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UNE ACTION CHRÉTIENNE DANS UN MONDE EN DÉTRESSE

S O M M A I R E

Dossier EAU
Réflexions
• Réflexions bibliques sur lʼeau
• Lʼeau qui tue
• Lʼeau : une question de vie ou de mort !
• Lʼeau et lʼenfant
• Les femmes et lʼeau
• Trop peu… trop loin… trop sale…

Que nous enseigne Esaïe 58.11 ?

Le jeûne

Quiz : lʼeau et son utilisation dans le monde

Animation dʼun culte

Activités pour les enfants : lʼeau, ça ne coule pas de source

• Module A : lʼeau, cʼest la vie !
• Module B : lʼeau, source de vie ou de mort ?

Jeunes
• Lʼeau de la vie (canevas dʼétude biblique) accompagné
de questions pour animer un débat

Quelques idées pour un repas « tiers-monde »

Annexes :
• Une affiche
• Un clip

1 L’EAU
 Réflexions bibliques
sur l’eau
Un symbole de bénédiction Le fleuve dans le désert
Certains éléments naturels sont tellement « Le fleuve dans le désert » est un thème cou-
importants pour l’homme qu’il est facile de com- rant, notamment pour Ésaïe, qui témoigne d’une
prendre qu’ils soient devenus des symboles. Le bénédiction de Dieu sur son peuple indigent.
ciel, la terre, le feu et l’eau en sont des exemples Même si Israël était un pays bien irrigué, le
flagrants. Chacun se rend compte rapidement désert n’était pas très éloigné tant géographi-
que l’eau est absolument nécessaire pour sur- quement que dans la mémoire des habitants.
vivre. L’homme ne peut rester en vie s’il ne boit Leurs pères avaient erré dans le désert pendant
pas, et la terre ne peut produire la moindre nour- 40 ans après leur fuite de l’esclavage d’Égypte.
riture si elle n’est pas arrosée. Par son caractè- Errer dans le désert était en soi un symbole très
re vivifiant, l’eau est devenue l’un des symboles présent dans l’esprit de tous les Israélites.
de la vie, une bénédiction et un rafraîchissement,
qualités qui sont associées à la présence de Dieu Le désert est un lieu de désespoir et de mort.
dans la Bible. Trouver de l’eau dans un tel endroit procure une
joie et un soulagement immenses. Ésaïe com-
pare la joie de ceux qui ont été rachetés par Dieu
Un symbole de purification à celle que connaissent ceux qui ont trouvé de
L’eau n’est pas seulement vivifiante, elle est l’eau dans le désert : « Alors les yeux des
aussi purificatrice. C’est ainsi qu’elle est deve- aveugles seront dessillés, les oreilles des sourds
nue le symbole de la cérémonie et de la purifi- s’ouvriront ; alors le boiteux sautera comme un
cation morale. C’est le cas des ablutions rituelles cerf et la langue du muet poussera des cris de
décrites dans l’Ancien Testament à l’occasion des joie. Car l’eau jaillira dans le désert, des torrents
sacrifices1, et de la repentance morale dans les ruisselleront dans le pays sec4. » – on trouve un
baptêmes du Nouveau Testament2. écho de ces mots dans le message que Jésus
adresse à Jean-Baptiste emprisonné5. Mais Ésaïe
a en vue la formidable transformation à opérer
Un symbole de destruction dans la condition humaine et dans le monde,
Vous avez certainement déjà entendu dans quand le temps du Messie sera accompli. La
votre entourage des gens confrontés au problè- transformation du désert symbolise la transfor-
me de posséder quelque chose de bon, a prio- mation du monde physique en général6.
1
Exode 30.18-21 ; Lévitique ri, mais en trop grande quantité. C’est parfois le
16.4-24 ; 11.40 ; 15.5 ; 17.15 cas de l’eau. Les inondations causent de terribles
2
Jean 1.30-34 ; Actes dommages. L’histoire de Noé en est un exemple Une souffrance
2.38 ; 1 Corinthiens 2.
6.11 ; Éphésiens 5.25-26 ;
typique. L’eau, sous la forme d’un déluge, devient Tout comme l’abondance en eau est le signe
Tite 3.5 le symbole du danger, de la mort et du jugement3. d’une bénédiction, le manque d’eau est syno-
3
Psaumes 29 ; 32.6 ; Particulièrement dans les Psaumes, l’inonda- nyme de souffrance. C’est une sorte de souf-
66.12 ; 69.1 ; Jérémie tion est présentée comme une catastrophe pour france que nous, Occidentaux, avons du mal à
46.7 ; 47.2 ; Daniel 9.26 ;
Nahum 1.7-8
laquelle les croyants implorent l’aide de Dieu et imaginer à cause des installations sanitaires dont
4
Ésaïe 35.5-6 obtiennent son salut. nous disposons dans la plupart de nos habita-
5
Matthieu 11.2-6 tions. Mais un grand nombre d’habitants des PED
6
Ésaïe 43.19 Dans la Bible, l’eau est donc utilisée comme savent bien ce que se passer d’eau veut dire et
symbole de bénédiction, de purification et de connaissent la souffrance engendrée par son
jugement. Mais c’est « l’eau, en tant que sym- absence. Quand les chrétiens souffrent de cette
bole de bénédiction » qui est le plus couramment situation, Dieu répond : « Les pauvres et les mal-
employé. heureux cherchent de l’eau, mais sans succès.

1 L’EAU
 La soif leur dessèche la langue. Mais moi, le Sei- passage, l’accent était mis sur la bénédiction inté-
gneur, je vais leur répondre, moi, le Dieu d’Israël, rieure du croyant alors qu’ici c’est plutôt la
je ne les abandonnerai pas. Je vais faire jaillir des manière avec laquelle cette bénédiction va se
fleuves sur les hauteurs dénudées, et des sources répandre sur les autres qui est mise en valeur.
au fond des vallées, changeant le désert en Jean continue à expliquer que ce déversement
étang et la terre aride en oasis7. » de bénédiction de la part du croyant est inextri-
cablement lié au travail du Saint-Esprit.
Ainsi, avoir soif devient le symbole d’un
besoin spirituel ardent, et être dans le désert le Comme Jean le dit : « Jésus parlait de l’Es-
signe de la séparation d’avec Dieu. « Comme une prit-saint que ceux qui croyaient en lui allaient
biche soupire après l’eau du ruisseau, moi aussi recevoir12. » Ceci peut être rattaché au constat
je soupire après toi, ô Dieu8. » Dans ce texte, Dieu de Jean-Baptiste, relevé par le Seigneur lui-
lui-même est comparé à l’eau. Ce thème est éga- même13, qui affirme que l’Esprit devait être un don
lement abordé par Jérémie : « Mon peuple a dou- particulier pour son peuple14.
blement mal agi : ils m’ont abandonné, moi, la
source d’eau vive, pour se creuser des citernes ;
et ce sont des citernes fissurées, incapables de
La boucle est bouclée
retenir l’eau9 ! » Ainsi, la boucle est bouclée et le peuple de
Dieu, ayant étanché sa soif aux sources du
salut15, devient une bénédiction pour les autres.
Le Nouveau Testament La vision de la cité céleste décrite par Ézéchiel
On retrouve tous les symboles illustre clairement ceci. Dans la vision rapportée
de l’eau de l’Ancien Testament dans Ézéchiel 47, le prophète voit l’eau sortir du
rassemblés dans l’évangile de seuil de la porte du Temple et devenir en un ins-
Jean. Dans la conversation tant un immense fleuve rempli de poissons et
entre Jésus et la Samari- dont les rives sont bordées d’arbres fruitiers de
taine rappor- toute sorte. « Le feuillage de ces arbres, dit Ézé-
tée en Jean chiel, ne se flétrira jamais et ils produiront sans
4, Jésus a cesse du fruit. Ils donneront chaque mois une
offert son nouvelle récolte, car ils sont arrosés par l’eau du
eau vivifiante sanctuaire. On utilisera leurs fruits comme nour-
pour étan- riture et leurs feuilles comme remèdes16. » Cette
cher entière- description est une image des bénédictions
ment la soif de abondantes qui se déversent sur l’espèce
cette femme. Évi- humaine depuis le sanctuaire de Dieu17.
demment, elle n’a pas
compris qu’il parlait d’une béné- Dans le Nouveau Testament, l’Église, le
diction spirituelle jusqu’à ce qu’il peuple de Dieu, est le sanctuaire de
lui montre le désordre qu’il y avait Dieu18. À la fin du livre de l’Apocalypse,
dans sa vie ; n’avait-elle pas lais- l’apôtre Jean reprend la vision d’Ézéchiel et
7
Ésaïe 41.17-18 sé derrière elle les traces de relations la reformule pour en faire sa vision personnel-
8
Psaumes 42.1 ; brisées qui témoignent de son péché, de le de la cité céleste. Il est à noter que le Temple
voir aussi 63.1 ; 143.6
9
Jérémie 2.13
son égoïsme et de son désir insatisfait de paix n’y est plus présent19. Recevons donc l’invitation
10
Jean 4.7-26 et de repos ? Ce que Jésus a offert c’était le salut, qui nous est adressée à la fin de la Bible : « À
11
Jean 7.37-38 le pardon des fautes passées et une vie nouvelle celui qui a soif, je donnerai de la source de l’eau
12
Jean 7.39 dans la communion avec lui. Et cette vie est éter- de la vie, gratuitement20. »
13
Actes 11.16 nelle, c’est une disposition spirituelle intérieure.
14
Matthieu 3.11 ;
Marc 1.8 ; Luc 3.16 ;
Jésus promet « une source d’eau d’où coulera Pascal Vermès
Jean 1.26-33 ; Actes 1.5 la vie éternelle10 ».
15
Ésaïe 12.2-3
16
Ézéchiel 47.12 Quelque temps après cette conversation
17
lire aussi Joël 2.18,19
18
avec la Samaritaine, Jésus nous a enseigné
Éphésiens 2.20-22 ;
1 Pierre 2.4-10 davantage sur l’eau de la vie qu’il offre gratuite-
19
Apocalypse 22.1-5 ment. Quand il se tient debout dans le Temple
20
Apocalypse 21.6 lors de la fête des tabernacles à Jérusalem, il
s’écrie : « Si quelqu’un a soif, qu’il vienne à moi
et qu’il boive. Celui qui croit en moi, des fleuves
d’eau vive couleront de son coeur, comme dit l’É-
criture11. » Bien que ce passage ne soit pas faci-
le à traduire et à interpréter, la plupart des com-
mentateurs ont rapproché cette situation de
celle décrite dans Jean 4, où Jésus rencontre la
Samaritaine au bord d’un puits. Dans le premier

2 L’EAU
L’eau qui tue
Il faisait chaud ce jour-là ! Notre 4x4 était secoué par les rochers et les trous
dont la route était jonchée. Une épaisse poussière suivait notre véhicule et
la sueur coulait sur nos visages et nos corps. À lʼextérieur, le soleil, figé dans
un ciel de plomb, martelait la carrosserie du véhicule. Je nʼen pouvais plus !

laver leur linge et faire leur cui-

sine. Sans doute les risques
dʼêtre la proie dʼun crocodile
sont relativement rares (il faut,
quand même, faire attention !)
mais ceux dʼattraper une mala-
die grave, parfois mortelle,
sont beaucoup plus nombreux.
On peut voir les animaux et
donc veiller à ne pas marcher
sur le museau dʼun crocodile
ou à ne pas trop sʼapprocher
dʼun hippopotame, mais les
insectes ou les parasites qui
vivent dans lʼeau sont telle-
ment petits quʼil est pratique-
ment impossible de les voir.

Il ne faut pas oublier les bacté-

ʼai enfin demandé à mes compagnons afri- ries qui proviennent des excréments animaux

J cains si nous ne pouvions pas faire une

petite halte et tenter un plongeon dans les
eaux limpides du lac Tanganyika qui était juste
ou humains déposés par ceux qui profitent de
leur visite au lac pour se soulager aux abords de
lʼeau. Pensez aussi à la pollution « naturelle »
à quelques mètres de la piste que nous emprun- des feuilles et autres débris végétaux et ani-
tions pour voyager vers le sud du Zaïre. Ses maux qui tombent dans lʼeau.
eaux paraissaient fraîches, calmes, claires et
tellement tentantes. Lors de mon trajet sur la piste qui longeait le
bord du lac, jʼavais cru voir des eaux pures et
« Pas question », répondirent mes compa- limpides. Quelle erreur ! Cʼest alors que jʼai pris
gnons. « Si tu passes à travers les dents du cro- conscience du privilège qui était et qui est tou-
codile, tu nʼéviteras pas les vers qui viendront jours le mien dʼavoir tous les jours accès à lʼeau
attaquer ton foie ! » Ils évoquaient la bilharziose potable grâce à un système de distribution dont
très répandue dans la région. Quel dommage ! les robinets sont installés partout, jusquʼà lʼinté-
Jʼai dû accepter mon sort et poursuivre la route. rieur de la maison !

Par leur mise en garde, mes amis mʼavaient tout Comment font les gens pour avoir de lʼeau tous
simplement ouvert les yeux sur les risques quo- les jours ? Quʼest-ce que lʼon peut faire sans
tidiens quʼencourent les villageois de cette ressources ? Comment arrivent-ils à en avoir en
région. Ceux-ci nʼont pourtant guère le choix et quantité suffisante pour tous les besoins de la
le lac est trop souvent la seule source dʼeau famille ?
dont ils disposent pour boire, faire leur toilette,

