Colloque international
Organisé par :
Le Centre Al-Qadi Ayyad pour les Sciences Humaines et les Études Juridiques
L’École Supérieure de l’Éducation et de la Formation – Agadir
Les équipes de recherche :
o Ingénierie de la formation et innovation pédagogique
o Oued Noun pour l’innovation pédagogique et l’évaluation des politiques
éducatives
Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la Formation de la région
Guelmim-Oued Noun
Titre du colloque :
Les métiers de l’éducation et de l’enseignement, contexte et mécanismes d’amélioration
Vers une complémentarité dans la formation initiale en éducation des cadres enseignants
Coordination :
Hicham El Khalifi – Warda El Bartii – Abdeljalil Chaouki – Zineb Laftahi
Lahcen Bouzarda – Mohamed Maayouf – Mbarek Hairouch- Abdellah Yaba
Date : 13 mai 2025
Lieu : Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la Formation –
Guelmim
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La formation initiale et la qualification professionnelle des cadres de l’enseignement
constituent une exigence incontournable pour accéder aux métiers de l’éducation. Elles
représentent à la fois un droit fondamental et un devoir essentiel à l’exercice professionnel.
Cette réalité implique une responsabilité partagée entre les institutions d’éducation, de
formation et de recherche, aux niveaux national et régional (universités, écoles supérieures de
l’éducation et de la formation, centres régionaux des métiers de l’éducation et de la formation).
Cette responsabilité s’inscrit dans le cadre d’une ingénierie pédagogique articulant étroitement
théorie et pratique de terrain.
Les référentiels actuels du système éducatif, ainsi que les rapports du Conseil Supérieur de
l’Éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique — notamment celui de 2018 —
insistent sur la nécessité de revaloriser les métiers de l’éducation, de la formation, de la gestion
et de la recherche. Ces fonctions jouent un rôle central dans la mise en œuvre des réformes
éducatives au Maroc.
La revalorisation des métiers de l’éducation et de la formation repose sur trois fondements
interdépendants, qui constituent autant de leviers pour améliorer durablement les pratiques
professionnelles :
1. La professionnalisation, considérée comme une condition essentielle pour qualifier les
acteurs éducatifs. Elle implique l’adoption de standards, de rôles et de valeurs en
adéquation avec les exigences de qualité et les attentes croissantes de la société.
2. L’établissement éducatif, envisagé comme un espace dynamique, fondé sur
l’autonomie, la culture de projet, la complémentarité fonctionnelle entre les différents
métiers, ainsi que le développement professionnel continu.
3. L’évaluation intégrée, conçue comme un processus mobilisant des formats et des
approches diversifiés, au service de la régulation, de l’ajustement et de la reconnaissance
des compétences professionnelles.
L’architecture de la formation professionnelle repose sur une articulation cohérente entre trois
espaces complémentaires, pensés dans une logique d’alternance et de continuité :
1. Le premier espace est celui des universités et établissements d’enseignement
supérieur hors université. Dans ce cadre, les formations en éducation (Licence en
Éducation – LE, Licence Professionnelle en Éducation – FUE, Master spécialisé) sont
organisées en collaboration avec les cadres des centres régionaux et les acteurs des
académies. Elles débouchent sur des diplômes universitaires reconnus.
2. Le deuxième espace est celui des centres régionaux des métiers de l’éducation et de
la formation, où les candidats, sélectionnés selon un processus rigoureux (dossier,
épreuves écrites et orales, tests professionnels), suivent une formation en alternance
entre le centre et l’établissement scolaire. Celle-ci conduit à l’obtention d’un certificat
de qualification pédagogique.
3. Le troisième espace correspond à l’établissement scolaire lui-même, où le futur
enseignant exerce en tant que professeur stagiaire. Il est alors accompagné dans le
développement de ses compétences pédagogiques, jusqu’à sa titularisation. Ce
processus s’inscrit dans une logique de formation continue, indispensable à l’évolution
et à la consolidation des compétences tout au long de la carrière.
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C’est dans cette perspective que le Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la
Formation de la région Guelmim-Oued Noun, en partenariat avec le Centre Al Qadi Ayyad pour
les Sciences Humaines et les Études Juridiques, ainsi que l’École Supérieure de l’Éducation et
de la Formation d’Agadir, a choisi de mettre en lumière la complémentarité de la formation
initiale des cadres de l’enseignement dans le domaine éducatif.
