L’orthographe

Marie-Virginie Speller
 Retrouvez les tres de la collecon sur


Conception graphique couverture : Claire BOUCHE

Mise en pages : Anne‑Florence BUYS

ISBN 9782340‑102712
Dépôt légal : mars 2025
©Ellipses Édition Marketing S.A.
8/10 rue la Quintinie 75015 Paris
 Introduction

Je vais enfin piger les règles d’orthographe !

Si, en rédigeant un mail ou un courrier, vous avez quelques hésita-
tions en orthographe, alors ce livre sera votre compagnon !
` Un « s » ou pas d’« s » à la fin ?
` Le participe passé, accord ou pas accord ?
` Accent circonflexe ou non ?
` Quelques mots indisciplinés : un « n » ou deux « n » ?
` Pour les adverbes se terminant en -ment avec un « a » ou un « e » ?
` Etc.

5,4,3,2,1, c’est parti !

5. À qui s’adresse ce livre ?

Ce livre s’adresse à tout le monde !
À tous ceux qui ont des hésitations pour écrire un rapport ou un courrier, à tous
ceux qui veulent en finir une bonne fois pour toutes avec les fautes récurrentes
mais aussi à tous ceux qui souhaitent reprendre quelques bases en français.

4. Pourquoi ce livre ?
Qui n’a pas déjà tergiversé dans une phrase comme « range ta chambre » ? Un
« s » ou pas d’« s » à « range » ? Ou bien lorsqu’il s’agit de remplir un chèque,
un « s » ou pas à « cent » ?
Quand il s’agit de rédiger un mail ou un courrier ou encore un rapport, le mieux
est d’éviter de commettre la moindre faute.
Ce livre regroupe une liste non exhaustive de règles de conjugaison, de grammaire
et d’orthographe pour ne plus faire de faute ou les limiter au maximum.
Cet ouvrage a pour but de vous accompagner dans la rédaction de vos écrits.

 3
 3. Comment ce livre est-il construit ?
Ce livre est segmenté en deux parties :
• L’orthographe et la grammaire : les homophones, les homographes, les
paronymes, les différents accords, les adjectifs de couleur, etc.
• La conjugaison : les temps et les modes.
Chaque partie comprend plusieurs chapitres dans lesquels des propriétés sont
rappelées. Ces règles sont suivies d’exemples et d’exercices d’application directe.
À la fin de chaque chapitre, des mots croisés vous sont proposés afin de
mémoriser durablement les différentes théories.

2. Comment utiliser ce livre ?

Vous pouvez utiliser ce livre de deux manières selon votre situation :
• Vous souhaitez combler vos lacunes en orthographe :
Dans ce cas, traitez un chapitre tous les jours ou tous les deux jours selon
votre disponibilité. Vous pouvez emporter ce livre en vacances et le lire au
coin du feu de cheminée ou bien à la plage.
• Vous devez rédiger un courrier et vous avez quelques hésitations ;
Reportez-vous directement au chapitre qui traite votre ou vos problème(s)
d’orthographe et creusez un peu le ou les sujet(s) en effectuant les exercices
et jeux.

1. Qu’apporte ce livre ?
Ce livre vous rappelle les principales règles d’orthographe, de grammaire et
de conjugaison.
Il vous accompagne dans l’écriture de vos rapports ou courriers.
Il vous rassure en cas d’hésitation sur un accord ou un accent ou bien encore
une conjugaison.

Je pige enfin les règles d’orthographe !

Alors vous êtes prêts ? C’est parti… Bonne lecture !

4 
 Remerciements
Je tiens à remercier l’équipe éditoriale, en particulier Manon Savoye et Brieuc
Bénézet avec qui il est très agréable de travailler. Merci pour leurs conseils et
leur accueil toujours chaleureux.
Merci également à tous mes amis pour leurs différentes remarques et sugges-
tions qui m’ont permis de sélectionner les chapitres les plus pertinents.
Marie-Virginie Speller


 Propos sur l’éducaon

Avertissement
Cet ouvrage ne saurait se substituer à un cours d’orthographe, de grammaire
ou de conjugaison en langue française.
Il s’agit de points sélectionnés par l’auteure en fonction des questions que se
pose régulièrement le public quand il s’agit de rédiger un écrit quel qu’il soit.

 5
 Rappels
d’orthographe
et de
grammaire



Cours d’étude
pour l’instrucon du prince de Parme.
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 1

Les homophones,
en nir avec
les confusions !
Je vais enfin piger les homophones et leurs
écritures !
Dans ce chapitre sont listés un certain nombre d’homophones
qui suscitent bien des interrogations quand il s’agit de ne pas
les confondre. « A » ou « à » ? « Est » ou « et » ? « Ou » ou « où » ?
Réponse dans les quelques lignes qui suivent !

I Définition : d’abord c’est quoi des homophones ?

Les homophones sont des mots qui se prononcent de la même manière mais
dont le sens et l’orthographe sont différents.

II Et maintenant voici quelques homophones (liste non

exhaustive)

A/as / À
• « A » respectivement « as » est la conjugaison du verbe « avoir » à la
3 e personne du singulier au présent de l’indicatif, respectivement la conju-
gaison du verbe « avoir » à la 2 e personne du singulier au présent de l’indicatif.
• « À » est une préposition qui s’emploie pour introduire un complément.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « a » et « à » ?

« A » peut se remplacer par « avait » dans la phrase alors que « à » ne peut pas.

Chapitre 1 •  9
 Rappels d’orthographe et de grammaire

« As » peut se remplacer par « avais » ou « avait » dans la phrase alors que « à » ne

peut pas.
Exemples
À bientôt !  Il est impossible de remplacer « à » par « avait ».
Elle a beaucoup de livres. Il est possible de remplacer « a » par « avait » :
Elle avait beaucoup de livres.
Tu as beaucoup de livres. Il est possible de remplacer « as » par « avais » :
Tu avais beaucoup de livres.

Air / Aire / Ère / Erre

• « Air » est un nom commun pour désigner l’atmosphère, l’oxygène mais
aussi une mélodie.
• « Aire » est un nom commun pour désigner une surface, une superficie.
• « Ère » est un nom commun pour désigner une longue période.
• « Erre » est une forme du verbe « errer ».
Exemples
L’air est irrespirable. Je ne me souviens plus de l’air de ce générique.
L’élève calcule l’aire d’un triangle.
Cet événement ne fait pas partie de notre ère.
Il erre dans les rues de Paris.

Balade / Ballade
• « Balade » est un synonyme de « promenade ».
• « Ballade » désigne une chanson.
Exemples
La balade autour du lac est agréable.
Il chante une ballade aux airs d’opéra.

Ça / Çà / Sa
• « Ça » est un pronom démonstratif pour désigner une chose. Il a la même
signification que « cela ».
• « Çà » est un adverbe de lieu.
• « Sa » est un adjectif possessif de la 3e personne du singulier.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « ça », « çà » et « sa » ?

« Ça » peut se remplacer par « cela ».
« Çà » peut se remplacer par « ici ».
« Sa » peut se remplacer par « ses ».
Exemples
Ça m’a l’air bien. Cela m’a l’air bien.
J’ai disposé les documents çà et là. J’ai disposé les documents ici et là.
Sa robe est très belle. Ses robes sont très belles.

10 Chapitre 1 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Censé / Sensé
• « Censé » est un adjectif signifiant « supposé », « présumé ».
• « Sensé » est un adjectif désignant quelqu’un ou quelque chose ayant du sens.
Des synonymes de « sensé » sont « intelligent », « astucieux », « éveillé »,
« brillant ».
Exemples
Il est censé arriver à 14 heures.
Ce professeur est quelqu’un de sensé.

C’en / S’en
• « C’en » est la contraction de « cela en ».
• « S’en » est le pronom réfléchi à la troisième personne suivi de « en ».

ࡏ À retenir
« C’en » et « s’en » sont toujours suivis d’un verbe.
Exemples
C’en est trop !
Il est odieux mais ne s’en rend pas forcément compte.

Cent / Sang / Sans / Sens / Sent

• « Cent » est un adjectif numéral pour désigner une centaine (dix fois dix).
• « Sang » est un nom commun désignant le liquide rouge circulant dans les
veines d’un organisme vivant.
• « Sans » est une préposition exprimant l’absence, le manque, l’exclusion ou
la privation.
• « Sens » est la conjugaison du verbe « sentir » à la 1re ou la 2 e personne du
singulier au présent de l’indicatif. Il s’agit aussi de la conjugaison de ce même
verbe à la 2 e personne du singulier à l’impératif présent.
• « Sent » est la conjugaison du verbe « sentir » à la 3e personne du singulier
au présent de l’indicatif.
Exemples
Sans crainte il a fait sa prise de sang.
Je sens l’odeur des cent roses du jardin.
Ce parfum sent bon.

Ceins /Ceint / Sain / Saint / Sein / Seing

• « Ceins » et « ceint » sont des formes du verbe « ceindre ».
• « Ceint » (ou au pluriel « ceints ») est le participe passé du verbe « ceindre »
qui signifie « entourer », « ceinturer ».

Chapitre 1 •  11
 Rappels d’orthographe et de grammaire

• « Sain » est un adjectif qui désigne quelqu’un en bonne santé.

• « Saint » est un nom ou adjectif qui désigne quelqu’un d’irréprochable. Des
synonymes sont « auguste », « sacré », « vénérable ».
• « Sein » est un nom commun désignant la poitrine d’une femme.
• « Seing » est un nom commun désignant une signature.
Exemples
Je ceins mon foulard autour du cou.
Elle a une écharpe qui lui ceint le cou.
Il est sain de corps et d’esprit.
Il mène une existence irréprochable, c’est un saint.
Elle donnait le sein à son enfant.
Il apposa son seing sur l’acte notarié.

Ce / Se
• « Ce » est un adjectif démonstratif.
• « Se » est un pronom personnel réfléchi de la 3e personne.
Exemples
Ce bateau est magnifique.
Il se lave les mains.

C’est / S’est
• « C’est » est le pronom démonstratif « c’ » élidé suivi du verbe « être »
conjugué à la 3e personne au présent de l’indicatif.
• « S’est » est le pronom réfléchi de la 3e personne suivi du verbe « être »
conjugué à la 3e personne au présent de l’indicatif.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « c’est » et « s’est » ?

« C’est » peut se remplacer par « ceci est » ou « cela est » alors que « s’est » ne
peut pas.
Exemples
C’est magnifique ! Il est possible de remplacer « c’est » par « cela est » :
Cela est magnifique !
Il s’est fait mal au pied.  Il est impossible de remplacer « s’est » par « cela est ».

Ces / Ses
• « Ces » est un adjectif démonstratif. Il s’agit du pluriel de « ce », « cet » ou
« cette ».
• « Ses » est un adjectif possessif. Il s’agit du pluriel de « son » ou de « sa ».
Exemples
Ces articles sont trop chers !
Il met ses chaussures.

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 Rappels d’orthographe et de grammaire

Compte / Comte / Conte

• « Compte » est un nom commun qui signifie « relevé », « addition ». Il s’agit
aussi d’une forme du verbe « compter ».
• « Comte » désigne un titre de noblesse situé entre le marquis et le vicomte
(avant le vicomte et après le marquis). Le féminin correspondant à ce terme
est « comtesse ».
• « Conte » est un nom commun qui désigne une histoire, une fable, une allégorie.
Exemples
Le compte est bon. Il compte bien pour son âge. Compte les cartes de ton jeu.
Le Comte de Monte-Cristo est un roman d’Alexandre Dumas.
Sa vie est un vrai conte de fées.

Cou / Coud / Coup / Coût

• « Cou » est un nom commun désignant la partie du corps maintenant la tête.
• « Coud » est une forme du verbe « coudre ».
• « Coup » est un nom commun pour désigner une commotion, une tape, une
collision, etc.
• « Coût » désignant une somme, un montant, un prix, un chiffre.
Exemples
Les girafes ont un long cou .
Elle coud des chaussettes pour l’hiver.
Il a pris un coup sur la tête.
Le coût des travaux est excessif.

Cour / Coure / Courre / Cours / Court

• « Cour » est un nom commun désignant un endroit, un cortège, mais aussi
un tribunal.
• « Cours » est un nom commun désignant une leçon mais aussi d’une forme
du verbe « courir ».
• « Coure » est une forme du verbe « courir » au subjonctif présent (première
personne ou troisième personne du singulier).
• « Courre » est une forme du verbe « courir » qui n’est employée que dans
l’expression « chasse à courre ».
• « Court » est un adjectif désignant quelque chose de bref, temporaire,
passager, petit, etc. Il s’agit aussi d’une forme du verbe « courir ».
Exemples
La cour intérieure de cet immeuble est très boisée.
Le cours de mathématiques a commencé à l’heure.
Il faut qu’il coure tous les jours pour s’entraîner.
La chasse à courre se nomme aussi vénerie.
Ce pantalon est trop court , il faut défaire les ourlets.

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 Rappels d’orthographe et de grammaire

D’avantage / Davantage ?
• « D’avantage » est utilisé pour désigner un élément positif.
• « Davantage » est utilisé pour dire « plus » ou « encore plus ».
Exemples
Cette option présente plus d’avantages que d’inconvénients.
L’élève demandait davantage de soupe.

Dans / D’en / Dent

• « Dans » est une préposition qui peut être remplacée par « à l’intérieur de ».
• « D’en » est la contraction de « de en ».
• « Dent » est un organe de la mâchoire.
Exemples
L’enfant range ses jouets dans un coffre.
Il vient d’en reprendre une cuillère.
Il serre les dents de peur d’échouer.

Des / Dès
• « Des » est un article indéfini. C’est le pluriel de « un » ou « une ».
• « Dès » est une préposition qui signifie « depuis », « à partir de ».
Exemples
Il n’a pas un cheval mais des chevaux.
« Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne, je partirai. » Victor Hugo

Différend / Différent
• « Différend » est un nom commun qui signifie « conflit ».
• « Différent » est un adjectif qui signifie « distinct ».
Exemples
Ils ont eu un différend concernant la décision à prendre.
Il a un caractère différent de son frère.

Du / Dû/Due/Dues/Dus
• « Du » est le féminin de « de la ». Il s’agit d’un article.
• « Dû » (ou « due », « dues » ou « dus ») est le participe passé du verbe devoir.
Il s’agit aussi d’une locution adverbiale pour désigner quelque chose que
l’on doit.

14 Chapitre 1 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Exemples
Il joue du piano.
Il a dû rentrer plus tôt.
La somme due est de 1 000 €.

Es / Ai / Aie / Aies /Ait

• « Es » est la conjugaison du verbe « être » à la 2e personne du singulier au
présent de l’indicatif.
• « Ai » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 1re personne du singulier au
présent de l’indicatif.
• « Aie » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 1re personne du singulier au
présent du subjonctif. Il s’agit aussi de la conjugaison du verbe « avoir » à la
2 e personne du singulier à l’impératif présent.
• « Aies » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 2 e personne du singulier
au présent du subjonctif.
• « Ait » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 3e personne du singulier au
présent du subjonctif.
Exemples
Tu es têtu.
J’ai trois livres de cet auteur.
Il faut que j’aie une bonne note pour valider mon diplôme.
Il faut que tu aies des chaussures de marche pour partir en randonnée.
Bien qu’il ait raison, il n’obtiendra pas gain de cause.

Est / Et
• « Et » est une conjonction de coordination qui permet de lier deux mots.
• « Est » est la conjugaison du verbe « être » à la 3e personne du singulier au
présent de l’indicatif.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « est » et « et » ?

« Et » peut se remplacer par « et puis » dans la phrase alors que « est » ne peut pas.
Exemples
Je voudrais du sel et du poivre. On peut remplacer « et » par « et puis »
Le temps est orageux. On ne peut pas remplacer « est » par « et puis »

Eu / Eus / Eut / Eût

• « Eu » (ou en accordant « eus », « eue », « eues ») est le participe passé du
verbe « avoir ».
• « Eus » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 1 re ou 2 e personne du singulier
au passé simple de l’indicatif. C’est aussi le pluriel du participe passé « eu ».

Chapitre 1 •  15
 Rappels d’orthographe et de grammaire

• « Eut » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 3e personne du singulier au

passé simple de l’indicatif.
• « Eût » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 3e personne du singulier
au subjonctif imparfait. Mais aussi au plus-que-parfait du subjonctif ou au
conditionnel passé 2e forme (ces deux derniers temps ne sont pas traités
dans cet ouvrage).

ࡏ Astuce : comment choisir entre « eut » et « eût » ?

« Eut » peut se remplacer par « eurent » dans la phrase alors que « eût » ne peut pas.
Exemples
Ils ont eu du beau temps pendant leur séjour.
J’eus un vertige en apprenant la nouvelle.
Il eut une réaction inappropriée en voyant sa note.
Bien qu’il eût mal au cœur, il alla en classe.

Foi / Foie / Fois / Foix

• « Foi » est un nom commun désignant une croyance, une conviction.
• « Foie » est un nom commun désignant un organe.
• « Fois » est un nom commun désignant un cas, une occasion où un événe-
ment se produit.
• « Foix » désigne une ville.
Exemples
Le chemin est périlleux, je n’ai pas la foi.
Il a une crise de foie.
Il était une fois…
La ville de Foix se situe en région Occitanie.

Fus / Fut / Fût

• « Fus » est la conjugaison du verbe « être » à la 1re ou 2 e personne du singu-
lier au passé simple de l’indicatif.
• « Fut » est la conjugaison du verbe « être » à la 3e personne du singulier au
passé simple de l’indicatif.
• « Fût » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 3e personne du singulier au
subjonctif imparfait.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « fut » et « fût » ?

« Fut » peut se remplacer par « furent » dans la phrase alors que « fût » ne peut pas.
Exemples
Je fus déçu du séjour.
Il fut ravi de la nouvelle.
Il fallait que la raison fût impérieuse pour qu’il s’en aille si précipitamment.

16 Chapitre 1 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Hors / Or
« Hors » est une préposition ou une locution prépositive qui signifie « à l’exté-
rieur de ».
« Or » est une conjonction qui marque une transition ou un nom commun.
Exemples
Hors de ma vue !
Je croyais qu’elle était sortie, or elle est toujours là. « Or » est une conjonc-
tion dans cette phrase.
Mon métier vaut de l’or. « Or » est un nom commun dans cette phrase.

L’a/as / La / Là
• « L’a », respectivement « l’as » est la contraction de « le a », respectivement
de « le as ».
• « La » est un article défini ou un pronom personnel complément.
• « Là » est un adverbe de lieu.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « l’a », « la » et « là » ?

« L’a » respectivement « l’as » peut se remplacer par « l’avait », respectivement
« l’avais ».
« La » peut se remplacer par « une », « le » ou « les ».
« Là » peut se remplacer par « ici ».
Exemples
Le livre, il l’a lu ? / Le livre, tu l’as lu ?
L’appartement est proche de la mer.
Dans combien de temps es-tu là ?

Mai / Mais / Mes / Met / Mets

• « Mai » désigne le mois de mai.
• « Mais » est la conjugaison du verbe « être » à la 3 e personne du singulier au
passé simple de l’indicatif.
• « Mes » est un adjectif possessif. Il s’agit du pluriel de « mon » ou de « ma ».
• « Met » est une forme du verbe « mettre ».
• « Mets » est une forme du verbe « mettre ». Il peut aussi s’agir de « mets »
au sens d’« aliments ».
Exemples
En mai fais ce qu’il te plaît.
Il fait beau mais froid.
Mes affaires sont restées dans le coffre de la voiture.
Il met les petits plats dans les grands.
Tu mets la même robe depuis huit jours ! Ces mets sont délicieux.

Chapitre 1 •  17
 Rappels d’orthographe et de grammaire

On / Ont
« On » est un pronom personnel indéfini. Il marque l’indétermination.
« Ont » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 3 e personne du pluriel au
présent de l’indicatif.
Exemples
On a eu de la chance !
Ils ont une belle maison.

ࡏ Attention
Le pronom personnel « on » s’emploie à la place de « nous » dans le
langage courant et parlé. L’accord du participe passé se fait comme
s’il s’agissait de la 1re personne du pluriel :
Ex : On est arrivés.
En revanche, en termes de conjugaison, il est considéré comme la
3e personne du singulier :
Ex : On dîne à 20 heures.
« On est toujours mieux chez soi. » et non « On est toujours mieux
chez nous . »
Voir chapitre sur le pronom personnel « on ».

Ou / Où
« Ou » est une conjonction qui peut se remplacer par « ou bien ».
« Où » est un pronom ou un adverbe relatif désigne un lieu.
Exemples
Tu as le choix entre de la purée ou des frites.  « Ou » peut se remplacer par
« ou bien ».
Je ne sais pas où il habite. « Où » ne peut pas se remplacer par « ou bien ».

Pause / Pose
• « Pause » est un nom commun désignant une coupure, une trêve, une suspen-
sion, un entracte.
• « Pose » est un nom commun désignant une posture, une attitude. Il s’agit
aussi d’une forme du verbe « poser ».
Exemples
Il a une pause de 45 minutes pour déjeuner.
Le modèle adopte une pose élégante.

18 Chapitre 1 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Peu / Peut / Peux

• « Peu » est un adverbe de quantité.
• « Peut » est une forme du verbe « pouvoir » à la 3e personne du singulier au
présent de l’indicatif.
• « Peux » est une forme du verbe « pouvoir » aux 1 re et 2 e personnes du singu-
lier au présent de l’indicatif.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « peu » et « peux/peut » ?

« Peux » et « peut » peuvent se remplacer par une autre forme conjuguée du verbe
« pouvoir » alors que « peu » ne peut pas.
Exemples
Il ne lui reste que très peu d’argent.
Il peut donner des cours de mathématiques au lycée.
Peux-tu me rendre mon livre s’il te plaît ?

Plus tôt / Plutôt

• « Plus tôt » est un adverbe composé qui signifie « avant ».
• « Plutôt » est un adverbe qui signifie « de préférence ».

ࡏ Astuce : comment choisir entre « plus tôt » et « plutôt » ?

« Plutôt » s’emploie pour exprimer une préférence tandis que « plus tôt » est utilisé
pour dire « avant ».
Exemples
Il est arrivé un mois plus tôt que prévu.
Je prendrai l’avion plutôt que le train.

Pour quoi / Pourquoi

• « Pour quoi » est la préposition « pour » suivie du pronom relatif ou inter-
rogatif « quoi ».
• « Pourquoi » est un adverbe ou une conjonction qui introduit une cause.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « pour quoi » et « pourquoi » ?

« Pour quoi » peut être remplacé par « pour cela » et « pourquoi » par « pour quelle
raison ».
Exemples
Il est venu mais pour quoi faire ? Il est venu pour faire cela ?
Je ne comprends pas pourquoi on divise la somme par deux. Je ne comprends
pas pour quelle raison on divise la somme par deux.

Chapitre 1 •  19
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Près / Prêt
• « Près » est un adverbe désignant une petite distance. Il s’oppose à « loin ».
• « Prêt » est un nom commun désignant un emprunt.
Exemples
Il habite près de Paris.
Il a dû demander un prêt immobilier pour acheter son appartement.

Qu’en / Quand / Quant

• « Qu’en » est la contraction de « que en ».
• « Quand » est une conjonction de subordination ou un adverbe.
• « Quant » est une préposition.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « quand » et « quant » ?

« Quand » peut être remplacé par « lorsque » ou « à quel moment ».
« Quant » peut être remplacé par « en ce qui concerne ».
Exemples
Ce n’est qu’en révisant qu’on peut réussir.
Quand viens-tu passer quelques jours ?
Quant à toi, range ta chambre !

Qu’elle / Quel(le)(s)
• « Qu’elle » est la contraction de « que elle ».
• « Quel » est un adjectif interrogatif ou exclamatif. Il s’accorde en genre et en
nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Exemples
Voici le livre qu’elle a choisi.
De quel projet me parles-tu ?
De quelles thèses s’agit-il ?
Quel est le résultat des courses ?
Quelle décision a-t-il pris ?
Quels sont les problèmes ?
Quelles sont les raisons de son départ ?
Quelle réussite !

Quel(le)(s) que / Quelque(s)

• « Quel que » est le regroupement d’un adjectif indéfini attribut (quel) suivi
d’une conjonction de subordination (que). « Quel » s’accorde en genre et en
nombre avec le sujet qui se trouve après le verbe conjugué au présent du
subjonctif.

20 Chapitre 1 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

• « Quelque » est un déterminant indéfini qui s’écrit en un seul mot et qui

s’accorde en nombre.
Exemples
Quelles que soient ses notes, il sera content. « Quelles » est accordé avec
le sujet féminin pluriel « notes ».
Quel que soit le résultat, il sera content. « Quel » est accordé avec le sujet
masculin singulier « résultat ».
Quelle que soit ta décision je serai là ! « Quelle » est accordé avec le sujet
féminin singulier « décision ».
Il pleut depuis quelque temps. « Quelque » est accordé avec le nom commun
« temps » qui est au singulier.
Il a laissé quelques affaires chez ses parents.  « Quelques » est accordé avec
le nom commun « affaires » qui est au pluriel.

Quoi que / Quoique

• « Quoi que » est un pronom relatif composé qui signifie « quel que soit ».
• « Quoique » est une conjonction de subordination qui peut être remplacée
par « bien que ».

ࡏ À retenir
« Quoi que » et « quoique » sont toujours suivis du subjonctif.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « quoi que » et « quoique » ?

« Quoique » peut se remplacer par « bien que » dans la phrase alors que « quoi que »
ne peut pas.
Exemples
Quoi que tu décides, je te soutiens.
Quoiqu’il ait beaucoup révisé, il a échoué à l’examen.

Saur / Sors / Sort / Sort (verbe)

• « Saur » est un terme de cuisine signifiant « salé puis séché à la fumée ».
• « Sors » est une forme du verbe « sortir ».
• « Sort » est un nom commun désignant un destin, une fatalité, une fortune,
une providence. Il s’agit aussi d’une forme du verbe « sortir ».
Exemples
Ils servent du hareng saur dans ce restaurant.
Sors de là !
La sorcière lui a jeté un sort .

Chapitre 1 •  21
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Saut / Sceau / Seau / Sot

• « Saut » est un nom commun désignant un bond.
• « Sceau » est un nom commun désignant une marque, un poinçon.
• « Seau » est un nom commun désignant un récipient.
• « Sot » est un nom commun désignant un idiot.
Exemples
Le chat a fait un saut énorme.
Il a apposé son sceau sur le document.
Les enfants jouent avec leur seau et leur pelle dans le bac à sable.
Il a agi comme un sot .

S’y / Si
• « S’y » est la contraction de « se y ». Il est toujours placé avant un verbe.
• « Si » est un adverbe ou conjonction de subordination.

ࡏ Astuce : comment choisir entre « s’y » et « si » ?

« S’y » peut se remplacer par « m’y » ou « t’y » en changeant de personne.
« Si » peut se remplacer par un autre adverbe ou une autre conjonction.
Exemples
Il s’y rend à pied.  Je m’y rends à pied. / Tu t’y rends à pied.
Le son est si fort que je l’entends d’ici. Le son est tellement fort que je
l’entends d’ici.

Soi / Soie / Sois / Soit

• « Soi » est un pronom personnel réfléchi de la 3e personne du singulier. Il est
utilisé dans la locution « soi-disant ».
• « Soie » est un nom commun désigner une matière textile.
• « Sois » est une forme du verbe « être » aux 1re et 2 e personnes du singulier
au présent du subjonctif ou la forme à la 2e personne du singulier à l’impé-
ratif présent.
• « Soit » est une forme du verbe « être » à la 3e personne du singulier au
présent du subjonctif. C’est aussi une conjonction de coordination pour
exprimer une alternative.
Remarque
La locution « soi-disant » est invariable.

Exemples
Il manque de confiance en soi.
Ces soi-disant amis nous ont trahis.
Elle a mis son chemisier en soie.
Sois sage !

22 Chapitre 1 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Il faut qu’il soit prêt pour son examen.

Tu as le choix entre ces deux pantalons : soit le rouge soit le bleu.

Son (nom commun) / Son (adjectif possessif) / Sont

• « Son » est un nom commun désignant une tonalité ou l’enveloppe des grains
des céréales (son de blé par ex.).
• « Son » est un adjectif possessif correspondant à la troisième personne du
singulier.
• « Sont » est la conjugaison du verbe « être » à la 3 e personne du pluriel au
présent de l’indicatif.
Exemples
Le son de cet instrument est insupportable.
Il a posé son livre sur le bureau.
Les enfants sont sages.

Vair / Ver / Verre / Vers / Vert

• « Vair » est un nom commun masculin pour désigner une sorte de fourrure.
• « Ver » est un nom commun pour désigner un asticot, un vermisseau.
• « Verre » est un nom commun désignant un récipient dans lequel on boit. Il
s’agit aussi d’un substance transparente formée de silicates alcalins.
• « Vers » est une préposition qui signifie « en direction de ».
• « Vert » est une couleur.
Exemples
Une pantoufle de vair.
Il y a beaucoup de vers de terre.
Ce récipient est en verre. Il a bu un verre d’eau avant de partir.
Ils vont vers Paris.
Son pantalon est vert.

Chapitre 1 •  23
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Complétez les phrases avec le mot qui convient le mieux :
1. Il prit son …… d’eau puis se dirigea …… la faculté. (ver/verre/vers/vert)
2. Un …… marchait dans la rue en tenant dans une main un …… d’eau et dans l’autre
un document sur lequel son …… était apposé. Il fit un …… en renversant le ……
d’eau. (saut/sceau/seau/sot)
3. Il était une …… dans la ville de …… une petite fille qui comptait …… cesse jusqu’à
… …. (foi/fois/Foix/cent/sang/sans/sens/sent)
4. Il faut qu’il …… tous les jours dans la …… de l’immeuble afin de s’entraîner pour
son prochain …… car les délais sont ……. (cour/coure/courre/cours/court)
5. Je …… diner avec mon ami qui m’a jeté un ……. Nous commanderons du hareng
……. (saur/sors/sort)
6. Il a contracté un …… immobilier dans la banque …… de chez lui. (près/prêt)
7. Les modèles ont demandé une …… car la …… est fatigante. (pause/ pose)
8. Elle …… une girafe au long …… sur son pull. Cela représente un …… non négligeable
en fils et tissus. Il a pris un …… sur la tête. (cou/coud/coup/coût)
9. Dans une classe ……, les élèves sont …… arriver à l’heure, doivent savoir ……
jusqu’à 100 et …… des histoires. Dans cette classe il y a un …… et une comtesse.
(censé/sensé/compter/conter/comte/compte/conte)
10. J’aimerais avoir…… …… (d’avantage/davantage)
11. …… es-tu ? Veux-tu marcher …… boire un verre ? (ou/où)
12. Au mois de ……, les …… sont délicieux …… il ne fait pas toujours très beau. (mai/
mais/met/mets)
13. Je …… dévastée par la nouvelle qui …… un bouleversement pour moi. Quoiqu’elle
ne …… pas grave cette actualité était troublante. (fus/fut/fût)
14. Elles ont …… de la chance, le temps était radieux malgré les prévisions
météorologiques. J’…… un choc en lisant le journal. Elle espérait qu’il …… fini de
lire le document. (eu/eus/eut/eût)
15. …… un comble : il …… foulé la cheville en marchant. (c’est/s’est)
16. …… livre est ennuyeux mais il ne…… lasse pas de le lire. (ce/se)
17. Le …… du piano électrique est mauvais. Ils …… obligés de le faire réparer. Victor
en est le propriétaire, c’est …… piano. (son/sont)
18. ……-tu me passer le sel ? Il en reste très …… dans la salière. (peu/peut/peux)
19. Il faut qu’il …… plus sûr de lui. Il manque de confiance en ……. (soi/sois/soit)
20. …… à toi, il faut …… une heure tu aies fini ton devoir. …… auras-tu fini ? (Qu’en/
quand/quant)

24 Chapitre 1 • 
 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. (Quand/Quant) à lui, il va gagner son match ! – Qui (peu/peut/peux) le plus (peu/
peut/peux) le moins
2. Vont avec les autres – Petit aller-retour – Possèdent
3. Après – Intervalle de confiance
4. Donne l’exemple – Pronom personnel
5. Tête de linotte – Négation – Donne le choix
6. Répare un oubli – Avec lui tout devient possible – 2e sous-sol
7. Poinçon – Solide, liquide ou gazeux
8. Donne le choix – Gallium du labo
9. Connu – Excessivement – Préposition
10. Début d’attente – 2 à Rome
Verticalement
A. (Quel/Quels/Quelle/Quelles) que soient ses notes, il sera pris ! – Elle est à lui
B. Article indéfini – Forme d’avoir – Montant
C. Champion – Pas beaucoup
D. Soigna – Réfléchi
E. Caractère grec
F. Un homme d’Hugo – Pronom personnel
G. Copie conforme – Nombre célèbre
H. Préfixe – Sigle informatique
I. Lié – Métaphore
J. Toutes Taxes Comprises – Géants

Chapitre 1 •  25
 À vous de jouer !

