance (point-droite / droites parallèles)
Prévoir 1 ou 2 séances informatiques (constructions mettant en exergue les propriétés de droites)

Chapitre 6 : Fractions
Calcul mental : succession d’opérations (+ et x) priorités opératoires

Activités de groupe : Situation 1 ,2 et 3 IREM de Lyon (documents PACEM)

Situation 1 : Des fractions pour mesurer
Situation 2 : Un nouvel outil pour partager : le guide-âne Voir l’article réalisé par l’IREM de Lyon !
Situation 3 : Fractions et graduations

• Fraction-partage
Fraction égale à un nombre entier et décomposition de fractions en somme d'un entier et d'une fraction
15 11 4
inférieure à 1. ( 𝑢= 𝑢+ 𝑢 ) (u : unité de mesure) (occasion de comparer une fraction à 1)
11 11 11
Comparer deux fractions de même dénominateur (à travers la manipulation de bandes unités et la
construction de règles avec différents partages de la même unité)
• Connaître des égalités entre des fractions usuelles (5/10 = ½ ; 10/100 = 1/10 ; 2/4 = ½ )
• Encadrer une fraction entre deux entiers consécutifs (lien avec la décomposition).
Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée.

Chapitre 7 : Cercle
Calcul mental : Comparaison de fractions à 1 / décomposition et encadrement
Activité d’introduction : Distance à un point (Chasse au trésor IREM DE Clermont-Ferrand)

• Définitions (cercle, diamètre, rayon)

Prévoir une séance informatique : reproduction de figures sur Geo Gebra

Chapitre 8 : Organisation et gestion de données

2
Calcul mental : Multiplication à trou / fraction quotient ( (3 × … = 2) (savoir que (2/3) +(2/3) +(2/3) = 2)
Activité d’introduction : Prévoir une activité qui se ramène à un cas de la vie courante

• Définition effective et effectif total.

• Prélever des données numériques à partir de supports variés.
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Lecture et construction de tableaux (à simple et double entrée).
• Lecture et interprétation de graphiques (diagrammes en bâton, circulaire, demi-circulaire)
Constructions de diagrammes et graphiques sur tableur (Prévoir une séance informatique)

Chapitre 9 : Triangles et quadrilatères

Calcul mental : mental investir la notion de proportionnalité avec des problèmes simples et des nombres
entiers (exemple : un stylo coûte 2 € combien coûte 6 stylos)

• Vocabulaire : sommet, côtés opposés/consécutifs et diagonales).

• Définitions et tracés de triangles particuliers (réinvestir la notion du cercle)
• Définitions et tracés de quadrilatères particuliers (Réinvestir la notion du parallélisme et de la
perpendicularité)
• Première approche du parallélogramme
• Prévoir une séance informatique (construction de figures simples)

Chapitre 10 : De la fraction au nombre décimal

Activités mentales : comparaison de périmètres d’aires de deux figures (quadrillages)

Activités de groupe : Situation 3 , 4 ,5,6 et 7 IREM de Lyon (documents PACEM) Utilité des fractions dans le cas où
les nombres entiers ne suffisent pas.

Situation 4 : Ecritures équivalentes Voir l’article réalisé par l’IREM de Lyon !

Situation 5 : Fractions décimales et nombres décimaux
Situation 6 : Division et multiplication
Situation 7 : Fraction quotient

• Définition fraction décimale et écriture décimale (vue comme une notation) et valeur des chiffres en fonction de
leur rang.
Associer diverses désignations d'un nombre décimal (faire le passage entre : fractions décimales – écriture à
virgule – décomposition).
• Ecrire une fraction comme la somme d’un entier et une fraction inférieure à 1.
• Repérer et placer des nombres décimaux sur une demi-droite graduée.
• Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres décimaux
• Calculer une fraction d’une quantité (1 méthode)

Chapitre 11 : Symétrie axiale

Activités mentales : comparer, ranger et encadrer des nombres décimaux/ Calculer une fraction d’une quantité

Activité d’introduction (Eduscol) : Compléter un vitrail pour le rendre esthétique (sans donner le titre du chapitre).

• Définitions (figures symétriques par rapport à une droite et axe de symétrie).

• Reconnaissance de figures symétriques par rapport à une droite.
• Propriétés de conservation.
• Construction de figures symétriques (que l'axe coupe ou non la figure), en particulier : symétrique d'une droite,
d'un segment, d'un point).
• Axes de symétrie d’une figure
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Chapitre 12 : Addition et soustraction de nombres décimaux
Calcul mental : Calculer astucieusement (nombres entiers) : enchaînement d’addition ou de multiplication

Activités d’introduction : Problèmes d'additions et de soustractions (trouver la bonne opération et calculer de tête
ou en posant pour ceux qui se rappellent de la technique en CM2).
• Vocabulaire « somme et différence »
Technique opératoire.
• Travail sur les ordres de grandeur.
• Résolution de problèmes (choix de l'opération). Calcul posé et instrumenté.
• Calculs de durées et horaires.

Chapitre 13 : Le rapporteur
Calcul mental : travail sur le vocabulaire (nombre décimal) exemple : 2 dizaines + 3 dixièmes +4 centièmes)

Activité d’introduction : Présentation d’un rapporteur par le professeur et discussion en classe (degré, sens,
graduations)
• Découverte de la mesure d'un angle.
• Méthodes pour mesurer et tracer un angle avec un rapporteur.
• Construire une figure complexe contenant des angles.

Chapitre 14 : Multiplication de nombres décimaux

Calcul mental : résolution de problèmes de proportionnalité (nombres décimaux simples)
• Multiplication par 10, 100…
• Multiplication par 0,1/0,01…
Activité d’introduction : Problèmes demandant d'effectuer des multiplications (entier par entier, entier par
décimal, puis décimal par décimal).
• Vocabulaire « produit et facteurs ».
• Technique opératoire pour poser une multiplication de 2 nombres décimaux
• Travail sur les ordres de grandeur.
• Calcul en ligne (règle des parenthèses et de la priorité de la multiplication sur l'addition et la soustraction en
lien avec la calculatrice)

Chapitre 15 : Solides
Calcul mental : Priorités opératoires
Activité : Manipulation en classe / construire un patron d’un cube par exemple
• Perspectives/patrons : cube et pavé droit.
• Solides et ensemble de solides : vue de face, de côté, de dessus...
Chapitre 16 : Axe de symétrie d’une figure
Rituel calcul mental : Résolution de problèmes faisant intervenir les opérations sur les décimaux
Activité médiatrice sur Geo Gebra (propriétés d’équidistance)
• Propriétés d’équidistance (donner du sens à la construction de la médiatrice d’un segment en utilisant un
compas)
• Construire la médiatrice d’un segment en utilisant un compas
• Définition de la médiatrice d’un segment (comme étant un axe de symétrie du segment)
• Définition de l’axe de symétrie d’une figure / Trouver les axes de symétrie d'une figure.
• Axes de symétrie de figures usuelles
• Propriété sur les axes de symétrie des triangles isocèles, équilatéraux, les rectangles, losanges, carrés)
• Construire des quadrilatères à l'aide des diagonales.
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Chapitre 17 : Division décimale

