CANEVAS DU RAPPORT D’ANALYSE DES RESULTATS DES 1er

TRIMESTRE/SEMESTRE 2024-2025
I. Introduction
II. Présentation des résultats par niveau, profil, statut et zone :
1. Supports numériques
2. Statistiques générales :
 Nombre total d’établissements scolaires
 Nombre total d’élèves inscrits et ayant composé (Total/filles)
 Nombre d’enseignant(e)s (Total/femmes)
Section Prof Prof Prof Professeur
collège Collège-Lycée Collège-Lycée
Femmes 00 01 00 01
Total 05 11 01 17

3. Résultats par niveau d’enseignement :

Ont Ont la Ont Taux aband.
Effectif Taux réussite (%) Taux échec (%)
Niveau composé moy. aband. (%)
T F T F T F T F T F T F T F
Préscolaire
Élémentair
e

Collège 23 9 22 9 12 4 1 0 54 ,8 21,6 45,1 78,3 5,0 3,0

8 7 6 4 4 9 2 3 6 8 4 2 4 9
Lycée 31 1 31 1 22 1 0 0 70,9 68,4 29,0 31,5 00 00
9 9 3 0 0 6 2 4 8

4. Résultats par discipline au secondaire

a- Au collège
Ont Ont la Taux de réussite
Discipline Note plus Note plus
composé moy. (%)
élevée faible
T F T F T F
Français 226 94 17 6 14 02 75,6 28,7
1 5 6 6
Mathématiques 224 91 97 4 15 02 43,3 18,7
2 0 5
Physique 226 94 56 2 18,5 02 24,7 10,1
3 7 7
Chimie 226 94 11 4 19 02 51,3 19,4
6 4 2 6
Biologie 226 94 14 6 19 02 63,2 29,2
3 6 7 0
Géographie 226 94 17 7 18,08 04 79,2 32,7
 9 4 0 4
Histoire 226 94 69 2 18,5 02 30,5 12,3
8 3 8
Anglais 184 72 82 3 17,78 02 44,5 20,1
7 6 0
ECM 226 94 80 3 16 04 35,3 16,3
7 9 7
Langue arabe 00 00 00 0 00 00 00 00
0
Education 00 00 00 0 00 00 00 00
islamiq. 0
EPS
b- Au lycée
Ont Ont la Taux de réussite
Discipline Note plus Note plus
composé moy. (%)
élevée faible
T F T F T F
Français 31 19 22 14 14 9,12 70,9 45,1
6 6
Mathématiques 31 19 06 02 12 ,25 03,66 19,3 06,4
5 5
Physique 21 12 03 0 15 4,16 14,2 0
8
Chimie 21 12 08 02 12 03,66 38,0 09,5
9 2
Biologie 15 08 09 05 16,33 08 60 33,3
3
Géologie 15 08 13 07 17,25 08,66 86,6 46,6
6 6
Géographie 10 07 08 05 17,25 05 80 50
Histoire 10 07 05 04 17 06 50 40
Anglais 31 19 08 04 17 04,38 25,8 12,9
0 0
ECM 0 0 0 0 0 0 0 0
Philosophie 31 19 19 12 13 07,08 61,2 38,7
9 0
Economie 31 19 14 08 14 04,33 45,1 25,8
6 0
Langue arabe 0 0 0 0 0 0 0 0
Education 0 0 0 0 0 0 0 0
islamiq.
Théologie 0 0 0 0 0 0 0 0
EPS 0 0 0 0 0 0 0 0
III. Analyse des résultats
1. Tendances observées :
- les matières où les élèves ont fait plus de performances.
Collège :
N Matières Pourcentage
 1. Géographie 79,20
2. Français 75,66
3. Biologie 63,27
4. Chimie 51,32
Lycée :
No Matières Pourcentage
1. Géologie 86,66
2. Géographie 80
3. Français 70,96
4. Philosophie 61,29
5. Biologie 60
6. Histoire 50

-les matières où les élèves ont fait moins de performances, nécessitant une
intervention pédagogique spécifique.
Collège :
N Matières Pourcentage
1 Anglais 44,56
2 Mathématique 43,30
3 ECM 35,39
4 Histoire 30,53
5 Physique 24,77
Lycée :
No Matières Pourcentage
1 Economie 45,16
2 Chimie 38,09
3 Anglais 25,80
4 Mathématique 19,35
5 Physique 14,28
6
- indiquez les écarts de performances entre les établissements urbains et ruraux en
termes de taux de réussite.
2. Facteurs influençant les résultats
 Facteurs positifs : Engagement des enseignants.
 Facteurs négatifs : Absences fréquentes d’élèves, manque d’enseignants et
d’équipements pédagogiques.
IV. Etat des lieux sur les activités sportives et culturelles
En dehors des activités d’enseignement/apprentissage, qui concourent au rayonnement
et à l’animation de l’école existent aussi les activités sportives et culturelles.
Ces- dernières seront pratiquées à travers les interclasses et des kermesses après le
mois de Ramadan
V. Recommandations et mesures correctives
-Mettre l’accent sur la formation du personnel enseignant à travers les encadrements et
inspection pédagogique.
VI. Conclusion.
Dans la perspective de la poursuite de l’amélioration des résultats des
apprentissages et la gestion pédagogique et administrative, il est absolument
impératif d’accentuer la formation continue des enseignants, ce qui est un
gage de réussites des apprenants.