Test basé sur les normes

Français langue première

40S : Langue et communication
12e année

Modèles de réponses
et de textes d’élèves

La nature :

si près et pourtant si loin

Juin 2016
 Données de catalogage avant publication – Éducation et Formation Manitoba

Test basé sur les normes, français langue première 40S : langue et communication,
12e année [ressource électronique]. Modèles de réponses et de textes d’élèves —
Juin 2016

ISBN : 978-0-7711-7496-4 (PDF)

1. Français (Langue) – Examens.

2. Tests centrés sur une norme – Manitoba.
3. Français (Langue) – Étude et enseignement (Secondaire) – Manitoba.
I. Manitoba. Éducation et Formation Manitoba.
448.0076

Tous droits réservés © 2016, le gouvernement du Manitoba représenté par le ministre de

l’Éducation et de la Formation.

Éducation et Formation Manitoba

Division du Bureau de l’éducation française
Winnipeg (Manitoba) Canada

Tous les efforts ont été faits pour mentionner les sources aux lecteurs et pour respecter la
Loi sur le droit d’auteur. Dans le cas où il se serait produit des erreurs ou des omissions,
prière d’en aviser Éducation et Formation Manitoba. Nous remercions sincèrement les
auteurs, les artistes et les éditeurs de nous avoir autorisés à adapter ou à reproduire leurs
originaux.

Les exemples fournis dans le présent document sont des réponses et des textes
authentiques écrits par des élèves en juin 2016 dans le cadre du Test basé sur les normes,
Français langue première, 40S : Langue et communication, 12e année. Tous les droits ont
été libérés par les élèves.
Photo de couverture : © [Link]/bluestocking

Dans ce document, le texte produit par la Division du Bureau de l’éducation française

peut être reproduit à des fins éducationnelles non commerciales à condition que la source
soit mentionnée. Toutefois, la reproduction, par quelque procédé que ce soit, de
l’illustration se trouvant à la page 17 est interdite.

Les sites Web mentionnés dans ce document pourraient faire l’objet de changement sans
préavis.

Les opinions et les idées exprimées dans ce cahier peuvent représenter le point de
vue des auteurs et ne reflètent pas nécessairement la position du gouvernement du
Manitoba.

Dans le présent document, les mots de genre masculin appliqués aux personnes
désignent les femmes et les hommes.
 Table des matières

Introduction.................................................................................................................................. 1

Vue d’ensemble du test................................................................................................................ 2

Communication orale – L’écoute.................................................................................................. 3

Lecture......................................................................................................................................... 9

Écriture....................................................................................................................................... 17
1er choix : récit de fiction................................................................................................... 17
Texte 1 – Récit de fiction.............................................................................................. 18
2 choix : texte argumentatif............................................................................................. 21
e

Texte 2 – Premier texte argumentatif.......................................................................... 22

Texte 3 – Deuxième texte argumentatif...................................................................... 26
3 choix : synthèse............................................................................................................. 29
e

Texte 4 – Synthèse....................................................................................................... 30
 Introduction

Vous trouverez dans le présent document des modèles de réponses et de textes authentiques écrits
par des élèves qui, en juin 2016, ont passé les épreuves de la Communication orale – L’écoute, de
la Lecture et de l’Écriture du Test basé sur les normes, Français langue première, 40S : Langue et
communication, 12e année. La vue d’ensemble du test est présentée à la page 2.

Les modèles dans ce document ont été sélectionnés en fonction de leur qualité ou de leurs
particularités. Ils ont été présentés à la session de formation du 13 juin 2016. Vous trouverez à la
suite de chaque modèle la note ou la cote accordée par le Ministère. Ces modèles authentiques
pourraient vous servir d’outils pédagogiques. Libre à vous de les analyser avec vos élèves.

Le récit de fiction a été évalué selon les comportements recherchés relatifs aux deux grandes
catégories : Qualité de l’univers narratif et Respect des règles de la langue. Ces comportements
sont présentés selon une échelle d’évaluation à cinq niveaux intitulée Grille d’évaluation d’un
récit de fiction. Un (1) représente le niveau le plus faible tandis que cinq (5) représente le niveau
le plus fort. La cote finale (5, 4+, 4, 3+, 3, 2+, 2, 1+ ou 1) par rapport à l’ensemble du texte a été
accordée en tenant compte des chevauchements possibles entre des niveaux de performance et du
fait que les comportements recherchés relatifs à la Qualité de l’univers narratif valent 75 % de la
cote accordée tandis que le Respect des règles de la langue en vaut 25 %.

Les textes argumentatifs ont été évalués selon les comportements recherchés relatifs aux deux
grandes catégories : Qualité de l’argumentation et Respect des règles de la langue. Ces
comportements sont présentés selon une échelle d’évaluation à cinq niveaux intitulée Grille
d’évaluation d’un texte argumentatif. Un (1) représente le niveau le plus faible tandis que cinq (5)
représente le niveau le plus fort. La cote finale (5, 4+, 4, 3+, 3, 2+, 2, 1+ ou 1) par rapport à
l’ensemble du texte a été accordée en tenant compte des chevauchements possibles entre des
niveaux de performance et du fait que les comportements recherchés relatifs à la Qualité de
l’argumentation valent 75 % de la cote accordée tandis que le Respect des règles de la langue en
vaut 25 %.

La synthèse a été évaluée selon les comportements recherchés relatifs aux deux grandes
catégories : Qualité de la synthèse et Respect des règles de la langue. Ces comportements sont
présentés selon une échelle d’évaluation à cinq niveaux intitulée Grille d’évaluation d’une
synthèse. Un (1) représente le niveau le plus faible tandis que cinq (5) représente le niveau le
plus fort. La cote finale (5, 4+, 4, 3+, 3, 2+, 2, 1+ ou 1) par rapport à l’ensemble du texte a été
accordée en tenant compte des chevauchements possibles entre des niveaux de performance et du
fait que les comportements recherchés relatifs à la Qualité de la synthèse valent 75 % de la cote
accordée tandis que le Respect des règles de la langue en vaut 25 %.