1 L’EAU
Des solutions inadéquates pluie sans la faire bouillir, mais elle est suffi-
samment propre pour faire sa toilette ou pour
On conseille aux Blancs en visite dans les pays laver le linge. Les jarres ou les citernes doivent
tropicaux de boire de lʼeau minérale ou des être bien couvertes pour empêcher tout corps
sodas en bouteille. Ce nʼest pas toujours facile étranger de tomber dans lʼeau. Même si la solu-
à trouver en dehors des grandes villes. Mais ces tion est temporaire, elle peut éviter pendant un
boissons ne sont pas accessibles aux habitants temps la corvée dʼeau quotidienne.
pauvres des pays tropicaux, cʼest-à-dire à la
grande majorité dʼentre eux. Elles coûtent beau- Puiser de lʼeau dans les ruisseaux : si ceux-ci
coup trop cher ! Je me souviens dʼun autre partent dʼune source, si en cours de route lʼeau
voyage en Afrique, toujours sous un soleil écra- nʼest pas polluée par des animaux et des
sant. Au milieu dʼun paysage désertique, pous- humains, si la source et les ruisseaux ne taris-
siéreux, loin de tout signe visible de présence sent pas pendant la saison sèche, si le cours
humaine, quelquʼun avait planté un panneau dʼeau ne passe pas dans un sol trop sablon-
publicitaire : « Buvez Coca-Cola ». Je me suis neux, on peut prétendre avoir de lʼeau potable.
demandé qui aurait pu, dans un lieu si désert, Voilà une solution bien conditionnelle !
sʼoffrir le luxe dʼune bouteille de cet élixir même
sʼil possédait les moyens financiers pour le Lorsquʼun lac est peu profond, pendant la sai-
faire ! son sèche le fond devient une surface craque-
lée dans laquelle on peut creuser un trou – une
sorte de mini-puits. La boue du fond laisse suin-
ter un filet dʼeau grisâtre : il faut compter une
Alors, que faire ? demi-heure pour remplir un petit seau de cinq
Encourager les gens à faire bouillir lʼeau avant de litres. Ensuite vient la longue marche de retour
la boire : cʼest une bonne solution au niveau de au village.
lʼhygiène, car tous les microbes et les bestioles
La plupart du temps, les habitants doivent jon-
sont tués, à condition de laisser bouillir lʼeau pen-
gler entre ces diverses solutions selon les
dant une vingtaine de minutes. Mais, sur le plan
périodes de lʼannée et la quantité dʼeau tombée
pratique, dʼautres difficultés surgissent. Il faut tou-
à la saison des pluies. Mais, dans la plupart des
jours sʼy prendre bien à lʼavance pour faire en sorte
cas, il sʼavère que lʼeau quʼils boivent est plus
que lʼeau bouillie et
souvent de lʼeau qui tue plutôt que de lʼeau qui
refroidie dans un seau
donne la vie.
soit toujours prête à
être consommée, pen-
dant que lʼon fait
bouillir le contenu dʼun De vraies solutions
deuxième seau. Faire
bouillir lʼeau demande Le creusement ou le forage dʼun puits a été
énormément de bois, pendant plusieurs années considéré comme
ce qui génère dʼautres une des solutions les plus fiables pour donner
problèmes. Parce de lʼeau propre, purifiée par des années dʼinfil-
quʼon y coupe trop de tration.
bois, le Sahel se
désertifie rapidement. On emploie le terme « creusement » lorsquʼil
Parce quʼils doivent sʼagit dʼun puits de forme traditionnelle – large
aller chercher ce bois de 1,50 à 2 m et profond de 20 à 30 m maxi-
de plus en plus loin, mum. Ce type de puits est creusé à la main, ce
les enfants nʼont plus qui demande un énorme effort physique de la
le temps dʼaller à part de la population locale sous la surveillance
lʼécole. du puisatier, mais les travaux sont peu coûteux.
La profondeur est limitée, car la chaleur au fond
Récupérer lʼeau de du « trou » devient vite insupportable et les
pluie dans des jarres risques dʼéboulement sont grands si le sol est
ou construire des meuble.
réserves dʼeau : dans certaines collectivités
(écoles etc.), on a construit des citernes en Le forage est une méthode plus moderne, plus
béton armé le long dʼun bâtiment et lʼeau est technique et plus chère. Il sʼagit dʼutiliser une
collectée des toits par un système de gouttières. machine équipée dʼun foret, un peu comme un
Dʼautres adaptent cette même idée en construi- tire-bouchon géant. Lʼappareil perce un trou
sant des petits châteaux dʼeau. Cette solution large de 12 à 15 cm qui descend jusquʼà la
nʼa quʼun effet relatif car elle est seulement effi- nappe phréatique. Au Burkina Faso, par
cace pendant la saison des pluies. Dʼailleurs, il exemple, la profondeur moyenne des puits est
nʼest pas recommandé de boire de lʼeau de de 60 m. En Inde, ils sont moins profonds : entre

2 L’EAU
20 et 30 m. Mais, dans certains endroits en et, tant que de nouvelles solutions techniques
Afrique, la machine doit aller jusquʼà 250 m ou scientifiques ne seront pas encore à la por-
avant dʼarriver à lʼeau ! Cʼest pourquoi de tels tée des pays pauvres, on continuera à forer des
puits sont coûteux. puits.

À de telles profondeurs, la nappe phréatique est Beaucoup de recherches ont été faites pour
souvent sous pression, et, de ce fait, lʼeau jaillit trouver des solutions faciles et peu coûteuses.
naturellement jusquʼà la surface. Le flot doit être Mais dès que lʼon adopte des nouvelles
contrôlé et le puits est scellé et équipé dʼune méthodes, il est inévitable que la question du
pompe. prix surgisse. Dans beaucoup de pays chauds
et désertiques, mais qui ne sont pas éloignés
Cependant, le débat sur la question des forages des océans, la désalinisation de lʼeau de mer
est très animé et aujourdʼhui cette solution est présente une solution intéressante – mais ce
loin dʼêtre considérée comme la plus fiable ! système est très coûteux, même si la vulgarisa-
tion de ces procédés devrait permettre dʼen
réduire les coûts.

Dʼautres solutions plus adaptées à une utilisa-

tion locale sont celles du traitement de lʼeau.
Plusieurs méthodes sont proposées et sont par-
fois à employer en combinaison les unes avec
les autres. Lʼosmose, lʼozonation, la distillation,
les rayons UV, la mico-filtration et la nano-filtra-
tion, la décantation ne sont que quelques-unes
des différentes techniques suggérées.
Lʼavantage de la plupart de ces méthodes est
de pouvoir traiter lʼeau qui se trouve sur place,
de la débarrasser de ses impuretés, et ainsi de
proposer de lʼeau potable à une population loca-
le. Les coûts sont relativement peu élevés,
mais, dans les pays où ces méthodes ont été
adoptées, lʼon demande une participation finan-
cière aux consommateurs – ce qui risque dʼex-
clure les populations les plus pauvres des bien-
faits de cette eau potable. Un autre point néga-
tif est que cette méthode ne permet pour lʼins-
tant de traiter que de lʼeau en relativement
petites quantités, soit pour une consommation
domestique, mais elle est loin de satisfaire des
besoins agricoles ou industriels.

Quelle que soit la méthode choisie, deux

besoins vont perdurer. Dʼabord un besoin finan-
cier. Il convient que les pays riches soient prêts
à subventionner les coûts pour mettre de lʼeau
potable à la portée des populations de pays
pauvres. Par ce geste ils aideraient aussi à éli-
miner un grand nombre de maladies qui deman-
dent des solutions et des traitements peut-être
Dʼaucuns disent, avec raison, que la nappe plus coûteux que ceux du traitement de lʼeau.
phréatique nʼest pas inépuisable. Il est certain Lʼautre besoin qui va persister pendant long-
que, dans beaucoup de pays, la pluviométrie temps est celui dʼaccompagner toutes les solu-
sʼest affaiblie depuis plusieurs années, en tions proposées par une éducation des popula-
conséquence du réchauffement climatique. tions locales afin quʼelles apprennent à sʼadap-
Dans ces conditions, il y a un réel risque que les ter à de nouvelles méthodes pour se procurer
sources dʼeau souterraine tarissent faute dʼêtre de lʼeau potable. Les débats restent ouverts !
renouvelées assez vite par lʼinfiltration des eaux
de pluie. En même temps, la croissance démo- David Whisker,
graphique dans ces mêmes pays impose une premier représentant
demande de plus en plus pressante pour avoir en France du S.E.L. (1980),
des sources dʼeau potable. Que faire ? Il est évi- directeur de projets du S.E.L.
dent que lʼon ne peut plus continuer à laisser de de 1984 à 2000
grandes populations souffrir du manque dʼeau

3 L’EAU
L’eau :
une question de vie ou de mort !

Imaginez la scène...
À proximité dʼun village africain près dʼun ruisseau Ils sont assez nombreux : chacun, tour à tour, rem-
ou dʼune mare. Il est tôt le matin, les mères et leurs plit son récipient. Un peu plus loin, une femme
enfants sont réunis au bord de lʼeau pour la pre- du village commence sa lessive. Elle frotte un che-
mière collecte de la journée. Ils sont arrivés misier usé contre une des grandes pierres rondes
avec leurs jerrycans en plastique et leurs cruches ; que toutes les femmes utilisent en guise de
ils bavardent joyeusement. Pieds nus, ils évitent lavoir. À quelques pas, une autre femme récure
les excréments de moutons et de chèvres qui par- habilement sa précieuse casserole en alumi-
tagent la même source dʼeau. nium quʼelle utilisera plus tard pour préparer le
repas familial.

Plus en amont, un petit garçon, souffrant de sa

quatrième crise de dysenterie en quelques
semaines, sʼaccroupit sur la berge : il a la diar-
rhée. Comme il nʼy a même pas une seule ins-
tallation de latrines à fosse dans tout le village,
la plupart des gens font leurs besoins là où ils peu-
vent. Déshydraté par sa maladie et comme il a
constamment soif, le petit garçon boit un peu dʼeau
du ruisseau, les mains en coupe, avant de ren-
trer chez lui se reposer.

Ayant rempli leurs récipients, les femmes tressent

habilement de larges feuilles pour faire des bou-
chons aux cruches dʼeau avant de les soulever
sur la tête et de rentrer à leurs huttes tout en balan-
çant ces lourds fardeaux avec prudence, grâce
et précision. Elles sont heureuses dʼavoir accom-
pli cette tâche quotidienne et de savoir quʼelles
auront suffisamment dʼeau pour boire et cuisiner.

Ce récit est une réalité journalière pour des mil-

lions de villageois dans les pays en développe-
ment et il nʼest pas exagéré de dire que ceux-ci
« boivent littéralement leurs maladies ». Le
manque de bois pour faire du feu implique que
lʼeau est rarement bouillie pour détruire les bac-
téries mortelles et les virus qui y prolifèrent.
Chaque gorgée dʼeau peut tuer !

Lʼeau, cʼest la vie. 1,3 milliard de personnes

nʼont pas un accès satisfaisant à lʼeau et 2,3 mil-
liards ne bénéficient pas dʼassainissement. Lʼeau

1 L’EAU
non potable tue environ 7 millions de personnes
par an en transmettant des maladies. Dans les
pays en développement, jusquʼà 80 % des mala-
dies et plus du tiers des décès sont imputables
à lʼutilisation dʼune eau contaminée. Lʼeau devient
lʼenjeu dʼune lutte continuelle pour la survie.

Constat d’une évolution

Lʼeau courante fait partie de notre quotidien et nous
considérons cela comme « normal ». Mais cette
situation est relativement récente. Il y a un peu
plus dʼun siècle, nous avions les mêmes pro-
blèmes dʼapprovisionnement en eau que les
pays en développement aujourdʼhui. Nos aïeux chique. Les arbres disparaissent du paysage,
passaient beaucoup de temps à aller puiser car on a besoin de bois pour faire du feu. Quand
lʼeau dans les ruisseaux et les puits ; lʼeau insa- arrive la pluie, plus rien ne retient la terre. Lʼeau,
lubre provoquait des maladies et les normes au lieu dʼêtre absorbée par la terre desséchée,
sanitaires laissaient beaucoup à désirer. emporte avec elle la couche arable, précieuse
pour lʼagriculture. De profonds sillons sont ainsi
Nos systèmes modernes de distribution dʼeau et creusés dans la terre. Le niveau de la nappe
de traitement des eaux usées ne sont pas appa- phréatique baisse et les sources dʼeau taris-
rus du jour au lendemain. Leurs installations ont sent.
nécessité des ressources et des investissements
financiers importants. Leur entretien est coûteux Une société trop inhumaine
et complexe. Malgré des techniques perfection-
nées, il nous arrive de temps en temps de recen- Dans certaines communautés, comme en Inde
ser des cas de personnes contaminées par lʼeau. ou au Bangladesh, lʼeau ne manque pas, mais
Mais, dans les pays du Sud, lʼeau nʼexiste quʼen elle est rendue arbitrairement inaccessible pour
quantité limitée, elle est très difficile dʼaccès et por- certains groupes sociaux. Par exemple, le sys-
teuse de maladies souvent mortelles. tème de castes indien est toujours très puissant
bien quʼil ait été officiellement supprimé par le
gouvernement. Tandis que les castes les plus
Trop peu riches pourront sʼapprovisionner au puits ou à la
pompe du village, on en refusera lʼaccès aux
Lorsquʼici, en Europe, nous ouvrons le robinet,
castes qualifiées « dʼintouchables ».
nous avons plus dʼeau que nécessaire. Nous
utilisons (et gaspillons...) de lʼeau sans nous en
rendre compte. Pour la cuisine, les besoins per- Une dépense considérable
sonnels et tous les travaux ménagers, nous uti-
lisons jusquʼà 137 litres dʼeau par jour et par d’énergie
personne. Dans les pays en développement,
une personne doit se contenter de 10 litres Le long trajet jusquʼau point dʼeau peut prendre
dʼeau, et même moins dans certaines régions. jusquʼà six heures et cet effort consomme plus
Quelles sont les raisons de ce déséquilibre ? de 50 % de lʼénergie quotidienne dʼune femme.
Une énergie qui aurait pu être consacrée à
dʼautres types de travaux ou aux enfants. Ceux-
Un climat trop sec ci lʼaident à collecter lʼeau alors quʼils auraient
pu aller à lʼécole et ainsi contribuer, à terme, au
Dans les pays en développement, en particulier développement de toute leur communauté.
en Afrique et en Inde, ce sont les conditions
météorologiques et climatiques défavorables,
exacerbées par la destruction de lʼenvironne- Ils « boivent »
ment par lʼhomme, qui sont les facteurs princi-
paux du manque dʼeau.
leurs maladies...
LʼOrganisation Mondiale de la Santé a estimé
Une agriculture anarchique que 80 % des maladies dans le monde peuvent
être attribuées à lʼeau insalubre ou à des instal-
À travers le monde, les personnes les plus lations sanitaires inadéquates. Ce pourcentage
pauvres sont obligées de cultiver une terre comprend les effets de maladies causées par le
aride. Dans la lutte pour la survie de leur famil- manque dʼhygiène et par les insectes qui vivent
le, ces personnes appauvrissent encore la terre dans lʼeau.
par une culture extensive et un pâturage anar-

2 L’EAU
Chaque année, la dysenterie, la diarrhée, le
paludisme, la typhoïde, la bilharziose et le cho-
léra transmis par lʼeau insalubre tuent entre dix
et vingt-cinq millions de personnes. Les jeunes
enfants sont particulièrement vulnérables à ces
maladies avant que leur organisme ne dévelop-
pe une forme dʼimmunité. Toutes les heures,
environ 500 enfants en dessous de cinq ans
meurent simplement parce quʼils nʼont pas eu
dʼeau potable à boire ou pour bien se laver.

Trop sale !
1,3 milliard de personnes dans les pays du Sud
sont obligées de boire et dʼutiliser de lʼeau non
potable. Il sʼagit de la plus grande cause de
mortalité dans le monde.

Accès à l’eau potable

On considère que quelquʼun a accès à lʼeau sʼil
peut disposer dʼau moins 20 litres dʼeau potable
par personne et par jour à une distance maxi-
mum dʼun kilomètre de son lieu de vie.