Rituel activités mentales : Comparaison des périmètres et des aires / fraction d’une quantité exemple la moitié de
10 €/ le tiers de 15 élèves …
Activité : choisir une activité mettant en évidence le fait que la division ne tombe pas toujours juste

• Définition : quotient
• Technique opératoire.
• Problèmes : choix de l'opération (division euclidienne ou décimale).
• Découverte d'un nombre rationnel.
Division par 10/100/1000...
Chapitre 18 : Périmètre d’une figure
Rituel calcul mental : Multiplication de nombres décimaux et multiplication à trou
Activité d’introduction : Mesurer la taille de sa table en nombre de crayons de papier (l'utilité d'une mesure
commune et de sous-unités)
2ème activité : longueur du contour d'objets circulaires et lien avec le diamètre

• Découverte de l'unité de longueur usuelle et sa nécessité.

• Conversions.
• Comparaison de périmètre par report de longueurs.
• Découverte du nombre pi.
• Formules de périmètre du carré, rectangle et cercle.
• Calcul de périmètres de figures simples et composées.
Chapitre 19 : Proportionnalité
Rituel calcul mental : conversion d’unités de mesures / heures, minutes et secondes
Activités d’introduction : reconnaître une situation de proportionnalité (étude de plusieurs situations et débat en
classe)
• Reconnaître une situation de proportionnalité
• Calculer un coefficient de proportionnalité (Tableau et passage à l’unité)/ Propriétés de linéarité (additive ou
multiplicative)
• Application au pourcentage
• Reproduire une figure en respectant une échelle donnée (agrandissement ou réduction d’une
figure)
Chapitre 20 : Aire d’une figure
Rituel calcul mental : conversion d’unités de longueur
Activité d’introduction : Choisir une activité qui met en exergue la nécessité de choisir une seule unité d’aire
• Conversion d’unités d’aire
• Calcul d’aire de figures usuelle (carré, rectangle, triangle rectangle et disque)
Chapitre 21 : Volume
Rituel activités mentales : Comparaison de l’aire de deux figures (figures simples faisant intervenir des nombres
facilement calculables)/ conversion d’unités d’aire
• Définition du volume
• Formule du volume du cube et du pavé droit.
• Conversions
• Unités usuelles de contenance (multiples et sous multiples du litre).
• Unités usuelles de volume (𝑐𝑚3 ; 𝑑𝑚3 𝑒𝑡 𝑚3 ) , relations entre ces unités.
Classe de cinquième
 8
Progression spiralée classe de cinquième

Chapitre 1 : Priorités opératoires

Chapitre 2 : Triangle (1ère partie)

Chapitre 3 : Fraction

Chapitre 4 : Angles et parallélisme

Chapitre 5 : Arithmétiques

Chapitre 6 : Nombres relatifs

Chapitre 7 : Triangle (2ème partie)

Chapitre 8 : Statistiques

Chapitre 9 : Symétrie centrale

Chapitre 10 : Addition de nombres relatifs

Chapitre 11 : Périmètres et aires

Chapitre 12 : Expression s littérales

Chapitre 13 : Proportionnalité

Chapitre 14 : Soustraction de nombres relatifs

Chapitre 15 : Cylindre et prisme

Chapitre 16 : Notion de probabilité

Chapitre 17 : Volume

Algorithmique : tout au long de l’année

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Grille évaluation des compétences
Classe de cinquième

Niveau d’acquisition MI MF MS TBM

Nombres et calcul & Calcul littéral
Chercher : Tester, essayer plusieurs pistes de résolution.
Calculer avec des nombres décimaux ou rationnels, de manière exacte ou approchée, en combinant
de façon appropriée le calcul mental, le calcul posé et le calcul instrumenté (calculatrice ou logiciel).
Calculer : Contrôler la vraisemblance de ses résultats, notamment en estimant des ordres de
grandeur ou en utilisant des encadrements.
Communiquer : Faire le lien entre le langage naturel et le langage algébrique. Distinguer des
spécificités du langage mathématique par rapport à la langue française.
Raisonner : Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs variées (géométriques, physiques,
économiques) : mobiliser les connaissances nécessaires, analyser et exploiter ses erreurs, mettre à
l’essai plusieurs solutions.
Représenter : Produire et utiliser plusieurs représentations des nombres.
Probabilité, proportionnalité & statistiques
Chercher : Extraire d'un document les informations utiles, les reformuler, les organiser, les
confronter à ses connaissances
Modéliser : Reconnaître un modèle mathématique (proportionnalité, équiprobabilité) et raisonner
dans le cadre de ce modèle pour résoudre un problème.
Calculer avec des nombres décimaux ou rationnels, de manière exacte ou approchée, en combinant
de façon appropriée le calcul mental, le calcul posé et le calcul instrumenté (calculatrice ou logiciel)/
exemple calcul de moyenne ou d’une quatrième proportionnelle
Communiquer : Vérifier la validité d’une information et distinguer ce qui est objectif et ce qui est
subjectif ; lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques, des diagrammes
Géométrie
Raisonner : Démontrer : utiliser un raisonnement logique et des règles établies (propriétés,
théorèmes, formules) pour parvenir à une conclusion.
Représenter : Utiliser, produire et mettre en relation des représentations de solides (par exemple
perspective ou vue de dessus/de dessous) et de situations spatiales (schémas, croquis, maquettes,
patrons, figures géométriques, photographies, plans, cartes, courbes de niveau).
Chercher : S’engager dans une démarche scientifique, observer, questionner, manipuler,
expérimenter (sur une feuille de papier, avec des objets, à l’aide de logiciels), émettre des
hypothèses, chercher des exemples ou des contre-exemples, simplifier ou particulariser une
situation, émettre une conjecture.
Communiquer : Expliquer à l’oral ou à l’écrit (sa démarche, son raisonnement, un calcul, un protocole
de construction géométrique, un algorithme), comprendre les explications d’un autre et argumenter
dans l’échange.
Représenter : Choisir et mettre en relation des cadres (numérique, algébrique, géométrique) adaptés
pour traiter un problème ou pour étudier un objet mathématique.
Grandeurs et mesures
Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les résultats dans les unités adaptées
Représenter Comprendre l’effet de quelques transformations sur des grandeurs géométriques

MI : maitrise insuffisante
MF : maitrise fragile
MS : maitrise satisfaisante
TBM : très bonne maitrise
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Contenu des séquences