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 1
 Vue d’ensemble du test

Jour Composante Durée Activités de l’élève

• lire les textes dans le

du 1er au Lecture travail fait
Cahier de préparation
7 juin 2016 (prise de notes) à la maison
• prendre des notes

• visionner le document
audiovisuel Un
environnement sans
nature une première fois
Communication
orale – L’écoute 25 minutes • prendre des notes
(prise de notes) pendant le visionnement
Jour 1 • discuter en groupe
Discussion 15 minutes
le lundi • lire les tâches dans
6 juin 2016 Communication le Cahier de l’élève :
orale – L’écoute 100 minutes Communication orale –
(tâches L’écoute
d’évaluation) • visionner le document
audiovisuel une seconde
fois
• faire trois tâches
• lire les tâches dans le
Cahier de l’élève :
Jour 2 Lecture Lecture
le mardi (tâches 75 minutes
d’évaluation) • relire les textes reliés
7 juin 2016
aux tâches
• faire trois tâches
• lire les choix de tâche
d’écriture
• choisir et organiser ses
Jour 3 idées
Écriture
le mercredi 210 minutes • rédiger, réviser et
(tâche)
8 juin 2016 corriger son brouillon
• transcrire sa version
définitive dans le Cahier
de l’élève : Écriture

2 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 Communication orale – L’écoute
Un environnement sans nature

1. Selon François Cardinal, nous sommes de plus en plus déconnectés de la nature.

Partagez-vous cette prise de position?
Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des éléments pertinents du document audiovisuel
et du Cahier de préparation.
3 points

Premier exemple : Justification réfléchie

Oui, je suis d’accord que nous devenons de plus en plus déconnectés de la

nature, comme l’a dit François Cardinal. Malgré le fait que nous acquiërons
de plus en plus de connaissances au sujet des troubles environnementaux,
nous passons toutefois de moins en moins de temps à l’extérieur, ce qui
nous déconnecte de la nature. Selon Jean-Sébastien Busque, nous passons
80 % de notre temps dans des bâtiments. Donc, ces connaissances sont
strictement des « connaissances théorique », comme le dit François, et non
de l’expérience personnel. La seul façon d’être réellement connecter avec
la nature est de passer le temps dehors pour l’apprecier. François nous
explique que plusieurs scientistes d’écologie ont passé une portion de leurs
vie en milieu naturel, ce qui leurs ont connecté avec la nature et inciter leur
choix de carrière. François Cardinal écrit aussi dans son article « Le déficit
de nature, une maladie? » que « [La] Preuve que les enfants ne jouent plus
dehors comme avant; les Américains sont en pleine « Take a Child Outside
Week ». Le simple fait que nous avons besoin d’une telle semaine dédié à
quelque chose qui devrait être si normale nous indique que quelque chose a
changé et nous n’allons plus dehors comme auparavant. François suggère
que c’est les gadets électroniques, en parti, qui nous gardent à l’intérieur
et qui cause cette déconnexion sociétale. Malheureusement, l’avancement
technologique va seulement empirer cette situation. En somme, je suis
d’accord que notre société devient de plus en plus déconnecté de la nature,
puisque nous passons de moins en moins de temps à l’exterieur ce qui
diminue notre appréciation pour la nature.

Note accordée : 3 points

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 3
 Un environnement sans nature

1. Selon François Cardinal, nous sommes de plus en plus déconnectés de la nature.

Partagez-vous cette prise de position?
Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des éléments pertinents du document audiovisuel
et du Cahier de préparation.
3 points

Deuxième exemple : Justification appropriée

Oui, je suis d’accord avec François Cardinal. Tout ce qu’on fait

c’est à l’interieur. Parfois, on sort seulement pour tondre le gazon, et on
retourne à l’intérieur. Dans le document audio visuel, Jean-Sébastien
Busque dit que 80 % du temps, nous ne sommes pas dans l’environnement.
Un autre example ou on montre qu’on est déconnecté de la nature, serait
dans le document « Pour apprendre allez dehors! » par Muriel Françoise,
elle dit que “l’air est encore frais”. Cela montre qu’il y a des places dans le
monde ou l’air est très polluée, on devrait sortir des milieux urbains pour
se détendre dans la nature. Un des problèmes, c’est le gouvernement. Il
veut que l’économie continue, et ceci cause de la pollution dans l’air. Par
example, dans l’article “Respirer est dangereux pour la santé” par Stéphane
Laporte, il dit « puisque les gouvernements n’oseront jamais ralentir
l’économie pour purifier notre air », c’est dur à penser à la santé de la
nature, parce qu’il veulent de l’argent.

Note accordée : 2 points

4 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 Un environnement sans nature

2. Parmi les suggestions proposées dans le document audiovisuel, selon vous quelle est la
meilleure façon de « contrer notre manque de nature »?
Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des éléments pertinents du document audiovisuel
et du Cahier de préparation.
3 points
Premier exemple : Justification réfléchie

Je crois que la meilleure façon de contrer notre manque de la nature est

d’augmenter la protection des milieux de nature. Je crois que si on ne
les protêgent pas, la nature va disparaître et causer d’autres problèmes.
En empêchant la bétonisation de forêts dans le milieux urbains, on
peut permettre que les gens soient encore exposés à la nature. Comme
a mentionné Sonia dans le document audiovisuel, il y a eu une grosse
étude faite chez les adultes qui a démontré que de vivre dans un milieu
urbain augmente le niveau de stress, d’anxiété et de dépression. On doit
protêger les milieux de nature, pour que les personnes qui vivent dans les
régions urbaines ont encore l’exposition à la nature. Le contact avec notre
écosystème nous permet aussi d’apprécier notre environnement, comme a été
mentionné dans le document audiovisuel. Ceci permet qu’on puisse vouloir
sauver notre envrionnement, qui assure notre avenir. La protection des
milieux de nature va aussi conserver notre environnement et notre planète
pour les générations à venir. Alors, ça aidera à contrer le manque de nature
à long terme. Dans le texte « Pour les canadiens, par les Canadiens », une
bénévole pour la conservation mentionne que ses meilleurs souvenirs de
son enfance se sont tous déroulés à l’extérieure. Elle souhaite aussi que ces
petits-enfants puissent explorer la nature aussi. Sans la préservation de la
nature, personne ne sera exposé à la nature. Voila pourquoi il est important
de préserver notre nature.