3 L’EAU
L’eau et l’enfant :
une relation à hauts risques
Nous avons tous observé le pondérale en Afrique subsaharienne.
Pourtant, si tous les enfants du monde
éprouvent cette même satisfaction, Mais c’est surtout dès le sevrage que
plaisir d’un enfant qui joue le mal est le plus sévère. Le manque
trop nombreux sont ceux qui, dans les
avec de l’eau. Pour l’enfant, de bois conduit les femmes à ne pas
pays du Sud, ignorent que, par l’eau,
faire bouillir l’eau qu’elles puisent au
ils mettent en jeu leur propre vie ou au
dès son plus jeune âge, l’eau moins leur santé, leur croissance etpuits ou au marigot1 le plus proche.
leur développement. Les enfants n’ont pas encore pu déve-
est un partenaire souple, fugi- lopper leur immunité naturelle. L’eau
devient alors le vecteur principal de
tif, généralement rafraîchis- Une hygiène maladies qui, si elles ne sont pas
sant, qui lui procure une joie déficiente toutes mortelles, seront néanmoins un
véritable handicap pour la croissance
naturelle. Les manipulations
Les enfants sont, en effet, les pre- physique.
« aquatiques » font partie du mières victimes de l’insalubrité de l’eau
programme pédagogique de ou tout simplement du manque d’eau. Une relation à hauts
Déjà dans le sein maternel, ils souffrent
la plupart de nos écoles ma- du manque d’énergie de leur maman, risques
obligée d’aller quotidiennement chercher
ternelles. l’eau à plusieurs kilomètres de son lieu Les parasitoses peuvent prendre des
d’habitation. Le bébé prendra alors formes variées. Mais elles ont toujours,
toutes les ressources nécessaires à à plus ou moins long terme, des
sa croissance et à son développement conséquences néfastes sur la santé
pour n’arriver malheureusement qu’à un
poids souvent insuffisant à la nais-
sance. Ce sont environ 28 % des 1 Petite mare approvisionnée uniquement pen-
enfants qui souffrent d’insuffisance dant la saison des pluies.

1 L’EAU
des enfants. Elles sont le résultat de l’inges- fections provenant de l’eau. La diffusion de
tion par les enfants de petits animaux micros- la T.R.O. (Thérapie de Réhydratation Orale)2
copiques ou de vers transmis par l’eau. permet de lutter efficacement contre les ef-
fets dévastateurs des troubles diarrhéiques.
• Les ascaris, par exemple, causent de vives Mais le problème demeure tant que l’eau
douleurs intestinales et, véhiculés par le contient toutes sortes de vecteurs de mala-
sang, ils remontent jusqu’aux poumons, fai- dies qui viennent mettre en péril la santé des
sant de graves ravages. enfants.
• La bilharziose est transmise par une larve qui • La typhoïde est une infection des intestins
traverse la peau au contact de l’eau et s’at- qui affecte tout le corps et cause des fièvres
taque particulièrement à la vessie et au foie. très dangereuses.
• Le ver de Guinée, une fois ingéré, peut at- • La poliomyélite, complètement éradiquée
teindre plus d’un mètre de long et contenir dans nos pays, est encore répandue dans
trois millions de larves, tout en vivant aux dé- 5 pays. La chute du nombre annuel de cas
pens de son hôte. Il est répandu dans de polio au monde depuis le lancement en
19 pays d’Afrique, en Inde et au Pakistan. 1998 de l’Initiative mondiale pour l’éradica-
• Les ankylostomes, qui vivent dans les eaux tion de la poliomyélite est spectaculaire.
souillées de déchets animaux, pénètrent par
les pieds nus et provoquent des hémorragies Ces différents fléaux s’ajoutent à ceux qui sont
au niveau des intestins. déjà le lot quotidien des populations dans les
• L’onchocercose (cécité des rivières) est une pays en développement, comme le paludisme
maladie liée à un parasite qui s’attaque par- qui fait encore 1 à 3 millions de morts3 par an.
ticulièrement aux yeux. 18 millions de per- Les mauvaises conditions d’hygiène liées au
sonnes sont atteintes actuellement par la manque d’eau engendrent aussi des maladies
maladie, dont la plupart se trouve en Afrique. de peau (comme la gale) qui ont des consé-
120 millions de personnes sont exposées au quences sociales graves pour leurs victimes.
risque.
• Les diarrhées sont, bien sûr, les consé-
quences les plus courantes de l’insalubrité
de l’eau. Pour les jeunes enfants, la déshy-
dratation rapide due aux diarrhées violentes
est la cause la plus fréquente de décès. 2
Il s’agit d’une potion très facile à préparer à base
L’UNICEF annonce que trois millions d’en- d’eau potable, de sucre et de sel qui permet de faire
fants meurent chaque année avant l’âge de cesser la diarrhée.
cinq ans de diarrhées causées par des in- 3 Sources : [Link]

2 L’EAU
 Un labeur pénible les enfants dans les pays en développement.
Donner accès à l’eau potable n’est pas suffi-
sant. Il faut aussi s’assurer que les bénéfi-
Les enfants, en particulier les fillettes, partici- ciaires auront compris les principes de base
pent activement à la collecte et au transport de l’hygiène, comme, par exemple, le lien in-
de l’eau jusqu’au lieu d’habitation. Les dis- dissociable entre l’eau insalubre et les mala-
tances sont longues à couvrir et menacent la dies telles que les parasitoses, la diarrhée, etc.
santé déjà précaire de ces jeunes. Les charges Il faut également veiller à la propreté des réci-
peuvent aller de 15 à 20 kg pour chaque por- pients dans lesquels l’eau sera stockée.
tage. On estime à environ 5 heures par jour le
temps consacré à la corvée d’eau. Ces conseils élémentaires ne sont pas tou-
jours faciles à communiquer dans un milieu où
Imaginez ce à quoi une fillette de 10 à 12 ans l’analphabétisme est encore très répandu,
pourrait consacrer ce temps. Outre le jeu, es- comme au Sahel.
sentiel à son développement mental et social,
elle va devoir se priver d’école et laisser la
place à ses frères, plus privilégiés qu’elle.
Comment lutter ?
L’énergie nécessaire à ces tâches représente
près du tiers de l’apport nutritionnel journalier Prévenir, tel est le maître mot en matière de
à un âge où la croissance physique est en lutte contre les maladies liées à l’eau. Il faut
plein essor. donner aux enfants des conditions de vie qui
leur permettront d’échapper à ces fléaux. Le
Dans certaines régions de l’Inde, les enfants puits est sans aucun doute la meilleure solu-
vont chercher l’eau avant d’aller à l’école le tion.
matin et reviennent le soir avec le bois et le
fourrage pour les animaux domestiques.
Le lieu du puits
Même si nous sommes encore loin des condi-
tions d’esclavage dans lesquelles vivent cer- Les forages doivent être réalisés dans des en-
tains enfants dans les ateliers de tapis ou dans droits accessibles où le portage sera réduit à
les carrières, il est un fait que la collecte de son minimum. Le choix du lieu du puits est
l’eau est aujourd’hui un fardeau de trop pour évidemment fait en fonction de l’accès à la
nappe phréatique, de la nature du sous-sol et,
en Inde particulièrement, du droit de passage
que peuvent avoir les pauvres (intouchables)
sur tel ou tel chemin.

C’est pourquoi il faut procéder à des enquêtes

socio-économiques qui aideront à choisir, en
collaboration avec les bénéficiaires, le meilleur
endroit pour creuser.
Ascaris Amibe
Il faudra aussi s’assurer que la margelle ou la
dalle qui surplombe le puits protège celui-ci
de tout corps étranger qui viendrait le polluer,
Mouche noire Filaire faire en sorte que les eaux usées puissent être
évacuées loin des points d’eau et que les ani-
maux puissent boire dans un lieu éloigné du
puits.
Petit escargot Ankylostome

Moustique

3 L’EAU
 Les femmes et l’eau

La plupart des femmes dans les pays en développement ont Lorsqu’on veut accroître les possibili-
tés d’approvisionnement en eau, il est
encore beaucoup à apprendre sur la nécessité de se procurer une important de donner en même temps un
eau claire et pure ; mais leur souci principal est surtout un pro- enseignement minimum sur l’usage de
l’eau. Il est essentiel de s’assurer que la
blème de temps. population comprend le rapport entre l’eau
sale, une hygiène insuffisante et
la maladie. Il faut aussi assurer
n peu partout dans les un entretien correct des tuyaux,

U pays du Sud, aller

chercher l’eau est le
travail de la femme. Dans cer-
des pompes, des puits et des
latrines. Quand on donne les
instructions à la population, il
faut reconnaître le rôle social et
taines régions, il est courant
de devoir marcher quotidien- économique de la femme, ainsi
nement 2 à 3 heures dans que son influence sur les enfants
chaque sens pour aller puiser et les autres membres de la
une eau souvent croupissan- famille.
te et polluée. Ce trajet peut
représenter une dépense Le fait de rapprocher la source
énergétique d’un tiers des d’eau de la maison a un pro-
calories fournies par l’alimen- fond impact sur la santé et la
tation. vie des femmes et de leur famil-
le dans les pays en développe-
La notion de bonne santé ment.
pour la femme peut parfois
tout simplement signifier :
arriver à la fin de la journée Une menace
sans être complètement
épuisée. La corvée quotidien- pour la santé
ne du transport de l’eau, ajoutée à la res- d’eau potable à proximité, plus de 30 ans
ponsabilité de cultiver leur petit lopin de après. Chercher l’eau ne prend pas seule-
terre, ne laisse souvent que peu de temps ment du temps, mais comporte aussi de
aux femmes pour prendre soin de leur On peut dire que la construction d’un vrais dangers pour la santé. Les femmes
famille et de leur foyer. Leur corps paie un puits au centre du village est le premier et les enfants apprennent très vite à deve-
lourd tribut au fardeau des seaux d’eau, et pas vers une réelle libération de la femme. nir des « haltérophiles » quand ils portent
elles sont également fortement exposées Les heures que la femme doit passer à avec agilité et souplesse des cruches et
aux risques d’infection, et ces deux fac- transporter de l’eau pourraient être utili- des seaux dans des positions variées : sur
teurs menacent leur espérance de vie. sées pour acquérir une certaine instruc- la tête, sur le dos, sur la hanche ou les
tion ou lui permettre de trouver des épaules. Cependant, porter quotidienne-
Le bon usage de l’eau est vital pour la moyens de gagner quelque revenu, ce qui ment entre 25 et 40 litres d’eau peut lais-
santé de la communauté et pour son améliorerait sensiblement le niveau de vie ser aux femmes des séquelles perma-
développement. À une conférence des de toute la communauté. nentes sur leur colonne vertébrale et leurs
Nations unies sur l’eau en 1977, une réso- articulations. De plus, c’est un travail très
lution a été adoptée. Voici ce qu’elle Un autre résultat des projets liés à fatigant pour des personnes déjà mal
déclare : « Tous les hommes, quels que l’eau est une meilleure alimentation, car nourries et en mauvaise santé. Le soin
soient leur degré de développement et on peut alors irriguer des jardins et donc porté aux enfants en souffre, le lait des
leur situation économique et sociale, ont offrir aux enfants une nourriture plus équi- mères vient à manquer et les grossesses
le droit d’accéder à une source d’eau librée. Les conditions d’hygiène sont n’arrivent pas à leur terme faute de nour-
potable en quantité et en qualité néces- négligées quand le temps est compté. Si riture pour le fœtus dans le sein de sa
saires à leurs besoins essentiels. » La les femmes ont plus de temps à consa- mère.
grande majorité de ceux qui vivent dans crer à un minimum de propreté, les
les pays en développement n’ont cepen- enfants seront moins exposés aux risques
dant pas encore accès à une source liés au manque d’hygiène.

1 L’EAU
“Mon pays n’est pas pauvre
parce qu’il est sec.
Il est sec parce qu’il est pauvre.”
P. Zoungrana (Géographe burkinabé)

TROP PEU
L’eau est irrégulièrement répartie sur la surface du globe.
L’eau douce représente 1 % de l’eau disponible sur la terre.
Plus de 80 pays, soit 40 % de la population mondiale, souf-
frent d’un grave déficit en eau. L’être humain composé de
65 % d’eau ne peut se passer d’eau plus de 48 heures.
Des études du GIEC1 font état de 1,1 à 3,2 milliards d’être
humains qui souffriront de la soif et du manque d’eau, tan-
dis qu’entre 200 et 600 millions de personnes mourront de
faim, parce qu’ils subiront directement les effets de l’assè-
chement des terres agricoles… Selon le GIEC, plus de la
moitié de la population mondiale connaîtra des problèmes liés à l’eau en 2080.
1
Groupe d’Experts Intergouvernemental sur l’Evolution du Climat

TROP LOIN
Ces femmes ne sont pas en train de faire
une randonnée. Elles se rendent à la
source d’eau la plus proche. En Afrique,
la population passe en moyenne 40 mil-
liards d’heures par an pour aller cher-
cher de l’eau. La source, la plus proche,
se trouve la plupart du temps à 2 ou
5 km (parfois jusqu’à 10 km) de leur
habitation.
La construction d’un puits dans un vil-
lage bénéficie à plus d’un millier de
personnes.

TROP SALE
Boire cette eau serait une grave erreur. Pourtant, dans les pays
en développement, c’est parfois la seule source d’eau dispo-
nible. L’eau contaminée entraîne la mort de 6 millions de per-
sonnes chaque année.

1 L’EAU
Que nous enseigne Esaïe 58.11 ?
“ L’Eternel te guidera constamment, il te rassasiera dans les
lieux arides et redonnera de la vigueur à tes membres. Tu seras
comme un jardin arrosé, comme un point d’eau dont les eaux
ne déçoivent pas.”
Esaïe 58.11

L’EAU : UN THEME de comme du cristal, qui sortait du

trône de Dieu et de l’Agneau” (Apoca-
LARGEMENT REPRIS TOUT lypse 22.1).
AU LONG DE LA BIBLE
L’eau est un thème repris tout au L’EAU DE LA VIE
long de la Parole de Dieu. Il apparaît,
pour la première fois, dans le livre de Dans l’Ancien Testament, le peuple
la Genèse, dès le premier chapitre et dans le désert dépendait de Dieu pour
au verset 2, quand il est écrit que “l’Es- répondre à ses besoins autant en eau
prit de Dieu planait au-dessus des qu’à tout ce qui lui était nécessaire. De
eaux”. Au Psaume 1, on compare même, dans le Nouveau Testament, le
l’homme qui trouve son plaisir dans la Seigneur Jésus offre l’eau de la vie à
loi de l’Eternel et qui médite sa loi jour tous ceux qui ont soif spirituellement
et nuit à “un arbre planté près d’un (Jean 4.10-14) et il pourvoit également
courant d’eau, qui donne son fruit en à l’eau qui désaltère physiquement
son temps et dont le feuillage ne se flé- ceux qui sont assoiffés (Matthieu 25.31-
trit pas”. Dans le livre du prophète 46). Nous lisons également dans l’Apo-
Ezéchiel au chapitre 47, le prophète calypse : “A celui qui a soif, je donne-
voit un torrent sortant du temple. rai de la source de l’eau de la vie,
Lorsque l’eau se sera jetée dans la mer, gratuitement”. Un passage de la Bible
les eaux de la mer deviendront saines. pourrait être considéré comme le pre-
Tout être vivant qui se meut vivra par- mier projet de développement com-
tout où le torrent arrivera. Un peu plus munautaire. C’est le récit d’Elisée et des
loin, on peut lire : “Sur le torrent, sur hommes de Jéricho. Les hommes de
ses bords, de chaque côté, pousseront la ville se plaignent auprès d’Elisée de
toutes sortes d’arbres fruitiers. Leur l’eau qui est mauvaise et du pays qui
feuillage ne se flétrira pas, et leurs est stérile. Elisée invoque le Seigneur,
fruits ne s’épuiseront pas ” (verset 12). demande aux hommes de lui apporter
Les derniers versets de la Bible parlent un plat neuf et du sel et l’eau est assai-
du fleuve d’eau de la vie : “L’ange me nie. Toute la ville a ainsi pu avoir accès
montra le fleuve d’eau de la vie, limpi- à de l’eau potable. (2 Rois 2.19-21).