Exercice 3 : Les homonymes dans la poésie

Complétez le poème avec le bon mot :

« Il y a le… du cerfeuil
Et il y a le… de terre.
Il y a l’endroit et l’envers,
L’amoureux qui écrit en…,
Le… d’eau plein de lumière,
La fine pantoufle de…
Et il y a moi, tête en l’air,
Qui dis toujours tout de travers. »
Maurice Carême, Homonymes, Le Mât de cocagne, 1963

« Les… sont… le long des…

Et les… … nos yeux.
Les… débarquent dans les…
D’Amérique
Et de nos…
S’enfuient des désirs. »
Robert Desnos (1900-1945),
extrait de L’Aumonyme, Corps et biens, 1930

26 Chapitre 1 • 
 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. Il prit son verre d’eau puis se dirigea vers la faculté.
2. Un sot marchait dans la rue en tenant dans une main un seau d’eau et dans l’autre un
document sur lequel son sceau était apposé. Il fit un saut en renversant le seau d’eau.
3. Il était une fois dans la ville de Foix une petite fille qui comptait sans cesse jusqu’à cent
fois.
4. Il faut qu’il coure tous les jours dans la cour de l’immeuble afin de s’entraîner pour son
prochain cours car les délais sont courts.
5. Je sors dîner avec mon ami qui m’a jeté un sort. Nous commanderons du hareng saur.
6. Il a contracté un prêt immobilier dans la banque près de chez lui.
7. Les modèles ont demandé une pause car la pose est fatigante.
8. Elle coud une girafe au long cou sur son pull. Cela représente un coût non négligeable en
fils et tissus. Il a pris un coup sur la tête.
9. Dans une classe sensée, les élèves sont censés arriver à l’heure, doivent savoir compter
jusqu’à 100 et conter des histoires. Dans cette classe il y a un comte et une comtesse.
10. J’aimerais avoir davantage d’avantages.
11. Où es-tu ? Veux-tu marcher ou boire un verre ?
12. Au mois de mai, les mets sont délicieux mais il ne fait pas toujours très beau.
13. Je fus dévastée par la nouvelle qui fut un bouleversement pour moi. Quoiqu’elle ne fût pas
grave cette actualité était troublante.
14. Elles ont eu de la chance, le temps était radieux malgré les prévisions météorologiques.
J’eus un choc en lisant le journal. Elle espérait qu’il eût fini de lire le document.
15. C’est un comble : il s’est foulé la cheville en marchant.
16. Ce livre est ennuyeux mais il ne se lasse pas de le lire.
17. Le son du piano électrique est mauvais. Ils sont obligés de le faire réparer. Victor en est
le propriétaire, c’est son piano.
18. Peux-tu me passer le sel ? Il en reste très peu dans la salière.
19. Il faut qu’il soit plus sûr de lui. Il manque de confiance en soi.
20. Quant à toi, il faut qu’en une heure tu aies fini ton devoir. Quand auras-tu fini ?

Chapitre 1 •  27
 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 Q U A N T P E U T
2 U N S A R O N T
3 E P U I S I C
4 L A A T O I
5 L I N I S O I T
6 E P S S I M I
7 S C E A U E T A T
8 O U M G A
9 S U T R O P E N
10 A T E I I S

Exercice 3
« Il y a le vert du cerfeuil
Et il y a le ver de terre.
Il y a l’endroit et l’envers,
L’amoureux qui écrit en vers ,
Le verre d’eau plein de lumière,
La fine pantoufle de vair
Et il y a moi, tête en l’air,
Qui dis toujours tout de travers. »
Maurice Carême (1899-1978), Homonymes, Le Mât de cocagne, 1963
« Les mûres sont mûres le long des murs
Et les bouchent bouchent nos yeux.
Les porcs débarquent dans les ports
D’Amérique
Et de nos pores
S’enfuient des désirs. »
Robert Desnos (1900-1945), extrait de L’Aumonyme, Corps et biens, 1930

28 Chapitre 1 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Je pige enfin les homophones et leurs

écritures !
` Sont listés dans ce chapitre, les homophones les plus souvent
utilisés dans la vie courante.
` Gardez les exemples en tête ! En les reprenant, vous mémoriserez
plus facilement et durablement les différentes règles.
` Utilisez les astuces en remplaçant un terme par un autre lorsque
cela est possible sinon gardez un ou deux exemples en tête pour
bien comprendre la subtilité !
` Pour aller plus loin, on distingue les homophones lexicaux et les
homophones grammaticaux. Par exemple « censé » et « sensé »
sont des homophones lexicaux tandis que « a » et « à » sont des
homophones grammaticaux. Dans ce livre, l’auteure a préféré
classer les homophones par ordre alphabétique de manière à les
retrouver plus facilement et mettre l’accent sur leur orthographe
plutôt que sur leur nature lexicale ou grammaticale.

Chapitre 1 •  29
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 2

Les homographes,
de vrais
caméléons !
Je vais enfin piger les homographes et leurs
écritures !
Dans ce chapitre sont listés un certain nombre d’homographes
qui suscitent bien des interrogations quand il s’agit de ne pas les
confondre pour les prononcer correctement. Explications dans les
quelques lignes qui suivent !

I Définition : d’abord c’est quoi des homographes ?

Les homographes sont des mots qui s’écrivent exactement de la même manière
mais dont la signification et la prononciation sont différentes.

II Et maintenant voici quelques homographes (liste non

exhaustive)

Adoptions
• « Adoptions » est la conjugaison du verbe « adopter » à la 1re personne du
pluriel à l’imparfait de l’indicatif ou au présent subjonctif.
• « Adoptions » est un nom commun désignant des « choix », « consente-
ments », « votes », etc.

Chapitre 2 •  31
 Rappels d’orthographe et de grammaire

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Nous adoptions une autre attitude. adoptions = verbe « adopter » conjugué
Il faut que nous adoptions une autre attitude. adoptions = verbe « adopter »
conjugué
Les adoptions de nouvelles réformes budgétaires se feront à la rentrée.
 adoptions = votes

As
• « As » est la conjugaison du verbe « avoir » à la 2e personne du singulier au
présent de l’indicatif.
• « As » est un nom commun désignant une forte carte ou un « champion ».

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Tu as de bonnes notes. as = verbe « avoir » conjugué
C’est un as du volant. as = champion

Content
• « Content » est la conjugaison du verbe « conter » à la 3e personne du pluriel
au présent de l’indicatif. Le verbe « conter » a pour synonymes « raconter »,
« narrer », « relater », etc.
• « Content » est un adjectif qualificatif signifiant « satisfait », « ravi »,
« heureux », etc.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe ou de l’adjectif et ainsi
de prononcer correctement le mot.
Exemples
Il est content de son nouveau travail. content = heureux
Ils content une histoire aux enfants tous les soirs. content = relatent

Convient
• « Convient » est la conjugaison du verbe « convenir » à la 3 e personne du
singulier au présent de l’indicatif. Le verbe « convenir » a pour synonymes
« seoir », « admettre », etc.
• « Convient » est la conjugaison du verbe « convier » à la 3e personne du pluriel
au présent de l’indicatif. Le verbe « convier » a pour synonymes « inviter »,
« interpeller », etc.

32 Chapitre 2 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer le verbe qui a été conjugué et ainsi de
prononcer correctement le mot.
Exemples
Cette robe convient parfaitement pour la réception. convient = sied
Ils nous convient à leur dîner d’anniversaire de mariage. convient = invitent

Couvent
• « Couvent » est la conjugaison du verbe « couver » à la 3 e personne du pluriel
au présent de l’indicatif. Ce mot a pour synonyme « incuber », « nidifier », etc.
• « Couvent » est un nom commun qui désigne le lieu d’habitation de religieuses.
Ce terme a pour synonymes « monastère », « communauté », etc.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Les poules couvent leurs œufs dans le poulailler.  couvent = verbe conjugué
Ces religieuses vivent ensemble dans un couvent. couvent = lieu

Éditions
• « Éditions » est la conjugaison du verbe « éditer » à la 1 re personne du pluriel
à l’imparfait de l’indicatif.
• « Éditions » est un nom commun signifiant « publications », « lancements »,
« reproductions », etc.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe à l’infinitif ou de l’adjectif
et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Nous éditions des livres de cet auteur tous les ans. éditions = verbe conjugué
Les éditions de ce livre sont anciennes. éditions = publications

Fier
• « Fier » est l’infinitif du verbe pronominal « se fier » qui signifie « compter
sur », « croire en », etc.
• « Fier » est un adjectif qualificatif signifiant « majestueux », « arrogant »,
« digne », etc.

Chapitre 2 •  33
 Rappels d’orthographe et de grammaire

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe à l’infinitif ou de l’adjectif
et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Tu peux te fier à cet ami, il est digne de confiance.  fier = verbe à l’infinitif
Il est arrogant et trop fier de lui. fier = arrogant

Fils
• « Fils » est le pluriel du nom commun « fil » qui peut désigner une ficelle ou
un cordon. Le singulier et le pluriel ont une orthographe qui diffère (on ajoute
un « s » au pluriel) mais se prononce de la même manière.
• « Fils » désigne un enfant de sexe masculin de deux parents. À la différence
de « fils » au sens de « cordons », le singulier et le pluriel de « fils » au sens
d’enfant s’écrivent de la même manière.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer de quel nom commun il s’agit et ainsi de
prononcer le mot correctement.
Exemples
Marie et Pascal ont un fils tandis que leurs voisins ont deux fils. fils = enfant(s)
Les fils de l’ordinateur se sont emmêlés. fils = cordons électriques

Négligent
• « Négligent » est la conjugaison du verbe « négliger » à la 3e personne du
pluriel au présent de l’indicatif.
• « Négligent » est un adjectif qualificatif désignant quelqu’un de frivole ou
de pas très consciencieux.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Ils négligent leur travail. négligent = verbe « négliger » conjugué
Son devoir est mauvais, il est beaucoup trop négligent. négligent = pas sérieux

Or
• « Or » est une conjonction qui permet de marquer une transition.
• « Or » est un nom commun désignant un métal précieux.
Exemples
J’étais sûre qu’il serait chez lui, or il n’était pas là. or = conjonction de
coordination
C’est un bracelet en or. or = métal précieux

34 Chapitre 2 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Parent
• « Parent » est la conjugaison du verbe « parer » à la 3 e personne du pluriel
au présent de l’indicatif.
• « Parent » est un nom commun désignant un « proche », un membre de la
famille.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Ils se parent de livres pour les vacances. parent = verbe « parer » conjugué
C’est un parent éloigné. parent = membre de la famille

Portions
• « Portions » est la conjugaison du verbe « porter » à la 1 re personne du pluriel
à l’imparfait de l’indicatif.
• « Portions » est un nom commun désignant des « rations », des « parts »,
des « doses », etc.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Nous portions nos valises jusqu’à la gare.
Ils ont reçu des portions équivalentes. portions = doses

Résident
• « Résident » est la conjugaison du verbe « résider » à la 3 e personne du pluriel
au présent de l’indicatif.
• « Résident » est un nom commun désignant un habitant.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Ils résident dans le même quartier. résident = verbe « résider » conjugué
Le résident de l’appartement a quitté les lieux. résident = habitant

Chapitre 2 •  35
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Sens
• « Sens » est la conjugaison du verbe « sentir » à la 1re ou 2 e personne du
singulier au présent de l’indicatif ou à la 2 e personne du singulier à l’impé-
ratif présent.
• « Sens » est un nom commun désignant une « direction », une « sensation ».

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Je sens l’odeur des fleurs du jardin. sens = verbe « sentir » conjugué
L’être humain a cinq sens : l’ouïe, l’odorat, la vue, le goût, le toucher. sens
= sensation

Son
• « Son » est un adjectif possessif. Il s’agit du masculin de « sa » et son pluriel
est « ses ».
• « Son » est un nom commun désignant une « timbre », une « tonalité », un
« bruit », etc.
Exemples
C’est son livre. son = adjectif possessif
Le son de ce piano est faux.  son = tonalité

Vis
• « Vis » est la conjugaison du verbe « vivre » à la 1re ou à la 2e personne du
singulier au présent de l’indicatif. C’est aussi la conjugaison du verbe « voir »
à la 1re ou à la 2 e personne du singulier au passé simple de l’indicatif.
• « Vis » est un nom commun désignant une pièce qui visse.

ࡏ Astuce : comment ne pas les confondre ?

Le contexte vous permet de déterminer s’il s’agit du verbe conjugué ou bien du nom
commun et ainsi de prononcer le mot correctement.
Exemples
Je vis de bons moments avec mes amis. vis = verbe « vivre » au présent
Je vis son expression exaltée.  vis = verbe « voir » au passé simple
Les vis sont diciles à visser dans ce matériau. vis = pièces

36 Chapitre 2 • 
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Lisez les phrases à haute voix en prononçant correctement les homographes :
1. Son fils branchait les fils de l’ordinateur.
2. Les canes du couvent pondent des œufs qu’elles couvent ensuite.
3. Nous portions nos maigres portions.
4. Je suis fier de toi car tu es quelqu’un à qui on peut se fier.
5. Le bébé est content car ses parents lui content des histoires avant de dormir.
6. Je vis le meuble monté une fois les vis vissées.
7. Tu as beaucoup d’as dans ton jeu.
8. Nos amis nous convient à un cocktail si cela vous convient.
9. Les éditions de ce livre que nous éditions étaient très bien maquettées.
10. Elles négligent leur travail, leur frère est encore plus négligent.

Chapitre 2 •  37
 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Insouciant
2. Ce n’est pas tout
3. Rations
4. Détiens – Grille – Révolution
5. Tout est possible avec lui – 2 à Rome
6. Parutions
7. À nous – Cru
8. Début d’opération
9. Esclandres
10. Habitant
Verticalement
A. Proche
B. Problème familier – Bas de gamme – Réfléchi
C. Pièce – Césium du labo
D. Meubles – Comme un pinson
E. Intelligence artificielle – Est à Londres – Non défini
F. Précède modo – Poème
G. Un Allemand – Dans le coup – Morceau d’étoffe
H. Devenus hommes du monde – Sans objet – Petit lieutenant
I. Trésorerie nette – Forme d’avoir – Connue
J. Harmonie – Son de guitare

38 Chapitre 2 • 
 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. Son !ils
% branchait les !ils
% de l’ordinateur.
 
2. Les canes du -./.0 pondent des œufs qu’elles
couvent -.
couvent
/.0 ensuite.
 
3. Nous portions
-./ .0 portions
nos maigres -./.0 .
 
4. Je suis !ier
3 de toi car tu es quelqu’un à qui on peut se !ier
3 .
 
5. Le bébé est -
content
./.0 car ses parents lui -.
content
/.0 des histoires avant de dormir.
 
6. Je vis
% le meuble monté une fois les vis
% vissées.
 
7. Tu as
⏟ beaucoup d’ as
⏟ dans ton jeu.
 
8. Nos amis nous -
convient
../..0 à un cocktail si cela vous -.
convient
./..0 .
 
9. Les -./.0
éditions de ce livre que nous -./
éditions
.0 étaient très bien maquettées.
 
10. Elles négligent
-.
./. .0 leur travail, leur frère est encore plus négligent
-.
. /. .0 .
 

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 N E G L I G E N T
2 I R I E N
3 P O R T I O N S U
4 A S S A S A N
5 R V S I I I
6 E D I T I O N S T
7 N O S S O S E
8 T G O P U
9 S C A N D A L E S
10 R E S I D E N T A

Chapitre 2 •  39
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Je pige enfin les homographes et leurs

écritures !
` Sont listés dans ce chapitre, les homographes couramment utili-
sés dans les conversations.
` Gardez les exemples en tête ! En les reprenant, vous mémoriserez
plus facilement et durablement différentes prononciations.

40 Chapitre 2 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 3

Les paronymes, de
vrais farceurs !
Je vais enfin piger les paronymes et leurs
écritures !
Dans ce chapitre sont listés un certain nombre de paronymes
qui suscitent bien des interrogations quand il s’agit de ne pas les
confondre pour les prononcer correctement. Explications dans les
quelques lignes qui suivent !

I Définition : d’abord c’est quoi des paronymes ?

Les paronymes sont des mots dont l’écriture et la prononciation sont très
proches mais dont le sens est différent.

II Et maintenant voici quelques paronymes (liste non

exhaustive)

Accident / Incident
• « Accident » est un nom commun désignant un imprévu, une mésaventure.
• « Incident » est un nom commun désignant un petit événement inopiné.
Exemples
Ils ont eu un accident de voiture. accident = événement grave
La projection est annulée en raison d’un incident technique. incident =
petit problème

Chapitre 3 •  41
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Affection / Infection
• « Affection » est un nom commun désignant un malaise, un trouble, un déran-
gement, un sentiment d’attachement.
• « Infection » est un nom commun désignant un empoisonnement, une
contamination.
Exemples
Les enfants montraient leur affection envers leurs grands-parents. affec-
tion = attachement
Ils ont attrapé une infection durant leur séjour. infection = maladie

Affliger / Infliger
• « Aiger » est un verbe signifiant attrister, chagriner.
• « Infliger » est un verbe signifiant prescrire, ordonner, dicter.
Exemples
Cette démission les a beaucoup aigés au sein de l’entreprise. aigés =
attristés
« La douleur est une chose qu’on a le droit d’infliger qu’à soi-même. » Boris
Vian  infliger = prescrire

Allocation / Allocution
• « Allocation » est un nom commun désignant une subvention, une aide
financière.
• « Allocution » est un nom commun désignant un discours, une causerie, un
plaidoyer.
Exemples
Ils perçoivent une allocation pour l’école de leurs enfants. allocation = aide
financière
Le président fera son allocution demain soir.  allocution = discours

Aménager / Emménager
• « Aménager » est un verbe signifiant installer, mettre les meubles dans une
pièce.
• « Emménager » est un verbe signifiant implanter, s’installer dans un lieu
d’habitation.
Exemples
La pièce est dicile à aménager car elle est très exiguë. aménager = installer
des meubles dans une pièce
Ils sont censés emménager le mois prochain dans leur nouvel appartement.
 emménager = investir des nouveaux lieux

42 Chapitre 3 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Amener / Emmener
• « Amener » est un verbe qui s’utilise lorsque l’on amène quelqu’un ou quelque
chose dans un endroit sans y rester.
• « Emmener » est un verbe qui s’utilise lorsque l’on emmène quelqu’un ou
quelque chose dans un endroit en y restant.
Exemples
La maman amène ses enfants à l’école. amener = elle dépose ses enfants
en classe sans rester à l’école
Les grands-parents emmènent leurs petits-enfants à la campagne.  emmener
= les grands-parents emmènent les petits-enfants à la campagne et y restent
avec eux

Attention / Intention
• « Attention » est un nom commun désignant une concentration, une
prévenance.
• « Intention » est un nom commun qui désigne un dessein, un projet.
Exemples
Cette lettre est adressée à l’attention de monsieur le directeur. attention
= pour adresser un courrier
J’ai l’intention de partir en vacances cet été. intention = projet

Conjecture / Conjoncture
• « Conjecture » est un nom commun désignant une supposition, une hypothèse.
• « Conjoncture » est un nom commun qui désigne une circonstance, un cas.
Exemples
Les mathématiciens émettent une conjecture pour certains raisonnements.
conjecture = hypothèse
La conjoncture économique. conjoncture = situation

Conservation / Conversation
• « Conservation » est un nom commun qui désigne l’action de conserver.
• « Conversation » est un nom commun qui désigne une discussion, un entretien.
Exemples
La conservation des produits frais n’est pas très longue.
La conversation fut longue et ennuyeuse.

Chapitre 3 •  43
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Effraction / Infraction
• « Effraction » est un nom commun qui désigne un larcin, un cambriolage.
• « Infraction » est un nom commun qui désigne une transgression, une
désobéissance.
Exemples
Leur appartement a subi une effraction. effraction = cambriolage
Ils ont commis une infraction au code de la route en se garant à cet endroit.
 infraction = désobéissance

Éminent / Imminent
• « Éminent » est un adjectif qualificatif qui désigne quelqu’un de distingué.
• « Imminent » est un adjectif qualificatif qui désigne quelque chose qui va se
produire immédiatement ou très bientôt.
Exemples
C’est un éminent professeur.  éminent =remarquable
Le départ du train est imminent . imminent = immédiat

Habileté / Habilité
• « Habileté » est un nom commun qui désigne une adresse, une dextérité,
une certaine aptitude.
• « Habilité » est un nom commun ou un adjectif qui désigne quelqu’un ou
quelque chose doué d’une certaine aptitude.
Exemples
« C’est une grande habileté que de savoir cacher son habileté. » François de
La Rochefoucauld habileté = aptitude
Dans ce centre de vacances, le personnel est habilité. habilité = doué de
compétences, professionnel

Percepteur / Précepteur
• « Percepteur » est un nom commun qui désigne un receveur, un trésorier.
• « Précepteur » est un nom commun qui désigne un professeur.
Exemples
Le percepteur reçoit les montants dus par les membres de l’association.
 percepteur = trésorier
Julien Sorel, personnage du roman Le Rouge et le noir de Stendhal a débuté sa
carrière en tant que précepteur. précepteur = professeur

44 Chapitre 3 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Promiscuité / Proximité
• « Promiscuité » est un nom commun qui désigne une familiarité, une intimité.
Ce terme décrit aussi une situation dans laquelle des individus vivent côté-à-
côté malgré eux.
• « Proximité » est un nom commun qui désigne un entourage, quelque chose
de proche.
Exemples
« La promiscuité peut être parfois très inconfortable.  promiscuité = familia-
rité plus ou moins subie
Le village se trouve à proximité de la plage.  proximité = tout près

Chapitre 3 •  45
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Pour chaque phrase, choisissez le mot qui convient le mieux au contexte :
1. Son fils s’inflige/s’aige une discipline stricte.
2. J’ai l’attention/l’intention de me remettre à courir.
3. Il y a trop de promiscuité/proximité au dernier étage.
4. Il a commis une effraction/infraction au code de la route en se garant à cet endroit.
5. « L’art est l’habileté/l’habilité réduite en théorie. » Joseph Joubert
6. Les élèves doivent démontrer la conjecture/conjoncture.
7. Le professeur de piano amène/emmène ses partitions pour le cours de solfège.
8. Mes cousins ont aménagé/emménagé le mois dernier à Paris.
9. À la suite d’un accident/incident technique, le train est retardé d’une heure.
10. J’ai écrit une lettre à l’attention/l’intention du CEO.
11. Le percepteur/précepteur donne des leçons particulières.
12. Le départ de notre taxi est éminent/imminent.
13. Ils amènent/emmènent leurs petits enfants en vacances pendant quinze jours.
14. La conjecture/conjoncture économique.
15. Leur mansarde est bien aménagée/emménagée.
16. Ils sont entrés par effraction/infraction dans les locaux de l’entreprise.
17. La conservation/conversation de certains documents historiques est dicile.
18. Ils sont aigés/infligés par la triste nouvelle.
19. Il a eu un grave accident/incident de voiture.
20. Il n’est pas habileté/habilité à surveiller les examens de fin d’année.

46 Chapitre 3 • 
 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Larcin
2. À moi – Donne le choix – Affectés
3. Petit infini – 2e sous-sol
4. Mansarde
5. Transporte
6. Commune
7. Pour ton bien – Déficiences
8. Disposait
9. Receveur
10. Est à Londres – Démonstratif – Direction
Verticalement
A. Distingué – Nombre célèbre
B. Groupie – Ont leur bonnet en classe
C. Caractère grec
D. Régime obligatoire – Germanium du labo – Vaste étendue d’eau
E. Article en or – Petite route – Ce n’est pas sans
F. Devenue femme du monde – Houppelande
G. Réfléchi – Brille
H. Promptes
I. Sens de l’écoute – Négation – Usages
J. Non significatif – Apaise

Chapitre 3 •  47
 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. Son fils s’inflige une discipline stricte.
2. J’ai l’intention de me remettre à courir.
3. Il y a trop de promiscuité au dernier étage.
4. Il a commis une infraction au code de la route en se garant à cet endroit.
5. « L’art est l’habileté réduite en théorie. » Joseph Joubert
6. Les élèves doivent démontrer la conjecture.
7. Le professeur de piano amène ses partitions pour le cours de solfège.
8. Mes cousins ont emménagé le mois dernier à Paris.
9. À la suite d’un incident technique, le train est retardé d’une heure.
10. J’ai écrit une lettre à l’attention du CEO.
11. Le précepteur donne des leçons particulières.
12. Le départ de notre taxi est imminent.
13. Ils emmènent leurs petits enfants en vacances pendant quinze jours.
14. La conjoncture économique.
15. Leur mansarde est bien aménagée.
16. Ils sont entrés par effraction dans les locaux de l’entreprise.
17. La conservation de certains documents historiques est dicile.
18. Ils sont aigés par la triste nouvelle.
19. Il a eu un grave accident de voiture.
20. Il n’est pas habilité à surveiller les examens de fin d’année.

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 E F F R A C T I O N
2 M A O U E M U S
3 I N F N M I
4 N G R E N I E R
5 E M M E N E N A
6 N U L E N S
7 T A L A C U N E S
8 N A V A I T U
9 P E R C E P T E U R
10 I S C E S S E

48 Chapitre 3 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Je pige enfin les paronymes et leurs écritures !

` Sont listés dans ce chapitre, les paronymes couramment utilisés
dans les conversations.
` Gardez les exemples en tête ! En les reprenant, vous mémoriserez
plus facilement et durablement les différentes prononciations.

Chapitre 3 •  49
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 4

Quelques démons
de l’orthographe
Je vais enfin piger l’écriture des mots
difficiles !
Certains mots sont diciles par leur écriture et leur prononciation.
Sont listés (liste non exhaustive) dans ce chapitre quelques-uns de
ces gentils petits diables.
Ils se sont aussi glissés dans des phrases afin de comprendre leur
sens.

Accueil
Accueil et non acceuil.
L’accueil désigne la réception, l’entrée, la réception, etc.
Exemple
Elle est hôtesse d’accueil en entreprise.

Appeler
Appeler et non appeller.
Appeler signifie nommer, désigner, convoquer, etc.
Exemple
Il vient d’appeler ses parents.

Chapitre 4 •  51
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Atterrir
Atterrir et non aterir ni atterir.
Atterrir signifie « toucher terre ».
Exemple
L’avion vient d’atterrir.

Remarque
Par analogie, on dit « alunir » lorsqu’il s’agit d’atterrir sur la Lune.

Bicyclette
Bicyclette et non byciclette.
Une bicyclette est l’autre nom d’un vélo.
Exemple
« La vie c’est comme une bicyclette, il faut avancer pour ne pas perdre l’équi-
libre. » Albert Einstein

Cauchemar
Cauchemar et non cauchemard.
Un cauchemar est un mauvais rêve.
Exemple
« Les nuages sont comme les pensées, les rêveries, les cauchemars du ciel. »
Jules Renard, Journal 1893-1898

Connexion
Connexion et non connection.
Une connexion est une liaison, une relation.
Exemple
Ma connexion Internet fonctionnera une fois que les techniciens seront venus
installer le matériel.

ࡏ Attention
Le terme « connection » est la traduction anglaise de « connexion ».

Damnation
Damnation et non danation.
Une damnation est un châtiment, une punition, etc.

52 Chapitre 4 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Exemple
« Tant qu’il existera, par le fait des lois et des mœurs, une damnation sociale
créant artificiellement, en pleine civilisation, des enfers, et compliquant d’une
fatalité humaine la destinée qui est divine ; tant que les trois problèmes du
siècle, la dégradation de l’homme par le prolétariat, la déchéance de la femme
par la faim, l’atrophie de l’enfant par la nuit, ne seront pas résolus ; tant que,
dans de certaines régions, l’asphyxie sociale sera possible ; en d’autres termes,
et à un point de vue plus étendu encore, tant qu’il y aura sur la terre ignorance
et misère, des livres de la nature de celui-ci pourront ne pas être inutiles. »
Hauteville House, 1862
Victor Hugo, Les Misérables, Préface

Dilemme
Dilemme et non dilemne.
Un dilemme est un choix, une alternative.
Exemple
« Ce dilemme, perte ou salut, aucune fatalité ne le pose plus inexorablement
que l’amour. » Victor Hugo, Les Misérables

Ecchymose
Ecchymose et non équimose.
Une ecchymose est un bleu qui apparaît lorsque l’on se cogne par exemple.
Exemple
Après son accident, il avait de nombreuses ecchymoses.

Égratignure
Égratignure et non égratinure.
Une égratignure est une légère blessure, une éraflure, une griffure.
Exemple
Le petit enfant s’est fait une égratignure en trébuchant.

En termes de
En termes de et non en terme de.
La locution « en termes de » est invariable et le nom « termes » est toujours
au pluriel dans cette expression.
Exemple
Qu’attendez-vous en termes de délai ?

Chapitre 4 •  53
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Grammaire
Grammaire et non gramaire.
La grammaire est un ensemble de règles à suivre pour parler une langue
correctement.
Exemple
« – Veux-tu toute ta vie offenser la grammaire ?
– Qui parle d’offenser grand’père ni grand’mère ? »
Molière, Les Femmes savantes

Indemne
Indemne et non indemme.
Indemne signifie sauf, rescapé.
Exemple
« D’ordinaire, c’est la vanité qui nous égare et nous lance dans les aventures
d’où nous ne pouvons sortir indemnes. » Joseph Conrad

Intéressant
Intéressant et non intérressant.
Intéressant signifie captivant.
Exemple
Le cours de mathématiques est très intéressant.

Magazine
Magazine et non magasine.
Un magazine est une revue, un périodique, une gazette, etc.
Exemple
Il y a des magazines que l’on peut consulter dans la salle d’attente.

Obnubilé
Obnubilé et non obnibulé.
Obnubilé signifie obsédé, envoûté.
Exemple
« La connaissance tue l’action, pour agir il faut être obnubilé par l’illusion. »
Friedrich Nietzche

54 Chapitre 4 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Occurrence
Occurrence et non ocurrence ni occurence.
Occurrence signifie événement, éventualité.
Exemple
L’objectif était, en l’occurrence, d’arriver à l’heure.

Orthographe
Orthographe et non hortographe.
L’orthographe est une discipline qui consiste à écrire correctement les mots.
Exemple
« L’orthographe est de respect ; c’est une sorte de politesse. » Alain, Propos
sur l’éducation

Parallèle
Parallèle et non parralelle.
Dans le plan, deux droites sont parallèles lorsqu’elles ne sont pas sécantes. Il
s’agit aussi de cercles imaginaires à la surface de la Terre.
Exemple
Les parallèles se croisent à l’infini.

Parmi
Parmi et non parmis.
Parmi signifie dans, au milieu de.
Exemple
« Les roses poussent parmi les épines. » Proverbe latin

Plinthe
Plinthe et non plainte.
Une plinthe est une bande plate en bas des murs d’une maison ou d’un
appartement.
Exemple
Les plinthes sont des bandes plates qui recouvrent le bas des murs.

Chapitre 4 •  55
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Reblochon
Reblochon et non roblochon.
Le reblochon est une sorte de fromage au lait de vache.
Exemple
Il y avait du reblochon sur le plateau de fromages.

Rhododendron
Rhododendron et non rododindron.
Les rhododendrons sont des plantes dont la floraison a lieu entre fin mars et
fin mai.
Exemple
Les rhododendrons fleurissent dès la fin de l’hiver.

Serpillière
Serpillière et non serpillère.
Une serpillière est une sorte de chiffon pour laver le sol.
Exemple
Il faut passer la serpillière une fois de temps en temps.

Serrurier
Serrurier et non serurrier.
Un serrurier est un artisan qui fabrique ou répare de serrurres.
Exemple
La serrure est cassée, il faut appeler un serrurier.

Sollicitude
Sollicitude et non solicitude.
La sollicitude est une attention, un soin, une diligence.
Exemple
« Les amis sont ceux qui partagent leurs sollicitudes, et non pas leurs plaisirs. »
Francis Bacon, Essais II

56 Chapitre 4 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Susurrer
Susurrer et non sussurer.
Susurrer signifie murmurer, chuchoter.
Exemple
Il avait l’habitude de lui susurrer des mots doux à l’oreille.

Synonyme
Synonyme et non sinonyme ni synonime ni sinonime. Ce mot a bien deux «y».
Le synonyme d’un mot est un terme de sens similaire.
Exemple
Ouvrage est un synonyme de livre.

Trottinette
Trottinette et non trotinette ni trotinnette.
Une trottinette est une sorte de patinette pour se déplacer en ville.
Exemple
Il y a de plus en plus de gens qui utilisent une trottinette pour se rendre au
bureau.