Note accordée : 3 points

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 5
 Un environnement sans nature

2. Parmi les suggestions proposées dans le document audiovisuel, selon vous quelle est la
meilleure façon de « contrer notre manque de nature »?
Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des éléments pertinents du document audiovisuel
et du Cahier de préparation.
3 points
Deuxième exemple : Justification appropriée

Dans les textes et le documentaire audio-visuel il y a beaucoup de

suggestions pour augmenter notre temps dans la nature. On peut prendre
notre vélo, marcher, dîner au parc ou juste travailler dehors. Comme dit
Sonia Lupien, il y a dix mil fois plus de lux à l’extérieur, même quand
il y a beaucoup de nouages, qu’à l’intérieur. Dans cette même branche
d’idée, David Suzuki a lancé le “Défi nature 30 x 30”, dans son text “Prenez
30 minutes, sortez prendre l’air”, où il nous encourage à “passer 30 minutes
dans la nature chaque jour, et ce, pendant 30 jours”. Parmi tous ces
suggestion il y a un facteur common : être dehors, et cela c’est la meilleure
façon de controler notre manque de nature.

Note accordée : 2 points

6 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 Un environnement sans nature

3. Quelle image de la société se dégage de ce document audiovisuel?

Expliquez votre réponse en vous appuyant sur des éléments pertinents du document
audiovisuel.
3 points
Premier exemple : Explication réfléchie

Selon le document audiovisuel, la société se compose de parresseux. Le

document montre à plusieurs reprises que prendre du temps dehors
diminue notre stress, anxiété et dépression (Sonia Lupreu), que sa
diminue nos maladies et améliore notre système nerveu, immunitaire et
cardiovasculaire (François Reeves) MAIS, nous passons en moyenne 80 %
de notre temps à l’intérieur (document audiovisuel). Pourquoi? parce-que
nous sommes parresseux. Selon ce document, nous préférons mourrir à
l’intérieur que vivre dehors. De plus, le fait que nous sommes une société
consommatrice enrichisse mon argument, car, nous préférons faire moins
de travaille, même si cette action facile pollue de plus notre environnement.
Par exemple, l’invention des capsules pour créer une tasse de café a
drastiquement augmenter notre niveau de pollution, car pour chaque sac
de 250g de café, le même montant en capsules produits 10 fois plus de
pollution (document audiovisuel) mais nous continuons à les utiliser, même
si nous savons les conséquences graves qui peuvent en arriver à la nature.
En conclusion, les humains sont parresseux selon le document audiovisuel
car nous passons tout notre temps à l’intérieur et car nous préférons
détruire la planète, si c’est plus convénient pour nous. Mais, ce qu’il ne faut
pas aussi oublier, est le fait que dans notre société, c’est difficile à ne pas
être consomatrice... (Marie-Hélène Thibault).

Note accordée : 3 points

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 7
 Un environnement sans nature

3. Quelle image de la société se dégage de ce document audiovisuel?

Expliquez votre réponse en vous appuyant sur des éléments pertinents du document
audiovisuel.
3 points
Deuxième exemple : Explication correcte

Ce document dégage la réalité de notre société avec des faits. Ceci nous fait
paraître plutôt négatif et pas très cultivé.
Jean Sébastien expose notre manque d'activité avec le fait qu’on sort
dehors pour seulement 15 minute par jours. Le document continue par
nous exposer la vérité du gaspillage qu’on fait. Les deux animateurs nous
montre le montant de pochette pour café qui est utilisé dans une journée
moyenne. Ils nous informent au sujet du montant de gaspillage que ceci
crée en disant qu’il y a 10 x plus d’emballage dans les pochettes que dans
un sac régulier de café.
J’étais surpris par une grande majorité des faits montré dans ce document,
mais ce que François Cardinal avait mentionné m’a frappé le plus fort.
Il dit “La grande majorité de nous, sommes pas capable de nommer les
arbres qui sont dans notre propre cour.” Ceci a mit beaucoup d’emphase
sur le ton du vidéo. Même si le vidéo a simplement démontré notre manque
d’intelligence, il faut dire que je connais la veracité de celui ci.

Note accordée : 2 points

8 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 Lecture
Le dernier saumon rose

4. En quoi les valeurs d’Angora influencent-elles le déroulement de la nouvelle?

Expliquez votre réponse en mettant en évidence le lien entre UNE valeur d’Angora et le
déroulement de la nouvelle.
3 points

Premier exemple : Explication réfléchie

La valeur d’image personnel d’Angora est une valeur d’Angora qui a

une grande influence sur le déroulement de la nouvelle. C’est à cause de
cette valeur qu’Angora a pris la décision d’alonger son discours, il était
“impressionné par les caméras qui tournaient autour de lui” et comme “les
élections du districte approchaient”, Angora ajouta “quelques éléments
qui ne pouvaient pas nuire à son image”. Donc pour améliorer son image
public pour l’aider comme politicien aux élections, Angora disa que “Nous
(les citoyengs du district 162) sommes tous responsable de la mort des
poissons,” qui déclencha une décision qui deviendra la grande partie du
reste du fiction, la décision que “Chaque jour, un citoyen ira faire son
temps au pénitencier”. Cette décision faisait que “on parlait très peu des
poissons” à cause des “fatras” de tout les “Ma journée en prison” et guida
alors à l’emprisonnement de long durée de Minou Persan. Ainsi la valeur
d’avoir une bonne acceptance public, la valeur d’avoir une bonne image
personnel public était une valeur d’Angora qui influença le déroulement
du réçit, causant Angora à parler un peu plus juste pour parler, pas pour
résoudre le problème de poisson, causant une décision farfellu, de mettre
chaque citoyen en prison pour une journée, créant d’autre problématiques
dans l’histoire.

Note accordée : 3 points

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 9
 Le dernier saumon rose

4. En quoi les valeurs d’Angora influencent-elles le déroulement de la nouvelle?

Expliquez votre réponse en mettant en évidence le lien entre UNE valeur d’Angora et le
déroulement de la nouvelle.
3 points

Deuxième exemple : Explication correcte

Une des valeurs d’Angora est la célébrité. Le récit commence avec

Angora qui simplement paie respect au dernier saumon rose qui viens de
mourrir dans son district. Cependant, à cause de l’attention des médias
sur lui, il n’arrête pas là. Il aime tant cette aire de célébrité qui lui donne
les médias qu’il continue à parler, avec but de devenir un héros, quelqu’un
à admirer. Dans le text, « Impressionné par les caméras qui tournaient
autour de lui, il pensa tout à coup qu’on le verrait probablement aux
Nouvelles de fin de soirée. » (ligne 24) Ses pensées nous montrent qu’il ne
valorise pas vraiment la saineté de notre environnement, mais vraiment
l’effet que ça a sur lui, la célébrité que ça lui donne. Angora fait semblant
de faire quelque chose pour une bonne cause, mais il le fait vraiment pour
son propre gain personnel. L’histoire de saumons aurait fini après la
première journée si Angora avait des différentes valeurs mais, puisqu’il
ne pouvait pas en avoir assez de l’attention des médias, il l’a continuer
pour un beau bout de temps. On voit vraiment ses valeurs à la fin du récit
lorsqu’il dit, « Qu’est-ce qu’on s’en fout des suamons roses! », ayant oublié
de tout l’incident.

