Evaluations - Méthode de Singapour - niveau CE1 - cycle 2

Savoir-faire à valider : d'après les programmes consolidés 2018 et les attendus de fin d'année (eduscol)

Compétences attendues en fin

d'année de CE1
Domaine Unité Code Savoir-faire

Nombres
MN1 Je sais dénombrer une collection d'objets jusqu'à 1 000.
C1 : Comprendre et utiliser
des nombres entiers pour NOMBRES INFÉRIEURS
Unité 1 MN2 Je sais comparer deux nombres à 3 chiffres.
dénombrer, ordonner, OU ÉGAUX A 1 000
repérer, comparer
MN3 Je sais ranger des nombres à 3 chiffres dans l'ordre croissant ou décroissant.

MN4 Je sais lire et écrire les nombres à trois chiffres.

MN5 Je sais écrire sous la dictée les nombres à trois chiffres.

C2 : Nommer, lire, écrire, MN6 Je sais compter de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.

NOMBRES INFÉRIEURS Unité 1
représenter des nombres OU ÉGAUX À 1 000 MN7 Je sais décomposer et composer additivement un nombre jusqu'à 1 000.
entiers MN8 Je sais identifier un nombre pair et un nombre impair.
MN9 Je sais analyser et compléter des suites de nombres.
Unité 8 MN10 Je sais compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 à l'aide d'une bande numérique.
MN11 Je sais écrire la fraction qui correspond à un dessin.
MN12 Je sais écrire la fraction manquante pour faire un tout égal à 1 (parties d’un tout).
(C1) Utiliser et représenter Unité 14
MN13 Je sais comparer deux fractions à l’aide de dessins.
les fractions simples MN14 Je sais ordonner trois fractions à l’aide de dessins.
MN15 Je sais additionner deux fractions de même dénominateur à l’aide de dessins.
MN16 Je sais soustraire deux fractions de même dénominateur à l’aide de dessins.

Calcul
MC1 Je connais la table de multiplication de 2.
MC2 Je sais trouver les doubles et les moitiés d'un nombre donné.

Unité 8 Page 1
MATHÉMATIQUES
CE1

Page 2
 MC3
Je connais la table de multiplication de 5.
Unité 8 MC4 Je sais diviser par 5 en utilisant la table de multiplication de 5.
MC5 Je connais la table de multiplication de 10.
MC6 Je sais diviser par 10 en utilisant la table de multiplication de 10.
FAITS NUMÉRIQUES
MÉMORISÉS MC7 Je sais écrire deux multiplications et deux divisions à partir d’une famille multiplicative de trois nombres distincts (faits
multiplicatifs des tables de 2, 3 et 5).
MC8 Je connais la table de multiplication de 3.
MC9 Je sais diviser par 3 en utilisant mes connaissances des tables de multiplication.

C3 : Calculer avec des Unité 11 MC10

nombres entiers Je connais la table de multiplication de 4.
MC11 Je sais diviser par 4 en utilisant mes connaissances des tables de multiplication.
Je sais écrire deux multiplications et deux divisions à partir d’une famille multiplicative de trois nombres distincts (faits
MC12 multiplicatifs de 3 ou 4).

MC13 Je sais additionner, sans échange, deux nombres jusqu'à 1 000 mentalement en les décomposant en centaines, dizaines
et unités.
PROCÉDURES DE
CALCUL MENTAL ET Unité 3 MC14 Je sais additionner, avec échange, deux nombres jusqu'à 1 000 mentalement en les décomposant en centaines, dizaines
CALCUL EN LIGNE et unités.

MC15 Je sais soustraire, sans échange, deux nombres jusqu'à 1 000 mentalement en les décomposant en centaines, dizaines et
unités.
MO1 Je sais additionner, sans échange, deux nombres jusqu’à 1 000 en posant l’addition.
MO2
Je sais additionner, avec échange, deux nombres jusqu’à 1 000 en posant l’addition.
MO3 Je sais soustraire, sans échange, deux nombres jusqu’à 1 000 en posant la soustraction.
MO4 Je sais soustraire, avec échange, deux nombres jusqu’à 1 000 en posant la soustraction.

