FORMATION BILINGUE (FRANCAIS POUR LES ANGLOPHONES)

UNITE I

Compétences attendues:

A la fin de ce cours, tous les étudiants devront être capables:

- de définir les préfixes et suffixes du vocabulaire médical et de reconnaître les

maladies;

- de se présenter et prendre congé de quelqu‟un.

Dialogue

Lisez attentivement le dialogue ci-dessous et répondez aux questions.

Docteur: Bonjour mademoiselle.

Etudiante: Bonjour Docteur. Je me présente. Je m‟appelle Hélène. Je suis
camerounaise. Je suis en faculté des sciences biomédicales de l‟université de
Ngaoundere, en troisième année.
Docteur: Que puis-je faire pour vous?
Etudiante: Docteur, la semaine dernière vous m‟avez demandé d‟aller faire une série
d‟examens. Au bout du compte, les résultats révèlent que j‟ai l‟hyperglycémie,
l‟hypertension et l‟appendicite.
Docteur: Faites-moi voir vos résultats.
Etudiante: Tenez Docteur.
Docteur: hmm….Mademoiselle, soyez courageuse. Prenez cette ordonnance. Vous
achèterez les médicaments que je vous ai prescrits et vous serez soulagé. Revenez
dans deux semaines.
Etudiante: Merci docteur.
Docteur: Je vous en prie. A bientôt. Bonne guérison.

Questions:
1. Oú se déroule la scène?
2. Présentez la patiente.

1
3. De quoi souffre-t-elle? Décomposez les noms de maladies identifiées dans le texte et
donnez leur signification.
4. Comment le docteur prend-il congé de la patiente?

I. Fonctions du langage
A. Les présentations
Voici quelques expressions utiles pour se présenter: je m‟appelle…, je suis…, mon
nom c‟est…., moi, c‟est… L‟étudiante dans le dialogue ci-dessus pourrait aussi dire:
je fais médecine à l‟université de Ngaoundere. Je suis en troisième année.

B. Prendre congé de quelqu’un

Expressions utiles: Au revoir, à bientôt, à demain/ à lundi, à plus tard, à plus, à la
semaine prochaine, à nous revoir, tchao, adieu, etc.

II. VOCABULAIRE
2.1. Les préfixes et suffixes du vocabulaire médical
A. Les préfixes
A – An: manque de quelque chose. Ex: Avitaminose; anémie
Ana: contre quelque chose. Ex: Analgésique
Anti: contre, opposé à Ex: antibiotique; antipaludéen.
En: dans Ex: Endoscopie; endocrine
Endo: A l‟intérieur Ex: Endoscopie; endocrine
Ec/Ex: hors de Ex: eczéma; exophtalmie
In-im: idée de négation Ex: invalide; indolore,
In/Intra: dans Ex: In vitro, intrauterine
Cardio: Coeur Ex: Cardiovasculaire, cardiologue
Génito-gonado: Idée d‟engendrer Ex:
Hem-Hemato-Hemo: Sang Ex: Hématurie; Hémoglobine; Hématologie;
Pyelo: Bassinet, se situe au niveau du rein.
Pyo: pus Ex: Pyorrhée
Pyro: fièvre ou le feu

2
B. Les suffixes
-émie: biologie sanguine Ex: Urémie
-urie: Etat de l‟urine. Ex: glucosurie.
-ite: inflammation Ex: appendicite; tendinite.
-ome: désigne une tumeur Ex: Hématome
- ose: désigne soit les maladies chroniques; soit des affections métaboliques,
dégénératives, non inflammatoires. Ex: scoliose; lordose; l‟onchocercose.
- algie: douleur
- odynie: douleur . Ex: coccygodynie
-cèle : désigne une hernie et son contenu; une collection liquidienne.
-scopie: examen par la vue. Ex: Endoscopie.
-graphie: examen avec impression des documents. Ex: Echographie.
-gène : signifie le plus souvent engendrant Ex: Pathogène.
-logie: étude de… Ex: biologie
-pathie: maladie, affection. Ex: Homéopathie
- centèse :ponction
-dèse: blocage (appareil osseux)
-ectomie : exérèse, ablation.
-lyse : libération
-pexie: amarrage, fixation
-plastie: reparation
-rraphie: réparation par suture ou autre procédé.
- stomie: Anastomose
-synthèse: fixation Ex: ostéosynthèse
-tomie: incision d‟un organe plein ou incision d‟un organe plein ou ouverture d‟un
organe creux
-acro: extrémité
-brachy: court
-brady: lent

3
-dys: difficulté Ex: dysurie
-hyper: excès
-hypo: insuffisance
-dolicho: long
-laparo: flanc
-mega: grand Ex : megaoesophage
-méla, mel: noir
-micro: petit Ex: microlithiase
-oligo: rare Ex : oligurie
-pléio: synonyme d‟abondance
-coelio, laparo: abdomen
-procto: anus
-typhlo: caecum
-entéro: intestin
-coelio: entrailles
- pneumo: poumon
-laparo: flanc
- hépato: foie
- omphalo: ombilic
- cülio: péritoine
- spléno: rate
- pylé: porte
- hystéro, métro: utérus
- salpinx: trompes
-colpo: vagin
-cysto: vessie
- orchid: testicules
- funicul: cordon
- arthro: articulation
- scapulo: épaule
4
- gon: genou
- Cox: hanche
- dactyl: doigt
- céphal: tête
-chondro: cartilage
- ostéo: os
- téno: tendon
- angio: vaisseau
-phlébo, véno : veine
-artério: Artère
- cyto: cellule
- lipo: graisse
- myo: muscle
- neuro, névr: nerfs

Exercice 1: Trouvez le mot correspondant à la définition

Globule rouge:
Globule blanc:
Inflammation de l‟estomac:
Coexistence de plusieurs traumatismes chez une même personne:
Inflammation de la langue:
Inflammation de l‟artère:
Excès de sucre dans le sang:
Augmentation du volume cardiaque:
Absence de règles:
Ablation d‟un testicule:

5
Exercices 2: Associer les chiffres aux lettres correspondantes.
1. Erythro a. gris
2. Méléna b. rouge
3. Cyano c. noir
4. Leuco d. bleu
5. Polio e. blanc

Exercice 3: Ce texte comporte 5 définitions. Réécrivez le texte en remplaçant les

définitions par le terme professionnel approprié.
Madame Arryn Lysa est hospitalisée dans le service où l‟on soigne et étudie la
physiologie de l‟appareil génital féminin. Elle doit subir l‟ablation de l‟utérus. Lors de son
arrivée, elle dit ressentir une grande fatigue et présente des saignements d‟origine
utérine en dehors des règles. Son bilan sanguin révèle un appauvrissement du nombre
de globules rouges.