Chapitre 1 : Priorités opératoires

Calcul mental : Résolution de problèmes (investir toutes les opérations de calcul) / nombres entiers, décimaux
Activité d’introduction : Choisir une activité traitant un problème nécessitant un enchaînement d’opération.
Objectif : écrire les enchainements d’opérations en une seule expression
• Règles de calcul dans une expression sans parenthèses
Nombres entiers et nombres décimaux
• Règles de calcul dans une expression avec parenthèses
• Vérification avec la calculatrice

• Prévoir une séance informatique sur Scratch (Notion de variable)

Chapitre 2 : Triangle (1ère partie)

Calcul mental : Calcul et/ou comparaison de périmètres de figures simples ou composées (quadrillage ou feuille
unie) / valeur exacte pour la longueur d’un cercle
Activité d’introduction en groupe : Activité avec les allumettes : distribuer 10 allumettes à chaque groupe et
demander de les assembler afin de constituer un triangle avec différentes longueurs exemple constituer un
triangle de cotés 4, 4,2 ou 2, 7, 1 ou 2, 3,5 allumettes
Objectif : Introduire la notion de l’inégalité triangulaire
• Inégalité triangulaire
• Construire un triangle connaissant les mesures des longueurs des trois côtés (réinvestir la notion du cercle
vue en 6ème)
• Construire un triangle connaissant les mesures de deux côtés et la mesure de l’angle compris entre ces côtés
• Construire un triangle connaissant les mesures de deux angles et la longueur du côté commun qui les
constitue

Chapitre 3 : Fraction
Calcul mental : peut-on ou pas construire ce triangle ? (Inégalité triangulaire)
Activité du livre

• Quotient de deux nombres entier, notion de nombre rationnel.

• Egalité de quotients, simplification de fractions/ Revoir les critères de divisibilité
• Comparer deux fractions
• Ordre sur les nombres rationnels en écriture décimale ou fractionnaire
• Repérer et placer un nombre rationnel sur une droite graduée.
• Relier fractions, proportions et pourcentages.
• Décomposer une fraction sous la forme d’une somme (ou d’une différence) d’un entier et d’une fraction.
• Additionner ou soustraire des fractions dont les dénominateurs sont égaux ou multiples l’un de l’autre.
𝑎𝑏 𝑏 𝑏 𝑎𝑏
Au moins une des propriétés suivantes est démontrée, à partir de la définition d’un quotient : 𝑎𝑐 = 𝑐
;𝑎 𝑐
= 𝑐
;
𝑎 𝑏 𝑎±𝑏
± =
𝑐 𝑐 𝑐

Chapitre 4 : Angles et parallélisme

Calcul mental : Egalité de quotients / comparaison de fractions
• Définition des angles alternes-internes et angles correspondants
• Caractérisation angulaire du parallélisme : angles alternes-internes et angles correspondants
• Somme des angles dans un triangle (démonstration possible en utilisant les angles correspondants)
 11

Chapitre 5 : Arithmétique
Calcul mental : Calcul astucieux , exemples : 21 x 99 ; 17 x 101 (Préparer la distributivité vue en 4ème)
Activité d’introduction : Problème qui met en exergue une division euclidienne avec un cas où le reste est nul
(notion multiples et diviseurs) et un cas avec un reste non nul
• Division euclidienne
• Notion de multiples et diviseurs
• Définition d’un nombre premier (Connaître les nombres premiers jusqu’à 30)

Chapitre 6 : Nombres relatifs

Calcul mental : trouver la mesure d’un angle en utilisant la somme des angles dans un triangle ou la
caractérisation angulaire du parallélisme.

Activité d’introduction : Choisir une activité basée sur des exemples de la vie courante (température, ascenseur…)

• Définition et notion d’opposé

• Comparaison de nombres relatifs
• Repérage sur une droite graduée et sur le plan

Chapitre 7 : Triangle (2ème partie)

Calcul mental : comparaison de nombres relatifs / priorités opératoires (entiers et décimaux)

• Hauteurs dans un triangle

• Médiatrices dans un triangle (réinvestir la notion d’équidistance)
• Propriétés des angles dans les triangles particuliers
Remarque : un exercice sur le cercle circonscrit est un très bon moyen de travailler la compétence « raisonner »,
exemple : recherche de trésor caché ou démontrer que les médiatrices des côtés d’un triangle sont concourantes.

Chapitre 8 : Statistiques
Calcul mental : Proportionnalité : Application au pourcentage / conversion d’unités

• Vocabulaire (population, données, valeur, caractère)

• Recueillir des données, les organiser
• Lire et interpréter des données sous forme de données brutes, de tableau, ou de diagrammes (bâtons,
circulaires et demi-circulaires)
• Construction de diagrammes (bâtons, circulaires et demi-circulaires). Réinvestir la proportionnalité dans la
recherche des mesures des secteurs angulaires.
• Effectifs et fréquences
• Calcul de moyenne (moyenne pondérée plus tard en 4ème)

Chapitre 9 : Symétrie centrale

Calcul mental : Multiplication par 10, 100 des nombres entiers et décimaux / Calcul de moyenne
Activité introduction : Compléter un vitrail (Eduscol)
• Symétrie axiale (rappel)
• Définition de deux figures symétriques par rapport à un point et centre de symétrie.
• Construire le symétrique d’un point, une droite, demi-droite, segment, cercle par rapport à un point.
• Propriétés de conservation sur l’alignement, les longueurs, les aires et les angles et le parallélisme
• Définition du parallélogramme et une propriété caractéristique
Remarque : faire le lien avec l’intitulé du chapitre et le parallélogramme pour définir le parallélogramme
comme étant aussi un quadrilatère ayant un centre de symétrie et non seulement un quadrilatère ayant ses
côtés opposés parallèles (une seule définition dans la trace écrite).
En groupe réduit : On peut envisager un approfondissement sur les parallélogrammes particuliers en
abordant les propriétés des côtés, angles et diagonales afin de développer les capacités des élèves dans le
raisonnement et les initier à la démonstration.
 12

Chapitre 10 : Addition de nombres relatifs

Calcul mental : découverte de la lettre (paramètre, variable, inconnue) / présentation de situation nécessitant
l’emploi de lettres et discussion en classe.
Activité d’introduction par le jeu :
Projection de vidéo (1ère partie) : [Link]
Aborder le chapitre par le jeu et investir la notion d’opposé (la somme d’un nombre et son opposé est nulle,
autrement dit le calcul du résultat s’effectue en éliminant tous les couples nuls)

Règle de calcul (la définition de la somme de deux nombres opposés peut suffire)
Exemple : (+50) + (-75) = -25