Chapitre 4 •  57
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Complétez les phrases avec le mot qui convient le mieux parmi ceux cités précé-
demment :
1. On ne sort pas toujours…… d’un traumatisme.
2. Je vous remercie beaucoup pour votre …… face à cette situation douloureuse.
3. J’ai oublié mes clés, il faut appeler un …….
4. Les termes « joli » et « beau » sont …….
5. Il se rend au bureau à …….
6. Montrez que les droites (AB) et (CD) sont…
7. …… les participants, aucun n’a remporté le gros lot.
8. Il est…… par son travail, il ne voit plus ses amis.
9. Ce magazine est…
10. Je ne sais pas quoi choisir, c’est un affreux…
11. Les…… ont fleuri.
12. Sa …… est cassée, il devra utiliser son vélo.
13. Les règles de …… sont à connaître.
14. Il a repeint les…… de son salon.
15. Il fait des…… toutes les nuits.
16. Il n’a que quelques…, il a eu de la chance.
17. Il doit…… ses parents tous les jours.
18. Il ne fait aucune faute, il connaît bien ses règles d’…….
19. L’avion devrait …… bientôt.
20. Je n’aime pas trop le fromage à part le …… !

58 Chapitre 4 • 
 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Renfort – Fût
2. Bain – 2 à Rome – Vieille colère
3. Adverbe
4. Semblables
5. Révolution – Titre de noblesse
6. Agent de liaison – Amoindris
7. Pour monsieur – Songent
8. Partie de termes en chimie – Petit tour – Ouvrage d’art
9. Pas acquis – Après bis
10. Essence – Vont avec les autres
Verticalement
A. Champion – Connu – On aimerait bien dormir comme lui
B. Adresse moderne – Grugé – Négation
C. Châtiments
D. Ne dit pas son nom – Pluriel de leu
E. Particule – Désinence verbale
F. Vélo
G. En maths, il a sa formule
H. Alternative – Petit cours d’eau
I. Métal précieux – Petit sténographe
J. Devenus hommes du monde – Garde le secret

Chapitre 4 •  59
 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. On ne sort pas toujours indemne d’un traumatisme.
2. Je vous remercie beaucoup pour votre sollicitude face à cette situation douloureuse.
3. J’ai oublié mes clés, il faut appeler un serrurier.
4. Les termes « joli » et « beau » sont synonymes.
5. Il se rend au bureau à bicyclette.
6. Montrez que les droites (AB) et (CD) sont parallèles.
7. Parmi les participants, aucun n’a remporté le gros lot.
8. Il est obnubilé par son travail, il ne voit plus ses amis.
9. Ce magazine est intéressant.
10. Je ne sais pas quoi choisir, c’est un affreux dilemme.
11. Les rhododendrons ont fleuri.
12. Sa trottinette est cassée, il devra utiliser son vélo.
13. Les règles de grammaire sont à connaître.
14. Il a repeint les plinthes de son salon.
15. Il fait des cauchemars toutes les nuits.
16. Il n’a que quelques égratignures, il a eu de la chance.
17. Il doit appeler ses parents tous les jours.
18. Il ne fait aucune faute, il connaît bien ses règles d’orthographe.
19. L’avion devrait atterrir bientôt.
20. Je n’aime pas trop le fromage à part le reblochon !

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 A I D E B I D O N
2 S P A I I I R E
3 M O C L S
4 S Y N O N Y M E S
5 U A N C O M T E
6 E T E L I M E
7 L U I R E V E N T
8 O O L T R O A
9 I N N E T E R I
10 R E S I N E U N S

60 Chapitre 4 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Je pige enfin l’écriture des mots difficiles !

` Je dompte enfin les mots diciles.
` Je les utilise dans le bon contexte.

Chapitre 4 •  61
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 5

Les mots
invariables
Je vais enfin piger les mots invariables et leur
écriture !
Dans ce chapitre sont listés un certain nombre de mots invariables
classés par catégories. Leur écriture n’est pas toujours aisée, mais
avec quelques exemples concrets, ils n’auront plus de secret pour
vous !

I Définition : d’abord c’est quoi des mots invariables ?

Les mots invariables sont des mots dont l’orthographe ne change jamais et cela
quel que soit leur emploi. Ils se distinguent des mots variables dont l’écriture
varie en fonction de leur utilisation. Par exemple, l’écriture du nom « cheval »
est modifiée lorsqu’on le met au pluriel : un cheval/des chevaux.

II Et maintenant voici les catégories de mots invariables

Les adverbes
Les adverbes permettent de préciser l’idée d’une phrase. Ils soulignent un
verbe, un adjectif ou un autre adverbe. La plupart des adverbes se forment en
-ment (un chapitre leur est consacré plus loin dans cet ouvrage).
Ces mots ne sont pas indispensables et peuvent être supprimés sans altérer
la compréhension de la phrase.
Il existe des adverbes :
• De lieu : ici, là, etc.
• De manière : calmement, gentiment, etc.

Chapitre 5 •  63
 Rappels d’orthographe et de grammaire

• De négation : pas, plus, jamais, etc.

• De quantité : beaucoup, moins, peu, plus, trop, etc.
• De temps : aujourd’hui, autrefois, demain, hier, parfois, quelquefois, etc.
Exemples
Pascal disperse ses affaires ici et là .
Jean est très bon en mathématiques.
Qui peut le plus peut le moins .
C’est ainsi, nous n’y pouvons rien.
Les élèves mémorisent durablement leur leçon.

Les conjonctions de coordination

Les conjonctions de coordination permettent de relier des mots ou groupes
de mots ainsi que des propositions.
Il existe sept conjonctions de coordination, à savoir :
Mais, ou, et, donc, or, ni, car (moyen mnémotechnique : « Mais où est donc
Ornicar »).
Exemples
« Je pense donc je suis. » René Descartes
Il est fatigué car il n’a pas dormi.
Tu choisis : c’est fromage ou dessert.
Je ne prendrai ni l’avion ni le train.
Je lis Le Rouge et le noir de Stendhal.
Je suis malade mais je vais quand même travailler.
Ma sœur a toujours rêvé d’aller à Londres, or moi aussi ; nous irons donc
ensemble cet été.

Les conjonctions de subordination

Les conjonctions de subordination permettent de relier une proposition subor-
donnée à une proposition principale.
Voici quelques conjonctions de subordination :
Comme, lorsque, quand, que, si, etc.
Exemples
Je partirai quand tu seras prêt.
Je veux que tu finisses ton travail pour demain.
J’irai à la soirée si j’en ai envie.
Comme il pleut, je prends un parapluie.
Je reste à la maison lorsque le soleil se cache.

64 Chapitre 5 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Les interjections
Les interjections permettent de transcrire l’oral à l’écrit et de rendre ainsi le
récit plus dynamique et plus vivant.
Voici quelques interjections :
Ah, aie, hi, oh, ouille, etc.
Exemples
Oh ! Que ton dessin est joli.
Aie ! Tu ne seras jamais reçu avec ces notes !
Ah ! Tu es déjà rentrée, je ne t’avais pas vue !

Les onomatopées
Les onomatopées permettent de transcrire à l’écrit des bruits ou des sons de
la vie courante.
Voici quelques onomatopées :
Boum, crac, ding dong, miaou, ouf, pan, plouf, etc.
Exemples
« Boum ! », le sac est tombé.
Le plancher fait « crac » quand on marche dessus.
En sonnant à la porte, on entend « ding dong ».
Le chat miaule, on entend « miaou ».
« Plouf ! », il a plongé.

Les prépositions
Les prépositions permettent de relier deux mots.
Voici quelques prépositions :
À, au-dessus, avant, avec, après, chez, dans, de, derrière, devant, en dessous,
pendant, par, pour, sans, sauf, sous, vers, etc.
Exemples
J’ai écrit ce poème pour toi.
Le cadeau de Caroline est dans ma chambre.
Je vais à l’école.
J’ai lu tous les Rougon-Macquart d’Émile Zola sauf Une Page d’amour.
Le livre de grammaire est au-dessus des étagères.

Chapitre 5 •  65
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Récapitulatif

Conjonctions Conjonctions
Adverbes Interjections Onomatopées Prépositions
de coordination de subordination
Ainsi, Mais, où, et, Comme, Ah, aie, hi, Boum, crac, À, au-dessus,
beaucoup, donc, or, ni, car lorsque, quand, oh, ouille, ding dong, avant, avec,
ensuite, que, si etc. miaou, après, chez,
puis, très, ouf, pan, dans, de,
etc. + tous plouf, etc. derrière,
les adverbes devant,
en -ment en dessous,
pendant, par,
pour, sans, sauf,
sous, vers, etc.

Remarque
Certains noms communs sont aussi invariables.
Exemples
Corps, héros, noix, oasis, etc.

Quelques mots invariables classés par ordre

alphabétique (liste non exhaustive)
NB : Ne pas oublier les adverbes en -ment qui s’ajoutent à cette liste.
A B C D E
À Beaucoup Car D’abord En
Ailleurs Bien Ceci Dans Encore
Afin que Bientôt Cela Davantage Enfin
Ainsi Cependant De Ensuite
Alors Certes Dedans Entre
Après Chez Déjà Envers
Au-dessous Comme Demain Et
Au-dessus Comment Depuis
Aujourd’hui Derrière
Auparavant Dès lors
Auprès Dès que
Aussi Désormais
Aussitôt Dessous
Autant Dessus
Autour Devant
Autrefois Donc
Autrement Dont
Avant Dorénavant
Avec Durant

66 Chapitre 5 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

G H I J L
Guère Hélas Ici Jadis Là-bas
Gré Hier Jamais Loin
Hormis Jusque Longtemps
Hors Jusqu’à Lorsque
M N O P Q
Maintenant Naguère Or Par Quand
Mais Néanmoins Ou Parce que Que
Malgré Ni Où Par-dessus Quelquefois
Mieux Non Oui Parfois Quoi
Moins Parmi Quoique
Partout
Pas
Pendant
Peu
Plus
Plusieurs
Plutôt
Pour
Pourquoi
Pourtant
Près
Presque
Puis
Puisque
R S T V
Rien Sans Tant Vers
Sauf Tant mieux Voici
Selon Tantôt Voilà
Seulement Tant pis Volontiers
Si Tard Vraiment
Sinon Temps
Sitôt Tôt
Soudain Toujours
Sous Toutefois
Souvent Travers
Surtout Très
Trop

Chapitre 5 •  67
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Trouvez le contraire des mots invariables suivants :
1. Jamais
2. Beaucoup
3. Trop
4. Après
5. Derrière
6. Au-dessus
7. Sous
8. Avec
9. Tout
10. Dehors

68 Chapitre 5 • 
 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Abondamment
2. Lassa – Mal dit
3. Ce n’est pas tout
4. Nenni – Réfléchi
5. Pronom familier – Naguère
6. Songes
7. Cependant
8. En bas de l’échelle – Ici musical
9. Champion – Adjectif numéral
10. Là en forme de palindrome – À côté
Verticalement
A. Sous peu – À condition
B. Donne le choix – Problème familier
C. Article en or – Court cours d’eau – Paresseux
D. Coutumes – Propulsés
E. Parce que – Ce n’est pas sans
F. Petite définition
G. Préfixe – Préposition cubique
H. Bruit de fusil – Terres entourées d’eau
I. Superficie Agricole Utilisée
J. Pendule – Vingt à Rome

Chapitre 5 •  69
 À vous de jouer !

Exercice 3 : Les mots invariables dans la poésie

Repérez les mots invariables dans le texte suivant :

I
« À Guernesey
1. L’exilé satisfait
Solitude ! silence ! oh ! le désert me tente.
L’âme s’apaise là, sévèrement contente ;
Là d’on ne sait quelle ombre on se sent l’éclaireur.
Je vais dans les forêts chercher la vague horreur ;
La sauvage épaisseur des branches me procure
Une sorte de joie et d’épouvante obscure ;
Et j’y trouve un oubli presque égal au tombeau.

Mais je ne m’éteins pas ; on peut rester flambeau

Dans l’ombre, et, sous le ciel, sous la crypte sacrée,
Seul, frissonner au vent profond de l’empyrée.
Rien n’est diminué dans l’homme pour avoir
Jeté la sonde au fond ténébreux du devoir.
Qui voit de haut, voit bien ; qui voit de loin, voit juste.
La conscience sait qu’une croissance auguste
Est possible pour elle, et va sur les hauts lieux
Rayonner et grandir, loin du monde oublieux.
Donc je vais au désert, mais sans quitter le monde.

Parce qu’un songeur vient, dans la forêt profonde

Ou sur l’escarpement des falaises, s’asseoir
Tranquille et méditant l’immensité du soir,
Il ne s’isole point de la terre où nous sommes.
Ne sentez-vous donc pas qu’ayant vu beaucoup d’hommes
On a besoin de fuir sous les arbres épais,
Et que toutes les soifs de vérité, de paix,
D’équité, de raison et de lumière, augmentent
Au fond d’une âme, après tant de choses qui mentent ?

Mes frères ont toujours tout mon cœur, et, lointain

Mais présent, je regarde et juge le destin ;
Je tiens, pour compléter l’âme humaine ébauchée,

L’urne de la pitié sur les peuples penchée,

Je la vide sans cesse et je l’emplis toujours.
Mais je prends pour abri l’ombre des grands bois sourds.

Oh ! j’ai vu de si près les foules misérables,

Les cris, les chocs, l’affront aux têtes vénérables,

70 Chapitre 5 • 
 À vous de jouer !

Tant de lâches grandis par les troubles civils,

Des juges qu’on eût dû juger, des prêtres vils
Servant et souillant Dieu, prêchant pour, prouvant contre,
J’ai tant vu la laideur que notre beauté montre,
Dans notre bien le mal, dans notre vrai le faux,
Et le néant passant sous nos arcs triomphaux,
J’ai tant vu ce qui mord, ce qui fuit, ce qui ploie
Que, vieux, faible et vaincu, j’ai désormais pour joie
De rêver immobile en quelque sombre lieu ;
Là, saignant, je médite ; et, lors même qu’un dieu
M’offrirait pour rentrer dans les villes la gloire,
La jeunesse, l’amour, la force, la victoire,
Je trouve bon d’avoir un trou dans les forêts,
Car je ne sais pas trop si je consentirais. »
Victor Hugo, L’Art d’être grand-père

Chapitre 5 •  71
 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. Jamais Toujours
2. Beaucoup  Peu
3. Trop Pas assez
4. Après  Avant
5. Derrière Devant
6. Au-dessus En dessous
7. Sous  Sur
8. Avec  Sans
9. Tout Rien
10. Dehors  Dedans

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 B E A U C O U P R
2 I U S A A I E
3 E R I E N V
4 N O N M E
5 T U J A D I S I
6 O R E V E S L
7 T O U T E F O I S
8 S E C L A
9 S A S D E U X
10 I C I P R E S X

Exercice 3
I
« À Guernesey
1. L’exilé satisfait
Solitude ! silence ! oh! le désert me tente.
L’âme s’apaise là, sévèrement contente ;
Là d’on ne sait quelle ombre on se sent l’éclaireur.
Je vais dans les forêts chercher la vague horreur ;
La sauvage épaisseur des branches me procure
Une sorte de joie et d’épouvante obscure ;
Et j’y trouve un oubli presque égal au tombeau.

72 Chapitre 5 • 
 Vériez vos résultats !

Mais je ne m’éteins pas ; on peut rester flambeau

Dans l’ombre, et, sous le ciel, sous la crypte sacrée,
Seul, frissonner au vent profond de l’empyrée.
Rien n’est diminué dans l’homme pour avoir
Jeté la sonde au fond ténébreux du devoir.
Qui voit de haut, voit bien ; qui voit de loin, voit juste.
La conscience sait qu’une croissance auguste
Est possible pour elle, et va sur les hauts lieux
Rayonner et grandir, loin du monde oublieux.
Donc je vais au désert, mais sans quitter le monde.

Parce qu’un songeur vient, dans la forêt profonde

Ou sur l’escarpement des falaises, s’asseoir
Tranquille et méditant l’immensité du soir,
Il ne s’isole point de la terre où nous sommes.
Ne sentez-vous donc pas qu’ayant vu beaucoup d’hommes
On a besoin de fuir sous les arbres épais,
Et que toutes les soifs de vérité, de paix,
D’équité, de raison et de lumière, augmentent
Au fond d’une âme, après tant de choses qui mentent ?

Mes frères ont toujours tout mon cœur, et, lointain

Mais présent, je regarde et juge le destin ;
Je tiens, pour compléter l’âme humaine ébauchée,

L’urne de la pitié sur les peuples penchée,

Je la vide sans cesse et je l’emplis toujours.
Mais je prends pour abri l’ombre des grands bois sourds.

Oh ! j’ai vu de si près les foules misérables,

Les cris, les chocs, l’affront aux têtes vénérables,

Tant de lâches grandis par les troubles civils,
Des juges qu’on eût dû juger, des prêtres vils
Servant et souillant Dieu, prêchant pour, prouvant contre,
J’ai tant vu la laideur que notre beauté montre,
Dans notre bien le mal, dans notre vrai le faux,
Et le néant passant sous nos arcs triomphaux,
J’ai tant vu ce qui mord, ce qui fuit, ce qui ploie
Que, vieux, faible et vaincu, j’ai désormais pour joie
De rêver immobile en quelque sombre lieu ;
Là, saignant, je médite ; et, lors même qu’un dieu
M’offrirait pour rentrer dans les villes la gloire,
La jeunesse, l’amour, la force, la victoire,
Je trouve bon d’avoir un trou dans les forêts,
Car je ne sais pas trop si je consentirais. »
Victor Hugo, L’Art d’être grand-père

Chapitre 5 •  73
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Je pige enfin les mots invariables et leur

écriture !
` Sont listés dans ce chapitre, les mots invariables couramment
utilisés dans les langages écrit et parlé.
` Gardez bien quelques exemples en tête ! Grâce à eux vous mémo-
riserez plus facilement et durablement leur écriture.
` Un abécédaire vous est également proposé.

74 Chapitre 5 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 6

Les adverbes
en -ment, un peu
menteurs parfois !
Je vais enfin piger les adverbes en -ment !
Dans ce chapitre sont listés un certain nombre d’adverbes en -ment.
Vous allez enfin piger comment ne plus faire de fautes d’orthographe
entre la prononciation et l’écriture des adverbes !

I Première approche

Tout d’abord, c’est quoi un adverbe ?

Un adverbe est un mot invariable qui permet de déterminer un verbe, un
adjectif ou un autre adverbe. Il peut aussi donner une précision, une nuance
à toute une phrase.
Exemples
Dans la phrase « Bérénice travaille assidument. », l’adverbe « assidument »
précise la manière dont Bérénice travaille. Il détermine le verbe conjugué
« travaille ».
Dans la phrase « Nicolas est très gentil. », l’adverbe « très » précise la manière
dont Nicolas est gentil. Il détermine l’adjectif « gentil ».
Dans la phrase « Jean marche trop lentement », l’adverbe « trop » précise que
Jean marche trop lentement. Il détermine l’adverbe « lentement ».
Dans la phrase « Évidemment, il n’est pas venu. », l’adverbe « évidemment »
précise qu’il s’agit d’une évidence qu’il ne soit pas venu.

Chapitre 6 •  75
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Les différentes catégories d’adverbes

Il existe plusieurs catégories d’adverbes :
• De lieu : ici, là, etc.
• De manière : calmement, gentiment, etc.
• De négation : pas, plus, jamais, etc.
• De quantité : beaucoup, moins, peu, plus, trop, etc.
• De temps : aujourd’hui, autrefois, demain, hier, parfois, quelquefois, etc.
Exemples
Des feuilles volantes sont disposées ici et là dans sa chambre.
Ils travaillent calmement.
Il ne vient jamais.
Il fait très froid ce matin.
Aujourd’hui, il pleut.

II Les adverbes en -ment

La majeure partie des adverbes se terminent par -ment. Leur orthographe
n’est pas toujours aisée car des consonnes sont parfois doublées, des « e »
se prononcent « a ».

Leur construction
• Les adverbes en -ment se construisent à partir d’un adjectif :
La construction consiste à écrire l’adjectif et à rajouter -ment à la fin.
Exemples
Dicile  Dicilement
Extrême  Extrêmement
Joli Joliment
Sauvage  Sauvagement
Vrai Vraiment
• Lorsque la prononciation de l’adjectif au féminin change par rapport au
masculin :
Dans ce cas, la construction consiste à écrire l’adjectif au féminin auquel on
ajoute -ment à la fin.
Exemples
Courageux Courageuse Courageusement
Naturel  Naturelle  Naturellement
Nouveau Nouvelle Nouvellement
Régulier Régulière Régulièrement
Sérieux Sérieuse  Sérieusement

76 Chapitre 6 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

• Lorsque l’adjectif se termine en -ant ou -ent :

Dans ce cas, la construction consiste à remplacer le -nt par la terminaison
-mment.
Il faut prêter attention à la prononciation. Parfois le « e » se prononce comme
un « a ».
Exemples
Évident Évidemment le « e » se prononce comme un « a »
Intelligent Intelligemment le « e » se prononce comme un « a »
Pertinent  Pertinemment le « e » se prononce comme un « a »
Susant Susamment
Vaillant Vaillamment
• Certains adverbes prennent un accent aigu :
Exemples
Énorme  Énormément
Intense Intensément
Précis  Précise Précisément
Profond  Profonde Profondément
Uniforme  Uniformément

ࡏ Quelques exceptions :
Exemples
Bref Brève  Brièvement
Gentil Gentille  Gentiment

ࡏ Attention
Ne confondez pas les adverbes en -ment avec certains noms communs
se terminant par -ment .
Exemples
Un accouchement, un médicament, un règlement, un rangement, un rende-
ment ne sont pas des adverbes !

Chapitre 6 •  77
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Donnez l’adverbe correspond à l’adjectif
1. Gentil
2. Méchant
3. Bref
4. Chaleureux
5. Fou
6. Régulier
7. Volontaire
8. Évident
9. Honteux
10. Susant

78 Chapitre 6 • 
 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Adverbe correspondant à l’adjectif « bref »
2. Finasser – Conjonction précieuse
3. Petite Europe – Préfixe
4. Là – Sigle anglais
5. Adverbe correspondant à l’adjectif « ardent »
6. Amie ancienne – Coulée de lave
7. À moi – Non défini – Pouffé
8. Préposition – Arrêter
9. Parcouru – Intelligence artificielle
10. C’est pour ton bien – Adverbe correspondant à l’adjectif « dû »
Verticalement
A. Adverbe correspondant à l’adjectif « bruyant »
B. Voie – Ce n’est pas tout
C. Est à Londres – Ce ne sont pas tout à fait des idées
D. Terminaison au féminin – Démonstratif – Ce n’est pas le Nord
E. Adverbe correspondant à l’adjectif « vrai »
F. Bas de gamme
G. Note – Venus au monde – Attirée par tout ce qui brille
H. Particule – Flanc
I. À nous – Poids
J. Ce n’est pas pas assez – Surface

Chapitre 6 •  79
 À vous de jouer !

Exercice 3 : Les adverbes dans la littérature

Repérez les adverbes en -ment dans le texte suivant :

PRÉFACE
Je veux expliquer comment une famille, un petit groupe d’êtres, se comporte
dans une société, en s’épanouissant pour donner naissance à dix, à vingt
individus, qui paraissent, au premier coup d’œil, profondément dissemblables,
mais que l’analyse montre intimement liés les uns aux autres. L’hérédité a ses
lois, comme la pesanteur.
Je tâcherai de trouver et de suivre, en résolvant la double question des tempé-
raments et des milieux, le fil qui conduit mathématiquement d’un homme à un
autre homme. Et quand je tiendrai tous les fils, quand j’aurai entre les mains
tout un groupe social, je ferai voir ce groupe à l’œuvre, comme acteur d’une
époque historique, je le créerai agissant dans la complexité de ses efforts, j’ana-
lyserai à la fois la somme de volonté de chacun de ses membres et la poussée
générale de l’ensemble.
Les Rougon-Macquart, le groupe, la famille que je me propose d’étudier, a pour
caractéristique le débordement des appétits, le large soulèvement de notre âge,
qui se rue aux jouissances. […] Historiquement, ils partent du peuple, ils s’irra-
dient dans toute la société contemporaine, ils montent à toutes les situations,
par cette impulsion essentiellement moderne que reçoivent les basses classes
en marche à travers le corps social, et ils racontent ainsi le second empire, à
l’aide de leurs drames individuels […].
Depuis trois années, je rassemblais les documents de ce grand ouvrage, et
le présent volume était même écrit, lorsque la chute des Bonaparte, dont
j’avais besoin comme artiste, et que toujours je trouvais fatalement au bout du
drame, sans oser l’espérer si prochaine, est venue me donner le dénouement
terrible et nécessaire de mon œuvre. Celle-ci est, dès aujourd’hui, complète ;
elle s’agite dans un cercle fini ; elle devient le tableau d’un règne mort, d’une
étrange époque de folie et de honte.
Cette œuvre, qui formera plusieurs épisodes, est donc, dans ma pensée, l’Histoire
naturelle et sociale d’une famille sous le second empire. Et le premier épisode :
la Fortune des Rougon, doit s’appeler de son titre scientifique : les Origines.
Émile Zola.
Paris, le 1 juillet 1871.
er

Préface de La Fortune des Rougon

80 Chapitre 6 • 
 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. Gentil Gentiment
2. Méchant Méchamment
3. Bref Brièvement
4. Chaleureux Chaleureuse  Chaleureusement
5. Fou Folle  Follement
6. Régulier  Régulière Régulièrement
7. Volontaire Volontairement
8. Évident Évidemment (le « e » se prononce comme un « a »)
9. Honteux Honteuse Honteusement
10. Susant Susamment

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 B R I E V E M E N T
2 R U S E R I O R
3 U E A I S O
4 Y I C I N O P
5 A R D E M M E N T
6 M I E E S A A
7 M E S N D R I
8 E N S T O P P E R
9 N L U I A E
10 T A D U M E N T

Exercice 3

PRÉFACE
Je veux expliquer comment une famille, un petit groupe d’êtres, se comporte dans
une société, en s’épanouissant pour donner naissance à dix, à vingt individus, qui
paraissent, au premier coup d’œil, profondément dissemblables, mais que l’analyse
montre intimement liés les uns aux autres. L’hérédité a ses lois, comme la pesanteur.
Je tâcherai de trouver et de suivre, en résolvant la double question des tempéraments
et des milieux, le fil qui conduit mathématiquement d’un homme à un autre homme.
Et quand je tiendrai tous les fils, quand j’aurai entre les mains tout un groupe social,

Chapitre 6 •  81
 Vériez vos résultats !

je ferai voir ce groupe à l’œuvre, comme acteur d’une époque historique, je le créerai
agissant dans la complexité de ses efforts, j’analyserai à la fois la somme de volonté
de chacun de ses membres et la poussée générale de l’ensemble.
Les Rougon-Macquart, le groupe, la famille que je me propose d’étudier, a pour
caractéristique le débordement des appétits, le large soulèvement de notre âge,
qui se rue aux jouissances. […] Historiquement , ils partent du peuple, ils s’irradient
dans toute la société contemporaine, ils montent à toutes les situations, par cette
impulsion essentiellement moderne que reçoivent les basses classes en marche
à travers le corps social, et ils racontent ainsi le second empire, à l’aide de leurs
drames individuels […].
Depuis trois années, je rassemblais les documents de ce grand ouvrage, et le présent
volume était même écrit, lorsque la chute des Bonaparte, dont j’avais besoin comme
artiste, et que toujours je trouvais fatalement au bout du drame, sans oser l’espérer si
prochaine, est venue me donner le dénouement terrible et nécessaire de mon œuvre.
Celle-ci est, dès aujourd’hui, complète ; elle s’agite dans un cercle fini ; elle devient
le tableau d’un règne mort, d’une étrange époque de folie et de honte.
Cette œuvre, qui formera plusieurs épisodes, est donc, dans ma pensée, l’Histoire
naturelle et sociale d’une famille sous le second empire. Et le premier épisode : la
Fortune des Rougon, doit s’appeler de son titre scientifique : les Origines.
Émile Zola.
Paris, le 1 juillet 1871.
er

Préface de La Fortune des Rougon

Je pige enfin les adverbes en -ment et leur

écriture !
` Ils se construisent à partir d’un adjectif.
` Parfois, il faut utiliser l’adjectif au féminin.
` J’ai pigé le jeu du « e » qui se prononce « a ».
` J’ai pigé le double « m».
` J’ai repéré quand se glisse un accent aigu.

82 Chapitre 6 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 7

Quelques mots
indisciplinés
au pluriel
Je vais enfin piger le pluriel de certains mots
indisciplinés !
` Certains noms forment leur pluriel en changeant de terminaison.
` La diculté réside dans les exceptions.
` Un conseil : apprenez quelques exemples par cœur afin de ne plus
faire de faute !

I En général
En français les noms prennent un -s final au pluriel.
Exemples
Un chien des chiens
Un avion des avions

II Les noms en -al

Les noms en -al forment leur pluriel en -aux.

Chapitre 7 •  83
 Rappels d’orthographe et de grammaire

ࡏ Exceptions : ces noms forment leur pluriel en prenant un -s final et non

en se terminant par -aux
Bal, carnaval, chacal, festival, récital, régal.
Exemples
Un cheval des chevaux
Un carnaval des carnavals  exception !

III Les adjectifs en -al

Les adjectifs en -al forment leur pluriel en -aux.

ࡏ Exceptions : ces adjectifs forment leur pluriel en prenant un -s final et

non en se terminant par -aux
Banal (au sens sans originalité), bancal, fatal, final, glacial, natal, naval.
Exemples
Un document original Des documents originaux
Un document banal Des documents banals exception !

IV Les noms en -ail

Les noms en -ail forment leur pluriel en prenant un -s final.

ࡏ Exceptions : ces noms forment leur pluriel en -aux final et non avec un
-s final
Bail, corail, émail (substance vitreuse), fermail (attache), gemmail
(rosace), soupirail, travail, vantail (battant), ventail (battant), vitrail.

ࡏ Attention
Le nom émail (substance qui recouvre les dents) marque son pluriel
en prenant un -s final.
Exemples
Un détail des détails
Un corail des coraux exception !

V Les noms en -au

Les noms en -au forment leur pluriel en prenant un -x final.

84 Chapitre 7 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

ࡏ Exceptions : ces noms forment leur pluriel en prenant un -s final et non

un -x
Landau, grau (estuaire), sarrau (blouse), senau (navire), unau
(mammifère).
Exemples
Un joyau des joyaux
Un landau des landaus  exception !

VI Les noms en -eau

Les noms en -eau forment leur pluriel en prenant un -x final.
Exemples
Un seau  des seaux
Un veau  des veaux

VII Les noms en -eu

Les noms en -eu forment leur pluriel en prenant un -x final.

ࡏ Exceptions : ces noms forment leur pluriel en prenant un -s final et non

un -x
Bleu, émeu (oiseau), lieu (poisson), pneu.
Exemples
Un cheveu  des cheveux
Un pneu des pneus exception !

VIII Les noms en -ou

Les noms en -ou forment leur pluriel en prenant un -s final.

ࡏ Exceptions : ces noms forment leur pluriel en prenant un -x final et

non un -s
Bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou.
Exemples
Un trou des trous
Un bijou des bijoux  exception !

Chapitre 7 •  85
 Rappels d’orthographe et de grammaire

IX Les noms qui se terminent par les lettres s, x ou z

Les noms qui se terminent par les lettres s, x ou z ont la même orthographe
au singulier et au pluriel.
Exemples
Un temps des temps
Une toux des toux
Un nez des nez

X Les noms au pluriel particulier

Certains noms marquent leur pluriel sans respecter de règle particulière.
Exemples
Un ail des aulx
Un monsieur  des messieurs
Un œil  des yeux

XI Les noms qui ne s’emploient qu’au singulier ou qu’au

pluriel
Certains noms ne s’emploient qu’au singulier.
Exemple
Le bétail.

Certains noms ne s’emploient qu’au pluriel.

Exemples
Les alentours, les arrhes, les beaux-arts, aux confins, aux dépens, les entrailles,
les fonds, les frais, les funérailles, les vivres, etc.