III. Grammaire : Les pronoms personnels

La forme du pronom personnel dépend parfois aussi de sa fonction. Voici un

tableau des différentes fonctions :

Pronoms
Sujets compléments
COD COI
Je Me/moi Me/moi
Exemple : Je m‟appelle Hélène Ex : Tristan me regarde. Ex : Donne-moi à
manger.
Il ne m‟aime pas.
Tu Te/toi Te/toi
Ex : Tu parles français Aide-toi et le ciel t‟aidera.
Il/elle Lui/elle
Ex : Elle parle anglais. Le/la Ex : Léa lui parle
Exemple : Il le voit.
Elle la voit.
Nous Nous Nous
Ex : Nous sommes contents. Ex : Il nous aime. Ex : Il s‟adresse à
nous.
Vous Vous Vous
Ex :Vous avez faim. Ex : Je vous aime. Ex : Elle s‟adresse à

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 vous.
Ils/elles Eux /les Leur/eux/elles
Elles adorent les mangues. Ex : Ex : Je m‟adresse à
Ce sont eux qui ont volé eux.
mon vélo. Donne-leur à manger
Il a acheté beaucoup de
pantalons. Il les a
achetées moins chers.

NB : Les pronoms personnels nous et vous peuvent être employés dans des formules
de politesse ou de modestie. Ils désignent alors une seule personne.
Exemples :
1. Il demanda à sa grand-mère : « Reprendrez-vous du café? ».
Le pronom personnel vous est utilisé dans une formule de politesse s‟adressant à la
grand-mère.
2. Nous vous précisons aujourd‟hui les résultats de la recherche.
Le pronom personnel nous est utilisé dans une formule de modestie et est employé au
lieu du pronom je.

Exercices:
1. Remplacez les mots en italique par le, la, les.
1. Mélisa nous vend ses pneus. _____________________________
2. On nous livre la table demain. _____________________________
3. Elle va me prêter son ordinateur. _____________________________
4. Elles s‟échangent leurs notes de cours. _____________________________
5. Vous arrosez la plante verte. _____________________________
2. Remplacez le complément par un pronom direct.
1. Il connaît Jean depuis des décennies. _____________________________
2. Mes parents invitent les voisins chaque semaine. ___________________________
3. Elle fait les devoirs le soir. _____________________________
4. Nous laissons le chien à l‟extérieur. _____________________________
5. Tu prends l‟autobus tous les jours. _____________________________
6. Nous connaissons bien cette jeune fille. _____________________________
7. Vous achetez les fruits et les légumes à l‟épicerie. ___________________________
8. Julie emmène sa nièce au parc. _____________________________
9. Le camelot distribue le journal chaque matin. _____________________________
10. Elle écoute toujours cette chanson. _____________________________

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3. Complétez les réponses avec les verbes et les pronoms directs manquants.
1. Vous connaissez les enfants de Sarah ? Oui, _________________________.
2. Attention, tu oublies tes gants ! Oui, _________________________!
3. Le directeur nous attend à dix heures ? Non, _________________ à onze heures.
4. Tu laisses tes clés dans la voiture ? Oui, _________________________.
5. Elle lit cette revue chaque semaine ? Non, __________________ de temps en
temps.
6. Paul emporte ses documents chez lui ? Oui, _________________________.
7. Pascale vous invite ce soir ? Non, ______________________ demain.
8. Il regarde la télévision ? Non, _________________________.
9. Tu connais le miel de bleuets ? Oui, __________________________.
10. Vous aimez le pain de blé ? Non, __________________________.

4. Répondez aux questions avec deux pronoms.

1. Vous lui envoyez la lettre par la poste ? Non, _________________________ par
courriel.
2. Vous laissez vos clés à la voisine ? Oui, _____________________________.
3. Il vend sa voiture à son père ? Oui, _________________________________.
4. Vous donnez l‟examen aux étudiants ? Non, __________________________.
5. Elle explique la règle de grammaire à Paul ? Oui, ______________________.
6. Tu me prêtes ton téléphone cellulaire ? Non, __________________________.
7. Vous apportez ces fleurs à vos parents ? Oui, _________________________.
8. Tu racontes tes aventures à Marie ? Oui, _____________________________.
9. Demandes-tu ton chemin au policier ? Non, ___________________________.
10. Proposes-tu le nouveau remède à ton patient ? Oui, ___________________.

IV. Conjugaison : le présent de l’indicatif

S’appeller/acheter/prendre
Je m‟appelle, tu t‟appelles, il/elle/on s‟appelle, nous nous appelons, vous vous
appelez, ils/elles s‟appellent.
J‟achète, tu achètes, il/elle/on achète, nous achetons, vous achetez, Ils/elles achètent.
3e groupe: Prendre
Je prends, tu prends, il/elle/on prend, nous prenons, vous prenez, ils/elles prennent.
NB : Les pronoms personnels nous et vous peuvent être employés dans des formules
de politesse ou de modestie. Ils désignent alors une seule personne.

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Exemples :
1. Il demanda à sa grand-mère : « Reprendrez-vous du café? ».
Le pronom personnel vous est utilisé dans une formule de politesse s‟adressant à la
grand-mère.
2. Nous vous précisons aujourd‟hui les résultats de la recherche.
Le pronom personnel nous est utilisé dans une formule de modestie et est employé au
lieu du pronom je.

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 UNITE II
Compétences attendues:
A la fin de ce cours, tous les étudiants doivent être capables de:
-distinguer les parties du corps humain, les maladies, les symptômes et les actions.
- d‟exprimer la douleur ou sa souffrance.
-poser des questions pour diagnostiquer une maladie.

I. VOCABULAIRE :
A.Les parties du corps humain, les maladies et les symptômes

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11
1. Associez chaque expression à sa signification.
1. Garder son sang-froid. A. Avoir les pieds sur terre, être
réaliste.
2. Avoir quelqu‟un dans la peau. B. En avoir par-dessusla tête, en avoir
assez.
3. Se retrouver nez à nez avec quelqu‟un. C. Aimer quelqu‟un avec passion.
4. Ne pas fermer l‟œilde la nuit. D. Être généreux.
5. Avoir bon cœur. E. Rester calme dans des moments
difficiles.
6.En avoir plein le dos. F. Ne pas réussir à dormir, faire de
l‟insomnie.
7.Avoir la tête sur les épaules. G. C‟est évident.
8. Cela saute aux yeux. H. Se retrouver par hasard en face de
quelqu‟un.

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B.QUESTIONNEMENT/DIAGNOSTIC
Vous avez la grippe (influenza)
Vous avez un rhume = vous êtes enrhumé
Une angine (tonsillite)
Vous avez une gastro (virus intestinale)
Vous avez une bronco-pneumonie (broncopolmonite)
Déshabillez-vous
Qu‟est-ce qui ne va pas?
Que se passe-t-il?
Tu t‟es fait mal?