Note accordée : 2 points

10 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 Le dernier saumon rose

4. En quoi les valeurs d’Angora influencent-elles le déroulement de la nouvelle?

Expliquez votre réponse en mettant en évidence le lien entre UNE valeur d’Angora et le
déroulement de la nouvelle.
3 points

Troisième exemple : Explication simpliste

Certaines valeurs d’Angora influencent le déroulement de la nouvelle;

notament, il valorise la responsabilité. Immediatement après avoir entendu
la nouvelle que le dernier saumon est mort, Angora proclama en avant
du publique que tous les citoyens du District 162 sont responsable pour
sa mort. Il suggère même (quoiqu’il le fait plûtot comme une blague) que
chaque citoyen devrait passer un jour en prison, de manière de « prisonnier
du jour » (6) afin de prendre responsabilité de la mort du saumon. Cette
suggestion a fixé la base du reste de l’histoire. Si il n’aura pas communiqué
son opinion au publique (ce qui a été propagé par sa valorisation de la
responsabilité) les citoyens aurons continué leurs vies comme normale;
comme nous le faisons chaque fois qu’un espèce se rend en extinction. En
approchant la fin de la nouvelle, Angora vise à librer les citoyens de leurs
responsabilité, mais afin d’accomplir ceci, il conclu qu’il doit toutefois
trouver un autre coupable; notament le descendant des pêcheurs. Le fait
qu’Angora pense qu’il faut toujours trouver un coupable prouve qu’il tient
« la responsabilité » comme une valeur prioritaire. Bref, la valorisation
de la responsabilité d’Angora a provoquer l’idée que tous les citoyens sont
coupable pour la mort du saumon et ceci a acheminé le déroulement de
l’histoire.

Note accordée : 1 point

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 11
 Respirer est dangereux pour la santé

5. Quel message Stéphane Laporte communique-t-il dans son article?

Expliquez votre réponse en vous appuyant sur des éléments pertinents du texte.
3 points

Premier exemple : Explication réfléchie

Stéphane Laporte essaie de communiquer que si nous continuons à vivre

comme on le fait, en polluant notre planète, c’est directement la race
humaine qui va souffrir. « Si le réchauffement de la planète ne semble
plus faire frissonner personne, la contamination de l’air devrait nous faire
réagir. » Ici Stéphane Laporte communique que depuis longtemps nous
connaissons la réalité du réchauffement planétaire mais nous nous en
occupons pas beaucoup, mais la contamination de l’air a un effet direct sur
chaque individu de la planète donc c’est maintenant le temps de réagir.
« Il y avait bien des alertes certains jours de grand smog, mais ça restait
vague. ... Maintenant, c’est clair. L’air que l’on respire peut nous donner le
cancer. » Ici encore Stéphane Laporte souligne la gravité de ce problème;
nous sommes déjà à risque pour le cancer. Ce ne sont plus des menaces
ou simplement des possibilitées, c’est déja notre réalité. En nous donnant
cette information Stéphane Laporte communique non seulement la gravité
du problème mais veut nous convaincre de prendre action. « Si nos
gouvernements ne prennent pas leurs responsabilités, il faut leur pousser à
le faire... Créer un environnement propice à la vie devrait être la priorité de
toutes nos actions. »

Note accordée : 3 points

12 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 Respirer est dangereux pour la santé

5. Quel message Stéphane Laporte communique-t-il dans son article?

Expliquez votre réponse en vous appuyant sur des éléments pertinents du texte.
3 points

Deuxième exemple : Explication correcte

Stéphane Laporte, en gros essaye de nous dire que “il est temps de se
réveiller! C’est pas une petite nouvelle”, dans le sense que le rechaufement
climatique nous cogne à la porte. En utilisant des scénarios extrêmes
d’une famille que regarde à du sport et qui vit dans “des immenses tentes
à oxigène”, il nous démontre que notre vie normal serait pleine de danger
et de risques qui ne doivent pas devenir notre réalité. “Quand on nous
a annoncé que la cigarette donnait le cancer, la solution était simple :
arrêter de fumer.” Cette résolution nous applique, mais sur une plus
grande échelle. Cela c’est-ce que Stéphane nous dit avec son article : “Créer
un environement propice à la vie devrait être la priorité de toutes nous
actions.”

Note accordée : 2 points

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 13
Greenpeace a une attitude « alarmiste », estime le géophysicien Du Berger
« Il est déjà trop tard » : l’espèce humaine devrait s’éteindre ce siècle

6. Les auteurs de ces textes ont des points de vue opposés quant à l’environnement. Choisissez
une affirmation provenant d’un de ces deux textes qui correspond le mieux à votre point de
vue à l’égard de l’environnement.
Justifiez votre choix en vous appuyant sur des éléments pertinents du texte d’où provient
l’affirmation choisie et d’un autre document du test.
3 points

Premier exemple : Justification réfléchie

Dans le texte : “« Il est déjà trop tard » : l’espèce humaine devrait s’éteindre
ce siècle”, l’auteur suggère que la race humaine ne survivra pas les
prochains 100 ans.
Premièrement, l’auteur de ce texte dit qu’il y a « déjà trop de
monde ». Selon l’ONU, les humains ont dépassé 7 milliards de personnes
en 2011. Ceci est plus de personnes que notre planète peut supporter,
surtout que chacun de ces 7 milliards de personnes contribuent au
problème de pollution, soit en conduisant un voiture ou emmener un sac
de déchets au dépotoire. Le problème est accentué par le fait que tout le
monde vie bien plus longtemps avec l’avancement technologique médical
et pour notre sécurité. Il n’y a plus d’épidémies qui tuent des milliers et les
désastres naturels peuvent être évités. Comme le dit Stéphane Laporte dans
son texte « Respirer est dangereux pour la santé », « L’humain deviendra le
prisonnier de son progrès. » Nous allons nous tuer, nous même.
Deuxièment, malgrés la contribution humaine à la pollution, nous
ne fesons rien pour l’améliorer. Dans le texte “« Il est déjà trop tard » :
l’espèce humaine devrait s’éteindre ce siècle”, Stephen Boyden dit que nous
avons la connaissance scientifique pour essayer de battre la pollution, mais
nous n’avons pas la volonté politique. Les policiens se soucit juste d’une
chose, et ce n’est psa la pollution, c’est l’argent. La vérité c’est que changer
les normes que notre société pour combattre la pollution coûte trop cher à
notre pays et les politiciens ne voudront jamais « ralentir notre économie
pour purifier notre air… » comme l’a dit Stéphane Laporte dans le texte
« Respirer est dangereux pour la santé ».