XII Les noms qui deviennent féminins au pluriel

Les noms « amour », « délice » et « orgue » sont masculins au singulier et
deviennent féminin au pluriel.
Exemples
Un bel amour des belles amours
Un délice savoureux  des délices savoureuses
Un orgue joli  des orgues jolies

86 Chapitre 7 • 
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Mettez les noms suivants au pluriel :
1. Un canal
2. Un travail
3. Un chandail
4. Un amour
5. Un sens
6. Un pou
7. Un loup
8. Un neveu
9. Un chou
10. Un sceau
11. Une voix
12. Un genou
13. Un pneu
14. Un lieu (endroit)
15. Un lieu (poisson)
16. Un rail
17. Un clou
18. Un œil
19. Un ail
20. Un monsieur

Chapitre 7 •  87
 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions ou en trouvant le pluriel du nom considéré :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Monsieur au pluriel
2. Lopin de terre – À nous – Un point c’est tout !
3. Obtenu
4. Geste au pluriel – Note à terre
5. Préposition – Ventail au pluriel
6. Enlève – Sud-ouest – Tête de girafe
7. Ire au pluriel – Céréale
8. 3 e sous-sol – Parvenu
9. Cheville
10. Cheveu au pluriel
Verticalement
A. Mangeoire au pluriel
B. Désinence verbale – Introduits
C. Sens au pluriel – Terminaison féminine
D. Petit poste – Début d’échec
E. Pas acquises
F. Est-ouest – Dédaigneux
G. Abîme – Parcouru
H. Habitudes
I. Étain du chimiste – Ce n’est non – Pièce
J. Ail au pluriel – Paresseux

88 Chapitre 7 • 
 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. Un canal des canaux
2. Un travail  des travaux
3. Un chandail  des chandails
4. Un amour des amours
5. Un sens des sens
6. Un pou des poux
7. Un loup  des loups
8. Un neveu  des neveux
9. Un chou  des choux
10. Un sceau des sceaux
11. Une voix des voix
12. Un genou des genoux
13. Un pneu des pneus
14. Un lieu (endroit)  des lieux
15. Un lieu (poisson) des lieus
16. Un rail  des rails
17. Un clou  des clous
18. Un œil  des yeux
19. Un ail des aulx
20. Un monsieur  des messieurs

Exercice 2

A B C D E F G H I J

1 M E S S I E U R S
2 A R E N O S N A
3 N N N E U U
4 G E S T E S S O L
5 E N V E N T A U X
6 O T E S O G I
7 I R E S B L E A
8 R E R E U S S I
9 E S S E O
10 S C H E V E U X

Chapitre 7 •  89
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Je pige enfin le pluriel de certains noms

indisciplinés !
` Reconnaître les différentes terminaisons de certains noms.
` Les différentes formes au pluriel selon la terminaison des noms.
` Les exceptions à connaître par cœur !
` Les noms qui restent inchangés au pluriel.
` Les trois noms qui deviennent féminins au pluriel.

90 Chapitre 7 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 8

Les noms
composés
et leur pluriel
Je vais enfin piger comment mettre
un nom composé au pluriel !
Les deux sont-ils au pluriel ou bien l’un des deux ou bien aucun ?
Voici les règles incontournables !

I Les cas où les noms composés sont invariables

Dans les noms composés, les adverbes, les prépositions et les verbes sont
toujours invariables. Seuls les noms et les adjectifs sont variables.
Exemples
Un laissez-passer des laissez-passer
Un savoir-vivre des savoir-vivre

II Les cas où les noms composés sont variables

Lorsque le nom composé est formé de deux
noms, plusieurs cas sont à considérer.
Le deuxième nom a une fonction d’adjectif  il y a accord.
Exemple
Un café-théâtre des cafés-théâtres

Chapitre 8 •  91
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Le deuxième nom est introduit par une préposition

 il y a accord seulement du premier nom
Exemples
Un arc-en-ciel des arcs-en-ciel
Un chef-d’œuvre des chefs-d’œuvre

ࡏ Exceptions
Un pot-au-feu des pot-au-feu
Un rez-de-chaussée des rez-de-chaussée

Lorsque le nom composé est formé de deux

adjectifs, les deux sont au pluriel.
Exemples
Une sauce aigre-douce des sauces aigres-douces
Un sourd-muet des sourds-muets

Lorsque le nom composé est formé d’un nom puis

d’un adjectif ou inversement, les deux sont au pluriel.
Exemples
Un coffre-fort des coffres-forts (nom puis adjectif)
Une basse-cour des basses-cours (adjectif puis nom)

Lorsque le nom composé est formé d’un adverbe

puis d’un nom, seul le nom est au pluriel.
Exemples
Une arrière-boutique des arrière-boutiques (adverbe puis nom)
Une avant-scène des avant-scènes (adverbe puis nom)

Lorsque le nom composé est formé d’un verbe

puis d’un nom, seul le nom est au pluriel.
Exemple
Un porte-manteau des porte-manteaux (verbe puis nom)
Un gratte-ciel des gratte-ciels (verbe puis nom)

92 Chapitre 8 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Lorsque le nom composé est formé d’une préposition

puis d’un nom, seul le nom est au pluriel.
Exemple
Un en-tête des en-têtes (préposition puis nom)

Lorsque le nom composé est formé d’un verbe

puis d’un adverbe, aucun n’est au pluriel.
Exemple
Un passe-partout  des passe-partout (verbe puis adverbe)

Lorsque le nom composé est formé d’une préposition

puis d’un verbe, aucun n’est au pluriel.
Exemple
Un à-valoir  des à-valoir (préposition puis verbe)

Chapitre 8 •  93
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Mettez les noms suivants au pluriel :
1. Un arc-en-ciel
2. Un pince-sans-rire
3. Une plus-value
4. Une demi-heure
5. Un passe-partout
6. Un faire-part
7. Un gratte-papier
8. Un cache-misère
9. Un à-côté
10. Un pic-vert

94 Chapitre 8 • 
 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions ou en optant pour la bonne écriture du
pluriel du mot entre parenthèses :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Des pique-(assiette)
2. Des (va)-et-vient – Moitié de rôle – Des (non)-dit
3. Des (accroche)-cœurs
4. Non significatif – Champion
5. Cas vide – Des (crève)-cœurs
6. Nombre célèbre – Ferme provençale
7. Des (après)-skis – Forme d’avoir
8. Joli – Averti
9. Aluminium du labo – Agent secret
10. Des en-(tête) – Tentât
Verticalement
A. Des (avant)-garde – Des (abat)-jour
B. Des (sac)-à-main – Des (pêle)-mêle
C. Lustra
D. Des (ras)-le-bol – Obtenu
E. Prénom – Au bas d’une lettre – Problème familier
F. Na ! – En haut des cils – Révolution
G. Son anglais
H. Début d’énervement – Lettres modernes
I. Sud-ouest – Me rends
J. Sans effets – Forme d’être – Cardinal

Chapitre 8 •  95
 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. Un arc-en-ciel des arcs-en-ciel
2. Un pince-sans-rire des pince-sans-rire
3. Une plus-value des plus-values
4. Une demi-heure des demi-heures
5. Un passe-partout  des passe-partout
6. Un faire-part des faire-part
7. Un gratte-papier des gratte-papiers
8. Un cache-misère des cache-misères
9. Un à-côté  des à-côtés
10. Un pic-vert  des pics-verts

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 A S S I E T T E S
2 V A R O N O N
3 A C C R O C H E U
4 N S A S E
5 T C S C R E V E
6 I P I M A S
7 A P R E S A I
8 B E A U A V I S E
9 A L O N L S
10 T E T E S O S A T

Je pige enfin comment met tre

un nom composé au pluriel !
` Les cas où les mots composant le nom composé sont variables
ou non.
` Les cas où les noms composés sont invariables.
` Les quelques exceptions.

96 Chapitre 8 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 9

Les adjectifs de
couleur : ils nous en
font voir de toutes
les couleurs !
Je vais enfin piger le fonctionnement
des adjectifs de couleur !
` Accord ou pas accord ? Telle est la question…
` Sont listées les règles et leurs exceptions pour ne plus faire de
faute !

I Les cas où les adjectifs de couleurs s’accordent

Lorsque l’adjectif de couleur est le seul à

désigner la couleur, il y a accord en genre et en
nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Exemples
Une voiture noire.
Des cheveux châtains .

Chapitre 9 •  97
 Rappels d’orthographe et de grammaire

Lorsqu’il y a deux adjectifs de couleur unis par

« et » et qu’ils se rapportent chacun à une chose
alors, il y a aussi accord en genre et en nombre.
Exemples
Des voitures noires et grises.  Voitures uniquement noires et voitures
uniquement grises
Des cheveux châtains et bruns. Cheveux uniquement châtains et cheveux
uniquement bruns

II Les cas où les adjectifs de couleur ne s’accordent pas

Il n’y a pas d’accord :

Lorsque l’adjectif de couleur est accompagné

d’un autre adjectif ou d’un nom.
Exemples
Des yeux marron foncé
Des robes bleu roi

Lorsqu’il y a deux adjectifs de couleur.

Exemples
Des yeux bleu-vert
Des robes gris-bleu

Lorsque l’adjectif de couleur est

précédé du nom « couleur ».
Exemples
Des fleurs de couleur jaune l’adjectif « jaune » est précédé du nom « couleur »
Des yeux de couleur bleu l’adjectif « bleu » est précédé du nom « couleur »

Lorsque les noms ou groupes nominaux

sont utilisés comme adjectif.
Exemples
Des yeux noisette noisette = fruit (= des yeux de la couleur d’une noisette)
Des robes orange orange = fruit de la famille des agrumes (= des robes de
la couleur d’une orange)

98 Chapitre 9 • 
 Rappels d’orthographe et de grammaire

ࡏ Astuce
Vous pouvez rajouter « de la couleur d’un ou d’une » entre le nom et l’adjectif de couleur.
Exemples
Des yeux noisette  Des yeux de la couleur d’une noisette
Des robes orange  Des robes de la couleur d’une orange

ࡏ Exceptions
Écarlate, fauve, incarnat, mauve, pourpre, rose et vermeil s’accordent
en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.
Exemples
Des robes fauves fauve = animal exception
Des robes roses rose = fleur exception

Lorsque l’adjectif de couleur est introduit par un substantif.

Exemples
Les murs peints en blanc la préposition « en » introduit la couleur
Le comédien est tout de noir vêtu la préposition « de » introduit la couleur

Lorsque les adjectifs sont liés par « et » (deux ou

plusieurs couleurs pour une même chose)
Exemples
Les robes rouge et vert les robes sont de deux couleurs (bicolores)
Il a des yeux à la fois bleu et vert les yeux sont de deux couleurs (bicolores)

ࡏ Attention
Lorsque l’on désigne deux choses d’une couleur unique chacune, il
y a accord.
Exemple
Les robes rouges et vertes sont à l’étage du magasin. On distingue les robes
rouges d’un côté et les robes vertes de l’autre

Chapitre 9 •  99
 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Accordez l’adjectif de couleur si cela est nécessaire :
1. Des voitures bleu-vert.
2. Des ensembles bleu.
3. Des yeux marron vert.
4. Des sacs gris-bleu.
5. Des avions peints en blanc.
6. Des cheveux châtain.
7. Des robes mauve.
8. Des vestes orange.
9. Des peintures de couleur ivoire.
10. Des robes rose.

100 Chapitre 9 • 

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions ou accordant ou non l’adjectif de couleur
entre parenthèses :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Des peaux (écarlate)
2. Des draps (mauve) – Pronom personnel
3. Monceau
4. Des bateaux (rouge) – Négation
5. Philosophée – On l’a à l’œil
6. Unité astronomique – Des robes bleu-(ciel)
7. Bout d’ADN – Pour ton bien – S’entend bien avec elle
8. Muse – Nul n’est censé l’ignorer
9. Saisons chaudes – Forme de pouvoir
10. Ensemenças
Verticalement
A. Des robes de couleur (émeraude)
B. Cela est mieux – Des voitures (orange)
C. Article doré – Indice de conductivité thermique d’une vitre – Agent de liaison
D. Petit rendez-vous – Jambières
E. Défavorisée – A les moyens
F. Champion – Aride
G. 2 à Rome – Petit Pascal
H. Flammes
I. Étoile – Donne le choix
J. Id Est – Querelle

Chapitre 9 •  101

 À vous de jouer !

Exercice 3 : Les couleurs dans la littérature

Accordez ou non les adjectifs de couleur dans le texte suivant :

« Une petite fille d’environ douze ans, et qui avait les cheveux (rouge), se trouvait
là, toute seule. Elle s’était fait des boucles d’oreilles avec des baies de sorbier ;
son corset de toile (gris) laissait à découvert ses épaules, un peu dorées par le
soleil ; des taches de confitures maculaient son jupon (blanc) ; — et il y avait
comme une grâce de jeune bête sauvage dans toute sa personne, à la fois
nerveuse et fluette. La présence d’un inconnu l’étonnait, sans doute, car elle
s’était brusquement arrêtée, avec son arrosoir à la main, en dardant sur lui ses
prunelles, d’un (vert-bleu) limpide. »
Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale

102 Chapitre 9 • 

 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. Des voitures bleu-vert.
2. Des ensembles bleus.
3. Des yeux marron vert.
4. Des sacs gris-bleu.
5. Des avions peints en blanc.
6. Des cheveux châtains.
7. Des robes mauves.
8. Des vestes orange.
9. Des peintures de couleur ivoire.
10. Des robes roses.

Exercice 2

A B C D E F G H I J

1 E C A R L A T E S
2 M A U V E S T O I
3 E S P I L E
4 R O U G E S N E
5 A R G U E E C I L
6 U A E C I E L
7 D N T A I L R
8 E G E R I E L O I
9 E T E S P E U X
10 S E M A S E

Exercice 3
« Une petite fille d’environ douze ans, et qui avait les cheveux rouges , se trouvait
là, toute seule. Elle s’était fait des boucles d’oreilles avec des baies de sorbier ; son
corset de toile grise laissait à découvert ses épaules, un peu dorées par le soleil ;
des taches de confitures maculaient son jupon blanc ; — et il y avait comme une
grâce de jeune bête sauvage dans toute sa personne, à la fois nerveuse et fluette. La
présence d’un inconnu l’étonnait, sans doute, car elle s’était brusquement arrêtée,
avec son arrosoir à la main, en dardant sur lui ses prunelles, d’un vert-bleu limpide. »
Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale

Chapitre 9 •  103

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Je pige enfin le fonctionnement des adjectifs

de couleur !
` Les cas où il y a accord.
` Les cas où il n’y a pas d’accord.
` Les exceptions pour les adjectifs étant aussi des noms.

104 Chapitre 9 • 

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 10

Des chiffres en
lettres, de sacrés
numéros !
Je vais enfin piger comment écrire les chiffres
en lettres !
Quelques règles sont incontournables pour écrire les chiffres en
lettres.
Voici quelques règles pour ne plus faire de faute !

I La différence entre un chiffre et un nombre

Il y a dix chiffres de 0 à 9: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 et 9.
Les nombres sont formés de symboles que sont les chiffres.

II Les adjectifs numéraux de 0 à 20

Nombre ou chiffre Nombre ou chiffre en lettres
0 Zéro
1 Un
2 Deux
3 Trois
4 Quatre
5 Cinq
6 Six
7 Sept
8 Huit
9 Neuf
10 Dix

Chapitre 10 •  105

 Rappels d’orthographe et de grammaire

11 Onze
12 Douze
13 Treize
14 Quatorze
15 Quinze
16 Seize
17 Dix-sept
18 Dix-huit
19 Dix-neuf
20 Vingt

III Les dizaines de 10 à 100

Nombre ou chiffre Nombre ou chiffre en lettres
10 Dix
20 Vingt
30 Trente
40 Quarante
50 Cinquante
60 Soixante
70 Soixante-dix
80 Quatre-vingts
90 Quatre-vingt-dix
100 Cent

IV Les centaines de 100 à 1 000

Nombre ou chiffre Nombre ou chiffre en lettres
100 Cent
200 Deux cents
300 Trois cents
400 Quatre cents
500 Cinq cents
600 Six cents
700 Sept cents
800 Huit cents
900 Neuf cents
1 000 Mille

106 Chapitre 10 • 

 Rappels d’orthographe et de grammaire

V Quelques règles
Un trait d’union est introduit pour les
nombres inférieurs à 100.
Exemples
Vingt-deux
Quarante-quatre
Soixante-dix-neuf
Quatre-vingts
Quatre-vingt-dix-neuf

En revanche, pas de trait d’union pour

les dizaines avec 1 de 21 à 71 :

Dizaine Trait d’union

11 Onze Non
21 Vingt et un Non
31 Trente et un Non
41 Quarante et un Non
51 Cinquante et un Non
61 Soixante et un Non
71 Soixante et onze Non
81 Quatre-vingt-un Oui
91 Quatre-vingt-onze Oui

« Quatre-vingts » prend un « s » quand il est seul, c’est-à-

dire lorsqu’il n’est pas suivi d’un autre adjectif numéral.
Exemples
Cette robe coûte quatre-vingts euros.
Cette robe coûte quatre-vingt-deux euros.

« Cent » prend un « s » lorsqu’il est précédé d’un autre

adjectif numéral, mais n’en prend pas lorsqu’il est
suivi d’un autre adjectif numéral, sauf exceptions (voir
l’encadré attention ci-dessous). En résumé, il est invariable
quand il n’est pas le dernier sauf cas particuliers !

Chapitre 10 •  107

 Rappels d’orthographe et de grammaire

ࡏ Attention
Lorsque « cent » est suivi de « milliers », « millions » ou « milliards »,
il s’accorde !
Exemples
Deux cents
Cent un
Deux cent trois
Deux cents millions
Trois cents milliards

Mille est invariable

Exemples
Les contes des mille et une nuits
Mille deux cents
Deux mille trois cent quatre-vingt-quatre
Remarque
« Mil » est une ancienne écriture de « mille ». Elle était utilisée
autrefois pour exprimer les années allant de 1001 à 1999.
Exemple
L’an mil neuf cent quatre-vingt-dix-sept

« Million » et « milliards » s’accorde normalement.

Rappel
Quand « cent » est suivi de « milliers », « millions » ou « milliards »
il prend un « s ».

Exemples
Deux millions trois cent mille  pas de « s » à « cent »
Deux milliards trois cents millions « cent » prend un « s »
Trois cents milliards « cent » prend un « s »

Lorsque la partie décimale précède l’unité,

elle est invariable. Lorsque l’unité précède la
partie décimale, cette dernière s’accorde.
Exemples
Une demi-heure / Une heure et demie

Lorsque le nombre est compris entre 0 et 2,

2 non compris, alors l’unité reste au singulier.
À partir de 2, l’unité est au pluriel.
Exemples
0,5 litre, 1 litre, 1,5 litre, 1,99999 litre, etc.
2 litres, 2,5 litres, 2,9 litres, etc.

108 Chapitre 10 • 

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Écrivez les nombres suivants en lettres
1. 121
2. 19
3. 199
4. 280
5. 3 541
6. 1 999
7. 7 300 212
8. 400 000 000
9. 300 000
10. 11 111
Le nom est-il au pluriel ?
11. 1,5 litre
12. 3,5 litre
13. Une demi-heure
14. Deux heure et demi
15. 1,99 kilogramme
16. 20 centimètres
17. 0,5 millimètre
18. 1,70 euro
19. 2,80 euro
20. 2,50 euro

Chapitre 10 •  109

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. 1 000 000 = Un…… – Ne dit point son nom
2. Me rendrai – 16 en lettres
3. Article – Onomatopée – 1 en lettres
4. Ce n’est pas beaucoup – Au bout des bars
5. Petite idée – Il a son arche
6. Début d’attente – Bout de mot – Choc
7. Cœur de pierre – Quatre fois cinq
8. Trois fois quatre
9. Situées à l’étude – Quotient intellectuel
10. Pour son bien – Pronom familier – Nul n’est censé l’ignorer
Verticalement
A. 2 000 000 000 = Deux…
B. Vieille colère – un plus deux
C. Note exemplaire – Nombre célèbre – Pays
D. Fixée – 11 en lettres
E. Quatre doublé – Cardinal
F. Régal de toutou
G. Trois au carré – Deux plus trois
H. Dans le coup – ce n’est pas un oui – Pour monsieur
I. Magicien connu – Couleur
J. Devenu homme du monde – 7 en lettres – 2 à Rome

110 Chapitre 10 • 

 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. 121  Cent vingt et un
2. 19 Dix-neuf
3. 199  Cent quatre-vingt-dix-neuf
4. 280 Deux cent quatre-vingts
5. 3 541  Trois mille cinq cent quarante et un
6. 1 999 Mille neuf cent quatre-vingt-dix-neuf
7. 7 300 212  Sept millions trois cent mille deux cent douze
8. 400 000 000 Quatre cents millions
9. 300 000  Trois cent mille
10. 11 111 Onze mille cent onze
11. 1,5 litre Pas de marque de pluriel car 1,5 est inférieur à 2
12. 3,5 litres On marque le pluriel car 3,5 est supérieur à 2
13. Une demi-heure  Pas de marque de pluriel car « demi » précède « heure »
14. Deux heures et demie  On marque le pluriel car « demie » suit « heure »
15. 1,99 kilogramme Pas de marque de pluriel car 1,99 est inférieur à 2
16. 20 centimètres On marque le pluriel car 20 est supérieur à 2
17. 0,5 millimètre Pas de marque de pluriel car 0,5 est inférieur à 2
18. 1,70 euro Pas de marque de pluriel car 1,70 est inférieur à 2
19. 2,80 euros On marque le pluriel car 2,80 est supérieur à 2
20. 2,50 euros On marque le pluriel car 2,50 est supérieur à 2

Exercice 2

A B C D E F G H I J

1 M I L L I O N O N
2 I R A I S E I Z E
3 L E E H U N
4 L P E U F R S
5 I I I D N O E
6 A T O T C O U P
7 R R N V I N G T
8 D O U Z E N E
9 S I S E S Q I I
10 S A T U L O I

Chapitre 10 •  111

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Je pige enfin comment met tre

un nom composé au pluriel !
` « Quatre-vingts » prend un « s » lorsqu’il est « seul ».
` Cent prend un « s » lorsqu’il est le dernier ou lorsqu’il est suivi de
« milliers », « millions » ou « milliards ».
` Mille est invariable.
` Les parties décimales n’ont plus de secret pour moi !
` Entre 0 et 2, 2 non compris, il n’y a pas de marque de pluriel. À
partir de 2 et plus, le nom est au pluriel.

112 Chapitre 10 • 

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 11

L’adjectif verbal
et le participe
présent, de vrais
faux amis !
Je vais enfin piger la différence entre
un adjectif verbal et un participe présent !
L’adjectif verbal s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel
il se rapporte tandis que le participe présent est invariable.
Comment ne plus faire la confusion entre ces deux mots ?

I Un adjectif verbal c’est quoi ?

L’adjectif verbal se forme à partir du verbe et se termine toujours par -ant. Il
s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Exemple
Il est fatigant de se lever tous les matins à 6h.
Ils ont beaucoup marché dans la forêt, ce fut une journée fatigante.

II Un participe présent c’est quoi ?

Le participe présent se forme à partir du radical du verbe et se termine toujours
par -ant.
Il est employé pour décrire une action qui est en train de se dérouler.

Chapitre 11 •  113

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Lorsqu’il est précédé de la préposition « en », il s’agit d’un gérondif.

Contrairement à l’adjectif verbal, il est invariable.
Exemples
Ne trouvant pas son devoir, il dut le refaire.
Tu auras ce que tu souhaites en demandant poliment. gérondif car il y a la
préposition « en »
Sachant qu’il va pleuvoir, il emporte son parapluie.
Les comédiens quittèrent la scène en saluant le public. gérondif car il y a
la préposition « en »
Le public a montré son contentement en applaudissant chaleureusement les
chanteurs. gérondif car il y a la préposition « en »

III Alors adjectif verbal ou participe présent ?

ࡏ Astuce : comment les distinguer une bonne fois pour toutes !
Il sut de mettre le nom au féminin et vérifier si cela est possible.
Exemples
Les comédiens attirent la sympathie du public en souriant sur scène. parti-
cipe présent
Il est souriant Elle est souriante . adjectif verbal car il y a accord

ࡏ Attention
L’orthographe diffère selon qu’il s’agisse de l’adjectif verbal ou du
participe présent. Ce dernier se forme à partir du radical du verbe
auquel il est ajouté -ant.
Exemples
Communicant adjectif verbal
Communiquant  Participe présent
Fatigant  adjectif verbal
Fatiguant  Participe présent

IV Quelques adjectifs verbaux et participes présents

Adjectif verbal Participe présent Adjectif verbal Participe présent
Adhérent Adhérant Excellent Excellant
Aidant Aidant Exigeant Exigeant
Choquant Choquant Fatigant Fatiguant
Communicant Communiquant Influent Influant
Convaincant Convainquant Intrigant Intrigant
Convergent Convergeant Navigant Naviguant

114 Chapitre 11 • 

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Différent Différant Négligent Négligeant

Divergent Divergeant Précédent Précédant
Émergent Émergeant Provocant Provoquant
Équivalent Équivalant Suffocant Suffoquant

Chapitre 11 •  115

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Choisissez la bonne orthographe pour l’adjectif verbal ou le participe présent à
partir du verbe entre parenthèses :
1. Le professeur de ma fille est (exiger).
2. Les bébés (savoir) marcher sont admis dans notre centre de loisirs.
3. Les étudiants (avoir) réussi leurs examens peuvent s’inscrire.
4. Ce travail est (fatiguer).
5. Il s’est épuisé en (se fatiguer) trop.
6. Son travail n’est pas très (convaincre).
7. Il a réussi en (convaincre) le jury.
8. La courbe de la fonction décroit en (converger) vers zéro.
9. Le polynôme est (diverger) et non (converger).
10. En (choquer) les spectateurs, le comédien est (choquer) malgré lui.

116 Chapitre 11 • 

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions ou en remplaçant le verbe entre paren-
thèses par un adjectif verbal ou participe présent qui convient :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. « On distingue un grand lit aux longs rideaux (tomber). » Victor Hugo, Les Pauvres
gens I, La Légende des siècles
2. Sens de l’écoute – Petit saint
3. Vieux Do – Embaucha
4. Cœur de Pierre
5. En (négliger) son travail il ne réussira pas ses examens
6. La nouvelle (arriver) est attendue à l’accueil pour essayer les robes.
7. Tête d’espion – Pour ton bien
8. Pronom familier – C’est très (amuser)
9. Ils regardaient la pluie (naître)
10. Hume – Cardinal
Verticalement
A. Tu trouveras ton hôtel en (tourner) à gauche.
B. Broder – Titre
C. 2 e sous-sol – Convenance – Révolution
D. Ébahi – Déchiffrait
E. 4 à Rome – Formule de politesse à Londres
F. Multiplie par un milliard – Lasse
G. Thé à Londres – Préposition – Claie
H. En (gratter) tu découvriras si tu as gagné ou pas
I. Réfléchi – C’est rien du tout
J. En (être) assidu, tu réussiras – À toi

Chapitre 11 •  117

 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. Le professeur de ma fille est exigeant.
2. Les bébés sachant marcher sont admis dans notre centre de loisirs.
3. Les étudiants ayant réussi leurs examens peuvent s’inscrire.
4. Ce travail est fatigant.
5. Il s’est épuisé en se fatiguant trop.
6. Son travail n’est pas très convaincant.
7. Il a réussi en convainquant le jury.
8. La courbe de la fonction décroit en convergeant vers zéro.
9. Le polynôme est divergent et non convergent.
10. En choquant les spectateurs, le comédien est choquant malgré lui.

Exercice 2

A B C D E F G H I J

1 T O M B A N T S E
2 O U I E E S T
3 U T E N G A G E A
4 R R I R N
5 N E G L I G E A N T
6 A R R I V A N T E
7 N E S T A
8 T U A M U S A N T
9 N A I S S A N T E
10 S E N T E S T S

Je pige enfin la différence entre un adjectif

verbal et un participe présent !
` La construction d’un adjectif verbal.
` La construction d’un participe présent.
` La différence entre l’écriture de l’adjectif verbal et celle du parti-
cipe présent.
` Le participe présent est un gérondif lorsqu’il est introduit par la
préposition « en ».

118 Chapitre 11 • 

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 12

Le participe passé
et ses accords
Je vais enfin piger l’accord du participe
passé !
L’accord du participe passé soulève bien souvent des questions.
Bientôt, vous pigerez toutes les subtilités !

I Première approche : É ou er ?
La terminaison « é » correspond au participe passé.
La terminaison « er » correspond à l’infinitif.

ࡏ Astuce : comment ne plus les confondre ?

Il sut de remplacer le verbe par « mordu » et de vérifier si cela fonctionne.
 Si on peut remplacer par « mordu » alors on choisit le participe passé que l’on
accorde ou non suivant la phrase (-é, -ée, -és ou -ées).
 Si on peut remplacer par « mordre » alors on met l’infinitif « er ».
Exemples
• J’ai mangé une pomme. J’ai mordu une pomme On peut bien remplacer
par « mordu » donc on met un participe passé.
• Regarder la télévision le soir est agréable. Mordre la télévision le soir est
agréable on peut bien remplacer par « mordre » donc on met un infinitif.

II Le participe passé
Tout d’abord, c’est quoi le participe passé ?
C’est une forme du verbe qui est utilisé dans les temps composés.
Exemples
• J’ai mangé une pomme.  « mangé » est le participe passé et le verbe
« manger » est conjugué au passé composé

Chapitre 12 •  119

 Rappels d’orthographe et de grammaire

• Je suis allée à la gym.  « allée » est le participe passé et le verbe « aller »

est conjugué au passé composé.

III Les auxiliaires « être » et « avoir »

En présence de l’auxiliaire « être », le participe passé s’accorde en genre et en
nombre avec le sujet.
Exemples
Marie est allée au cinéma hier.
Mes amis sont venus dîner hier soir à la maison.

Le participe passé est souvent invariable avec l’auxiliaire avoir.

Exemples
J’ai travaillé toute la matinée.
J’aurais pris mon parapluie en cas de temps pluvieux.

En revanche, si le COD est placé avant le verbe, il y a accord, même lorsqu’il

s’agit de l’auxiliaire « avoir » (voir le paragraphe suivant).

IV Le COD, le COI et donc ?

Le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le COD si celui-ci est
placé avant le verbe. Il n’y a pas d’accord lorsqu’il s’agit d’un COI.

Un COD c’est quoi ?

Le COD est l’acronyme pour Complément d’Objet Direct. Voici un exemple
pour comprendre s’il y a accord ou non.
Exemples
Dans la phrase « J’ai lu un livre. », je pose la question : « J’ai lu quoi ? » Réponse :
« un livre ». Le COD est donc « un livre ». Il n’y a pas d’accord dans ce cas car
le COD « un livre » est placé après le verbe.
Dans la phrase « La nouvelle que j’ai lue. », je pose la question : « J’ai lu quoi ? »
Réponse : « la nouvelle ». Le COD est donc « la nouvelle ». Il y a bien accord
dans ce cas car le COD « la nouvelle » est placé avant le verbe.

Un COI c’est quoi ?

Le COI est l’acronyme pour Complément d’Objet Indirect. Voici un exemple
pour le déterminer.
Exemple
Dans la phrase « J’ai pensé à ma sœur. », je pose la question : « J’ai pensé à qui
ou à quoi ? » Réponse : « à ma sœur ». Le COI est donc « ma sœur ». Il s’agit
d’un complément d’objet indirect car il est introduit par la préposition « à ».
Il n’y a donc pas d’accord.

120 Chapitre 12 • 

 Rappels d’orthographe et de grammaire

V Les verbes pronominaux

Un verbe pronominal est toujours
accompagné d’un pronom.
Exemples
Se disputer, s’écrier, s’exclamer, se laver, se lever, se nuire, se plaire, se promener,
se retrouver, se rencontrer, etc.

Il convient à nouveau de repérer le COD ou le

COI afin de savoir s’il y a accord ou non.
Exemples
Dans la phrase « Elles se sont suivies. », je pose la question : « Elles ont suivi
qui ? » Réponse : « elles-mêmes ». Le COD est donc « elles-mêmes ». Il s’agit
bien d’un COD car il n’y a pas de préposition. Il y a donc accord.
Dans la phrase « Elles se sont parlé. », je pose la question : « Elles ont parlé à
qui ? » Réponse : « à elles-mêmes ». Le COI est donc « elles-mêmes ». Il s’agit
bien d’un COI car il est introduit par la préposition « à ». Il n’y a donc pas d’accord.

Les verbes accidentellement pronominaux

Il s’agit de verbes qui peuvent être accompagnés ou non d’un pronom.
Exemples
Embrasser/s’embrasser, laver/ se laver, parler/se parler, plaire/se plaire,
rencontrer/ se rencontrer.

VI Et en présence d’un infinitif ?

Le participe passé qui précède un infinitif est invariable.
Exemples
Elle s’est fait faire une robe. « fait » précède l’infinitif « faire »
Elle s’est permis de demander une augmentation. « permis » précède l’infi-
nitif « demander »

Chapitre 12 •  121

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Accordez le participe passé lorsque cela est nécessaire :
1. J’ai beaucoup pensé à elle.
2. Les fleurs que tu as cueilli sont très belles.
3. Bérénice et Alice sont allé au cinéma cet après-midi.
4. Nous nous sommes disputé.
5. Nous nous sommes disputé la victoire.
6. J’ai enfin acheté l’appartement de mes rêves.
7. Ils se sont plu.
8. Ils se sont retrouvé.
9. Chloé s’est rendu compte de son erreur.
10. Elles se sont nui.
11. Elle s’est fait construire une maison au bord de la mer.
12. Elles se sont garé à côté.
13. Elle s’est cassé la jambe au ski.
14. Les livres qu’ils ont lu sont passionnants.
15. La jambe qu’elle s’est cassé au ski.
16. Ils se sont rencontré en vacances.
17. Il a fait réparer sa voiture.
18. J’ai acheté trois livres cet après-midi.
19. Sophie et Laurence sont allé au cinéma.
20. Elle s’est permis d’entrer dans la salle.