C. Les maladies et les maux

Une maladie peut être grave ou bénigne, incurable, contagieuse, transmissible,
héréditaire.
Attraper/ transmettre une maladie, le virus, la bactérie.
La grippe
Le rhume, être enrhumé
Le cancer

D. REMEDES
Des comprimés (compresse)
Du sirop –une cuillerée de sirop
Des gouttes
De l‟aspirine
Un cachet
Une crème
Un calmant / un antidouleur
Un médicament
Un pansement

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Un désinfectant
Une piqûre
Une seringue
Des antibiotiques

II. Grammaire
A. L’interrogation
- L‟interrogation avec „est-ce que‟. Ex: Est-ce que vous avez mal à la tête? /
Qu’est-ce qui ne va pas?
- L‟interrogation avec intonation montante. Ex: Tu as mal aux pieds?/Vous avez
des douleurs quelque part?
- L‟interrogation avec inversion du sujet. Ex: Doit-on payer le médecin?/ Les
medicaments sont-ils chers?/ Que faites-vous quand vous avez de la fièvre?
- L‟interrogation partielle:où, quand, comment, pourquoi, combien, qui, que, quoi,
quel (s), quelle (s), lequel, laquelle, lesquels (les)
Exemples: (i) Oú est-ce que tu as mal?
(ii) Quand as-tu vu tes dernières règles?
(iii) Comment tu te sens?
(iv) Pourquoi tu ne vas pas à l‟école?
(v) Combien de comprimés de paracetamol as-tu pris?
(vi) Qui t‟as consulté?
(vii) Que veux-tu?
(viii) Tu veux quoi?
(ix) Quel est ton problème?
(x) Vous voulez lequel?
(xi) Laquelle des deux filles est malade?
(xii) Vous prenez lesquelles? Les jupes rouges ou les jupes noires?
Exercices: Posez les questions à partir des expressions soulignées.
1. J‟ai mal au ventre.
2. J‟ai rendez-vous avec le médecin à huit heures.
3. Je souffre du mal d‟estomac.

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4. Elle a avalé trois comprimés de quinine.
5. Le thermomètre sert à prendre la température?
6. Je me sens fatigué.

B. Les articles

TABLEAU RECAPITULATIF DES ARTICLES

Singulier Pluriel
Masculin Féminin Forme unique
Articles indéfinis un une des

Articles définis le (l‟) la (l‟) les

Articles définis au / du à la, de la aux / des
contractés
Articles partitifs du de la des
(de l‟) (de l‟)

1) L’article défini : le - la - les

Il sert à introduire un nom ou groupe nominal désignant :
- Une chose ou un être déjà identifié.
Ex. Il y a eu un cambriolage. Le voleur a été arrêté.
- Une chose ou un être facilement identifiable.
Ex. Passe-moi les papiers qui sont sur la table.

- Une catégorie générale d’êtres ou de choses.

Ex. Le poisson rouge est une espèce raffinée qui aime le confort.

Les articles 'le' et 'les' se contractent avec les prépositions 'à' et 'de' pour former 'au
/ aux' et 'du / des'.
• Va donner à manger aux chats. ('à les' chats)
• Je parle au professeur. ('à le' professeur)
• Je parle du professeur. ('de le' professeur).

2) L’article indéfini : un - une - des

Il s’emploie pour renvoyer à une personne ou à une chose :

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- Difficilement identifiable
Ex. Un homme est entré dans la salle. (On ne sait pas qui est cet homme)

- Que le locuteur ne veut pas préciser.

Ex. Hier, j‟ai vu un bon film.

Attention !
'Des', à la forme négative ou devant un adjectif qualificatif au pluriel placé devant
le nom, devient 'de' ou 'd' (devant une voyelle).
• Elle a des robes. ==> Elle n’a pas de robes / Elle a de belles robes.
• J’ai vu des animaux. ==> Je n‟ai pas vu d’animaux / J‟ai vu d' énormes animaux.

3) L’article partitif : du - de la - des

C‟est un article indéfini employé devant un nom désignant :
- Une réalité indénombrable (Il boit du lait),
- Une chose abstraite (Vous avez du courage pour agir ainsi).

Ne pas confondre des, article indéfini et des, article défini contracté.

Astuce
Pour arriver à faire la différence, mettez le nom déterminé au singulier.
Si on peut remplacer 'des' par 'un' ou 'une', c‟est un article indéfini.
- J‟ai attrapé des microbes au bord de la mer.
J‟ai attrapé un microbe au bord de la mer. (Donc : des = article indéfini)
-Je suis dégoûté des bains de mer. (On ne peut pas remplacer des par un donc c‟est un
article défini contracté.)

Ne pas confondre du, article défini contracté et du, article partitif.

Astuce :
Quand "du" est un article partitif, on peut le remplacer par "un peu de".
- Je bois du café. (Je bois un peu de café ==> article partitif.)
- Je suis revenu du voyage. (Je suis revenu "de le" voyage ==> article défini contracté.)

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Exercice 1 : Complétez en utilisant les articles définis ou indéfinis, à la forme
affirmative ou négative.
1- J‟ai ___ sœur.
2- Il n‟a pas __ frère.
3- J‟adore ___ chocolat.
4- Il oublie ___ clés.
5- C‟est ___ bon professeur.
6- ___ stylo de Pierre est rouge.
7- Il n‟y a pas ___ église dans mon village.
8- Marie travaille avec ___ enfants.
9- Laura garde ___ enfants de Jean et Léa.
10- Je n‟aime pas ___ légumes.

Exercices : 2. Complétez avec du, de la, de l’, des.

1. Dans le jardin, il y a ................. roses et .................. iris.
2. Dans ce film, il y a .................. action(f) et ................ suspense(m).
3. Dans cet appartement, il y a .................. armoires et .................. espace(m).
4. Dans la vitrine, il y a .................. gâteaux et .................... pains.
5. Dans la forêt, il y a .................... arbres et ................... animaux.
6. Dans ce verre, il y a ................... lait.
7. Dans ce coffre, il y a ................... argent.
8. Dans cette recette, il y a ................. œufs, ..................... farine(f) et ......................
vanille(f).
9. Dans la boîte, il y a ...................... laine(f) et ...................... aiguilles à tricoter.
10. Dans le journal, il y a ................... nouvelles et ..................... publicité(f).

Exercice 3. Complétez avec de, du, de la, des.

1. Au déjeuner, je mange .................... pain(m) et je bois .................... café(m).
2. Je prends ...................... salade(f) de fruits et ..................... céréales.
3. Pour souper, nous avons ..................... soupe(f), ..................... pâtes ou .....................
poisson(m).
4. Pour faire cette tarte, il faut ...................... farine(f), ..................... graisse(f) et
.................. fruits(m).
5. Je vais prendre ..................... riz au poulet et ..................... baguettes s‟il vous plaît.
6. Une poutine, c‟est ............... pommes(f) de terre frites, ............... sauce(f) et ..............
fromage(m).
7. Cette sauce a .................... tomates, ...................... crème(f) et ....................
basilic(m).
8. Je viens de manger deux tablettes ................... chocolat.

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9. Donnez-moi 100 grammes ...................... sucre.
10. Ajoutez .................... haricots(m) verts et ................... brocoli (m) au potage.

III.Conjugaison : Les verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif

Partager
Je partage/tu partages/Il ou elle, on partage/nous partageons/vous partagez/Ils ou elles
partagent.
Commencer
Je commence/tu commences/il ou elle, on commence/nous commençons/vous
commencez/ ils ou elles commencent.

