La date : …………………………………………………………………………

Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.

Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Connaitre le Impliquer
45’ Présentation système graphique l’apprenant dans le
du projet du français planning de la
réalisation des
taches partielles
et/ou finales.
Oral
45’ compréhensi
on Identifier la situation
de communication Repérer le thème
Pauvre général, les
petite interlocuteurs et
gazelle. l’objet du message
oral.
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………………………
Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Compréhensi Construire du sens à Bâtir des
45’ on de l’écrit l’aide d’éléments du hypothèses de
01 para texte lecture à partir du
(silhouette, para texte du texte.
La gazelle références et
illustrations)
Vocabulaire
45’
Les adjectifs
Mobilisation des Identifier et
cardinaux.
connaitre les
ressources adjectifs cardinaux.
linguistiques. Augmenter le stock
lexical

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………………………
Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Oral Produire un énoncé Participer à une
45’ production intelligible pour discussion sur un sujet
communiquer donné.
Je m’exprime

Grammaire
45’ Connaitre le Identifier et
Le sujet connaitre le sujet de
« P.P , GN , fonctionnement de
la phrase ainsi que
Nom la langue. le groupe verbal.
propre »

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
La date : …………………………………………………………………………
Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Compréhensi
on de l’écrit Construire du sens à Identifier les
45’ 02 l’aide d’éléments du
informations
para texte
Un animal (silhouette, contenues
sauvage. références et
explicitement dans
illustrations)
le texte.
45’ Oral
production Produire un énoncé
Participer à une
02 intelligible pour discussion sur un
communiquer sujet donné.
Je m’exprime
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………………………
Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Lecture Renforcer
Lire de manière
45’ systématiqu l’apprentissage des
expressive
e 01
sons
Les accents Identifier les
accents.
45’ Conjugaison Identifier les points
de langue pour
Les verbes L’emploi correcte du
être et avoir mieux écrire
verbe être et avoir
au présent dans des situations
de communication

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………………………
Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Orthographe
Identifier les points Reconnaitre et
45’
Le féminin de langue pour identifier le féminin
en « e » + en « e » et les
mieux écrire adjectifs en
Les adjectifs
de couleur. couleurs.

45’ Dictée Ecrire pour répondre

à une consigne Consolider sa
maitrise de
d’écriture. l’écriture en faisant
attention à la
relation « phonie-
graphie »
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………………………
Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Comprendre les
Produire des consignes et
45’ Préparation répondre par écrit
à l’écrit énoncés pour les
aux différents
insérer dans un exercices.
Décrire un animal
cadre textuel.
de son choix.

45’ Production
écrite Produire un texte en Respecter une
(1ère jet 2ème consigne d’écriture
jet) fonction d’une
situation de Décrire un animal
communication en quatre phrases

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………………………
Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Produire un texte en Entrainer les

60’ Compte
rendu fonction d’une apprenants à se
situation de
corriger et à
communication
Comptine réécrire.
30’
Qui suis-je ? Répéter les mots
pour les retenir tout Amener l’apprenant
en chantant la à mémoriser une
comptine. chanson
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………………………
Projet 01 : Au zoo Séquence 01 : Pauvre petite gazelle.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Ecrire pour répondre Amener l’apprenant

60’ Réalisation
de la tache à une consigne à écrire des
01 d’écriture.
devinettes illustrées

pour décrire des

30’
Evaluation Ecrire pour répondre animaux
à une consigne
Renforcer les acquis
d’écriture.
 des apprenants par
des exercices

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Lundi 04
novembre 2024
Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
pédagogiques compétence
 8h:00 10m Contrat Connaître le système Impliquer l’apprenant dans le
9h:00 d’apprentissage graphique du français planning de la réalisation des
5e AP B Situation taches partielles et/ou
élémentaire 2 finales.

9h30 Repérer le thème général, le

10h30 Oral Saisir la portée du message cadre spatio-temporel et les
25m oral interlocuteurs
5e AP compréhension
Dégager l’essentiel d’un
C J’observe et message oral pour réagir.
j’écoute MS : 23
C’est un vrai
fennec ?

14h:00 25m
15h:00
Oral production Produire un énoncé Participer activement à une
5e AP A
Je réalise les actes intelligible pour discussion sur un sujet
communiquer spécifique.  Inciter
de parole MS : 23
l’apprenant à produire un
énoncé oral.

Remarque :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….

Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Mardi 05 novembre

2024
 Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
pédagogiques compétence
8: Compréhension de Construire du sens à l’aide Bâtir des hypothèses de
l’écrit 01 d’éléments du para texte lecture à partir du para texte
00h Le fennec MS p26 (silhouette, références et du texte.
9 :00h illustrations) Répondre à l’oral et à l’écrit
à des questions de
5e AP A compréhension
Vocabulaire Identifier le lexique
Lexique thématique thématique Augmenter le stock lexical
[Régime alimentaire, du fennec de l’élève.
9h :30 habitat, noms
10h :3 male/femelle] Amener l’apprenant de
reconnaître et identifier le
0 lexique thématique
5e AP C du fennec

11h30
12h30
5 AP B

Remarque :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Mercredi 06
novembre 2024

Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage

pédagogiques compétence
14h:00
15h:00 30m Compréhension de Bâtir des hypothèses de
Construire du sens à
5e AP A l’écrit 02 lecture à partir de
l’aide d’indices textuels
Le renard des l’illustration du texte.
sables
30m - Amener l’apprenant à
Identifier et connaître le lire un texte de manière
fonctionnement de la expressive
Grammaire 1 langue
L’adjectif maîtriser une notion
qualificatif attribut grammaticale
fondamentale

Identifier et reconnaître
les adjectifs qualificatifs
attributs
Remarque :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………

Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Jeudi 07 novembre

2024

Horaires Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage

pédagogiques compétence

13h:00 30m Compréhension de Construire du sens à Bâtir des hypothèses de

14h:00 l’écrit 02 l’aide d’indices textuels lecture à partir de
5e AP B Le renard des l’illustration du texte.
sables

30m Identifier et connaître le - Amener l’apprenant à

fonctionnement de la lire un texte de manière
langue expressive
14h:00 Grammaire 1
15h:00 L’adjectif
5e AP C qualificatif attribut
maîtriser une notion
grammaticale
fondamentale

Identifier et reconnaître
les adjectifs qualificatifs
 attributs

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Lundi 11

novembre 2024
Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
s pédagogiques compétence
 8h:00 Renforcer l’apprentissage
9h:00 30 mn Lecture Lire de manière des sons
5e AP B systématique expressive. - Reconnaître et identifier
les sons : [k] - [g] / [ɲ]
Correspondance
graphie-phonie
9h30 Les sons : [k] -
10h30 [g] / [ɲ]
5e AP C
30 mn
Identifier et connaître le
fonctionnement de la
Grammaire 2 langue Prendre conscience du
fonctionnement de la
Le C.O.D et le langue.
C.O.I - Identifier et
14h:00 reconnaître le C.O.D et le
15h:00
C.O.I
5e AP A

Remarque :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………….

Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Mardi 12

novembre 2024
 Horaire Duré Activités Composantes de la Objectifs
s e pédagogiques compétence d’apprentissage
8:
00h 30 mn Conjugaison Identifier les points de - Compréhension des
Le verbe habiter + langue pour mieux écrire règles de transformation,
9 :00h relatives aux temps.
se nourrir + vivre
5e AP A au présent
- L’emploi correct du
30 mn verbe habiter + se
9h :30 nourrir + vivre au présent
’ Orthographe
10h :3 Identifier les points de - Exercer sa vigilance
0 L’accord de langue pour mieux écrire orthographique
l’adjectif
5e AP C qualificatif avec le - Maîtriser l’accord de
nom (singulier / l’adjectif qualificatif avec
pluriel) le nom (singulier / pluriel)

11h30
12h30
5 AP

Remarque : de 10h :30 à 11h30 Jour de réception des parents d’élèves

 Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Mercredi 13
novembre 2024
Horaire Duré Activités Composantes de la Objectifs
s e pédagogiques compétence d’apprentissage

14h:00 30 mn Phonétique Maitriser le système l'apprentissage des sons

15h:00 articulatoire phonologique [f] et [v] vise à
e
5 AP A Les sons : [f] / [v] développer une
compétence linguistique
complète, allant de la
perception auditive à la
production écrite.
- Amener l’apprenant à
discriminer les phonèmes
30 mn de la langue.
- Distinguer les
Ecrire pour répondre à différentes intonations.
Dictée une consigne d’écriture
Le fennec. [fé-nèk]
- Maîtriser l’écriture en
faisant attention à la
relation « phonie-
graphie »

- Améliorer sa
prononciation en écoutant
une lecture authentique
Remarque :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………….

Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Jeudi 14

novembre 2024
Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
s pédagogiques compétence
l'apprentissage des sons
30 mn Phonétique Maitriser le système [f] et [v] vise à
articulatoire phonologique développer une
Les sons : [f] / [v] compétence linguistique
complète, allant de la
13h:00 perception auditive à la
14h:00 production écrite.
5e AP B - Amener l’apprenant à
discriminer les phonèmes
de la langue.
30 mn - Distinguer les
Ecrire pour répondre à différentes intonations.
14h:00
Dictée une consigne d’écriture
15h:00 - Maîtriser l’écriture en
Le fennec. [fé-nèk]
5e AP C faisant attention à la
relation « phonie-
graphie »
 - Améliorer sa
prononciation en écoutant
une lecture authentique

Remarque :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………….

Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Lundi 18

novembre 2024
Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
s pédagogiques compétence
 8h:00 30 mn Entraînement à la Produire un énoncé
- Restituer un énoncé oral
9h:00 mobilisation intelligible pour
en respectant le schéma
5e AP B communiquer.
intonatif
-
Consolider ses acquis en
s’entraînant à la
9h30 mobilisation à l’oral
10h30
5e AP C 30 mn
Production orale

Savoir prendre sa place

-Intervenir dans une
dans un jeu de rôle. discussion en respectant
les règles de prise de
14h:00 parole
15h:00 - Amener l’apprenant à
5e AP produire des énoncés
oralement
- L’élève sera capable de
présenter un animal
sauvage oralement

Remarque :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………….
 Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Mardi
19 novembre 2024
Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
s pédagogiques compétence
8: - Respecter une consigne
d’écriture
00h 30 mn
Production écrite
9 :00h (1er jet) - Utiliser les ressources
linguistiques en fonction
5e AP A Produire un texte en du texte à produire
Production écrite fonction d’une situation
9h :30 (2eme jet)
- Produire un texte en
10h :3 de communication fonction d’une situation
de communication
0
5e AP C 30 mn

11h30
12h30
5 AP
Remarque : de 10h :30 à 11h30 Jour de réception des parents d’élèves
Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Lundi 21
novembre 2024
Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
s pédagogiques compétence

30 mn Compte rendu - Corriger collectivement

les erreurs communes les
plus caractéristiques.
13h:00 - Entraîner les
14h:00 apprenants à
5e AP B Comptine l’autocorrection des
30 mn erreurs de production.

- Mémorisation du
14h:00 texte poétique
15h:00 - Sensibilisation à
5e AP C la création de
petits textes
poétiques

- Améliorer sa
prononciation en
écoutant une
lecture authentique
Remarque "La séance d’aujourd’hui est malheureusement reportée car je suis membre du jury chargé de
statuer sur la titularisation de deux enseignantes de français stagiaires."

Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Lundi 25

novembre 2024
Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
s pédagogiques compétence
 8h:00
9h:00 30 mn Tâche finale
Ecrire pour répondre à - Amener l’élève à réaliser
5e AP B
Réalisation du une consigne une affiche pour présenter
projet01
d’écriture un animal sauvage

9h30 30 mn - Finaliser la dernière

10h30 étape du projet en
5e AP C
Evaluation exécutant une tâche
Projet 1 : Au zoo !
Séquence 2 : C’est précise
un vrai fennec ?

14h:00
15h:00
5e AP

Remarque : "Malgré une préparation rigoureuse, le temps imparti pour l'évaluation de la 2e séquence du
projet 1 s'est avéré extrêmement court, ce qui ne m'a pas permis d'aborder toutes les questions avec la
profondeur requise."

Projet 01 : Au zoo Séquence 02 : C’est un vrai fennec ? Mardi 26

novembre 2024
 Horaire Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
s pédagogiques compétence

30 mn Tâche finale - Amener l’élève à réaliser

Ecrire pour répondre à
Réalisation du une affiche pour présenter
une consigne
projet01 un animal sauvage
d’écriture
- Finaliser la dernière
30 mn étape du projet en

Evaluation suite exécutant une tâche

Projet 1 : Au zoo ! précise
Séquence 2 : C’est
un vrai fennec ?