(+50)+ (-50)= 0
• Applications
• Placer des points ayant pour coordonnées des nombres relatifs dans un repère orthogonal
Chapitre 11 : Périmètres et aires
Calcul mental / activités mentales : calcul de périmètre de figures usuelles (carré, rectangle, cercle (valeur exacte))
Proportionnalité : exemple « Si on double les dimensions de cette figure quel sera son nouveau périmètre ? »
• Périmètre de figures usuelles (carré, rectangle, cercle, figures composées)
• Aires de figures usuelles (triangle, carré, rectangle, disque)
• Aire du parallélogramme (obtenue à partir de celle du rectangle par découpage et recollement)
• Conversions

Chapitre 12 : Expressions littérales

Calcul mental : calcul de pourcentage / proportion et fréquence
Activité d’introduction : Choisir une activité qui mène à produire une expression littérale (le statut de la lettre est
une variable pour montrer l’intérêt de la généralisation)
• Convention d’écriture
• Produire une expression littérale.
• Utiliser une expression littérale.
Prévoir une séance informatique sur scratch (travailler avec les variables et les opérations)
• Simplification d'écriture
• Calculer la valeur d’une expression littérale ;
• Tester, à la main ou de façon instrumentée, si une égalité où figure une indéterminée est vraie quand on lui
attribue une valeur numérique
• Sans formalisation : Tester des égalités par essais erreurs, à la main ou à l’aide d’une calculatrice ou d’un
tableur, des valeurs numériques dans des expressions littérales (première approche de la notion de fonction)
Chapitre 13 : Proportionnalité
Calcul mental : Priorités opératoires / somme de deux nombres relatifs

• Reconnaître une situation de proportionnalité ou de non proportionnalité

• Calculer une quatrième proportionnelle (coefficient de proportionnalité, relations additives ou
multiplicatives dans un tableau)
• Application au pourcentage et échelle
• Utiliser une formule liant deux grandeurs dans une situation de proportionnalité (exemple : longueur d’un
cercle en fonction de son rayon)
• Notion de ratio

Chapitre 14 : Soustraction de nombres relatifs

Activités mentales : comparer des périmètres et des aires (quadrillage ou feuille unie)/ calculer une échelle
Activité d’introduction par le jeu :
Projection de vidéo (suite) : [Link]
13
• Distance entre deux points d'abscisse positive ou négative.
• Soustraire deux nombres relatifs
Applications
Chapitre 15 : Cylindre et prisme
Calcul mental : additionner et soustraire des nombres relatifs

• Définitions cylindre et prisme (ce ne sont pas des objectifs du programme)

• Manipulation de solides concrets / vue perspective cavalière / vue de face/dessus… / patrons…

Chapitre 16 : Notion de probabilité.

Calcul mental : Priorités opératoires /simplification de fraction/ volume d’un pavé droit
Activité : étude de plusieurs situations qui relèvent du hasard ou non

• Notion de hasard, expérience aléatoire, issue (vocabulaire à utiliser).

• Approche intuitive de la notion de probabilité
• Aborder les questions relatives au hasard à partir de problèmes simples.
• Calculer des probabilités dans des cas simples , on tolère des réponses de type « 3 chances sur 7.

Chapitre 17 : Volume

Calcul mental : fractions égales /réduire une expression littérale

• Correspondance entre unités de volume et de contenance (1L = 1 dm3; 1000 L = 1 m3 )

• Volume d’un prisme et volume d’un cylindre
Classe de quatrième
 14
Progression spiralée classe de quatrième

Chapitre 1 : Nombres relatifs et opérations

Chapitre 2 : Transformation dans le plan

Chapitre 3 : Les nombres rationnels (1ère partie)

Chapitre 4 : L’égalité de Pythagore (1ère partie)

Chapitre 5 : Arithmétiques

Chapitre 6 : Les nombres rationnels (2ème partie)

Chapitre 7 : L’égalité de Pythagore (2ème partie)

Chapitre 8 : Proportionnalité

Chapitre 9 : Triangles égaux

Chapitre 10: Notion de puissance

Chapitre 11 : Calcul littéral

Chapitre 12 : Théorème de Thalès

Chapitre 13 : Equation

Chapitre 14: Statistiques

Chapitre 15 : Solides et volumes

Chapitre 16 : Cosinus d’un angle aigu

Chapitre 17 : Probabilité

Algorithmique : tout au long de l’année

 15

Grille évaluation des compétences

Classe de quatrième

Niveau d’acquisition MI MF MS TBM

Nombres et calcul & Calcul littéral
Calculer avec des nombres rationnels ou des puissances, de manière exacte ou approchée, en
combinant de façon appropriée le calcul mental, le calcul posé et le calcul instrumenté (calculatrice
ou logiciel).
Calculer en utilisant le langage algébrique (lettres, symboles, etc.).
Communiquer : Faire le lien entre le langage naturel et le langage algébrique. Distinguer des
spécificités du langage mathématique par rapport à la langue française.
Modéliser : Traduire en langage mathématique une situation réelle (par exemple, à l’aide
d’équations, de fonctions, de configurations géométriques, d’outils statistiques).
Chercher : S’engager dans une démarche scientifique, observer, questionner, manipuler,
expérimenter (sur une feuille de papier, avec des objets, à l’aide de logiciels), émettre des
hypothèses, chercher des exemples ou des contre-exemples, simplifier ou particulariser une
situation, émettre une conjecture.
Probabilité & statistiques
Représenter des données sous forme d’une série statistique.
Modéliser : Traduire en langage mathématique une situation réelle (par exemple, à l’aide
d’équations, de fonctions, de configurations géométriques, d’outils statistiques).
Calculer des probabilités dans un contexte simple (par exemple, évaluation des chances de
gain dans un jeu et choix d’une stratégie).
Chercher : Extraire d'un document les informations utiles, les reformuler, les organiser, les confronter
à ses connaissances.
Géométrie
Raisonner Démontrer, utiliser un raisonnement logique et des règles établies (propriétés,
théorèmes, formules) pour parvenir à une conclusion.
Représenter Utiliser, produire et mettre en relation des représentations de solides (par exemple,
perspective ou vue de dessus/de dessous) et de situations spatiales (schémas, croquis, maquettes,
patrons, repérage dans l’espace)
Chercher : S’engager dans une démarche scientifique, observer, questionner, manipuler,
expérimenter (sur une feuille de papier, avec des objets, à l’aide de logiciels), émettre des
hypothèses, chercher des exemples ou des contre-exemples, simplifier ou particulariser une
situation, émettre une conjecture.
Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les résultats dans les unités adaptées
Communiquer : S’exprimer à l’écrit pour raconter, décrire ou expliquer ou argumenter de façon claire
et organisée
Chercher : S’engager dans une démarche scientifique, observer, questionner, manipuler,
expérimenter (sur une feuille de papier, avec des objets, à l’aide de logiciels), émettre des
hypothèses, chercher des exemples ou des contre-exemples, simplifier ou particulariser une
situation, émettre une conjecture.
Grandeurs et mesures
Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les résultats dans les unités adaptées
Représenter Comprendre l’effet de quelques transformations sur des grandeurs géométriques

MI : maitrise insuffisante
MF : maitrise fragile
MS : maitrise satisfaisante
TBM : très bonne maitrise
 16

Contenu des séquences

Chapitre 1 : Nombres relatifs et opérations
Calcul mental : Addition et soustraction de nombres relatifs
Activité du livre

• Addition et soustraction de deux nombres relatifs

• Multiplication de nombres relatifs
• Notion d’inverse et division

Chapitre 2 : Transformation dans le plan

Calcul mental : Multiplication de nombres relatifs
Activité d’introduction : Activité du livre + manipulation sur Geo Gebra
• Symétries (rappel)
• Translation
• Rotation
• Travail sur les frises
Remarque : les définitions ponctuelles de la translation et rotation ne sont attendues au programme.

