strate

école
de
design
Etablissement privé
d’enseignement
supérieur technique
[Link]
design
is the
only
option
 Rendre
le monde
+ simple
+ juste
+ beau
Making
the world
+ simple
+ fair
+ beautiful
 Strate Ecole de Design 4

Designers Designers
du XXIe siècle of the 21st century
Ouverture, complexité, durabilité, partage, nu- Openness, complexity, sustainability, sharing,
mérique : le XXIe siècle est un siècle de défis. C’est pour- digital technology: the 21st century is about chal- len-
quoi, à Strate, nous formons à Strate des femmes et des ges. This is why, at Strate, we train women and men who
hommes qui travaillent à donner du sens aux situations work on bringing meaning to their fellows’ life situations,
de vie de leurs prochains dans ce monde complexe. Tout in this complex world. Everything needs to be done to
doit être mis en œuvre pour faire de nos expériences, make of our experiences, both private and public, su-
privées ou publiques, des moments réussis, utiles et cessful, useful and beautiful moments.
beaux. This is the designer’s mission. All companies,
Et c’est bien la mission du designer. Toutes les whe- ther public or private, producing goods or services,
entreprises, qu’elles produisent des biens ou des ser- increasingly call on designers because they know that
vices, font de plus en plus appel aux designers parce their survival depends on the quality of their clients’ or
qu’elles savent que leur survie dépend de la qualité de users’ experience.
l’expérience de leurs clients ou usagers.

Thinking,
Penser, Créer et Agir
Creating, Acting
Pour donner du sens à nos expériences de vie,
il faut apprendre à les penser, à en saisir les enjeux, les In order to give meaning to our life experiences,
forces et les acteurs. Multidisciplinaire, le designer in- we need to learn to devise them, to grasp the chal- len-
voque les sciences humaines comme celles de l’ingé- ges, the strengths and the players. As a multidis- ciplina-
nieur, pour éclairer ses choix et les justifier. Durant toute ry professional, the designer calls on human sciences as
sa démarche, le designer est un créatif. Qu’il analyse les well as engineering sciences, in order to shed light on
situations, qu’il recherche des solutions, qu’il les illustre his choices and justify them. Throughout his work, the
ou les communique, il imagine, innove, étonne. Enfin, le designer is a creative person. Whether he analyzes si-
designer est un réalisateur. Il a l’obligation de trans- for- tuations, looks for solutions, illustrates or communicates
mer sa pensée en un produit, un système, un service. them, he imagines, innovates and surprises. Eventually,
Maquette, prototype, modélisation, il développe et met the designer is a producer. He must turn his thinking into
en œuvre tous les savoir-faire pour matérialiser ses pro- a product, system, or ser- vice. Through a mock-up, pro-
positions. totype or modelling, he develops and implements all his
know-how to materialize his propositions.

Apprendre Learning
et Vivre Ensemble & Living Together
Enseigner, apprendre, tout est affaire de colla- Teaching, learning, everything is about colla-
bo- ration. A Strate, c’est près de deux cent profession- boration. At Strate, almost two hundreds professionals
nels qui sont mobilisés, pour transmettre chaque jour are working every day in order to pass on the designers’
les valeurs, les savoirs, les méthodes et les pratiques values, know-how, methods and practices. Through
des designers. Partenaire de nombreuses écoles presti- partnerships with prestigious schools (Grenoble Mana-
gieuses (Grenoble Management, ESSEC, Centrale, Arts gement, ESSEC, Centrale, Telecom ParisTech, Arts et Mé-
et Métiers, Telecom Paristech...), l’école multiplie les tiers, ...), Strate is involved in many collaborative projects
projets collaboratifs permettant la confrontation avec allowing the confrontation with the engineers and mar-
les métiers de l’ingénieur et du marketing. keters.
Conçue comme un espace de partage, l’école The school has been built as a sharing space,
est aussi un lieu d’apprentissage du vivre-ensemble. Am- and it is also a place to learn how to live together. The
phi, classes, ateliers, cafétéria constituent autant d’es- lecture hall, classrooms, workshops, and cafeteria are
paces de vie commune grâce auxquels nos étudiants se as many common living spaces, thanks to which our stu-
préparent à être des professionnels généreux et soli- dents prepare themselves to be generous and empathic
daires. professionals.
Strate Ecole de Design 5

Bac+3 / Bachelor
Design Prototypage / Prototyping design

Bac +5 / Master
Diplôme de Designer
Mobilité, Produit, Brand design, Espace, Interaction,
Territoire & maîtrise d’usages, Transition.
Master in Design: Mobilitie, Product, Brand design, Space,
Interaction, Territory and control of uses, Transition

Post-Diplôme / Post-Degree
Innovation x Design
Master of Sciences Strategy And Design
for the Anthropocene
Innovation & Design,
MSc Strategy And Design for the Anthropocene

Executive Education :
Formations courtes : Design THinking et UX Design
Design thinking and UX Design short trainings
Cursus Curriculum 6

Former tous Training all

les acteurs du design the design players
Strate forme, depuis près de 30 ans, les diffé- Strate trains, for almost 30 years, all players who
rents acteurs qui pensent, créent, testent, produisent, et think, create, test, make and promote tomorrow’s ob-
promeuvent les objets, les systèmes et les services de jects, systems and services.
demain.

Le cursus « Design Prototypage » (Bac+3) forme The “Prototyping Design” curriculum (eq. Bache-
les collaborateurs les plus directs des designers, inter- lor) trains the designers’ closest collaborators, interpre-
prètes autant que conseillers des phases de formalisa- ters as much as advisers in the phases of formaliza- tion
tion et de matérialisation des concepts. and materialization of the concepts.

Le cursus « Design » forme les designers du XXIe The “Design“ curriculum trains the designers of
siècle, dans une approche multidisciplinaire. Diplôme the 21st century, through a multidisciplinary approach.
visé par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de The degree is delivered by the Ministry of Higher Edu-
la Recherche, il forme des designers en 5 ans et dispose cation and Research after 5 years at Strate; it can also
aussi d’un parcours international en 2 ans (M1/M2) : Le be accessed following a two-year international Master
Master in Transportation Design forme en anglais et en 2 program: The Master in Transportation Design trains au-
ans des designers automobiles. tomotive designers in English in 2 years.

Le Mastère « Innovation et Design », à destina- The “Innovation and Design“ Post-degree, aimed
tion des diplômés d’école d’ingénieurs ou de commerce, at engineering or business schools graduates, or already
ou de professionnels déjà aguerris, forme en un an des experienced professionals, is a one-year curriculum trai-
directeurs de projets innovants, au travers de la pratique ning innovative project managers, through design prac-
et de la culture du design. tice and culture.

Le Certificat « Le DAP » forme en 6 mois à l’innova- tion The Certificate «Le DAP» trains in 6 months to
sociale par le design en développant des projets à im- social innovation through design by developing pro-
pacts social et environnemental positifs, ancrés sur le jects with positive social and environmental impacts, an-
territoire. chored on the territory.
formations
initiales

Initial Training
Strate Ecole de Design 8

cursus
design
Diplôme de Designer visé par le Ministère de l’enseignement supérieur.
Arrêté du 25-1-2023 (ESRS2302978A) BOSR N.7 du 16 février 2023
Strate Ecole de Design 9

«Je pense avoir

appris à être
un bon designer
mais surtout
un meilleur être
humain...»
Olivier SCALA (Promo 1999)
Design Manager - Sagemcom
Cursus Design Design Curriculum 10

Pour qui ? Olivier SCALA (Promo 1999)

— Bacheliers toutes catégories Design Manager - Sagemcom
(en 1re année)
— Ecole d’art «Je n’ai passé que deux ans à Strate pour ter-
(en 1re ou 2e année) miner mes études et obtenir mon diplôme mais c’est
— BTS / IUT (en 3e année) bien pendant ces deux années que j’ai appris toutes
— Ingénieurs (en 4e année) les bases du métier : le sérieux et l’implication néces-
saires, savoir canaliser ses rêves pour devenir plus
Pour quels métiers? ambitieux en cotoyant les plus grandes entreprises
— Designer Produit françaises, tout en profitant de l’esprit Strate immé-
— Designer Packaging diatement palpable aussi bien chez les étudiants que
— Designer d’Espace Commercial dans l’encadrement.
— Designer d’Intérieur
— Designer «Exter» Transport Je crois avoir appris à être un bon designer
— Designer «Inter» Transport mais surtout un meilleur humain... Je suis très recon-
— Designer Couleur et Matière naissant envers tous les gens croisés à la fin du millé-
— Designer de Services naire précédent ! »
— Designer d’Interaction
— Immersive Designer Olivier SCALA (Promo 1999)
— Designer de Réalité Virtuelle Design Manager - Sagemcom
— UX Designer
“I only spent two years at Strate to finish my
Comment intégrer? studies and graduate but during these two years I
Il est possible d’intégrer le cursus Design learnt all the bases to be a good designer: the neces-
juste après le Bac, sur entretien et dossier. sary meticulousness and dedication, channelling your
Il est aussi possible, selon le niveau d’étude, dreams to become more ambitious as you work with
d’accéder aux autres années: the greatest French companies, immersed right away
— sur concours (2e année) in Strate’s spirit spread both by students and staff.
— sur entretien et dossier (3e et 4e année)
I think I learnt to be a good designer but also
Contact Paris a better human... I am very grateful to all the people I
Admissions came across at the end of last century!”
T:+33146428596
M: admission@[Link]

Contact Lyon
Admissions
T:+33481096832
M: admission-lyon@[Link]

Diplôme de Designer visé par le Ministère de l’enseignement supérieur.

Arrêté du 25-1-2023 (ESRS2302978A) BOSR N.7 du 16 février 2023
Strate Ecole de Design 11

Un parcours A thorough
complet training
Parce qu’il travaille sur des scénarios de vie As the designer works on life scenarios with so
où beaucoup d’enjeux s’entrelacent, le designer y ap- many issues, he puts in practice transversal knowledge,
plique des savoirs, des méthodologies et des tech- methodologies and techniques. He has therefore spe-
niques transversales. Il est évidemment porteur de cific knowledge, practices and techniques.
connaissances, pratiques et techniques spécifiques. The “Design” curriculum is a five year course in
Le Cursus « Design » se donne 5 ans pour offrir order to deliver these transversal and specific skills.
ces savoirs transversaux et spécifiques.

La 1re année est essentiellement dédiée à l’ac- The 1st year is essentially dedicated to the ac-
qui- sition des techniques artistiques, outils du desi- quisition of artistic techniques, the designer’s tools
gner et à la découverte des différentes Filières (spé- and to the discovery of the different specialities offe-
cialités) proposées. red.
La 2e année prolonge cet apprentissage ; elle The second year extends this learning process;
consolide les acquis (techniques et outils du desi- it consolidates the knowledge acquired (techniques
gner) et met l’accent sur la méthodologie, l’approfon- and tools of the designer) and emphasises methodo-
dissement de 3 filières et initie au marketing. C’est aus- logy, the deepening of 3 fields and an introduction to
si l’année du stage d’engagement. marketing. An internship is also required.
La 3e année est celle de l’investissement dans The 3rd year starts with the choice of a field
sa filière : Produit, Mobilité, Espace, Identité ou Inte- - Product, Mobilitie, Space, Identitie or Interaction–
raction, tout en continuant une formation trans- verse while going further with transversal trainings (3D sof-
(logiciels 3D, sciences humaines et sociales, ...). C’est tware, humanities...). Students do their first pro- fes-
aussi l’année du premier stage professionnel. sional internship.
La 4e année démarre avec un semestre à l’in- The 4th year starts with a semester abroad
ternational (échange ou stage) et se poursuit avec (exchange or internship), and goes on with several
plusieurs projets en partenariat avec des entreprises. projects in partnership with companies. Students also
C’est en 4e année que commence le projet de diplôme. start their degree thesis during that year.
Si la 5e année est essentiellement consacrée If the 5th year is essentially focused on the de-
au projet de diplôme (mémoire + projet), elle com- gree project (thesis and project), there is also a col-
porte un important projet collaboratif en partenariat laborative project in partnership with business and
avec des écoles de commerce et d’ingénieur ainsi que engineering schools, and humanities. It ends with a
des électifs. Elle se termine par un stage diplômant. graduating internship.