Remarque : "Étant donné que je n'ai pas pu terminer l'évaluation lors de la séance précédente, la séance
d’aujourd’hui est une séance supplémentaire pour compléter mon travail."
Projet 02 : C’est un lieu exceptionnel ! Séquence 01 : Nous allons au musée.
Lundi 06 janvier 2025
Horaires Durée Activités Composantes de la Objectifs d’apprentissage
pédagogiques compétence

Situation mère de Connaître le système Impliquer l’apprenant dans le

8h:00 10m
départ. (début de graphique du français planning de la réalisation des
9h:00
chaque projet) taches partielles et/ou finales.
5e AP B
Situation
d’apprentissage Repérer le thème général, le
élémentaire. (début cadre spatio-temporel et les
de chaque séquence) interlocuteurs
9h30
Dégager l’essentiel d’un
10h30
e Saisir la portée du message message oral pour réagir.
5 AP C 25m oral
Oral compréhension
J’observe et j’écoute
MS : 35
Nous allons au
musée
Participer activement à une
14h:00
15h:00 discussion sur un sujet
Produire un énoncé
5e AP A 25m
intelligible pour communiquer spécifique.  Inciter
Oral production
Je réalise les l’apprenant à produire un
actes de parole
énoncé oral.
MS : 36
Remarque :
La date : ………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 01 : Nous allons au musée.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Conjugaison L’emploi correcte
Identifier les points des verbes
45’
de langue pour pronominaux dans
Les verbes
mieux écrire des situations de
du 1er et 2ème
groupe au communication.
présent

45’ Lecture Lire de manière Identifier et

systématiqu expressive connaitre les
e 01
homophones
Les grammaticaux
homophones
« sont - son » « son - sont »

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 01 : Nous allons au musée.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Orthographe
Identifier les points Reconnaitre et
45’ Le féminin
de langue pour identifier le féminin
en
mieux écrire en double consonne
double
consonne

45’ Ecrire pour répondre Consolider sa

Dictée à une consigne maitrise de
l’écriture en faisant
d’écriture. attention à la
relation « phonie-
graphie »
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 01 : Nous allons au musée.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Comprendre les
consignes et
Préparation Produire des
45’ répondre par écrit
à l’écrit énoncés pour les aux différents
exercices.
insérer dans un
Ecrire un
cadre textuel. programme de la
visite.
45’ Production
écrite Produire un texte en
(1ère jet 2ème fonction d’une
jet) Respecter une
situation de
consigne d’écriture
 communication et organiser des
informations.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………. Projet 02 : C’est un
lieu exceptionnel ! Séquence 01 : Nous allons au musée.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Produire un texte en Entrainer les
60’ Compte
rendu fonction d’une apprenants à se
situation de
corriger et à
communication
réécrire.
30’ Comptine
Répéter les mots
Au grand pour les retenir tout Amener l’apprenant
musée
en chantant la à mémoriser une
comptine. chanson

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 01 : Nous allons au musée.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Ecrire pour répondre Amener l’apprenant

60’ Réalisation
de la tache à une consigne à écrire un
01 d’écriture.
programme de visite

au musée.
30’
Evaluation Ecrire pour répondre
à une consigne
Renforcer les acquis
d’écriture.
des apprenants par
des exercices
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Présentation Connaitre le Impliquer
45’ du projet système graphique l’apprenant dans le
du français planning de la
réalisation des
taches partielles
et/ou finales.
Oral Identifier la situation
45’ compréhensi de communication
on - Repérer le thème
Saisir la portée d’un général, le cadre
message oral spatio-temporel et
J’aime
voyager en les interlocuteurs
famille Dégager l’essentiel
d’un message oral
pour réagir.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 02 : C’est un
lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Compréhensi
on de l’écrit Construire du sens à - Bâtir des
45’ 01 l’aide d’éléments du hypothèses de
para texte lecture à partir du
Mon carnet (silhouette, para texte du texte.
de voyage. références et -Répondre à l’oral et
illustrations) à l’écrit à des
questions de
45’ Vocabulaire compréhension
Mobilisation des
Les ressources
synonymes - Augmenter le
et les linguistiques. stock lexical de
antonymes. l’élève.
-Reconnaitre les
synonymes et les
antonymes.
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Oral
production Produire un énoncé Participer à une
45’ intelligible pour discussion sur un
communiquer sujet donné.
Je
m’exprime

45’ Grammaire Identifier et

Connaitre le
connaitre le
Le fonctionnement de complément du
complément temps.
la langue.
du temps
CCT

