ETABLISSEMENT D’APPLICATION JEAN PIAGET-ENS
08 BP 10 ABIDJAN 08 / TEL: 22 43 81 89
Je n’ai plus que les os
Je n’ai plus que les os, un squelette je semble,
Décharné, dénervé, démusclé, dépulpé,
Que le trait de la mort sans pardon a frappé,
Je n’ose voir mes bras que de peur je ne tremble.
Apollon et son fils, deux grands maîtres ensemble,
Ne me sauraient guérir, leur métier m’a trompé ;
Adieu, plaisant Soleil, mon oeil est étoupé,
Mon corps s’en va descendre où tout se désassemble.
Quel ami me voyant en ce point dépouillé
Ne remporte au logis un oeil triste et mouillé,
Me consolant au lit et me baisant le face,
En essuyant mes yeux par la mort endormis ?
Adieu, chers compagnons, adieu, mes chers amis,
Je m’en vais le premier vous préparer la place.
Pierre de Ronsard (1524-1585), Derniers vers, 1585
ETABLISSEMENT D’APPLICATION JEAN PIAGET-ENS
08 BP 10 ABIDJAN 08 / TEL: 22 43 81 89
Je n’ai plus que les os
Je n’ai plus que les os, un squelette je semble,
Décharné, dénervé, démusclé, dépulpé,
Que le trait de la mort sans pardon a frappé,
Je n’ose voir mes bras que de peur je ne tremble.
Apollon et son fils, deux grands maîtres ensemble,
Ne me sauraient guérir, leur métier m’a trompé ;
Adieu, plaisant Soleil, mon oeil est étoupé,
Mon corps s’en va descendre où tout se désassemble.
Quel ami me voyant en ce point dépouillé
Ne remporte au logis un oeil triste et mouillé,
Me consolant au lit et me baisant le face,
En essuyant mes yeux par la mort endormis ?
Adieu, chers compagnons, adieu, mes chers amis,
Je m’en vais le premier vous préparer la place.
Pierre de Ronsard (1524-1585), Derniers vers, 1585
PAGE DE GARDE
Discipline : Français
Nature de l’activité : lecture.
Date : Mercredi 27 janvier 2016
Classe : Seconde A2
Leçon 3 : Etude du groupement de textes poétiques.
Séance 1 : la versification
Durée : 1heure
OST : A la fin de l’apprentissage, l’élève doit être capable de
lire et comprendre un poème.
OSI :
-Identifier la qualité des rimes d’un poème ;
-Préciser la nature du poème et des vers.
Support :
Je n’ai plus que les os
Je n’ai plus que les os, un squelette je semble,
Décharné, dénervé, démusclé, dépulpé,
Que le trait de la mort sans pardon a frappé,
Je n’ose voir mes bras que de peur je ne tremble.
Apollon et son fils, deux grands maîtres ensemble,
Ne me sauraient guérir, leur métier m’a trompé ;
Adieu, plaisant Soleil, mon oeil est étoupé,
Mon corps s’en va descendre où tout se désassemble.
Quel ami me voyant en ce point dépouillé
Ne remporte au logis un oeil triste et mouillé,
Me consolant au lit et me baisant le face,
En essuyant mes yeux par la mort endormis ?
Adieu, chers compagnons, adieu, mes chers amis,
Je m’en vais le premier vous préparer la place.
Pierre de Ronsard (1524-1585), Derniers vers, 1585
Bibliographie :
-Eléments de Stylistique et de versification, Léon YEPRI, Les
classiques ivoiriens, 2009
6
-Pour étudier un poème, Françoise Nayrolles, Hatier 1987
Moments Stratégies Activités de l’enseignant Activités Traces
didactiques/ pédagogiques Des élèves Ecrites
Durée
Quelle activité avons-nous -Lecture Activité :Lecture.
Phase de aujourd’hui ?
présentation (Questions-
Qu’étudions-nous en ce Le groupement de Leçon 2 : Le groupement de
(10mn) réponses / moment en lecture ? textes poétiques
textes poétiques
Consignes)
Avant d’aborder l’étude
proprement dite, nous
allons nous familiariser ce Les apprenants
jour avec le vocabulaire et écoutent
les règles de la composition
Poétiques..
*le professeur distribue les
-Corpus de textes
phrases.
A quel genre appartient ce Ils s’exécutent.
texte ?
En quel siècle ce poème a- Ils répondent
-Procédés t-il été produit ?
interrogatifs
En ce temps éloigné de
notre époque, la poésie La versification.
respectait un ensemble de
règles. Par quel mot
désigne-t-on ces règles de
composition ?
De quelle nationalité est Française
l’auteur ? Séance 1. La versification
française
Ce jour nous allons nous
allons nous approprier (NB : Formulation
certainement règles de la
versification française. progressive du titre dans la
phase présentation)
Support : Je n’ai plus que les
os, Pierre de Ronsard (1524-
1585)
6
I plus que les os
-
Vous avez dit que ce texte Définition :
.
est un texte poétique ? La poésie est à la fois
Ils s’exécutent un genre et un art. Elle
Définissez ce genre ?
est l’art de suggérer les
sentiments et les
émotions à partir des
Comment appelle-t-on les
mots, des sonorités et
règles qui régissent la du rythme. Pendant
- longtemps des règles
composition du poème ?
ont régi sa pratique. La
A quelles parties du poème versification qui est
Ils s’exécutent l’ensemble des ces
ces règles touchent-elles ?
règles a touché la
forme du vers, la
Commençons par le vers. strophe, les rimes,
.