1 L’EAU
UNE PROMESSE pourvoir à ses besoins en eau. Aujour-
d’hui, cette promesse demeure pour
Le verset sur lequel nous allons des millions d’êtres humains.
nous arrêter un moment est une pro- • Le Seigneur satisfera vos besoins
messe du Seigneur et elle nous est même dans un lieu aride. Dans un
donnée dans le passage de la pro- pays desséché comme le Mali, au
phétie d’Esaïe concernant le vrai jeûne, dessus du désert du Sahara, où l’on
le jeûne agréable au Seigneur (Esaïe trouve peu d’eau et de grands
58). La promesse du Seigneur est pour besoins, ou au sud-ouest de l’Ou-
tous ceux qui lui obéissent, pour tous ganda où il est difficile d’acheminer
ceux qui sont en prise avec l’oppres- l’eau, Dieu est celui qui pourvoit à
sion d’un joug, qui partagent leur pain tous les besoins grâce aux actions
avec ceux qui ont faim et prennent soin des chrétiens, pourvoyant à la nour-
des opprimés (versets 9 et 10). Ce riture, à l’eau et aux nourritures spi-
passage d’Esaïe 58 est un appel aux rituelles.
chrétiens à briser les chaînes de l’in- • Il vous raffermira. L’apport alimentaire
justice (verset 6), à agir pour le bien des et en eau potable signifie aussi une
défavorisés, les affamés et les oppri- meilleure santé et une meilleure qua-
més (versets 6 et 7). Cet appel est tou- lité de vie pour la population, qui en
jours d’actualité dans notre monde où retour sera plus pro-
des millions d’êtres humains vivent ductive.
dans un grand dénuement. • Il fera de vous un jardin
bien arrosé. L’irrigation
des champs est indis-
UNE BENEDICTION pensable pour subvenir
SPIRITUELLE aux besoins alimentaires
de la population et un
Au verset 11, le Seigneur nous pro- revenu aux paysans. Elle
met de répondre à nos attentes spiri- transforme considéra-
tuelles : blement la vie des habi-
• Il pourvoira à nos besoins lorsque tants pauvres en milieu
nous aurons à passer par le désert. rural.
Nous devons nous rappeler sans • Il vous fera ressembler à
cesse que nous vivons dans un une source dont l’eau
monde hostile, sec et oppressant, ne tarira jamais. Le Sei-
MAIS il est une certitude pour les gneur pourvoit aux
enfants de Dieu, aussi longtemps sources et à la pluie
que nous demeurerons près du Sei- mais l’eau qu’il nous
gneur, il saura nous donner de l’eau donne doit être utilisée
rafraîchissante pour nos âmes assoif- avec soin et parcimo-
fées afin que nous ayons la vie. nie. Pour venir en aide à
• Il augmentera notre force. Il nous la population locale, les
rendra forts en Christ si nous mar- chrétiens doivent exploiter au mieux
chons dans ses pas. les sources d’eau existantes et
• Il fera de nous un jardin bien arrosé. recueillir l’eau de pluie pouvant ser-
Dieu nous bénira et nous accordera vir d’approvisionnement en période
la joie de porter du fruit à son servi- sèche.
ce.
• Il nous fera ressembler à une sour- L’EVANGILE EN ACTION
ce dont l’eau ne tarira jamais. L’eau
qu’il nous donne est l’eau de la vie Ce verset est à la fois à prendre au
éternelle jaillissant au travers de sens spirituel et au sens physique.
nous. C’est pourquoi, le S.E.L. associe tou-
jours l’annonce de l’Evangile à l’action
ET PLUS ENCORE… humanitaire sur le terrain. Les parte-
naires locaux du S.E.L. sont tous des
La promesse contenue dans Esaïe chrétiens et chrétiennes engagés qui
58 n’est pas seulement à prendre au croient fermement que le Seigneur
sens spirituel, le peuple de Dieu l’a répond aux besoins de l’homme tout
expérimentée au quotidien parce qu’il entier. L’Eglise locale joue un grand
a vécu sur des terres arides et a pu voir rôle.
combien il dépendait de Dieu pour Traduit et adapté d’un texte de Tear Fund (GB)

2 L’EAU
 Le jeûne
Pourquoi Le but du jeûne
jeûner ?
Le jeûne associé à une journée sur
Jeûner est une le thème de l’eau :
discipline spiri- • Permet à ceux qui y participent
tuelle sérieuse de s’identifier avec le pauvre - le
que nous sug- jeûne peut être le symbole du sérieux
gérons comme avec lequel nous prenons conscien-
pouvant être ce de ce que représente la pauvre-
au centre de la té.
journée de • Donne du temps pour la
l’eau. Bien concentration et la réflexion sur ce
© S.E.L.

entendu, la que la pauvreté signifie, et du temps

première ques- pour une prière sérieuse et en
tion qui se pose est : “POURQUOI ?”. connaissance de cause (et plus pro-
fonde).
• Nous aide à entendre la voix de
Le jeûne est une pratique Dieu nous parlant du pauvre, voix si
biblique souvent étouffée par les bruits et le
matérialisme de la vie quotidienne.
Jésus dit “quand tu jeûnes” et
non pas “si tu jeûnes” (Matthieu
6.16). Jésus s’est préparé à son
propre ministère en jeûnant (Luc 4).
LE JEÛNE DANS SES
L’Eglise primitive jeûnait (Actes PRINCIPES
13.1-4) dans le contexte de la direc-
tion de l’Eglise par l’Esprit Saint, cer- Pour beaucoup de chrétiens, le
tainement parce que les jours dont jeûne ne fait pas partie de leur dis-
Jésus parlait dans Matthieu 9.14-17 cipline spirituelle. Pour certains, c’est
et Matthieu 25.6 étaient arrivés. même une pratique d’un temps
passé. Ceci est dû en partie aux slo-
Paul jeûnait souvent (2 Corinthiens gans publicitaires du commerce de
11.27 et Actes 9.9-19). l’alimentaire qui nous font croire que
si nous ne prenons pas trois bons
David trouvait que le jeûne était un repas par jour, sans compter les
moyen de s’humilier sous la main petits “goûters”, nous sommes
puissante de Dieu. (Psaume 69.11). menacés de famine.

1 L’EAU
 Ceci est bien sûr absurde. Un vie spirituelle abondante. En jeû- oublier que le travail principal du
être humain en bonne santé ne nant, demandons au Seigneur de jeûne scripturaire est du domaine
peut survivre longtemps sans air et nous révéler ce qui a de l’emprise de l’esprit. Ce qui arrive sur le plan
sans eau, mais il peut survivre plu- sur nous et de nous en délivrer. Le spirituel a une conséquence bien
sieurs jours sans nourriture -en Seigneur le fera. supérieure à ce qui se passe sur le
général jusqu’à 40 jours- avant de plan du corps”.
risquer de mourir de faim. Le jeûne nous aide à garder un
certain équilibre dans notre vie. Et il cite, en l’approuvant, l’un
Bien que ce ne soit pas une dis- Nous laissons si facilement des des sermons de Wesley : “Ce n’est
cipline uniquement chrétienne, le choses non essentielles prendre la pas simplement à la lumière de la
jeûne a été pratiqué par toute une priorité dans notre vie. Bien trop raison que le peuple de Dieu, en
série de grands personnages souvent, nous recherchons avide- tous temps, a été conduit à trouver
bibliques : Moïse, David, Elie, ment des choses dont nous une utilité dans le jeûne : mais il a
Esther, Daniel, Anne, Paul et bien n’avons pas besoin jusqu’à ce que été enseigné par Dieu lui-même,
sûr, Jésus lui-même ; ainsi que par nous en devenions esclaves. Nos par des révélations claires et pré-
de grandes figures du Christia- désirs et nos envies humaines sont cises de sa volonté. Maintenant,
nisme telles que Luther, Calvin et comme un fleuve qui déborde ; le quelles qu’aient été les raisons qui
Wesley. jeûne permet de rétablir un certain ont stimulé ceux des temps anciens
équilibre bienfaisant. à accomplir ce devoir avec zèle et
Notre intention, en jeûnant, ne persévérance, elles sont certaine-
doit pas être d’attirer l’attention sur ment tout aussi puissantes pour
le mal ou l’injustice, ni de nous Une efficacité accrue nous stimuler également.”
abstenir de nourriture pour de dans la prière
simples raisons d’hygiène de vie.
Ce n’est pas non plus dans l’Ecri-
d’intercession
ture Sainte, un moyen de collecter
Un grand nombre d’auteurs ont
LE JEÛNE DANS
de l’argent, et certainement pas
une opportunité pour nous vanter écrit sur beaucoup d’autres aspects LA PRATIQUE
de notre spiritualité, comme le Pha- bénéfiques du jeûne tels qu’une
efficacité accrue dans la prière d’in-
risien de la parabole “je jeûne deux
tercession, un meilleur discerne-
Quelques suggestions
fois par semaine” !
ment dans les décisions à prendre, simples
Dans son classique “Eloge de la une meilleure concentration, la déli-
vrance de nos liens éventuels, un 1. Le jeûne peut être quelque
discipline”, Richard Foster indique
bien-être physique, des révélations, chose de joyeux, mais il est
que la toute première déclaration
etc. Dieu honore toujours ceux qui important de le faire dans un
de Jésus à propos du jeûne traite
le recherchent sincèrement. esprit de sérieux envers Dieu.
de notre motivation face à celui-ci.
2. Buvez beaucoup de liquides :
“Le jeûne doit être essentiellement
Foster note que dans la plupart l’eau est particulièrement appro-
centré sur Dieu” écrit-il, “il doit être
des cas, le jeûne doit être “une priée mais si vous n’avez pas
instauré et ordonné par Dieu”.
question d’ordre privée entre Dieu l’habitude de jeûner, buvez de
et l’individu”, mais il y a des occa- préférence des jus de fruits à la
sions ponctuelles de jeûne en grou- place des repas.
Le jeûne révèle ce qui a pe. Il dit : “Le jeûne en groupe peut 3. Organisez-vous et planifiez ce
de l’emprise sur nous être quelque chose de merveilleux que vous avez l’intention de faire
et de puissant, pourvu qu’il y ait au pendant le temps normal des
Le vrai disciple qui aspire à res- départ des hommes préparés qui repas, que ce soit en groupe, en
sembler de plus en plus à Jésus, au soient d’un même avis sur ce famille ou individuellement.
moment où il jeûne, peut voir son sujet.” 4. Nous suggérons que votre jeûne
attention attirée sur un point précis se déroule entre le déjeuner du
dans sa vie qui a de l’emprise sur Les aspects physiques du jeûne samedi et celui du dimanche
lui et nuit à une parfaite communion doivent être abordés avec bon sens pour des raisons évidentes liées
avec le Seigneur. et Foster donne quelques sages aux activités obligatoires de la
suggestions pratiques pour ceux semaine.
L’orgueil, la colère, l’amertume, qui désirent s’y adonner. Mais il 5. Nous vous conseillons de ne
la jalousie, les querelles, les peurs, conclut : “Bien que nous soyons pas prendre de repas trop
les plaisirs comme la nourriture, intrigués par les aspects physiques copieux pour le déjeuner du
etc. peuvent être des freins à une du jeûne, nous ne devons jamais samedi et du dimanche.

2 L’EAU
 IDEES… IDEES… IDEES…IDEES…IDEES… IDEES… IDEES…

EGLISES ET GROUPES
Nous espérons que vous ferez mencez sur une note résolu- 1. Si vous en avez la possibilité,
tout ce que vous pourrez pour que ment gaie mais aussi spirituelle. regardez le film selon l’âge de
le jeûne soit une expérience col- 2. Samedi soir. Faites le maxi- vos enfants et discutez-en en
lective en lien avec une journée mum de suggestions pour des famille, en encourageant les
d’Eglise sur le thème de l’eau. Il y activités de groupe sur le thème enfants à s’exprimer.
a trois moments clés pour cela : de l’eau pour aider les membres 2. Après un repas style “Tiers-
samedi midi, samedi soir et présents à oublier qu’ils n’ont Monde”, simple et frugal, encou-
dimanche midi. pas pris de nourriture. ragez les enfants à faire des
Si vous pouvez vous réunir pour 3. Déjeuner du dimanche midi. recherches sur l’origine des ali-
l’un de ces moments, ou même Tout le monde se retrouve, dans ments et les différentes manières
pour les trois, vous apporterez une l’attente du repas commun. Si de les consommer. Faites goû-
contribution significative aux béné- c’est un repas spécial “Tiers- ter à vos enfants des fruits exo-
fices de ce temps de l’Eglise. Monde”, cela n’en sera que tiques qu’ils n’ont pas encore eu
Si vous ne pouvez être présents mieux. Mais, avant de com- l’occasion de manger aupara-
à l’une ou l’autre de ces occasions, mencer à manger, il serait bon vant. Recherchez ensemble sur
encouragez les personnes et les d’avoir un temps de méditation une encyclopédie comment
familles à utiliser quelques-unes et de prière. Regardez la pre- poussent ces fruits et expliquez
des idées suivantes : mière partie du film et utilisez-le comment ils sont arrivés sur
comme point de départ pour votre table.
1. Déjeuner du samedi midi. Par- une prière silencieuse ou en 3. Commencez une discussion sur
tagez un repas simple et joyeux, groupe. Lisez le Psaume 65 ou le fait de rendre grâces - ce que
et terminez par une prière d’en- Esaïe 58. Placez ensuite un verre cela signifie de remercier Dieu
gagement pour chacun de ceux d’eau sur chaque table, image pour notre nourriture. Ceci
qui participent au jeûne. Com- simple mais symbolique. implique qu’il faudra attendre
un peu avant de manger.
Demandez aux enfants leur avis
Pour les responsables de sur la question.
SUGGESTIONS chaque groupe : 4. Si vous avez des moments de
DE LIVRES A LIRE Si vous désirez encourager les
prière en famille, pensez plus
particulièrement aux besoins
personnes à participer au jeûne, des autres. Encouragez les
Pendant le week-end pour
une partie ou tout ce matériel peut enfants à prier aussi dans ce
vous aider à comprendre la
être photocopié pour aider chaque sens.
condition des pays pauvres :
membre du groupe à y participer. 5. Imposez une limite aux enfants
• Rich Christians in an age of (et aux adultes !) lorsqu’ils récla-
Hunger ment des bonbons ou qu’ils
Ronald Sider (disponible EN FAMILLE disent qu’ils meurent de faim.
uniquement en anglais au 6. Soyez positifs. Ne permettez
S.E.L.) Ne vous sentez pas exclus de pas que votre temps de jeûne
• Le chrétien et les défis de la participer à cette action parce que soit en fin de compte un temps
vie moderne vous avez des enfants. Le jeûne morne, où tout le monde gar-
John Stott aux éditions n’est pas une obligation, mais une derait un arrière-goût de faim et
Sator opportunité de se placer devant de culpabilité. Concentrez-vous
• La cité de la joie Dieu. N’abandonnez pas l’idée du sur tout ce que Dieu réalise au
Dominique Lapierre jeûne uniquement parce que vous travers des siens pour aider
pensez qu’il n’est pas possible pour ceux qui sont dans le besoin.
Sur le jeûne : vous de faire sauter les repas de 7. Profitez aussi de cette journée
• Disponible devant Dieu votre famille pendant 24 heures. pour faire une sortie orientée sur
Ian Newberry (disponible à Réfléchissez plutôt à ce que vous le thème de l’eau : découverte de
La Croisade du Livre Chré- pourriez faire pour que cette jour- rivière, source, barrage, etc.
tien) née de l’eau soit bien vécue.