18
 UNITE3

Compétences attendues:
A la fin de ce cours, les étudiants doivent être capables:
-de se familiariser au langage des accidents et des urgences;
- d‟identifier le matériel médical;
- d‟apprendre à réagir dans les situations d‟urgence en fonction des circonstances;
-de donner les informations médicales sur le patient;
- exprimer un ordre ou un conseil.

Dialogue:
Particulier: Allô, je vous téléphone pour vous signaler un accident. Mon père a fait un
Malaise, venez vite!
Interlocuteur: Quelle est votre adresse exacte?
Particulier: Carrefour Marhaba.
Interlocuteur: Oú êtes-vous?
Particulier: Je suis en face du commissariat de sécurité publique.
Interlocuteur: Quel est votre numéro de téléphone?
Particulier: c‟est le 6 72 45 08 37.
Interlocuteur: Une ambulance arrive dans quelques minutes.
Particulier: Merci Madame.
Interlocuteur: Je vous en prie.

FONCTIONS DU LANGAGE

Demander et indiquer le chemin

Très très utile quand on part à l‟étranger: savoir demander où se trouve par exemple
l‟hôtel… et arriver à comprendre les indications que l‟on vous donne.

– Hello! How can I go to the Plaza Hotel ?

– Bonjour, quel est le chemin pour aller à l’hôtel Plaza ?
19
 – It‟s easy! Go straight on as far as the roundabout, turn right and it‟s on your left.
– C’est facile! Allez tout droit jusqu’au rond-point, tournez à droite et c’est sur votre
gauche.

1) Demander son chemin

Il y a deux tournures principales. Il suffit de changer la destination.

a) How can I go to…

b) Could you tell me the way to…

Exemples : How can I go to the stadium? Could you tell me the way to the cinema?

2) Indiquer le chemin

Comment demander le chemin?

Excusez-moi, je voudrais aller à …. 

Pardon monsieur / madame, pour aller à …. s‟il vous plaît ?
Excusez-moi, je suis perdu(e).
Où est le / la… s‟il vous plaît ?
Pouvez-vous me dire où est le / la… s‟il vous plaît ?

Quelques termes importants:

* Sur la route…

En français… En anglais…
autoroute motorway
route road, street
croisement, carrefour crossroads
feux de signalisation traffic lights
rond-point roundabout
sortie exit
gauche left
droite right

Expressions:

En français… En anglais…
Allez tout droit Go straight on
jusqu‟au as far as

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 Prenez la 3e route à Take the third road on your
gauche left / Take the third left.
Prenez la 1ère/2e/3e Take the first/second/third
sortie exit
Tournez à droite/à
Turn right/left
gauche
C‟est sur votre
It‟s on your right/left
droite/gauche
Traversez la rue Cross the street
C‟est en face de It‟s opposite
C‟est derrière It‟s behind
C‟est devant It‟s in front

Bon, avec tout ça, on peut facilement demander son chemin et comprendre des
indications simples.

Peter: Hello! Could you tell me Bonjour! Pourriez-vous m’indiquer le

the way to the museum? chemin du musée?
Policeman: The museum?
Well, go straight on as far as Le musée? Eh bien, allez tout droit
the roundabout, take the jusqu’au rond-point, prenez la 2e sortie,
second exit, drive as far as roulez jusqu’aux feux rouges, tournez à
the traffic lights, turn left and gauche et c’est sur votre droite!
it‟s on your right!

VOCABULAIRE :
A. Accidents et problèmes
- faire un malaise
-faire un accident de la route
- être blessé
-être tombé
-être mordu par un chien/serpent
-être aggressé/attaqué
- avoir une fracture/entorse/foulure
-perdre connaissance
- un incendie

21
-une electrocution

B. Poser des questions pour se renseigner sur l’état du patient

-Quel âge avez-vous?
-Quelle est votre adresse exacte?
- Oú êtes-vous?
- Quel est votre numéro de téléphone?
- avez-vous du sang?
-comment vous sentez-vous?
- Que vous arrive-t-il?
- avez-vous des antécédents familiaux?
- Oú a lieu l‟accident?
-Avez-vous mal? Oú avez-vous mal?
- avez-vous consommé de l‟alcool ou des stupéfiants?

C. Urgences et secours
- Pourriez-vous m‟aider?
- Au secours!
- Que dois-je faire?
- Venez vite!
- Une ambulance, s‟il vous plaît.
-
IV. Le matériel médical
- La piqûre - masque chirurgical
- L‟ambulance - ophtalmoscope
- La perfusion - otoscope
- Le catether - stéthoscope
- La compresse - le bistouri
- Le coton - les ciseaux
- La seringue -les gants
- Le brancard - le thermomètre
- Le tensiomètre - l‟aiguille
- Le bassin

22
CONJUGAISON
L’impératif présent
L‟impératif est le temps par excellence pour exprimer un ordre ou un conseil.
Ex: Sois patient. Ne t‟endors pas. Donne-moi ton sac.
Être: Sois-soyons-soyez
Avoir: aies -ayons-ayez
Arriver: Arrive-arrivons-arrivez
Finir: finis-finissons-finissez
Venir: Viens- venons-venez
Voir: vois-voyons-voyez
Prendre: prends-prenons-prenez
Faire: fais – faisons- faites

Exercice 1: Mettre les verbes entre parenthèses à l’impératif.

1. Chérie!!!! ……………………(appeler) l‟informaticien! ………..-lui (dire) de venir tout
de suite!
2. Quand vous aurez fini de peindre,………………………(faire) le ménage à fond, mes
parents arrivent ce soir. Marc………………(penser) à aller les chercher à la gare à dix-
sept heures!
3. Paul,………………….(mettre) cette valise sur la banquette arrière s‟il te plaît et
…………………-toi (asseoir) convenablement.
4. Comment ça, le directeur n‟est pas là? …………………..-lui (telephone) et
……………..-le - moi(passer)!
5. Chut! …………………(être) discrets! Le gardien dort, ne
le…………………….(réveiller) pas.
6. ………………….-toi (dépêcher), le patron t‟attend, …………………-y (aller) vite!
7. ………………….(prendre) notre temps! Nous avons jusqu‟à ce soir pour faire la
decoration.
7. (se pousser)…………………………, tu vois bien que tu empêche cette femme de
passer avec son landeau!

23
GRAMMAIRE
A. Les adjectifs possessifs

Masculin Féminin Neutre

Singulier Mon Ma Notre

Ton Ta Votre
Son Sa Leur

Pluriel Mes Nos

Tes
Vos
Ses
Leurs

Exercice 2: Compléter avec des adjectifs possessifs convenables.

