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Fiche 1am

Cette fiche pédagogique présente une leçon sur la compréhension et la production de textes prescriptifs pour des élèves de niveau 1 AM. Les objectifs incluent la lecture, la compréhension et l'identification de la structure d'un texte prescriptif, ainsi que l'analyse des ressources linguistiques. La leçon se déroule en plusieurs phases, incluant des hypothèses de sens, une lecture silencieuse, et des activités de vérification et de récapitulation.

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Fiche 1am

Cette fiche pédagogique présente une leçon sur la compréhension et la production de textes prescriptifs pour des élèves de niveau 1 AM. Les objectifs incluent la lecture, la compréhension et l'identification de la structure d'un texte prescriptif, ainsi que l'analyse des ressources linguistiques. La leçon se déroule en plusieurs phases, incluant des hypothèses de sens, une lecture silencieuse, et des activités de vérification et de récapitulation.

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Fiche pédagogique n° 2

Niveau : 1 AM Maîtresse NOOR

Séquence 7 : comprendre et produire des textes prescriptifs

Activité : Compréhension de l’écrit 1 Support : manuel scolaire p 160 Durée : 1 h


Objectifs poursuivis :
 repérer les éléments périphériques ;
 lire et comprendre un texte prescriptif;
 repérer sa structure ;
 identifier les ressources linguistiques à faire durant la séquence.
Déroulement de la leçon
Phases de la Consignes données par l’enseignante Activités
leçon des
élèves

Mise en situation  Qui peut nous rappeler l’intitulé de la séquence 7 ? Réponses


libres

Les élèves
Etude du Titre Source Nombre de paragraphes repèrent les
paratexte Les bons réflexes D'après « Des gestes 01 éléments
pour devenir un pour la nature » périphériqu
éco-citoyen es

- L’enseignante mentionne sur le tableau les hypothèses émises


par les élèves (portant sur le sujet abordé dans le texte à partir
Hypothèses de
des éléments périphériques) à condition qu’elles soient claires
sens et contextualisées (des phrases).
Les élèves
proposent
quelques
hypothèses
sans lire le
texte

Lecture - L’enseignante demande aux élèves de lire le texte Les élèves


silencieusement pour confirmer ou infirmer les hypothèses. lisent le
silencieuse
texte
silencieuse
ment
- L’enseignante lit le texte à haute voix

Lecture Les élèves


magistrale suivent

Vérification des - L’enseignante ne garde que les hypothèses confirmées en Les élèves
guidant les interventions des apprenants confirment
hypothèses de
ou
sens infirment
les
hypothèses
puis ils
recopient
les
hypothèses
confirmées

Compréhension 1- Choisis la bonne réponse :


du texte
- Dans ce texte, l’auteur parle :

a- Du progrès scientifique.
b- De l’écocitoyenneté.

2- A qui s’adresse-t-il ?
- Il s’adresse à nous.
3- Combien de consignes nous propose-t-il?
- Il nous propose 8 consignes.
4- Que faut-il faire pour devenir un éco-citoyen?
- Relever les 8 consignes en les expliquant.
5- Quel est le type du texte ?
- Le type du texte est : prescriptif

Identification des Observons attentivement ces phrases :


ressources Les élèves
- Il faut débrancher le chargeur une fois le téléphone rechargé. répondent
linguistiques - Débranchez le chargeur une fois le téléphone rechargé. aux
questions
- Quel est le type de chaque phrase ?

- A quel temps les verbes sont-ils conjugués dans les deux phrases ?
Récapitulation Consigne :

Complète l’énoncé suivant avec ces mots : éco-citoyen, gestes, économies, Les élèves
gaspillage. complètent
la synthèse
puis la
Pour éviter le ............................. et réaliser des ..........................., il
recopient
faut s’habituer à avoir des ........................... simples. Ces gestes deviendront à dans leurs
cahiers
la longue des réflexes qui feront de toi un ............................

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