Problèmes
MP1 Je sais résoudre un problème additif à l’aide d’un modèle « Parties-Tout » donné (recherche du tout).

MP2 Je sais résoudre un problème additif à l’aide d’un modèle « Parties-Tout » donné (recherche d’une partie).
Unité 4
MP3 Je sais résoudre un problème additif à l’aide d’un modèle de « Comparaison » donné (recherche d’une quantité ou de la
différence).
C4 : Résoudre des MP4
problèmes en utilisant des NOMBRES INFÉRIEURS OU
ÉGAUX À 1 000
Je sais résoudre un problème additif à 2 étapes à l’aide d’un modèle de « Comparaison » donné.
nombres entiers et le calcul MP5
Je sais utiliser la multiplication pour exprimer une situation de groupements égaux.
Unité 6

Page 3
problèmes en utilisant des ÉGAUX À 1 000
nombres entiers et le calcul
Unité 6 MP6 Je sais utiliser la division pour exprimer et résoudre une situation de partage égal.
MP7 Je sais utiliser la division pour exprimer et résoudre une situation de groupements égaux.
Unité 8 MP8 Je sais résoudre un problème multiplicatif.
Unité 9 MP9 Je sais interpréter les données d'un tableau pour répondre à des questions.

Page 4
 Année scolaire ???? Unité 1 - Les
nombres jusqu'à
Unité 2 - Les Unité 3 - L'addition
formes et la soustraction
10 000

Pourcentage
NOM Prénom date de naissance d'acquisition de la
classe
Non évalué Non évalué Non évalué
AAAAA aaaa XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
BBBB bbbb XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
CCCC cccc XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
DDD ddd XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
EEE eee XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
FFF fff XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
GGG ggg XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
HHH hhh XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
III iii XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
JJJ jjj XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
KKK kkk XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
LLL lll XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
MMM mmm XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
NNN nnn XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
OOO ooo XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
PPP ppp XX/XX/XXXX
 Non évalué Non évalué Non évalué
QQQ qqq XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
RRR rrr XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
SSS sss XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
TTT ttt XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
UUU uuu XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
VVV vvv XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
WWW www XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
XXX xxx XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
YYY yyy XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
ZZZ zzz XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
ABA aba XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
ACA aca XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
ADA ada XX/XX/XXXX
Non évalué Non évalué Non évalué
AEA aea XX/XX/XXXX
 PILOTAGE DE MA CLASSE
Unité 8
Unité 6 Unité 7 Unité 11 - La
Unité 4 - Unité 5 - La multiplication Unité 9
- La multiplication - Le repérage dans Unité 10 - La masse multiplication et la
Le modèle en barre - La longueur et la division par 2, - Les tableaux
et la division l'espace division par 3 et 4
5 et 10

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué
Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué
Unité 12 - Les Unité 15 Unité 16 - La
Unité 13 Unité 14 -
tracés - La date, l'heure et contenance et les
- Les euros Les fractions
géométriques la durée volumes

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué
Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué

Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué Non évalué
 Unité 1 Les nombres jusqu'à 1 000

NOMBRE
MN1 Je sais dénombrer une collection d'objets jusqu'à 1 000.
C1 : Comprendre et
utiliser des nombres MN2 Je sais comparer deux nombres à 3 chiffres.
entiers pour dénombrer,
ordonner, MN3 Je sais ranger des nombres à 3 chiffres dans l'ordre croissant ou décroissant.
repérer, comparer

NOMBRES MN4 Je sais lire et écrire les nombres à trois chiffres.

INFÉRIEURS OU
ÉGAUX À 1 000 MN5 Je sais écrire sous la dictée les nombres à trois chiffres.

C2 : Nommer, lire, écrire, MN6 Je sais compter de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.

représenter des nombres
entiers MN7 Je sais décomposer et composer additivement un nombre jusqu'à 1 000.