Prévoir une séance informatique (manipulation sur Geo Gebra)

Chapitre 3 : Les nombres rationnels (1ère partie)

Activités mentales : Reconnaître la transformation qui transforme une figure en une autre/ déterminer l’image
d’une figure par une transformation donnée
Activité d’introduction : Livre

• Définition d’un nombre rationnel comme étant le quotient d’un nombre relatif par un nombre relatif non nul
• Comparaison de nombres rationnels : comparer, ranger et encadrer des nombres rationnels (positifs ou
négatifs
• Ranger, encadrer et placer des nombres rationnels sur une droite graduée
• Addition et soustraction de nombres rationnels

Chapitre 4 : L’égalité de Pythagore (1ère partie)

Calcul mental : Comparer, ranger, encadrer des rationnels / Addition et soustraction

Activité (donner du sens à la définition de la racine carrée) : Compléter un tableau (le carré d’un nombre et
l’inverse par recherche de valeur approchée de la racine carrée d’un nombre par encadrement)

Activité du livre : L’égalité des aires par découpage

Vidéo : [Link]

• Evoquer le carrée d’un nombre (à revoir dans les puissances) et définition de la racine carrée d’un nombre
(uniquement) et utilisation de la calculatrice (les propriétés de calcul sont hors programme)
• Encadrer la racine carrée d’un nombre positif entre deux entiers et connaissance des carrés parfaits de 1 à
144.
• Egalité de Pythagore
Remarque : éviter d’employer le mot « théorème » : cela évitera les erreurs de rédaction quand un élève veut prouver
qu’un triangle est rectangle ou non car le contexte change, peu de chance à la création de la confusion entre la
réciproque et la contraposée du théorème.
 17
• Application directe du théorème
• Démonstration par les aires est possible en exercice
Un peu d’histoire peut motiver certains élèves comme une recherche sur Pythagore la personne ou la ficelle à 13
nœuds.
En groupe réduit : Une vidéo pour aller plus loin : [Link]
Cette vidéo met l’accent sur le fait qu’il existe des nombres qui ne peuvent pas être écrits à la façon que
connaissent les élèves (une piste vers les nombres irrationnels). Une discussion s’impose en classe notamment sur
les différents modes de raisonnement tel que le raisonnement par l’absurde.

Chapitre 5 : Arithmétiques

Activités mentales : reconnaitre la transformation qui transforme une figure en une autre / Compléter une
instruction sur Scratch
• Nombre premier (rappel de la définition)
• Connaître les nombres premiers jusqu’à 100.
• Décomposer un nombre en produit de facteurs premiers

Chapitre 6 : les nombres rationnels (2ème partie)

Calcul mental : calculer une quatrième proportionnelle en utilisant l’égalité des produits en croix par le calcul ou
en utilisant une calculatrice
Activité d’introduction : Livre
• Multiplication de nombres rationnels
• Inverse d’un nombre
• Division de deux nombres rationnels
• Enchaînement d’opérations

Chapitre 7 : L’égalité de Pythagore (2ème partie)

Calcul mental : Multiplication et division de nombres rationnels

Activité Scratch et tableur : Première approche réciproque du théorème / Académie de Reims (Eduscol)
[Link]
reciproque-du-theoreme-de-pythagore-avec-tableur-et-scratch.
• Prouver qu’un triangle est rectangle
• Prouver un triangle n’est pas rectangle
Remarque : mettre l’accent sur la qualité de la rédaction notamment le fait de calculer séparément les deux membres
de l’égalité à vérifier.

Chapitre 8 : Proportionnalité

Calcul mental : trouver la longueur d’un côté dans un triangle rectangle par le calcul ou en utilisant une
calculatrice
Activité : Livre
• Reconnaître une situation de proportionnalité et calcul du coefficient
• Calculer une quatrième proportionnelle par les différentes procédures vues les années précédentes
• Calculer une quatrième proportionnelle ou reconnaître une situation de proportionnalité en utilisant
l’égalité des produits en croix
• Représentation graphique
• Partager une quantité en deux ou trois parts selon une ration donnée
 18
• Grandeurs composées (exemples : distance parcourue en fonction du temps à vitesse constante, la loi
d’Ohm...)
• Applications aux pourcentages, échelles, agrandissement réduction
Chapitre 9 : Triangles égaux
Calcul mental : Statistiques : questions flash (effectifs, calcul de fréquences, moyenne, pourcentage) à partir de
tableaux ou graphiques
Activité : Livre
• Définition
• Propriétés
• Applications

Chapitre 10 : Notion de puissance

Calcul mental :: Critères de divisibilité et simplification de fraction
Activité d’introduction : Livre
• Puissance de dix sont d’abord introduites avec des exposants positifs, puis négatifs, afin de définir les
préfixes de nano à giga et la notation
• Utiliser les puissances de dix pour comparer des nombres ou déterminer des ordres de grandeurs. Le lien
avec d’autres disciplines (monde microscopique et macroscopique…)
• Utiliser les puissances d’exposants strictement positifs d’un nombre pour simplifier l’écriture des produits.

