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Pyramides de billes : Activités mathématiques

Le document présente une série d'activités mathématiques impliquant des pyramides et des triangles de billes, ainsi que des équations liées à la courbure d'une règle en plastique. Les activités incluent la construction de pyramides, le calcul du nombre total de billes, l'analyse d'une équation quartique et la comparaison de courbes. L'objectif est de développer des compétences en mathématiques appliquées et en modélisation.

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Pyramides de billes : Activités mathématiques

Le document présente une série d'activités mathématiques impliquant des pyramides et des triangles de billes, ainsi que des équations liées à la courbure d'une règle en plastique. Les activités incluent la construction de pyramides, le calcul du nombre total de billes, l'analyse d'une équation quartique et la comparaison de courbes. L'objectif est de développer des compétences en mathématiques appliquées et en modélisation.

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Activité 1 : Imagine que tu peux construire une pyramide de billes en les alignant en rangée, pour que la pyramide soit

stable
chaque nouvelle rangée doit contenir une bille de plus que la précédente

1) Dessiner le triangle suivant en ajoutant un 4éme rangée, combien de bille, y a-t-il en total ?
2) Compléter le tableau suivant :
Nombres 1 2 3 4 5 6 … 𝑛
de rangées

Nombre de
bille

3)Trouver une expression mathématique qui permet de calculer le nombre total de billes en fonction du nombre de rangées 𝑛.
Activité 2: Tu veux jouer avec des billes, les en empiler pour former des triangles : tu commences par placer 1bille pour former
un petit triangle, ensuite tu ajoutes une deuxième rangée contenante 2 billes, obtenant ainsi un triangle avec 3 billes au total et
ainsi de suite…
Tu veux trouver une règle qui permet de calcul et directement le nombre total de billes dans un triangle de n rangées sans
additionner une à une les billes ?
1) construire les triangles formés par l’empilement de billes pour 𝑛 =1,2,3 et 4
2) Combien de billes seront nécessaires pour un triangle de 10 rangées ?
3) que remarques-tu sur la façon dont les billes s’ajoutent d’une rangée à l’autre ?
4)imagine que tu dupliques le triangle et que tu l’assemble avec une copie identique, quelle en figure peux-tu obtenir ? Et quelle
est son aire ?
5)Calculer le nombre total de bille ? Selon ta réponse à la question 3
6) vérifier pour 𝑛=5

Activité 3 : Un ingénieur veut s’assurer qu’une règle en plastique utilisée dans une expérience scientifique ne casse pas sous la
pression exercée, il modélise la courbure de la règle avec l’équation suivante : 𝑥 4 − 8𝑥 2 +16=0
Le but c’est de chercher à quels endroit la règle subit le plus de pression pour éviter qu’elle ne casse
1) Que représente l’équation donnée dans ce contexte et les valeurs de la solution de l’équation ?
2) Te rappelle-t-elle une autre équation plus simple que tu connais ?
3) Comment transformer cette équation pour la simplifier ?
4) Trouver les solutions et expliquer leur signification sur ma courbure de la règle
Activité 4 : Soit 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 4𝑥 − 3
1) tracer la courbe de 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 et analyser sa représentation et ces éléments caractéristiques ?
2) tracer la courbe de f(x) et comparer la avec celle de g(x), quel changement remarques-tu dans la position et l’orientation ?
3) peut tu retrouver cette transformation sans passer par le tracé graphique ? Le quelle ?
Quelle règle générale en déduis-tu ?

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