IRS
Initiation à la recherche scientifique
Koyeba lolenge kani tokoki kozua mayele
Introduction
[Link] conceptuelle
0.1.1. INITIATION : ce n’est pas religieux, ni culturel, pas admettre un nouvel adepte, un néophyte à
une connaissance religieuse, pas une suite de connaissances ésotériques. L’initiation est un processus
par lequel le jeune étudiant parvient à accéder à la connaissance des premiers éléments d’une
science, d’une technique ou d’un art sous l’égide d’une personne experte qui connaît cette science,
possède cette technique, maitrise cet art
Sebayit : faire en sorte que l’initié devienne une étoile, le faire entrer dans un cadre et l’aider à se
discipliner : liminal, elle fait franchir le seuil, elle fait passer de l’ignorance au savoir elle fait accéder
l’initié à un autre espace, le récipiendaire acquiert une nouvelle identité. Il s’agit d’acquérir une
lumière, voir clair, voir la simplicité des choses et leur complexité. Il devient une personne d’un savoir
brillant. Il se transforme en une personne à la lecture et à l’écriture claires. Il faut apprendre à
concevoir une étude fructueuse, une écriture scientifique acceptable.
0.1.2. RECHERCHE : action de chercher, de fouiller, d’examiner. What ? Un objet existant ou
apparemment inexistant C’est le deuxième cas qui nous concerne, trouver une solution à un
problème donné. Comme chercher une issue dans un labyrinthe. Elle peut devenir pénible, il faut
être patient, endurant, généreux. Pour découvrir la cause des choses, de maladie ou de guerre.
Recherche en Majuscule ou recherche en minuscule renvoie aux activités intellectuelles ou de
travaux entrepris dans l’espoir de découvrir, d’inventer, de progresser dans la science. On peut
l’employer au pluriel « Les Recherches », ces travaux requièrent une réflexion sérieuse et
approfondie. Recherche indique aussi les résultats. Les 2 SIGNIFIENT LA MËME CHOSE / TRAVAUX
INTELLECTUELS VISANT L’AVANCEMENT DE LA SCIENCE ET DE LA CONNAISSANCE. RECHERCHE =
QUETE DE LA VERITE, DU CONNAISSABLE, UN CHEMINEMENT METHODIQUE.
0.1.3. SCIENTIFIQUE : il y a un lien avec la science, qui répond aux exigences de la science. Une
recherche acceptable par la communauté scientifique. Savoir être concis, précis. Donne la mangue et
non tous les fruits. Etre rigoureux dans sa démarche, dans sa méthode, ce qui est fait en suivant des
normes scientifiques exigées. Pour nous il s’agit de déterminer comment réaliser une dissertation
philosophique. Recherche scientifique désigne ce qui est accompli de manière rigoureuse,
systématique et objective
0.1.4. TRAVAIL INTELLECTUEL : ce cours s’appelait autrefois PROSEMINAIRE, INITIATION AU TRAVAIL
INTELLECTUEL etc. Un travail qui renvoie aux activités, aux opérations et facultés ou aux qualités de
l’esprit humain. Notre visée fondamentale est d’équiper les étudiants de compétence qui les
rendraient capables de bien étudier et de bien réussir à la Faculté càd établir un horaire d’études
0.2 CONTENU
Ce cours est composé de trois parties :
- Initiation à la vie académique et universitaire : aider les étudiants à se connaître pour bâtir
un emploi du temps réaliste et cohérent et à le respecter, à accroître leur chance de bien
suivre les leçons magistrales (prof lent ou rapide, je dois noter), améliorer leur capacité de
lecture et de prise de notes
- Introduction à la méthodologie de la recherche documentaire (MRD) : répondre à la question. Bien
chercher les documents permettant de répondre à la question qui a déclenché la question. Comment
arriver à une recherche complète.
- Initiation aux techniques d’écriture d’un travail scientifique acceptable (TEA) : se conformer aux
exigences internationales, académiques.
0.3. OBJECTIFS
Rédiger de petits articles, synthèses, élaborer les notes de bas de page, respecter le droit d’auteur,
honorer l’honnêteté intellectuelle, apprécier l’effort dans le travail intellectuel.
Gérer le temps
Le travail intellectuel épuise les forces physiques, les forces de l’esprit jusqu’à les faire craquer
parfois. Il faut donc s’y préparer.