3 L’EAU
INDIVIDUELLEMENT moment et prenez le temps de
bien vous imprégner de chacun
6. Faites une démarche concrète.
Par exemple, adressez une lettre
Le plus gros problème pour de ces versets. Esaïe 41.17-20 ; à votre député pour lui faire part
ceux qui sont seuls à jeûner est de Psaume 65 ; Jérémie 2.13 ; Jean de votre souci pour une plus
faire du moment habituel du repas 4.7-26 ; Jean 7.37-38 ; Apoca- grande justice dans les échanges
un temps où l’on puisse se concen- lypse 21.1-7. internationaux et une aide plus
trer sur autre chose que sa faim. 5. Terminez votre jeûne en prenant conséquente de la part du gou-
Voici quelques suggestions pour un repas spécial “Tiers-Monde”. vernement. Parlez notamment
vous aider à participer à la plus Plusieurs suggestions de de l’annulation pure et simple des
grande partie du jeûne. recettes figurent dans le dossier. dettes des pays pauvres.

1. Préparez-vous. Lisez cet article

sur le jeûne et décidez des sug-
gestions que vous avez envie de
mettre en pratique.
2. Préparez-vous aussi spirituelle- LE JEÛNE LA PRIERE
ment. Engagez-vous vous- ET L’ARGENT ET LE JEÛNE
même et engagez votre temps
devant Dieu en lui demandant Dans l’esprit de beaucoup, le Il est tout à fait possible que
de faire de ce temps de jeûne un jeûne est associé aux collectes vous ne soyez pas habitués à
moment de bénédiction spiri- de fonds destinés aux pays en vous concentrer longtemps dans
tuelle. Lisez 2 Rois 6.14 à 17 et développement. Nous n’avons la prière, tout particulièrement
demandez à Dieu de vous aider pas voulu mettre cet appel finan- avec l’estomac vide ! Ne vous
à voir le monde sous un nou- cier en premier plan car collec- désolez pas si vous vous rendez
veau jour. ter de l’argent peut trop facile- compte que votre esprit vaga-
3. Le moment du repas du same- ment devenir une fin en soi. La bonde ; essayez quelques exer-
di soir pourrait devenir un temps collecte d’argent, de même que cices pratiques pour mieux maî-
de méditation, d’étude et de le jeûne, n’est qu’un moyen ou triser vos pensées. Priez à voix
prière. Lisez l’un des livres une façon d’exprimer notre haute plutôt que silencieusement.
recommandés et parlez-en à réponse à un besoin. Jésus lui- Ecrivez votre prière, un peu
Dieu. Utilisez cette opportunité même n’a jamais mentionné comme si vous écriviez un psau-
pour prier. l’idée de profiter de l’économie me. Utilisez un guide de prière,
4. Lorsque vous arriverez au terme réalisée par le jeûne pour une et priez pour toutes les per-
de votre jeûne, lisez quelques cause particulière. sonnes et tous les projets men-
passages bibliques significatifs tionnés dans la page projets.
qui parlent de l’eau. Demandez Malgré tout, le jeûne va per- Laissez aussi à Dieu du temps
à Dieu de vous parler par ce mettre de dégager des pour qu’il vous parle.
fonds notamment l’argent que
vous avez économisé sur la nour- “ Est-ce là le jeûne auquel je
riture. Vous pouvez trouver que prends plaisir, un jour où l’hom-
le fait de donner cet argent est
me humilie son âme ? …
une motivation importante pour
vous aider à tenir ferme et à Voici le jeûne auquel je prends
atteindre le but fixé. Il se peut plaisir :
même que vous soyez amené à Détache les chaînes de la
donner plus que ce que vous méchanceté,
aviez pensé donner au départ. Dénoue les liens de la servitu-
Adapté d’un texte de Tear Fund (GB)
de,
Renvoie libres les opprimés,
Et que l’on rompe toute espèce
de joug ;
Partage ton pain avec celui qui
a faim… ”
Esaïe 58.5-7

4 L’EAU
Testez vos connaissances

L’eau et son utilisation

dans le monde ?
1 Combien d’habitants des pays en développement n’ont pas encore accès à l’eau
potable ?
a) 500 millions b) 1,3 milliard c) 800 millions

2 Dans les pays en développement, combien de personnes ne disposent pas d’un

système d’assainissement amélioré ?
a) 2,3 milliards b) 500 000 c) 1,3 millions

3 Quelle est la principale maladie que nous pourrions éviter si tout le monde disposait
d’un accès à l’eau potable et d’un système d’assainissement ?
a) Maladies de peau b) Diarrhée c) Maladies cardiaques

4 Combien d’enfants de moins de cinq ans meurent chaque année après avoir bu de
l’eau contaminée ?
a) 500 000 b) 1 million c) 6 millions

5 L’eau couvre environ les 3/4 de la surface du globe, mais seulement 15 % de cette
masse d’eau est potable.
Vrai ou faux ?

6 Dans notre pays, quelle est, par jour et en litre, la consommation moyenne d’eau
pour l’usage domestique par habitant ?
a) 80 litres b) 285 litres c) 140 litres

7 L’accès à l’eau potable peut réduire la mortalité infantile.

Vrai ou faux ?

8 La quantité d’eau douce disponible est la même en Europe et en Afrique.

Vrai ou faux ?

Il faut se souvenir que l’eau douce n’est pas forcement potable.

Vrai selon le journal Alter Eco mais le fleuve Zaïre contiendrait à lui seul 50% de ce volume d’eau pour l’Afrique. 8)
Vrai selon le rapport OMS 7)
140 litres. Au Burkina Faso, il s’agit de 20 litres (OMS) 6)
Faux. C’est seulement 1 % qui est potable 5)
6 millions 4)
Diarrhée 3)
2,3 milliards 2)
1,3 milliard 1)

Réponses :

1 L’EAU
Combien d’eau consommons-nous ?

Difficile de savoir combien nous consommons d’eau chaque jour. Ce questionnaire vous aidera à
vous faire une idée juste du volume d’eau que vous utilisez quotidiennement.

Pour chaque activité, comptabilisez le nombre de fois où vous l’avez accomplie dans une même
journée :

ACTIVITE CONSOMMATION NOMBRE DE FOIS QUANTITE TOTALE

MOYENNE D’EAU PAR JOUR UTILISEE

Tirer la chasse
d’eau 10 litres

Prendre un bain 150 litres

Prendre une douche 60 litres

Se laver les
cheveux 10 litres

Laver le linge en
machine 100 litres

Faire la vaisselle 15 litres

Laver la vaisselle
en machine 40 litres

Remplir un lavabo 5 litres

Remplir une
bouilloire 1,5 litre

Laver sa voiture
en station 200 litres

Autres utilisations

Total ➜ ➜
__________________

Vous pouvez photocopier ce document pour permettre

à chacun de faire son propre calcul avant la journée de
l’eau.

2 L’EAU
Animations pour le culte

PLAN
DE PREDICATION
1. Essentielle à la vie
Faire ressortir les faits relatifs à l’eau, son pouvoir de vie et de mort dans le monde. Per-
sonne ne peut se passer d’eau pendant plus de quelques jours, et l’eau est la cause prin-
cipale de maladie dans le monde aujourd’hui.
C’est justement parce que l’eau est essentielle à notre subsistance physique qu’elle devient
dans la Bible le symbole de Dieu lui-même, de son Esprit Saint et de ses bénédictions,
tout cela étant essentiel à notre vie spirituelle. (Psaumes 42:1 ; Jérémie 2:13 ; Jean 4:14).

2. Symbole de bénédiction
L’eau est un symbole de bénédiction dans le sens où elle révèle clairement le contraste
entre riches et pauvres. Notre système de santé publique est basé sur de l’eau couran-
te, propre, potable et sur des installations sanitaires de qualité. Ces équipements nous
sont accordés alors que plus d’1,3 milliard d’habitants sur la terre n’ont pas encore accès
à une simple source d’eau potable.
L’eau est utilisée bibliquement comme un symbole de bénédiction relatif au salut (Esaïe
12:3), à la vie éternelle (Jean 4:14) et au don du Saint Esprit (Jean 7:39).

3. Bénédiction à partager
Une des raisons de compter nos bénédictions est de pouvoir les partager, matériellement
et spirituellement. Les richesses matérielles que nous aimons, représentées par l’eau, sont
données pour être partagées (Matthieu 25:31-46, exemple de l’eau offerte à l’homme assoif-
fé à remarquer ; Jean 3:16-18). Le S.E.L. veut être un intermédiaire pour cette action.

1 L’EAU
DISCUSSION POUR UN CULTE
RASSEMBLANT PETITS ET GRANDS
D’après « Réflexion biblique sur l’eau » (document joint)

BUT
Le but de cette discussion est double.
Premièrement, dégager des parallèles
entre la manière d’accéder à l’eau à
l’époque de Jésus et celle utilisée par
les habitants des pays en développe-
PLAN DE PRESENTATION
ment. Les situations sont fondamen-
talement les mêmes. Deuxièmement, POUR ENFANTS
aider chacun à comprendre les impli-
cations spirituelles que Jésus donne 1. Introduire le sujet de l’eau, de son importance et du contraste qui exis-
lors de sa discussion avec la Samari- te entre notre pays et ceux des pays en développement.
taine. Les échanges peuvent donc Quelle est la chose la plus importante dont vous avez besoin (après
s’articuler en deux temps. l’air) ?
D’où tirez-vous votre eau ?
Combien de robinets avez-vous dans votre maison ? Assurez-vous de
ne pas oublier les robinets de la lingerie, de la douche, de l’extérieur,
MATERIEL NECESSAIRE etc.
Vous aurez besoin de deux seaux en D’où les personnes qui vivent dans les pays en développement tirent-
plastique, un jerrycan ou un récipient elles leur eau?
de ce type, et un tuyau. Un des seaux
a pour but de montrer la saleté inté-
rieure. Il peut être peint en marron ou 2. Expliquer que l’eau a besoin d’être purifiée avant d’être consommée
rempli de liquide vaisselle mélangé à sans danger.
de la peinture [Link] à remplir Qu’arrive-t-il si vous buvez de l’eau sale ?
le jerrycan en quantité “portable pour Pour quelles autres utilisations l’eau est-elle également importante ?
un enfant” d’eau. Arrangez-vous pour (Que vous demandent de faire vos parents avant de manger ?)
qu’une femme du groupe soit habillée
avec un pagne ou un costume tradi- Insister sur le fait que boire de l’eau sale provoque de graves mala-
tionnel africain ou indien; si ce n’est dies. Nombre d’habitants dans les pays en développement souffrent
pas possible trouvez une grande photo de troubles intestinaux et la plupart d’entre eux meurent de n’avoir pu
pour montrer une femme en habit tra- purifier leur eau avant de la boire, cuisiner ou se laver.
ditionnel.

3. Expliquer comment il est possible de participer à des projets visant à

LECTURE doter les populations des pays en développement en eau ou en équi-
Jean 4:4-15 pements permettant d’accéder à l’eau potable.

4. Vous pouvez apporter une dimension spirituelle à la signification de l’eau.

PRESENTATION Il est possible d’établir un parallèle entre le péché et l’eau contaminée.
Disposer les seaux et tout le matériel Le péché est comme les germes qui se trouvent dans l’eau, on ne peut
devant le groupe. Toutes sortes de le voir, mais ses conséquences sont terribles. Jésus est venu pour don-
porteurs d’eau peuvent être utilisés. ner l’eau de la vie. Il est la solution pour sauver des vies du péché, pour
Ceci est pour suggérer le plan en deux nous laver de nos péchés passés.
parties de la discussion, la première
traitant de la difficulté de trouver et de
transporter l’eau, la deuxième présen-
tant l’application spirituelle.

2 L’EAU
PREMIERE PARTIE Maintenant, demander aux enfants
concernant le jerrycan. Etait-il difficile
Demander aux enfants d’indiquer les à porter ? Quand Jésus parlait de l’eau
de la vie qu’il allait lui donner, la Sama-
différents moyens d’utilisation de l’eau
dans la maison et la manière de la ritaine pensait qu’il parlait de la possi- Prière de conclusion
trouver. bilité d’avoir une source dans sa mai-
son. Elle n’aurait plus désormais à aller Dieu Tout-Puissant,
Expliquer que, pour des millions de chercher l’eau au puits. Tout comme Tu as créé ce monde avec tout ce
personnes dans les pays les plus beaucoup de personnes, elle pensait dont nous avons besoin pour y
pauvres du monde, l’eau est puisée que, tout à coup, Jésus allait lui sim- vivre.
dans les rivières et dans les petits plifier la vie, mais ce n’était pas ce que Nous te louons pour tes dons à
cours d’eau. Très peu d’entre eux dis- Jésus était en train de dire. Il voulait notre égard.
posent d’un puits à proximité. apporter la vie de Dieu en nous, nous Nous te sommes particulièrement
aider à faire ce qu’il veut que nous fas- reconnaissants pour le don de
Relier ceci au texte lu - voilà une sions, et nous donner sa vie pour tou- lʼeau pure et propre et pour tout
femme qui vient chercher de l’eau au jours. ce quʼelle représente pour nous.
puits. Elle utilise un seau pour puiser Nous te remercions pour les sys-
l’eau - même si son seau était proba- Terminer avec le tuyau. Cette vie, nous tèmes dʼadduction dʼeau : réser-
blement en bois ou en cuir. Montrer les devons l’apporter aux autres, comme voirs, conduits souterrains, tuyaux
deux seaux et expliquer que le SEL un tuyau achemine l’eau. Jésus nous et robinets.
aide des personnes à creuser des enseigne que cette nouvelle vie peut
puits* afin qu’elles aient accès à l’eau. jaillir de nous pour aller vers les autres Pardonne-nous quand nous
Demander ce qui ne va pas dans l’un si nous leur parlons de Jésus et si oublions que des millions
des deux seaux. Quand la bonne nous les aidons lorsqu’ils sont dans le dʼhommes, de femmes et dʼen-
réponse a été donnée, expliquer que besoin. La Samaritaine a couru pour fants nʼont pas les mêmes instal-
dans les pays en développement on partager avec les autres ce qu’elle lations, et que dans notre égoïs-
incite les habitants à s’assurer de la avait découvert. me, nous négligeons de répondre
propreté des seaux qu’ils utilisent pour à leurs besoins.
transporter l’eau.
Traduit et adapté d’un texte de Tear Fund (GB) Alors que nous méditons sur ces
La Samaritaine au puits aurait eu un choses aujourdʼhui, et que nous
* Il est important de noter que la notion de puits
récipient quelconque pour transporter doit être revue. Il s’agit en fait de forage verti- voyons ce que ton peuple est prêt
l’eau. Montrer le jerrycan, et demander cal qui abrite un long tuyau (30 à 60 m) et ali- à faire, aide-nous à agir pour plus
mente une pompe à main où les villageois vien- de justice et dʼéquité face à ces
des volontaires pour le porter. Tout nent s’approvisionner.
d’abord, choisir (par exemple la femme besoins vitaux en eau.
vêtue d’un pagne) quelqu’un pour
s’exercer à porter le jerrycan sur la Que ces peuples nʼaient pas seu-
tête. Il ne faut pas qu’il soit trop lourd ! lement de lʼeau à boire, mais
Ensuite, demander à un enfant d’ima- quʼils puissent aussi recevoir le
giner faire plusieurs trajets similaires don de lʼeau vive, offerte par ton
dans la journée. Fils, notre Sauveur Jésus-Christ.