La connaissance des formules générales sur les produits ou quotients de puissances de 10 n’est pas un attendu du
programme : la mise en œuvre des calculs sur les puissances découle de leur définition

Chapitre 11 : Calcul littéral

Calcul mental : reconnaitre qu’un triangle est rectangle ou pas / penser aux triplets pythagoriciens (3n, 4n, 5n) n
entier afin de faciliter le calcul.
• Tester une égalité
• Produire une expression littérale
• Identifier la structure d’une expression littérale (somme, produit).
• Réduire une expression littérale avec ou sans parenthèses
• Utiliser la propriété de distributivité simple pour développer un produit, factoriser une somme
• Démonter l’équivalence de deux programmes de calcul.
• Simple distributivité / Double distributivité (cas simples)
• Factorisation (cas simples)
• Exercices (généralisation par le calcul littéral) / programmes de calcul
Prévoir une séance sur Scratch pour réinvestir la notion de variable

Remarque : Il est attendu de démontrer au moins une propriété du calcul fractionnaire en utilisant le calcul littéral et
la définition du quotient (exemple démonter l’égalité des produits en croix

Chapitre 12 : Théorème de Thalès

Activités mentales : Interpréter un script exemple trouver la mesure d’un angle en cas de déplacement d’un lutin
en faisant attention au sens / Tableur : deviner l’instruction attribuée à une cellule dans des cas simples

Activité d’introduction : en salle informatique ou en projection collective (sur Geo Gebra ): Construire deux
triangles semblables avec un sommet commun et deux côtés parallèles. Afficher le tableur et faire apparaître les
rapports des côtés homologues et montrer qu’ils sont égaux
• Théorème de Thalès dans la configuration de triangles emboités
• Réciproque du théorème de Thalès dans cette même configuration
 19
Chapitre 13 : Equation
Calcul mental : Opérations sur les nombres rationnels
Activité d’introduction : choisir une activité qui met en exergue la mise en équation

• Notion d’équation (statut de la lettre comme étant une inconnue)

• Tester si un nombre est solution d’une équation
• Résoudre une équation du premier degré
• Mise en équation et résolution de problèmes

Chapitre 14 : Statistiques
Calcul mental : Comparer des aires ou des périmètres de figures sur quadrillage ou feuille unie
Activité : étude sur une population donnée
• Tableaux d’effectifs, calculs de fréquences (rappels).
• Représentations graphiques : diagrammes et histogrammes (cas simples juste pour réinvestir la notion d’aire
d’un rectangle).
• Calcul de Moyenne (aborder la moyenne pondérée est possible, elle est de toute manière réinvestie en classe
de 3ème)
• Lire, interpréter et représenter des données sous forme de diagrammes circulaires.
• Calculer et interpréter la médiane d’une série de données de petit effectif total.

Chapitre 15 : Solides et volumes

Calcul mental : Calcul de probabilité (cas simples)
• Représentation d’une pyramide et d’un cône (patron et perspective cavalière)
• Calcul de volumes (réinvestir le pavé droit et le cylindre).

Chapitre 16 : Cosinus d’un angle aigu

Calcul mental : Calcul de puissances

Activité d’introduction : Partir d’une configuration de Thalès sur GeoGebra (triangles emboîtés ayant deux angles
droits et en fixant l’un des angles aigu) afin de définir le cosinus de l’angle fixé
• Vocabulaire dans un triangle rectangle (côté adjacent à un angle aigu, côté opposé à un angle aigu et
hypoténuse)
• Définition du cosinus d’un angle aigu
• Applications : calculer une longueur et déterminer la mesure d’un angle aigu connaissant la valeur de son
cosinus (Utilisation de la calculatrice)

Chapitre 17 : Probabilité
Calcul mental : Calculer l’inconnue / résolution de problèmes simples
Activité de manipulation en classe (pièces de monnaie, dès …)
• Vocabulaire des probabilités (rappels).
• Notion de probabilités
• Calcul de probabilité (cas simples)
Classe de troisième
 20

Progression spiralée classe de troisième

Chapitre 1 : Statistiques

Chapitre 2 : Arithmétique

Chapitre 3 : Triangles semblables

Chapitre 4 : Equations

Chapitre 5 : Théorème de Thalès

Chapitre 6 : Proportionnalité

Chapitre 7 : Effets d’une transformation sur une figure plane

Chapitre 8 : Notion de fonction

Chapitre 9 : Probabilité

Chapitre 10: Solides

Chapitre 11 : Calcul littéral

Chapitre 12 : Réciproque et contraposée du théorème de Thalès

Chapitre 13 : Fonction linéaire et Fonction affine

Chapitre 14 : Puissances

Chapitre 15: Repérage dans l’espace

Chapitre 16 : Trigonométrie

Chapitre 17 : Volumes, agrandissement et réduction

Algorithmique : tout au long de l’année

 21
Grille évaluation des compétences
Classe de troisième

Niveau d’acquisition MI MF MS TBM

Nombres et calcul & Calcul littéral
Calculer avec des nombres rationnels ou des puissances, de manière exacte ou approchée, en
combinant de façon appropriée le calcul mental, le calcul posé et le calcul instrumenté (calculatrice
ou logiciel).
Calculer en utilisant le langage algébrique (lettres, symboles, etc.).
Communiquer : Faire le lien entre le langage naturel et le langage algébrique. Distinguer des
spécificités du langage mathématique par rapport à la langue française.
Modéliser : Traduire en langage mathématique une situation réelle (par exemple, à l’aide
d’équations, de fonctions, de configurations géométriques, d’outils statistiques).
Chercher : S’engager dans une démarche scientifique, observer, questionner, manipuler,
expérimenter (sur une feuille de papier, avec des objets, à l’aide de logiciels), émettre des
hypothèses, chercher des exemples ou des contre-exemples, simplifier ou particulariser une
situation, émettre une conjecture.
Probabilité, statistiques & Fonctions
Représenter des données sous forme d’une série statistique.
Modéliser : Traduire en langage mathématique une situation réelle (par exemple, à l’aide
d’équations, de fonctions, de configurations géométriques, d’outils statistiques).
Calculer et interpréter des caractéristiques de position ou de dispersion d’une série statistique
Calculer des probabilités dans un contexte simple (par exemple, évaluation des chances de
gain dans un jeu et choix d’une stratégie).
Géométrie
Raisonner Démontrer, utiliser un raisonnement logique et des règles établies (propriétés,
théorèmes, formules) pour parvenir à une conclusion.
Représenter Utiliser, produire et mettre en relation des représentations de solides (par exemple,
perspective ou vue de dessus/de dessous) et de situations spatiales (schémas, croquis, maquettes,
patrons, repérage dans l’espace)
Chercher : S’engager dans une démarche scientifique, observer, questionner, manipuler,
expérimenter (sur une feuille de papier, avec des objets, à l’aide de logiciels), émettre des
hypothèses, chercher des exemples ou des contre-exemples, simplifier ou particulariser une
situation, émettre une conjecture.
Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les résultats dans les unités adaptées
Communiquer : S’exprimer à l’écrit pour raconter, décrire ou expliquer ou argumenter de façon claire
et organisée
Chercher : S’engager dans une démarche scientifique, observer, questionner, manipuler,
expérimenter (sur une feuille de papier, avec des objets, à l’aide de logiciels), émettre des
hypothèses, chercher des exemples ou des contre-exemples, simplifier ou particulariser une
situation, émettre une conjecture.
Grandeurs et mesures
Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les résultats dans les unités adaptées
Représenter Comprendre l’effet de quelques transformations sur des grandeurs géométriques

MI : maitrise insuffisante
MF : maitrise fragile
MS : maitrise satisfaisante
TBM : très bonne maitrise
 22