Ce travail exige un conditionnement du corps et de l’esprit pour produire un travail intellectuel
acceptable. Le temps. Combien de fois j’exerce mon travail intellectuel ? L’espace, quel est mon
milieu d’étude ?
Le monde est de plus en plus bruyant. Bcp de bruit et l’esprit est sollicité par tant de distraction. Tout
peut te déconcentrer. Alors, FOCUS. Il ne faut pas que le corps te gouverne.
La concentration : orientation de l’ensemble de ses activités mentales vers un seul but. Ne pas
dissiper son attention. Recueillement. Solitude, Silence intérieur. Il y a des facteurs externes et des
dispositions internes qui influencent négativement ou positivement. Choix d’un environnement
favorable permet de conserver une concentration maximale le plus longtemps possible. Maximiser
le rendement. Etre maître de son téléphone, apprivoiser sa radio, son ordinateur. Bien arranger son
studio, éclairage suffisant, la ventilation, position de la chaise. Une salle d’étude n’est pas une salle
de torture musculaire. Etre en retrait des amis trop turbulents et bavards. Connaître ses affects :
mauvaise nouvelles, remarques, etc. Caractère indiscipliné. Quel est mon seuil de tolérance
physique ? Jusqu’où suis-je capable de tenir ? Connaître son degré de concentration, appels discrets
mais insistants. Bref, il faut savoir sentir son corps
Tu as 24 h = 8h de travail, 8h de sommeil et 8h pour le reste (loisir, divertissement, prière, relations
sociales,). Ces heures ne sont pas arithmétiquement suivies. La gestion du temps est capitale dans la
réussite. Savoir planifier à temps. Avoir un agenda.
Commence par établir les activités fixes, quelles sont les plages horaires qui me semblent
avantageuses ?
Voir mon horaire : - Tenir compte des activités fixes (communauté, faculté, personnalité…)
- Tenir compte de l’expérience passée
- L’horaire est comme une chemise, il faut chercher sa taille propre
- Savoir évaluer et améliorer son horaire : n’hésite pas à le refaire en cas de problème. On
avance par essai et erreur.
- Il est conseillé de faire une évaluation à la fin de la journée ou de la semaine : pour voir tes
limites et débusquer tes voleurs de temps. Où ai-je été confronté aux difficultés, aux échecs ?
- Tu fais ton horaire des vacances mais tu ne le respectes pas. Sois sincère quand tu n’atteins
pas tes objectifs.
- Il peut y avoir conflit d’intérêt : communauté, charge confiée,
- Manque d’engagement et de motivation
- Rejeter ce qui n’a pas marché : je ne vais plus boire, vais plus trainer
- Trouve ton coin pour étudier, pas le lit ni le fauteuil,
[Link]. Se donner de la motivation
Goût au travail, donner de l’énergie, exciter, animer, donner vigueur
Tu trouves des prétextes quand la tâche demandée n’est pas plaisante
Ne pas remettre à demain ce qu’on peut faire tout de suite : PROCRASTINATION. Il y a 4
types :
l’incertain n’est jamais sûr, il fuit devant des situations nouvelles qui lui créent de
l’anxiété. Il vit dans le sentiment d’incompétence. Il doit cultiver la confiance en soi et
l’estime personnel
L’esquiveur : il tend à esquiver les situations désagréables ou celles qui l’ennuient. Il
va faire d’autres tâches, celles qui lui plaisent. Il tend à laisser à la dernière minute et dit qu’il
n’avait pas de temps. Il devrait renforcer sa tolérance envers ce qu’il apprécie moins et
Le perfectionniste : il met la barre trop haute et il en ressort démotivé. Il veut exceller
en tout (magis) mais il est insatisfait, un insatisfait chronique. Puisqu’il ne veut pas être
corrigé, il a du mal à remettre son travail et échoue par orgueil. Il lui faut se connaître lui-
même, accepter ses forces et faiblesses et observer les consignes du travail.
L’anarchiste : il apprécie très peu le fait de devoir se soumettre aux autres. Il se sent
peu motivé quand le travail lui est imposé. Alors, il réagit en reportant à plus tard le travail à
faire. Il doit fournir l’effort de rattacher ce travail qui lui déplait à ses propres objectifs.