122 Chapitre 12 • 

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions, pour les phrases avec un verbe entre
parenthèses, trouvez la forme qui convient le mieux (infinitif, participe passé qui
s’accorde ou non) :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Les textes qu’ils ont (travailler) sont passionnants
2. J’ai (oublier) ton anniversaire – Lasse
3. Coutumes – Champion – Préposition
4. Dame – Lettre moderne
5. Première classe – Article
6. Les robes que le costumier a (emmener) à l’opéra sont magnifiques
7. Ce n’est pas rien
8. La démarche qu’il a (entreprendre) est dicile
9. Vieux do – Auxiliaire – début d’allée
10. Les vis sont bien (serrer) – Réfléchi
Verticalement
A. Ils ont (tourner) à droite – Les documents, je les ai bien (avoir)
B. Ils ont (ruser) pour trouver la sortie – Il est (monter) à cheval
C. Agriculture biologique – Image à résonnance magnétique
D. Bruit de claquement de porte – (Errer) dans les rues est fatigant
E. Facile – Saison chaude
F. Id Est – Démonstratif – Le bonheur s’y trouve
G. Ils sont (empêtrer) dans une situation inextricable
H. Prénom – Pronom
I. Forme d’être – Pour monsieur – Abîmas
J. Siège – Petit poste

Chapitre 12 •  123

 À vous de jouer !

Exercice3 : É ou er
Complétez les phrases avec un participe passé ou un infinitif.
1. J’ai …… la télévision toute la nuit. (regarder)
2. …… est parfois agréable. (rêver)
3. « Il faut …… pour vivre mais non pas vivre pour……. » Molière (manger)
4. Ils ont …… toute la journée. (travailler)
5. Elles ont …… des heures à attendre le bus. (passer)
6. Savoir …… est une grande qualité. (écouter)
7. Il n’a pas encore…… sa voisine. (rencontrer)
8. Ils ont ramassé des châtaignes dans la forêt. (ramasser)
9. …… les théorèmes est parfois dicile. (démontrer)
10. Ils ont …… les meubles cet après-midi. (monter)

124 Chapitre 12 • 

 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. J’ai beaucoup pensé à elle.  Il n’y a pas d’accord car il s’agit d’un COI (« elle » est
introduite par la préposition « à »).
2. Les fleurs que tu as cueillies sont très belles.  Il y a accord car le COD « les fleurs » est
placé avant le verbe.
3. Bérénice et Alice sont allées au cinéma cet après-midi.  Il y a accord car on est en
présence de l’auxiliaire « être ».
4. Nous nous sommes disputé(e)s.  « Se disputer » est un verbe pronominal. « Nous
avons disputé qui ? » Réponse : « nous-mêmes ». Il n’y a pas de préposition donc « nous »
est un COD et il est placé avant le verbe. Donc il y a accord.
5. Nous nous sommes disputé la victoire.  « Se disputer » est un verbe pronominal.
« Nous avons disputé quoi ? » Réponse : « la victoire ». « La victoire » est un COD, or il est
placé après le verbe donc il n’y a pas d’accord.
6. J’ai enfin acheté l’appartement de mes rêves.  Il n’y a pas d’accord car le COD
« l’appartement de mes rêves » est placé après le verbe.
7. Ils se sont plu.  « Se plaire » est un verbe pronominal. « Ils ont plu à qui ? » Réponse :
« à eux-mêmes ». « Se » est donc un COI car il y a la préposition « à » devant. Ainsi, il n’y
a pas d’accord.
8. Ils se sont retrouvés.  « Se retrouver » est un verbe pronominal. « Ils ont retrouvé
qui ? » Réponse : « eux-mêmes ». « Se » est donc un COD car il n’y a pas de préposition.
Ce COD est placé avant le verbe donc il y a accord.
9. Chloé s’est rendu compte de son erreur. Il n’y a pas d’accord car le COD est placé après
le verbe.
10. Elles se sont nui.  « Se nuire » est un verbe pronominal. « Elles ont nui à qui ? » Réponse :
« à elles-mêmes ». « Se » est donc un COI car il y a la préposition « à » devant. Ainsi, il n’y
a pas d’accord.
11. Elle s’est fait construire une maison au bord de la mer.  « Fait » précède l’infinitif
« construire ». Il n’y a donc pas d’accord.
12. Elles se sont garées à côté.  « Se garer » est un verbe pronominal. « Elles ont garé
qui ? » Réponse : « elles-mêmes ». « Se » est donc un COD car il n’y a pas de préposition.
Ce COD est placé avant le verbe donc il y a accord.
13. Elle s’est cassé la jambe au ski.  « Se casser » est un verbe pronominal. « Elle a
cassé quoi ? » Réponse : « la jambe ». « La jambe » est donc un COD car il n’y a pas de
préposition. Ce COD est placé après le verbe donc il n’y a pas d’accord.
14. Les livres qu’ils ont lus sont passionnants.  Il y a accord car le COD « les livres » est
placé avant le verbe.
15. La jambe qu’elle s’est cassée au ski.  « Se casser » est un verbe pronominal. « Elle a
cassé quoi ? » Réponse : « la jambe ». « La jambe » est donc un COD car il n’y a pas de
préposition. Ce COD est placé avant le verbe donc il y a accord.
16. Ils se sont rencontrés en vacances.  « Se rencontrer » est un verbe pronominal. « Ils
ont rencontré qui ? » Réponse : « eux-mêmes ». « Se » est donc un COD car il n’y a pas de
préposition. Ce COD est placé avant le verbe donc il y a accord.
17. Il a fait réparer sa voiture.  « Fait » précède l’infinitif « réparer ». Il n’y a donc pas
d’accord.
18. J’ai acheté trois livres cet après-midi.   Il n’y a pas d’accord car le COD « trois livres »
est placé après le verbe.
19. Sophie et Laurence sont allées au cinéma.  Il y a accord car on est en présence de
l’auxiliaire « être ».
20. Elle s’est permis d’entrer dans la salle.  « Permis » précède l’infinitif « entrer ». Il n’y a
donc pas d’accord.

Chapitre 12 •  125

 Vériez vos résultats !

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 T R A V A I L L E S
2 O U B L I E U S E
3 U S A S E N L
4 R E I N E M A I L
5 N R C P L E
6 E M M E N E E S
7 O R T O U T
8 E N T R E P R I S E
9 U T E T R E A L
10 S E R R E E S S E

« Le bonheur est dans le pré. Cours-y vite, cours-y vite. Le bonheur est dans le pré.
Cours-y vite. Il va filer. » Paul Fort, Le Bonheur

Exercice 3
1. J’ai regardé la télévision toute la nuit.
2. Rêver est parfois agréable.
3. « Il faut manger pour vivre mais non pas vivre pour manger. » Molière
4. Ils ont travaillé toute la journée.
5. Elles ont passé des heures à attendre le bus.
6. Savoir écouter est une grande qualité.
7. Il n’a pas encore rencontré sa voisine.
8. Ils ont ramassé des châtaignes dans la forêt.
9. Démontrer les théorèmes est parfois dicile.
10. Ils ont monté les meubles cet après-midi.

Je pige enfin l’accord du participe passé !

` L’accord en présence de l’auxiliaire « être ».
` L’accord en présence de l’auxiliaire « avoir ».
` Faire la différence entre un COD et un COI.
` Les verbes pronominaux n’ont plus de secret pour moi !
` Accord en présence d’un infinitif.

126 Chapitre 12 • 

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Chapitre 13

On, la vedette
du cancan !
Je vais enfin piger qui est « on » !
« On » est un pronom qui correspond à la troisième personne du
singulier.
Il désigne un inconnu, c’est pourquoi on le qualifie parfois d’« agent
secret » ou de « vedette du cancan ». Certains disent même « l’imbé-
cile qui n’a jamais dit son nom ».
Il peut se remplacer par le pronom personnel « il ».

I « On », l’agent secret qui n’a jamais dit son nom

Étymologiquement, le pronom « on » désigne l’homme en général. Il vient du
latin homo qui est devenu om, puis hom et enfin on.
Le pronom « on » désigne un inconnu. On peut le remplacer par « quelqu’un »
ou « quiconque ». Il ne s’applique qu’à des êtres humains ou des animaux mais
jamais à des objets.
Exemples
On m’a dit qu’il ferait beau.  « on » est un inconnu dans cette phrase
On dirait qu’il pleut. « on » est un inconnu dans cette phrase
On a sonné. « on » est un inconnu dans cette phrase

II « On », comme généralité ou morale

Le pronom « on » peut être le sujet d’une morale, d’un proverbe.

Chapitre 13 •  127

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Il peut être également employé dans un registre plus familier sur le ton de l’ironie.
Exemples
« Ce qu’on donne aux méchants, toujours on le regrette. » Jean de La Fontaine,
La Lice et sa compagne Morale
C’est à cette heure là qu’on rentre ? Ton ironique

III « On », un groupe d’individus

Le pronom « on » peut également représenter un groupe de personnes. Il reste
troisième personne du singulier.
Exemples
Demain on prendra le train tous les cinq. On = groupe de cinq personnes
On a célébré la fin de l’année tous ensemble. On = groupe de plusieurs personnes
On est contentes du résultat ! On = groupe composé que de filles
On est rentrés tard de la plage.  On = groupe de plusieurs personnes
Avec mes cousins, on est allés ensemble au cinéma.  On = groupe de
plusieurs personnes

IV Le pronom possessif ou pronom personnel

complément avec « on »
Le pronom « on » est considéré comme troisième personne du singulier. Ainsi :
• Les pronoms personnels réfléchis qui lui correspond sont « se » et « soi »
(où « soi » qui est la forme tonique de « se »)
• Les adjectifs possessifs qui lui correspondent sont : « son », « sa », « ses »
• Les pronoms possessifs qui lui correspondent sont : « sien », « sienne »,
« siens »
Exemples
On est toujours mieux chez soi.
On se lave les mains avant de passer à table.
On garde ses livres.

V « L’on » : pourquoi ce « l » apostrophe ?

Il est ajouté un « l » apostrophe pour faciliter la prononciation en cas de hiatus
après « et », « ou », « où », « qui » et « si ». Il est utilisé également pour éviter
le son « con » avec « qu’on ».

128 Chapitre 13 • 

 Rappels d’orthographe et de grammaire

Remarque
Un hiatus est une succession de deux voyelles prononcées.

Exemples
• C’est le cours où l’on s’ennuie le plus. / C’est le cours où on s’ennuie le plus.
On évite le hiatus.
• Il faut que l’on arrive à l’heure. / Il faut qu’on arrive à l’heure. On évite
le son « con »

Chapitre 13 •  129

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Complétez les phrases avec le mot qui convient le mieux :
1. « On a souvent besoin d’un plus petit que… ». Jean de La Fontaine, Le Lion et le rat
(pronom personnel réfléchi)
2. On …… rend à vélo en cours. (pronom personnel réfléchi)
3. On est …… à l’heure. (arriver au passé composé de l’indicatif, on = Marie et Pascal)
4. On …… ce qu’on ……. (faire puis pouvoir au présent de l’indicatif)
5. On …… mes affaires (me voler au passé composé de l’indicatif)
6. À Londres on …… à gauche. (conduire au présent de l’indicatif)
7. Ma sœur et moi (fille), on est…… voir ma grand-mère. (aller au passé composé de
l’indicatif)
8. Jean et moi, on est …… au théâtre. (aller au passé composé de l’indicatif)
9. « On pardonne tant …… aime. » François de La Rochefoucauld, Maximes (qu’on
ou que l’on)
10. Ce sont les vacances où …… ……. le plus ……. (on ou l’on puis s’amuser au passé
composé de l’indicatif)

130 Chapitre 13 • 

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions ou en accordant correctement le mot
entre parenthèses :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. On est (rentrer) tard (on = que des filles)
2. Obtenue – On (arrêter au présent de l’indicatif) tout le monde sur la route
3. Vélo tout terrain – Début d’urgence
4. Timbre possessif – Précieux
5. Son de guitare – À nous
6. Petit ensemble – Tête de nigaud – Lié
7. Décore – Train
8. On est (content) (on = que des filles)
9. Article en or
10. Abondamment – Pronom personnel
Verticalement
A. On a (réviser) nos cours toute la nuit (on = groupe de personnes) – Démonstratif
B. On (avoir au passé simple de l’indicatif) du mal à rentrer – Révolution
C. Pas bruts – On (sonner au présent de l’indicatif) à la porte
D. Agent secret – Pas tout à fait une RTT
E. Début de rage – Religieuse
F. Désinence verbale – On a chacun le (pronom possessif)
G. Prénom masculin – Caractère grec
H. On (pronom personnel réfléchi) lave tous les jours – Enchanté
I. Détruit – Devenus hommes du monde
J. Contrée – Bas de gamme

Chapitre 13 •  131

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. « On a souvent besoin d’un plus petit que soi ». Jean de La Fontaine, Le Lion et le rat
2. On se rend à vélo en cours.
3. On est arrivés à l’heure.
4. On fait ce qu’on peut.
5. On m’a volé mes affaires.
6. À Londres on conduit à gauche.
7. Ma sœur et moi (fille), on est allées voir ma grand-mère.
8. Jean et moi, on est allés au théâtre.
9. « On pardonne tant que l’on aime. » François de La Rochefoucauld, Maximes
10. Ce sont les vacances où l’on s’est le plus amusés.

Exercice 2

A B C D E F G H I J

1 R E N T R E E S T
2 E U E A R R E T E
3 V T T I U R
4 I S O N C H E R
5 S A N O S E O
6 E N S N I U N I
7 O R N E R E R
8 C O N T E N T E S
9 E N A U D
10 T R E S E U X O

Je pige enfin qui est « on » !

` On ne dit jamais son nom.
` On peut être une personne inconnue ou un groupe de personnes.
` Dans le langage courant il est parfois employé au pluriel.

132 Chapitre 13 • 

 Rappels de
conjugaison




 Rappels de conjugaison

Chapitre 14

Mes premiers pas

en conjugaison
Je vais enfin piger le principe de la conjugaison !
Je découvre les personnes et les différents modes et temps.

I Les personnes
Singulier Pluriel
Première Je Nous
Deuxième Tu Vous
Troisième Il Ils
Elle Elles
On

II Les modes
L’indicatif
L’indicatif est le mode du réel. Il permet d’exprimer des actions ou des événe-
ments dans la réalité, d’exprimer aussi des habitudes.
Exemples
Je cours tous les matins.
Mon école était à dix minutes de chez moi.

L’impératif
L’impératif est le mode de l’ordre. Il permet d’exprimer un ordre, un conseil,
une recommandation. L’impératif ne se conjugue qu’à trois personnes :

Chapitre 14 •  135

 Rappels de conjugaison

• 2e personne du singulier,
• 1re personne du pluriel,
• 2e personne du pluriel.
Exemples
Range ta chambre !
Allons marcher un peu.

Le conditionnel
Le conditionnel est le mode de l’éventualité. Il permet de formuler un souhait,
d’exprimer un fait éventuel selon une condition. Il est aussi utilisé pour exprimer
une demande sous forme de politesse.
Exemples
J’aimerais voyager davantage. souhait
Pourriez-vous me passer le sel, s’il vous plaît ?  formule de politesse

Le subjonctif
Le subjonctif est le mode de l’hypothétique. Il permet d’exprimer une action
prévue.
Exemples
Il faut que tu saches ta leçon.
Je doute qu’il pleuve.

III Les temps

Mode Temps simples Temps composés
Indicatif Présent Passé composé
Imparfait Plus-que-parfait
Passé simple Passé antérieur
Futur Futur antérieur
Impératif Présent Passé
Conditionnel Présent Passé première forme
Passé deuxième forme
Subjonctif Présent Passé
Imparfait Plus-que-parfait

136 Chapitre 14 • 

 Rappels de conjugaison

Je pige enfin le principe de la conjugaison !

` Il y a 6 personnes :
• Je
• Tu
• Il/Elle/On
• Nous
• Vous
• Ils/Elle
` Il y a 4 modes :
• L’indicatif (8 temps)
• L’impératif (2 temps)
• Le conditionnel (3 temps)
• Le subjonctif (4 temps)

Chapitre 14 •  137

 Rappels de conjugaison

Chapitre 15

Le présent
de l’indicatif
Je vais enfin piger le présent de l’indicatif !
Le présent est le temps qui sert à relater des faits actuels ou à expri-
mer une action qui est en train de se dérouler ou bien encore à formu-
ler une habitude du présent.
La terminaison à la deuxième personne du singulier prend bien un
« s » final.

I Conjugaison du présent
Le présent se forme à partir du radical suivi des terminaisons suivantes :
Terminaisons verbes Terminaisons verbes Terminaisons verbes
Personnes
du 1er groupe du 2e groupe du 3 e groupe
Je -e -is -s
Tu -es -is -s
Il/Elle/On -e -it -t
Nous -ons -issons -ons
Vous -ez -issez -ez
Ils/Elles -ent -issent -ent

ࡏ Attention
Les verbes du 3e groupe sont parfois irréguliers.
Exemple : Conjugaison au présent du verbe « chanter » (1er groupe)
Je chante
Tu chantes
Il/Elle/On chante
Nous chantons
Vous chantez
Ils/Elles chantent

Chapitre 15 •  139

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison au présent du verbe « finir » (2e groupe)

Je finis
Tu finis
Il/Elle/On finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils/Elles finissent

Exemple : Conjugaison au présent du verbe « courir » (3 e groupe)

Je cours
Tu cours
Il/Elle/On court
Nous courons
Vous courez
Ils/Elles courent

ࡏ Attention
Pour les 1re et 2 e personnes du pluriel, ne confondez pas la forme du
présent où il n’y a qu’un seul « r » et la forme du futur simple où il y
a deux « r » !

II Le présent et ses subtilités !

Verbe ayant un « é » devant la dernière syllabe et verbes
du 1er groupe se terminant par -éguer ou -égner
L’accent aigu est remplacé par un accent grave sauf pour les 1 re et 2epersonnes
du pluriel.
Exemple : Conjugaison du verbe « gérer » au présent de l’indicatif
Je gère
Tu gères
Il/Elle/On gère
Nous gérons
Vous gérez
Ils/Elles gèrent

Exemple : Conjugaison du verbe « reléguer » au présent de l’indicatif

Je relègue
Tu relègues
Il/Elle/On relègue
Nous reléguons
Vous reléguez
Ils/Elles relèguent

140 Chapitre 15 • 

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison du verbe « régner » au présent de l’indicatif

Je règne
Tu règnes
Il/Elle/On règne
Nous régnons
Vous régnez
Ils/Elles règnent

Verbes finissant en -dre :

Au présent, ils conservent le « d » de leur radical pour les 1re , 2e et 3epersonnes
du singulier sauf pour les verbes se terminant par -indre ou -soudre.
Exemple : Conjugaison du verbe « apprendre » au présent de l’indicatif
J’apprends
Tu apprends
Il/Elle/On apprend
Nous apprenons
Vous apprenez
Ils/Elles apprennent

Exemple : Conjugaison du verbe « peindre » au présent de l’indicatif

Je peins
Tu peins
Il/Elle/On peint
Nous peignons
Vous peignez
Ils/Elles peignent

Verbes dont le radical change :

Au présent, certains verbes du 3e groupe voient leur radical changer. C’est le
cas des verbes « résoudre » ou « peindre » ou « peindre », etc. par exemple.
Exemple : Conjugaison du verbe « geindre » au présent de l’indicatif
Je geins
Tu geins
Il/Elle/On geint
Nous geignons
Vous geignez
Ils/Elles geignent

Exemple : Conjugaison du verbe « résoudre » au présent de l’indicatif

Je résous
Tu résous
Il/Elle/On résout
Nous résolvons
Vous résolvez
Ils/Elles résolvent

Chapitre 15 •  141

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison du verbe « recevoir » au présent de l’indicatif

Je reçois
Tu reçois
Il/Elle/On reçoit
Nous recevons
Vous recevez
Ils/Elles reçoivent

Exemple : Conjugaison du verbe « mouvoir » au présent de l’indicatif

Je meus
Tu meus
Il/Elle/On meut
Nous mouvons
Vous mouvez
Ils/Elles meuvent

III Les quatre verbes pleinement irréguliers

Les auxiliaires « être » et « avoir »

Être Avoir
Je suis J’ai
Tu es Tu as
Il/Elle/On est Il/Elle/On a
Nous sommes Nous avons
Vous êtes Vous avez
Ils/Elles sont Ils/Elles ont

Les verbes « aller » et « faire »

Aller Faire
Je vais Je fais
Tu vas Tu fais
Il/Elle/On va Il/Elle/On fait
Nous allons Nous faisons
Vous allez Vous faites
Ils/Elles vont Ils/Elles font

ࡏ Attention
Pour le verbe « faire » la forme « faisons » se prononce « fesons ».

142 Chapitre 15 • 

 Rappels de conjugaison

IV Quelques verbes difficiles

Battre Clore Connaître Coudre
Je bats Je clos Je connais Je couds
Tu bats Tu clos Tu connais Tu couds
Il/Elle/On bat Il/Elle/On clôt Il/Elle/On connait Il/Elle/On coud
Nous battons Nous : inusité Nous connaissons Nous cousons
Vous battez Vous : inusité Vous connaissez Vous cousez
Ils/Elles battent Ils/Elles closent Ils/Elles connaissent Ils/Elles cousent
Courir Craindre Croire Croître
Je cours Je crains Je crois Je croîs
Tu cours Tu crains Tu crois Tu croîs
Il/Elle/On court Il/Elle/On craint Il/Elle/On croit Il/Elle/On croît
Nous courons Nous craignons Nous croyons Nous croissons
Vous courez Vous craignez Vous croyez Vous croissez
Ils/Elles courent Ils/Elles craignent Ils/Elles croient Ils/Elles croissent
Fuir Gésir Joindre Mettre
Je fuis Je gis Je joins Je mets
Tu fuis Tu gis Tu joins Tu mets
Il/Elle/On fuit Il/Elle/On gît Il/Elle/On joint Il/Elle/On met
Nous fuyons Nous gisons Nous joignons Nous mettons
Vous fuyez Vous gisez Vous joignez Vous mettez
Ils/Elles fuient Ils/Elles gisent Ils/Elles joignent Ils/Elles mettent
Moudre Mouvoir Offrir Pouvoir
Je mouds Je meus J’offre Je peux
Tu mouds Tu meus Tu offres Tu peux
Il/Elle/On moud Il/Elle/On meut Il/Elle/On offre Il/Elle/On peut
Nous moulons Nous mouvons Nous offrons Nous pouvons
Vous moulez Vous mouvez Vous offrez Vous pouvez
Ils/Elles moulent Ils/Elles meuvent Ils/Elles offrent Ils/Elles peuvent
Rendre Rompre Valoir Vouloir
Je rends Je romps Je vaux Je veux
Tu rends Tu romps Tu vaux Tu veux
Il/Elle/On rend Il/Elle/On rompt Il/Elle/On vaut Il/Elle/On veut
Nous rendons Nous rompons Nous valons Nous voulons
Vous rendez Vous rompez Vous valez Vous voulez
Ils/Elles rendent Ils/Elles rompent Ils/Elles valent Ils/Elles veulent

Chapitre 15 •  143

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif à la bonne per-
sonne :
1. Tous les jours, je (lire) une page de mon roman préféré.
2. Cette robe te (seoir) à ravir.
3. Il (vaincre) sa peur du danger.
4. Ce programme nous (plaire) beaucoup.
5. Il (courir) tous les jours pendant une heure.
6. Nous (vaincre) les obstacles pour y arriver.
7. Je (battre) les œufs en neige.
8. Tu (vaincre) ta peur à l’examen.
9. Tu (prévaloir) sur sa candidature.
10. Il (se mouvoir) dans la foule.

144 Chapitre 15 • 

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Horizontalement
1. Conjugaison du verbe « coudre » à la 2e personne du singulier au présent de l’indicatif –
Conjugaison du verbe « mouvoir » à la 1re personne du singulier au présent de l’indicatif
2. Petits cours d’eau – Conduisis
3. Petite avenue – Il répond au nom de Boris
4. Désinence verbale - Conjugaison du verbe « essuyer » à la 3 e personne du singulier
au présent de l’indicatif
5. À nous – Strontium du chimiste
6. Dédaigne – Voie
7. Halte ! – Unité internationale
8. Conjugaison du verbe « entrer » à la 3e personne du singulier au présent de l’indicatif
9. Conjugaison du verbe « savoir » à la 3e personne du singulier au présent de l’indicatif
– Lassée
10. Titane du labo – Connut – Grille
Verticalement
A. Conjugaison du verbe « craindre » à la 2e personne du singulier au présent de l’indicatif
– Conjugaison du verbe « être » à la 3e personne du singulier au présent de l’indicatif
B. Conjugaison du verbe « ouvrir » à la 1re personne du pluriel au présent de l’indicatif –
Conjugaison du verbe « avoir » à la 1 re personne du singulier au présent de l’indicatif
C. Coutumes – Inepte
D. Début de velléité – Portions
E. Conjugaison du verbe « savoir » à la 2e personne du singulier au présent de l’indicatif
– Disque
F. Bastide – Détint
G. Frêles – Vont avec les autres
H. Préposition – Conjugaison du verbe « irriter » à la 2e personne du singulier au
présent de l’indicatif
I. Unité astronomique – Début de réalisation
J. Situé chez le notaire – Face

Chapitre 15 •  145

 À vous de jouer !

Exercice 3 : Un poème au présent

Conjuguez les verbes entre parenthèses de ce poème au présent de l’indicatif :

L’aurore (s’allumer) ;
L’ombre épaisse (fuir) ;
Le rêve et la brume
(Aller) où (aller) la nuit ;
Paupières et roses
(S’ouvrir) demi-closes ;
Du réveil des choses
On (entendre) le bruit.

Tout (chanter) et (murmurer),

Tout (parler) à la fois,
Fumée et verdure,
Les nids et les toits ;
Le vent (parler) aux chênes,
L’eau (parler) aux fontaines ;
Toutes les haleines
(Devenir) des voix !

Tout (reprendre) son âme,

L’enfant son hochet,
Le foyer sa flamme,
Le luth son archet ;
Folie ou démence,
Dans le monde immense,
Chacun (recommencer)
Ce qu’il ébauchait.

Qu’on (penser) ou qu’on (aime),

Sans cesse agité,
Vers un but suprême,
Tout (voler) emporté ;
L’esquif (chercher) un môle,
L’abeille un vieux saule,
La boussole un pôle,
Moi la vérité !
Victor Hugo, Les Chants du crépuscule, 45

146 Chapitre 15 • 

 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. Tous les jours, je lis une page de mon roman préféré.
2. Cette robe te sied à ravir.
Remarque
Le verbe « seoir » qui signifie « convenir » ne se conjugue qu’aux
3e personnes du singulier et du pluriel. Cela est valable pour tous
les temps où il est encore usité.
Sa conjugaison au présent de l’indicatif donne :
Il/Elle/On sied
Ils/Elles siéent

3. Il vainc sa peur du danger.

4. Ce programme nous plaît beaucoup.
5. Il court tous les jours pendant une heure.
6. Nous vainquons les obstacles pour y arriver.
7. Je bats les œufs en neige.
8. Tu vaincs ta peur de l’examen.
9. Tu prévaux sur sa candidature.
10. Il se meut dans la foule.

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 C O U D S M E U S
2 R U S A M E N A I
3 A V V I A N S
4 I R E S S U I E
5 N O S S R T
6 S N O B E R U E
7 S T O P U I T
8 E U E N T R E
9 S A I T U S E E
10 T I S U T S A S

Exercice 3
« L’aurore s’allume ;
L’ombre épaisse fuit ;
Le rêve et la brume
Vont où va la nuit ;
Paupières et roses

Chapitre 15 •  147

 Rappels de conjugaison

S’ouvrent demi-closes ;
Du réveil des choses
On entend le bruit.

Tout chante et murmure,

Tout parle à la fois,
Fumée et verdure,
Les nids et les toits ;
Le vent parle aux chênes,
L’eau parle aux fontaines ;
Toutes les haleines
Deviennent des voix !

Tout reprend son âme,

L’enfant son hochet,
Le foyer sa flamme,
Le luth son archet ;
Folie ou démence,
Dans le monde immense,
Chacun recommence
Ce qu’il ébauchait.

Qu’on pense ou qu’on aime,

Sans cesse agité,
Vers un but suprême,
Tout vole emporté ;
L’esquif cherche un môle,
L’abeille un vieux saule,
La boussole un pôle,
Moi la vérité ! »
Victor Hugo, Les Chants du crépuscule, 45

Je pige enfin le présent de l’indicatif et profite

du moment présent !
` Les terminaisons selon le groupe.
` Les différentes irrégularités notamment le changement de radi-
cal.
` La conjugaison des auxiliaires « être » et « avoir ».

148 Chapitre 15 • 

 Rappels de conjugaison

Chapitre 16

L’imparfait
de l’indicatif
Je vais enfin piger l’imparfait de l’indicatif !
L’imparfait est le temps qui sert à relater des faits passés ou à expri-
mer une action du passé qui est terminée ou bien encore à formuler
une habitude du passé.
La terminaison à la première personne du singulier prend bien un
« s » final.

I Conjugaison imparfaite
L’imparfait se forme à partir de la base de la conjugaison à la 1re personne du
pluriel suivi des terminaisons suivantes :
Personnes Terminaisons
Je -ais
Tu -ais
Il/Elle/On -ait
Nous -ions
Vous -iez
Ils/Elles -aient

ࡏ Attention
La terminaison de la première personne du singulier prend bien un
« s » final : -ais comme au conditionnel présent.
Exemple : Conjugaison à l’imparfait du verbe « chanter » (1er groupe)
Je chantais
Tu chantais
Il/Elle/On chantait

Chapitre 16 •  149

 Rappels de conjugaison

Nous chantions
Vous chantiez
Ils/Elles chantaient
Exemple : Conjugaison à l’imparfait du verbe « finir » (2 e groupe)
Je finissais
Tu finissais
Il/Elle/On finissait
Nous finissions
Vous finissiez
Ils/Elles finissaient
Exemple : Conjugaison à l’imparfait du verbe « apprendre » (3e groupe)
J’apprenais
Tu apprenais
Il/Elle/On apprendrait
Nous apprenions
Vous appreniez
Ils/Elles apprenaient

II L’imparfait est bien imparfait parfois !

Verbes finissant en -ger
À l’imparfait, ces verbes se forment avec le radical du présent de l’indicatif à
la 1re personne du pluriel suivi de la terminaison de l’imparfait sauf pour les
1re et 2e personnes du pluriel.
Exemple : Conjugaison du verbe « ranger » à l’imparfait de l’indicatif
Au présent à la 1re personne du pluriel le verbe « ranger » donne : nous rangeons
Ainsi la conjugaison du verbe « ranger » à l’imparfait donne :
Je rangeais
Tu rangeais
Il/Elle/On rangeait
Nous rangions
Vous rangiez
Ils/Elles rangeaient

Verbes finissant en -cer

À l’imparfait, ces verbes se forment avec le radical du présent de l’indicatif à la
1re personne du pluriel suivi de la terminaison de l’imparfait sauf pour les 1 re et
2 e personnes du pluriel. C’est-à-dire qu’ils prennent un « ç » avant la terminaison.
Exemple : Conjugaison du verbe « placer » à l’imparfait de l’indicatif
Au présent à la 1 re personne du pluriel le verbe « placer » donne : nous plaçons

150 Chapitre 16 • 

 Rappels de conjugaison

Ainsi la conjugaison du verbe « ranger » à l’imparfait donne :

Je plaçais
Tu plaçais
Il/Elle/On plaçait
Nous placions
Vous placiez
Ils/Elles plaçaient

Verbes du 2e groupe
Il est ajouté -ss entre le radical et la terminaison
Exemple : Conjugaison du verbe « finir » à l’imparfait de l’indicatif
Je finissais
Tu finissais
Il/Elle/On finissait
Nous finissions
Vous finissiez
Ils/Elles finissaient

Certains verbes ont deux « i » consécutifs avant la

terminaison aux 1re et 2 e personnes du pluriel
Exemple : Conjugaison du verbe « rire » à l’imparfait de l’indicatif
Je riais
Tu riais
Il/Elle/On riait
Nous riions
Vous riiez
Ils/Elles riaient

Certains verbes ont un « y » suivi d’un « i » consécutifs

avant la terminaison aux 1re et 2e personnes du pluriel
Exemple : Conjugaison du verbe « payer » à l’imparfait de l’indicatif
Je payais
Tu payais
Il/Elle/On payait
Nous payions
Vous payiez
Ils/Elles payaient

Chapitre 16 •  151

 Rappels de conjugaison

Conjugaison à l’imparfait des verbes « être » et « avoir »

Être Avoir
J’étais J’avais
Tu étais Tu avais
Il/Elle/On était Il/Elle/On avait
Nous étions Nous avions
Vous étiez Vous aviez
Ils/Elles étaient Ils/Elles avaient

152 Chapitre 16 • 

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif à la bonne per-
sonne :
1. Hier je (nager).
2. Nous (être) malades la semaine dernière.
3. Vous (aller) à la piscine tous les dimanches matin.
4. Nous (rire) beaucoup à ces fêtes de fin d’année.
5. Vous (balayer) le perron tous les jours à la même heure.
6. Je (ranger) ma chambre tous les ans avant les vacances d’été.
7. Il (songer) à son avenir.
8. Le froid nous (glacer).
9. Ils (remplacer) à tour de rôle le professeur quand il (être) malade.
10. Nous (songer) à une solution.
11. Je (coudre) des bas pour l’hiver.
12. Il (courir) tous les matins avant d’aller au bureau.
13. Elle (appeler) ses parents tous les soirs.
14. Lorsque nous (être) écoliers, nous (travailler) sérieusement pour progresser.
15. Hier je (réviser) encore.
16. Nous (nettoyer) nos chaussures avant d’entrer dans la maison.
17. Vous (écrire) jour et nuit.
18. La maîtresse (punir) les élèves qui (être) agités en classe.
19. Je (arranger) la table pour les invités.
20. Son cœur (balancer) entre deux carrières.