MN8 Je sais identifier un nombre pair et un nombre impair.

MN9 Je sais analyser et compléter des suites de nombres.

Trimestre 1
Mes élèves MN1 MN2 MN3 MN4 MN5 MN6 MN7 MN8 MN9 Total

% acquisition du SF par la classe ### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii
JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo

PPP ppp

QQQ qqq

RRR rrr

SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
à 1 000.

dre croissant ou décroissant.

Pourcentage d'acquisition de l'unité #DIV/0!

hiffres. par la classe
n 100.

t un nombre jusqu'à 1 000.

mpair.

res.

Trimestre 2 Trimestre 3
MN1 MN2 MN3 MN4 MN5 MN6 MN7 MN8 MN9 Total MN1 MN2 MN3 MN4

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
MN5 MN6 MN7 MN8 MN9 Total

### ### ### ### ###

 Unité 2 Les formes

Espace et géométrie
MG5 : Je sais identifier et nommer un cube, une boule, un cône, une pyramide, un cylin
C9 : Reconnaître,
nommer, décrire,
reproduire quelques MG6 : Je sais repérer les sommets, les arêtes et les faces d'un polyèdre.
solides

MG7 : Je sais décrire les solides en fonction de leurs propriétés.

NOMBRES Je sais identifier des lignes droites ou courbes et des surfaces planes ou
C10 - C11 : Reconnaître, INFÉRIEURS OU MG8 courbes.
ÉGAUX A 100
nommer, décrire,
reproduire, construire
quelques figures
géométriques- Je sais identifier le cercle, le carré, le rectangle et le triangle en utilisant les
MG9 propriétés des côtés et des sommets.
Reconnaître et utiliser les
notions d’alignement,
d’angle droit, d’égalité
de longueurs, de milieu,
de symétrie Je sais décomposer des figures complexes en figures simples et composer
MG10 des figures simples pour créer des figures complexes.

Trimestre 1
Mes élèves MG5 MG6 MG7 MG8 MG9 MG10 Total

% acquisition du SF par la classe ### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg
HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo

PPP ppp

QQQ qqq

RRR rrr

SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
n cône, une pyramide, un cylindre et un pavé droit.

d'un polyèdre.

priétés.

des surfaces planes ou

t le triangle en utilisant les

Pourcentage d'acquisition de l'unité #DIV/0!

par la classe
ures simples et composer
exes.

Trimestre 2 Trimestre 3
MG5 MG6 MG7 MG8 MG9 MG10 Total MG5 MG6 MG7 MG8

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
MG9 MG10 Total

### ### ### ### ###

 Unité 3 L'addition et la soustraction

Calcul
Je sais additionner, sans échange, deux nombres jusqu'à 1 000 mentalement
MC13 en les décomposant en centaines, dizaines et unités.

PROCÉDURES Je sais additionner, avec échange, deux nombres jusqu'à 1 000 mentalement
MC14 en les décomposant en centaines, dizaines et unités.
DE CALCUL
MENTAL ET DE
CALCUL EN Je sais soustraire, sans échange, deux nombres jusqu'à 1 000 mentalement
LIGNE MC15 en les décomposant en centaines, dizaines et unités.

C3 : Calculer avec
des nombres
Je sais additionner, sans échange, deux nombres jusqu’à 1 000 en posant
entiers MO1 l’addition.

Je sais additionner, avec échange, deux nombres jusqu’à 1 000 en posant

MO2 l’addition.
CALCUL POSÉ
Je sais soustraire, sans échange, deux nombres jusqu’à 1 000 en posant la
MO3 soustraction.

MO4 Je sais soustraire, avec échange, deux nombres jusqu’à 1 000 en posant la
soustraction.