La motivation est une dynamique qui découle de l’image que l’on se fait de soi-même. Nous mettre
dans les conditions les meilleures pour exécuter une tâche pour rendre mon travail attirant. La
motivation varie d’une personne à une autre, d’un enseignant à un autre, d’un temps à un autre.
Celui qui apprend doit être attentif.
Valeur de l’activité entreprise : pourquoi j’étudie la philo ?
Perception de compétence : Sentiment qui naît de l’évaluation de la compétence de
l’étudiant à compléter chaque étape de sa formation, avoir un sentiment de compétence. [Link]
modifier sa perception, savoir interpréter les résultats académiques i.e. ne pas se comparer aux
autres, c’est toi ton adversaire, regarde toi toi-même 2. Tolérer l’erreur, on ne réussit pas tout au
premier coup 3. Savoir se faire aider, s’ouvrir à ceux qui sont plus performants. Tu risques de perdre
la motivation
Sentiment de contrôle : être positif, yes we can. Tu ne peux pas tout maîtriser. Contrôle sur le
résultat obtenu. Apprivoiser. Ce sentiment indique une attitude de bonne évaluation : Si tu as donné
le meilleur de toi-même, alors ne t’en fais pas. Ceux qui réussissent le mieux attribuent leurs échecs
ou réussites aux causes internes. Ne pas tout attribuer aux causes externes : contrôle et modifie. Tu
as la maîtrise i.d. les causes internes. Quelle est ma méthode d’étude ? Temps accordé à l’étude. A
quel moment te penches-tu sur tes études ? C’est comme cela que l’on fait des progrès. Comment
développer ce sentiment de contrôle ?
-Modifier sa perception de la tâche d’étudiant à réaliser = considérer la tâche comme un défi
à relever et non comme une corvée.
-Choisir des méthodes de travail efficaces (mettre en place des stratégies efficaces de prises
de notes, de lecture et d’étude). –
- S’approprier le travail à faire : un travail entamé motive plus que celui qu’on n’a pas encore
commencé. Faire un plan à respecter, se décider à lire une fois par jour.
- Se parler à soi-même : c’est moi qui suis au contrôle, aux commandes.
QUELLE EST VOTRE HABITUDE FACE A UNE COMMUNICATION ORALE ?
Peu de gens considèrent les activités paracadémiques. On préfère ce sur quoi on sera noté. Bcp
n’apportent pas de carnets de notes pour noter. Notre motivation c’est l’examen. Dans le cas
contraire, on abandonne.
Il faut utiliser les abréviations. Le manque de concentrat° contribue à une mauvaise prise des notes.
La prise desn otes est une entreprise très personnelle qui n’adopte de règles valides pour tout le
monde à tout moment. Chacun doit arriver à prendre note à sa manière.
Il faut savoir synthétiser et d’organiser. Tu dois noter l’essentiel, garder ce qui est important.
Pour cela, 3 choses à tenir : Avant, pendant et après.
Importance de la prise des notes :
- Elles favorisent la participat° active, elle mobilise notre attention.
- Les notes personnelles sont plus faciles à consulter, à étudier.
- Les notes servent d’aide-mémoire : mémoriser à court terme et à long terme
- Les notes sont les meilleurs outils
Stratégies de prise de notes
La prise de notes est une opération qui se fait en trois étapes : Avant, pendant et après.
Avant : Lire le support (une lecture préalable, ce n’est pas une étude détaillée mais juste chercher à
avoir du goût), préparer le matériel (stylo, papier, ordinateur etc.). Connaître les étapes et les grands
points, être prêt physiquement et psychologiquement. Préparer le cartable la veille. Occuper les
premières places. S’assoir là où la lumière est suffisante. Pas près de haut-parleurs. Soyez en forme.
Dors assez, mange suffisamment. Soyez motivés, faire renaître la joie d’apprendre, ne pas se laisser
bloquer par les remarques ou les erreurs du passé.
Pendant : Cherche à construire des notes brèves. Etre attentif aux idées principales. Plus les symboles
sont connus, plus l’échange entre étudiants est facilité.