Chapitre 16 •  153

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Conjugaison du verbe « imaginer » à la 1re personne du pluriel à l’imparfait de l’indicatif
2. Conjugaison du verbe « lire » à la 3e personne du pluriel à l’imparfait de l’indicatif
3. Tête de Sganarelle
4. Début d’intérêt – Bambin familier
5. Son de guitare – Pour mon bien
6. Agaças
7. Début d’attente – Nouvelle intelligence
8. Rosé
9. Conjugaison du verbe « insérer » à la 1 re personne du singulier à l’imparfait de l’indicatif
10. À condition – hasardai
Verticalement
A. Conjugaison du verbe « illustrer » à la 1re personne du singulier à l’imparfait de
l’indicatif
B. 2 e sous-sol – Négation qui voit double
C. Conjugaison du verbe « assister » à la 1 re personne du singulier à l’imparfait de
l’indicatif
D. Conjugaison du verbe « gagner » à la 3e personne du singulier à l’imparfait de
l’indicatif – Agent de liaison
E. 2 à Rome – Petit bout de terrain
F. Sans surprise – Vieux mille – Une révolution
G. Dans le coup – Pas bien – Action d’un homme d’Hugo
H. Prélevai – Tenta
I. Paresseux
J. Conjugaison du verbe « coudre » à la 3e personne du singulier à l’imparfait de
l’indicatif

154 Chapitre 16 • 

 À vous de jouer !

Exercice 3 : Un texte à mettre à l’imparfait

Conjuguez les verbes de ce texte à l’imparfait de l’indicatif :

« La petite ville de Verrières peut passer pour l’une des plus jolies de la Franche-
Comté. Ses maisons blanches avec leurs toits pointus de tuiles rouges, s’étendent
sur la pente d’une colline, dont des touffes de vigoureux châtaigniers marquent
les moindres sinuosités. Le Doubs coule à quelques centaines de pieds au-des-
sous de ses fortifications, bâties jadis par les Espagnols, et maintenant ruinées. »
Stendhal, Le Rouge et le noir, I, Une petite Ville

Chapitre 16 •  155

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. Hier je nageais.
2. Nous étions malades la semaine dernière.
3. Vous alliez à la piscine tous les dimanches matin.
4. Nous riions beaucoup à ces fêtes de fin d’année.
5. Vous balayiez le perron tous les jours à la même heure.
6. Je rangeais ma chambre tous les ans avant les vacances d’été.
7. Il songeait à son avenir.
8. Le froid nous glaçait.
9. Ils remplaçaient à tour de rôle le professeur quand il était malade.
10. Nous songions à une solution.
11. Je cousais des bas pour l’hiver.
12. Il courait tous les matins avant d’aller au bureau.
13. Elle appelait ses parents tous les soirs.
14. Lorsque nous étions écoliers, nous travaillions sérieusement pour progresser.
15. Hier je révisais encore.
16. Nous nettoyions nos chaussures avant d’entrer dans la maison.
17. Vous écriviez jour et nuit.
18. La maîtresse punissait les élèves qui étaient agités en classe.
19. J’arrangeais la table pour les invités.
20. Son cœur balançait entre deux carrières.

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 I M A G I N I O N S
2 L I S A I E N T
3 L S G T A C
4 U I N T M I N O
5 S S A M A U
6 T T I T I L L A S
7 R A T L I A
8 A I A R O S I
9 I N S E R A I S T
10 S I T E N T A I

156 Chapitre 16 • 

 Vériez vos résultats !

Exercice 3
« La petite ville de Verrières pouvait passer pour l’une des plus jolies de la Franche-
Comté. Ses maisons blanches avec leurs toits pointus de tuiles rouges, s’étendaient
sur la pente d’une colline, dont des touffes de vigoureux châtaigniers marquaient
les moindres sinuosités. Le Doubs coulait à quelques centaines de pieds au-des-
sous de ses fortifications, bâties jadis par les Espagnols, et maintenant ruinées. »
Stendhal, Le Rouge et le noir, I, Une petite Ville
Remarque
Le texte original est celui de l’énoncé. La conjugaison des verbes
à l’imparfait de l’indicatif n’a pour unique objectif l’entraînement
du lecteur pour maîtriser ce temps et ce mode.

Je pige enfin l’imparfait de l’indicatif !

` La terminaison de la 1re personne du singulier prend bien un « s »
final à l’imparfait !
` Les verbes en -ger.
` Les verbes en -cer.
` Le -ss entre le radical et la terminaison pour les verbes du
2egroupe.
` Les deux « i » aux 1re et 2e personnes du pluriel pour certains
verbes.
` Le « y » suivi du « i » pour certains verbes.
` La conjugaison des auxiliaires « être » et « avoir ».

Chapitre 16 •  157

 Rappels de conjugaison

Chapitre 17

Le passé simple
de l’indicatif pas si
simple que ça !
Je vais enfin piger le passé simple
et ses complexités !
Le passé simple n’est pas le plus simple des temps et demeure bien
complexe. Le but de ce chapitre est de maîtriser ses terminaisons et
en particulier celles de la 1re personne du singulier pour les verbes du
1er groupe.

I Présentation
Le passé simple n’est que très rarement utilisé dans le langage courant. Il reste
cependant couramment employé dans les récits et romans.

II Terminaisons
Les terminaisons du passé simple diffèrent selon la désinence verbale et
la personne à laquelle le verbe est conjugué.

ࡏ Attention
Les terminaisons en « IR » concernent les verbes des deuxième et
troisième groupes. Pour déterminer à quel groupe un verbe en -ir
appartient, vous pouvez considérer le participe présent. Les verbes
formant leur participe présent en -issant sont du deuxième groupe
et ceux dont le participe présent se forme en -ant sont du troisième
groupe.

Chapitre 17 •  159

 Rappels de conjugaison

Exemples
Le participe présent du verbe finir est finissant donc finir est du deuxième groupe.
Le participe présent du verbe venir est venant donc venir est du troisième groupe.

Verbes Verbes du 2 e groupe

Personne du 1 er groupe et certains verbes Verbes du 3e groupe
et verbe aller du 3 e groupe
Je -ai -is -us
Tu -as -is -us
Il/Elle/On -a -it -ut
Nous -âmes -îmes -ûmes
Vous -âtes -îtes -ûtes
Ils/Elles -èrent -irent -urent

Exemple : Conjugaison au passé simple du verbe « chanter » (1 er groupe)

Je chantai
Tu chantas
Il/Elle/On chanta
Nous chantâmes
Vous chantâtes
Ils/Elles chantèrent
Exemple : Conjugaison au passé simple du verbe « finir » (2e groupe)
Je finis
Tu finis
Il/Elle/On finit
Nous finîmes
Vous finîtes
Ils/Elles finirent
Exemple : Conjugaison au passé du verbe « vouloir » (3 e groupe)
Je voulus
Tu voulus
Il/Elle voulut
Nous voulûmes
Vous voulûtes
Ils/Elles voulurent

160 Chapitre 17 • 

 Rappels de conjugaison

III Quelques verbes particuliers

Avoir Être Aller Venir Naître Connaître
J’eus Je fus J’allai Je vins Je naquis Je connus
Tu eus Tu fus Tu allas Tu vins Tu naquis Tu connus
Il/Elle/ Il/Elle/ Il/Elle/ Il/Elle/ Il/Elle/ Il/Elle/
On eut On fut On alla On vint On naquit On connut
Nous Nous Nous Nous Nous Nous
eûmes fûmes allâmes vînmes naquîmes connûmes
Vous Vous Vous Vous Vous Vous
eûtes fûtes allâtes vîntes naquîtes connûtes
Ils/Elles Ils/Elles Ils/Elles Ils/Elles Ils/Elles Ils/Elles
eurent furent allèrent vinrent naquirent connurent

ࡏ Attention
Ne confondez pas la conjugaison à la 3e personne du singulier du verbe
avoir au passé simple avec celle du subjonctif imparfait.
Exemple : Conjugaison au passé simple du verbe « survenir » (mêmes termi-
naisons que « venir »)
Je survins
Tu survins
Il/Elle/On survint
Nous survînmes
Vous survîntes
Ils/Elles survinrent

ࡏ À retenir
Le passé simple est le temps du récit ou de la narration. Il demeure
très peu employé dans la conversation.

IV Concordance des temps

Le passé simple est utilisé pour formuler la brièveté. Il permet d’exprimer une
action soudaine se produisant dans le passé.
Exemple
J’étais sur le chemin du retour quand soudain l’orage éclata.

Chapitre 17 •  161

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif à la
bonne personne :
1. Le lendemain nous (partir) pour Paris.
2. Vous (fuir) devant le chien enragé.
3. J’(aller) au plus rapide.
4. Le chat (bondir) devant l’oiseau qui picorait.
5. Nous (recevoir) sa lettre de démission la veille de son départ.
6. Nous (être) attristés par la nouvelle.
7. Hier, il (être) fatigué par les événements.
8. Il (avoir) une réaction inattendue.
9. Nous (avoir) un haut-le-cœur en apprenant la nouvelle.
10. Nous (lire) avec attention les recommandations.

162 Chapitre 17 • 

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Horizontalement
1. Conjugaison du verbe « découvrir » au passé simple de l’indicatif à la 3 e personne du
singulier
2. Conjugaison du verbe « avoir » au passé simple de l’indicatif à la 3 e personne du
singulier – Avec lui tout devient possible – Patronyme
3. Champion – Bastide – Connu
4. Son de guitare – Leurra
5. Conjugaison du verbe « bâtir » au passé simple de l’indicatif à la 1re personne du pluriel
6. Article en or – Conjugaison du verbe « rire » au passé simple de l’indicatif à la
3epersonne du singulier
7. Sirota à la manière des chats – Ramassis
8. Circulâtes
9. Unité d’œuvre
10. A bien profité du moment – Gardèrent le secret
Verticalement
A. Flânai
B. Conjugaison du verbe « avoir » au passé simple de l’indicatif à la 2 e personne du
singulier
C. Contrôle Terminal – Conjugaison du verbe « stopper » au passé simple de l’indicatif
à la 1re personne du singulier
D. Période où l’on fait ce bon lui semble – Coulée de lave
E. Amoindrit – À moi – Conjugaison du verbe « savoir » au passé simple de l’indicatif à
la 3e personne du singulier
F. Conjugaison du verbe « voir » au passé simple de l’indicatif à la 2e personne du
singulier – Grugé – Mieux vaut ne pas se retrouver sans lui
G. Fin des jours – C’est pour ton bien
H. Début d’insulte – Loupée
I. En deçà – Suxe
J. Forme d’avoir – Inepte

Chapitre 17 •  163

 À vous de jouer !

Exercice 3 : Le passé simple dans la littérature

Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif à la personne
qui convient :

« Il (venir) une année très fâcheuse, et la famine (être) si grande que ces pauvres
gens (résoudre) de se défaire de leurs enfants. Un soir que ces enfants étaient
couchés, et que le bûcheron était auprès du feu avec sa femme, il lui dit, le cœur
serré de douleur : « Tu vois bien que nous ne pouvons plus nourrir nos enfants ;
je ne saurais les voir mourir de faim devant mes yeux, et je suis résolu de les
mener perdre demain au bois, ce qui sera bien aisé, car, tandis qu’ils s’amuse-
ront à fagoter, nous n’avons qu’à nous enfuir sans qu’ils nous voient. — Ah !
(s’écrier) la bûcheronne, pourrais-tu toi-même mener perdre tes enfants ! »
Son mari avait beau lui représenter leur grande pauvreté, elle ne pouvait y
consentir ; elle était pauvre, mais elle était leur mère. Cependant, ayant consi-
déré quelle douleur ce lui serait de les voir mourir de faim, elle y (consentir), et
(aller) se coucher en pleurant. »
Charles Perrault, Le Petit Poucet, 1697

164 Chapitre 17 • 

 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. Le lendemain nous partîmes pour Paris.
2. Vous fuîtes devant le chien enragé.
3. J’allai au plus rapide.
4. Le chat bondit devant l’oiseau qui picorait.
5. Nous reçûmes sa lettre de démission la veille de son départ.
6. Nous fûmes attristés par la nouvelle.
7. Hier, il fut fatigué par les événements.
8. Il eut une réaction inattendue.
9. Nous eûmes un haut-le-cœur en apprenant la nouvelle.
10. Nous lûmes avec attention les recommandations.

Exercice 2

A B C D E F G H I J

1 D E C O U V R I S
2 E U T S I N O M
3 A S M A S S U
4 M S A R U S A
5 B A T I M E S I
6 U O A U R I T
7 L A P A T A S
8 A P A S S A T E S
9 I A U O E O
10 R I T U R E N T

Exercice 3
« Il vint une année très fâcheuse, et la famine fut si grande que ces pauvres gens
résolurent de se défaire de leurs enfants. Un soir que ces enfants étaient couchés,
et que le bûcheron était auprès du feu avec sa femme, il lui dit, le cœur serré de
douleur : « Tu vois bien que nous ne pouvons plus nourrir nos enfants ; je ne saurais
les voir mourir de faim devant mes yeux, et je suis résolu de les mener perdre demain
au bois, ce qui sera bien aisé, car, tandis qu’ils s’amuseront à fagoter, nous n’avons
qu’à nous enfuir sans qu’ils nous voient. — Ah ! s’écria la bûcheronne, pourrais-tu
toi-même mener perdre tes enfants ! » Son mari avait beau lui représenter leur
grande pauvreté, elle ne pouvait y consentir ; elle était pauvre, mais elle était leur
mère. Cependant, ayant considéré quelle douleur ce lui serait de les voir mourir de
faim, elle y consentit, et alla se coucher en pleurant. »
Charles Perrault, Le Petit Poucet, 1697

Chapitre 17 •  165

 Rappels de conjugaison

Je pige enfin le passé simple et ses complexités !

` Les terminaisons de la 1re personne du singulier pour les verbes
du 1er groupe.
` Les terminaisons des verbes du 1er groupe.
` Les terminaisons des verbes du 2e groupe et du 3 e groupe en -oir
et -re.
` Les terminaisons des verbes du 3 e groupe.
` Quelques verbes particuliers.
` Le passé simple est le temps du récit.

166 Chapitre 17 • 

 Rappels de conjugaison

Chapitre 18

Le futur simple
de l’indicatif
Je vais enfin piger le futur simple de l’indicatif !
Le futur est le temps qui sert à exprimer ce que l’on va faire dans
l’avenir.
La terminaison à la première personne du singulier ne prend pas de
« s » final.

I Conjugaison futuriste
Le futur se forme à partir du radical de l’inifinitif suivi des terminaisons suivantes :
Personnes Terminaisons
Je -ai
Tu -as
Il/Elle/On -a
Nous -ons
Vous -ez
Ils/Elles -ont

ࡏ Attention
La terminaison de la première personne du singulier ne prend pas de
« s » final : -ai comme au passé simple et non -ais comme à l’imparfait.
Exemple : Conjugaison au futur du verbe « chanter » (1er groupe)
Je chanterai
Tu chanteras
Il/Elle/On chantera
Nous chanterons
Vous chanterez
Ils/Elles chanteront

Chapitre 18 •  167

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison au futur du verbe « finir » (2e groupe)

Je finirai
Tu finiras
Il/Elle/On finira
Nous finirins
Vous finirez
Ils/Elles finiront

Exemple : Conjugaison au futur du verbe « apprendre » (3 e groupe)

J’apprendrai
Tu apprendras
Il/Elle/On apprendra
Nous apprendrons
Vous apprendrez
Ils/Elles apprendront

Exemple : Conjugaison au futur du verbe « courir » (3e groupe)

Je courrai
Tu courras
Il/Elle/On courra
Nous courrons
Vous courrez
Ils/Elles courront

ࡏ Attention
Pour les 1re et 2 e personnes du pluriel, ne confondez pas la forme du
présent où il n’y a qu’un seul « r » et la forme du futur simple où il y
a deux « r » !

II Particularités des verbes du 1er groupe

Verbes se terminant par -ayer :
Deux orthographes sont possibles : on garde le « y » ou on le remplace par « i ».
Exemple : Conjugaison au futur du verbe « payer »

Payer : le « y » est conservé Payer : le « y » est remplacé par « i »

Je payerai Je paierai
Tu payeras Tu paieras
Il/Elle/On payera Il/Elle/On paiera
Nous payerons Nous paierons
Vous payerez Vous paierez
Ils/Elles payeront Ils/Elles paieront

168 Chapitre 18 • 

 Rappels de conjugaison

Verbes se terminant par -oyer ou -uyer :

Le « y » est remplacé par « i » sauf pour les verbes « envoyer » et renvoyer ».
Exemple : Conjugaison au futur des verbes « aboyer » et « essuyer »

Renvoyer Essuyer
J’aboierai J’essuierai
Tu aboieras Tu essuieras
Il/Elle/On aboiera Il/Elle/On essuiera
Nous aboierons Nous essuierons
Vous aboierez Vous essuierez
Ils/Elles aboieront Ils/Elles essuieront

ࡏ Exceptions : Conjugaison au futur des verbes « envoyer » et

« renvoyer »
Envoyer Renvoyer
J’enverrai Je renverrai
Tu enverras Tu renverras
Il/Elle/On enverra Il/Elle/On renverra
Nous enverrons Nous renverrons
Vous enverrez Vous renverrez
Ils/Elles enverront Ils/Elles renverront

Verbes se terminant par -eler et -eter :

Un accent grave est ajouté sur le « e » précédant la terminaison de l’infinitif
sauf pour les verbes « appeler » et « jeter ».
Exemple : Conjugaison au futur des verbes « modeler » et « acheter »

Modeler Acheter
Je modèlerai J’achèterai
Tu modèleras Tu achèteras
Il/Elle/On modèlera Il/Elle/On achètera
Nous modèlerons Nous achèterons
Vous modèlerez Vous achèterez
Ils/Elles modèleront Ils/Elles achèteront

ࡏ Exceptions : Conjugaison au futur des verbes « appeler » et « jeter »

Appeler Jeter
J’appellerai Je jetterai
Tu appelleras Tu jetteras
Il/Elle/On appellera Il/Elle/On jettera
Nous appellerons Nous jetterons
Vous appellerez Vous jetterez
Ils/Elles appelleront Ils/Elles jetteront

Chapitre 18 •  169

 Rappels de conjugaison

ࡏ À retenir
Pour les verbes « appeler » et « jeter », la consonne précédant l’infinitif
est doublée.

VIII Verbes du 2e groupe

Les verbes du 2e groupe conservent leur infinitif (comme au conditionnel) suivi
des terminaisons du futur (-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont).

IV Verbes du 3e groupe
Les verbes du 3e groupe ont un radical irrégulier (comme au conditionnel) suivi
des terminaisons du futur (-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont).

V Quelques verbes irréguliers du futur

Accueillir Aller Avoir
J’accueillerai J’irai J’aurai
Tu accueilleras Tu iras Tu auras
Il/Elle/On accueillera Il/Elle/On ira Il/Elle/On aura
Nous accueillerons Nous irons Nous aurons
Vous accueillerez Vous irez Vous aurez
Ils/Elles accueilleront Ils/Elles iront Ils/Elles auront
Devoir Être Faire
Je devrai Je serai Je ferai
Tu devras Tu seras Tu feras
Il/Elle/On devra Il/Elle/On sera Il/Elle/On fera
Nous devrons Nous serons Nous ferons
Vous devrez Vous serez Vous ferez
Ils/Elles devront Ils/Elles seront Ils/Elles feront

170 Chapitre 18 • 

 Rappels de conjugaison

Falloir Mourir Pleuvoir

Il faudra Je mourrai Il pleuvra
Tu mourras
Il/Elle/On mourra
Nous mourrons
Vous mourrez
Ils/Elles mourront
Pouvoir Recevoir Savoir
Je pourrai Je recevrai Je saurai
Tu pourras Tu recevras Tu sauras
Il/Elle/On pourra Il/Elle/On recevra Il/Elle/On saura
Nous pourrons Nous recevrons Nous saurons
Vous pourrez Vous recevrez Vous saurez
Ils/Elles pourront Ils/Elles recevront Ils/Elles sauront
Tenir Valoir Vouloir
Je tiendrai Je vaudrai Je voudrai
Tu tiendras Tu vaudras Tu voudras
Il/Elle/On tiendra Il/Elle/On vaudra Il/Elle/On voudra
Nous tiendrons Nous vaudrons Nous voudrons
Vous tiendrez Vous vaudrez Vous voudrez
Ils/Elles tiendront Ils/Elles vaudront Ils/Elles Voudront
Venir
Je viendrai
Tu viendras
Il/Elle/On viendra
Nous viendrons
Vous viendrez
Ils/Elles viendront

Remarque
Les verbes « falloir » et « pleuvoir » ne se conjuguent qu’à la
troisième personne du singulier (valable pour tous les modes et
tous les temps).

Chapitre 18 •  171

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif à la bonne per-
sonne :
1. Demain j’(aller) nager.
2. Tu (avoir) tes résultats demain.
3. Elle (savoir) ce que veut lui dire son directeur la semaine prochaine.
4. Nous (devoir) rendre le projet le mois prochain.
5. Vous (manger) les fraises qu’on a cueillies hier.
6. Ils (être) heureux d’être enfin arrivés.
7. On (se contenter) de cet hôtel rustique.
8. Je (jouer) sur scène demain soir.
9. Tu (accueillir) les visiteurs dès 14 heures lundi prochain.
10. Elles (venir) passer quelques jours chez nous en août.

172 Chapitre 18 • 

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Conjugaison du verbe « aller » à la 1re personne du singulier au futur simple de
l’indicatif – Conjugaison du verbe « faire » à la 2e personne du singulier au futur
simple de l’indicatif
2. Conjugaison du verbe « geler » à la 2 e personne du singulier au futur simple de
l’indicatif – Forme de savoir
3. Nombre célèbre
4. Tenter – Esprit à table
5. Enrager plus court – Songe
6. Blason
7. Conjugaison du verbe « rire » à la 2e personne du singulier au futur simple de
l’indicatif – On doit celle de l’or à Charlie Chaplin
8. Petit opus – Fondez
9. Faîte
10. Moitié de tonton – Conjugaison du verbe « être » à la 3 e personne du singulier au
futur simple de l’indicatif
Verticalement
A. Conjugaison du verbe « ignorer » à la 3e personne du pluriel au futur simple de
l’indicatif
B. Bas de gamme – Son de guitare
C. Conjugaison du verbe « alléger » à la 3e personne du pluriel au futur simple de
l’indicatif
D. Fin de partie – Petite récapitulation
E. Pouffé – Petits cours d’eau
F. 1 er sous-sol – Forme de pouvoir

Chapitre 18 •  173

 À vous de jouer !

G. Conjugaison du verbe « espérer » à la 1re personne du pluriel au futur simple de

l’indicatif
H. Flottante au dessert – Lassée
I. Champion – Terminaison au féminin
J. Conjugaison du verbe « sucrer » à la 2e personne du pluriel au futur simple de
l’indicatif

Exercice 3 : La fable du futur

Conjuguez les verbes de cette fable au futur simple de l’indicatif :

« Le Renard et la cigogne
Compère le renard se mit un jour en frais,
Et retint à dîner commère la cigogne.
Le régal fut petit et sans beaucoup d’apprêts :
Le galant, pour toute besogne,
Avait un brouet clair ; il vivait chichement.
Ce brouet fut par lui servi sur une assiette :
La cigogne au long bec n’en put attraper miette ;
Et le drôle eut lapé le tout en un moment.
Pour se venger de cette tromperie,
À quelque temps de là la cigogne le prie.
Volontiers, lui dit-il ; car avec mes amis
Je ne fais point cérémonie.
À l’heure dite, il courut au logis
De la cigogne son hôtesse ;
Loua très-fort sa politesse ;
Trouva le dîner cuit à point :
Bon appétit surtout ; renards n’en manqueront point.
Il se réjouira à l’odeur de la viande
Mise en menus morceaux, et qu’il croira friande.
On servira, pour l’embarrasser,
En un vase à long col et d’étroite embouchure.
Le bec de la cigogne y pourra bien passer ;
Mais le museau du sire sera d’autre mesure.
Il lui faudra à jeun retourner au logis,
Honteux comme un renard qu’une poule aura pris,
Serrant la queue, et portant bas l’oreille.
Trompeurs, c’est pour vous que j’écrirai :
Attendrez-vous à la pareille. »
Jean de La Fontaine, Fables, Livre I, XVIII

Exercice 4 : Un texte à conjuguer au futur

« Chaque enfant qu’on enseigne est un homme qu’on gagne. Tout homme ouvrant
un livre y trouve une aile, et peut planer là-haut où l’âme en liberté se meut. »
Victor Hugo

174 Chapitre 18 • 

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. Demain j’irai nager.
2. Tu auras tes résultats demain.
3. Elle saura ce que veut lui dire son directeur la semaine prochaine.
4. Nous devrons rendre le projet le mois prochain.
5. Vous mangerez les fraises qu’on a cueillies hier.
6. Ils seront heureux d’être enfin arrivés.
7. On se contentera de cet hôtel rustique.
8. Je jouerai sur scène demain soir.
9. Tu accueilleras les visiteurs dès 14 heures lundi prochain.
10. Elles viendront passer quelques jours chez nous en août.

Exercice 2

A B C D E F G H I J

1 I R A I F E R A S
2 G E L E R A S S U
3 N L I P I C
4 O S E R S E L R
5 R A G E R R E V E
6 E E C U E R
7 R I R A S R U E E
8 O O P P O S E Z
9 N N D U N E
10 T A T A S E R A

Exercice 3
« Le Renard et la cigogne
Compère le renard se mettra un jour en frais,
Et retiendra à dîner commère la cigogne.
Le régal sera petit et sans beaucoup d’apprêts :
Le galant, pour toute besogne,
Aura un brouet clair ; il vivra chichement.
Ce brouet sera par lui servi sur une assiette :
La cigogne au long bec n’en pourra attraper miette ;
Et le drôle aura lapé le tout en un moment.
Pour se venger de cette tromperie,
À quelque temps de là la cigogne le priera .
Volontiers, lui dira-t-il ; car avec mes amis

Chapitre 18 •  175

 Vériez vos résultats !

Je ne ferai point cérémonie.

À l’heure dite, il courra au logis
De la cigogne son hôtesse ;
Louera très-fort sa politesse ;
Trouvera le dîner cuit à point :
Bon appétit surtout ; renards n’en manqueront point.
Il se réjouira à l’odeur de la viande
Mise en menus morceaux, et qu’il croira friande.
On servira, pour l’embarrasser,
En un vase à long col et d’étroite embouchure.
Le bec de la cigogne y pourra bien passer ;
Mais le museau du sire sera d’autre mesure.
Il lui faudra à jeun retourner au logis,
Honteux comme un renard qu’une poule aura pris,
Serrant la queue, et portant bas l’oreille.
Trompeurs, c’est pour vous que j’écrirai :
Attendrez-vous à la pareille. »
Jean de La Fontaine, Fables, Livre I, XVIII

Exercice 4
« Chaque enfant qu’on enseignera est un homme qu’on gagnera. Tout homme ouvrant
un livre y trouve une aile, et pourra planer là-haut où l’âme en liberté se mouvra. »
Victor Hugo
Remarque
Les textes originaux sont ceux de l’énoncé. La conjugaison des
verbes au futur simple de l’indicatif n’a pour unique objectif
l’entraînement du lecteur pour maîtriser ce temps et ce mode.

Je pige enfin le futur simple de l’indicatif !

` La terminaison de la 1 re personne du singulier ne prend pas de
« s » final au futur !
` La conjugaison des verbes du 1er groupe dont le radical change au
futur.
` Les verbes irréguliers.

176 Chapitre 18 • 

 Rappels de conjugaison

Chapitre 19

Le passé composé
de l’indicatif,
je compose avec !
Je vais enfin piger le passé composé
de l’indicatif !
Le but de ce chapitre est d’employer le passé composé au bon
moment mais aussi de conjuguer les verbes à ce temps en employant
le bon auxiliaire.
Il s’agit d’un temps composé de l’indicatif qui permet une proximité
avec le lecteur ou avec l’auditoire. Le passé simple, lui est le temps du
récit. Il se différencie du passé composé par la distance qu’il instaure
avec le lecteur.

I Conjuguer au passé composé de l’indicatif

Le passé composé de l’indicatif est un temps composé. Il s’emploie pour relater
un fait ou une action du passé.
Il se forme à partir de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué au présent de
l’indicatif suivi du participe passé (qui s’accorde en genre et en nombre avec
le sujet dans le cas où il s’accorde).
Exemple : Conjugaison au passé composé du verbe « chanter ». L’auxiliaire
« avoir » est requis.
J’ai chanté
Tu as chanté
Il/Elle/On a chanté
Nous avons chanté
Vous avez chanté
Ils/Elles ont chanté

Chapitre 19 •  177

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison au passé composé du verbe « venir ». L’auxiliaire

« être » est requis.
Je suis venu(e)
Tu es venu(e)
Il/Elle/On est venu(e)
Nous sommes venu(e)s
Vous êtes venu(e)s
Ils/Elles sont venu(e)s

178 Chapitre 19 • 

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé de l’indicatif à la
bonne personne :
1. Je (finir) mon cours à midi.
2. Il (suivre) les conseils de sa meilleure amie.
3. Elle (prendre) un coup de soleil.
4. Nous (promener) le chien hier soir.
5. Vous (arriver) à l’heure.
6. Ils (aller) à la piscine.
7. Hier tu (être) malade.
8. Je (aller) à la piscine la semaine dernière.
9. Elles (recevoir) leurs résultats.
10. On (acheter) des bonbons.
11. Je (travailler) beaucoup pour y arriver.
12. Nous (rater) notre train.
13. Il (être) déçu de la réception.
14. On ne pas (réussir).
15. Elles (arriver) hier matin.
16. Elles (essayer) des tenues pour le mariage de demain.
17. Ils nous (préparer) un dîner de roi !
18. Il (téléphoner) à ses parents hier.
19. Nous les (appeler) hier soir.
20. Elles (aller) au marché ce matin.

Chapitre 19 •  179

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions. Pour les phrases à trous, trouvez avec le
mot qui convient pour que les verbes soient conjugués au futur antérieur :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Vous…… allés au parc ce matin – Tu…… parti à huit heures
2. Haut de gamme – Préfixe – Démonstratif
3. Instrument
4. Petite image
5. Antécédents
6. Situé chez le notaire
7. Tenta – Retiré
8. Marchander
9. Petit ensemble – Parce que
10. Il…… tombé à vélo – Crochets
Verticalement
A. Il… parti à 6 heures – Nous… dîné au restaurant hier soir
B. Tri en vrac – Réfléchi
C. Entend – Ils changent tous les ans
D. Nous… allés au cinéma – Ils n’… pas assez travaillé
E. Première classe – Ont passé un bon moment – Césium du labo
F. Participe passé ensoleillé – Est à Londres
G. Limitée – Arides
H. Râperas
I. Cours élémentaire – Note
J. Je n’… pas assez dormi – Seul

180 Chapitre 19 • 

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. J’ai fini mon cours à midi.
2. Il a suivi les conseils de sa meilleure amie.
3. Elle a pris un coup de soleil.
4. Nous avons promené le chien hier soir.
5. Vous êtes arrivé(e)s à l’heure.
6. Ils sont allés à la piscine.
7. Hier tu as été malade.
8. Je suis allé(e) à la piscine la semaine dernière.
9. Elles ont reçu leurs résultats.
10. On a acheté des bonbons.
11. J’ai beaucoup travaillé pour y arriver.
12. Nous avons raté notre train.
13. Il a été déçu de la réception.
14. On n’a pas réussi.
15. Elles sont arrivées hier matin.
16. Elles ont essayé des tenues pour le mariage de demain.
17. Ils nous ont préparé un dîner de roi !
18. Il a téléphoné à ses parents hier.
19. Nous les avons appelés hier soir.
20. Elles sont allées au marché ce matin.