-Observation-
Lisez-le vers 1
Manipulation.
Comment se présente le 1-le vers
Ils répondent forme
vers ?
Un vers est terminé
Comment mesure-t-on un par le retour à la
A l’aide des
vers français ? syllabes ligne suivante.
Le vers suivant
-Procédés commence par une
interrogatifs. Comptez le nombre de majuscule. L’unité de
Ils s’exécutent mesure du vers
syllabe du vers 1
français est la
Que remarque-t-on ? La question du e syllabe.
muet Le décompte
A l’aide de ces * le « e » est muet en
fin de verset lorsque
observations, donner le le mot suivant
Ils s’exécutent
nombre de pieds ou commence par une
-Formulation. voyelle.
syllabes du vers 4 et 1
*Placé entre deux
consomme à
l’intérieur du vers le
e muet se prononce.
Exemple : le vers 1 et
Comptez les vers 12 et 1 3 4
Ils s’exécutent.
et nommez-les.
-Observation-
Manipulation.
Comment appelle-t-on le La strophe dénomination
groupement de vers ? On distingue :
-l’octosyllabe (vers
de 8pieds)
-Formulation. Combien de vers - l’ennéasyllabe (11)
comprennent les strophes 1 - le décasyllabe(10)
-l’hendécasyllabe(11)
et 3 ? -l’alexandrin (12)
Nommez-les Exemple :
6
-Observation- Lisez le deuxième quatrain
Manipulation. 2-la strophe
.
La strophe sont
Que remarquez-vous au Ils répondent regroupés en
niveau des sonorités en fin strophe.
de vers ? On distingue :
Le distique (2)
-Formulation. Le tercet (3)
Cette répétition est la rime Ils s’exécutent Le quatrain(4)
Définissez-la
Le quintil(
-Observation- Le sizain
Manipulation. Exemple : strophe 1,
Relevez le nombre de son un quatrain
Ils s’exécutent
que ces rimes ont en
commun ?
-Formulation. 3-La rime.
Les rimes désigne la
répétition des mêmes
sonorités à la fin de
vers successifs. On
-Corpus
les distingue en
onction de leurs
genres, leurs riches
ou leurs dispositions
dans la strophe.
Richesses des
Comment sont-ils disposés rimes
Ils répondent Rimes pauvres :
à l’intérieur de la strophe ?
elles sont constituées
d'un seul phonème
commun (un seul
son-voyelle) comme
dans matin et
chemin , pas et
Par quelle lettre ces rimes Ils répondent plats...
sont-elles terminées ? Rimes suffisantes :
elles sont constituées
de deux phonèmes
Donnez la nature du poème (deux sons)
Ils répondent
communs comme
dans brève et sève /
ville et agile...
Rimes riches : elles
sont constituées de
trois phonèmes (trois
sons) et plus comme
dans image et
hommage / patin et
matin... 6
Dispositions de la
rime : PLATES : aa
bb cc ;
EMBRASSEES : abba ;
CROISEES : abab
Genre
En quoi consiste le Féminines : terminées par e
Ils répondent muet ; les autres sont des
phénomène d’enjambement
rimes masculines.
3- La nature des poèmes
Ce poème est un
sonnet, poèmes à
formes fixes de de 2
quatrain, deux
tercets.
Il existe des poèmes
à formes fixes set
d’autres à forme
libres ;
Nous notons la
ballade (composé de
3 strophes carrées
avec les mêmes
rimes plus un envoi)
L’Envoi est demi-
strophe.
Le pantoum
composé de
quatrain ; le
deuxième et le
quatrième vers d’une
strophe sont le 1er et
le 3e vers de la
strophe suivante.
Le rondeau : 7 à13
vers formés sur 2
rimes. Certains
repétés.
3- L’enjambement
Très souvent, un vers
correspond à une phrase.
Lorsque la phrase déborde le
vers, le groupe de mot qui
enjambe est le rejet. Le
contre rejet est le début d’un
6
vers qui commence dans le
vers précédent.
Exemple :
Paris change ! mais dans
mélancolie /
Rien n’a changé. Tout le
dépôt des gerbes… (Rejet) -
Baudelaire
Les pieds dans les glaïeuls.
Souriant comme/
Souriait un enfant
malade (Rimbaud) –
contre-rejet
Phase -Travail Phase dévaluation. -Les apprenants Phase dévaluation.
d’évaluation. individuel. Evaluation formative : traitent l’exercice Evaluation formative :
(15mn) Décomptez les syllabes d’application. Décomptez les syllabes des
des vers suivants: vers suivants:
P 1 : A mes pieds , c’est P 1 : A mes pieds , c’est la
la nuit, le silence, le nid / nuit, le silence, le nid / Se
Se tait l’homme est rentré tait l’homme est rentré
sous le charme qui fume sous le charme qui fume
(Maria de Hérédia) (Maria de Hérédia)
P2 :le maigre hiver P2 :le maigre hiver
expiatoire/.Où sont les expiatoire/.Où sont les
gens malchanceux/ que gens malchanceux/ que les
les âmes au purgatoire âmes au purgatoire
-Travail réservé aux élèves.