Méthode pour créer les abréviat°
Supprimer les dernières lettres après les consonnes, Omettre les lettres du milieu (qlqf, qqch,qqn),
prendre les préfixes, prendre les premières lettres des mots qui reviennent souvent, remplacer la
terminaison par un symbole (créat°, parT=parent, précR= précaire, dilM=dilemme)
Enquête à remettre, DO NOT FORGET !
Débusquer les points d’insistance, comprendre c’est saisir les relations.
Faire l’exercice n° 3.3 KOBOSANA TE
Changement de famille
- Réduction de la taille
- Changement dans la constitution : mariage en baisse, divorce en hausse, union libre, enfant
né hors-mariage, mariages monoparentaux
Le mariage reste le plus répandu
empathie : se mettre dans la peau de l’autre, présupposé favorable
Luka « Evernote »,
Recherche documentaire : une démarche importante (heuristique) qui vise l’obtention des
informations (premières, secondaires…sources écrites et orales, documents, les témoignages directs,
indirects) devant permettre à la personne qui cherche de répondre à la question initiale qui a
déclenché sa recherche ; identifier, récupérer et traiter les infos (exploiter). Pour ce faire, il importe
de savoir se poser les bonnes questions, savoir les types d’informations qui conviennent. De quoi as-
tu besoin ? Savoir lire, savoir comprendre les documents lus et apprécier la pertinence de mes forces,
savoir classer ou conserver les infos recueillies
Tout travail universitaire doit satisfaire à 2 exigences : scientifiques et académiques.
Caractère scientifique : argumentation orale ou écrite, rigueur du raisonnement, légitimité
scientifique (pas de bicetela citela = bicita cita). Le travail est contraignant, respecter les règles
grammaticales et la cohésion des idées.
A quo : avant laquelle on ne peut parler du sujet
Ad quem : après laquelle on ne peut plus en parler.
Différencier pour quoi de pourquoi. Pour quand ? la date de remise. Comment (méthodologie) ?
Où (dans quel support) ? Découvrir les mots-clés.
Objet : ce sur quoi porte l’étude.
La prise des notes
Qui : ngai mei, quoi : ma manière de prendre notes, où : en classe ; quand : durant les séances des
cours ; comment : m’observer, m’évaluer, méthode expérimentale, j’observe ce qui marche et
j’essaie de l’améliorer ; pourquoi :parce que ma manière de prendre notes demande des
améliorations ;pour quoi : pour noter l’essentiel de ce que dit l’orateur
Savoir chercher et localiser les documents
Document : tout objet (support) porteur d’information. Support matériel (version papier) et support
virtuel (version numérique). Ces documents sont souvent stockés dans une bibliothèque, CD, disque
dur etc. Il y a aussi les personnes sources. Il y a plusieurs sortes de bibliothèques : publiques, privées,
communales, rattachées aux centres culturels. Il y a aussi les médiathèques :
Repérer : lire le dos du livre.
Tanga les autres types de lecture.
Livre : document imprimé, manuscrit (brocheté=kamundele, cousu, collé…) qui a au moins 49 PAGES.
Volume : texte ou livre qui fait partie d’une œuvre considérée comme un ensemble (Tome : division
d’un ouvrage voulu par l’auteur qui peut correspondre ou pas à un volume) on peut avoir un livre de
4 tomes divisés en 2 volumes.
Collection : ensemble des sujets, des experts
Périodique : Publication qui paraît à intervalle régulier sous un titre donne en fascicules numérotés et
datés pour une durée indéterminée, avec en principe, la collaboration d’auteurs multiples
ISSN : International standard serial number
ISBN : International Standard Book Number
Edition: ensemble des exemplaires d’une oeuvre sorties en un seul tirage. Revue corrigée et
augmentée, c’ est possible. L’auteur revoit son œuvre et y apporte des améliorations.
Support à privilégier : trouver le bon livre, le bon auteur. Pour les questions récentes, on privilégie les
journaux, les magazines…
CODE BARRE Reader
CHAP 4.4 : Savoir sélectionner les documents, les évaluer et les valides
Comment évaluer :
- Interroger la pertinence du document : un livre de base ; Ce document me permet-il de
répondre à la question initiale ? à comprendre mon sujet de recherche.