Des cours d’anglais sont dispensés tout au English classes are delivered throughout the
long des 5 années d’études, de même qu’un travail sur five years of study, as well as a work on writing skills.
l’écrit.

Tarifs :
1e année : 10400 €
2e année : 10700 €
Cursus Design Design Curriculum 12

SYLLABUS 1re année 2e année 3e année 4e année 5e année

Techniques artistiques

Perspective

Sketch / Illustration

Croquis / Modèle vivant

Volume / Sculpture

Couleur

Graphisme

Techniques Logicielles

Logiciels 2D

Logiciels 3D

Logiciels Vidéo

Méthodologies

Méthodologie design

Gestion de projet

Créativité

Écriture

Sciences Humaines et Sociales

Sociologie

Anthropologie

Sémiologie

Ethnographie

Faire

Matériaux & Atelier

Prototypage

Modelage / Maquette

Cultures artistiques et techniques

Culture de l’art

Culture du design

Cultures technologiques

Technologies de production

Energies et recyclage

Complexité

Professionnalisation

Communication

Anglais

Marketing

Propriété intellectuelle

Statuts et Modèle économique

Projets

Workshops

Projets courts

Projets longs
Stages (au moins une expérience à
l’étranger durant le cursus)
Stage d’engagement

Stage professionnel

Internationnal

Echanges ou Stages
Strate Ecole de Design 13
Donner forme
aux solutions
1re et 2e années: La 1re année est dédiée à l’acquisition des ou-
tils fondamentaux du designer. Les techniques artis-
Enseignements tiques d’abord : dessin, volume, couleur, perspective,
typographie, dessin d’espace... sont travaillés intensi-
fondamentaux vement, parce que la capacité de représenter est le
coeur de l’expertise du [Link] projets de design
et premiers projets ensuite: plus de six projets de design sont réalisés,

de design notamment un projet de design pour chaque Filière. A

travers eux, les étudiants commencent à éprouver leur

1st & 2nd years: capacité à résoudre des problèmes et à en formaliser

les solutions. Si au cours de cette première année on

Fundamental privillégie le travail manuel, les outils numériques sont

également abordés.
trainings La 2e année prolonge et approfondit les sa-
voirs acquis en 1re année. Les étudiants commencent
and first design à converger vers leur choix de filière, en approfondis-
sant des sujets proposées par les responsables de fi-
projects lière de Strate. C’est aussi l’année où l’on expérimente
les matériaux et où l’on commence à prototyper. Celle-
ci est aussi l’occasion de mieux comprendre le monde
dans lequel nous vivons à travers une expérience as-
Admissions Parallèles sociative et/ou un engagement [Link] le dessin, le
en 2 e année volume ainsi que les logiciels 2D et 3D sont toujours
au programme, les étudiants commencent à converger
Après une MANAA ou une première vers leur choix de Filière, en se concentrant sur 3 parmi
année en Ecole d’Art, vous pouvez les 5 proposées à Strate. C’est aussi l’année où l’on ex-
passer le concours d’accès à la 2ème
périmente les matériaux et où l’on commence à proto-
année.
typer. Celle-ci se termine avec un stage d’engagement
de 40 heures minimum à réaliser sur l’année scolaire.
Transfer students for
2 nd year Giving shape
After a MANAA (Certificate of to solutions
Proficiency in applied arts) or one
year in Art School, you can apply
The 1st year is essentially dedicated to lear-
for the 2 nd year, accessible after an ning the designer’s fundamental tools. First, the artistic
entrance examination (2 sessions: skills: drawing, volume, colour, perspective, typogra-
April and May). phy, space drawing... are worked upon in an intensive
manner, because representation lies at the heart of the
designer’s expertise. Then, design projects: more than
6, among which a project for each Field. As they work
on those projects, the students start to test their ability
to solve problems and formalise solutions. Sacrosanct
principle: no computer during the first year! Everything
is done by hand!
The 2nd extends and deepens the knowledge
acquired in the first year. Students begin to converge
on their chosen field of study, delving deeper into sub-
jects proposed by Strate’s field leaders. This is also the
year to experiment with materials and start prototyping.
If drawing, volume and 2D and 3D software are still on
the programme, the students start to converge towar-
ds their choice of Field, by concentrating on 3 among
the 5 proposed at Strate. Students also start working
in the workshops and learning about mate- rials. They
finish their year with a minimum 40-hour commitment
internship.
Cursus Design Design Curriculum 14

3e année: Premiers pas vers

Specialisation la professionnalisation
et 1er stage La 3e année est celle du choix de la filière : Pro-
duit, Mobilité, Identité, Espace, Interaction, Transition
professionnel ou Territoire et maîtrise d’usage.

3rd Year: Marketing, écriture, sciences humaines, lo-

giciels 2D et 3D, toutes les disciplines sont mises au
Specialization service des 6 projets de design que les étudiants ont à

& first professional gérer au cours du 1er semestre.

internship Toujours encadrés par des professionnels du

design, les étudiants sont confrontés à des problé-
matiques réelles, qu’ils doivent résoudre dans toutes
leurs dimensions: conceptuelle, formelle, sociale et
Admissions Parallèles technique.

Pour les filières du Cursus Design, La 3e année est aussi celle du premier grand
vous pouvez, selon votre niveau
stage professionnel, trouvé par l’étudiant et validé par
d’étude (Bachelor, M1, M2...),
accéder à la 3e ou 4e année sur l’école. Pendant 4 à 6 mois, chaque étudiant est plongé
entretien et dossier. dans un milieu en lien avec sa spécialité (design inté-
gré, agence, start-up).

Transfer students
For admission in the Design
First steps towards
Curriculum fields, depending on your
level of study (Bachelor, 1 st or 2 nd professionalization
year of Master, etc.), you can apply
for the 3 rd or 4 th year; selection is In 3rd year, students choose their field: Pro-
based on application ducts, Mobilityies, Identityies, Spaces, Interactions,
and an interview.
Transition or Territory and Mastery of Use..

Marketing, writing, human sciences, 2D and 3D

software, every subject is used to work on the six de-
sign projects the students have to make during their
first semester.

Tutored by design professionals, the students

deal with real-life issues that they need to address
consi- dering all their aspects: conceptual, formal, so-
cial and technical.

During the 3rd year, students also undertake

their first professional internship, found by the student
and validated by the school. During these four to six
months, they are immersed in a field related to their
major subject (integrated design, agency, start-up).

Tarifs :
3e année : 10700 €
Strate Ecole de Design 15

La Filière Concevoir les services

Design Interaction et systèmes de demain
Interaction Les services proposés aux utilisateurs sont
devenus des expériences incarnées, via des supports
Design Field tangibles et intangibles : diffusion d’information dans
les transports en commun, relation omnicanale avec
sa banque, suivi médical personnalisé, autonomie des
Dirigée par : véhicules, mise en place d’outils collaboratifs en en-
Head : treprise...

Damien LEGOIS Le designer d’interaction s’appuie sur des mé-

Designer thodologies UX (User Experience) pour situer l’utilisa-
teur et son environnement, et définir le parcours qui
le conduira à interagir avec autrui comme avec divers
interfaces, objets, espaces...

Nourri par l’essor des nouvelles technologies,

le design d’interaction doit aujourd’hui affirmer sa res-
ponsabilité vis-à-vis d’elles : savoir identifier les atouts
de ces outils tout en maîtrisant leurs impacts.

La filière «Design d’Interaction» apprend à

dialoguer avec la complexité du monde et à partager
avec les futurs utilisateurs la richesse de ces nouvelles
interactions désirables.

Creating tomorrow’s
services and systems
The services offered to users have become
embo- died experiences, via tangible and intangible
media: dissemination of information in public trans-
port, omnichannel relations with one’s bank, perso-
nalised medical monitoring, increasing autonomy
of vehicles, implementation of collaborative tools in
companies...

The interaction designer relies on UX (User Ex-

perience) methodologies to situate the user and his
environment and define the path that will lead him to
interact with others as well as with various interfaces,
objects, spaces, etc.

Fuelled by the rise of new technologies, inte-

raction design must now assert its responsibility and
position itself in relation to them: knowing how to
identify the advantages of these tools while control-
ling their impact.

The «Interaction Design» programme teaches

students to interact with the complexity of the world
and to share with future users the richness of these
new desirable interactions.
Cursus Design Design Curriculum 16

La Filière Se déplacer
Design Mobilité au XXIe siècle
Mibilitie Field Les (r)évolutions industrielles, économiques
et sociétales qui se profilent en ce début de siècle,
souvent liées aux problématiques de développement
Dirigée par : durable, nous incitent à penser plus que jamais des so-
Head : lutions de mobilité désirables ET responsables.

Mike LEVY En questionnant l’expérience des transports

Designer contemporains, il s’agit de comprendre les évolutions
de styles de vie afin d’esquisser des contextes per-
tinents de Mobilités futures (continuité de services,
connectivité, etc.), et de formaliser les objets, sys-
tèmes et services de ces nouvelles mobilités du xxie
siècle.

La Filière «Design Mobilités» de Strate forme

ces designers de demain, capables de développer une
vision transversale et globale des problématiques de
Mobilité (qu’il s’agisse d’automobiles, de transports en
commun ou individuels, d’aéronautique, de mari- time,
etc.) avec une double exigence d’excellence formelle
et conceptuelle.

Moving
in the 21st century
The industrial, economic and societal (r)evolu-
tions that are taking shape at the beginning of this cen-
tury, often linked to sustainable development issues,
encourage us to think more than ever about desirable
AND responsible mobility solutions.

By questioning the experience of contempora-

ry transport, the aim is to understand the changes in
lifestyles in order to outline relevant contexts for fu-
ture mobility (continuity of services, connectivity, etc.),
and to formalise the objects, systems and ser- vices of
these new mobilities of the 21st century.

Strate’s «Mobility Design» programme trains

tomorrow’s designers who are capable of develo-
ping a transversal and global vision of Mobility issues
(whether it is about cars, public or individual trans-
port, aeronautics, maritime, etc.) with a double requi-
rement of formal and conceptual excellence.
Strate Ecole de Design 17

La Filière Repenser l’expérience

Design Espace des lieux et des espaces
Spaces de vie collective
Design Field L’espace est une dimension que nous avons
tous intégrée. Nous y naissons et nous y évoluons, il
nous enveloppe, nous protège, influe sur nos pensées,
Dirigée par : nos émotions et nos comportements individuels et
Head : collectifs.

Anne BUGUGNANI Etre designer Espace c’est avoir l’ambition de

Designer transformer les espace collectifs en améliorant la fa-
çon dont leurs occupants vivent, travaillent, jouent,
échangent et prospèrent.

La Majeure Espace[s] apprend à imaginer des

lieux au travers de l’expérience sensorielle, physique
et émotionnelle que les volumes, la lumière et les ma-
tériaux procurent.

Nos étudiants pensent et dessinent des es-

paces commerciaux, des lieux de travail, de santé, de
culture qui prennent en compte les enjeux de services,
de flux, d’identités, d’informations et de mise en scène
du produit à l’heure du numérique.

Rethinking the
experience of collective
places and spaces
Space is a dimension that we have all inte-
grated. We are born there and we evolve there, it en-
velops us, protects us, influences our thoughts, our
emotions and our individual and collective behaviors.