Enfin, montrer le tuyau et expliquer Amen.

qu’il serait beaucoup plus facile
d’acheminer l’eau depuis les sources
existantes jusque dans les villages à
l’aide de tuyauteries de ce type.

DEUXIEME PARTIE
Attirer à nouveau l’attention de l’audi-
toire sur les seaux et montrer que celui
qui est sale paraît propre à l’extérieur.
Faire remarquer que Jésus était
conscient que la femme était péche-
resse même si elle semblait pure exté-
rieurement. Jésus parlait de quelque
chose qui pouvait se produire en elle
et dans sa vie pour la rendre propre,
pure.

3 L’EAU
MODULE A

Fiche enquête sur l’eau

pour les 2 sujets d’étude
On peut se faire aider par ses parents !

1) A quoi sert l’eau ?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2) Compte le nombre de robinets dans ta maison.

Dans quelles pièces sont-ils placés ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3) D’où vient l’eau du robinet ?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

✁ A découper

4) Peut-on boire n’importe quelle eau ? Pourquoi ?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5) Comment rend-on l’eau “propre” ou potable ?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1 L’EAU
 Module A

Sujet d’étude N°1 : - Nécessité de l’eau

- Comment se la procurer ?

I - L’eau chez nous, 2) Les eaux de Mériba.

Nombres 20 versets 1 - 13
actuellement
Idées principales :
Exploitation du questionnaire (fiche enquête p. 1 • nécessité de l’eau sinon mort des gens et
question N° 1,2,3) qui aura été remis aux enfants du bétail
la semaine précédente : • miracle de la source qui jaillit du rocher
• dans le désert Dieu a pourvu
Questions
1) Récapituler avec les enfants tout ce qu’ils
3) Jésus et la Samaritaine. Jean 4 versets 4 - 10
auront trouvé et en faire la liste. Idées principales :
Par exemple : L’eau, c’est pour se laver • importance du puits, lieu de rencontre
L’eau, c’est pour boire • travail de la femme qui vient puiser l’eau
L’eau, c’est pour arroser, etc. • partage de l’eau (solidarité)

2) Bien noter le nombre de points d’eau de

chaque maison. On pourrait compter pour le
nombre de familles représentées le nombre
de robinets (on comparera ultérieurement III - L’eau dans les pays en
avec les pays en développement). développement
3) On aura probablement des réponses diverses : 1) Exploitation des diapositives jointes au dos-
rivière, nappe souterraine, château d’eau, sier.
pluie, tuyaux, etc.
Idées à faire ressortir :
Bien tout noter et faire ressortir la nécessité de
• dur travail des femmes ou des enfants pour
la pluie et également l’importance des travaux
aller chercher de l’eau (faire porter un seau
à réaliser.
d’eau pour évaluer le poids)
Pour laisser une trace écrite, on pourra faire
• éloignement du point d’eau
avec les enfants un panneau collectif.
• nombre de points d’eau insuffisant
• animaux et gens souvent au même endroit
• manque d’eau parfois (d’où mauvaises
récoltes)
II - L’eau autrefois
dans la Bible 2) Comment peut-on aider ?
• si on veut éviter les “queues” au point d’eau
Lire ou raconter selon l’âge des enfants. ➨ il faut creuser d’autres puits
1) L’histoire de Rébecca. • si on veut aller moins loin
Genèse 24 versets 10 - 20 ➨ il faut amener l’eau au village avec
des pompes et des tuyaux
Idées principales :
• un seul point d’eau pour le village • si on veut rendre toilette et lessive plus
• les femmes vont chercher l’eau faciles donc améliorer l’hygiène
➨ il faut des robinets plus nombreux

pour la famille pour les animaux

2 L’EAU
 Module A

Sujet d’étude n°1

1) Découpe et trie en deux colonnes les images qui sont en bas de la
page

Chez nous Dans les pays en développement

✁ DESSINS A découper

3 L’EAU
 Module A

Sujet d’étude n°1 (suite)

2) Réunis par une flèche les phrases qui vont ensemble
tu bois de l’eau fraîche ● ● tu es propre
tu arroses la terre sèche ● ● tu n’as plus soif
tu fais ta toilette ● ● tu fais pousser les plantes
tu plonges dans la piscine ● ● tu te rafraîchis
tu laves la vaisselle ● ● tu le maintiens en vie
tu donnes à boire à ton chien ● ● tu rends propre ta maison

3) Complète les phrases suivantes : (Jean 4 Versets 4 - 10)

Jésus traverse la S____________ .

Il arrive près du puits de J___________.
Jésus est f___________________.
Il s’assoit au bord du p____________.
Une S_______________ vient puiser de l’e_______.
Jésus lui demande à b__________.

4) Colorie

5) Verset à apprendre :

“J’ai eu soif et vous m’avez donné à boire”

Matthieu 25 Verset 35

4 L’EAU
 Module A

Sujet d’étude N°2 :

- Nécessité d’avoir une eau propre
- Nécessité d’évacuer les eaux sales

I - L’eau et notre santé

Exploitation des questions n°4 et n°5 de la fiche enquête (p.1, 2e partie) qui aura été distribuée
aux enfants la semaine précédente.

Question 4
(à usage du moniteur, à adapter selon l’âge des enfants)

Le manque d’eau mais aussi l’absence d’assainissement des eaux provoquent de nom-
breuses maladies et même la mort de nombreuses personnes et plus particulièrement des
enfants. Le plus souvent : diarrhées plus ou moins graves (les mouches favorisent la trans-
mission des germes). Mais aussi typhoïde et poliomyélite qui sont transmises par des
germes contenus dans l’eau. L’eau peut être aussi contaminée par des parasites : amibes,
vers, ... Les moustiques qui se développent près des eaux sales provoquent la malaria. Le
manque d’hygiène peut provoquer la cécité et la gale.

Question 5
Pour devenir potable, l’eau doit être débarrassée des parasites, des germes et des bacté-
ries. L’eau captée dans les rivières ou dans le sous-sol passe à travers différents filtres puis
différents bassins de décantation (on laisse les “ saletés ” se déposer au fond du bassin).
Ensuite, on désinfecte l’eau avec du chlore ou de l’ozone et des produits bactéricides, enfin
on effectue plusieurs tests pour voir si elle est propre à la consommation.

Il faut également ne pas rejeter les eaux sales sans les avoir traitées et surtout ne pas les
rejeter la où l’on va se laver ou boire. (voir problèmes de latrines). D’où nécessité de
travaux : tuyaux, bassins...
On peut si on a le temps réaliser l’expérience suivante avec les enfants :
eau sale ➨ à travers une passoire pour enlever les gros cailloux ou déchets ➨ puis, laisser
reposer durant toute la séance.

II - Problèmes rencontrés par le peuple d’Israël

● Les eaux de Mara. Exode 15 versets 22 - 25
Miracle de Dieu qui purifie l’eau par l’intermédiaire d’un bois que Moïse jette dans l’eau
pour la rendre buvable donc potable.
● Les eaux de Jéricho. 2 Rois 2 versets 19 - 22
L’eau est mauvaise. Elisée traite l’eau, la rend propre. Elle ne produira plus la mort.

5 L’EAU
 Module A

III - Observation et récapitulation

● Repasser les diapos utilisées lors de la première séance.
● Puis observer l’image n°1 (fiche enfant p.7).
Après discussion avec les enfants, ils devront découvrir les différents problèmes posés par
cette forme de vie.

On énumérera :
● on lave le linge, on prend de l’eau pour la cuisine, pour la toilette, on boit dans une rivière
où les animaux et les gens pataugent
● l’eau est prise directement dans la rivière sans traitement
● les gens viennent de loin chercher de l’eau, donc peu d’eau et manque d’hygiène
● des gens sont malades

IV - Comment aider ceux qui manquent d’eau

potable ?
● Il faut absolument rendre l’eau propre (traitement)
● Il faut éviter les longs trajets pour aller chercher de l’eau, donc amener l’eau dans les vil-
lages; pour cela, creuser des puits, installer des tuyaux et des robinets
● Il faut évacuer les eaux sales

Pour cela, il faut beaucoup d’argent.

V - Réponses à la question 1) de la fiche élève p7

a) Les animaux et les personnes ne boivent plus au même endroit
b) L’eau à boire arrive par un tuyau après avoir été traitée et purifiée
c) Toilette, lessive ne se font plus directement dans la rivière

6 L’EAU
 Module A

Sujet d’étude n°2

1) Compare les deux dessins et trouve trois choses importantes qui ont
changé dans ce village

Image N°1

Image N°2

a) ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7 L’EAU
 Module A

Sujet d’étude n°2 (suite)

2) Trouve le nom de quelques “petites bestioles” qui rendent l’eau non
potable. Ecris-les à la bonne place.

Pour t’aider, voici les mots

________________________ en désordre :

mouches - vers -
________________________ animaux microscopiques -
moustiques - escargots d’eau

________________________

________________________

________________________

3) Mots croisés
Horizontal :
❶ Il faut que l’eau le soit pour la boire
➋ L’eau de Mara l’était
➌ On ne peut vivre sans elle
Vertical :
A) grâce à elle, l’eau peut monter
B) L’eau coule dedans jusqu’à nos maisons
C) On l’ouvre pour avoir de l’eau
D) Elisée en a mis pour assainir l’eau

Réponses : 1 : potable; 2 : amère; 3 : eau; A : pompe; B : tuyau; C : robinet; D : sel

Verset à apprendre :
(Bible en français courant)

“Voici ce que déclare le Seigneur : J’ai rendu cette eau saine, elle ne cause-
ra plus la mort des êtres vivants, ni la stérilité de la terre”.
2 Rois 2 Verset 21

8 L’EAU
 MODULE B

Sujet d’étude n°1 :

l’eau, source de vie
A - Objectifs B - Matériel
● Sensibiliser les enfants
* à la nécessité de l’eau pour la vie de l’homme, ➨ 1 fiche-enquête à remettre aux enfants une semai-
des animaux, des plantes. ne avant la séance de travail p 3
* aux problèmes majeurs qui se posent à propos
de l’eau : il faut la trouver, il faut la transporter. ➨ Diapositives n° 1 à 5
● Leur faire comparer la façon dont ces problèmes sont ➨ Deux seaux en plastique : l’un vide, l’autre plein
résolus dans nos pays riches et dans les pays en
développement. ➨ Une bouteille d’un litre
● Montrer que l’amour chrétien doit nous pousser à ➨ Une fiche “Jeux et Exercices” I et II (pages 4 et 5)
aider concrètement les habitants des pays défavori-
sés à s’approvisionner en eau dans de meilleures
conditions.

C - Déroulement
1) L’eau dans notre vie
● Contrôler les réponses des enfants aux questions de la fiche-enquête. Les noter au tableau ou sur une grande
feuille fixée au mur (les enfants complètent leurs réponses sur leur fiche enquête)
● Apporter les précisions et les compléments nécessaires (à l’aide des schémas figurant en annexe) pour aboutir
aux indications suivantes :
* Notre corps est composé de 65 % à 70 % d’eau (schéma N°1)
* Nous pouvons vivre jusqu’à 40 jours sans manger, mais seulement 2 jours sans boire (surtout dans les pays
chauds)
* Chaque jour, un être humain absorbe plus de 2 litres d’eau. Par la transpiration et la digestion, il en rejette
autant (schéma N°2)
* Un Français consomme 140 litres d’eau par jour en moyenne pour ses différents besoins.
Exemple : une douche de 5 minutes nécessite 100 litres d’eau et un bain, de 75 à 200 litres d’eau.
* Question 4 : schéma N°4 distribution de l’eau en ville.

2) L’eau dans les pays en développement

a) En partant de l’observation des diapositives n° 1 à 4, amener les enfants à répondre aux deux questions sui-
vantes :
* Où les habitants des pays en développement se procurent-ils leur eau ?
- dans les puits (pays désertiques ou semi-désertiques)
- dans les rivières et les lacs (pays équatoriaux et intertropicaux)
Les points d’eau sont le plus souvent loin des villages.
D’où la deuxième question :
* Comment amène-t-on l’eau dans les maisons ?
- à l’aide de vases ou de seaux portés le plus souvent par les femmes (diapositive N° 5)

1 L’EAU
 Module B

b) Faire remplir un seau à l’aide d’une bouteille d’un litre d’une quantité d’eau que la moyenne des enfants peut
soulever.
● Le faire porter sur quelques mètres par plusieurs enfants volontaires.
● Insister :
* sur le fait que ce sont les femmes et les enfants de leur âge qui sont chargés de transporter l’eau, par-
fois sur de longues distances.
* sur la pénibilité de ces types de transport
* sur les dangers qu’ils comportent pour l’intégrité physique (dégâts causés à la colonne vertébrale, par
exemple)
* sur le temps passé à ce travail, au détriment d’autres activités (école pour les enfants, tâches d’éduca-
tion pour les femmes)

3) “L’eau partagée”
Support : Texte biblique : Genèse 24 versets 10-15 • Faire rechercher les moyens techniques que
l’on pourrait mettre à leur disposition en
finançant les installations : forages de puits,
● Après l’avoir placé dans son contexte (versets 1-9),
pose de canalisations, installation d’une ou
présenter aux enfants l’épisode de la rencontre entre
plusieurs pompes dans un village ainsi que
Rébecca et le serviteur d’Abraham.
des bornes d’eau, construction de citernes
Pour ce faire, on pourra :
recueillant l’eau de pluie.
• Soit raconter l’histoire ou la lire, dans une ver-
• Faire remarquer que les villageois africains et
sion de la Bible adaptée aux enfants en s’ai-
asiatiques sont dans l’impossibilité de réaliser
dant, par exemple, d’un ou deux dessins
seuls ces installations : ils sont trop pauvres
grand format ou du flanellographe.
pour les financer, il est difficile dans ces pays
• Soit demander aux plus grands (11-12 ans) de
de se procurer le matériel nécessaire…
lire eux-mêmes le texte.
• Faire connaître l’existence du S.E.L. (Service
d’Entraide et de Liaison), un organisme huma-
● Dans un entretien libre (en veillant à ce que le maxi- nitaire chrétien (expliquer) qui apporte son
mum d’enfants prennent la parole) : soutien entre autres à des projets d’approvi-
• Faire remarquer la similitude des conditions sionnement en eau élaborés par les villa-
d’alimentation en eau avec celles des pays geois eux-mêmes : financement du matériel
en développement aujourd’hui. et conseils techniques.
• Insister sur la sollicitude de Rébecca envers • Le S.E.L. ne peut rien sans nous. En participant
un homme qu’elle ne connaît pas, un étran- par nos dons à la réalisation de ces projets,
ger et la peine qu’elle se donne pour le faire nous montrons notre compassion et notre
boire, ainsi que ses chameaux.. solidarité envers les plus démunis.
• Faire rechercher un épisode parallèle dans le
Nouveau Testament : l’histoire de Jésus et de En faisant cela, nous ferons partie de ceux auxquels
la Samaritaine. Faire raconter le début de cet Jésus s’adresse en ces termes dans le chapitre 25 de
épisode et remarquer la ressemblance entre l’Evangile selon Matthieu (versets 35 à 40) :
l’attitude de la Samaritaine et celle de “ Car j’ai eu faim et vous m’avez donné à manger ; j’ai
Rébecca. eu soif et vous m’avez donné à boire… Toutes les fois
que vous l’avez fait à l’un de ces plus petits de mes
frères, c’est à moi que vous l’avez fait ”.
● Actualisation et conséquences pratiques
• Faire déduire de ces deux textes le devoir Ces versets pourront faire l’objet d’une mémorisation
pour les chrétiens des pays occidentaux par les enfants.
d’avoir une attitude de solidarité envers les
habitants des pays défavorisés concernant
leurs besoins en eau. ● Cette première étude pourra se conclure par un
moment de prières.