Cette initiative vise à explorer la situation actuelle, à identifier les défis que pose cette vision
intégrée, et à proposer des approches théoriques ainsi que des stratégies pratiques susceptibles
de contribuer à la réalisation des objectifs attendus. Il s’agira également de valoriser les bonnes
pratiques et les expériences réussies en la matière, en soulignant tout particulièrement le rôle
central que jouent les établissements d’enseignement supérieur et les centres régionaux dans la
concrétisation de cette vision.
Ce thème reste un champ de réflexion et de recherche en constante évolution, qui exige un
engagement collectif sérieux et durable. C’est précisément dans cet esprit que s’inscrit ce
colloque, à travers la mobilisation d’un ensemble de chercheurs, d’acteurs et de spécialistes de
la pédagogie et des sciences de l’éducation, issus de divers niveaux d’enseignement. En effet,
la formation dispensée au sein de ces différentes institutions appelle, de manière urgente, à une
pause réflexive permettant d’examiner les voies d’amélioration de leur fonctionnement, afin
qu’elles puissent pleinement remplir leur mission éducative.
Axes du colloque :
Axe 1 : Définition conceptuelle et enjeux actuels des métiers de l'éducation dans le contexte des
réformes éducatives.
Axe 2 : Les métiers de l'éducation et de l'enseignement : leur importance et leur réalité dans le
cadre de la mise en œuvre de la feuille de route 2022-2026.
Axe 3 : Mécanismes d'amélioration des métiers de l'éducation et de l'enseignement.
Axe 4 : Présentation de certaines expériences réussies dans l'amélioration des métiers de
l'éducation et de l'enseignement.
Objectifs du colloque :
• Explorer le contexte historique des métiers de l'éducation et de l'enseignement
• Mettre en évidence l'importance des métiers de l'enseignement et les défis qu'ils rencontrent.
• Analyser et discuter des mécanismes efficaces pour améliorer les métiers de l'enseignement.
• Présenter des expériences réussies dans l'amélioration des métiers de l'enseignement.
• Proposer des solutions pratiques applicables pour améliorer les pratiques pédagogiques.
Conditions de soumission et modalités
• Les propositions de communication doivent être envoyées à l'adresse :
crmefgonactivity@[Link]
• Merci d'envoyer les propositions en format Word.
• Les langues de travail du colloque sont : le français, l’arabe, l’anglais et l’espagnol. Les
communications peuvent être proposées dans l’une de ces langues.
• Les propositions de communication comporteront :
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• Un titre Un résumé
• Prénom et nom de l’auteur-e ou des auteur-e-s (avec l’indication de son/leur rattachement
institutionnel ainsi que le statut et E-mail)
• Mots-clés : 5 à 7 « mots-clés »
• La proposition de communication doit être originale et avoir une valeur scientifique, et être en
lien avec l'un des axes du colloque.
• La proposition de communication doit être correctement rédigée en termes de formulation
linguistique.
• La proposition de communication ne doit pas être extraite d'un travail ou d'un livre publié
auparavant.
Instructions aux auteurs
• La longueur des articles devra être comprise entre 25 000 et 50 000 signes.
• L’article doit inclure un résumé en deux langues, chaque résumé ne devant pas dépasser 250 mots,
suivi de mots-clés (indiquant la spécialité précise de la recherche), avec un maximum de 5 mots-clés.
• Format de rédaction : Sakkal Majalla, taille de la police 16.
• Marges : 2,5 cm en haut, en bas, à droite et à gauche.
• Interligne : 1,5.
• Cartes, images, graphiques et autres documents doivent être insérés au format Image JPEG (JPG).
Méthode de citation :
Les chercheurs peuvent citer dans le texte ou dans les notes de bas de page, à condition de suivre une
méthode uniforme dans leur recherche. Cependant, il est préférable d'utiliser la méthode de citation
APA.
les articles seront soumis à un comité scientifique.
Dates importantes :
📅 Date limite d’envoi des résumés : 29 Avril 2025
📅 Notification d’acceptation : 05 mai 2025
📅 Date du colloque : 13 mai 2025
📅 Date limite d’envoi des articles : 20 mai 2025
📅 Retour des évaluations : 30 mai 2025
📅 Publication prévue : Juin 2025