To be a Space designer is to have the ambi-

tion to transform the collective spaces by improving
the way in which their occupants live, work, play, ex-
change and prosper.

The Space major teaches to imagine places

through the sensory, physical and emotional expe-
rience that volumes, light and materials provide.

Our students think and design commercial,

workplaces, health or culture spacess that take into
account the issues of services, flows, identities, infor-
mation and staging of the product in the digital era.
Cursus Design Design Curriculum 18

La Filière Utile, responsable et

Design Produit (donc) beau !
Product A Strate, le designer produit est attentif au
Design Field monde, aux objets, aux usages. Son regard est sen-
sible, stratégique et militant, il ne dessine pas des
produits qui encombrent mais conçoit des objets qui
engagent.
Dirigée par :
Head :
Sa réflexion se concentre sur des modèles ver-
tueux et des systèmes responsables, de la concep-
Olivier BEUNE
tion à la distribution d’objets, en passant par l’obser-
Designer
vation, le dessin, la fonction et la fabrication.

Cet «eco-designer» conçoit pour produire du

sens, conscient des enjeux d’aujourd’hui et de demain.
Il travaille dans le ses d’une économie viable, de l’im-
pératif écologique et de l’équité sociale.

Le designer produit navigue entre matérialité

de l’objet et immatérialité du service. Il doit être ca-
pable d’appréhender toutes les problématiques hu-
maines avec un regard engagé, généreux et pertinent,
pour concevoir et offrir des expériences justes et dési-
rables.

Useful, responsible and

(therefore) beautiful!
The product designer at Strate pays attention
to the world, to objects, to uses. He has a sensitive,
stra- tegic and militant look, he no longer wants to de-
sign products that clutter up but to conceive objects
that engage.

His thinking focuses on virtuous models or res-

ponsible systems, from the design to the distribu- tion
of objects, via observation, drawing, function and ma-
nufacture: his practice aims to be economically viable,
ecologically sustainable and socially equi- table.

This «eco» designer therefore designs

conscious- ly by integrating the new digital, economic,
ethical, ecological and social issues, thus contributing
to the production of meaning...

The product designer navigates between the

materiality of the object and the immateriality of the
service. He or she will be able to apprehend all human
problems with a committed, generous and relevant
eye, in order to design and offer fair and desirable ex-
periences.
Strate Ecole de Design 19

La Filière Designer des marques

Brand design et des offres positives
Brand L’humanité vit depuis la nuit des temps de ses
échanges : commerciaux, culturels, gastronomiques,
Design Field touristiques... tous portés par une entreprise, par une
marque. Ils sont notre première source de richesses et
la première cause d’appauvrissement et de réchauffe-
Dirigée par : ment de la planète.
Head :
Ces marques, que nous pratiquons quoti-
Pierre MAFFI dien- nement pour l’essentiel et le futile sont, qu’elles
Designer le veuillent ou non, actrices de ce dilemme : alléger
l’empreinte environnementale préserver leur produc-
tivité et apporter l’essentiel aux consomma[c]teurs. Le
moyen est simple mais le chemin est long, il faut être
(ou devenir) une marque essentielle aux yeux de ses
utilisateurs.

C’est le rôle du designer d’identité que d’être

le point de rencontre et de formalisation de l’offre-en-
treprise avec son public, vers sa positivité. Les occa-
sions de contact sont nombreuses : stratégie, mis-
sion, identité visuelle, retail, packaging, évènement,
expérience... La marque du 21e siècle sera sociéta-
lement et environnementalement responsable ou ne
sera pas.

Designing positive
brands and offers
Since the dawn of time, mankind has lived on
trade: commercial, cultural, gastronomic, tourist... all
carried by a company, by a brand. They are our prima-
ry source of wealth and the primary cause of impove-
rishment and global warming.

These brands, which we use daily for the es-

sential and the futile, are, whether they like it or not,
actors in this dilemma: lighten the environmental foot-
print, preserve their productivity and bring the essen-
tial to consumers. The way is simple but the path is
long, you have to be (or become) an essential brand in
the eyes of its users.
01. Côme DELAVAL, «CONSECO»,
Projet de diplôme
It is the role of the identity designer to be the
mee- ting point and formalization of the company-of-
02. Alice VIVIEN, «Entendre», fer with its public, towards its positivity. The opportu-
Projet de diplôme
nities for contact are numerous: strategy, mission, vi-
03. Daniela ORTEGA, «Ki», sual iden- tity, retail, packaging, events, experience...
Projet de diplôme The brand of the 21st century will be socially and envi-
ronmen- tally responsible or it will not be.
04. Pier-Max DIPAOLA, «Gravir sans aggraver»,
Projet de diplôme
Cursus Design Design Curriculum 20

01 02

03 04
 Strate Ecole de Design 21

La Formation Transformer et
Territoires & Maîtrise concevoir l’avenir
d’usages (TMU) A l’ère des transformations constantes, il est
impératif de maîtriser l’adaptation et la transformation
Territories & Mastery des territoires, les façonnant pour répondre aux défis
présents et à venir. La formation Territoires & Maîtrise
of Use (TMU) Training d’Usages (TMU) se positionne comme le catalyseur de
cette révolution, vous armant de compétences essen-
tielles pour comprendre, concevoir et influencer po-
sitivement l’évolution des lieux de vie. Les territoires
Programme : étant au service de l’intérêt général, leurs préoccupa-
tions majeures sont de garantir la qualité de vie des
4e année : habitants et d’assurer des expériences de vie réussies.
— Histoire architecturale et urbanistique Le programme propose d’appréhender la complexité
— Introduction à l'urbanisme des lieux de vie, régions naturelles, zones rurales, in-
— Sciences Humaines et Sociales (SHS) frastructures urbaines, et les relations qui les lient.
— Mobilités durables
— Planification urbaine et rurale Cette formation vous permettra d’identifier
— Aménagement urbain par anticipation les bouleversements de rupture qui
— Villes, espaces ruraux et sociétés attendent nos territoires et d’orienter les profondes
— Matériaux transformations à venir pour qu’elles soient vécues et
— Atelier projet (anglais) non subies. Forgez votre avenir en devenant un acteur
— Gestion de projet maîtrise d'usages clé de la renaissance des territoires grâce à la forma-
— Périphéries et ruralités tion Territoires & Maîtrise d’Usages.
— Histoire et droits des communs
— Impact environnemental et social
— Etudes de cas (anglais)
— Etude terrain et visites
Transforming and
— Logiciels (anglais)
designing the future
5e année :
In an era of constant transformation, it is im-
— Atelier projet (anglais)
perative to master the adaptation and transformation
— Normes et faisabilité technique
of territories, shaping them to meet present and fu-
— Energie et confort thermique
ture challenges. The Territoires & Maîtrise d’Usages
— Politiques de logement
(TMU) training program is positioned as the catalyst
— Habitabilité et qualité de vie
of this revolution, arming you with essential skills to
— Administration
understand, design and positively influence the evo-
— Projet de partenariat
lution of living spaces. As local authorities are at the
— Open design et maîtrise d'usages
service of the general interest, their main concerns
— Suivi mémoire (anglais)
are to guarantee the quality of life of their residents
— Logiciels (anglais)
and to ensure successful living experiences. The pro-
— Analyse des données urbaines
gram aims to help you understand the complexity of
— Ethique en urbanisme et architecture
living environments - natural regions, rural areas, ur-
— Politiques urbaines et gouvernance
ban infrastructures - and the relationships between
— Biologie et sciences de la terre
them.
— Résilience architecturale
This training will enable you to anticipate the
— Suivi projet diplôme
disruptive changes that await our territories, and to
guide the profound transformations ahead so that they
are experienced and not undergone. Shape your fu-
ture by becoming a key player in the renaissance of
our territories with the Territoires & Maîtrise d’Usages
Tarifs : training course.
1e année : 10700 €
2e année : 10700 €
Cursus Design Design Curriculum 22
Strate Ecole de Design 23

4e année: Des designers ouverts

Séjour International sur le monde
4th year: Fort d’un métier sans frontière, le designer
regarde la diversité du monde pour l’intégrer à sa ré-
Study abroad flexion. En 4e année, nos étudiants doivent ainsi effec-
tuer un séjour de plusieurs mois à l’étranger (échange
académique, stage ou voyage d’étude).

Membre de la WDO et du réseau Cumulus, qui

fédère la majorité des écoles de design et d’arts du
monde, Strate a conclu de nombreux partenariats avec
des écoles et des universités des 5 continents avec
lesquelles elle échange étudiants, enseignants et ac-
tions pédagogiques.

Tout au long du cursus, nos étudiants sont de

plus formés à l’anglais, pour passer le TOEIC (Test Of
English for International Communication) en 5e année.

World-oriented
designers
Design has no boundary, and the designer
looks at the world’s diversity to enrich his reflexion. In
4th year, our students thus have to spend several mon-
ths abroad (for an academic exchange, an internship
or a study trip).

As a WDO member and part of Cumulus

network, which federates most design and arts schools
around the world, Strate has signed many partnerships
with schools and universities on the five continents,
Contact Paris with which we exchange students, teachers and aca-
Costanza MARINELLI demic actions.
T:+33 1 46 42 76 82
M: [Link]@[Link] Throughout the five years, our students have
English classes to prepare them to take the TOEIC (Test
Contact Lyon Of English for International Communication) during
Charlotte GUDIN their final year.
T:+33 4 81 09 68 31
M: international-lyon@[Link]

Tarifs :
4e année : 10700 €
Cursus Design Design Curriculum 24

Partner Schools

In Europe Around the world

Austria Norway Canada Mexico

— Graz: FH Joanneum — Oslo: Oslo School of Design & — Montreal: Université de Montréal — Mexico: Universidad Autónoma
Denmark Architecture - AHO — Montreal: UQAM Metropolitana
— Kolding: Designskolen Kolding Poland — Montreal: Concordia University — Monterrey: Unversidad de
— Warsaw: Academy of Fine Arts in — Quebec: Université Laval Monterrey (UDEM)
Estonia
— Tallinn: Estonian Academy of Arts Warsaw Chile Singapore
Portugal — Santiago: Universidad Mayor — National University of Singapore
France
— Paris: ESCP Europe — Lisbon: Instituto de Artes Visuais China South Africa
— Grenoble: Grenoble School of Design e Marketing — Wuxi: Jiangnan University — Bloemfontein: Central University
Management Slovenie — Shanghai: Tongji University of Technology
— Slovenija: University of Primorska — Beijing: China Central Academy — Johannesburg: University of
Finland
of Fine Art Johannesbug
— Lahti: Lahti University of Applied Spain
Sciences — Barcelona: ELISAVA Colombia South Korea
— Barcelona: Istituto Europeo di — Medellín : Universidad EAFIT — Seoul: Kookmin University
Germany
Design — Bogotá : Universidad El Bosque Tunisie
— Berlin: ESCP Europe
— Pforzheim: Hochschule Phorzheim — Madrid: ESCP Europe India — Tunis: Ecole supérieure des
— Valencia: Universidad Cardenal — Pune: MIT Institute of Design sciences et technologies du design
Great Britain
Herrera – CEU Israel USA
— Coventry: Coventry University
— Mondragon: Mondragon — Jerusalem: Bezalel Academy of — Cleveland: Cleveland Institute
— Manchester: University of Salford
unibertsitatea Arts and Design of Art
— Nothingham: Nottingham Trent
University Sweden — Tel-Aviv: COMAS – The College of — Detroit : College for Creative
— Lund: Lund University Management Academic Studies Studies
Italy
— Umea: Umea University — Tel-Aviv: HIT - Holon Institute of — Long Beach: California State
— Turin: Politecnico di Torino
United Kingdom Technology University Long Beach
— Milan: Politecnico di Milano
— Milan: Istituto Europeo di Design — Coventry: University Japan — Pasadena: ArtCenter

— Rome: La Sapienza — Nottingham: Nottingham Trent — Tokyo: Tokyo Communication Arts — Providence: Rhodes Island
University — Tsukuba: Tsukuba University School of Design
The Netherlands
— Chiba: Chiba University
— Delft: Delft University of
Technology – TU Delft Morocco
— Casablanca: ESCA
Strate Ecole de Design 25

4e année: Partenariats
Partenariats industriels
industriels La 4e année est construite autour d’une
vingtaine de partenariats industriels en relation di-
4th year: recte avec des entreprises et leurs départements de
conception, de marketing ou de R&D.
Industrial
Ces entreprises proposent aux étudiants de
Partnerships réaliser des études prospectives complètes de design
dans des secteurs liés aux 5 filières de Strate : Produit,
Espace, Identité, Mobilité et Interaction.