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 E T E S E S A
2 S I O C T O C I
3 T R O M P E T T E
4 I M T I
5 A N T E R I E U R S
6 V S I S S O
7 O S A S E U L
8 N E G O C I E R E
9 S E N S C A R
10 E S T E S S E S

Chapitre 19 •  181

 Rappels de conjugaison

Je pige enfin le passé composé de l’indicatif !

` Le passé composé de l’indicatif exprime un fait du passé qui est
relaté.
` C’est un temps composé de l’indicatif.
` Il se forme de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué au présent
de l’indicatif suivi d’un participe passé accordé ou non.

182 Chapitre 19 • 

 Rappels de conjugaison

Chapitre 20

Le plus-que-parfait
de l’indicatif,
c’est parfait !
Je vais enfin piger le plus-que-parfait
de l’indicatif !
Le but de ce chapitre est d’employer le plus-que-parfait au bon
moment mais aussi de conjuguer les verbes à ce temps en employant
le bon auxiliaire.
Il s’agit d’un temps exprimant un fait passé qui s’est produit avant
un autre fait également passé. Ce fait est terminé au moment où est
prononcée ou écrite la phrase au plus-que-parfait.

I Conjuguer au plus-que-parfait de l’indicatif

Le plus-que-parfait de l’indicatif est un temps composé. Il s’emploie pour relater
un fait du passé qui s’est produit avant un autre fait du passé.
Il se forme à partir de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué à l’imparfait de
l’indicatif suivi du participe passé (qui s’accorde en genre et en nombre avec
le sujet dans le cas où il s’accorde).
Exemple : Conjugaison au plus-que-parfait du verbe « chanter ». L’auxiliaire
« avoir » est requis.
J’avais chanté
Tu avais chanté
Il/Elle/On avait chanté
Nous avions chanté
Vous aviez chanté
Ils/Elles avaient chanté

Chapitre 20 •  183

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison au plus-que-parfait du verbe « venir ». L’auxiliaire

« être » est requis.
J’étais venu(e)
Tu étais venu(e)
Il/Elle/On était venu(e)
Nous étions venu(e)s
Vous étiez venu(e)s
Ils/Elles étaient venu(e)s

184 Chapitre 20 • 

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait de l’indicatif à la
bonne personne :
1. Je (terminer) mon cours avant midi.
2. Tu (travailler) toute la nuit ton cours.
3. Il a adoré les sketches que je (écrire) pendant mes années étudiantes.
4. Elle adorait les livres que ma sœur me (donner).
5. Il travaillait sur le cours que son professeur lui (expliquer).
6. Je (relire) le texte sans voir la faute.
7. Je (être) surpris de découvrir le frigo vide.
8. Si tu (réviser) tu aurais réussi.
9. Si elle (savoir), elle ne serait pas venue.
10. Mon fils ne pas (s’habituer) au rythme scolaire mais s’accrochait quand même.
11. Si tu (s’inviter), peut-être que je serais venue.
12. Si nous (s’entraîner) davantage, nous aurions peut-être gagné la course.
13. Si vous (lire) la notice, vous auriez su vous en servir.
14. S’il (faire) beau, je serais allée à la plage.
15. Elle (se faire) faire un chapeau en paille pour l’été.
16. Vous (aller) à la plage avant nous l’été dernier.
17. Malheureusement elle (acheter) une robe trop petite.
18. Si le vendeur (avoir) sa taille il aurait acheté un costume.
19. Ils (rester) plus longtemps si nous leur avions proposé.
20. Elles auraient continué la danse si elles (pouvoir).

Chapitre 20 •  185

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions. Pour les phrases à trous, trouvez avec le
mot qui convient pour que les verbes soient conjugués au futur antérieur :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Elles…… fini de visiter le musée quand ils sont arrivés – Tête d’espion
2. On s’emballe quand on le prend aux dents
3. Parodies
4. Volatile – Négation – Donne l’exemple
5. Parfumeur créateur – L’île en est un pour le naufragé
6. 1 er sous-sol
7. Leurrer
8. H2O – Do à do
9. À condition – Note – Agent de liaison
10. Tout est compris – Lasse
Verticalement
A. Nous… travaillé toute la nuit pour nos examens – Forme d’être
B. Bien-aimée – Ne dit mot
C. Si seulement vous… su ! – Court cours d’eau
D. Bas de gamme
E. Découle – Ma pomme
F. Remarques – Ordinateur
G. Rangement – Confies
H. One man show – Manqué
I. Ingénu
J. Message de détresse – Susceptible

186 Chapitre 20 • 

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. J’avais terminé mon cours avant midi.
2. Tu avais travaillé toute la nuit ton cours.
3. Il adorait les sketches que j’avais écrits pendant mes années étudiantes.
4. Elle adorait les livres que ma sœur m’avait donnés.
5. Il travaillait sur le cours que son professeur lui avait expliqué.
6. J’avais relu le texte sans voir la faute.
7. J’avais été surpris de découvrir le frigo vide.
8. Si tu avais révisé tu aurais réussi.
9. Si elle avait su, elle ne serait pas venue.
10. Mon fils ne s’était pas habitué au rythme scolaire mais s’accrochait quand même.
11. Si tu m’avais invitée, peut-être que je serais venue.
12. Si nous nous étions entraînés davantage, nous aurions peut-être gagné la course.
13. Si vous aviez lu la notice, vous auriez su vous en servir.
14. S’il avait fait beau, je serais allée à la plage.
15. Elle s’était fait faire un chapeau en paille pour l’été.
16. Vous étiez allés à la plage avant nous l’été dernier.
17. Malheureusement elle s’était acheté une robe trop petite.
18. Si le vendeur avait eu sa taille il aurait acheté un costume.
19. Ils seraient restés plus longtemps si nous leur avions proposé.
20. Elles auraient continué la danse si elles avaient pu.

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 A V A I E N T E S
2 V V M O R S O
3 I M I T A T I O N S
4 O I E N E L A
5 N E Z E S P O I R
6 S D R F A
7 T R O M P E R G
8 E A U O C T A V E
9 S I M I E T U
10 T T C U S E R

Chapitre 20 •  187

 Rappels de conjugaison

Je pige enfin le plus-que-parfait de l’indicatif !

` Le plus-que-parfait de l’indicatif exprime un fait du passé qui est
relaté.
` C’est un temps composé de l’indicatif.
` Il se forme de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué à l’impar-
fait suivi d’un participe passé accordé ou non.

188 Chapitre 20 • 

 Rappels de conjugaison

Chapitre 21

Le passé antérieur
de l’indicatif,
je compose avec !
Je vais enfin piger le passé antérieur
de l’indicatif !
Le but de ce chapitre est d’employer le passé antérieur au bon
moment mais aussi de conjuguer les verbes à ce temps en employant
le bon auxiliaire.
Il s’agit d’un temps composé de l’indicatif qui permet d’exprimer un
fait terminé du passé et qui s’est produit immédiatement avant un
autre fait du passé.

I Conjuguer au passé antérieur de l’indicatif

Le passé antérieur de l’indicatif est un temps composé. Il s’emploie pour
relater une action du passé qui est survenue avant une autre. Cette dernière
est souvent exprimée au passé simple.
Ce temps se forme à partir de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué au
passé simple de l’indicatif suivi du participe passé (qui s’accorde en genre et
en nombre avec le sujet dans le cas où il s’accorde).
Exemple : Conjugaison au passé antérieur du verbe « chanter ». L’auxiliaire
« avoir » est requis.
J’eus chanté
Tu eus chanté
Il/Elle/On eut chanté
Nous eûmes chanté
Vous eûtes chanté
Ils/Elles eurent chanté

Chapitre 21 •  189

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison au passé antérieur du verbe « venir ». L’auxiliaire

« être » est requis.
Je fus venu(e)
Tu fus venu(e)
Il/Elle/On fut venu(e)
Nous fûmes venu(e)s
Vous fûtes venu(e)s
Ils/Elles furent venu(e)s

190 Chapitre 21 • 

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé antérieur de l’indicatif à la
bonne personne :
1. Je à peine (terminer) mon discours quand ils quittèrent la salle.
2. Lorsqu’il (finir) d’écrire, il rendit sa copie au surveillant.
3. Quand ils enfin (reposer), ils reprirent le travail.
4. Nous arrêtâmes la voiture une fois que nous (arriver) à destination.
5. Il changea de métier une fois que son contrat (arriver) à échéance.
6. Elle s’inscrivit à l’université une fois qu’elle (obtenir) tous ses résultats.
7. Vous dûtes partir une fois que vous (finir) votre convalescence.
8. J’(avoir) un haut-le-cœur quand il partit.
9. Elle (être) contente de voir son fiancé.
10. Ils allèrent au cinéma quand ils (terminer) leur devoirs.

Chapitre 21 •  191

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions. Pour les phrases à trous, trouvez avec le
mot qui convient pour que les verbes soient conjugués au futur antérieur :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Quand elle…… reçu son salaire, elle alla acheter une robe – Vous…… allés en cours
2. Petit uniforme – Échelle – Agent secret
3. Épargnerai
4. Cardinal – Abondamment
5. Détenais
6. File – Note
7. Versus – Agent de liaison – Bas de gamme
8. Champion – Ville
9. Certain – Caractère grec
10. Saisons – Ça à Londres – instrument du hasard
Verticalement
A. Nous… beaucoup marché quand la pluie arriva – Pointe
B. Titres – Vieux do
C. Retentis – Lopin de terre
D. Aperçues
E. Congelai
F. Lasse – Répétai
G. Dommages – Ce n’est pas rien
H. Coulée de lave
I. Attention – Ballade
J. Tourmente

192 Chapitre 21 • 

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. J’eus à peine terminé mon discours quand ils quittèrent la salle.
2. Lorsqu’il eut fini d’écrire, il rendit sa copie au surveillant.
3. Quand ils furent enfin reposés, ils reprirent le travail.
4. Nous arrêtâmes la voiture une fois que nous fûmes arrivés à destination.
5. Il changea de métier une fois que son contrat fut arrivé à échéance.
6. Elle s’inscrivit à l’université une fois qu’elle eut obtenu tous ses résultats.
7. Vous dûtes partir une fois que vous eûtes fini votre convalescence.
8. J’eus eu un haut-le-cœur quand il partit.
9. Elle eut été contente de voir son fiancé.
10. Ils allèrent au cinéma quand ils eurent terminé leurs devoirs.

Exercice 2

A B C D E F G H I J

1 E U T F U T E S
2 U N I I S O O N
3 M E N A G E R A I
4 E S T E T A N T
5 S A V A I S A
6 S U I T S O L
7 V S E E T D O
8 I A S R O U E N
9 S U R T A U N
10 E T E S I T D E

Chapitre 21 •  193

 Rappels de conjugaison

Je pige enfin le passé antérieur de l’indicatif !

` Le passé antérieur de l’indicatif exprime un fait du passé qui s’est
produit avant une autre fait du passé.
` C’est un temps composé de l’indicatif qui nécessite de bien
connaître le passé simple.
` Il se forme de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué au passé
simple de l’indicatif suivi d’un participe passé accordé ou non.

194 Chapitre 21 • 

 Rappels de conjugaison

Chapitre 22

Retour vers le futur

avec le futur
antérieur
de l’indicatif
Je vais enfin piger le futur antérieur
de l’indicatif !
Le but de ce chapitre est d’employer le futur antérieur au bon moment
mais aussi de conjuguer les verbes à ce temps en employant le bon
auxiliaire.
Il s’agit d’un temps composé qui désigne une action avant une autre
dans l’avenir.

I Conjuguer au futur antérieur de l’indicatif

Le futur antérieur de l’indicatif est un temps composé. Il s’emploie pour parler
d’une action à venir qui se produira avant une autre dans le futur.
Il se forme à partir de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué au futur simple
de l’indicatif suivi du participe passé (qui s’accorde en genre et en nombre avec
le sujet dans le cas où il s’accorde).
Exemple : Conjugaison au futur antérieur du verbe « chanter ». L’auxiliaire
«avoir» est requis.
J’aurai chanté
Tu auras chanté
Il/Elle/On aura chanté
Nous aurons chanté
Vous aurez chanté
Ils/Elles auront chanté

Chapitre 22 •  195

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison au futur antérieur du verbe « venir ». L’auxiliaire

« être » est requis.
Je serai venu(e)
Tu seras venu(e)
Il/Elle/On sera venu(e)
Nous serons venu(e)s
Vous serez venu(e)s
Ils/Elles seront venu(e)s

196 Chapitre 22 • 

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur antérieur de l’indicatif à la
bonne personne :
1. Je (finir) mes devoirs à 16 heures.
2. Il (suivre) le programme à la lettre.
3. On (prendre) le train à l’heure.
4. Quand tu (terminer) tes devoirs, tu pourras aller au cinéma.
5. À cette date, elle (partir) en vacances.
6. Ne t’inquiète pas, ton vélo (réparer) avant les vacances.
7. Ils (arriver) demain à midi.
8. Elles (travailler) leur examen toute la nuit.
9. C’est sûr que j’aurai déjà la réponse car je (être) informé dans la matinée.
10. Il (être) bien courageux durant cette épreuve à venir.
11. Cet automne, il (apprendre) à lire.
12. Nous choisirons le délégué de classe une fois que le président des élèves (élire).
13. Une fois que la classe (réunir), les élèves choisiront leur binôme.
14. Tu sortiras avec tes amis quand tu (prendre) ton cours de tennis.
15. Tu achèteras la robe une fois que tu l’(essayer).
16. Les murs (peindre) quand nous emménagerons.
17. Tu (boire) ta bouteille d’eau une fois la course terminée.
18. Vous (finir) de préparer le dîner lorsqu’ils arriveront.
19. L’été (finir) lorsque nous rentrerons à Paris.
20. Cet appartement vaudra bien plus cher une fois qu’il (être) rénové.

Chapitre 22 •  197

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions. Pour les phrases à trous, trouvez avec le
mot qui convient pour que les verbes soient conjugués au futur antérieur :

A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Elle…… été fatiguée après sa course – Tu…… fatigué de ta journée après-demain
2. Coutumes – Article indéfini – Un point c’est tout !
3. Attendue avec impatience par les écoliers
4. …-de-chaussée – Des calculs s’y font parfois
5. Réfutez – Essaye
6. Désinence verbale
7. Pays d’Europe – Ut est son ancêtre
8. Réfléchi – Tube éclairant
9. Flair – Forme de savoir
10. Non autrefois – Participe passé ensoleillé
Verticalement
A. Nous… fini nos devoirs à temps – Bruit
B. Abîme – Le sel peut l’être
C. Œuvre
D. Vous… terminé votre ouvrage demain – Route nationale
E. Parfumeur créateur – S’entend bien avec elle – Forme d’avoir
F. Sélection
G. Introduit – Préposition
H. Rayures – Cardinal
I. Forme du verbe « ouïr » – Adroit
J. Tinteront

198 Chapitre 22 • 

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. J’aurai fini mes devoirs à 16 heures.
2. Il aura suivi le programme à la lettre.
3. On aura pris le train à l’heure.
4. Quand tu auras terminé tes devoirs, tu pourras aller au cinéma.
5. À cette date, elle sera partie en vacances.
6. Ne t’inquiète pas, ton vélo sera réparé avant les vacances.
7. Ils seront arrivés demain à midi.
8. Elles auront travaillé leur examen toute la nuit.
9. C’est sûr que j’aurai déjà la réponse car j’aurai été informé dans la matinée.
10. Il aura été bien courageux durant cette épreuve à venir.
11. Cet automne, il aura appris à lire.
12. Nous choisirons le délégué de classe une fois que le président des élèves sera élu.
13. Une fois que la classe sera réunie, les élèves choisiront leur binôme.
14. Tu sortiras avec tes amis quand tu auras pris ton cours de tennis.
15. Tu achèteras la robe une fois que tu l’auras essayée.
16. Les murs seront peints quand nous emménagerons.
17. Tu auras bu ta bouteille d’eau une fois la course terminée.
18. Vous aurez fini de préparer le dîner lorsqu’ils arriveront.
19. L’été sera fini lorsque nous rentrerons à Paris.
20. Cet appartement vaudra bien plus cher une fois qu’il aura été rénové

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 A U R A S E R A S
2 U S U N N A O
3 R E C R E A T I O N
4 O R E Z R E I N
5 N I E Z T E S T E
6 S A I R R
7 I T A L I E D O
8 S O I N E O N
9 O D O R A T S U T
10 N E N N I E T E

Chapitre 22 •  199

 Rappels de conjugaison

Je pige enfin le futur antérieur de l’indicatif !

` Le futur antérieur de l’indicatif exprime une action antérieure à
une autre dans le futur.
` C’est un temps composé de l’indicatif.
` Il se forme de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué au futur
simple de l’indicatif suivi d’un participe passé accordé ou non.

200 Chapitre 22 • 

 Rappels de conjugaison

Chapitre 23

L’impératif
C’est un ordre !
Je vais enfin piger l’impératif et ses subtilités !
L’impératif présente bien des dicultés dont une et pas des moindres :
celle du « s » final à la deuxième personne du singulier au présent.
Alors « s » ou pas « s » ? Réponse dans ce chapitre !

I Présentation
Le mode impératif comprend deux temps : le présent et le passé. Ces temps ne
se conjuguent qu’à trois personnes et le verbe n’est jamais précédé du pronom.
Les trois personnes sont les suivantes :
• 2e personne du singulier (tu)
• 1re personne du pluriel (nous)
• 2e personne du pluriel (vous)

II L’impératif présent
II.1. Généralités
Le présent de l’impératif est formé du radical de l’indicatif et des terminaisons
du présent de l’indicatif sauf celles de la deuxième personne du singulier des
verbes du premier groupe qui ne prennent pas de « s » final.

ࡏ Attention
Les terminaisons avec ou sans « s » à la deuxième personne du singulier
est une faute fréquente.

Chapitre 23 •  201

 Rappels de conjugaison

Verbes du 1er groupe Verbes des 2 e et 3e groupes

1 re personne du singulier (tu) Radical de l’indicatif + Radical de l’indicatif +
terminaison du présent terminaison du présent
de l’indicatif sans « s » final de l’indicatif
1 re personne Radical de l’indicatif + Radical de l’indicatif +
du pluriel (nous) terminaison du présent terminaison du présent
de l’indicatif de l’indicatif
2 e personne du pluriel (vous) Radical de l’indicatif + Radical de l’indicatif +
terminaison du présent terminaison du présent
de l’indicatif de l’indicatif

Exemple : Conjugaison à l’impératif présent du verbe « chanter »

Chante
Chantons
Chantez
Vous remarquez qu’à la deuxième personne du singulier (tu), il n’y a pas de
« s » final. Le verbe « chanter » étant un verbe du 1er groupe.
Exemple : Conjugaison à l’impératif présent du verbe « finir »
Finis
Finissons
Finissez
Vous remarquez qu’à la deuxième personne du singulier (tu), il y a bien un « s »
final. Le verbe « finir » étant un verbe du 2 e groupe.

Exemple : Conjugaison à l’impératif présent du verbe « apprendre »

Apprends
Apprenons
Apprenez
Vous remarquez qu’à la deuxième personne du singulier (tu), il y a bien un « s »
final. Le verbe « apprendre » étant un verbe du 3e groupe.

ࡏ Exceptions
Pour la conjugaison des verbes du premier groupe à l’impératif
présent à la deuxième personne du singulier, un « s » final est ajouté
exceptionnellement lorsque :
• Le verbe est suivi de « y »
Exemple :
Penses-y
• Le verbe est suivi de « en »
Exemple :
Manges-en

II.2. Verbes irréguliers

Il y a quelques verbes irréguliers à l’impératif (« avoir », « être », « savoir »,
« vouloir »).

202 Chapitre 23 • 

 Rappels de conjugaison

Le verbe « aller » n’est irrégulier qu’à la deuxième personne du singulier.

Avoir Être Savoir Vouloir Aller
Aie Sois Sache Veuille Va
Ayons Soyons Sachons Voulons Allons
Ayez Soyez Sachez Veuillez Allez

Remarque :
Pour la conjugaison du verbe « aller » à l’impératif présent
à la deuxième personne du singulier, un « s » final est ajouté
exceptionnellement lorsque le verbe est suivi de « y » :

Exemple :
Vas-y

ࡏ À retenir
Il n’y a pas de « s » final à la deuxième personne du singulier au présent
de l’impératif pour les verbes du premier groupe.

III L’impératif passé

Le passé de l’impératif présent est formé de l’auxiliaire « avoir » ou « être »
conjugué à l’impératif présent suivi du participe passé du verbe concerné.
Exemple : Conjugaison à l’impératif passé du verbe « chanter » (verbe du 1er
groupe)
Aie chanté
Ayons chanté
Ayez chanté

Exemple : Conjugaison à l’impératif passé du verbe « punir » (verbe du 2e groupe)

Aie fini
Ayons fini
Ayez fini

Exemple : Conjugaison à l’impératif passé du verbe « venir »

Sois venu(e)
Soyons venu(e)s
Soyez venu(e)(s)

Chapitre 23 •  203

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’impératif à la bonne per-
sonne :
1. (Ranger) ta chambre !
2. (Apprendre) tes leçons !
3. « (Aller), je ne te hais point. » Corneille, Le Cid.
4. (Rejoindre)-nous, nous serons ravis de te voir.
5. (Vouloir) trouver, en pièces jointes, les documents que vous avez demandés.
6. (Avoir) du courage, nous en aurons besoin.
7. Voici du potage, (manger)-en un peu, ça te réchauffera.
8. (Aller)-y, tu vas être en retard.
9. (Retrouver)-nous à la sortie de la gare, nous t’y attendrons.
10. Tu as une pause entre deux cours, (profiter)-en pour réviser.
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé de l’impératif à la bonne per-
sonne :
1. (Finir) tes révisions avant les examens !
2. (Remettre) vos copies à l’examinateur avant la fin de l’épreuve.
3. (Essayer) tes vêtements avant de les acheter.
4. (Ranger) tes affaires avant leur arrivée.
5. (Faire) le ménage dans votre appartement avant la visite des locataires.
6. (Compléter) votre fiche de renseignements avant la clôture des dossiers de
candidature.
7. (Entraîner) avant de commencer votre marathon.
8. (Souscrire) une assurance habitation avant d’emménager dans votre appartement.
9. (Terminer) ce devoir avant ton prochain cours.
10. (Profiter) de la plage avant notre départ.

204 Chapitre 23 • 

 À vous de jouer !

Exercice 2 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Conjugaison du verbe « vouloir » à l’impératif présent à la 2 e personne du singulier
– Obtenu
2. Donne le choix – Conjugaison du verbe « courir » à l’impératif présent à la
1 repersonne du pluriel
3. Vieux Do – Petite Europe
4. Lion latin – Un magicien célèbre
5. Ce n’est pas non – Conjugaison du verbe « nouer » à l’impératif présent à la
2epersonne du singulier
6. Conjugaison du verbe « miser » à l’impératif présent à la 2e personne du singulier
– Amas
7. Conjugaison du verbe « être » à l’impératif présent à la 2e personne du singulier –
Conjugaison du verbe « rêver » à l’impératif présent à la 2e personne du singulier
8. Petite informatique – Agent secret – Non familier
9. Conjugaison du verbe « prendre » à l’impératif présent à la 2e personne du singulier
– Conjugaison du verbe « dire » à l’impératif présent à la 2e personne du singulier
10. Zone Économique Exclusive – Cardinal
Verticalement
A. Conjugaison du verbe « vouloir » à l’impératif présent à la 1re personne du pluriel –
Nombre célèbre
B. Obtînt – Désinence verbale
C. Conjugaison du verbe « limiter » à l’impératif présent à la 2 e personne du pluriel
D. Fin de diagnostic – Est à Londres – Devenu homme du monde
E. Conjugaison du verbe « louer » à l’impératif présent à la 1re personne du pluriel –
Poème
F. Parcourue – Début d’une œuvre – Non significatif

Chapitre 23 •  205

 À vous de jouer !

G. Fin de verbe du 1 er groupe – Petit cours d’eau

H. Métal précieux – Conjugaison du verbe « étendre » à l’impératif présent à la
2e personne du singulier
I. Préposition – Possédait
J. Conjugaison du verbe « user » à l’impératif présent à la 2 e personne du pluriel –
Conjugaison du verbe « sentir » à l’impératif présent à la 1re personne du singulier

Exercice 3 : Théâtre en mode impératif

Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’impératif présent à la personne qui
convient :

« Ne (répliquer) point, je connais ton amour ;

Mais qui peut vivre infâme est indigne du jour.
Plus l’offenseur est cher, et plus grande est l’offense.
Enfin tu sais l’affront, et tu tiens la vengeance :
Je ne te dis plus rien. (Me venger), (te venger) ;
(Te montrer) digne fils d’un père tel que moi.
Accablé des malheurs où le destin me range,
Je vais les déplorer : (aller), (courir), (voler), et nous (venger). »
Corneille, Le Cid, Acte I Scène V, Don Diègue à Don Rodrigue

Exercice 4 : L’impératif dans la littérature

Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’impératif présent à la personne qui
convient :

« Fantine posa sa tête sur l’oreiller et dit à demi-voix : — Oui, (se recoucher),
(être) sage puisque tu vas avoir ton enfant. Elle a raison, sœur Simplice. Tous
ceux qui sont ici ont raison. »
Victor Hugo, Les Misérables, Tome I : Fantine

206 Chapitre 23 • 

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
Impératif présent :
1. Range ta chambre!
2. Apprends tes leçons!
3. «Va, je ne te hais point.» Corneille, Le Cid
4. Rejoins-nous, nous serons ravis de te voir.
5. Veuillez trouver, en pièces jointes, les documents que vous avez demandés.
6. Ayons du courage, nous en aurons besoin.
7. Voici du potage, manges-en un peu, ça te réchauffera.
8. Vas-y, tu vas être en retard.
9. Retrouve-nous à la sortie de la gare, nous t’y attendrons.
10. Tu as une pause entre deux cours, profites-en pour réviser.
Impératif passé:
1. Aie fini tes révisions avant les examens !
2. Ayez remis vos copies à l’examinateur avant la fin de l’épreuve.
3. Aie essayé tes vêtements avant de les acheter.
4. Aie rangé tes affaires avant leur arrivée.
5. Ayez fait le ménage dans votre appartement avant la visite des locataires.
6. Ayez complété votre fiche de renseignements avant la clôture des dossiers de candidature.
7. Soyez entraîné(e)(s) avant de commencer votre marathon.
8. Ayez souscrit une assurance habitation avant d’emménager dans votre appartement.
9. Aie terminé ce devoir avant ton prochain cours.
10. Ayons profité de la plage avant notre départ.

Exercice 2

A B C D E F G H I J
1 V E U I L L E E U
2 O U C O U R O N S
3 U T U E R E
4 L L E O R O Z
5 O U I N O U E
6 N M I S E T A S
7 S O I S R E V E
8 I T O N N A N
9 P R E N D S D I S
10 I Z E E E S T

Chapitre 23 •  207

 Vériez vos résultats !

Exercice 3
« Ne réplique point, je connais ton amour ;
Mais qui peut vivre infâme est indigne du jour.
Plus l’offenseur est cher, et plus grande est l’offense.
Enfin tu sais l’affront, et tu tiens la vengeance :
Je ne te dis plus rien. Venge-moi, venge-toi ;
Montre-toi digne fils d’un père tel que moi.
Accablé des malheurs où le destin me range,
Je vais les déplorer : va , cours, vole, et nous venge . »
Corneille, Le Cid, Acte I Scène V, Don Diègue à Don Rodrigue

Exercice 4
« Fantine posa sa tête sur l’oreiller et dit à demi-voix : — Oui, recouche-toi, sois
sage puisque tu vas avoir ton enfant. Elle a raison, sœur Simplice. Tous ceux qui
sont ici ont raison. »
Victor Hugo, Les Misérables, Tome I : Fantine

Je pige enfin l’impératif !

À l’impératif présent, à la deuxième personne du singulier, il n’y a pas
de « s » final pour les verbes du premier groupe. Pour les deuxième
et troisième groupes, il y a bien un « s » final à la deuxième personne
du singulier.
Certains verbes du troisième groupe forment néanmoins des excep-
tions :
Avoir Savoir Vouloir Aller
Aie Sache Veuille Va
Et une exception dans l’exception pour le verbe « aller » où un « s » final est
parfois ajouté pour faciliter la liaison : « vas-y ».
L’impératif passé est formé de l’auxiliaire « être » ou « avoir » suivi du
participe passé du verbe considéré.

208 Chapitre 23 • 

 Rappels de conjugaison

Chapitre 24

Le conditionnel
et si ?
Je vais enfin piger le conditionnel
et ses conditions !
Le conditionnel est le mode de l’éventualité ou de la condition. Avec
ce mode tout est possible : et si ?
Ce mode permet en particulier d’exprimer le doute, le regret, le
souhait et l’atténuation.
Il est aussi utilisé dans les formules de politesse.

I Présentation
Le mode conditionnel se conjugue à toutes les personnes et comprend plusieurs
temps, à savoir :
• Présent
• Passé première forme
• Passé deuxième forme

Chapitre 24 •  209

 Rappels de conjugaison

II Le conditionnel présent
II.1. Généralités
Le conditionnel présent se forme du radical du futur suivi des terminaisons
de l’imparfait, à savoir :
Personnes Terminaisons
Je -ais
Tu -ais
Il/Elle/On -ait
Nous -ions
Vous -iez
Ils/Elles -aient

ࡏ Attention
La terminaison de la première personne du singulier prend bien un
« s » final : -ais comme à l’imparfait et non -ai du futur.
Exemple : Conjugaison au conditionnel présent du verbe « chanter »
Je chanterais
Tu chanterais
Il/Elle/On chanterait
Nous chanterions
Vous chanteriez
Ils/Elles chanteraient

Exemple : Conjugaison au conditionnel présent du verbe « finir »

Je finirais
Tu finirais
Il/Elle/On finirait
Nous finirions
Vous finiriez
Ils/Elles finiraient

Exemple : Conjugaison au conditionnel présent du verbe « apprendre »

J’apprendrais
Tu apprendrais
Il/Elle/On apprendrait
Nous apprendrions
Vous apprendriez
Ils/Elles apprendraient

210 Chapitre 24 • 

 Rappels de conjugaison

II.2. Particularités des verbes du 1er groupe

Verbes se terminant par -ayer :

Deux orthographes sont possibles : on garde le « y » ou on le remplace par « i ».
Exemple : Conjugaison du verbe « payer »

Payer : le « y » est conservé Payer : le « y » est remplacé par « i »

Je payerais Je paierais
Tu payerais Tu paierais
Il/Elle/On payerait Il/Elle/On paierait
Nous payerions Nous paierions
Vous payeriez Vous paieriez
Ils/Elles payeraient Ils/Elles paieraient

Verbes se terminant par -oyer ou -uyer :

Le « y » est remplacé par « i » sauf pour les verbes « envoyer » et renvoyer ».
Exemple : Conjugaison des verbes « aboyer » et « essuyer »

Renvoyer Essuyer
J’aboierais J’essuierais
Tu aboierais Tu essuierais
Il/Elle/On aboierait Il/Elle/On essuierait
Nous aboierions Nous essuierions
Vous aboieriez Vous essuieriez
Ils/Elles aboieraient Ils/Elles essuieraient

ࡏ Exceptions : Conjugaison des verbes « envoyer » et « renvoyer »

Envoyer Renvoyer
J’enverrais Je renverrais
Tu enverrais Tu renverrais
Il/Elle/On enverrait Il/Elle/On renverrait
Nous enverrions Nous renverrions
Vous enverriez Vous renverriez
Ils/Elles enverraient Ils/Elles renverraient

Chapitre 24 •  211

 Rappels de conjugaison

Verbes se terminant par -eler et -eter :

Un accent grave est ajouté sur le « e » précédant la terminaison de l’infinitif
sauf pour les verbes « appeler » et « jeter ».
Exemple : Conjugaison des verbes « acheter » et « appeler »

Modeler Acheter
Je modèlerais J’achè terais
Tu modèlerais Tu achèterais
Il/Elle/On modèlerait Il/Elle/On achèterait
Nous modèlerions Nous achèterions
Vous modèleriez Vous achèteriez
Ils/Elles modèleraient Ils/Elles achèteraient

ࡏ Exceptions : Conjugaison des verbes « appeler » et « jeter »

Appeler Jeter
J’appellerais Je jetterais
Tu appellerais Tu jetterais
Il/Elle/On appellerait Il/Elle/On jetterait
Nous appellerions Nous jetterions
Vous appelleriez Vous jetteriez
Ils/Elles appelleraient Ils/Elles jetteraient

ࡏ À retenir
Pour les verbes « appeler » et « jeter », la consonne précédant l’infinitif
est doublée.

II.3. Verbes du 2e groupe

Les verbes du 2e groupe conservent leur infinitif (comme au futur) suivi des
terminaisons de l’imparfait.