Trimestre 1
Mes élèves MC13 MC14 MC15 MO1 MO2 MO3 MO4 Total

% acquisition du SF par la classe ### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh
III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo

PPP ppp

QQQ qqq

RRR rrr

SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
s jusqu'à 1 000 mentalement
ités.

s jusqu'à 1 000 mentalement

ités.

usqu'à 1 000 mentalement

ités.

s jusqu’à 1 000 en posant

Pourcentage d'acquisition de l'unité #DIV/0!
s jusqu’à 1 000 en posant par la classe

usqu’à 1 000 en posant la

usqu’à 1 000 en posant la

Trimestre 2 Trimestre 3
MC13 MC14 MC15 MO1 MO2 MO3 MO4 Total MC13 MC14 MC15 MO1

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
MO2 MO3 MO4 Total

### ### ### ### ###

 Unité 4 Les modèles en barres

Calcul
Je sais résoudre un problème additif à l’aide d’un modèle « Parties-Tout »
MP1 donné (recherche du tout).

C4 : Résoudre des
Je sais résoudre un problème additif à l’aide d’un modèle « Parties-Tout »
problèmes en NOMBRES
MP2 donné (recherche d’une partie).
utilisant des INFÉRIEURS OU
ÉGAUX À 100
nombres entiers et Je sais résoudre un problème additif à l’aide d’un modèle de « Comparaison
MP3 » donné (recherche d’une quantité ou de la différence).
le calcul
Je sais résoudre un problème additif à 2 étapes à l’aide d’un modèle de «
MP4 Comparaison » donné.

Trimestre 1
Mes élèves MP1 MP2 MP3 MP4 Total

% acquisition du SF par la classe ### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk
LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo

PPP ppp

QQQ qqq

RRR rrr

SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
n modèle « Parties-Tout »

n modèle « Parties-Tout »

n modèle de « Comparaison
rence).

à l’aide d’un modèle de «

Pourcentage d'acquisition de l'unité

#DIV/0!
par la classe

Trimestre 2 Trimestre 3
MP1 MP2 MP3 MP4 Total MP1 MP2 MP3 MP4

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
Total

### ### ### ### ###

 Unité 5 La longueur

GRANDEURS ET MESURES
MM1 Je sais mesurer une longueur en cm avec une règle.

C5 - C6 : Comparer, estimer, MM2 Je sais utiliser la bonne unité de mesure de longueur.

mesurer des longueurs, des
masses, des contenances, des
durées - Utiliser le lexique, les MM3 Je sais mesurer un segment en cm avec une règle graduée.
unités, les instruments de
mesures spécifiques de ces
LONGUEURS MM4 Je sais tracer à la règle un segment de longueur donnée en cm.
grandeurs

MM5 Je sais placer le milieu d’un segment en mesurant.

C7 : Résoudre des problèmes

impliquant des longueurs, des MM16 Je sais résoudre des problèmes de longueurs à l'aide d'un modèle en b
masses, des contenances, des donné.
durées, des prix

ESPACE ET GÉOMÉTRIE

C10 - C11 : Reconnaître, nommer,

décrire, reproduire, construire
quelques figures géométriques -
Reconnaître et utiliser des notions MG11 Je sais compter jusqu’à 10 et à rebours.
d'alignement, d'angle droit,
d'égalité de longueurs, de milieu de
symétrie

Trimestre 1
Mes élèves MM1 MM2 MM3 MM4 MM5 MM16 MG11

% acquisition du SF par la classe

### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc
DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo

PPP ppp

QQQ qqq

RRR rrr

SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
vec une règle.

re de longueur.

c une règle graduée.

Pourcentage d'acquisition de l'unité #DIV/0!
par la classe
longueur donnée en cm.

n mesurant.

gueurs à l'aide d'un modèle en barres

s.

Trimestre 2 Trimes
Total MM1 MM2 MM3 MM4 MM5 MM16 MG11 Total MM1 MM2 MM3
### ### ### ### ### #DIV/0! ### ### ### ### ### ###
#DIV/0!