14 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 Finnalement, à cause du fait que le monde est surpopuler et nous
n’aurons jamais la volonté politique pour rallentir la menace de la
pollution, je suis d’accord avec l’auteur du texte “« Il est déjà trop tard » :
l’espèce humaine devrait s’éteindre ce siècle”, la race humaine ne survivra
pas les prochains 100 ans.

Note accordée : 3 points

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 15
Greenpeace a une attitude « alarmiste », estime le géophysicien Du Berger
« Il est déjà trop tard » : l’espèce humaine devrait s’éteindre ce siècle

6. Les auteurs de ces textes ont des points de vue opposés quant à l’environnement. Choisissez
une affirmation provenant d’un de ces deux textes qui correspond le mieux à votre point de
vue à l’égard de l’environnement.
Justifiez votre choix en vous appuyant sur des éléments pertinents du texte d’où provient
l’affirmation choisie et d’un autre document du test.
3 points

Deuxième exemple : Justification appropriée

Dans le texte “« Il est déjà trop tard » : l’espèce humaine devrait s’éteindre
ce siècle.”, Frank Fenner partage sa prise de position sur le sujet que les
humains n’ont pas beaucoup de temps qui leurs reste. S’il y aurait une
affirmation, cité par Frank Fenner, qui correspond le mieux à mon pont
de vue, je choisirais “L’espèce humaine est suscpetible de prendre le même
chemin que beaucoup d’espèces que nous avons déjà vues disparaître”. Je
suis convaincu que cette affirmation est vraie puisque dans le même texte,
“Il est déjà trop tard…” ils disent que “nos activités réchauffent le climat
planétaire… avec une vitesse sans doute plus rapide que… à l’extinction des
dinosaures suite à la chute d’un astéroїde”
Dans un différent texte, “Respirer est dangereux pour la santé” il nous assure
de cette affirmation. Il dit, “l’air que nous respirons est cancerigène”. Et c’est
vrai! Si les humains peuvent simplement pas arrêter de fumer et polluer
l’air, cela me dit et confirme l’affirmation qu’on est sur le même chemin que
les espèces disparut ont pris, eux aussi.

Note accordée : 2 points

16 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 Écriture
L’élève avait le choix de rédiger soit un récit de fiction, soit un texte argumentatif ou une synthèse.
1er choix : récit de fiction

À partir d’une des idées suivantes, rédigez un récit de fiction original d’environ 500 à 750 mots
dans lequel vous :
1. développez un aspect du thème La nature : si près et pourtant si loin;
2. créez divers effets stylistiques.

IDÉES DE DÉPART

Parmi les citations, les extraits de textes et les faits divers suivants, choisissez une idée de
départ pour développer votre récit de fiction.
1. Militants pour l’environnement : trop peu, trop tard?
2. Est-ce une lumière au-delà de cette montagne de déchets?
3. Le discours écologique : j’en ai marre!
4. La nature : accès interdit!
5. Si les arbres pouvaient parler...
6. La vie périlleuse d’un écolo.
7. « L’espèce humaine est susceptible de prendre le même chemin que beaucoup d’espèces
que nous avons déjà vues disparaître… » (« “Il est déjà trop tard” : l’espèce humaine devrait
s’éteindre ce siècle », § 13).
8. « Il ne serait pas étonnant de voir les gens dans le métro, avec, au lieu d’un sac à dos, une
bonbonne d’oxygène leur fournissant l’air vital » (« Respirer est dangereux pour la santé », § 8).
9. « … ajoutez une dose quotidienne de nature à votre routine » (« Prenez 30 minutes, sortez
prendre l’air! », § 1).
10. « L’homme pille la nature, mais la nature finit toujours par se venger » (Gao Xingjian).
11.
© BORIS [Link]

§ : symbole de paragraphe

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 17
 TEXTE 1 – Récit de fiction
Idée de départ no 5

La vie en famille, ce n’est pas toujours facile. J’observe depuis quelques temps

la famille qui vit dans la maison qui partage mon site d’implantation, et de ce que

je remarque, les enfants de Terra Laplante rendent la vie de leurs mère difficile.

Ce n’était pas toujours comme ça; un peu difficile à le croire, mais avant que Terra

donna naissance à ses deux enfants qui lui donnèrent des rides et cheveux gris,

Terra était belle, pûre, et son corps de femme avait la capasité de porter et nourrir

chaqu’un de ses enfants. Lorsqu’elle atteigna un âge plus mûr, Terra dévelloppa

des courbes et crevaces et sa beauté sera admirer par les garçons du quartier. Par

contre, avec chaque enfant venu au monde, et avec chaque année, j’ai remarquer de

plus en plus de rides, un autre cheveux gris, et les effets du stress et de l’épuissement

prendre contrôle de son corps, de moins en moins capable de vivre. Ses enfants ainés

ne facilitèrent surtout pas la vie pour leurs mère, et avec chaque action négative,

ajouta à la déterrisation de l’état de leurs mère. Par exemple, l’autre jours, lorsque

Terra arrosait ses plantes dans ma cours arrière, Claude volla cinquante dollars

de sa bourse. Il revint plus tard avec ses mains pleines de cochoneries et de jeux

vidéos, sacs en plasique, emballages toxiques, tout acheter avec l’argent de sa

mère, une fortune dont elle as dut travailler fort pour recuillir. Aujourd’hui, Terra

allais finalement addresser les conflit avec ses enfants, et aussi leurs avertir des

18 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
conséquences avant qu’ils soit trop tard : « Claude, Nuna! Les enfants! Venez à la

cuisine, j’ai besoin de vous parler… ». « Enfin maman, c’est quoi encore?! s’écria

Nuna, J’ai des meilleurs choses à faire que t’entendre chantonné au sujet de

n’importe quoi ». Nuna, nouvelle adolescente, désirait plus de libertés, mais avec la

liberté vient la responsabilité, et son attitude d’ados dérangée rendait la dynamique

famillialle toxique. Claude en expirant répondit, « Mom, j’allais sortir avec mes amis

ce soir, ca peu pas attendre? », il était impatient, et voulait pas être attrapé avec

l’argent volé. Terra connais bien ses enfants, après tout, c’est elle qui les on créées, et

donc elle pouvait voir à travers des mensonges de Claude, et de la toxiquité de Nuna.