C’est l’occasion pour les étudiants de se

confronter aux réalités d’une entreprise et de son
offre.
Devenez Partenaire
Nos partenaires ont compris le sens de cette
Stratégique ! démarche et s’engagent avec nous dans une véritable
Pensons l’avenir ensemble
relation en proposant des stages professionnels dans
Devenir partenaire de Strate, c’est leur service de design intégré et des emplois aux di-
s’engager sur 3 ans à penser le futur plômés.
de chacun, croiser nos stratégies
de développement, y compris
à l’international et identifier et
Industrial
suivre nominalement les talents qui
naissent et grandissent à l’école, et partnerships
qui ont vocation à vous rejoindre.
C’est aussi devenir membre du The 4th year is built around industrial
club des partenaires et partager partnerships in direct relation with companies and
bonnes pratiques et opportunités de their design, marketing or R&D departments.
collaborations.

These companies give students the opportu-

Become a strategic ni- ty to make complete prospective design studies in
fields related to their Fiels subjects at Strate: Product,
Partner! Space, Identity, Mobility and Interaction.
Let’s plan the future together

Becoming Strate’s partner is to This gives them the opportunity to confront

commit for 3 years to planning with the realities of a company and its offer.
each other’s future, sharing our
development strategies, including Our partners have understood the meaning
on the international level, as well as of this process and commit with us into a true rela-
identifying and following individual
tionship, offering professional internships in their in-
budding talents growing in our
tegrated design service and employment to our gra-
school, who aim to join you. You also
become a member of our partners duates.
club to share good practices and
collaboration opportunities.

Contact Paris
Claire DE BEIR
T:+33 6 09 62 63 59
M: partenariat@[Link]

Contact Lyon
Fabrice LANGLAIS
T:+33 6 65 70 67 61
M: [Link]@[Link]
Cursus Design Design Curriculum 26

Quelques un de nos partenaires

Some of our Partners
 Strate Ecole de Design 27

5e année: 5th year:

Le projet de Diplôme The Degree project
Penser, Concevoir, Thinking, Designing,
Développer Developing &
et Communiquer Communicating
Pour nos étudiants, la dernière année à Strate Our students’ last year at Strate is mainly dedi-
est essentiellement dédiée à la définition et au déve- ca- ted to the definition and development of a perso-
lop- pement d’un projet personnel. nal project.

A partir de la construction d’une question ini- From the definition of an initial question, stu-
tiale, l’étudiant va d’abord se lancer dans une phase dents start with a research and analysis phase resul-
de recherche et d’analyse dont l’aboutissement est la ting in the redaction of a thesis.
rédaction d’un mémoire.
From the conclusions of their thesis, the stu-
En réponse aux conclusions de ce mémoire, dents draw several lines of inquiry, which they assess
il identifie ensuite plusieurs pistes qu’il évalue au through usage scenarios and formal researches.
tra- vers de scénarios d’usages et de recherches for-
melles. They choose to fully develop one of the solu-
tions, addressing all the fundamental aspects of a pro-
Il choisit alors de développer une des solutions ject. The final project is finally defended in front of jury
complètement, en adressant l’ensemble des points qui of professionals.
fondent un projet. Celui-ci est enfin présenté devant
un jury de professionnels. The Designer Degree is delivered by the
French Ministry of Higher Education, Research and In-
Le Diplôme de Designer est visé par le Minis- novation..
tère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et
de l’Innovation.
The tutoring staff
L’équipe de suivi Throughout all their projects, and all year long,
the students are tutored by a multidisciplinary team,
Durant tout son projet, et tout au long de l’an- whose rigorous experience and commitment ensure a
née, l’étudiant est suivi par une équipe pluridiscipli- support on the main aspects of the projects: metho-
naire, dont les expertises rigoureuses et la complici- té dology, writing, creativity, technique, systemic mode-
assurent la couverture de l’ensemble des points: mé- lization, communication, style...
thodologie, écriture, créativité, technicité, modéli- sa-
tion systémique, communication, style...
Cursus Design Design Curriculum 28

5e année: Changer le monde,

Projets ensemble
Collaboratifs ou Les défis sont globaux, les réussites sont col-
lectives. Voilà ce qui motive les programmes col- la-
Inter-écoles boratifs: créer un triangle vertueux où étudiants,
entreprises et écoles développent une pédagogie
5th year: innovante dans laquelle efficacité économique rime
avec utilité sociétale.
Inter-schools or Ces solutions innovantes et responsables
naissent du croisement des savoirs et des approches,
Collaborative en réunissant ingénieurs, marketeurs et designers.
Des équipes pluridisciplinaires, encadrées
Projects par des enseignants des écoles, développent des ré-
ponses innovantes aux problèmes apportés par les
partenaires de toute nature: grandes enreprises, PME,
secteur public, secteur associatif...

Parmi ces projets citons:

— le Programme CPi (ESSEC, CentraleSupelec, Strate)
— Le Prix Design & Science Université Paris- Saclay
(Telecom Paristech, Centrale Supelec, Polytechnique,
ENS Cachan, ENSTA, Strate)
— Le projet PSA Groupe Open Lab Design (HETIC,
Strate)
— Le projet «Living Lab» de l’ICM (Institut du Cerveau
et de la Moelle épinière)»

Changing the world

together
Because challenges are global, successes are
col- lective. Here is what drives the collaborative pro-
jects: creating a virtuous triangle, in which students,
com- panies and schools develop an innovating peda-
gogy, turned towards economic efficiency and socie-
tal use- fulness.
These innovating and responsible solutions
stem from the crossing of knowledge and approaches,
put- ting together engineers, marketers and designers.
Pluridisciplinary student teams, tutored by tea-
chers from the schools involved, develop innovating
solutions to problems brought up by partners of all
kinds: big companies, SMB, public sector, voluntary
sector, etc.

Among these projects are:

— CPi Programme (ESSEC, CentraleSupelec, Strate)
— The Université Paris-Saclay Design & Science Prize
(Telecom Paristech, Centrale Supelec, Polytechnique,
ENS Cachan, ENSTA, Strate)
— PSA groupe’s Open Lab Design project (HETIC,
Tarifs : Strate) — The ICM «Living Lab» project (Brain and spi-
5e année : 10700€ nal chord Institute)
 Strate Ecole de Design 29

Le Programme CPi Pluridisciplinarité

The CPi Programme et Innovation
Créé en 2005, le CPi a été le premier pro-
gramme pluridisciplinaire entre 3 grandes écoles fran-
çaises : Centrale Paris, ESSEC, Strate École de design.
Les entreprises partenaires confient un projet sous la
forme d’une problématique, sur laquelle les étudiants
travaillent 1 jour par semaine pendant 6 mois.

Cette méthode unique permet de développer

des solutions innovantes, et de répondre à des pro-
blématiques précises en sortant des habitudes de son
secteur. CPi offre également la possibilité aux entre-
prises de booster leur marque employeur, en gardant
un lien avec les étudiants de grandes écoles à la re-
cherche de leur futur emploi, et sensibles à l’innova-
tion.

Les équipes, composées de profils prove-

nant de 3 disciplines : Business – Ingénierie – Design,
offrent une véritable opportunité de se connecter aux
nouvelles générations.

Pluridisciplinarity
and Innovation
Julien MAUROY
Created in 2005, the CPi was the first multi-dis-
(Promo 2009) ciplinary program between 3 leading French enginee-
Consultant en durabilité, ring schools: Centrale Paris, ESSEC and Strate École
Changecourse conseil de design. Partner companies give students a project
«C’était la première fois, en to work on 1 day a week for 6 months.
tant que designer, que je
comprenais quel pourrait être This unique method enables students to deve-
mon rôle au milieu d’autres
disciplines. J’avais l’habitude lop innovative solutions to specific problems, and to
d’une approche plus scolaire. break with the habits of their sector. CPi also offers
Le CPi m’a appris à considérer companies the chance to boost their employer brand,
la problématique initiale comme
un point de départ flexible, à
by keeping in touch with students from top business
redéfinir au fur et à mesure de schools who are looking for a future job, and who are
nos découvertes et analyses. keen on innovation.
C’est l’une des compétences clés
que j’ai développées grâce au
programme.» The teams, made up of profiles from 3 disci-
plines: Business - Engineering - Design, offer a real op-
portunity to connect with new generations.
doubles
diplômes

Double degrees
Strate Ecole de Design 31

Le Double-Diplôme Croiser Design et

Grenoble EM / Strate Management
Grenoble EM/ Strate Maîtriser l’innovation de rupture, créer de la
valeur, concevoir les produits et services qui le per-
double degree mettent : c’est l’enjeu des entreprises du XXIe siècle.
Le double- diplôme créé par Grenoble Ecole de Ma-
nagement et Strate forme ces nouveaux profils aty-
piques.
Objectif de cette alliance : former des pro- fils
mixtes, maîtrisant aussi bien la langue vivante- du de-
signer que celle du manager, en s’ins- crivant dans un
projet professionnel cohérent.
C’est tout l’objet du double-diplôme propo-
sé par les 2 écoles, au travers d’une année et demie
supplémen- taire d’études. L’étudiant de Strate qui va
compléter sa formation à Grenoble s’intéressera de
manière très approfondie au marketing et à ses der-
nières tendances, à la valorisation du produit et pré-
sentera en fin de cursus de réelles aptitudes à mana-
ger des hommes et des équipes.
L’étudiant grenoblois aura, quant à lui, la pos-
sibi- lité de développer à Sèvres une expertise profes-
sion- nelle différenciante ainsi qu’une véritable sensi-
bilité au design, en prenant en compte une nouvelle
dimen- sion du client: celle de l’utilisateur.