- Regarder la table de matière ou le sommaire (comme quand on suit la télé, avant une
émission on donne une idée sur son contenu), lire l’introduction, noter l’année de 1959,
l’édition, l’éditeur (Desclée de Brouwer est rigoureux, différent de l’Harmattan qui n’analysait
pas)
Valider c’est interroger la Fiabilité, comment prêter foi. :
- Connaître davantage l’auteur, ses références académiques
- Identifier l’intention ou le but des auteurs en publiant cette œuvre : Veut-il faire avancer la
science ? Voulait-il diffuser sa pensée ? OU des infos objectives et vérifiables ? Faire
connaître son opinion ? Que cherche-t-il ? Un Scoop ? Militantisme ou Activisme
idéologique ?
- Privilégier les sites académiques, sites d’autorité : Vatican, Unesco, edu (américains), un site
collaboratif, site d’organisation, site commercial, site médiatique
- Comparer les infos, faire un recoupage
- Vérifier que vos infos sont toujours d’actualité
4.3.5 : Savoir exploiter les documents ou traiter l’information
Savoir référencier M. KEMBOLY, « le Logos… », in Revue Philosophique de Kimwenza n°11 (2012), pp.
12 – 18
Réorganiser la documentation rassemblée
A. Numéroter les documents ou les fiches. Faire une liste de thèmes traitées par chaque fiche…
Sélectionner les infos sous des titres. Ebaucher un plan de rédaction...
B. Décider de l’architecture, de l’organisation. Il s’agit de classer les idées en veillant à la
cohérence ou à la suite logique des idées. Veiller aux passerelles, aux transitions…
hiérarchiser. Dimandja
Rédiger un texte final qui met en forme l’information :
- Mettre La chaire
- Relire les consignes : introduction, développement et conclusion
- Eviter le plagiat
- Toilettage : relire le texte, vérifier l’orthographe et la grammaire
- Le TFC : maîtriser votre sujet, traiter cette situation de manière pertinente et cohérente,
savoir utiliser les outils de références de manière, savoir argumenter et rédiger de façon
correcte, claire et structurée.
Types de rédaction
RESUME : Concision (éviter le superflu), condensé, une présentation concise ou condensée d’un texte
écrit ou oral (discours exposé, conférence). C’est une reproduction d’un texte de manière à en faire
ressortir l’essentiel.
Les qualités d’un bon résumé : Brièveté, Condensation. Il ne peut dépasser le tiers du texte original.
La clarté et la précision du langage. Les termes sont clairs et précis. Redire souvent en ses propres
mots l’idée principale de l’auteur. Respect du plan et des idées de l’auteur. Sois dans la probité
intellectuelle. Le résumé devrait contenir toutes les idées de l’auteur.
Comment composer
Dégager les idées principales : ne sous-estime pas le texte ni l’auteur.
Lire et relire le texte en entier. Séquences par séquences.
Faire attention aux outils de réflexion.
L’introduction et la conclusion
Relier les idées principales entre elles
Résumer avec ses propres mots ce que l’auteur a dit.
Le compte rendu d’un livre
Il ressemble un peu au résumé. Le hic est que le compte rendu fait appel à une dimension évaluative
et critiqu. On dégage les points positifs et négatifs, des limites et de…
On peut commencer par les points positifs et par après les couaques . Une autre manière de critiquer
et de le faire après chaque grande idée…
Compte rendu d’une réunion
Il n’y a pas de côté critique. C’est comme une photo. On écrit pour que les gens n’oublient pas ce qui
a été dit. Consignes : titre du groupe, participants, absents,, ordre du jour (plusieurs sujets :
excursion, évaluation des cours, divers…) Qu’est ce qui a été dit et choisi ? Ne fais pas dire aux autres
ce qu’ils n’ont pas dit. Où aura lieu la prochaine réunion ? il arrive qu’on note les interventions et les
intervenants.
Le commentaire
C’est comme l’article. Une intro, un développement et une conclusion. Que veut dire « rendez à
César ? »
Le travail de recherches
Faire le point de connaissance sur une question donnée. Il ne prend pas position, il diot ce qu’il a
trouvé
Essai
Sa forme est libre et très personnelle. L’auteur donne libre cours à sa subjectivité.
La dissertation
L’auteur prend position. Entre les 3, qu’est-ce qui est le plus important ? Tu donnes ton point de vue
personnel, tu acceptes ou rejettes une opinion. Nous plagions tous d’une manière ou d’une autre…
Quelle est la nature et quelle est la finalité d’un travail scientifique ?