Moi, comme arbre de la cours arrière, des Laplantes depuis plusieurs

générations, je dépend de la présence de Terra pour m’entretenir, me gardé vivant.

Si seulement ses enfants pourraient voir qu’ils sont aussi dépendent d’elle, ils

l’aimeraient comme moi je l’aime…

Enfin, par la fenêtre ouverte face à mon jardin, j’entend Terra expliquer

finalement à ses enfants : « Je vous aimes mes enfants, je vous ai portés dans mon

Corps, je vous nourris, mais sachez; je ne serais pas généreuse toujours. Surtout,

lorsqu’on vole de moi, et lorsqu’on me manque de respect comme si je suis une

poubelle pour vos déchets ». Vous voyez, Terra vous parle. Vous êtes ses enfants;

vous volez d’elle, vous prennez et exploitez ses ressources jusqu’à temps qu’elle soit

épuissée. Vous relâchez dans son atmosphère pûre des produits toxiques, et dans son

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 19
eau également. Mère terre est malade, elle souffre. Chaque ride est un tremblement

de terre, chaque larme qui coule de sa joue est une rivière pollué et chaque cheveux

gris une forêt autrement verte et boisé : disparue. Aimez votre mère avant qu’il soient

trops tard.

- Le Chêne de la cours arrière.

Appréciation globale
En tenant compte des comportements recherchés par rapport à la Qualité de l’univers narratif
et du Respect des règles de la langue ainsi que des chevauchements entre les niveaux 4 et 5, la
cote 4+ a été accordée à ce récit.

Situation initiale : 5 Effets stylistiques : 4-5

Intrigue : élément déclencheur, péripéties : 4 Thème et idée de départ : 5
Personnages et cadre : 4 Situation finale : 5
Cohérence : 4 Règles de la langue : 4

20 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 2e choix : texte argumentatif

Dans le cadre du Jour de la Terre, le journal La Liberté prépare un dossier spécial

« La Terre a besoin de... ».
Écrivez une lettre ouverte d’environ 500 à 750 mots à la rédactrice en chef du
journal, Mme Sophie Gaulin, dans laquelle vous communiquez votre opinion sur
ce dont la Terre a le plus besoin. Défendez votre prise de position à l’aide d’une
stratégie argumentative susceptible de convaincre le lectorat du bien-fondé de votre
opinion.

Ñ

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 21
 TEXTE 2 – Premier texte argumentatif

Chère Mme Sophie Gaulin,

Je vous écris, en ce qui concerne le Jour de la Terre, pour le journal, La Liberté.

Depuis des millions d’années nous vivions sur notre chère planète, Terre, et elle

nous a toujours apporté de la nourriture, des habrits et de quoi nous divertir. Mais,

malgré son support absolu, nous sommes rendus au point où nous l’abusions.

C’est grand temps que nous fassions quelque chose. La Terre a besoin que nous la

suportions! Ne serait-ce pas la meilleure façon de la remercier?

Tout d’abord, réduisons le montant de déchets que nous produisons. D’après

le texte; « Le jetable devient indispensable », nous sommes dans l’ère du jetable. Par

exemple, dans un document audiovisuel que j’ai visionné en classe, les animateurs

du programme démontrent le montant de déchet qu’on crée avec le café à portion

individuelle. La popularité de cet invention ne fait que montrer. En 2010, 7 % des

canadiens utilisaient cet invention et simplement deux ans après, le pourcentage a

augmenté jusqu’à 26 %. Où sommes-nous rendus maintenant? De plus, d’après la

même vidéo, le café à portion individuelle crée dix fois plus de déchets que le café

ordinaire.

Vous vous demandiez probablement où vont tous ces déchets? Bien, nous

22 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
avons des dépotoirs situés à plusieurs places autour du globe, mais plusieurs de nos

déchets se retrouvent dans nos océans. Comme l’a dit Charles Aznavour dans sa

chanson; « La terre meurt », nos océans sont devenus nos poubelles. D’après le texte « Le

jetable devient indispensable », il y a tellement de déchets dans nos océans, qu’en 1997,

un septième continent a été révélé dans le Pacifique : un continent d’ordure! Mais les

déchets ne sont pas tout ce qui devraient nous inquiéter, Mme Gaulin.

Pour faire suite, la pollution de l’air est devenue presqu’aussi pire que notre

surplus de déchets. C’est devenue un si grand problème que, d’après Stéphane Laporte,

dans son texte « Respirer est dangereux pour la santé », l’Organisation mondiale de la

santé a cité que l’air que nous respirons a été contaminé par des substances néfastes

qui provoquent le cancer. Comprenez-vous Mme Gaulin? Simplement respirer peut

nous donner le cancer! Dans le texte de David Suzuki; « Les villes candiennes, leader

de l’action sur les changements climatiques », il cite que : « L'ONU note que même si

les villes ne couvrent que 2 % de la surface de la planète, elles produisent plus de 60 %

des émissions de CO2. » Ceci est un montant surprenant de pollution venant d’un si

petit pourcentage, mais c’est quand même comprenable. Après tout, la majorité des

usines se retrouvent en ville, ainsi que des voitures et des camions qui relâchent du

CO2 en brûlant des combustibles fossiles. Néamoins, vous vous dîtes certainement, il

doit avoir une solution pour réduire ce taux notoire de CO2. Ce que vous dites est vrai

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 23
Mme Gaulin, mais il nous manque les fonds.

Dans le texte « s’opposer ou proposer? », Sidney Ribaux affirme qu’Équiterre

a investi 100 000$ en l’ans 2014 pour promouvoir les véhicules électriques, ce qui

diminuirait le relâchement du CO2. Mais malgré cela, ils n’ont pas pû battre les

compagnies pétrolières et le gouvernement fédéral, qui ont investi plus de 40 millions

de dollars pour promouvoir le pétrole. Que pouvons-nous faire contre ça? Après

tout, comme l’a dit Stéphane Laporte dans le texte; « Respirer est dangereux pour

la santé », « … les gouvernements n’oseront jamais ralentir l’économie pour purifier

notre air. » Et en ce moment, l’économie est fait de pétrole.