Crossing Design &

Management
Mastering the innovation of rupture, creating
value, designing products and services that allow it:
that’s what 21st century companies want to do. The
double-degree created by Grenoble Management
School and Strate aims at training these new atypical
profiles.
The purpose of this alliance is to train dual pro-
Jean-François FIORINA,
Directeur de Grenoble Ecole files, mastering the designer’s “living language” as
de Management well as the manager’s, within a coherent professional
project.
« Ces profils hybrides,
rompus aux techniques du This is the whole purpose of the double-diplo-
marketing de l’innovation et ma offered by the two schools, within the additional
à la conception de produits year and a half of studies. Students of Strate going to
« durables » et différents, sont
certainement l’une des clés
Grenoble to complete their training will focus more
de la compétitivité de nos thoroughly on marketing, its latest trends and on the
entreprises européennes sur un promotion of products, and will have at the end of their
marché mondial des produits
standardisés et à bas coût. »
curriculum true abilities to manage men and teams.
Students from Grenoble will have the possibi-
“These dual profiles, lity in Sèvres to develop a differentiating professional
experienced in marketing and
innovation techniques, as well
expe- rience as well as a true sensibility to design, ta-
as in different and “sustainable” king into account a new dimension to the client: this of
product design, are assuredly the user.
one of the keys of our European
companies’ competitiveness on
a world market of standardised
and low-cost products.”
Cursus Design Design Curriculum 32

Renaud MIGNEREY (Promo 2014) Margaux PASQUET (Promo 2011)

Strate -> GEM GEM -> Strate

En intégrant le cursus double-diplôme de Je voulais faire le double-diplôme pour ap-

Strate / GEM Grenoble, mon objectif était d’allier mes prendre différents langages de conception, en plus de
acquis de designer produit et des connaissances théo- celui du marketing que j’ai acquis en école de com-
riques liées à l’entrepreneuriat, afin de mieux saisir les merce. J’ai ainsi découvert dans cette double for- ma-
obli- gations liées à la création d’entreprise. tion que le marketing et le design sont deux façons
d’élaborer des solutions répondant aux attentes et aux
Au final, il s’avère que ce parcours m’aura per- besoins des personnes.
mis de redéfinir la finalité du design de manière plus A Strate, j’ai appris à observer les utilisateurs, à
globale. De mon point de vue, la démarche du desi- aller sur le terrain, à me mettre à leur place. J’ai acquis
gner s’applique et s’exploite dans des territoires qui de nombreux outils de représentation et de compré-
vont au-delà de la simple production d’objets ou d’ap- hension de leurs besoins.
plications. Cette démarche, aujourd’hui ouverte à la J’ai compris la nécessité de passer par la re-
transversalité des métiers autres que ceux issus du pré- sentation pour développer et communiquer nos
carcan « créatif », m’a permis de redéfinir mon horizon idées, par l’utilisation notamment de scénarios d’ex-
professionnel. périences et d’usages, le dessin ou bien des logiciels
informatiques.
J’ai appris qu’une idée n’était rien en soi si elle
n’était pas portée par son concepteur de manière co-
hérente et avec conviction.

«J’ai découvert dans

cette double-formation
que le marketing
et le design sont deux
façons d’élaborer
des solutions répondant
aux attentes et aux besoins
des personnes.»
Margaux PASQUET (Promo 2011)
GEM Grenoble -> Strate
programs
in
english
Strate Ecole de Design 34

Master in Getting around in the

Transportation 21st century
design The industrial, economic and societal (r)evolu-
tions that are taking shape at the beginning of this cen-
tury, often linked to sustainable development issues,
Dirigée par : encourage us to think more than ever about desirable
Head : AND responsible mobility solutions.
By questioning the experience of contempora-
Mike LEVY ry transport, we need to understand the evolution of li-
Designer festyles in order to outline relevant contexts for future
mobility (continuity of services, connectivity, etc.), and
to formalize the objects, systems and ser- vice of these
Who?
new 21st century mobilities.
— Bachelor honors or equivalent,
Strate’s «Mobility Design» program trains to-
in the field of Applied Arts, Design.
mor- row’s designers who are capable of developing a
— Candidates holding a degree
transversal and global vision of Mobility issues (whe-
in engineering may apply depending
ther it be automobiles, public or individual transporta-
on the practice of an artistic discipline.
tion, aeronautics, maritime, etc.) with a double requi-
rement of formal and conceptual excellence.
Career path?
— Industrial designer
The Graduate program in Transportation de-
— Transportation & Mobility Designer
sign course offers the opportunity to non-french-spea-
— Design Manager
king candidates to complete the program in four se-
mes- ters, following a first bachelor in design.
Admission requirements
— Candidates are required to pass an
interview, conducted in English
by telephone or Skype.
Course overview
First semester
— advanced techniques of representation (drawing
and volume, 2D and 3D sketching and renderings)
— three design projects (Long, Short and Masterclass)
— créative iteration, marketing, humanities

Second semester
— 3 sponsored design projects (Long, Short and
Workshop)
— thesis preparation: the students start research work
preliminary to the redaction of their diplôma thesis.
— 3D and VR software, créative iteration, marketing,
humanities
— diploma thesis research work

Third Semester
— sponsored collaborative Design Project
— diploma Thesis.
— personal Diploma Design project, and oral
defense

Fourth semester
six-month mandatory internship in transportation or
mobility design.
Strate Ecole de Design 35

Design Transitions Acting with the living

Master in Design systems sustaining
Transitions the world's
habitability
Dirigé par :
Head :
Design can no longer continue to add noise to
the world without questioning and debating human
Contact Lyon : Estelle BERGER
choices. It is also time to take on other ways of caring
Assistant Professor
M : [Link]@[Link] for our living environments.
Repairing, harmonising, redirecting, but also
Contact Paris : Emna KAMOUN renouncing and even subtracting. To face systemic
Assistant Professor challenges, collaborative work based on ethical and
M: [Link]@[Link] critical thinking is needed, in order to guide joint ac-
tion in the midst of uncertainty.
This graduate programme responds to the high
expectations regarding the necessary shifts, by trai-
Who?
ning conscientious, responsible and interdisciplinary
— Bachelor honors or equivalent,
designers. It combines theoretical and methodological
in the field of Applied Arts, Design,
frameworks from humanities, social and life sciences,
Architecture, Engineering.
applying them to strategic and reflective practice.
Career path? Rather than things, these designers focus on
— Strategic Designer the links that constitute ecosystems, enabling them to
— Foresight & radical innovation navigate through complexity and deploy fair transition
Designer pathways.
— CSR Manager, redirective practices
— Change facilitator

Admission requirements
— Academic record + portfolio
— Interview conducted in English

Schedule
— First year (Sept-June): 60 ECTS
— Second year (Sept-June): 60 ECTS
— Professional training (June-Dec)

Certification
Graduate Programme accredited by the French
Ministry of Higher Education and Research

Pedagogical pillars
— VISION Sustainability horizons
— CHANGE Theories of change
— DESIGN Practical means for action
— POSTURE Designers' mindset and posture

Tarifs :
1e année : 10700 €
2e année : 10700 €
 Strate Ecole de Design 36
Strate School of Design

Design Transitions
Master
Master in in Design
Transitions
Design Transition[s]
CURRICULUM Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
Learning Expedition
History of Designs
Scientific Culture
Technology and Society
Living Systems
Representation Skills
Digital Design / UX
Sketch
Graphic Design
Graphic Facilitation
Video Editing
Ecodesign
Prototyping
Systems Modeling
Controversies
Typology of Human Organizations
Companies
Territories / Public Policies
Alternative Forms
Theories of Learning and Change
Cognitive Sciences
Social Psychology
Anthropology
Strategy and Transformation
Foresight
Projects
Service Design Project
Design Fiction Project
Redirective Practice Project
Diploma
Inquiry & Thesis
Design Intervention
Professionalisation
Collective Intelligence
Professional Law
TOEIC
Professional Training
 37

cursus
design
proto-
typage
Prototyping design
Bachelor
Strate Ecole de Design 38

« Donner vie aux

idées, c’est un
métier qui requiert
de la précision
pour viser la
perfection.. »
Charly Rouquier (promo 2017)
Maquettiste 3D freelance - Paris
Cursus design protoypage Prototyping design Curriculum 39

Pour qui? Emma FERRARI (Promo 2013)

— Bacheliers toutes catégories CAS Modeller - Hyundai Motor Europe
(en 1re année)
J’ai intégré Strate directement après l’obten-
tion de mon Bac. Je me suis spécialisée dans le mo-
Pour quels métiers? delage 3D, un métier où le travail de la matière prend
— Designer Prototypiste tous son sens. On réalise, on modifie, on développe
— Modeleur 3D des idées, on trouve des solutions. C’est très enrichis-
— Maker sant.
À la suite d’un enseignement diversifié, où j’ai
Comment intégrer? été confrontrée à de réels défis et formée par des pro-
Il est possible d’intégrer le cursus fessionnels qualifiés, je suis directement entrée sur le
Design Protypage en post Bac, marché du travail après l’obtention de mon diplôme.
sur entretien et dossier. J’ai effectué des missions et travaillé sur des projets
pour des marques telles que Toyota, Honda, Peugeot,
Renault, Mazda. J’ai pu voyager en France et en Europe.
Contact Paris Depuis environ 2 ans maintenant, j’ai intégré
Admissions l’équipe du Design Européen de Hyundai. Je tra- vaille
T:+33146428596 sur des projets globaux de design automobile Inté-
M: admission@[Link] rieurs et Extérieurs, sur des concepts cars ainsi que
sur des pré-productions.
J’ai su assez tôt que je voudrais faire un métier
Contact Lyon artistique ; le design est devenu une évidence.
Admissions
T:+33481096832 Emma FERRARI (Class of 2013)
M: admission-lyon@[Link] CAS Modeller - Hyundai motor Europe

I came to Strate directly after graduating from

high school. I specialized in 3D Modeling, a profes-
sion where the work of the material takes on its full
meaning. We realize, we modify, we develop ideas, we
find solutions. It is very rewarding.
Following a diversified education, where I was
confronted with real challenges and trained by qua-
lified professionals, I entered the job market directly
after graduation. I carried out missions and worked on
projects for brands such as Toyota, Honda, Peugeot,
Renault, Mazda. I had the chance to travel in France
and Europe.
For about 2 years now, I have been part of
Hyundai’s European Design team. I work on global Inte-
rior and Exterior automotive design projects, concept
cars, and pre-productions.
I knew quite early that I would do an artistic
pro- fession; design became obvious.”

Tarifs :
1e année : 9960 €
2e année : 9960 €
3e année : 9960 €
Strate Ecole de Design 40

Designer Maker : Designer Maker:

un métier d’avenir a career of the future
Cette formation en design de prototypage This prototyping design course aims to provide
vise à fournir une compréhension approfondie et une an in-depth understanding and fluid mastery of digital
maîtrise fluide des outils numériques. Elle explore tools. It also explores the subtleties of traditional
également les subtilités des techniques traditionnelles 3D prototyping techniques. The aim is to acquire an
du prototypage 3D. L’objectif est d’acquérir une integrated expertise, enabling participants to navigate
expertise intégrée, permettant aux participants with ease between the dimensions of the prototyping
de naviguer avec aisance entre les dimensions du process, reinforcing their competence in the design of
processus de prototypage, renforçant ainsi leur innovative products.
compétence dans la conception de produits innovants.
A unique program, recognized by industry
Un programme unique, reconnu par les professionals, to make you key players in the industrial
professionnels du secteur, pour faire de vous des creation and feasibility of tomorrow’s objects.
acteurs incontournables de la création industrielle et
de la faisabilité des objets de demain.
Cursus design protoypage Prototyping design Curriculum 41

SYLLABUS 1re année 2e année 3e année

Modelage numérique

Alias

SubDiv

Vred

Plan de forme

Rhino

Modelage physique

Maquettage / Prototypage

Modelage Clay

Design

Projet Design

Techniques Artistiques

Sketch

PAO - Indesign

Culture

Culture de l’Art

Ecriture

Professionnalisation

Anglais

Accompagnement professionnel

Diplôme

Suivi mémoire

Suivi Physique

Suivi Numérique

Suivi méthodologique

Stages

Stage Physique

Stage Numérique

Stage Diplômant
 Strate Ecole de Design 42

1re et 2e années: Dessin, Volume

Enseignements et Numérique
fondamentaux Les deux premières années se concentrent
sur l’enseignement intensif de la représentation en 3D
1st and 2nd years: par le sketch, le modelage physique et la modélsation
numérique. Plusieurs projets de design permettent de
Fundamental créer une culture commune entre deux métiers qui au-
ront à collaborer, le modelage 3D et le design.
trainings L’apprentissage simultané de ces trois activités faclite
la compréhension, la construction et la réalisation des
volumes physiques ou numériques.
La première année permet de se familiariser
avec les principaux logiciels surfaciques profession-
nels. Elle se termine par un stage de trois mois en mo-
delage physique, maquettage ou artisanat.
La deuxième année est une formation intense,
à la fois sur le modelage traditionnel et sur les tech-
niques et la méthodologie de modélisation numé-
rique, qui feront de nos étudiants des experts.
En début de 2e année, l’étudiant(e) choisit une
thématique dans laquelle il ou elle produira une ma-
quette démontrant ses aptitudes à la réalisation phy-
sique des volumes.
L’année se termine par un stage de trois mois
en modelage numérique.