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Compréhensi Construire du sens à Identifier les

45’ on de l’écrit l’aide d’éléments du informations
02 para texte
(silhouette, contenues
Une épicerie références et
explicitement dans
à la Casbah. illustrations)
le texte.
45’ Oral
production Savoir prendre sa
place dans un jeu de Intervenir dans une
02
rôles. discussion en
Je m’exprime respectant les règles
de prendre de parole
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Conjugaison L’emploi correcte
Identifier les points des verbes des trois
45’
de langue pour groupes
Le passé
mieux écrire au passé composé
composé des
trois groupes

Lecture Renforcer
45’ systématiqu Lire de manière l’apprentissage des
e 01 expressive
sons
Le tréma Identifier le tréma.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Orthographe
Identifier les points Maitriser l’accord du
45’ L’accord de
de langue pour participe passé.
participe
mieux écrire
passé.

Consolider sa
maitrise de
45’ Dictée Ecrire pour répondre l’écriture en faisant
à une consigne attention à la
relation « phonie-
d’écriture. graphie »
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Comprendre les
consignes et
Préparation Produire des
45’ répondre par écrit
à l’écrit énoncés pour les aux différents
exercices.
insérer dans un
Compléter le
cadre textuel. programme de la
visite par des mots.
45’ Production
écrite Produire un texte en
Respecter une
(1ère jet 2ème fonction d’une
jet) consigne d’écriture
situation de
et organiser des
 communication informations.
Présenter un lieu
spécial.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………. Projet 02 : C’est un
lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Produire un texte en Entrainer les
60’ Compte
rendu fonction d’une apprenants à se
situation de
corriger et à
communication
réécrire.
30’ Comptine
Répéter les mots
Les pour les retenir tout Amener l’apprenant
sifflements
du train en chantant la à mémoriser une
comptine. chanson

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 02 : C’est
un lieu exceptionnel ! Séquence 02 : j’aime voyager en famille.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Ecrire pour répondre Amener les

60’ Réalisation
de la tache à une consigne apprenants à
01 d’écriture.
fabriquer le carnet

de voyage
30’
Evaluation Ecrire pour répondre de la classe
à une consigne
Renforcer les acquis
d’écriture.
des apprenants par
des exercices
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………. Projet 03 : Qu’est-
ce qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Présentation Connaitre le Impliquer
45’ du projet système graphique l’apprenant dans le
du français planning de la
réalisation des
taches partielles
et/ou finales.
Oral Identifier la situation
45’ compréhensi de communication
on - Repérer le thème
Saisir la portée d’un général, le cadre
message oral spatio-temporel et
Quand je
serai grand. les interlocuteurs
- Dégager l’essentiel
d’un message oral
pour réagir.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Compréhensi
on de l’écrit Construire du sens à - Bâtir des
45’ 01 l’aide d’éléments du hypothèses de
para texte lecture à partir du
Les (silhouette, para texte du texte.
sauveteurs. références et -Répondre à l’oral et
illustrations) à l’écrit à des
questions de
45’ Vocabulaire compréhension
Mobilisation des
Les noms- ressources
composés. - Augmenter le
linguistiques. stock lexical de
l’élève.
-Reconnaitre les
noms composés.
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-
ce qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Oral
production Produire un énoncé Participer à une
45’ intelligible pour discussion sur un
communiquer sujet donné.
Je Chercher des
m’exprime informations sur un
métier.

45’ Grammaire Connaitre le Identifier et

connaitre le
-Le fonctionnement de complément du but.
complément la langue. Identifier et
du but connaitre le l’infinitif
- L’infinitif des verbes.
des verbes.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Compréhensi Construire du sens à Identifier les

45’ on de l’écrit l’aide d’éléments du informations
02 para texte
C’est quoi un (silhouette, contenues
tremblement références et
explicitement dans
de terre ? illustrations)
le texte.
45’ Oral
production Savoir prendre sa
place dans un jeu de Intervenir dans une
02
rôles. discussion en
Je m’exprime respectant les règles
de prendre de parole
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Conjugaison Identifier et
Identifier les points connaitre le passé
45’ Les verbes
de langue pour composé des verbe
du 1er et du
mieux écrire des trois groupes.
2ème groupe
au futur
simple
Savoir employer les Reconnaitre les
45’ Lecture règles de homophones
systématiqu fonctionnement de
e 01 l’orthographe dans grammaticaux
des différentes « son -sont »
Les situations de
homophones communication.
« son-sont »