Finalement, comme vous pouvez le voir, Mme Gaulin, la Terre souffre sous une

montagne d’ordure et s’étouffe dans un nuage de pollution. Elle a sincèrement besoin

de notre support. Donc, comme le dit la citation de Félix-Antoine Savard; « L’espoir

de l’avenir, il est dans la nature et dans les hommes qui restent fidèles à la nature. »

Cela dit, j’espère que vous êtes d’accord avec moi lorsque je dis qu’il est temps que

nous prêtions mains fortes à la guerre contre la pollution et que nous suportions

notre belle maison, la Terre.

Sincèrement,

élève de la 12e année

24 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
Appréciation globale
En tenant compte des comportements recherchés par rapport à la Qualité de l’argumentation et du
Respect des règles de la langue, la cote 5 a été accordée à ce texte.

Introduction : 5 Cohérence : 4
Thèse, arguments et références : 5 Conclusion : 5
Stratégie argumentative : 5 Règles de la langue : 5

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 25
 TEXTE 3 – Deuxième texte argumentatif

Cher Mme Sophie Gaulin,

Aujourd’hui la Terre a une popullation de 7 milliards d’humain et cette population

fait que augmenter qui veut dire plus de problème pour la terre. Nous consomont

trop et bientôt il ne va rien rester. La question que je me pose aujourd’hui c’est

quel sont les solutions pour que notre Terre ne disparait pas. Dans cette lettre, je

vais proposer trois solution pour garder notre Terre vivante : avoir une meilleur

consciense de la terre, déplacer autrement et énergie durable.

Je pense que un des grands problèmes de la terre c’est la consience des humains.

On ne pense pas à nos future generation. Il y a beaucoup d’animaux on mode

disparisition, nous sommes entrain de détruire notre couche d’ozone mais les

humains veule juste vivre leur vie et mourir. Le poème de Charles Aznavour page 8

nous dit même : « La terre meurt, l’homme s’en fou. Il vit sa vie, un point c’est tout.

Il met à son gré à son goût. Le monde sens dessus dessous. » Le monde a besoin de

ce réveiller, sans la terre il n’y aurait plus d’humain. Sur l’article Greenpeace a une

attitude « alarmiste » estime le géophysicien Du Berger. L’auteur dit : « Il ne faut

considérer la Terre comme un organisme vivant qui respire, qui a un cœur qui bat

(…) mais plutôt comme un environnement bénéfique au bonheur de l’homme et qu’il

26 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
faut protéger bien sûr mais pas à n’importe quel prix. » Cette phrase est exactement ce

que a besoin la Terre.

Le gaz à effet de serre est un problème pour notre couche d’ozone. L’augmentation de

la température augmente chaque année a cause du gaz à effet de serre. La majorité de

ce gaz vient des transports. Dans l’article « 12 geste » à la page 22, ils disent que « au

Québec, le secteur du transport contribue à 40 % des émissions de gaz à serre. » Les

solutions sont plutôt simple, prendre les transports comun (train, bus…), marcher, faire

du vélo… Il y a même la voiture électrique qui est très durable. On ne peut pas forcer

au gens d’arrêter d’utiliser les voitures mais c’est leur decision de sauver la planète

où pas. Dans l’article « Les villes canadiennes, leader de l’action sur les changements

climatique. » David Suzuki nous dit : « Notre avenir sera déterminé par les choix que

nous faisons dès maintenant quand à la priorité que nous accordons à l’amélioration

des transports en commun et au design urbain durable. Les citoyens et gouvernements

doivent reconnaître les bienfaits des actions et des copération. » La Terre a besoin que

tout le monde prend action tout de suite.

Pour recevoir l’énergie, il y a plusieurs manière soit l’énergie nucléaire, les centrales

thermiques au charbon… Ces deux manières ne sont pas bon du tout car il sont

hautement polluants qui veut dire que c’est catastrophe pour notre planete. On peut

toujours produire de l’énergie de façon durable qui veut dire utiliser de l’énergie

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 27
éolienne où bien de l’énergie solaire. C’est simple, il faut juste beaucoup de vent

pour l’énergie éolienne et beaucoup de soleil pour faire fonctionner les paneaux

solaire. Ce sont des énergies durable et c’est ce que la la Terre a besoin. Les énergies

combustible a beaucoup de conséquence surtout sur la pollution. Dans l’article « Il est

déja trop tard » ligne 8 ils disent que l’exploitation massive des combustibles fossiles

a changer le monde. « […] la terre est entrée dans une nouvelle époque géologique,

l’Anthopocène, depuis 1800 avec la révolution industrielle et l’exploitation massive

des combustibles fossibles. » Le future de notre planète est l’énergie durable. On ne

peut pas avoir plus de pollution sur notre planète.

On peut conclure que notre terre a besoin de plusieurs changement. Nous l’avons déja

assez détruite, il est temps de ce réveiller et prendre action. La question maitenant

c’est quand qu’on va prendre la responsabilité de notre terre.

élève de la 12e année

Appréciation globale
En tenant compte des comportements recherchés par rapport à la Qualité de l’argumentation et du
Respect des règles de la langue ainsi que des chevauchements entre les niveaux 3 et 4, la cote 3+ a
été accordée à ce texte.

Introduction : 4 Cohérence : 3
Thèse, arguments et références : 3-4 Conclusion : 3
Stratégie argumentative : 3 Règles de la langue : 3-4

28 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 3e choix : synthèse

L’environnement : bonnes et mauvaises nouvelles.

Écrivez une synthèse d’environ 500 à 750 mots dans laquelle vous exposez1 cette
problématique en vous appuyant sur des éléments pertinents provenant d’un
minimum de quatre documents2 du test.