Drawing, Volume and

Digital
The first two years focus on the intensive
teach- ing of 3D representation through sketch, and
physical and digital modelling. Several design projects
foster a common culture to two professions which will
have to collaborate: 3D modelling and design.
Simultaneously learning these three activities makes it
easier to comprehend, construct and create physical
or digital volumes.
During the first year, students get to know the
main professional surface modelling software. It ends
up with a three-month internship in physical model-
ling, mock-up making or craftsmanship.
The second year is quite intense, combining
tra- ditional modelling with digital modelling tech-
niques and methodology to turn our students into ex-
perts.
At the beginning of the 2nd year, students
choose a theme in which they will make a mock-up,
demons- trating their skills in physical volume.
The year ends with a three-month professional
iternship in digital modelling.
Cursus design protoypage Prototyping design Curriculum 43

3e année : Diplôme
Le projet de Diplôme En 3e année, toute la pédagogie est construite
autour du projet numérique présenté lors de la soute-
3rd year : nance et de la préparation à l’entrée dans la vie pro-
fessionnelle.
Degree project L’étudiant(e) rédige un mémoire sur le thème
choi-
si en développant, à partir de ses recherches, une ré-
flexion sur les aspects du modelage dans ce thème.
Il ou elle réalise ensuite une modélisation numérique
approfondie en interprétant le projet de designer de
son choix.
L’étudiant(e) soutient ses propositions devant
un jury de professionnels, qui valide sa soutenance.
Chaque étudiant(e) est, tout au long de ses projets,
suivi et soutenu par une équipe dédiée.
Il ou elle termine son année avec un stage diplômant
d’au minimum 3 mois.

Degree
The third year study programme focuses on
the digital project they will present to the jury, and on
the preparation to start their professional life.
Students write a thesis on their chosen theme, in
which they develop a reflection on the modelling as-
pects of their theme, based on their research.
They then make a detailed digital model inter-
preting the design project of their choosing.
Students defend their propositions to a jury of
professionals, who decide on the validation of their
defence.
Students are tutored individually on their pro-
jects throughout the year by a dedicated team.
The year ends with a three-month-minimum gradua-
ting internship.
post
diplômes

Post-degree
mastère
innovation
x design

Innovation x Design
Post-Degree
Strate Ecole de Design 46

« Ma formation
précédente ne m’avait
jamais guidée vers
l’insécurité.
Le Mastère a été une
étape de transformation
pour moi. J’y ai
découvert et formalisé
mon profil en T, et
réalisé que la
déstabilisation peut être
très positive ! »
Anne-Charlotte PARER (Promo 2018)
Consultante User Intelligence, Agence Babel
Post-diplôme Post-degree 47

Mastère Construire et habiter

Innovation x Design le monde
Innovation De l’injonction d’innover au progrès souhai-
table et soutenable !
x Design Mastère Ce post-diplôme forme des étudiants et pro-
fessionnels de tous secteurs d'origine à la gestion de
projets transformateurs et au management d'équipes
pluridisciplinaires par le design.

Pour qui ?
— Jeunes diplômés (Bac +5) Building and
— Professionnels en reconversion (Bac
+3 mini) inhabiting the world
From the injunction to innovate to desirable
Pour quels métiers ? and sustainable progress!
— Chef de projet This post-graduate program trains students
— Direction de l’innovation and professionals from all sectors to manage transfor-
— Innovation catalyst mative projects and multi-disciplinary teams through
— Designer stratégique design.
— Facilitateur / médiateur
— Consultant
— Entrepreneur

Comment intégrer ?
— Sur dossier suivi d'un entretien
d'admission

Contact
Admissions
T:+33146428596
M: admission@[Link]

Tarifs :
Coût de la formation : 12870 €
Strate Ecole de Design 48

Mastère Dans quel monde

Innovation & Design souhaitons-nous vivre ?
Innovation Dans un monde complexe et changeant, l’ex-
pertise design est devenue phare pour adresser les
& Design Mastère enjeux de transformation auxquelles font face les or-
ganisations. Pour donner du sens à l’injonction d’inno-
ver, elles doivent se faire écosystémiques, plastiques
Dirigé par: et apprenantes.
Head: Comment construire et habiter le monde de
manière souhaitable et soutenable ? Ce sont des
Estelle Berger questions de design ! Le Mastère IxD forme les jeunes
Enseignante chercheuse, diplômés ou professionnels de tous secteurs à la di-
Directrice reset Design Lab rection de l’innovation par le design. Il met l’accent sur
Responsable du Mastère IxD l’interdisciplinarité et la pratique de projets en condi-
tions réelles, pour vous apprendre à développer une
approche globale (aspects matériels, symboliques et
sociaux) et manier le langage de chacun des acteurs
de l’innovation.
Vivre le Mastère Innovation x Design, c’est ap-
prendre à adopter l’attitude singulière du designer,
s’exercer et acquérir les techniques et l’argumen-
taire indispensables pour convaincre et embarquer
No innovation équipes et décisionnaires dans d'ambitieux projets de
transformation.
without design! Nos enseignants sont des professionnels et/
ou des chercheurs à la pointe de leur domaine. À Strate
In a complex and changing world, design ex- comme en collaboration, vous travaillerez sur des cas
pertise has become a key factor in addressing the concrets, dans une large diversité de contextes. Vous
transformation challenges facing organizations. To êtes au cœur des écosystèmes d’aujourd’hui, réunis-
give meaning to the injunction to innovate, they need sant entreprises et lieux d’innovation, pour déployer
to be ecosystemic, plastic and learning. des projets ambitieux d’innovation et de transforma-
How can we build and inhabit the world in a tion.
desirable and sustainable way? These are design
questions! The Mastère IxD trains young graduates
and professionals from all sectors to lead innovation
through design. It emphasizes interdisciplinarity and
the practice of projects in real-life conditions, to teach
you to develop a global approach (material, symbolic
and social aspects) and handle the language of each
of the players involved in innovation.
The Innovation x Design Master's program
teaches you to adopt the designer's unique attitude,
to practice and acquire the techniques and arguments
essential to convincing teams and decision-makers
and getting them on board with ambitious transforma-
tion projects.
Our teachers are professionals and/or resear-
chers at the cutting edge of their field. Whether in
Strate or in collaboration, you'll work on real-life cases
in a wide variety of contexts. You'll be at the heart of
today's ecosystems, bringing together companies
and places of innovation, to deploy ambitious innova-
tion and transformation projects.
Post-diplôme Post-degree 49

SYLLABUS 1re semestre 2e semestre 3e semestre

Techniques artistiques

PAO

Perspective

Sketch

Modelage

Facilitation graphique

Fondamentaux innovation & design

Histoire du design et de l'innovation

Approche sensible du design

Processus itératif du designer

Représentations du corps

Management de la performance

Histoire du design

Méthode CK (avec Ecole des Mines)

Sciences Humaines et Sociales

Intelligence collective & transitions

Organisations & stratégies à l'heure

de la transition
Manipulation

Prospective

Avenir 20XX

Professionnalisation

Design, leadership et management

Métiers et écosystème de l’innovation

Business models

Accompagnement professionnel

Pratique design

CPi (interécoles avec Centrale, ESSEC,

Sorbonne, Schoolab)
Design des communs

Projet Design UI/UX & Prototypage

(interécoles avec Polytechnique)
Initiation filières

Design fiction / prospectif

Expérience Design / Design de services

Mémoire

Cours méthodologie

Commission QI

Mise en page mémoire

Suivis

Projet de Diplôme
Brief diplôme
Créathon
Commission de mémoire au projet
Commission Problématique Projet
Programme d'exploration (ex. créathon)
Suivi planches
Commission choix projet
Suivis
Stage
Post-diplôme Post-degree 50

design
actions
publiques
Strate Ecole de Design 51

Design Actions Design et Innovation

Publiques (DAP) Sociale en résidence
Le DAP la première «formaction» (formation
par l’action) laboratoire de design social en France.
Certificat certifiante de 6 mois, hébergée par une collectivité.
Les étudiants du DAP sont les «acteurs» du dévelop-
Certificate pement de projets à impact social et environnemental
positifs, ancrés sur territoire.

Dirigé par: Unique en France, cette formation invite des

Head: personnes d’horizons différents, designers ou non
designers, étudiants, professionnels aguérris ou ac-
Jonathan Denuit teurs locaux engagés, à travailler ensemble. Vous se-
Designer rez accompagnés, challengés, éveillés par des master
class animées par des professionnels du design, de
l’innovation sociale et environnementale, au travers
des projets concrets capable d’améliorer la société.

Design & Social

Innovation in residence
DAP is the first «trainaction» (training through
action) social design laboratory in France. DAP stu-
dents are the «actors» in the development of pro-
jects with a positive social and environmental impact,
anchored in the territory.

Unique in France, this course invites people

Pour qui? from different backgrounds, designers and non-de-
— Designers signers, students, seasoned professionals and com-
— Non designers mitted local actors, to work together. You will be ac-
— Etudiants compa- nied, challenged and awakened by master
— Demandeurs d’emploi classes led by professionals in design, social and en-
— Freelances vironmen- tal innovation, through concrete projects
— Associations capable of improving society.

Pour quels métiers ?

— Responsable de Projet Innovant
— Responsable de Projet Design
— Consultant en Innovation

Comment intégrer ?
Sur entretien et dossier.
Post-diplôme Post-degree 52

strategy
& design
for the
anthropocène
Strate Ecole de Design 53

MSc Strategy & Design Design et Innovation

for the Anthropocène Sociale en résidence
Le « MSc Strategy & Design for the Anthro-
pocene » est la première formation au monde qui fait
Dirigé par: la pro- position d’aborder l’Anthropocène par le prisme
Head: du design. Elle s’adresse ainsi à la fois aux étudiants
et praticiens issus des sciences de l’ingénieur, du
Alexandrez Monnin mana- gement, des sciences humaines et sociales,
Directeur du Master of Science Strategy and des sciences politiques ou encore des sciences dites «
Design for the anthropocène dures »...

Elle est dédiée à tous les acteurs qui souhaitent

agir concrètement au sein des organisations et des ins-
titutions pour repenser et rediriger les modèles écono-
miques ou managériaux, les infrastructures technolo-
giques, les systèmes de production ou de logistique ou
encore les innovations dont on sait aujourd’hui qu’elles
ne sauraient être pérennes mais dont nous héritons
néanmoins, avec pour finalité désormais de les «faire
atterrir».

Design & Social

Innovation in residence
The «MSc Strategy & Design for the Anthro-
Pour qui? pocene» is the first course in the world that proposes
— Designers to approach the Anthropocene through the prism of
— Managers design. It is aimed at students and practitioners from
— Ingénieurs the engineering sciences, management, humanities
and social sciences, political science and even the so-
Pour quels métiers ? called «hard» sciences...
— Responsable de la conception de la
transition écologique It is dedicated to all those who wish to act
— Responsable RSE concre- tely within organizations and institutions to
— Consultant en transition écologique rethink and redirect economic or managerial models,
— Responsable du développement techno- logical infrastructures, production or logistic
territorial systems, or even innovations that we know today will
— Chargé de prospective not be sustainable, but which we nevertheless inherit,
— Responsable développement durable with the aim of «making them land».