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-
ce qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Orthographe
Savoir employer les
45’ Le féminin règles de Reconnaitre le
en fonctionnement de féminin
« ière – ère » l’orthographe dans en « ière-ère »
des différentes
situations de
communication.
45’ Dictée Consolider sa
maitrise de
Ecrire pour répondre l’écriture en faisant
à une consigne attention à la
relation « phonie-
d’écriture. graphie »
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Comprendre les
consignes et
Préparation Produire des
45’ répondre par écrit
à l’écrit énoncés pour les aux différents
exercices.
insérer dans un
Présenter un métier
cadre textuel.
Production -Respecter une
45’ Produire un texte en
écrite consigne d’écriture
(1ère jet 2ème fonction d’une et organiser des
jet) informations.
situation de - Présenter son
communication métier préféré.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………. Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Produire un texte en Entrainer les

60’ Compte
rendu fonction d’une apprenants à se
situation de
corriger et à
communication
réécrire.
30’ Comptine
Répéter les mots
Quand je pour les retenir tout Amener l’apprenant
serai grand.
en chantant la à mémoriser une
comptine. chanson
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-
ce qu’une catastrophe naturelle Séquence 01 : Quand je serai grand.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Ecrire pour répondre Amener les

60’ Réalisation
de la tache à une consigne apprenants à
01 d’écriture.
présenter son

métier préféré.
30’
Evaluation Ecrire pour répondre
à une consigne
Renforcer les acquis
d’écriture.
des apprenants par
 des exercices

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………. Projet 03 : Qu’est-
ce qu’une catastrophe naturelle Séquence 02: C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Présentation Connaitre le Impliquer
45’ du projet système graphique l’apprenant dans le
du français planning de la
réalisation des
taches partielles
et/ou finales.
Oral Identifier la situation
45’ compréhensi de communication
on - Repérer le thème
Saisir la portée d’un général, le cadre
message oral spatio-temporel et
C’est une
inondation les interlocuteurs
- Dégager l’essentiel
d’un message oral
pour réagir.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 02: C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Compréhensi
on de l’écrit Construire du sens à - Bâtir des
45’ 01 l’aide d’éléments du hypothèses de
para texte lecture à partir du
L’inondation. (silhouette, para texte du texte.
références et -Répondre à l’oral et
illustrations) à l’écrit à des
Vocabulaire questions de
45’ compréhension
Les adverbes Mobilisation des
de manière ressources
« ment/emm - Augmenter le
ent » linguistiques. stock lexical de
l’élève.
-Reconnaitre les
adverbes de
manière.
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-
ce qu’une catastrophe naturelle Séquence 02: C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Oral
production Produire un énoncé Participer à une
45’ intelligible pour discussion sur un
communiquer sujet donné.
Je Chercher des
m’exprime informations sur un
métier.

45’ Grammaire Connaitre le

Identifier et
-Le fonctionnement de connaitre le
complément la langue. complément de
de manière. manière.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 02: C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Compréhensi Construire du sens à Identifier les

45’ on de l’écrit l’aide d’éléments du informations
02 para texte
Je lis et je (silhouette, contenues
comprends références et
explicitement dans
CA : p73. illustrations)
le texte.
45’
Oral Savoir prendre sa
place dans un jeu de Intervenir dans une
production
02 rôles. discussion en
respectant les règles
Je m’exprime
de prendre de parole
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 02: C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Conjugaison L’emploi correcte
Identifier les points des verbes du
45’ Les verbes
de langue pour premier et du
du 1er et du
mieux écrire deuxième groupe à
2ème groupe
à l’imparfait. l’imparfait.

Lecture
45’ systématiqu Lire de manière
e 01 expressive Renforcer
Les sons l’apprentissage des
« ouil, euil, sons
ui «

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-
ce qu’une catastrophe naturelle Séquence 02: C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Orthographe
Savoir employer les
45’ Le pluriel en règles de Reconnaitre le
«s» fonctionnement de pluriel en « s »
l’orthographe dans
des différentes
situations de
Dictée communication. Consolider sa
45’ maitrise de
l’écriture en faisant
Ecrire pour répondre attention à la
à une consigne relation « phonie-
graphie »
d’écriture.
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 02: C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Comprendre les
consignes et
Préparation Produire des
45’ répondre par écrit
à l’écrit énoncés pour les aux différents
exercices.
insérer dans un
Présenter un métier
cadre textuel.
Production -Respecter une
45’ Produire un texte en
écrite consigne d’écriture
(1ère jet 2ème fonction d’une et organiser des
jet) informations.
situation de - Présenter son
communication métier préféré.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………. Projet 03 : Qu’est-ce
qu’une catastrophe naturelle Séquence 02 : C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Produire un texte en Entrainer les