1. _________ appartement est à côté de _______ école. Je viens avec _____ vélo ou à
pied avec _______ amis. 2. Vous avez _______ carte d'identité, ________ portefeuille et
_______ clés ? 3. Elle prend ________ petit-déjeuner, elle prend _______ douche, elle
s'habille avec ______ vêtements préférés et ________ élégante veste.4. Les Français ont
_______ Tour Eiffel, _______ champagne et _______ fromages !6.
Dans__________ sac, elle met__________ téléphone,__________ carte de bus et
__________lunettes.
2. Les étudiants ont _________examens après ____________ vacances, dans ________
école.
3. Pour faire____________ inscription à la TAN, je dois venir__________ photo d'identité,
_____________attestation de scolarité, __________ chèque de 280€ et
____________documents de la TAN complétés.
4. Le jour de ___________anniversaire, vous ouvrez _____________cadeaux !

B. Les prépositions

Voici les principales prépositions:

À
On emploie la préposition à quand l‟adjectif transmet l‟idée d‟une chose qui
peut être réalisée. En général, l‟adjectif est précédé de c‟est:
C est agréable à écouter.

24
C est passionnant à voir.
On l‟emploie avec deux adjectifs, prêt et disposé:
Il est prêt à aider les autres.
Nous sommes disposés à voyager.

Elle introduit un complément de lieu quand on emploie le verbe aller,

habiter, vivre, être, rester, se trouver, etc:

1. Un nom de ville:
Je vais à Paris.
Je vis à Madrid.
Je suis à Cordoue.
Je reste à Budapest.

2. Un nom de pays masculin:

Je vais/Je vis/Je suis/Je reste au Japon.
3. Le nom d‟une île sans article (¡Cuba/la Sicile!):

Je vais/Je vis/Je suis/Je reste à Cuba.

4. Un lieu:
Je vais/Je suis/Je reste à la plage/au cinéma/à l aéroport/à
l hôtel/aux concerts de jazz.
Le plus intéressant se trouve au début du film.
Elle introduit aussi un complément de temps, comme par exemple:
1. Un nom de fête:
Il viendra à Noël.

2. Une heure:
Il viendra à six heures.

25
3. Une saison (seulement devant le mot printemps):
Il viendra au printemps.

Elle apparaît aussi devant un complément d’objet indirect si le verbe exige

une préposition :
Je téléphone à Pierre.
1. Devant un infinitif :
J ai invité Lucie à manger.
2. Elle introduit un complément de mode :
Il parle à voix basse.
Ces sacs sont faits à la main, en revanche ceux-là sont faits à la
machine.

3. Devant un moyen de transport si celui-ci n’est pas fermé : Je vais au

marché à pied/à cheval/à moto/à bicyclette/à vélo, etc.
4. Elle peut remarquer la possession:
C est mon livre o Ce livre est à moi.
5. Dans la description, elle indique une caractéristique:
L homme à la voiture rouge est très réputé dans la région.
6. Elle décrit la composition:
J aime la tarte au chocolat et la glace à la vanille.
Ou l‟utilité d‟un objet:
C est une assiette à dessert
7. Elle remarque une idée ou une tendence:
Il s intéresse/pense à la situation de l Espagne.
Il est opposé/favorable à cette idée.
8. Parler d‟un objectif:
Il a réussi à le convaincre.
Je suis arrivée à le comprendre.
9. Après le verbe jouer si celui-ci fait référence aux sports ou aux
jeux : Je joue au ballon/aux cartes.

26
CHEZ
La préposition chez peut être suivie:
1. D’un pronom:
Je rentre chez moi.
Chacón chez soi!
2. D’un nom:
On va chez Chantal ce soir.
3. D’une profession :
J ai rendez-vous chez le coiffeur à 11h.

4. Elle peut être aussi précédée d’une autre préposition:

Ils habitent derrière chez nous.
Ou elle peut avoir le sens de groupe:
De nombreuses fêtes avaient lieu chez les Romains.
DANS
On emploie la préposition dans pour situer à l’intérieur d’un lieu:
Il est dans le bureau/dans la chambre.
DE
On emploie la préposition de:
1. À la forme impersonnelle il est + adjectif:
Il est important, intéressant, difficile, etc., de faire cela.
2. Avec les adjectifs de sentiment:
Je suis contente de partir.
Et avec les adjectifs qui expriment un état d’esprit:
Nous sommes sûrs de rester.
3. Pour introduire un complément de lieu quand celui-ci exprime la
provenance. Le complément de lieu peut être un pays, une ville, une
región, une île, etc.:
J arrive de France/de Bretagne/du travail/de l hôtel/de vacances.

4. Après une expression de quantité ou contenu:

Je voudrais un kilo de pommes et une bouteille d eau.
27
5. Pour délimiter le temps:
De 10h à 14h, je serai au travail.

6. Après beaucoup de verbes, dont voici les principaux:

Abuser de faire preuve de
S agir de s inquiéter de
Avoir besoin de se méfier de
Avoir envie de se moquer de
Avoir peur de s occuper de
Se composer de parler de
Dépendre de se passer de
Descendre de se préoccuper de
Dire du bien/du mal de raffoler de
Être amoureux de se réjouir de
Être capable/incapable de se rendre compte de
Être certain/incertain/sûr de rêver de
Être chargé de rire de
Être content/mécontent de se servir de
Être responsable de se souvenir de
Être satisfait de venir à bout de

7. Devant un infinitif:
Il est important de le faire maintenant.

8. Après un adjectif:
Elle est fière de ses enfants.
9. Après le verbe jouer, quand celui-ci fait référence à un instrument de
musique:
Je joue du saxophone et vous, vous jouez de la trompette.

10. Pour exprimer la possession devant un nom propre ou un substantif:

C est la maison de Marie.
11. Pour exprimer la catégorie de quelque chose:
C est une table de nuit.

28
12. Pour exprimer le mode:
Il me regarde d un air triste, f ché.
13. Pour exprimer la cause:
Il est mort de sois/de peur.

14. Pour exprimer un changement par rapport à ce qui a été prévu:

Ma montre avance de cinq minutes.
15. Après quelqu un, quelque chose, rien, personne + adjectif ou
adverbe, comme un complément explicatif ou descriptif:
Je connais quelqu un d intéressant.
J ai vu quelque chose de bien pour lui.
Je ne vois rien d anormal.
Il ne connaît personne de sympathique ici.

EN
On emploie la préposition en pour introduire un complément de lieu avec
les verbes aller, habiter, vivre, être, rester, se trouver, etc.
Le complément de lieu peut être un pays, une región, une île:
Je suis/Je vais/Je reste/Je vis/Je me trouve en Autriche, en
Andalousie, en Corse.
On emploie aussi en:
1. Pour introduire un complément de mode:
Elle s habille toujours en blanc.
Elle est souvent en colère.
2. Devant un moyen de transport si celui-ci est fermé:
Je vais à bordeaux en avion, en train, en autobús.
3. Pour indiquer la matière d’un object:
Elle porte une chemise en coton, une jupe en lin, des chaussures en
cuir et des bijoux en or.
4. Pour exprimer la durée pour faire quelque chose:
Il va au bureau en un quart d heure.