4) Fiche “Travaux et Exercices” I et II (p. 4 et 5)

A faire réaliser lors de la séance, si le temps le permet, ou à la maison.
IMPORTANT : penser à remettre aux enfants, à la fin de l’étude, la fiche enquête n°2 p. 9.

2 L’EAU
 Module B

Sujet d’étude n°1 :

l’eau, source de vie
Enquête personnelle
1) Pourquoi ne peut-on se passer d’eau ? Ecris ci-dessous les réponses à
cette question
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2) Relève le compteur d’eau tous les jours à la même heure pendant une
semaine (avant le repas du soir par exemple)

Dimanche Jeudi
Lundi Vendredi
Mardi Samedi
Mercredi

3) Calcule en litres la quantité d’eau utilisée en moyenne, par jour, dans

ta famille (fais-toi aider par tes parents)
➨ Consommation journalière en litres : _______________

Cherche à quoi cette eau a servi : _______________________

_______________________
_______________________

4) Combien de robinets as-tu dans ta maison ?

Réponse : _______________

Sais-tu d’où vient l’eau et comment elle arrive aux robinets ? (demande à tes parents ou à une grande
personne)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3 L’EAU
 Module B

Sujet d’étude n°1 :

l’eau, source de vie

I - Problème
Rappelle-toi le nombre de litres que tu peux porter dans un seau en
plastique
➨ _________________

En France, nous utilisons 140 LITRES D’EAU par jour et par personne.
COMBIEN DE VOYAGES devrais-tu faire pour assurer l’approvision-
nement en eau :
- pour toi : _______________

- pour ta famille : _________ x _________ = _________

Dans les pays pauvres, PLUS L’EAU EST PROCHE, plus on en utilise :

Distance du point d’eau Quantité utilisée par personne

et par jour

1 kilomètre 7 litres

Entre 500 m et 1 km 12 litres

En dessous de 150 m 20 à 30 litres

Robinet extérieur 40 litres

Robinet à l’intérieur de la maison 50 litres

4 L’EAU
 Module B

II - Mots en vrac
La liste des mots ci-dessous est celle des outils et matériaux nécessaires
pour réaliser une installation d’eau pour les pays pauvres :

CIMENT BRIQUES
TUYAUX SEAUX
ROBINETS PELLE
TRUELLE PIOCHE

Remets-les à leur place dans la grille :

8. truelle
7. seaux
6. ciment
5. pioche
4. pelle
3. robinets
2. briques
1 horizontal : tuyaux
Réponses :

5 L’EAU
 Module B

Sujet d’étude n°2 : l’eau, source

de vie ou source de mort ?

A - OBJECTIFS
● Souligner le fait qu’à quelques exceptions près ● Leur montrer qu’aider les habitants des pays
(puits, sources protégées), l’eau n’est pas natu- défavorisés à utiliser une eau pure, c’est leur
rellement potable et utilisable telle quelle et qu’il permettre de rester en vie ou d’échapper à de
est en outre nécessaire d’évacuer correctement graves infirmités. L’Evangile doit nous inciter à
les eaux usées (eaux sales). agir concrètement, car il est Parole de Vie pour
tous les hommes.
● Sensibiliser les enfants aux causes de la pollu-
tion de l’eau dans les pays en développement,
qui affecte la santé de huit personnes sur dix !

B - MATERIEL
➨ Fiche enquête n°2 - p. 9 ➨ Un filtre très simple fabriqué à l’aide de bou-
teilles en plastique (voir annexe schéma n°3)
➨ Diapositives n°6 à 12
➨ Fiches de travail individuelles (p. 10 et 11) ➨ Fiche : “ Jeux et exercices ” III et IV, p. 12 et 13.

C - DEROULEMENT
1) Le nécessaire assainissement de l’eau
● Contrôle et exploitation des réponses à la fiche enquête n°2

Pour la démarche, cf. sujet d’étude n°1

* Faire ressortir les points suivants :
- L’eau que nous utilisons provient le plus souvent d’une rivière, d’un lac ou d’une nappe souter-
raine.
- Il est rare que cette eau soit propre à la consommation :
* pollution par les animaux, par certaines plantes
* pollution par l’homme : rejets des “eaux usées” (expliquer) -
engrais - produits chimiques, etc.
- L’eau doit donc être protégée à sa source et purifiée par filtrage et traitements chimiques
- Les eaux “sales” doivent elles-mêmes être traitées avant d’être évacuées
(stations d’épuration)
Tous ces traitements de l’eau coûtent très cher et nécessitent des moyens techniques importants.

6 L’EAU
 Module B

2) Référence biblique
Les eaux de Jéricho assainies

Texte : 2 Rois ch 2, v 19 à 22

• Rappeler le contexte : l’épisode est placé juste • “Elisée jette du sel dans l’eau”
après l’enlèvement du prophète Elie. Celui-ci a * pourquoi du sel ?
confié la poursuite de sa mission à Elisée. - on se servait du sel pour conserver la
viande, car il empêche la pourriture
• Lire ou raconter le récit. (Il peut également être lu
- la poignée de sel jetée par Elisée était-
par les plus grands).
elle suffisante pour purifier l’eau
• “Les eaux sont mauvaises”. Cherchez-en les * montrer :
conséquences avec les enfants : - qu’il s’agit d’un acte symbolique et que
* eau non potable (expliquer ce mot s’il n’a pas c’est Dieu qui, par sa puissance, assainit
été employé auparavant) les eaux (verset 21)
- les hommes et les animaux ne peuvent - que nos moyens, même faibles, sont ren-
en boire sous peine d’être malades ou de dus efficaces s’ils sont employés avec foi
mourir en Dieu et selon sa volonté
* eau mauvaise pour les plantes - cette leçon tirée du texte sera rappelée
- le pays est “stérile” (expliquer) lorsqu’il s’agira de rechercher avec les
enfants les moyens d’apporter une aide
concrète aux habitants des pays défavo-
risés (point 5).

3) Les problèmes de salubrité de l’eau dans les pays pauvres

a) Manque d’eau “saine”
● Exploitation des diapositives N°1 et 6 à 8 :
- Les habitants des pays défavorisés n’ont, la plupart du temps, à leur disposition que de l’eau
impropre à la consommation. On estime à 1,3 milliard le nombre de personnes qui n’ont pas
accès à un approvisionnement suffisant en eau saine.
- La plupart des eaux douces des régions chaudes sont contaminées par des parasites (ani-
maux microscopiques) tels que les vers et les amibes en particulier. Ces parasites provoquent
de graves troubles physiques, des hémorragies de l’intestin.
- D’autre part, les insectes se développant à proximité d’étendues d’eau stagnantes sont por-
teurs de terribles maladies : la malaria (ou paludisme) transmise par les moustiques ; la cécité
des rivières par la mouche noire.
- L’eau des vieux puits peut elle-même être polluée par les impuretés qui s’accumulent au fond.

b) Les problèmes de pollution causés par le manque d’hygiène

Utilisation de la fiche de travail p. 10.
Deux demandes possibles
1 - Travail individuel
➨ laisser aux enfants le temps nécessaire pour effectuer le travail d’observation demandé
➨ contrôler les réponses
2 - Travail collectif
Observation collective, avec réponses notées au tableau ou sur une grande feuille.

Points importants :
● L’eau souillée par les excréments de l’homme* ou des animaux provoque le développement de
germes (expliquer) à l’origine de maladies telles que :
- la diarrhée qui cause la mort d’environ 1,5 million d’enfants par an (2e cause de mortalité des
enfants de moins de 5 ans - OMS août 2009)
- la typhoïde et la poliomyélite

* Dans ces pays il n’existe que rarement des latrines (WC).

7 L’EAU
 Module B

● L’eau peut être également souillée par son transport dans des récipients malpropres
(seaux - cruches - bidons)
● Le manque d’hygiène corporelle participe aussi à la contamination de l’eau et provoque des maladies
de la peau (lèpre) et des yeux (conjonctivite, trachome)

4) La recherche des solutions

Support : fiche de travail ➨ dessin N°2
➨ Même démarche que pour le dessin N°1
Nota : si le temps manque, l’observation du dessin peut se faire collectivement, les réponses apportées
par les enfants étant notées sous le dessin.
● Relever les progrès apportés par les équipements réalisés dans le village :
1- L’eau arrive au village grâce à des tuyaux et à une pompe, supprimant ainsi la corvée
du transport
2- Avant d’être acheminée vers le poste d’eau, l’eau a été filtrée pour la débarrasser des para
sites et des impuretés
➨ utiliser le filtre rudimentaire dessiné sur le schéma pour montrer aux enfants son
fonctionnement (voir schéma N°3).
3- Eau propre et eau sale ne sont plus mélangées :
➨ les animaux ont leur abreuvoir
➨ la vaisselle, la lessive ne se font plus dans la rivière
➨ les eaux usées sont rejetées à part
➨ des latrines (W.-C.) ont pu être aménagées

5) Comment aider les villageois des pays pauvres à assainir leur eau ?
Support : diapositives N°9 à 12
● En leur fournissant l’argent nécessaire et les conseils techniques pour la réalisation des installations
que nous avons pu observer en 4)
● En éduquant les habitants des villages - les enfants en particulier et les femmes - à pratiquer les
mesures élémentaires d’hygiène. Faire préciser lesquelles.

Le S.E.L. soutient la réalisation de ces deux types de projets, en fournissant une aide technique et finan-
cière.

Pour un certain nombre d’habitants des pays pauvres, cette prophétie d’Esaïe (ch. 41, v. 17-18) deviendra
ainsi réalité :
“Les miséreux et les pauvres cherchent de l’eau. Et rien !
Leur langue est desséchée par la soif
Moi l’Eternel, je leur réponds
Dieu d’Israël, je ne les abandonne pas
Je ferai jaillir des fleuves sur les monts chauves et des sources au milieu des vallées
Je transformerai le désert en étangs d’eaux et la terre aride en fontaine”

- La séance pourra se terminer par un moment de prières avec les enfants. Ceux-ci pourront également
chacun écrire une prière, toutes ces prières étant lues ensuite dans un moment de recueillement.
- On proposera ensuite de terminer la fiche “ Jeux et Exercices ”, parties III et IV

8 L’EAU
 Module B

Sujet d’étude n°2 : l’eau, source

de vie ou source de mort ?

Enquête personnelle
1) Aimerais-tu boire l’eau d’un ruisseau ou d’une rivière ? Pourquoi ?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2) Cherche les maladies que l’eau peut transmettre

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3) Sais-tu comment on fait pour transformer l’eau d’une rivière en eau

potable (eau que l’on peut boire)?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4) Que fait-on des “eaux usées”

(eau du bain - eau de vaisselle, de lessive, etc.) ? Où vont-elles ?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

9 L’EAU
 Module B

Sujet d’étude n°2 :

l’eau, source de vie ou source de mort ?

Fiche de travail (N° 1)

Quelques problèmes d’eau...

Tear Fund

- Observe le dessin
- Donne les raisons pour lesquelles l’eau de ce village rend ses habitants
malades :
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

10 L’EAU
 Module B

Sujet d’étude n°2 :

l’eau, source de vie ou source de mort ?

Fiche de travail (N°2)

Quelques solutions

Tear Fund

- Relève les progrès apportés par les équipements réalisés

dans le même village :
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

11 L’EAU
 Module B

Jeux et exercices
III - Qui a dit ?
En relisant dans ta Bible les textes suivants :
Genèse 24 : 11-15 2 Rois 2 : 19-22
Matthieu 25 : 31-40 Jean 4 : 5-26

tu trouveras le nom des personnages qui ont prononcé ces paroles :

A “J’avais soif et vous m’avez donné à boire”
➨ ________________________
B “Laisse-moi, s’il te plaît, boire un peu d’eau de ta cruche”
➨ ________________________
C “Apportez-moi du sel dans une écuelle neuve”
➨ ________________________
D “Maître, donne-moi de cette eau pour que je n’aie plus soif”
➨ ________________________
E “L’eau est malsaine et la terre ne produit rien”
➨ ________________________
F “Je vais aussi puiser l’eau pour les chameaux”
➨ ________________________
G “Donne-moi de l’eau à boire”
➨ ________________________
H “J’ai rendu cette eau saine ; elle ne causera plus la mort
des êtres vivants”
➨ ________________________
H : Le Seigneur (ou Dieu)
Réponses : A : Jésus - B : Serviteur dʼAbraham - C : Elisée - D : La Samaritaine - E : Habitants de Jéricho - F : Rébecca - G : Jésus -

12 L’EAU
 Module B

Jeux et exercices (suite)

IV - Teste tes connaissances...
Entoure la (ou les) bonnes réponses :
A - Sans boire, nous pouvons vivre : F - La diarrhée cause par an la mort
1 - une semaine de :
2 - deux jours 1 - 1,5 millions d’enfants
3 - quarante jours 2 - 30 000 enfants
3 - 300 000 enfants
B - Un Français consomme en
moyenne par jour : G - Pour assainir les eaux de Jéricho,
1 - 50 litres d’eau Elisée :
2 - 100 litres d’eau 1 - les a frappées avec un bâton
3 - 140 litres d’eau 2 - y a jeté du sel
3 - les a filtrées
C - Dans les pays pauvres,
les habitants se procurent l’eau : H - On purifie l’eau :
1 - dans les puits 1 - en y ajoutant du sel
2 - au robinet de l’évier 2 - en la filtrant
3 - dans les rivières 3 - en la faisant bouillir

D - Dans le monde, le nombre de I - Rébecca a donné de l’eau à boire :

personnes qui n’ont pas accès à une 1 - à Jésus
eau saine est de : 2 - au serviteur d’Isaac
1 - 300 millions 3 - au serviteur d’Abraham
2 - 3 milliards
3 - 1,3 milliard J - Permettre à un enfant des pays
pauvres de boire une eau propre, c’est :
E - La malaria est une maladie 1 - l’empêcher d’avoir soif
transmise : 2 - lui sauver la vie
1 - par la mouche noire 3 - lui éviter de graves maladies
2 - par les amibes
3 - par les moustiques

Entre 8 et 10 réponses justes : bravo !