60’ Compte
rendu fonction d’une apprenants à se
situation de
corriger et à
communication
réécrire.
30’ Comptine
Répéter les mots
Gouttelette pour les retenir tout Amener l’apprenant
de pluie.
en chantant la à mémoriser une
comptine. chanson
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 03 : Qu’est-
ce qu’une catastrophe naturelle Séquence 02: C’est une inondation.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Amener les
Ecrire pour répondre apprenants à
60’ Réalisation
de la tache à une consigne réaliser un panneau
01 de photos et de
d’écriture.
textes pour
expliquer comment
agir face à une
30’ catastrophe
Evaluation Ecrire pour répondre
naturelle
à une consigne
Renforcer les acquis
d’écriture.
 des apprenants par
des exercices

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………. Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Présentation Connaitre le Impliquer
45’ du projet système graphique l’apprenant dans le
du français planning de la
réalisation des
taches partielles
et/ou finales.
Oral Identifier la situation
45’ compréhensi de communication
on - Repérer le thème
Saisir la portée d’un général, le cadre
Pourquoi
message oral spatio-temporel et
notre terre les interlocuteurs
est-elle en - Dégager l’essentiel
danger ? d’un message oral
pour réagir.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Compréhensi
on de l’écrit Construire du sens à - Bâtir des
45’ 01 l’aide d’éléments du hypothèses de
Pourquoi les para texte lecture à partir du
déchets (silhouette, para texte du texte.
sont-ils références et -Répondre à l’oral et
? dangereux illustrations) à l’écrit à des
questions de
45’ compréhension
Vocabulaire Mobilisation des
ressources
Les suffixes - Augmenter le
« tion/ation » linguistiques. stock lexical de
l’élève.
-Identifier et
connaitre les
suffixes en
« tion/ation »
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Oral
production Produire un énoncé Participer à une
45’ intelligible pour discussion sur un
communiquer sujet donné.
Je Chercher des
m’exprime informations sur un
métier.

45’ Grammaire Connaitre le

Identifier et
-La phrase fonctionnement de connaitre la phrase
complexe la langue. complexe avec
avec « parce « parce que »
que »

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Compréhensi Construire du sens à Identifier les

45’ on de l’écrit l’aide d’éléments du informations
02 para texte
Je lis et je (silhouette, contenues
comprends références et
explicitement dans
CA : p85. illustrations)
le texte.
45’
Oral Savoir prendre sa
place dans un jeu de Intervenir dans une
production
02 rôles. discussion en
respectant les règles
Je m’exprime
de prendre de parole
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Conjugaison Connaitre et
Identifier les points identifier
45’
de langue pour le futur proche.
Le futur
mieux écrire
proche.

Lecture
45’ systématiqu Lire de manière Renforcer
e 01 expressive
l’apprentissage des
Les sons sons
« eil, iel, io,
ia »

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Orthographe
Savoir employer les
45’ Le pluriel en règles de Reconnaitre le
«x» fonctionnement de pluriel
l’orthographe dans en « x »
des différentes
situations de
Dictée communication.
45’ Consolider sa
maitrise de
Ecrire pour répondre l’écriture en faisant
à une consigne attention à la
relation « phonie-
d’écriture. graphie »
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Comprendre les
Produire des consignes et
45’ Préparation répondre par écrit
à l’écrit énoncés pour les
aux différents
insérer dans un exercices.
Parler de la
cadre textuel.
protection de la
45’ Production terre.
écrite
(1ère jet 2ème Produire un texte en -Respecter une
jet) fonction d’une consigne d’écriture
et organiser des
situation de informations.
communication - Dire comment
protéger les arbres.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………. Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Produire un texte en Entrainer les