29
D’AUTRES PRÉPOSITIONS
- Après, attendu, avant, avec
- Chez, concernant, contre
- Dans, de, depuis, derrière, dès, devant, durant
- Entre, envers, excepté

- Hormis, hors
- Jusque

- Malgré, moyennant
- Outre
- Par, parmi, passé, pendant, plein, pour, près, proche
- Sans, sauf, selon, sous, suivant, supposé, sur
- Touchant
- Vers, vu

Exercice : Complétez les phrases avec les prépositions à, de, par, pour, avec,
dans, en

a) Après avoir appris _______________ ses enfants _______________ cuisiner

_______________ manière rapide et peu coûteuse, la mère les a mis à la porte.
b) Le touriste est descendu _______________ l‟autobus _______________ l‟arrêt
Sherbrooke-Peel.
c) Nous devons des remerciements _______________ cette bénévole.
d) Pendant qu‟une jeune famille échappait _______________ l‟inondation, un
récidiviste s‟est échappé_______________ prison pour la deuxième fois.
e) Le maire s‟efforce _______________ trouver des solutions pour satisfaire ses
employés_______________ tous les niveaux.

f) Ce candidat provincial s‟attend _______________ une lutte féroce _______________

la part de son adversaire.
g) Il s‟occupe _______________ répondre _______________ toutes les demandes.
h) Cette mère attentive parle _______________ tout _______________ ses enfants.
i) Nous procéderons _______________ l‟embauche _______________ étudiants sous
peu.

30
j) Le parc d‟attractions voulait procéder, _______________ manière aléatoire,
_______________ la vérification_______________ sacs _______________ dos
_______________ ses visiteurs.
v) L‟enseignante rappelle _______________ ses élèves _______________ bien
étudier.

31
 UNITE 4

Compétences attendues:
A la fin de ce cours, tous les étudiants doivent être capables:
-de parler des problèmes de santé;
-de parler des métiers de la santé;
-se familiariser aux différents services de la santé médicale;
- parler des examens et des soins médicaux;
- Exprimer une action qui se déroulera dans un futur proche ou lointain;
- dresser une fiche d‟observation.

Dialogue
Lisez attentivement le dialogue et répondez aux questions suivantes.
Odile: Tiens, bonjour Michèle, comment ça va?
Michèle: Pas très bien: ma mère est tombée et elle doit se faire opérer du genou.
Odile: Elle a vu un spécialiste ? Il n'y a pas d'autre solution?
Michèle: Non, elle est allée à l'hôpital général de Yaoundé, ce sont les meilleurs
spécialistes. Elle a passé des radios, on lui a donné des soins et un traitement. Mais
depuis, ça ne va pas mieux, elle souffre et peut à peine marcher. Elle a pris rendez-
vous avec un chirurgien, il opère jeudi prochain.
Odile: C' est une grosse opération?
Michèle: Non, mais après, elle ne pourra pas rentrer chez elle pendant un mois. Elle
va aller dans une maison de convalescence et elle va faire de la rééducation; ça ne lui
plaît pas du tout…
Odile: Oui, je connais ta mère, elle qui court toujours ! Bon, appelle-moi si je peux
t'aider. Elle va à l'hôpital général de Yaounde, je passerai la voir!
Michèle: Non, elle sera à la clinique des Lilas. Le chirurgien préfère l' opérer là, c' est
plus moderne. Mais va la voir, ça lui fera plaisir!
Odile: D' accord, appelle-moi pour me donner de ses nouvelles. Et bon courage à toi !
Questions:
1. La patiente est victime de quel accident?
2. Quel spécialiste a t-elle rencontré?
3. Quel (s) examen (s) a t-elle passé?
4. Quels sont les soins médicaux reçus?
5. Quels sont les services médicaux évoqués dans le texte?

32
Communication
1. Parler des problèmes de santé
 Les malaises
-j‟ai mal à la gorge/à la tête/à la jambe/au genou/aux dents
J‟ai une migraine
-j‟ai un rhume
-je tousse
-Elle souffre et peut à peine marcher

2. Parler des examens et des soins médicaux

-passer une radio
-donner des soins et un traitement
-prescrire une ordonnance
- se faire opérer/subir une operation/subir une intervention chirurgicale
-faire de la reeducation/se rééduquer/être en convalescence
-se reposer/prendre du repos
-consulter un médecin
-examiner le/la malade
- se passer de la/une pomade, (se) masser
-le médecin soigne ses patients.
- Le malade se soigne (suit un traitement) et il guérit (il va mieux).

Vocabulaire
I. Les professionnels de la santé
un (médecin) généraliste (pour tout le corps) # un (médecin) spécialiste
• Quelques spécialistes:
-le/la dentiste/l‟odontologue (pour les dents)
-l'ophtalmologue/ophtalmologiste/oculiste (m/f) (pour les yeux) [familier: l'ophtalmo]
-le/la dermatologue (pour la peau) [familier: le/la dermato]
-le/la cardiologue (pour le coeur)
-le/la gynécologue (pour les femmes) [familier: le/la gynéco]
-le/la pédiatre (pour les enfants)
-le/la radiologue (qui fait les radios)
- le chirurgien (qui opère)
-le/la psychiatre (qui soigne les maladies mentales)
- l‟orthopédiste (pour les pieds)
• D'autres professionnels de la santé
-l'assistant/-e médical ( e)/dentaire
-l'infirmier /l'infirmière

33
-le/la kinésithérapeute (pour faire de la rééducation ou pour soigner certaines douleurs)
[familier: le/la kiné]
-l'opticien/-ne (qui fait les lunettes)
- le/la psychologue (qui soigne des problèmes de la personnalité)
-le pharmacien/la pharmacienne/l‟apothicaire (qui exerce la pharmacie)
II. Les services de la santé
-le laboratoire d‟analyse médicales
- la radiologie
-le cabinet dentaire/la dentisterie
- la chirurgie
-la pédiatrie
-la clinique
-la maison de convalescence
-la pharmacie
- la cardiologie
-l‟orthopédie

Grammaire : La négation
On peut transformer une phrase verbale affirmative en phrase négative en
ajoutant des adverbes de négation comme : ne... pas, ne…rien, etc.

NE … PAS LE / PAS LA / PAS L' / PAS

LE / LA / L' / LES
LES
J'aime le chocolat.
Je n'aime pas le chocolat.
UN / UNE / DES / DU / DE LA / DE L' /
NE … PAS DE / PAS D'
QUELQUES
NE … AUCUN (E)

Je n'ai pas de voiture.

J'ai une voiture.
Je ne mange pas de chocolat.
Je mange du chocolat.
Il ne reste aucun morceau.
Il reste quelques morceaux.
verbe être - C'EST + UN / UNE / DU / DE LA / CE N'EST PAS UN / UNE / DU / DE LA /
DE L' DE L'
verbe être - CE SONT + DES CE NE SONT PAS DES

C'est une catastrophe. Ce n'est pas une catastrophe.

Ce sont des études difficiles. Ce ne sont pas des études difficiles.
AUSSI NE … PAS NON PLUS

Elle vient aussi. Elle ne vient pas non plus.