Délimiter son sujet d’étude : - Auteur – Protagonistes (ceux qui seront traités) – Période
chronologique (terminus a quo et ad quem)
Finalité : les étudiants s’initient sous la conduite d’un auteur. Fixer les terminus, les interprétations
de chacun. L’étudiant doit être capable de maîtriser la littérature scientifique relative… Traiter la
question de manière cohérente.
Introduction : on la refait autant de fois que cela est nécessaire. C’est surtout à la fin qu’on a une
meilleure idée de l’introduction. On présente la question à aborder. Tu présentes aussi la
méthodologie (approche historique, phénoménologique…), tu glisses quelques traits de
l’introduction. Pourquoi ce titre ? On ne fait pas un inventaire… Mais on se met au parfum de
quelques auteurs. Résumé de différents chapitres…
La conclusion est aussi difficile que l’introduction, peut-être même plus importante. Je viens d’où ?
Qu’ai-je dit ? Vous rappelez ce que vous avez dit, certains objectifs ont-ils été atteints ? Ouverture à
de nouvelles questions ? Peut-il faire un deuxième cycle ? La dernière phrase d’une dissertation est
souvent une citation… Apopys n’est pas préexistant, il appartient à une époque ultérieure.
Normes de rédaction
- Minimum 8 maximum 10
- Séminaire de première 10 à 15 pages
- G2 Séminaire 15 à 25
- G3 Séminaire 30 à 40 pages
- Une page a plus ou moins 415 mots. Au total : 3240 – 4150 mots
- 1 page de garde, Introd ½ page, Développement 5-6 pages (1 chap 2,5 -3 pages),1 page
bibliographie & table de matières et ½ conclusion.
- Times New Roman 12, AA pour les citations, titre 14 et sous titre en 12 en gras, bas de page
10,
- Exemple : P. RICOEUR, Temps et Récit, tome 3 : le temps raconté, Paris, Editions du Seuil,
Collection Points, n°229, pp. 80-81. Pour la page qui suit, je ne vais plus recommencer tout
ça. Je mets seulement P. RICOEUR, Temps et Récit,3. P. 90 ou je signale que la fois prochaine
je mettrai P. RICOEUR, TR 3, pp.112-116
- M. KEMBOLY, « le dialogue authentique et le bien vivre-ensemble : de la philautie à …
pamphilie », in Revue Philosophique de Kimwenza, n° 12-13.14 (Fév 2015 – Fév 2016), pp. 4-
15.
Pour le nom, ça dépend du système que tu as choisi P. RICOEUR ou PAUL RICOEUR ; le sous-
titre vient après le titre, il est précédé d’un point (.)ou de deux points ( : ). Dans la revue on
ne met pas l’éditeur mais dans le livre si. PUF : Presses Universitaires de France
- Pour l’article : in ezangate
- Cf. on l’utilise quand on cite qqn sans
- Ibid. on l’’utilise lorsque la deuxième citation vient du même endroit que la première… sans
reprendre l’auteur.
- Idem, du même auteur mais pas avec le même livre
- Opus Citatum = Op. Cit. Remplace le titre cité automatiquement Ex : P. RICOEUR, Op. Cit
Basalelaka yango lisusu te
- Quand tu ne connais pas l’année ou le lieu de publication, tu mets SD ou SL sans date sans
lieu ; si l’œuvre n’a pas été publiée, elle est inédite…
- Si l’œuvre est de plusieurs auteurs, j’écris : Mudibwa et al…
- Bio-bibliographie : on étudie la vie et les œuvres.
- La manière de citer dans une note de bas de page est différente de celle de la bibliographie :
M. Kemboly dans la note mais KEMBOLY, Mpay dans la bibliographie.
- Si le même euteur a été cité deux fois dans le même bibliographie, on cite ses œuvres en
ordre chronologique du plus vieux au plus récent. Dans la suite, on ne reprend pas son nom,
on met le trait allongé…
- De Haes = pas de noblesse, de Saint Moulin, Léon = un « de » de noblesse. « et al. » = et les
autres, et alii. Pour le dico, on ne cite pas d’auteurs puisqu’il n’y en a pas.
