• 1er match

EQUIPE A:
CRITERES à Entree en Balles réussies Tirs tentés Tirs réusssis
OBSERVÉ possession de la
balle

TOTAL

EQUIPE B:
CRITERES
E.P.B B.R T.T T.R
A OBSERVÉ

TOTAL

2 éme match
EQUIPE C:
CRITERES
E.P.B B.P T.T T.R
A OBSERVE

TOTAL
EQUIPE B
CRITERES
E.P.B B.P T.T T.R
A OBSERVE

TOTAL
LES RAPPORTS COLLECTIFS:

RAPPORTS / PROGRESSION CONSERVATION EFFICACITE DE TIR (TR/TT)

(BR/EPB)
EQUIPES (TT/EPB)

EQUIPE A

EQUIPE B

EQUIPE C

ANALYSE ET INTERPRETATION :

D’après les calcules et les rapports, on peut déduire il a des équipes qui
trouvent une difficulté à progresser avec la balle, cela est due a ce que la
plupart des élèves n’arrivent pas a faire des passes et des réc eptions
réussites, ainsi que l’attaquante essaye de jouer toujours le contre attaque et
par conséquence la perte de la balle, pour résoudre a cela , on doit voir le
travail sur la progression et la notion de poste pour organiser l’attaque.

Pour la conservation de la balle, on peut dire que la classe a un niveau

moyenne, mais il y a la perte de balle à cause des violations et des fautes.

Les difficultés de marquer les points sont due à la maladresse et la non maitrise
des techniques de tirs, alors, on doit alterner le travail collectif et individuel
dans la même séance de telle sorte à ce que on travail le tir.

Au niveau de l’organisation collective :

❖ Il y a un manque d’organisation collectifs est due a une concentration des élèves
sur la balle et le manque de communication entre eux et mal déplacement d NPB
(démarquage).
 ❖ On a vu des élèves qui ne se démarque pas, ne présente pas d’aide.

Analyse et traitement didactique

A. Analyse didactique
1. Définition
« Le handball est un sport collectif de prise manuelle à espace interpénétré, opposant 2
équipes de 7 joueurs autorisés au contact non permanent et ayant pour but une cible
verticale non accessible aux joueurs et protégée par un gardien de but ».

« Activité de coopération/confrontation collective interpénétrée, médiée par un ballon,

où l’objectif est de marquer plus de buts que l’adversaire ».

« En HB, le but doit toujours être de lancer le ballon dans une cible frontale protégée
par un GB (qui peut utiliser les parties de son corps pour arrêter le ballon) et par une zone qui
oblige les attaquants à effectuer un lancer à courte distance »
Dubertrand, Passeport HB, 2004

« Le handball est un sport collectif interpénétré où l’objectif est de marquer plus de

buts que l’adversaire. Il met donc en avant 2 phases essentielles : l’attaque d’une cible
adverse et la défense de sa propre cible ».

Logique interne
Le handball est un sport collectif de démarquage qui oppose deux équipes homogènes

dans un terrain rectangulaire 20/40 comparant deux axes suspendus. Le ballon, le moyen de

déviation est de petite taille, sphérique et léger, il sera utilisé avec les mains (lancer, dribler...

etc.), tout contact entre les joueurs est interdit.

Objectif du jeu c’est faire pénétrer le ballon dans la cible adverse tout en protégeant sa

propre cible, et sans entrer dans la zone du gardien de but.

2. Problèmes fondamentaux
« La performance en sport collectif est de résoudre en actes simultanément et à

plusieurs des cascades de problèmes non prévus, à priori dans leur ordre d’apparition, dans

leur fréquence, dans leur complexité et ceci afin de résoudre non contradictoirement la

défense de son propre camp et l’attaque du camp adverse ». Metzler, 1981

 Opposition de deux projets collectifs afin de tenter de marquer plus de buts que

l’adversaire en faisant basculer le rapport de force en sa faveur.

• Gérer simultanément la conservation de la balle / conquête de la cible opposée, ou la

conquête de la balle / protection de sa propre cible

 ❖ Aide à la prise d’information et à la discrimination des informations

pertinentes.

❖ Elaborer et mettre en œuvre un projet collectif d’actions

(communication) (circulation de la balle, des joueurs).

❖ ·Développer des capacités perceptives, décisionnelles et motrices.

(Rôles, technique…)

B. Traitement didactique Modélisation

des niveaux

Les
niveaux
N1 N2 N3 N4
En tant que

-Désir de porter seul la -S’approcher pour tirer. -Vari ses passes pour -Cherche la solution la plus
balle dans la cible. - - Vision centrée sur le conserver la balle. efficace pour avancer et
Porteur de balle

Dribble sans regarder le but. - Enchaîne vite réception. - tirer (fixation et feinte).
but adverse ; - - Le tir est surtout Se met en position - Joue en levant la
S’immobilise et se favorable pour tirer. - Peut
déclenché à partir du tête. -Il voit les appels
replier sur lui-même passer dans différentes
secteur central. - des partenaires dans les
pour ne pas se faire directions dans le jeu
Pertes de balles sont couloirs.
prendre le ballon. - Soit court.
encore nombreuses.
s’en débarrasser en le - Vari ses tirs et
lançant au hasard. vise les angles de la cage.

-Se déplace dans toutes les

- Est en appui ou en directions.
-Désir vouloir la balle
Non porteur de balle

soutien. - Se met à distance

plutôt (gène qu’aide). -
- Se déplace plus optimale pour ressortir le
L’action se fait sans -Est une aide, placement
pour être accessible et jeu.
intention d’aller vers le à l’avant et dans l’axe
but. surtout. aide. -Propose des - Perçoit le couple
solutions à l’avant et dans porteur/défenseur et le
- Ne se - Se démarque.
la largeur. - Perçoit mouvement de l’adversaire
démarque pas, ne
l’adversaire proche de lui. proche et des autres
présente pas d’aide.
- S’éloigne du partenaires.
- Statique pour
défenseur par changement - S’engage vers le but
recevoir.
de direction. pour fixer une partie de
défense.