Elle aussi, elle vient. Elle non plus, elle ne vient pas.

34
 NE … PAS BEAUCOUP (DE / D')
BEAUCOUP (DE) / BEAUCOUP (D')
NE … GUÈRE (DE / D')

Il n'y a pas beaucoup de bruit.

Il y a beaucoup de bruit.
Il ne travaille pas beaucoup.
Il travaille beaucoup.
Il ne travaille guère. ( Plus rare )
DÉJÀ NE … PAS ENCORE

Elle est déjà là ! Elle n'est pas encore là !

ENCORE
NE … PLUS
Il ne travaille plus.
Il travaille encore.
ET NE … NI … NI

Il aime la musique et le sport. Il n'aime ni la musique ni le sport.

Il a un vélo et une voiture. Il n'a ni vélo ni voiture. ( Pas d'article ! )
Il boit du thé et du café. Il ne boit ni thé ni café. ( Pas d'article ! )
QUELQUE CHOSE / TOUT NE … RIEN

Il mange quelque chose. Il ne mange rien.

Il connaît tout sur la musique. Il ne connaît rien sur la musique.
QUELQU'UN / TOUT LE MONDE NE … PERSONNE

Il y a quelqu'un. Il n'y a personne.

Tout le monde est là. Personne n'est là.
QUELQUE PART / PARTOUT NE … NULLE PART

Il va quelque part ce week-end. Il ne va nulle part ce week-end.

Il a cherché partout. Il n'a cherché nulle part.
SOUVENT / TOUJOURS NE … JAMAIS

Il regarde souvent la télévision. Il ne regarde jamais la télévision.

Il parle toujours. Il ne parle jamais.

1.Les hirondelles reviendront souvent.

Les hirondelles_____________________________________________________
2. Mon fils sait lire et écrire.
Mon fils____________________________________________________________

3. Les auditeurs ont tout compris.

Les auditeurs_______________________________________________________

35
4. Les membres de l'assemblée sont déjà là.
Les membres de l'assemblée___________________________________________
5. Depuis mon départ, tout a changé.
Depuis mon départ,___________________________________________________
6. J'entends encore le clocher du village.
Je_________________________________________________le clocher du village.

7. Tout le monde reconnaît votre bonne foi.

_______________________________________________________votre bonne foi.

8. Nadine et sa sœur seront invitées à cette fête.

________________________________________________________à cette fête.

9. Quelqu'un a entendu les pas du cambrioleur.

__________________________________________________les pas du cambrioleur.

10. Nous voulons manger quelque chose.

Nous ________________________________________________________________

Conjugaison: Le futur simple, le futur proche et le passé récent

1. Le futur simple
Le futur simple est employé pour:
- exprimer une action qui se déroulera dans un avenir incertain.
Ex: (i) Dans quelques années, les médecins trouveront un traitement au diabète.
(ii) Vous ferez les examens médicaux plutard.
- Faire une promesse. Ex: Je t‟achèterai un téléphone portable le jour de ton
anniversaire.
Terminaisons du futur: rai-ras-ra-rons-rez-ront
Tomber: je tomberai-tu tomberas-il/elle/on tombera/nous tomberons/vous
tomberez/ils/elles tomberont
Finir: je finirai-tu finiras-il/elle/on finira-nous finirons-vous finirez/ils/elles finiront.
Faire: Je ferai-tu feras-il/elle/on finira-nous finirons-vous finirez-ils/elles finiront.

2. Le futur proche
Il exprime des actions qui se dérouleront bientôt ou dans un futur immediat.
Construction: aller au présent + infinitif
Ex: (i) Demain, je vais voyager pour Douala.
(ii) Le docteur va venir dans deux heures.

36
Avec le futur proche, on utilize souvent les indicateurs de temps: demain (soir), ce soir,
lundi matin, mardi soir…

3. Le passé récent
Il est utilisé pour exprimer une action passée proche dans le temps.
Construction: Venir de au présent +infinitif
Ex: Nous venons de vendre la voiture.

Exercice1: Conjuguez les verbes au futur simple ou au futur proche.

1. En vacances, tu……………….(utiliser) ton appareil photo tous les jours.
2. Demain, les amis et moi………………….(faire) les soldes.
3. Dans quelques années, l‟économie du Cameroun se………………(transformer)
totalement.
4. Ce soir, mes parents…………….(aller) au restaurant et moi, je……………(regarder)
un film!
5. Il …………..(acheter) une nouvelle tablette bientôt.

Exercice 2: Conjuguez les verbes au passé récent

1. La fête est finie, mes amis……………….(partir).
2. Carole……………….(avoir) 18 ans.
3. Vous…………….(faire) les courses?
4. Astrid et Stéphanie………………….(acheter) un ordinateur.
5. David et moi…………………(écouter) un CD.

Production écrite: Fiche d’observation

Cette activité de production écrite permet à remplir une fiche d‟observation et à

rédiger une note spéciale à l‟intention d‟un collègue.
Consigne:Vous avez vu Monsieur Mohamadou Hadji à l'instant. Pour que tout le
personnel puisse savoir de quoi souffre ce patient, il est important que vous laissiez une
trace écrite de vos observations dans son dossier médical.

FICHE D’OBSERVATION
Médecin en charge du dossier: Mme Aissatou Djoulde (Notez „pas d’indication’ s‟il y
en n‟a pas)
Date: 28/01/2021
Motif d’hospitalisation: M. Mohamadou Hadji, âgé de 27 ans a été amené aux
urgencies par les sapeurs pompiers à cause d‟une intoxication médicamenteuse
volontaire.
Mode de vie: Marié
Antécédents: L‟enregistrement ne permet pas de connaître ses antecedents.

37
Histoire de la maladie: Intoxication médicamenteuse volontaire (prise d'une boîte de
Xanec 0,25 + prise de morphinique). Il a été retrouvé à Baladji I et avait un myosis
serré. Un réanimateur va venir le voir.
Examens complémentaires: Test au Narcan (résultats ci-joints); recherche de
toxiques : attente des résultats.

38
 UNITE 5

Compétences attendues:
A La fin de ce cours, tous les étudiants doivent être capables de:
-présenter l‟état clinique d‟un patient;
- d‟exprimer une hypothèse;
-d‟exprimer le souhait/une demande polie
-faire une note pour un collègue.

Texte

Lisez la note ci-dessous faite par une infirmière à l’intention de son collègue et
répondez aux questions.

“Au box 3, on reçoit Mme Aminatou, c‟est une dame de 52 ans qui a ressenti des
palpitations ce matin. Elle est venue nous voir et c‟est une probable ACFA de
découverte donc fortuite. On lui a fait un électro, le cardiologue devrait également venir
la voir, un bilan est en cours. Il ne nous manque plus que les derniers résultats, ensuite
elle devrait être hospitalisée en cardio dans la journée”.
1. Quel est l‟objectif de la note?
2. Caractérisez la forme et le style.
3. Relevez les informations non confirmées et celles qui sont écoulées.