Contenu des séquences

Chapitre 1 : Statistiques

Calcul mental : Résolution d’équation du premier degré (Rappel de la technique en amont)

Activité d’introduction : Etude statistique sur une population donnée

• Rappel sur le vocabulaire (population, caractère qualitatif ou quantitatif, donnée, valeur…)

• Effectif et calcul de fréquence Rappel
• Calcul de Moyenne
• Moyenne pondérée
• Médiane et étendue
• Calculer et interpréter l’étendue d’une série présentée sous forme de données brutes, d’un tableau, d’un
diagramme en bâtons, d’un diagramme circulaire ou d’un histogramme
• Porter un regard critique (interprétation).
• Lire, Interpréter, représenter des données sous forme graphique (Diagramme en bâtons, diagramme
circulaire, d’histogrammes pour des classes de même amplitude)
Prévoir une séance informatique sur tableur (diagramme, calcul avec les formules)

Chapitre 2 : Arithmétique

Calcul mental : Calcul de puissances (puissances de 10)

Activité d’introduction : situation mettant en évidence la division euclidienne, occasion de donner du sens à
l’égalité qui en découle

• Critères de divisibilité
• Division euclidienne (mettre l’accent sur l’écriture de l’égalité D = d x q + r) Rappel
• Diviseurs et multiples
• Nombres premiers
• Décomposer un nombre entier en produit de facteurs premiers (à la main, à l’aide d’un tableur ou d’un
logiciel de programmation).
• Simplification d’une fraction pour la rendre irréductible.
• Modélisation et résolution des problèmes mettant en jeu la divisibilité (engrenages, conjonction de
phénomènes…).
Chapitre 3 : Triangles semblables

Calcul mental : Résolution de problèmes de proportionnalité /calcul de pourcentages

• Triangles égaux (rappel rapide)

• Triangles semblables (une définition + une propriété caractéristique)
(Coefficient d’agrandissement et de réduction et lien avec la proportionnalité)

Chapitre 4 : Equations
Calcul mental : Réduire une expression littérale/ calculer une expression littérale pour une valeur donnée
Activité d’introduction : Etude d’une situation mettant en œuvre la résolution d’une équation (mise en équation)

• Mise en équation
• Résolution algébrique d'équations du premier degré (x+a =b ; ax =b ; ax+b= c)
• Équation produit nul (à réinvestir dans le chapitre calcul littéral pour résoudre l’équation x²=a)
 23
• Résolution des problèmes s’y ramenant, qui peuvent être internes aux mathématiques ou en lien avec
d’autres disciplines.

Chapitre 5 : Théorème de Thalès

Calcul mental : Résolution d’équations /problèmes simples/ racine carrée en lien avec les carrés parfaits

Activité d’introduction : Choisir une activité mettant en évidence la proportionnalité des longueurs des deux
triangles (calcul du coefficient de proportionnalité) /lien avec les triangles semblables / Utiliser GeogGebra partir
de la configuration des triangles emboîtés pour faire apparaitre la configuration papillon

• Théorème de Thalès, les deux configurations sont abordées

• Calculer une longueur en utilisant le théorème

Mettre l’accent sur la qualité de la rédaction et les conditions nécessaires (hypothèses) pour l’application du
théorème.

Chapitre 6 : Proportionnalité : Ce chapitre peut être travaillé tout au long de l’année

• Utiliser le lien entre pourcentage d’évolution et coefficient multiplicateur exemple : augmentation de 5 % se

traduit par une multiplication par 1,05.
• Résoudre des problèmes en utilisant la proportionnalité dans le cadre de la géométrie.
• Partager une quantité en deux ou trois parts selon un ratio donné.
• Résoudre des problèmes utilisant les conversions d’unités sur des grandeurs composées. Exemple : Le débit
moyen de la Seine sous le pont de l’Alma est 328 𝑚3 /s. Combien de litres d’eau sont-ils passés sous ce pont
en 3 min ?
Chapitre 7 : Effets d’une transformation sur une figure plane

Calcul mental : Opérations sur les fractions (avec ou sans dénominateur commun)

Activité d’introduction : Activité demandant la construction l’image d’une figure par différentes transformations
vues en quatrième

• Symétries, translation et rotation (rappel)

Faire le lien entre parallélisme et translation, cercle et rotation
• Explication de l'effet d'une homothétie
• Coefficient d'agrandissement/réduction
• Lien avec la proportionnalité
• Lien avec le théorème de Thalès
• Calculer des grandeurs géométriques (longueurs, aires et volumes) en utilisant les transformations
(symétries, rotations, translations, homothétie).

Attention les définitions ponctuelles d’une rotation, d’une translation, d’une homothétie ne figurent pas au
programme.

Chapitre 8 : Notion de fonction

Activités mentales : déterminer l’image d’une figure par une transformation donnée ou déterminer la
transformation qui transforme une figure en une autre (projection collective des figures ou format papier avec
discussion en classe.)
 24
Activité d’introduction : dépendance d'une grandeur par rapport à une autre/ exemple : température en fonction
du temps
• Vocabulaire (image, antécédent) et notations
• Représentations d'une fonction (tableau de valeurs, graphiques et expression algébrique)
• Utilisation d'un tableur (remplissage de tableaux et construction de courbes)
• Mettre l’accent sur les programmes de calcul

Prévoir une séance informatique (Scratch et programmes de calcul) ou tableur

Chapitre 9 : Probabilité

Calcul mental : Calcul d’aire de figures usuelles (carré, rectangle, disque (valeur exacte ou approchée
« autorisation de la calculatrice » /triangle rectangle) / volume de solides (pavé droit, cube, cylindre)

Activité d’introduction : Etude de plusieurs situations basées sur le hasard ou non (notion d’expérience aléatoire)
/ Manipulation en classe (individuellement ou en groupe) / par le jeu

Activité de manipulation en classe : Objectif : établir le lien entre la probabilité d’un événement et la fréquence
(tableur en projection collective)

• Définition d'un évènement

• Notion de probabilité (comprise entre 0 et 1) / Ecriture décimale ou fractionnaire)
• Somme des probabilités
• Expérience aléatoire, issue, événement, événement certain/ impossible/contraires
• Calculs de probabilité
• À partir de dénombrements, calculer des probabilités pour des expériences aléatoires simples à une ou deux
épreuves simples
La notion d’arbres ne figure pas dans les programmes

Chapitre 10: Solides

Calcul mental : calculer l’image d’un nombre par une fonction donnée/ simple distributivité
Activité : Réalisation d’un patron (cube ou pavé droit ou cylindre)
• Représentation de solides et patrons et définir les différents solides (Pavé droit, cylindre, pyramide, cône,
sphère et boule)
• Sections de solides.