Trimestre 3
MM4 MM5 MM16 MG11 Total
### ### #DIV/0! ### ### ###
 Unité 6 La multiplication et la division

Problèmes
MP5 Je sais utiliser la multiplication pour exprimer une situation de groupements
égaux.
C4 : Résoudre des
NOMBRES
problèmes en utilisant INFÉRIEURS MP6 Je sais utiliser la division pour exprimer et résoudre une situation de partage
OU égal.
des nombres entiers et le ÉGAUX A 100
calcul MP7 Je sais utiliser la division pour exprimer et résoudre une situation de
groupements égaux.

Trimestre 1
Mes élèves MP5 MP6 MP7 Total
% acquisition du SF par la classe ### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo
PPP ppp

QQQ qqq

RRR rrr

SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
ne situation de groupements

dre une situation de partage

Pourcentage d'acquisition de l'unité
#DIV/0!
dre une situation de par la classe

Trimestre 2 Trimestre 3
MP5 MP6 MP7 Total MP5 MP6 MP7
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
Total
### ### ### ### ###
 Unité 7 Le repérage dans l'espace

Espace et géométrie
MG1 Je sais lire et me repérer sur un plan.

C8 : Se repérer et se MG2 Je sais lire et écrire les coordonnées d'une position sur un plan ou un
quadrillage.
déplacer en utilisant
des repères et des
MG3 Je sais coder et décoder un déplacement sur un quadrillage.
représentations
MG4 Je sais identifier différents points de vue.

Trimestre 1
Mes élèves MG1 MG2 MG3 MG4 Total

% acquisition du SF par la classe

### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo
PPP ppp

QQQ qqq

RRR rrr

SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
 Pourcentage d'acquisition de l'unité
#DIV/0!
on sur un plan ou un par la classe

quadrillage.

Trimestre 2 Trimestre 3
MG1 MG2 MG3 MG4 Total MG1 MG2 MG3 MG4

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
Total

### ### ### ### ###

 Unité 8 La multiplication et la division par 2, 5 et 10

Nombres
C2 : Nommer, lire, écrire, NOMBRES Je sais compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 à l'aide d'une bande
représenter des nombres INFÉRIEURS OU MN10 numérique.
entiers ÉGAUX À 1 000

Problèmes

C4 : Résoudre des NOMBRES

problèmes en utilisant des INFÉRIEURS OU MP8 Je sais résoudre un problème multiplicatif.
nombres entiers et le calcul ÉGAUX À 1 000

Calcul
MC1 Je connais la table de multiplication de 2.

MC2 Je sais trouver les doubles et les moitiés d'un nombre donné.

MC3 Je connais la table de multiplication de 5.

C3 : Calculer avec des FAITS MC4 Je sais diviser par 5 en utilisant la table de multiplication de 5.
NUMÉRIQUES
nombres entiers MÉMORISÉS MC5 Je connais la table de multiplication de 10.

MC6 Je sais diviser par 10 en utilisant la table de multiplication de 10.

Je sais écrire deux multiplications et deux divisions à partir d’une famille

MC7 multiplicative de trois nombres distincts (faits multiplicatifs des tables de
3 et 5).

Trimestre 1
Mes élèves MN10 MP8 MC1 MC2 MC3 MC4 MC5 MC6 MC7
% acquisition du SF par la classe
### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff
GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo

PPP ppp

QQQ qqq

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SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
on par 2, 5 et 10

e 10 en 10 à l'aide d'une bande

catif.

Pourcentage d'acquisition de l'unité

e 2. par la classe
és d'un nombre donné.

e 5.

e de multiplication de 5.

e 10.

ble de multiplication de 10.

eux divisions à partir d’une famille

cts (faits multiplicatifs des tables de 2,

Trimestre 2 Trim
Total MN10 MP8 MC1 MC2 MC3 MC4 MC5 MC6 MC7 Total MN10 MP8

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0!