Ñ

1. Présenter un ensemble de faits ou d’idées, dans un ordre qui permet d’en saisir la complexité, sans
porter de jugement personnel.
2. imprimés ou audiovisuel

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 29
 TEXTE 4 – Synthèse

Ici au Canada, l’environnement nous entoure tous. Que nous l’apprécions et nous en

occupons ou non, elle est présente dans la vie de tous les gens. Il se passe souvent des

acutalités sur l’environnement, soit de bonne nouvelles qui nous donnent de l’espoir

pour le futur, ou de mauvaises nouvelles où nous nous demandons si on aura un

futur…

Il y a beaucoup de recherches qui ont étées faites sur les bienfaits de la nature

pour la santé humaine. Dans l’article « Pour apprendre, allez dehors! » de Muriel

Françoise elle nous explique l’importance que les enfants passent du temps dehors.

« Passer beaucoup de temps dehors les rendrait moins sujets aux maladies virales,

plus créatifs et plus à l’aise dans leur peau. » Muriel Françoise nous explique

aussi l’importance du développement de l’imagination des jeunes dans un milieu

naturel, sans accès aux électroniques. « [ils] bricolent avec ce qui leur tombe sous

la main. Dans la forêt, les enfants n’ont aucun jouet. Ils doivent faire appel à leur

imagination. » Après avoir fait une expérience en mesurant les niveaux de cortizone

dans le corps, Sonia Lupien, cité dans le document audiovisuel « Un envrionnement

sans nature » nous a démontré que le contact avec la nature diminue le stress chez

les gens, peu importe ce que tu fais. François Reeves, du même document audiovisuel

nous a dévoilé des statistiques, démontrant lui aussi, qu’il y a un lien direct avec la

nature et la santé. Selon lui, il y a eu une baisse de 50 % des maladies cardiaques

30 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
chez les défavorisés en milieu vert. Il cite aussi qu’en 2008 il y a eu une baisse de 6 %

du taux de mortalité en milieu vert.

Non seulement l’environnement a-t-il un effet considérable sur les humains,

les humains ont aussi un effet considérable sur l’environnement. L’article « Pour

les Canadiens, par les Canadiens » publié par Conservation de la Nature Canada

nous présente la mission de conservation entrepris par les bénévoles de CNC qui

ont entrepris plus de 230 projets de conservation. « Partout au pays, des citoyens

de tous les âges retroussent leurs manches. Faire du bénévolat en famille gagne en

popularité comme moyen de s’attaquer aux conséquences négatives qu’entraîne le

trouble du déficit de la nature… » L’article explique l’importance de leurs bénévoles

et leurs contributions significatives pour la CNC. « Entre autres, les bénévoles ont

aidé le personnel de CNC dans leurs recherches sur le merle bleu de l’Ouest... ils

ont solidifiées des clôtures installées pour la sécurité de la faune… ils ont tenu

une activité de nettoyage des berges le long du fleuve Saint-Laurent… etc. » Le

document « 12 gestes » publié par Équiterre liste des moyens que nos gestes de tous

les jours peuvent avoir des effets positifs sur l’environnement. « [Des façons] simples

et efficaces pour intégrer des choix écologiques, équitables et solidaires à notre

quotidien… » Quelques moyens listés dans l’aticle sont de recycler et de composter,

réduire l’utilisation des voitures (émettre moins de gaz à effet de serre), consommer

solidaire, chauffer efficacement, etc.

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 31
 Malgré le positif, il y a aussi des mauvaises nouvelles concernant la nature.

L’article « Le jetable devient indispensable » de Marie Dormoy nous présente la

problématique du « jetable ». L’article expose que les produits conçus pour être jetés

ont un effet considérable sur l’environnement. Il explique que les produits jetables

sont maintenant partout car ils permettent de sauver du temps « … il n’y a ni à les

ranger, ni à les laver puisqu’ils finissent à la poubelle. » Marie Dormoy souligne que

nous connaissons tous les effets des déchets sur la nature mais « les consommateurs

ne sont pas prêts à faire des compromis sur la performance ni sur les prix pour plus

d’écologie » Ceci fait en sorte qu’il y a un surplus de déchets dans l’environnement.

« Le jetable doit beaucoup au plastique, y compris les emballages, dont le recyclage

s’est organisé trop tardivement. En 1997 a été révélé l’existence d’un septième

continent… une soupe de déchets flottant entre deux eaux. » L’article « “Il est déjà

trop tard” : l’espèce humaine devrait s’éteindre ce siècle » explique que « nos activités

réchauffent le climat planétaire d’une ampleur aussi importante que les grands

cycles naturels et nous entamons la sixième extinction massive de la biodiversité. »

Ceci signifie que, selon l’article, nos actions causeront notre propre mort. L’article

« Respirer est dangereux pour la santé » résume bien ceci avec la phrase « L’humain

deviendra le prisonnier de son progrès. » De retour à l’autre article, le progrès des

humains est marqué par la « révolution industrielle et l’exploitation massive des

combustibles fossiles. » qui produisent d’énormes quantitées de gaz à effet de serre et

représente, en autres mots, la pollution.

32 Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016
 En plus des effets néfastes des humains sur la nature, il y a des effets néfastes

concernant le manque de nature chez les humains. L’article « Le “déficit de nature”,

une maladie? » de François Cardinal expose le problème de « déficit de nature » chez

les jeunes. Il explique que l’absence d’activités extérieurs chez les enfants participe

à l’hyperactivité, l’obésité, le déficit d’attention et les troubles de comportement

observé chez les enfants. « Les études confirmant ce lien entre le déclin du jeu

extérieur et les problèmes de santé des enfants se multiplient d’ailleurs à un rythme

effarant. » L’article dévoie que des démarches se mettent en place pour « permettre

de rapprocher les enfants des milieux naturels. »

Dans les articles lus nous avons vus qu’en polluant, nous les humains avons

posé un grand problème sur l’environnement. Cela étant dit, nous avons aussi

exploré l’importance de la nature dans nos vies et comment contribuer à la protéger

du mieux que nous le pouvons. Que ce soit du bénévolat ou des petites modifications

à notre routine de tous les jours, nous pouvons tous faire une différence pour nous

assurer d’avoir un meilleur futur.

Appréciation globale
En tenant compte des comportements recherchés par rapport à la Qualité de la synthèse et du
Respect des règles de la langue ainsi que des chevauchements entre les niveaux 4 et 5, la cote 4+
a été accordée à cette synthèse.

Introduction : 4 Confrontation des idées : 4

Problématique et compréhension des documents : 5 Cohérence : 4
Références : 4 Conclusion : 4
Objectivité : 4 Règles de la langue : 5

Modèles de réponses et de textes d’élèves La nature : si près et pourtant si loin FL1 12e année juin 2016 33