Chapitre 11 : Calcul littéral : Ce chapitre peut être travaillé tout au long de l’année
Calcul mental : Calcul de puissances et de fractions

• Développer des expressions littérales (distributivité simple, distributivité double) 𝑘(𝑎 ± 𝑏), (𝑎 + 𝑏)(𝑐 + 𝑑),
𝑙𝑎 𝑑𝑜𝑢𝑏𝑙𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑖𝑡é 𝑝𝑒𝑢𝑡 ê𝑡𝑟𝑒 𝑑é𝑚𝑜𝑛𝑡𝑟é𝑒 𝑒𝑛 𝑟𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎ç𝑎𝑛𝑡 𝑘 𝑝𝑎𝑟 (𝑎 + 𝑏)
• Factoriser des expressions algébriques dans des cas simples.
• Factoriser une expression du type a² - b² et développer des expressions du type (a + b) (a - b).
• Exercices et problèmes (Utiliser le calcul littéral pour prouver un résultat général, pour valider ou réfuter une
conjecture)
Identités remarquables (en exercices, cette notion n’est plus dans les attendus du programme mais peut être
un très bon exercice en groupe réduit)

Chapitre 12 : Réciproque et contraposée du théorème de Thalès

Rituel calcul mental : Résolution d’équation de premier degré /pourcentage

Activité en projection collective sur GeoGebra : Apartir d’une des deux configurations faire apparaître sur le
tableur deux rapports / déplacer des points et constater le parallélisme dans le cas de rapports égaux
On pourra mettre l’accent sur l’importance de l’ordre des points en mettant une configuration autre que celle de
Thalès mais avec des rapports égaux.
 25

• Réciproque de théorème de Thalès

• Contraposée du Théorème de Thalès
Mettre l’accent sur la qualité de la rédaction et les conditions nécessaires notamment l’ordre des points important
à citer dans la réciproque et la contraposée.
Eviter d’employer le mot « contraposée » avec les élèves, les plus en difficulté peuvent se trouver perdus avec tous
ces termes
Chapitre 13: Fonction linéaire et fonction affine

Rituel calcul mental : Calculer le résultat d’un programme de calcul pour un nombre donné/ trouver le nombre
choisi par un programme de calcul donné

Activité d’introduction : comparaison de deux situations graphiquement dont une traduit une situation de
proportionnalité.

• Représentation graphique
Lien avec la proportionnalité
• Tableau de valeurs
• Modéliser une situation de proportionnalité à l’aide d’une fonction linéaire.
• Coordonnées d'un point appartenant à la droite
• Expression algébrique
• Lecture/calcul d'images/antécédents (résolution d’équation) : déterminer de manière algébrique
l’antécédent par une fonction, dans des cas se ramenant à la résolution d’une équation du premier degré.
• Retrouver le coefficient à partir de la représentation graphique ou par le calcul
• Application au pourcentage (coefficient d’agrandissement ou de réduction) /lien avec la proportionnalité
• Représentation graphiques, coordonnées d'un point appartenant à la droite, vérifier qu’un point appartient à
la courbe
• À partir de l’allure de la représentation graphique d’une fonction affine, déterminer le signe du coefficient
directeur et de l’ordonnée à l’origine.

Chapitre 14 : Puissances
Rituel calcul mental : Prouver qu’un triangle est rectangle ou non en utilisant l’égalité de Pythagore /carrés
parfaits ou avec calculatrice autorisée
• Puissance d'un nombre quelconque (exposant entier positif/négatif)
• Puissances de 10 et écriture scientifique
• Résoudre des problèmes mettant en jeu des racines carrées exemple : déterminer la valeur exacte puis
approchée au millimètre près de la longueur du côté d’un carré d’aire 17 cm²
La connaissance des formules générales sur les produits ou quotients de puissances n’est pas un attendu du
programme: la mise en œuvre des calculs sur les puissances découle de leur définition

Chapitre 15: Repérage dans l’espace

Rituel calcul mental : Calcul de puissances et écriture scientifique / Calcul de probabilité
• Repérage dans un pavé droit
• Repérage sur une sphère
• Exemples concrets, exemple : position d’une ville sur la terre

Chapitre 16 : Trigonométrie
Rituel calcul mental : Calcul de pourcentages (pourcentage d’une quantité, augmentation ou réduction)
Activité d’introduction : Choisir une activité avec manipulation sur GéoGebra (construire un triangle rectangle en
fixant un angle puis sur tableur calculer le rapport de l’adjacent par l’hypoténuse en modifiant les positions des
points) Objectif : Montrer que le cosinus d’un angle est un nombre inférieur à 1 qui ne dépend pas des longueurs qui
interviennent pour son calcul, il dépend uniquement de l’angle choisi.

• Stabilisation du vocabulaire (adjacent, opposé, hypoténuse)

 26
• Utilisation du cosinus, sinus et tangente pour calculer une longueur dans un triangle rectangle.
• Utilisation du cosinus, sinus et tangente (fonctions réciproques) pour calculer un angle dans un triangle
rectangle (utilisation de la calculatrice)
• Résolution d’exercices / tâches complexes

Chapitre 17 : Volumes, agrandissement et réduction

Rituel calcul mental : Calcul de fractions et de puissances

• Revoir les différentes formules de calcul de volume de solides (vus les années précédentes)
• Calculer les volumes d’assemblages de solides étudiés au cours du cycle
• Volume d’une boule
• Effet d'un agrandissement ou d'une réduction sur l'aire et le volume (Notion de dimension et rapport avec les
unités de mesure (m, m2, m3)).
• Résoudre des problèmes en utilisant la proportionnalité en géométrie dans le cadre de certaines
configurations ou transformations (agrandissement, réduction, triangles semblables, homothéties).
 27

Algorithmique tout au long de l’année :

Niveau 1 :

• Réaliser des activités d’algorithmique débranchée.

• Mettre en ordre et/ou compléter des blocs fournis par le professeur pour construire un programme simple
sur un logiciel de programmation
• Ecrire un script de déplacement ou de construction géométrique utilisant des instructions conditionnelles
et/ou la boucle « Répéter … fois ».
Niveau 2

• Gérer le déclenchement d'un script en réponse à un événement.

• Ecrire une séquence d’instructions (condition « si … alors » et boucle « répéter … fois »).

• Intégrer une variable dans un programme de déplacement, de construction géométrique ou de calcul.

Niveau 3

• Décomposer un problème en sous-problèmes et traduire un sous-problème en créant un « bloc-personnalisé

».

• Construire une figure en créant un motif et en le reproduisant à l’aide d’une boucle.

• Utiliser simultanément les boucles « Répéter … fois » et « Répéter jusqu’à … » ainsi que les instructions
conditionnelles pour réaliser des figures, des programmes de calculs, des déplacements, des simulations
d’expérience aléatoire.

• Ecrire plusieurs scripts fonctionnant en parallèle pour gérer des interactions et créer des jeux.