Activité 5 : Comment la socialisation est-elle différenciée selon le genre ?

Marie DURU-BELLAT - L'une des principales raisons est que les élèves garçons prennent davantage la parole,
font plus de chahut dans une classe. Les professeurs, soucieux de ne pas se laisser déborder, sont donc très
attentifs à leur comportement. Les filles leur posent en général moins de problème. Les enseignants estiment
Document 1 également que les garçons vont mieux réussir dans les disciplines dites «masculines», comme les mathématiques,
Tous les comportements de l’enfant sont, dès son plus jeune age, « lus » et interprétés différemment la physique, etc. Ils vont donc avoir tendance à les pousser et à passer plus de temps avec eux sur ces questions,
selon son sexe, par les adultes [...]. Par exemple, les pleurs d’un nourrisson sont interprétés en termes au détriment des filles. Ils notent aussi du coup les garçons plus sévèrement.
Ces inégalités sont-elles visibles à tous les niveaux de la scolarité ?
de colère si le bébé est présenté comme un garçon, en termes de peur s’il est présenté comme une fille ; On les constate particulièrement à partir de la sixième et jusqu'à la fin de l'enseignement secondaire. Les
ou encore, devant des bébés comparables, on emploiera plus souvent le qualificatif de «grand» si le bébé différenciations suivant les matières, qu'elles soient jugées plutôt «masculines» ou «féminines», sont plus notables
est un garçon, de «mignonne» s’il s’agit d’une fille. Sans s’en rendre compte, les parents se comportent à partir du lycée où les orientations commencent à se dessiner. On observe en revanche moins d'inégalités dans
les classes du primaire où le niveau entre les élèves est encore assez homogène. Mais déjà, les enseignants ont
différemment, notamment dans les jouets qu’ils proposent, mais aussi dans leurs interactions verbales : tendance à destiner les garçons aux matières scientifiques.
on parle plus, on reprend plus les bruits émis par l’enfant, quand il s’agit d’une fille. Il semble donc que Comment se matérialisent ces différences de traitement ?
l’on stimule leur comportement social et langagier davantage que chez les garçons. Par contre, ces Les professeurs consacrent en général plus de temps aux garçons. Ils leur donnent davantage la parole qu'aux
filles et les laissent ensuite s'exprimer plus longtemps. L'enseignant prendra également plus de temps pour
derniers sont plus stimulés sur le plan moteur : on les manipule avec plus de vigueur, on les aide à répondre aux questions des élèves masculins qu'à celles de leurs voisines. Les garçons reçoivent donc un
s’asseoir, à marcher, plus que quand il s’agit d’une fille. enseignement plus personnalisé, alors que les filles sont davantage perçues et traitées comme un groupe. Le fait
qu'un enseignant connaissent en général mieux le prénom des garçons est d'ailleurs assez révélateur des ces
Marie Duru-Bellat, l’école des filles, L’Harmattan, 1990. différenciations entre les deux sexes.
Les enseignants sont-ils conscients de leur comportement ?
1) Complétez : Ils sont pour la plupart incrédules quand on pointe du doigt ces différences car tous, les hommes comme les
Filles Garçons femmes, s'efforcent de traiter équitablement les deux sexes. Mais l'école est le reflet de la société et il n'est donc
pas étonnant d'y retrouver cette différenciation. Les professeurs ne sont toutefois pas les seuls responsables de
Interprétation des pleurs et cette situation. S'ils essayent de s'occuper davantage des filles, ils se font vite rappeler à l'ordre par le
description d’un nourrisson comportement des garçons.
Qu'en est-il de la réaction des élèves face à ces différenciations ?
Ils participent eux aussi à ce système puisqu'ils arrivent souvent à l'école avec des représentations en tête : la
Type de compétence stimulée lecture est ainsi associée aux filles et les mathématiques aux garçons. La société les influence très clairement. Une
chez l’enfant élève bonne en maths va souvent craindre par exemple d'être considérée comme peu féminine. Et un garçon qui
apprécie la littérature va redouter la réaction de ses camarades. Les élèves disent ainsi se sentir souvent plus à
l'aise dans un groupe non-mixte, les filles particulièrement. Ces dernières sont contentes de ne plus subir les
moqueries de leurs camarades. Les garçons, toutefois, ressentent alors une compétition exacerbée entre eux. Les
enseignants disent d'ailleurs souvent que les filles polissent les garçons.
2) Comparez les jouets destinés aux filles et ceux destinés aux garçons. Qu’observe-t- Quelles sont les conséquences sur la scolarité des adolescents ?
on ? Cette différenciation joue beaucoup sur l'attitude des élèves. Le fait que les enseignants en attendent plus des
garçons dans les matières scientifiques n'est notamment pas sans incidence sur la confiance en soi des élèves. A
partir de l'adolescence, les filles de bon niveau en maths font par exemple preuve d'une confiance en elle
Document 2Vidéo BBC (« BBC toys experiment » dans youtube) systématiquement plus faible que les garçons de niveau identique. La différence de traitement influe aussi sur les
[Link] orientations des élèves. Les filles, moins poussées par leurs professeurs en sciences, choisiront peut-être une
3) Complétez le tableau ci-dessous. filière littéraire alors qu'elles auraient pu faire de très bonnes scientifiques.
Objectif de 5) Compléter le tableau suivant
l’expérience Comportement Causes Conséquences sur la scolarité des
différencié des garçons et des filles
enseignants
Les enseignants (en
Modalités
moyenne et
inconsciemment)
donnent plus la parole
aux garçons, plus de
Constats temps pour répondre,
plus d’écoute

Les enseignants (en

moyenne et
inconsciemment)
4) Quelles peuvent-être les conséquences sur l’enfant de ces différences de attendent plus des
socialisation ? garçons dans les
matières scientifiques
Document 3 : «Les profs consacrent souvent plus de temps aux garçons» (Par Marion Joseph, et plus des filles dans
Le Figaro, 01/09/2010) les matières littéraires
[Link] - Vous révélez dans votre étude que les enseignants consacrent environ 44 % de leur temps
aux filles, contre 56 % aux garçons. Comment expliquez-vous cette différence de traitement ?