60’ Compte
rendu fonction d’une apprenants à se
situation de
corriger et à
communication
réécrire.
30’ Comptine
Répéter les mots
pour les retenir tout Amener l’apprenant
en chantant la à mémoriser une
comptine. chanson
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 01 : Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Ecrire pour répondre Amener les
60’ Réalisation
apprenants à une
de la tache à une consigne
01 affiche avec des
d’écriture. conseils et des
dessins pour
protéger la terre.
30’
Evaluation Ecrire pour répondre
à une consigne Renforcer les acquis
d’écriture. des apprenants par
des exercices

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………………. Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02: ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
 ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Présentation Connaitre le Impliquer

45’ du projet système graphique l’apprenant dans le
du français planning de la
réalisation des
taches partielles
et/ou finales.
Oral Identifier la situation
45’ compréhensi de communication
on - Repérer le thème
Saisir la portée d’un général, le cadre
message oral spatio-temporel et
Ne gaspillons
pas l’eau. les interlocuteurs
- Dégager l’essentiel
d’un message oral
pour réagir.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 La date : …………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02 : ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Compréhensi
on de l’écrit Construire du sens à - Bâtir des
45’ 01 l’aide d’éléments du hypothèses de
para texte lecture à partir du
Comment (silhouette, para texte du texte.
économiser références et -Répondre à l’oral et
l’eau. illustrations) à l’écrit à des
questions de
45’ compréhension
Vocabulaire Mobilisation des
ressources
« Il faut, Il ne - Augmenter le
faut pas » linguistiques. stock lexical de
l’élève.
-Utiliser
correctement « il
faut, il ne faut pas ».
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02 : ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Oral
production Produire un énoncé Participer à une
45’ intelligible pour discussion sur un
communiquer sujet donné.
Je Chercher des
m’exprime informations sur un
métier.

45’ Grammaire Connaitre le

-Les pronoms fonctionnement de Reconnaitre les

complément la langue. pronoms
« le , la , l’ , compléments.
les »

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02 : ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Compréhensi Construire du sens à Identifier les

45’ on de l’écrit l’aide d’éléments du informations
02 para texte
L’eau. (silhouette, contenues
références et
explicitement dans
illustrations)
le texte.
45’ Oral
production Savoir prendre sa
place dans un jeu de Intervenir dans une
02
rôles. discussion en
Je m’exprime respectant les règles
de prendre de parole
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02 : ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Conjugaison Identifier et
Identifier les points connaitre l’impératif
45’
de langue pour présent.
L’impératif
mieux écrire

Lecture
systématiqu Reconnaitre les
Savoir employer les
45’ e 01 règles de homophones
fonctionnement de
Les grammaticaux
l’orthographe dans
homophones des différentes « ou, où »
« ou, où » situations de
communication.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : …………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02 : ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Orthographe
Savoir employer les
45’ Le pluriel en règles de Reconnaitre le
« al , ail » fonctionnement de pluriel
l’orthographe dans en « al, ail »
des différentes
situations de
Dictée communication.
45’ Consolider sa
maitrise de
Ecrire pour répondre l’écriture en faisant
à une consigne attention à la
relation « phonie-
d’écriture. graphie »
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02 : ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
Comprendre les
consignes et
Préparation Produire des
45’ répondre par écrit
à l’écrit énoncés pour les aux différents
exercices.
insérer dans un
Parler d’une rivière
cadre textuel. sale.

45’ Production
écrite Produire un texte en -Respecter une
(1ère jet 2ème fonction d’une consigne d’écriture
jet) et organiser des
situation de informations.
 communication - Expliquer ce qu’il
faut faire pour
rendre la rivière
propre.

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………. Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02 : ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s
 Produire un texte en Entrainer les
60’ Compte
rendu fonction d’une apprenants à se
situation de
corriger et à
communication
réécrire.
30’ Comptine
Répéter les mots
pour les retenir tout Amener l’apprenant
en chantant la à mémoriser une
comptine. chanson

Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
La date : ……………………………………………………… Projet 04 :
Protégeons la nature ! Séquence 02 : ne gaspillons pas l’eau.
Horar Dur Activités Composantes de Objectifs
ire ée pédagogique la compétence d’apprentissage
s

Ecrire pour répondre Amener les

60’ Réalisation
apprenants à
de la tache à une consigne
01 fabriquer une
d’écriture. affiche avec des
conseils et des
dessins pour
30’ protéger la nature.
Evaluation Ecrire pour répondre
à une consigne
Renforcer les acquis
d’écriture.
des apprenants par
des exercices
Remarque :
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

La classe de
Hernouf