1. Communication
 Présenter l’état clinique ou le bilan de santé d’un patient
-C‟est une dame qui a ressenti des palpitations ce matin.
-Un bilan est en cours.
- Au box 2, on reçoit une dame pour une suspicion de diabète
- Depuis quelques jours elle a du mal à respirer avec œdèmes des membres inférieurs
- Elle est saturée en air ambiant à 88 de sat, elle était vraiment pas bien.
- C‟est une intoxication médicamenteuse volontaire : il a pris une boîte de Xanec 0.25
vers 11 heures ce matin.
- Il avait un myosis serré, on se doutait de prise d‟autres toxiques tels qu'un
morphinique, c'est pourquoi on lui a fait un test au Narcan qui s‟est révélé positif.

39
2. Grammaire:
A. La négation
Pour exprimer la négation, on utilise “ne + verbe + pas”. Ex: Elle ne travaille pas
bien.
Devant une voyelle ou h, ne deviant n‟. Ex: Je n’aime pas les telephones portables.
Autres structures pour construire la négation:
- Ne…..personne. Ex: Je ne vois personne dans la salle.
- Ne…plus. Ex: Avant Pierre fumait mais maintenant il ne fume plus.
- Ne…jamais. Ex: Il ne suce jamais les bonbons.
- Ne…rien. Ex: Je ne vois rien dans la marmite.
- Ne guère Ex: Elle n‟a guère de courage.

Exercice: Répondez par la négative

1. Vois-tu quelqu‟un dans la rue? Non, je……………………………………………………
2. As-tu quelque chose dans ta poche? Non, je……………………………………………
3. Arrives-tu parfois en retard? Non, je…………………………………………………………
4. As-tu beaucoup de temps? Non, je …………………………………………………………
5. Vas-tu encore au gymnase? Non, je………………………………………………………

B. Les indicateurs de temps : il y a, depuis, pendant

- Il ya → l‟action est terminée au moment où l‟on parle. Ex : Il ya quinze jours, on
a participé à la conférence sur le climat à Paris.
- Pendant→ la durée de l‟action est délimitée dans le temps. Ex : Il dure pendant
cinq jours.
- depuis→ l‟action continue au moment où l‟on parle. Ex : Je fais partie de la croix
rouge depuis 2013.
Exercice : Complétez les phrases avec pendant, depuis ou il ya
1. Nous sommes allés à Dakar______________trois semaines.
2. Il s‟entraine pour les JO_________________plusieurs mois.
3.J‟ai perdu cent mille francs au casino_____________trois jours.
4. Elle n‟a pas fait d‟escalade_______________dix ans mais elle va en faire_______
les vacances.
5. Nous sommes en Chine________trois semaines et nous allons encore
voyager_____

40
3. Conjugaison: Le passé composé/Le conditionnel hypothétique
1. Le passé composé
Il est utilisé pour exprimer des actions passées dont les conséquences sont récentes.
Ex: Elle est venue nous voir.
On lui a fait un électro.
Le participle passé employé avec l‟auxiliaire être s‟accorde avec son sujet. Ex: Elle est
allée à l‟hôpital.
Le participle passé employé avec l‟auxiliaire avoir ne s‟accorde pas. Ex: Ma mère a
appelé.
Le participle passé employé avec l‟auxiliaire avoir s‟accorde avec son complément
d‟objet direct lorsque celui-ci est place avant lui. Ex: La banana que je lui ai donnée est
pourrie.

Exercice: Mettre les verbes au passé composé

1. J‟ai ………………(avoir) une médaille.
2. Dans l‟avion, les passagers……………………(boucler) leur ceinture.
3. L‟avion…………………..(rouler) sur la piste.
4. Nos voisins ……………………….(partir) en vacances.
5. La gendarmerie……………………….(intervener) rapidement.
6. Mes cousines……………………(partir) faire des courses.
7. La mangue qu‟elle ……………………………….(ramasser) n‟est pas mure.
8. Les copies que je vous………………………………….(donner) sont les miennes.

2. Le conditionnel présent
Il exprime une éventualité, il est employé lorsqu‟une information n‟est pas
confirmée.
Ex: Le cardiologue devrait également venir la voir.
Il aurait un bras cassé.
On l‟utilise aussi pour exprimer un doute ou une incertitude voire une hypothèse.
Ex: Il serait atteint de cécité. Ce n‟est pas certain.
-Il exprime un souhait /un conseil/une proposition.
Ex: J‟aimerais t‟accompagner au restaurant.
Je souhaiterais qu‟on sorte ensemble.
Tu devrais lui expliquer la situation.
-Il peut exprimer une demande polie.
Ex: Pourriez-vous me dire comment utiliser votre telephone?

41
 Voudriez-vous un café?
Terminaisons: rais-rais-rait-rions-rions-raient
Devoir: Je devrais-tu devrais-il/elle/on devrait-nous devrions-vous devriez-ils/elles
devraient.

Exercice: Mettre les verbes entre parenthèses au conditionnel présent.

1. Ce patient …………….(être) allergique au paracétamol, nous attendons les résultats
des tests avant de lui prescrire des analgésiques.
2. D‟après le docteur Michelet, cela ………………….(pouvoir) être un ulcère.
3. Vous……………….(avoir) deux mille francs à me prêter, s‟il vous plaît?
4. ……………….-tu m‟aider, s‟il te plaît?
5. A ta place, je ……………..(lire) les petites announces pour trouver une baby-sitter.
6. Ça t‟……………………(intéresser) de louer des vélos cet après-midi?
7. ……………..(avoir) la politesse de fermer la porte derrière vous?

3. Production écrite

Note pour un collègue

Consigne: Mme Aminatou doit être hospitalisée en cardiologie à cause de son ACFA.
En plus du dossier médical à transmettre, vous rédigez une petite note à l‟intention de
votre collègue cardiologue pour l‟informer que le cas de Mme Aissatou vous inquiète
particulièrement et qu'elle a besoin d'être surveillée.

Réponse

(1) Adresse du destinateur

(2) Date
(3) Adresse du destinataire
(4) Objet:

(5) Cher confrère,

(6) Je vous adresse Mme Dupin, âgée de 52 ans. Cette dame est venue nous voir aux
urgences ce matin car elle ressentait des palpitations. Nous lui avons diagnostiqué une
probable ACFA. Un ECG a été effectué et comme les résultats (que je vous envoie
d'ailleurs ci-joint) sont assez inquiétants, je préfère l'avis d'un spécialiste. Je vous
remercie de ce que vous ferez pour elle.
(7) Confraternellement.
(8) Signature

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(9) Nom

NB: Vous devez commencer les salutations par Cher (masculin)/Chère (feminin) suivi
de la virgule.
Le contenu de la lettre (5) doit être clair avec un ton doit cordial. Le style doit être
soutenu et il ne faut s‟en tenir qu‟à l‟essentiel. La note doit être brève et explicite.
Les expressions de clôture de la lettre: cordialement, confraternellement.

43