Comment intégrer ?
Sur entretien et dossier.
l’école

The school
Strate Ecole de Design 55

Relations Partenaire des plus

Académiques grandes écoles
Academic Parce que le design est interdisciplinaire,
Strate a noué des partenariats avec les Universités et
Relationships écoles les plus prestigieuses de France afin de former
nos étudiants et ceux de ces écoles à la nécessité de
travailler ensemble :

— Doubles-diplômes avec Grenoble Ecole de

Management
— Master de Recherche «ICI-DI» avec l’ENSAM
— Projet « CPI » avec ESSEC et Centrale Supelec
— « Prix Design & Science Université Paris-Saclay »
avec Telecom ParisTech, Centrale Supelec, l’ENS
Paris-Saclay,Polytechnique et l’ENSTA.
— Projets Collaboratifs avec HETIC
— Projet «FabLab» avec le Master ITE de l’Ecole
Polytechnique
— Workshop CK avec L’Ecole des Mines
— Option Entrepreneuriat d’ESCP Europe
— Design Academy par Haigo avec HEC et 42
— et bien d’autres à venir...

Partner of the most

prestigious schools
Because Design is interdisciplinary, Strate has
created partnerships with the most presitigious uni-
versities and schools in France, in order to train both
our students and theirs to the necessity of working to-
gether:

— Double-degrees with Grenoble Ecole de Manage-

ment
— Master in Research ICIDI with ENSAM
— Master of Science ELS with l’ESTACA and IOGS
— “CPI“ Project with ESSEC and Centrale Supelec
— Université Paris-Saclay “Design & Science Prize“ with
Telecom ParisTech, Centrale Supelec, ENS Paris-Saclay,
Polytechnique and ENSTA.
— Collaborative Projects with HETIC
— FabLab Project within the ITE Master of Ecole
Polytechnique
— CK Workshop with Ecole des Mines
— Entrepreneurship Module with ESCP Europe
— Design Academy by Haigo with HEC and 42
— and many more to come...

Guillaume LOM-PUECH
Directeur général
L’école The school 56
Strate Ecole de Design 57

Relations Une école ouverte

entreprises/Industrie sur le monde
Coporate/Industy professionnel
Relations Parce que nous voulons former des profes-
sion- nels performants et innovants, la relation avec
les entreprises structure totalement le projet pédago-
gique de l’école.
Les 150 intervenants de l’école sont ainsi tous
des professionnels, experts actifs dans leur domaine,
ce qui assure que leurs enseignements sont toujours
connectés aux vérités du terrain.
L’ensemble des stages professionnels que
doivent impérativement réaliser nos étudiants sont
autant de confrontations à la réalité des entreprises.
Les partenariats industriels de 4e année mettent nos
étudiants en design et nos Mastères dans une relation
client forte, en les confrontant à une expres- sion de
besoins réels et en cherchant à les satisfaire.
Enfin, les partenariats de recherche per-
mettent aux entreprises innovantes de bénéficier des
spéci- ficités de la Recherche en Design, dont Strate
est un des acteurs majeurs.
Strate est enfin un acteur central de l’écosys-
tème du design en tant que membre actif de toutes
les associations professionnelles majeures et de
nom- breux pôles de compétitivité ou lieux d’innova-
tion..

A school open to the

professional world
As we are eager to train efficient and innova-
ting professionals, the school’s educational project
is fully structured around the relationship with indus-
tries.
The 130 people teaching at Strate are indeed all pro-
fessionals, experts in their field of activity, ensu- ring
the accuracy of what they teach in the professio- nal
world.
All the internships our students have to do are
as many opportunities to meet with the challenges of
the companies.
The 4th year industrial partnership projects
put our students in direct contact with the client com-
pa- ny; they thus have to deal with their real needs,
and endeavour to meet those requirements.
The research partnerships allow innovating
com- panies to benefit from the specificities of design
research, of which Strate is one of the major stake-
holders.
Finally, Strate is a central player in the design
eco- system as it is an active member of all major pro-
fes- sional associations, centres of excellence and
inno- vation places.
L’école The school 58

Calendrier Internships
des stages: calendar:
Designers Designers
— 2e année : Stage d'engagement citoyen (40h dans — 2nd year: Civic engagement internship (40 hours
l'année) during the year)
— 3e année : Stage professionnel de 4 à 6 mois de — 3rd year: Professional internship lasting 4 to 6
février à août months from February to August
— 4e année : Stage ou échange académique à — 4th year: Internship or academic exchange abroad
l'étranger de 3 mois minimum de septembre à lasting at least 3 months from September to January
janvier — 5th year: Graduation internship lasting 4 to 6 mon-
— 5e année : Stage diplômant de 4 à 6 mois de juin ths from June to December
à décembre
Design Protorypage
Design Protorypage — 2nd year: Discovery internship lasting at least 2
— 2e année : Stage découverte de 2 mois minimum months from May to August
de mai à août — 3rd year: Graduation internship lasting 3 to 6 mon-
— 3e année : Stage diplômant de 3 à 6 mois de mai ths from May to August
à août
Strate Ecole de Design 59

Partenariats Votre futur se dessine

industriels Quelle meilleure manière pour une entreprise
d’anticiper le monde de demain en demandant à ceux
Industry qui le feront de l’imaginer ?
C’est ce que l’école vous propose avec les
Sponsored parte- nariats industriels : une vingtaine d’étudiants,
enca- drés par un designer professionnel, travaillent
Projects sur une étude prospective proposée par votre entre-
prise, sui- vant différentes modalités et sur différentes
périodes et types d’étudiants.

Les livrables sont ceux du design : maquettes,

modèles 3D, vidéos, scénarios d’usages, mises en si-
tuation, planches, etc.
Un contrat de confidentialité est signée avec
vous, et tous les droits vous sont cédés.

Bénéficiez du Crédit Suivant le sujet proposé, les dépenses de par- tena-

riat sont éligibles au crédit Impôt Recherche et Inno-
Impôt Recherche !
vation.
Depuis 2016, Strate est accrédité
Crédit Impôt Recherche et
Innovation.

Ce qui signifie que les dépenses

pour les partenariats longs
Your future is taking
(2,5 mois & 5 mois) peuvent se tra-
duire par un abattement fiscal shape
de 30%.
Un dispositif pour développer Is there a better way for a company to antici-
votre recherche et innovation
avec tout le potentiel que pate tomorrow’s world than by asking those will make
représente un établissement it to imagine it?
supérieur comme Strate. That is what the school offers with the indus-
trial partnerships: about twenty students, guided by a
Benefit from the pro- fessional designer, work on a prospective study
Research Tax Credit! sug- gested by your company, according to certain
moda- lities, at various periods of the year and with
Strate has been accredited in different types of students.
2016 for Research Credit and Deliverables are design-related: mock-ups,
Innovation Tax.
3D models, videos, usage scenarios, contextualiza-
This means that expenses for tion, boards, etc..
long partnerships (2.5 months A non-disclosure agreement is signed by all par- ties,
& 5 months) can result in a tax
deduction of 30%.
and all the rights are ceded to you.
A way to develop your research
and innovation with all the
potential that represents a
Depending on the subject, partnership expendi- ture
higher institution like Strate.
may be eligible for the Research and Innovation tax
credit.

Contact Paris
Claire DE BEIR
T:+33 6 09 62 63 59
M: partenariat@[Link]

Contact Lyon
Fabrice LANGLAIS
T:+33 6 65 70 67 61
M: [Link]@[Link]
L’école The school 60

Calendrier Partnerships
des partenariats: calendar:
Design 3e année Design 3rd year
— d’octobre à janvier — October to January

Design 4e année Design, 4th year

— Sprint - 1 semaine dédiée : avril — Intensive: 1 dedicated week, April
— Demi-fond - 2 mois : février-mars — Semi-extensive - 2 months : February-March
— Fond - 5 mois : février-juin — Extensive - 5 months : February to June

Design 5e année Design, 5th year

— Projet inter-écoles : octobre à janvier — Inter-school projects: October to January

Mastère Innovation & Design Innovation & Design Mastère

— d’octobre à janvier — October to January
— février à mai — February to May
Strate Ecole de Design 61

Entrepreneuriat Entreprendre à dessein

Entrepreneurship Pour peu qu’on leur donne accès aux savoirs,
aux méthodes et aux lieux de l’entrepreneuriat, les
desi- gners sont des entrepreneurs nés, en mettant
leur spécificité au service de leur projet d’entreprise.
Nos ambassadeurs A Strate, nous agissons résolument pour favo-
ri- ser l’entrepreneuriat, dont nous constatons com-
Our ambassadors bien il attire de plus en plus de nos étudiants, y com-
De plus en plus de nos anciens créent et déve- pris pendant leurs études.
loppent leur startup au sortir de l’école, souvent Pendant le cursus : au travers des initia-
à partir de leur projet de diplôme : tives étu- diantes du club Genius, mais aussi de pro-
— Glowee : Sandra Rey (Promo 2013) grammes communs avec des écoles partenaires : la
— Lunii : Maëlle Chassard (Promo 2013) Design Academy HEC/42, le Prix « Design et Science
— Même : Judith Levy (Promo 2014) Université Paris-Saclay », le Prix « Invest in Design »
— The Keepers : Eric Delalande (Promo 2015) — et avec PSB Paris School of Business, ou le module Fa-
plus encore ! bLab du Master ITE de Polytechnique.
Après le cursus : avec l’Option Entrepreneu-
riat ESCP Europe (à Paris, Berlin ou Madrid).
An increasing number of our alumni create and Co-fondateur de deux incubateurs : Schoolab
develop their start-ups after graduating, often Starter et l’Innovation Factory, partenaire de l’incuba-
from their diploma project: teur de l’X, Strate se dotera de son propre incubateur
— Glowee: Sandra Rey (class of 2013) en 2019 au sein de la Cité des Métiers d’Art à Sèvres.
— Lunii: Maelle Chassard (class of 2013) Tout au long du cursus, l’école fournit un ac-
— Même: Judith Levy (class of 2014) com- pagnement personnalisé aux entrepreneurs,
— The Keepers: Eric Delalande (class of 2015) — voie indispensable pour l’étudiant qui a le désir
and many more! d’entre- prendre, et qui souhaite prendre un risque :
créer !