Entre 6 et 8 réponses justes : c’est assez bien !
En dessous de 6 réponses justes : relis tes fiches !
Réponses : A : 2; B : 3; C : 2 et 4; D : 3; E : 3; F : 1; G : 2; H : 2 et 3 I : 3; J : 2 et 3

13 L’EAU
 ANNEXE Module B / annexe 1

Schéma N°1
L’eau constituant la matière vivante

91% 80% 67% 65%

Schéma N°2
L’eau et le corps

Boisson, alimentation, fabriqué Urine, transpiration, respiration

par le corps

+ 1l + 0,80l + 0,20l - 1l - 0,50l - 0,50l = .......l

}
}

14 L’EAU
 Module B / Annexe 2

eau trouble
Schéma N°3
Le filtre à eau
Percer le fond d’une bouteille en faisant des trous avec
eau trouble un gros clou.
Découper les autres bouteilles à 10 cm du fond.
Pour trois d’entre elles, percer le fond comme pour la
première bouteille.
sable
gravier Dans les trois demi-bouteilles percées, placer au fond
coton une couche de coton puis les autres couches filtrantes
comme indiqué sur le schéma.
Emboîter les bouteilles les unes sur les autres puis ver-
sable ser de l’eau trouble.
gravier
papier essuie-tout
coton

charbon de bois pilé

gravier
coton

Schéma N°4
Le château d’eau
Réservoir

Borne d’incendie

Compteur
d’eau

Conduite d’eau

15 L’EAU
Jeunes

L’eau de la vie
Canevas d’étude biblique

L’arrière-plan biblique

Un symbole Un symbole Un symbole

de bénédiction de purification de destruction
L’eau n’est pas seulement vivi- Vous avez certainement déjà
fiante, elle est aussi purificatrice. entendu dans votre entourage des
C’est ainsi qu’elle est devenue le gens confrontés au problème de
symbole de la cérémonie et de la posséder quelque chose, de bon a
purification morale. C’est le cas priori, mais en trop grande quan-
des ablutions rituelles décrites tité. C’est parfois le cas de l’eau.
dans l’Ancien Testament à l’occa- Les inondations causent de ter-
sion des sacrifices (Exode 30:18- ribles dommages. L’histoire de Noé
Certains éléments naturels sont 21 ; Lévitique 16:4-24 ; est un exemple. L’eau, sous la
tellement importants pour l’hom- forme d’un déluge, devient le sym-
me qu’il est facile de comprendre bole du danger, de la mort et du
qu’ils soient devenus des symboles. jugement (Psaumes 29 ; 32:6 ;
Le ciel, la terre, le feu et l’eau en 66:12 ; 69:1 ; Jérémie 46:7 ; 47:2 ;
sont des exemples flagrants. Daniel 9:26 ; Nahum 1:7-8).
Chacun se rend compte rapide- Particulièrement dans les Psaumes,
ment que l’eau est absolument
nécessaire pour survivre. L’homme
ne peut rester en vie s’il ne boit
pas, et la terre ne peut produire
quelque nourriture que ce soit si
elle n’est pas arrosée. Par son 11:40 ; 15:5 ; 17:15), et de la
caractère vivifiant, l’eau est deve- repentance morale dans les bap-
nue un des symboles de la vie, une têmes du Nouveau Testament
bénédiction et un rafraîchisse- (Jean 1:30-34 ; Actes 2:38 ;
ment, qualités qui sont associées à 1 Corinthiens 6:11 ; Ephésiens 5:25-
la présence de Dieu dans la Bible. 26 ; Tite 3:5).

1 L’EAU
l’inondation est présentée comme Dans la Bible, l’eau est donc de bénédiction” est le plus cou-
une catastrophe pour laquelle les utilisée comme symbole de béné- ramment employé et c’est pour-
croyants implorent l’aide de Dieu diction, de purification et de dan- quoi nous nous pencherons main-
et obtiennent son salut. ger. Cependant, “l’eau, symbole tenant sur cet aspect.

Les fleuves dans le désert

“Les fleuves dans le désert” est dans la condition humaine et dans mation du désert symbolise la
un thème courant, notamment le monde, quand le temps du transformation du monde phy-
pour Esaïe, qui témoigne d’une Messie sera accompli. La transfor- sique en général (Esaïe 43:19).
bénédiction de Dieu sur son
peuple indigent. Même si Israël
était un pays bien irrigué, le désert
n’était pas très éloigné tant géo-
graphiquement que dans la
mémoire des habitants. Leurs
pères avaient erré dans le désert
pendant 40 ans après leur fuite de
Une souffrance
l’esclavage d’Egypte. Errer dans le
désert était en soi un symbole très Tout comme l’abondance en teurs dénudées, et des sources au
présent dans l’esprit de tous les eau est le signe d’une bénédic- fond des vallées, changeant le
Israélites. tion, le manque d’eau est synony- désert en étang et la terre aride en
me de souffrance. C’est une sorte oasis” (Esaïe 41:17-18).
de souffrance que nous, Occiden- Ainsi, avoir soif devient le sym-
taux, avons du mal à imaginer, en bole d’un besoin spirituel ardent,
dépit de la peur qui nous hante de et être dans le désert le signe de
ne pas pouvoir déguster notre séparation avec Dieu. “Comme
tasse de café quotidienne. Mais une biche soupire après l’eau du
un grand nombre d’habitants du ruisseau, moi aussi je soupire après
Sud savent vraiment ce que c’est toi, ô Dieu” (Psaumes 42:1 ; voir
que de se passer d’eau et connais- aussi 63:1 ; 143:6). Dans ce texte,
sent la souffrance engendrée. Dieu lui-même est comparé à
Quand les enfants de Dieu souf- l’eau. Ce thème est également
Le désert est un lieu de déses- frent de la soif, il répond : “Les abordé par Jérémie. “Mon
poir et de mort. Trouver de l’eau pauvres et les malheureux cher- peuple” dit Jérémie “a commis
dans un tel endroit procure une chent de l’eau, mais sans succès. La une double faute : il m’a aban-
joie et un soulagement immenses. soif leur dessèche la langue. Mais donné, moi la source d’eau vive,
Esaïe compare la joie de ceux qui moi, le Seigneur, je vais leur pour se creuser des citernes ; et ce
ont été rachetés par Dieu à celle répondre, moi, le Dieu d’Israël, je sont des citernes fissurées, inca-
que connaissent ceux qui ont trou- ne les abandonnerai pas. Je vais pables de retenir l’eau !” (Jérémie
vé de l’eau dans le désert : “Alors faire jaillir des fleuves sur les hau- 2:13).
les yeux des aveugles se mettront
à voir clair, et les oreilles des sourds
se mettront à entendre. Alors les
boiteux bondiront comme les cerfs
et les muets exprimeront leur joie.
Car l’eau jaillira dans le désert,
des torrents ruisselleront dans le
pays sec.” (Esaïe 35:5-6)
Le message que Jésus adresse à
Jean- Baptiste, emprisonné, se fait
l’écho de ces mots (Matthieu 11:2-
6). Mais Esaïe a en vue la formi-
dable transformation à opérer

2 L’EAU
 qu’il y avait dans sa vie ; n’avait- qui croit en moi, des fleuves d’eau
elle pas laissé derrière elle les vive couleront de son coeur,
traces de relations brisées qui comme dit l’Ecriture.” (Jean 7:37-
témoignent de son péché, de 38). Bien que ce passage ne soit
son égoïsme et de son désir pas facile à traduire et à interpré-
insatisfait de paix et de repos ? ter, la plupart des commentateurs
Ce que Jésus a offert c’était le ont rapproché cette situation de
salut, le pardon des fautes celle décrite dans Jean 4. Dans le
passées et une vie nou- premier passage, l’accent était mis
velle dans la commu- sur la bénédiction intérieure du
nion avec lui. Et cette croyant alors qu’ici c’est plutôt la
Vie est éternelle. C’est manière avec laquelle cette béné-
une disposition spirituelle diction va se répandre sur les
intérieure qui ne peut être attein- autres qui est mise en valeur. Jean
Le Nouveau te par aucun changement de cir- continue à expliquer que ce déver-
constances, ni même par la mort. sement de bénédiction de la part
Testament Jésus promet “une source d’eau du croyant est inextricablement
d’où coulera la vie éternelle” (Jean liée au travail du Saint- Esprit.
On retrouve tous les symboles 4:7-26). Comme Jean le dit : “Jésus par-
de l’eau de l’Ancien Testament lait de l’Esprit Saint que ceux qui
rassemblés dans l’Evangile de Jean. Quelque temps après cette croyaient en lui allaient recevoir.”
Dans la conversation entre Jésus et conversation avec la Samaritaine, (Jean 7:39).Ceci peut être ratta-
la Samaritaine rapportée en Jean Jésus nous a enseigné davantage ché au constat de Jean-Baptiste,
4, Jésus a offert son eau vivifian- sur l’eau de la vie qu’il donne gra- relevé par le Seigneur lui-même
te pour étancher entièrement la tuitement. Quand Jésus se tient (Actes 11:16), qui affirme que
soif de cette femme. Evidemment, debout dans le Temple lors de la l’Esprit devait être un don parti-
elle n’a pas compris qu’il parlait fête des tabernacles à Jérusalem, culier pour son peuple (Matthieu
d’une bénédiction spirituelle jus- il s’écrie : “ Si quelqu’un a soif, qu’il 3:11 ; Marc 1:8 ; Luc 3:16 ; Jean
qu’à ce qu’il lui montre le désordre vienne à moi et qu’il boive. Celui 1:26-33 ; Actes 1:5).

La boucle est bouclée

Ainsi, la boucle est bouclée et le remèdes.”
peuple de Dieu, ayant étanché sa (Ezéchiel
soif aux sources du salut (Esaïe 12:2- 47:12). Cette
3), devient une bénédiction pour description est
les autres. La vision de la cité une image des
céleste décrite par Ezéchiel illustre bénédictions
clairement ceci. Dans la vision rap- abondantes
portée dans Ezéchiel 47, le pro- qui se déver-
phète voit l’eau sortir du seuil de sent sur l’es-
la porte du temple et devenir, en pèce humaine
un instant, un immense fleuve depuis le
rempli de poissons et dont les rives sanctuaire de Dieu (lire aussi à noter que le temple n’y est plus
sont bordées d’arbres fruitiers de Joël 2:18). présent (Apocalypse 22:1-5).
toutes sortes. “Le feuillage de ces Dans le Nouveau Testament, Dans les derniers versets du livre
arbres” dit Ezéchiel “ne se flétrira l’Eglise, le peuple de Dieu, est le de l’Apocalypse, le Seigneur nous
jamais et ils produiront sans cesse sanctuaire de Dieu (Ephésiens 2:20- adresse une invitation. A chacun
du fruit. Ils donneront chaque mois 22 ; I Pierre 2:4-10). A la fin du livre de la saisir !
une nouvelle récolte, car ils sont de l’Apocalypse, l’apôtre Jean “A celui qui a soif, je lui don-
arrosés par l’eau du sanctuaire. reprend la vision d’Ezéchiel et la nerai à boire gratuitement à la
On utilisera leurs fruits comme reformule pour en faire sa vision source de l’eau de la vie.”
nourriture et leurs feuilles comme personnelle de la cité céleste. Il est (Apocalypse 21:6).

3 L’EAU
 Questions -débat Ces questions ont pour but de vous aider à
lancer un débat au sein de votre groupe sur
le thème de la solidarité à partir de l’exemple de l’eau.
La liste des questions posées ci-dessous n’est en aucun cas exhaustive. Sentez-vous libre de la com-
pléter à votre gré !

1 Quels sont les problèmes liés à l’eau que nous rencontrons en Occident ?

2 Aviez-vous déjà entendu parler des problèmes liés à l’eau dans les pays
en développement ?

3 Savez-vous quelles peuvent être les conséquences de l’absence et de l’im-

pureté de l’eau dans les pays en développement ?

4 Quelles sont les maladies liées à l’eau que vous connaissez ?

5 Quels sont les symboles associés à l’eau dans la Bible ?

6 D’après le texte de Matthieu 25:31-46, quelle devrait être notre action

vis-à-vis de celui qui a soif, de celui qui a besoin d’eau ?

7 Peut-on encore appliquer ce texte aujourd’hui ?

Si oui, de quelle manière ?

8 L’appliquez-vous dans votre vie quotidienne ?

9 Vous sentez-vous concerné par les besoins des pays en développement ?

Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ?

10 Pour vous, que signifie « être solidaire » de quelqu’un ?

11 Que pouvez-vous apporter aux pays en développement :

De l’information sur les problèmes de l’eau ?
De l’argent pour améliorer leurs conditions sanitaires ?
L’annonce de l’espérance en Jésus-Christ ?

12 Parmi ces trois choses, laquelle vous semble la plus importante dans l’im-
médiat ?
Ces trois choses à la fois ?

4 L’EAU
Quelques idées pour un repas
« Tiers-Monde »

Patates douces Haricots frits

On peut maintenant trouver des patates douces dans de nombreux Vous aurez besoin, pour 6 per-
magasins et vous pouvez profiter de cette journée de l’eau pour les sonnes, d’environ 500 g de haricots
goûter. Voici deux manières simples et délicieuses de les cuisiner : rouges.

Lavez les hari-

Fricassée au beurre Galettes de patates cots, et mettez-
- 4 patates douces de taille douces à la viande les dans une
moyenne. - environ 500 g de chair à grande casse-
- une demi-tasse de beurre saucisse. role que vous
fondu. - la valeur de 2 tasses de utiliserez pour
- 4 cuillerées de sucre. patates douces râpées. les faire cuire.
- sel et poivre suivant le goût. - un peu d’huile pour la poêle. Couvre-les avec la valeur de
- 1 cuiller à café de sel. 4 tasses d’eau pour une tasse de
Epluchez et faites
haricots, et laissez tremper toute la
bouillir les patates Mélangez les patates douces nuit. Le lendemain, ajoutez 6 tasses
douces. Coupez-les râpées avec le sel et la chair à sau- d’eau et 2 oignons émincés pour
dans le sens de la cisse et formez des petites chaque livre de haricots et portez le
longueur ; mélangez- galettes plates. Faites les frire à la tout à ébullition ; couvrez la casse-
les au beurre fondu poêle environ 5 minutes, jusqu’à role et laissez mijoter à feu doux jus-
auquel vous aurez ce qu’elles prennent une teinte qu’à ce que les haricots devien-
auparavant ajouté le dorée sur chaque face. Servez nent tendres - environ 3 heures.
sucre et mettez-les dans un plat chaud. Ecrasez les haricots avec un pres-
allant au four. Laissez-les cuire à
se purée. Ajoutez la valeur d’une
four très chaud jusqu’à ce qu’elles
demi-tasse de margarine fondue
prennent une teinte brune (environ
pour chaque livre de haricots, et
30 minutes). Servez chaud.
salez selon le goût. Poursuivez la
C’est un plat pour 4 personnes cuisson en remuant fréquem-
environ, mais il est assez simple de ment jusqu’à ce que tout le gras
multiplier les quantités pour un soit absorbé. Ajoutez du chili en
plus grand nombre. poudre et de la purée de tomates
suivant le goût. Servez avec du riz,
complet de préférence, et saupou-
drez de fromage râpé.

Bon appétit !

Adapté d’un texte de Tear Fund (GB)

1 L’EAU