II.4. Verbes du 3e groupe

Les verbes du 3e groupe ont un radical irrégulier (comme au futur) suivi des
terminaisons de l’imparfait.

212 Chapitre 24 • 

 Rappels de conjugaison

Quelques verbes irréguliers du 3e groupe :

Accueillir Aller Avoir

J’accueillerais J’irais J’aurais
Tu accueillerais Tu irais Tu aurais
Il/Elle/On accueillerais Il/Elle/On irait Il/Elle/On aurait
Nous accueillerions Nous irions Nous aurions
Vous accueilleriez Vous iriez Vous auriez
Ils/Elles accueilleraient Ils/Elles iraient Ils/Elles auraient
Devoir Être Faire
Je devrais Je serais Je ferais
Tu devrais Tu serais Tu ferais
Il/Elle/On devrait Il/Elle/On serait Il/Elle/On ferait
Nous devrions Nous serions Nous ferions
Vous devriez Vous seriez Vous feriez
Ils/Elles devraient Ils/Elles seraient Ils/Elles feraient
Falloir Mourir Obtenir
Il faudrait Je mourrais J’obtiendrais
Tu mourrais Tu obtiendrais
Il/Elle/On mourrait Il/Elle/On obtiendrait
Nous mourrions Nous obtiendrions
Vous mourriez Vous obtiendriez
Ils/Elles mourraient Ils/Elles obtiendraient
Pleuvoir Pouvoir Produire
Il pleuvrait Je pourrais Je produirais
Tu pourrais Tu produirais
Il/Elle/On pourrait Il/Elle/On produirait
Nous pourrions Nous produirions
Vous pourriez Vous produiriez
Ils/Elles pourraient Ils/Elles produiraient
Recevoir Savoir Tenir
Je recevrais Je saurais Je tiendrais
Tu recevrais Tu saurais Tu tiendrais
Il/Elle/On recevrait Il/Elle/On saurait Il/Elle/On tiendrait
Nous recevrions Nous saurions Nous tiendrions
Vous recevriez Vous sauriez Vous tiendriez
Ils/Elles recevraient Ils/Elles sauraient Ils/Elles tiendraient
Valoir Vouloir Venir
Je vaudrais Je voudrais Je viendrais
Tu vaudrais Tu voudrais Tu viendrais
Il/Elle/On vaudrait Il/Elle/On voudrait Il/Elle/On viendrait
Nous vaudrions Nous voudrions Nous viendrions
Vous vaudriez Vous voudriez Vous viendriez
Ils/Elles vaudraient Ils/Elles Voudraient Ils/Elles viendraient

Remarque
Les verbes « falloir » et « pouvoir » ne se conjuguent qu’à la
troisième personne du singulier (valable pour tous les modes et
tous les temps).

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 Rappels de conjugaison

III Le conditionnel passé première et deuxième formes

Le passé du conditionnel comprend deux formes : La première et la deuxième
forme. Ces deux temps du passé sont des temps composés.

Conditionnel passé première forme

Il se forme de l’auxiliaire « avoir » ou « être » conjugué au présent du condi-
tionnel suivi du participe passé (qui s’accorde en genre et en nombre avec le
sujet dans le cas où il s’accorde).
Exemple : Conjugaison au conditionnel passé 1 re forme du verbe « chanter »
J’aurais chanté
Tu aurais chanté
Il/Elle/On aurait chanté
Nous aurions chanté
Vous auriez chanté
Ils/Elles auraient chanté
Exemple : Conjugaison au conditionnel passé 1re forme du verbe « venir »
Je serais venu(e)
Tu serais venu(e)
Il/Elle/On serait venu(e)
Nous serions venu(e)s
Vous seriez venu(e)s
Ils/Elles seraient venu(e)s

Conditionnel passé deuxième forme

Il se forme de l’auxiliaire « avoir » ou « être » conjugué à l’imparfait du subjonctif
suivi du participe passé (qui s’accorde en genre et en nombre avec le sujet dans
le cas où il s’accorde).
Exemple : Conjugaison au conditionnel passé 2e forme du verbe « chanter »
J’eusse chanté
Tu eusses chanté
Il/Elle/On eusse chanté
Nous eussions chanté
Vous eussiez chanté
Ils/Elles eussent chanté

Exemple : Conjugaison au conditionnel passé 2e forme du verbe « venir »

Je fusse venu(e)
Tu fusses venu(e)
Il/Elle/On fût venu(e)
Nous fussions venu(e)s
Vous fussiez venu(e)s
Ils/Elles fussent venu(e)s

214 Chapitre 24 • 

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent à la bonne per-
sonne :
1. Je (aimer) partir en vacances.
2. Je (préférer) de la glace au chocolat plutôt qu’à la pistache.
3. (Pouvoir)-vous me passer le sel s’il vous plaît ?
4. Nous (vouloir) une chambre avec vue sur la mer.
5. Il (falloir) que tu finisses ton devoir rapidement.
6. Il (valoir) mieux vérifier les épreuves une dernière fois.
7. Quelle heure vous (convenir) le mieux ?
8. Si j’avais le budget je (faire) refaire la cuisine.
9. (Avoir)-tu de la monnaie s’il te plaît ?
10. Nous (devrions) aller voir tes parents.

Exercice 2
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé 1re forme du conditionnel à la
bonne personne :
1. Je (pouvoir) lui manquer !
2. J’(être) content de réussir mon examen.
3. Nous (être) ravis de vous voir.
4. Si votre train (être) à l’heure, vous (arriver) avant 16 heures.
5. S’il (faire) beau, elle (aller) à la piscine.
6. Elle (vouloir) plus de cadeaux.
7. Elle (devoir) maîtriser ses émotions.
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé 2e forme du conditionnel à la
bonne personne :
8. Il (falloir) que réviser !
9. Il ne pas (rencontrer) sa dulcinée sans ce retard.
10. « Ô toi que je (aimer), ô toi qui le savais. » Charles Baudelaire, À Une passante

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 À vous de jouer !

Exercice 3 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Conjugaison du verbe « avancer » au conditionnel présent à la 3 e personne du
singulier
2. Rigolerai – Déguerpi
3. 3 e sous-sol
4. Sens de l’écoute – Détînt
5. Conjugaison du verbe « viser » au conditionnel présent à la 1 re personne du pluriel
6. Est-Nord-Est – Petit intérieur – Champion
7. Petit rendez-vous – Abîmées
8. Paresseux – Claie
9. Cela à Londres – Petit Saint – Petit uniforme
10. Conjugaison du verbe « être » au conditionnel présent à la 3e personne du pluriel
Verticalement
A. Conjugaison du verbe « arriver » au conditionnel présent à la 2 e personne du
singulier
B. Existence – Convive
C. Argon du chimiste – Cru
D. Un point c’est tout – Petit Europe – Article
E. Dessous ou dessus le suit – On l’a à l’œil – Le mot du conditionnel
F. Chagrin – Réfléchi
G. Radio-fréquence – Prélèves
H. Article en or – Préposition – Bond
I. 2 à Rome – Pays – Étain du chimiste
J. Vieux Do – Début de sélection – S’entend bien avec elle

216 Chapitre 24 • 

 À vous de jouer !

Exercice 4 : La littérature en mode conditionnel

Conjuguez les verbes de ce poème au conditionnel présent :

« Demain, dès l’aube…

Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne,
Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’attends.
J’irai par la forêt, j’irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,

Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.

Je ne regarderai ni l’or du soir qui tombe,

Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j’arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur. »
Victor Hugo, Les Contemplations, XIV

Chapitre 24 •  217

 Vériez vos résultats !

Vérifiez vos résultats !

Exercice 1
1. J’aimerais partir en vacances.
2. Je préfèrerais de la glace au chocolat plutôt qu’à la pistache.
3. Pourriez-vous me passer le sel s’il vous plaît ?
4. Nous voudrions une chambre avec vue sur la mer.
5. Il faudrait que tu finisses ton devoir rapidement.
6. Il vaudrait mieux vérifier les épreuves une dernière fois.
7. Quelle heure vous conviendrait le mieux ?
8. Si j’avais le budget, je ferais refaire la cuisine.
9. Aurais-tu de la monnaie s’il te plaît ?
10. Nous devrions aller voir tes parents.

Exercice 2
1. J’aurais pu lui manquer !
2. J’aurais été content de réussir mon examen.
3. Nous aurions été ravis de vous voir.
4. Si votre train avait été à l’heure, vous seriez arrivés avant 16 heures.
5. S’il avait fait beau, elle serait allée à la piscine.
6. Elle aurait voulu plus de cadeaux.
7. Elle aurait dû maîtriser ses émotions.
8. Il eût fallu réviser !
9. Il n’eût pas rencontré sa dulcinée sans ce retard.
10. « Ô toi que j’eusse aimée, ô toi qui le savais. » Charles Baudelaire, À Une passante.

Exercice 3

A B C D E F G H I J
1 A V A N C E R A I T
2 R I R A I F U I
3 R E P U
4 I O U I E E U T
5 V I S E R I O N S
6 E N E I N T A S
7 R V U S E E S E
8 A I N S A S
9 I T S T U N I
10 S E R A I E N T L

218 Chapitre 24 • 

 Vériez vos résultats !

Exercice 4
« Demain, dès l’aube…
Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchirait la campagne,
Je partirais. Verrais-tu, je saurais que tu m’attendrais.
J’irais par la forêt, j’irais par la montagne.
Je ne pourrais demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherais les yeux fixés sur mes pensées,

Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi serait comme la nuit.

Je ne regarderais ni l’or du soir qui tomberait ,

Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j’arriverais, je mettrais sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur. »
Victor Hugo, Les Contemplations, XIV
Remarque
Le texte original est celui de l’énoncé. La conjugaison des verbes
au conditionnel présent n’a pour unique objectif l’entraînement du
lecteur pour maîtriser ce temps et ce mode.

Je pige enfin le conditionnel !

` Le conditionnel présent est formé du radical du futur suivi des
terminaisons de l’imparfait. Donc un « s » final est requis (comme
à l’imparfait) à la 1 re personne du singulier.
` Le conditionnel passé est un temps composé du conditionnel.
• Le conditionnel passé 1re forme est formé de l’auxiliaire « être »
ou « avoir » conjugué au conditionnel présent suivi du participe
passé du verbe considéré.
• Le conditionnel passé 2 e forme est formé de l’auxiliaire « être »
ou « avoir » conjugué au subjonctif imparfait suivi du participe
passé du verbe considéré.

Chapitre 24 •  219

 Rappels de conjugaison

Chapitre 25

Le subjonctif,
un mode incertain
Je vais e nfin piger le subjon ctif
et son incertitude !
Le présent et le passé subjonctif sont utilisés fréquemment dans le
langage écrit et parlé.
En revanche l’imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif demeurent
peu usités et restent plutôt littéraires.

I Présentation
Le mode subjonctif comprend deux temps simples : le présent et l’imparfait
et deux temps composés : le passé et le plus-que-parfait. Il s’agit du mode de
l’hypothétique et du virtuel alors que l’indicatif est le mode du réel.

II Le subjonctif présent
Le présent du subjonctif est formé du radical du présent de l’indicatif et des
terminaisons suivantes :
Personnes Terminaisons
Je -e
Tu -es
Il/Elle/On -e
Nous -ions
Vous -iez
Ils/Elles -ent

Chapitre 25 •  221

 Rappels de conjugaison

Exemple : Conjugaison au subjonctif présent du verbe « chanter »

Que je chante
Que tu chantes
Qu’il/elle/on chante
Que nous chantions
Que vous chantiez
Qu’ils/elles chantent

Exemple : Conjugaison à le subjonctif présent du verbe « finir »

Que je finisse
Que tu finisses
Qu’il/elle/on finisse
Que nous finissions
Que vous finissiez
Qu’ils/elles finissent
Exemple : Conjugaison à le subjonctif présent du verbe « apprendre »
Que j’apprenne
Que tu apprennes
Qu’il/elle/on apprenne
Que nous apprenions
Que vous appreniez
Qu’ils/elles apprennent

La conjugaison au subjonctif présent

des verbes « avoir » et « être »

Avoir Être
Que j’aie Que je sois
Que tu aies Que tu sois
Qu’il/elle/on ait Qu’il/elle/on soit
Que nous ayons Que nous soyons
Que vous ayez Que vous soyez
Qu’ils/elles aient Qu’ils/elles soient

Autres verbes irréguliers

Aller Faire Falloir Pouvoir

Que j’aille Que je fasse Qu’il faille Que je puisse
Que tu ailles Que tu fasses Que tu puisses
Qu’il/elle/on aille Qu’il/elle/on fasse Qu’il/elle/on puisse
Que nous allions Que nous fassions Que nous puissions
Que vous alliez Que vous fassiez Que vous puissiez
Qu’ils/elles aillent Qu’ils/elles fassent Qu’ils/elles puissent

222 Chapitre 25 • 

 Rappels de conjugaison

Pleuvoir Savoir Valoir Vouloir

Qu’il pleuve Que je sache Que je vaille Que je veuille
Que tu saches Que tu vailles Que tu veuilles
Qu’il/elle/on sache Qu’il/elle/on vaille Qu’il/elle/on veuille
Que nous sachions Que nous valions Que nous voulions
Que vous sachiez Que vous valiez Que vous vouliez
Qu’ils/elles sachent Qu’ils/elles vaillent Qu’ils/elles veuillent

III Le subjonctif imparfait

L’imparfait du subjonctif est formé du radical du passé simple de l’indicatif et
des terminaisons suivantes :
Personnes Terminaisons
Je -sse
Tu -sses
Il/Elle/On -ât/-ît/-ût
Nous -ssions
Vous -ssiez
Ils/Elles -ssent

Exemple : Conjugaison au subjonctif imparfait du verbe « chanter »

Que je chantasse
Que tu chantasses
Qu’il/elle/on chantât
Que nous chantassions
Que vous chantassiez
Qu’ils/elles chantassent
Exemple : Conjugaison à le subjonctif imparfait du verbe « finir »
Que je finisse
Que tu finisses
Qu’il/elle/on finît
Que nous finissions
Que vous finissiez
Qu’ils/elles finissent

Exemple : Conjugaison à le subjonctif imparfait du verbe « apprendre »

Que j’apprisse
Que tu apprisses
Qu’il/elle/on apprisse
Que nous apprissions
Que vous apprissiez
Qu’ils/elles apprissent

Chapitre 25 •  223

 Rappels de conjugaison

La conjugaison au subjonctif imparfait

des verbes « avoir » et « être »

Avoir Être
Que j’eusse Que je fusse
Que tu eusses Que tu fusses
Qu’il/elle/on eusse Qu’il/elle/on fût
Que nous eussions Que nous fussions
Que vous eussiez Que vous fussiez
Qu’ils/elles eussent Qu’ils/elles fussent

IV Le subjonctif passé
Le passé du subjonctif est formé de l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué
au subjonctif présent suivi du participe passé (qui s’accorde en genre et en
nombre avec le sujet dans le cas où il s’accorde).
Exemple : Conjugaison au subjonctif passé du verbe « chanter »
Que j’aie chanté
Que tu aies chanté
Qu’il/elle/on ait chanté
Que nous ayons chanté
Que vous ayez chanté
Qu’ils/elles aient chanté

Exemple : Conjugaison à le subjonctif passé du verbe « sortir »

Que je sois sorti(e)
Que tu sois sorti(e)
Qu’il/elle/on soit sorti(e)
Que nous soyons sorti(e)(s)
Que vous soyez sorti(e)(s)
Qu’ils/elles soient sorti(e)(s)

La conjugaison au passé du subjonctif

des verbes « avoir » et « être »

Avoir Être
Que j’aie eu Que j’aie été
Que tu aies eu Que tu aies été
Qu’il/elle/on ait eu Qu’il/elle/on ait été
Que nous ayons eu Que nous ayons été
Que vous ayez eu Que vous ayez été
Qu’ils/elles aient eu Qu’ils/elles aient été

224 Chapitre 25 • 

 Rappels de conjugaison

V Le subjonctif plus-que-parfait
Le plus-que-parfait du subjonctif est formé de l’auxiliaire « être » ou « avoir »
conjugué au subjonctif imparfait suivi du participe passé (qui s’accorde en
genre et en nombre avec le sujet dans le cas où il s’accorde).
Exemple : Conjugaison au subjonctif plus-que-parfait du verbe « chanter »
Que j’eusse chanté
Que tu eusses chanté
Qu’il/elle/on eût chanté
Que nous eussions chanté
Que vous eussiez chanté
Qu’ils/elles eussent chanté

Exemple : Conjugaison au subjonctif plus-que-parfait du verbe « sortir »

Que je fusse sorti(e)
Que tu fusses sorti(e)
Qu’il/elle/on fût sorti(e)
Que nous fussions sorti(e)(s)
Que vous fussiez sorti(e)(s)
Qu’ils/elles fussent sorti(e)(s)

La conjugaison au subjonctif plus-que-

parfait des verbes « avoir » et « être »

Avoir Être
Que j’eusse eu Que j’eusse été
Que tu eusses eu Que tu eusses été
Qu’il/elle/on eût eu Qu’il/elle/on eût été
Que nous eussions eu Que nous eussions été
Que vous eussiez eu Que vous eussiez été
Qu’ils/elles eussent eu Qu’ils/elles eussent été

Chapitre 25 •  225

 À vous de jouer !

Traitez les exercices suivants.

Exercice 1
Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif à la bonne per-
sonne :
1. Je suis content qu’il (faire) beau !
2. Il faut que tu (être) plus sérieux.
3. Pour l’examen, il faut que vous (réviser) le cours.
4. Pour démarrer l’ordinateur, il faut que tu (lire) la notice.
5. Je veux que tu (venir).
6. Il faut que nous (arriver) avant huit heures.
7. Qu’il (pleuvoir) ou non j’emporte un parapluie.
8. Qu’il (falloir) ou non réviser, je vais tout de même réviser.
9. Il est possible qu’elles (rentrer) avant minuit.
10. Elle souhaite qu’il (savoir) sa leçon par cœur !

Exercice 2
Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’imparfait du subjonctif à la bonne per-
sonne :
1. J’étais content qu’il (faire) beau !
2. Il fallait que tu (être) plus sérieux.
3. Pour l’examen, il fallait que vous (réviser) le cours.
4. Pour démarrer l’ordinateur, il fallait que tu (lire) la notice.
5. Je voulais que tu (venir).
6. Il fallait que nous (arriver) avant huit heures.
7. Qu’il (pleuvoir) ou non j’emportais un parapluie.
8. Qu’il (falloir) ou non réviser, j’allais tout de même réviser.
9. Il était possible qu’elles (rentrer) avant minuit.
10. Elle souhaitait qu’il (savoir) sa leçon par cœur !

Exercice 3
Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé du subjonctif à la bonne per-
sonne :
1. C’est dommage que tu ne pas (partir) en vacances.
2. C’est bien qu’il (valider) son année.
3. Je ne comprends pas que vous (prendre) cette décision.

226 Chapitre 25 • 

 À vous de jouer !

4. C’est triste que tu ne pas (venir).

5. C’est dommage que le train (avoir) du retard.
6. C’est bien qu’il (changer) de voie.
7. Il faut que je (finir) mon mémoire avant demain.
8. C’est bien que vous (pouvoir) venir.
9. C’est dommage que tu (arrêter) le piano.
10. C’est dommage qu’il (avoir) du retard.

Exercice 4
Conjuguez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait du subjonctif à la
bonne personne :
1. C’était dommage que tu ne pas (partir) en vacances.
2. C’était bien qu’il (valider) son année.
3. Je ne comprenais pas que vous (prendre) cette décision.
4. C’était triste que tu ne pas (venir).
5. C’était dommage que le train (avoir) du retard.
6. C’était bien qu’il (changer) de voie.
7. Il fallait que je (finir) mon mémoire avant demain.
8. C’était bien que vous (pouvoir) venir.
9. C’était dommage que tu (arrêter) le piano.
10. C’était dommage qu’il (avoir) du retard.

Chapitre 25 •  227

 À vous de jouer !

Exercice 5 : Croisons les mots

Complétez la grille à l’aide des définitions :

A B C D E F G H I J

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Horizontalement
1. Conjugaison du verbe « arriver » au subjonctif imparfait à la 2 e personne du singulier
2. Début de bataille – Conjugaison du verbe « nager » au subjonctif présent à la
3epersonne du singulier – Un point c’est tout !
3. Conjugaison du verbe « ôter » au subjonctif imparfait à la 3e personne du singulier
– Forme d’être
4. Femelle du sanglier – Marque l’embarras
5. Répéterai
6. Instrument du hasard
7. Conjugaison du verbe « arriver » au subjonctif imparfait à la 3 e personne du singulier
8. Forme d’avoir – Saisons chaudes – Césium au labo
9. Id Est – Il est sans effets – S’entend bien avec elle
10. Conjugaison du verbe « espérer » au subjonctif imparfait à la 2 e personne du
singulier
Verticalement
A. Conjugaison du verbe « abolir » au subjonctif imparfait à la 3e personne du singulier
– Conjugaison du verbe « avoir » au subjonctif présent à la 1re personne du singulier
B. Conjugaison du verbe « rater » au subjonctif imparfait à la 3 e personne du singulier
– Conjugaison du verbe « avoir » au subjonctif présent à la 2e personne du singulier
C. Mal dit
D. Petit intérieur – Illusion
E. … je ne te hais point. Corneille – Publier
F. Il change tous les ans – Songera
G. À lui ou à elle – Champion
H. Peint – Est à Londres
I. Préposition – Solution
J. Conjugaison du verbe « savoir » au subjonctif présent à la 2e personne du pluriel

228 Chapitre 25 • 

 À vous de jouer !

Exercice 6 : Le subjonctif dans la littérature

Repérez dans ce poème les verbes conjugués au subjonctif imparfait :

« Oui, dès l’instant que je vous vis,

Beauté féroce, vous me plûtes ;
De l’amour qu’en vos yeux je pris,
Sur-le-champ vous vous aperçûtes ;
Mais de quel air froid vous reçûtes
Tous les soins que pour vous je pris !
Combien de soupirs je rendis !
De quelle cruauté vous fûtes !
Et quel profond dédain vous eûtes
Pour les vœux que je vous offris !
En vain je priai, je gémis :
Dans votre dureté vous sûtes
Mépriser tout ce que je fis.
Même un jour je vous écrivis
Un billet tendre que vous lûtes,
Et je ne sais comment vous pûtes
De sang-froid voir ce que j’y mis.
Ah ! fallait-il que je vous visse,
Fallait-il que vous me plussiez,
Qu’ingénument je vous le disse,
Qu’avec orgueil vous vous tussiez !
Fallait-il que je vous aimasse,
Que vous me désespérassiez,
Et qu’en vain je m’opiniâtrasse,
Et que je vous idolâtrasse
Pour que vous m’assassinassiez ! »
Alphonse Allais, Complainte amoureuse

Chapitre 25 •  229

 Vériez vos résultats !

Je vérifie mes résultats !

Exercice 1
1. Je suis content qu’il fasse beau !
2. Il faut que tu sois plus sérieux.
3. Pour l’examen, il faut que vous révisiez le cours.
4. Pour démarrer l’ordinateur, il faut que tu lises la notice.
5. Je veux que tu viennes.
6. Il faut que nous arrivions avant huit heures.
7. Qu’il pleuve ou non j’emporte un parapluie.
8. Qu’il faille ou non réviser, je vais tout de même réviser.
9. Il est possible qu’elles rentrent avant minuit.
10. Elle souhaite qu’il sache sa leçon par cœur !

Exercice 2
1. J’étais content qu’il fît beau !
2. Il fallait que tu fusses plus sérieux.
3. Pour l’examen, il fallait que vous révisassiez le cours.
4. Pour démarrer l’ordinateur, il fallait que tu lusses la notice.
5. Je voulais que tu vinsses.
6. Il fallait que nous arrivassions avant huit heures.
7. Qu’il plût ou non j’emportais un parapluie.
8. Qu’il fallût ou non réviser, j’allais tout de même réviser.
9. Il était possible qu’elles rentrassent avant minuit.
10. Elle souhaitait qu’il sût sa leçon par cœur.

Exercice 3
1. C’est dommage que tu ne sois pas parti en vacances.
2. C’est bien qu’il ait validé son année.
3. Je ne comprends pas que vous ayez pris cette décision.
4. C’est triste que tu ne sois pas venu.
5. C’est dommage que le train ait eu du retard.
6. C’est bien qu’il ait changé de voie.
7. Il faut que j’aie fini mon mémoire avant demain.
8. C’est bien que vous ayez pu venir.
9. C’est dommage que tu aies arrêté le piano.
10. C’est dommage qu’il ait eu du retard.

Exercice 4
1. C’était dommage que tu ne fusses pas parti en vacances.
2. C’était bien qu’il eût validé son année.
3. Je ne comprenais pas que vous eussiez pris cette décision.
4. C’était triste que tu ne fusses pas venu.
5. C’était dommage que le train eût eu du retard.
6. C’était bien qu’il eût changé de voie.
7. Il fallait que j’eusse fini mon mémoire avant demain.
8. C’était bien que vous eussiez pu venir.

230 Chapitre 25 • 

 Vériez vos résultats !

9. C’était dommage que tu eusses arrêté le piano.

10. C’était dommage qu’il eût eu du retard.

Exercice 5

A B C D E F G H I J
1 A R R I V A S S E S
2 B A N A G E N A
3 O T A T E S T C
4 L A I E E U H
5 I T E R E R A I I
6 T D E N O
7 A R R I V A T N
8 A I E T E S C S
9 I E V E R I L
10 E S P E R A S S E S

Exercice 6
« Oui, dès l’instant que je vous vis,
Beauté féroce, vous me plûtes ;
De l’amour qu’en vos yeux je pris,
Sur-le-champ vous vous aperçûtes ;
Mais de quel air froid vous reçûtes
Tous les soins que pour vous je pris !
Combien de soupirs je rendis !
De quelle cruauté vous fûtes !
Et quel profond dédain vous eûtes
Pour les vœux que je vous offris !
En vain je priai, je gémis :
Dans votre dureté vous sûtes
Mépriser tout ce que je fis.
Même un jour je vous écrivis
Un billet tendre que vous lûtes,
Et je ne sais comment vous pûtes
De sang-froid voir ce que j’y mis.
Ah ! fallait-il que je vous visse,
Fallait-il que vous me plussiez ,
Qu’ingénument je vous le disse,
Qu’avec orgueil vous vous tussiez !
Fallait-il que je vous aimasse,
Que vous me désespérassiez,

Chapitre 25 •  231

 Vériez vos résultats !

Et qu’en vain je m’opiniâtrasse,

Et que je vous idolâtrasse
Pour que vous m’assassinassiez ! »
Alphonse Allais, Complainte amoureuse

ࡏ Attention
Ne confondez pas les formes du passé du subjonctif avec celles du
passé simple de l’indicatif !

Je pige enfin le mode subjonctif !

` Le subjonctif est un mode très utilisé au présent et au passé.
` En revanche l’imparfait et le plus-que-parfait sont désormais
réservés aux styles plus littéraires.
` Les formes du subjonctif sont à connaître afin de ne pas les
confondre avec d’autres temps.
` Le subjonctif présent s’utilise fréquemment à l’oral comme à
l’écrit. Il permet d’exprimer une incertitude, une probabilité, une
éventualité, un conseil, un regret, etc. C’est le mode de l’hypothé-
tique.
` Il présente quelques verbes irréguliers dont les principaux sont
présentés précédemment.
` Le subjonctif imparfait est utilisé principalement à écrit. Il
convient de bien connaître les conjugaisons afin de ne pas
confondre certains homophones. Par exemple fut qui corres-
pond à la 3e personne du singulier au passé simple de l’indicatif
et fût qui correspond à la 3epersonne du singulier à l’imparfait du
subjonctif.
` Le passé du subjonctif est utilisé dans le langage courant. Il permet
d’exprimer un fait terminé qui s’est produit avant un autre fait.
` Le subjonctif plus-que-parfait est principalement utilisé dans le
langage écrit et très peu usité à l’oral. Il permet d’exprimer un fait
terminé qui s’est produit avant un autre fait.

232 Chapitre 25 • 

 Bibliographie de l’auteure

Aux éditions Ellipses

• Je Pige enfin l’anglais
• TOEFL iBT® (à paraître)
• TOEIC® made simple
• SAT®
• Un An de culture générale en jeux

Aux éditions Dunod

• Concours ACCÈS – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Partie mathématiques et
logique
• Concours SESAME – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Partie mathématiques
et logique
• TAGE MAGE®
• TAGE MAGE® – Tout l’entraînement
• TAGE 2®
• GMAT ® – Tout-en-un (deux auteurs) – Partie mathématiques
• Score IAE Message – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Parties mathématiques
et compréhension de texte
• Score IAE Message – Tout l’entraînement (deux auteurs) – Parties mathéma-
tiques, français et culture générale
• J’Assume mon entrée en prépa (plusieurs auteurs) – Parties mathématiques et
physique
• Visa pour les études de médecine PASS et [Link] – Parties mathématiques (biosta-
tistiques) et physique
• Maths ECS – ECE – ECT : Visa pour la prépa
• Mathématiques pour bien démarrer ses études d’économie-gestion
• Concours Tremplin Passerelle 1 – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Parties mathé-
matiques et TAGE 2
• Concours Tremplin Passerelle 2 – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Parties mathé-
matiques et TAGE MAGE
• Concours Puissance Alpha – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Partie mathématiques
• Concours GEIPI Polytech – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Partie mathématiques
• Concours AVENIR – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Parties mathématiques
et français
• Concours ADVANCE – Tout-en-un (plusieurs auteurs) – Parties mathématiques,
physique et français (compréhension et expression)
 • Concours Contrôleur des Finances Publiques (plusieurs auteurs) – Partie
mathématiques
• Concours Contrôleur des Douanes (plusieurs auteurs) – Partie mathématiques
• Concours Agent des Finances Publiques, douanes et CCRF (plusieurs auteurs)
– Partie mathématiques
• Concours Adjoint Administratif d’État et Territorial – Tout-en-un (plusieurs
auteurs) – Partie mathématiques
• Concours Adjoint Administratif d’État et Territorial – Annales corrigées (plusieurs
auteurs) – Partie mathématiques
• Destination Sciences-Po – Concours Paris – Tout-en-un (plusieurs auteurs) –
Partie mathématiques

Aux éditions Studyrama

• Les Mathématiques
• Les Statistiques
 Table des matières

Introduction ............................................................................................................................................................................................ 3
Remerciements .................................................................................................................................................................................. 5

Partie I
Rappels d’orthographe et de grammaire ...................................................................................................... 7
Chapitre 1. Les homophones, en finir avec lesconfusions ! .............................................................................. 9
Chapitre 2. Les homographes, de vrais caméléons ! ............................................................................................ 31
Chapitre 3. Les paronymes, de vrais farceurs ! ......................................................................................................... 41
Chapitre 4. Quelques démons de l’orthographe ...................................................................................................... 51
Chapitre 5. Les mots invariables ........................................................................................................................................... 63
Chapitre 6. Les adverbes en -ment, un peu menteurs parfois ! .................................................................. 75
Chapitre 7. Quelques mots indisciplinés aupluriel ................................................................................................ 83
Chapitre 8. Les noms composés et leur pluriel ......................................................................................................... 91
Chapitre 9. Les adjectifs de couleur : ils nous en font voir de toutes les couleurs ! ................... 97
Chapitre 10. Des chiffres en lettres, de sacrés numéros ! ............................................................................ 105
Chapitre 11. L’adjectif verbal etle participe présent, de vrais faux amis ! ...................................... 113
Chapitre 12. Le participe passé et ses accords ...................................................................................................... 119
Chapitre 13. On, la vedette ducancan ! ........................................................................................................................ 127

Partie 2
Rappels de conjugaison .................................................................................................................................................. 133

Chapitre 14. Mes premiers pas en conjugaison 135

....................................................................................................

Chapitre 15. Le présent del’indicatif .............................................................................................................................. 139

Chapitre 16. L’imparfait del’indicatif ............................................................................................................................ 149
Chapitre 17. Le passé simple del’indicatif pas si simple que ça ! ........................................................... 159
Chapitre 18. Le futur simple del’indicatif .................................................................................................................. 167
Chapitre 19. Le passé composé de l’indicatif, jecompose avec ! ........................................................... 177
Chapitre 20. Le plus-que-parfait de l’indicatif, c’estparfait ! ................................................................... 183
Chapitre 21. Le passé antérieur de l’indicatif, jecompose avec ! .......................................................... 189
Chapitre 22. Retour vers le futur avec le futur antérieur del’indicatif .............................................. 195
Chapitre 23. L’impératif. C’est un ordre ! ................................................................................................................... 201
Chapitre 24. Le conditionnel etsi ? ................................................................................................................................. 209
Chapitre 25. Le subjonctif, unmode incertain ........................................................................................................ 221

Bibliographie de l’auteure ................................................................................................................................................ 233

 235