Purposeful
entrepreneurs
When given access to the knowledge, me-
thods and places of entrepreneurship, designers are
born entrepreneurs, putting their skill in the service of
their business project.
At Strate, we resolutely encourage entrepre-
neur- ship, which increasingly attracts our students,
inclu- ding during their studies.
During the curriculum: through Genius
club’s student initiatives, but also through joint pro-
grammes: the HEC/42 Design Academy, the “Design
and Science University Paris-Saclay“ prize, the “Invest
in Design“ prize with Paris School of Business, or the
FabLab module of Polytechnique’s ITE Master.
After the curriculum: with ESCP Europe’s En-
trepreneurship programme (in Paris, Berlin or Madrid).
Co-founder of two incubators - Schoolab
Starter and Innovation Factory -, partner of Polytech-
nique’s incubator, Strate will create its own incubator
in 2019 within the Cité des Métiers d’Art in Sèvres.
Throughout the curriculum, the school provi-
des individual guidance to entrepreneurs, as it is es-
sen- tial for a student who is eager to start a business,
Guillaume Lom PUECH and take a risk: creating!
Directeur général
L’école The school 62

Sandra REY (Promo 2013)

Founder & CEO of GLOWEE
One of the 10 MIT Under 35 innovators 2015
(MIT Technology Review)

« Après avoir gagné le Prix Artscience avec Glowee,

j’ai souhaité continuer l’aventure en suivant d’abord
l’option Entrepreneuriat de l’ESCP Europe puis en me
lançant dans l’aventure entrepreneurial. Ma vision et
ma méthodologie de designer sont probablement
les qualités qui me servent le plus en tant que chef
d’entreprise, puisqu’elles m’ont appris à sans cesse
tout remettre en question grâce à une vision écosys-
témique et globale, dans le but de créer de la valeur,
aussi bien pour mes équipes que pour mes clients et
partenaires »

“After winning the Artscience Prize with Glowee,

I wished to go further so I first attended ESCP Eu-
rope’s Entrepreneurship programme and then de-
cided to throw myself into business. My vision and
methodology as a designer are probably what has
been most useful to me as the head of a company,
since they taught me to keep questioning everything
through a global and ecosystemic vision, in order to
create value for my teams as well as for my clients
and partners.“
Strate Ecole de Design 63

Nos campus Our campuses

Vivre et travailler Living and working
ensemble together
Plus qu’une simple école, Strate est un projet More than just a school, Strate is a project
et une communauté humaine qui le porte. foste- red by a human community.
Les valeurs du designer, que sont la bienveil- The designer’s values of benevolence, em-
lance, l’attention aux autres, l’empathie, l’entraide ou pathy, attention to others, mutual assistance and at-
l’écoute, structurent la vie de la population de l’école. tentiveness structure the school’s inhabitants’ lives.
Etudiants, enseignants et permanents tentent Students, teachers and staff endeavour eve-
ain- si chaque jour de rester fidèles à ces principes et ryday to remain true to these principles and to put
de les transformer en actes quotidiens. them into practice daily.
A Strate, il n’y a par ailleurs que des adultes, At Strate, there is actually nothing but adults,
égaux en droits et en devoirs, entre lesquels tous les equals in terms of rights and duties, between which
dialo- gues sont possibles, tous les débats contradic- all kinds of dialogues are possible; contradictory de-
toires encouragés parce qu’ils sont la condition d’un bates are encouraged as they are the condition to
vivre ensemble dynamique, ouvert et en quête de better live together, in a dynamic, open progress-see-
progrès. king way.
Nos établissements proposent de multiples Our buildings offer many spaces for that com-
espaces dédiés à ce projet commun: espace de vie mon project: living, teaching, working spaces – to
ou d’enseignement, de travail de la main ou de la ma- work by hand or on machines – spaces for conviviality
chine, de convivialité ou de réflexion. and reflexion.
Strate est aussi un lieu ouvert sur l’extérieur, Strate is also a place open to the outside wor-
qui reçoit nos anciens, nos partenaires industriels ou ld, receiving our alumni, industrial and academic par-
pédagogiques, et bien d’autres acteurs de l’écosys- tners and many other players of the local ecosystem.
tème local.
L’école The school 64

Les ateliers The workshops

Penser et faire Thinking and doing
Connaître et agir, penser et faire. Il n’y pas de Knowing and acting, thinking and doing. There
design sans objets et il n’y a pas d’objets sans lieux et is no design without objects, and there are no objects
outils pour les fabriquer. without places and tools to make them.

Si les ateliers de Strate sont des espaces tech- If Strate’s workshops are state-of-the-art
niques à l’état de l’art (machines, outils, évacuation techni- cal places – machines, tools, dirt extraction,
des poussières, air comprimé), ce sont avant tout des or com- pressed air – they are above all educational
espaces pédagogiques où l’on apprend à travailler les spaces where students learn to work with materials in
matériaux de manière méthodique et concertée. a methodical and concerted way.
Un atelier numérique doté de plusieurs im- The workshop has evolved into a “FabLab”
pri- mantes 3D et d’une découpeuse / graveuse laser thanks to its digital part, equipped with several 3D
transforment de fait cet atelier en «FabLab». Encadrés printers, and a laser cutter / engraver.
par une équipe dédiée et expérimentée, nos étudiants Thanks to a dedicated and experienced
y font l’apprentissage technique et humain qui feront staff, our students acquire the technical and human
d’eux des designers, des modeleurs, des innovateurs. knowledge that will make them designers, modellers
and innovators.

Les labos Computer

informatiques Labs
Numérique Going digital
et création and creative
Représenter, analyser, formaliser, raconter, Representing, analysing, formalising, story tel-
communiquer : les nouvelles technologies doivent ling and communicating: the new technologies need
plus que jamais se mettre au service des enjeux de la more than ever to take up the challenges of creation.
création. Strate therefore endeavours to give its stu-
Strate s’attache donc à donner à ses étudiants dents with the digital skills and practices required of
les compétences et les pratiques numériques néces- their future job, providing them with the necessary fa-
saires à leur futur métier, en mettant à leur disposition cilities.
les infrastructures nécessaires. Our four fixed computer labs (+ 3 mobile labs)
L’ensemble des logiciels de bureautique, de are equipped with efficient desktops running all office
conception 2D et 3D, de rendering et de vidéo sont automation, 2D and 3D, rendering and video software.
disponibles au travers de 4 labos fixes dotés de postes Strate has notably acquired new-generation
de travail performants, ainsi que de 3 labos mobiles. WACOM CINTIQ 22’ graphic tablets for one of its lab,
PC ou Mac, les postes de travail sont acces- as well as a rendering server.
sibles de manière permanente.
Strate a en particulier investi dans un labo to-
talement dédié à des tablettes WACOM CINTIQ 22’ de
dernière génération, ainsi que dans un serveur de ren-
dering.
L’école The school 65

La cafétéria The cafeteria

Proximité Proximity
et Confort and Comfort
En s’associant à un acteur local de Meudon Through its association with a local bakery
Bellevue, Strate s’est assurée de pouvoir fournir à ses from Meudon, Strate has made sure that students are
étudiants des services de restauration de qualité. pro- vided with a quality catering service.

Les petits déjeuners peuvent ainsi être pris sur Breakfasts can be taken on site as well as
place de même que les déjeuners et les goûters. lunches and snacks..
Grâce à un choix diversifié et chaque jour différent,
nos étudiants peuvent bénéficier de repas équi- librés, They offer well-diversified food, with different
chauds ou froids. meals every day so that our students can benefit from
balanced meals, hot or cold.
L’école prenant totalement à sa charge les
frais d’infrastructure, les prix proposés aux étudiants As all infrastructure costs are fully taken by
sont très avantageux. Strate, the students are charged very advantageous
prices.
Un coin lounge permet par ailleurs aux étu- In addition, a lounge space offers students the
diants de profiter de leur pause ou de travailler dans opportunity to enjoy their breaks or work in a friendly
un envi- ronnement amical et convivial. and cosy atmosphere.

La vie à Strate Life at Strate

Vivre ensemble Living together
Toute école est une communauté et une école Every school is a community, and a design
de design peut-être encore plus, tant le designer s’in- school is maybe even more so, as the designer is so
téresse à l’humain. much focused on human.
Bien vivre ensemble est donc un objectif Living together in harmony is therefore an ob-
autant qu’une règle pour l’ensemble des acteurs à jective as much as a rule for all people at Strate, per-
Strate, permanents, enseignants et étudiants. ma- nent staff, teachers and students.
Strate est un monde d’adultes bienveillants Strate is a world of benevolent adults who
qui enseignent, s’expriment, créent, écoutent et dé- teach, express themselves, create, listen, debate, en-
battent, en veillant à se respecter. deavouring to respect each other.
Si les cours sont les premiers lieux où cette vi- If the classes are the first places where this
sion s’exprime et s’expérimente, c’est l’ensemble des can be experienced, it is also true of all the moments
moments et des lieux de l’école qui sont le théâtre de and places at school, the cafeteria not being the least
cette volonté, la cafétéria n’en étant pas le moindre. of them.
Le BDE, mais aussi les diverses associations, The student association, but also the other
prennent des initiatives en ce sens tout au long de associations, take initiatives for that purpose all year
l’année. long.
Initiatives auxquelles viennent évidemment To these initiatives are added all the events
s’ajouter l’ensemble des événements organisés par orga- nized by the school at key moments such as the
l’école à l’occasion des moments importants que sont Open Days, the graduation show, and the graduation
les Journées Portes Ouvertes, les soutenances de Di- ceremony.
plômes et la cérémonie de leur remise.
L’école The school 66

Vie Associative
Community Life

Bureau Depuis l’origine, le BDE organise la vie étu-

diante au sein de l’école, les soirées ou autres mani-

des Etudiants festa- tions et obtient des tarifs sur certains matériels
de dessin.
Chaque année, les étudiants élisent un nou-
veau Bureau composé d’étudiants très impliqués
dans leur nouvelle école et soucieux de l’intégration
de tous, parisiens, provinciaux et étrangers.
Since its origin, the student association has
orga- nised the student’s life at school, parties or
other events, and negotiates advantageous prices on
drawing materials.
Every year, students elect a new board, com-
posed of students who are very committed within the
school and eager to have students from all origins –
Paris area, provinces or foreign countries – feel wel-
come.

Strate Alumni Devenus professionnels, nos anciens re-

viennent toujours à Strate. Après cinq ans de pratique,
ils peuvent enseigner dans l’école, encadrer des
parte- nariats, ou faire partie des jurys de diplôme.
Strate Alumni est une association qui représente et
fédère une communauté de près de 2000 « Stratos »
(anciens et étudiants).
Sa mission est de soutenir leur développe-
ment professionnel et de promouvoir le design dans
la société, via une plateforme en ligne, un bouquet de
services (carrière, juridique, traduction, ...) et des évé-
nements (conférences, parrainages, afterworks, ...).
Once they have become professionals, our
alumni still come back at Strate. After five years of pro-
fessio- nal practice, alumni can have the opportunity
to come and teach at Strate, tutor partnership pro-
jects, or be members of the diploma jury.
Strate Alumni is an association representing
and federating nearly 2,000 “Stratos“ (alumni and stu-
dents). Its mission is to support alumni’s professional
development and promote design in society, through
an online platform, a range of services – career, le-
gal advice, translation, etc. – and the organization of
events – conferences, mentorship, afterwork parties,
etc.
Strate Ecole de Design 67

Strate se multiplie Strate multiplies

Se projeter et rayonner Projecting and radiating
Parce que sa vision du design est à la fois Because its vision of design is both singular
singulière et universelle (Rendre le monde + simple + and universal - make the world + simple + fair + beau-
juste + beau), Strate a vocation à l’apporter partout où tiful - Strate aims to bring it everywhere design is nee-
l’on a besoin du design, en France, comme à l’inter- ded, in France and abroad, to train professionals for
national, pour y former des acteurs professionnels à these markets.
destination de ces marchés.
This is why Strate is also located in Lyon since
C’est pourquoi Strate est multicampus, im- 2019, in Confluence, one of the most dynamic areas of
plantée à Sèvres depuis 1993, l’école s’est aussi ins- the city. It is located alongside startups and incu- ba-
tallée à Lyon en 2019, au sein de Confluence, une des tors.
zones les plus dynamiques de la ville. Elle y cotoie des
Startups et des incubateurs. Strate is also located in Bangalore, India’s
Silicon Valley, in a magnificent campus that hosts 3
Strate est également à Bangalore, Silicon Val- French schools (HETIC, ESG MBA and Strate).
ley indienne, dans un magnifique campus qui accueille
3 écoles françaises (HETIC, MBA ESG et Strate).
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Campus Strate à Bangalore, Inde

 P a r i s - L y o n - B a n g a l o r e

Strate Ecole de Design Paris

27 avenue de la division Leclerc
92310 Sèvres
T: +33 1 46 42 88 77
M: info@[Link]

Strate Ecole de Design Lyon

23 rue Paul Montrochet
69002 Lyon
T: +33 9 72 20 05 74
M: info-lyon@[Link]

Strate, Ecole de Design Bangalore

Sugatta, 6th Cross Rd
Yelahanka, Bengaluru,
Karnataka 562157
T: +91 855 008 0033

[Link]/strateecolededesign
[Link]/stratedesign
[Link]/strateecolededesign
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[Link]