Trimestre 3
MC1 MC2 MC3 MC4 MC5 MC6 MC7 Total

### ### ### ### ### ### ###

 Unité 9 Les tableaux

Problèmes
C4 : Résoudre des
NOMBRES
problèmes en utilisant INFÉRIEURS OU MP9 Je sais interpréter les données d'un tableau pour répondre à des questions.
des nombres entiers et le ÉGAUX À 1 000
calcul

Trimestre 1
Mes élèves MP9 Total
% acquisition du SF par la classe
### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn

OOO ooo

PPP ppp
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XXX xxx

YYY yyy

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ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
 Pourcentage d'acquisition de l'unité
par la classe #DIV/0!
ur répondre à des questions.

Trimestre 2 Trimestre 3
MP9 Total MP9

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
Total

### ### ### ### ###

 Unité 10 La masse

Grandeurs et mesure
MM6 Je sais comparer des masses d’objets réels.
C5 - C6 : Comparer, estimer, mesurer
des longueurs, des masses, des
contenances, des durées - Utiliser le MM7 Je sais mesurer la masse d'un objet en grammes ou en kilogrammes en
lexique, les unités, les instruments de utilisant une balance.
mesures spécifiques de ces grandeurs
MM8 Je sais choisir la bonne unité (g ou kg) pour exprimer la masse d'un obj
MASSES

Je sais résoudre des problèmes avec des masses à l'aide d'un modèle e
C7 : Résoudre des problèmes MM17 barres donné (Parties-Tout et comparaison).
impliquant des longueurs, des masses,
des contenances, des durées, des prix

Trimestre 1
Mes élèves MM6 MM7 MM8 MM17
% acquisition du SF par la classe
### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm
NNN nnn

OOO ooo

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XXX xxx

YYY yyy

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ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
éels.
Pourcentage d'acquisition de l'unité
grammes ou en kilogrammes en par la classe

pour exprimer la masse d'un objet.

es masses à l'aide d'un modèle en

aison).

Trimestre 2 Trime
Total MM6 MM7 MM8 MM17 Total MM6 MM7 MM8

### ### ### #DIV/0! #DIV/0! ### ### ### ### ### ### ###
 #DIV/0!

Trimestre 3
MM17 Total

#DIV/0! ### ### ### ### ###

 Unité 11 La multiplication et la division par 3 et 4

Calcul
MC8 Je connais la table de multiplication de 3.

MC9 Je sais diviser par 3 en utilisant la table de multiplication de 3.

C3 : Calculer avec FAITS
des nombres NUMÉRIQUES MC10 Je connais la table de multiplication de 4.
MÉMORISÉS
entiers
MC11 Je sais diviser par 4 en utilisant mes connaissances la table de multiplication de

Je sais écrire deux multiplications et deux divisions à partir d’une famille multip
MC12 nombres distincts (faits multiplicatifs de 3 ou 4).

Trimestre 1
Mes élèves MC8 MC9 MC10 MC11 MC12
% acquisition du SF par la classe
### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

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ACA aca

ADA ada

AEA aea
par 3 et 4

Pourcentage d'acquisition de l'unité pa

tiplication de 3.

nces la table de multiplication de 4.

sions à partir d’une famille multiplicative de trois

4).

Trimestre 2
Total MC8 MC9 MC10 MC11 MC12

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
quisition de l'unité par la classe #DIV/0!

Trimestre 3
Total MC8 MC9 MC10 MC11 MC12

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Total
 Unité 12 Les tracés géométriques

ESPACE ET GÉOMÉTRIE
Je sais identifier les solides suivants : cube, pavé droit, boule, cylindre,
MG12 pyramide, cône.

C10 - C11 : Reconnaître, MG13 Je sais décrire et identifier les solides en utilisant les faces et les sommets.
nommer, décrire,
reproduire, construire MG14 Je sais coder et décoder un déplacement sur un quadrillage.
quelques figures
géométriques - Reconnaître MG15 Je sais tracer un angle droit sur du papier quadrillé ou pointé avec une règle
ou une équerre.
et utiliser les notions
d’alignement, d’angle droit, MG16 Je sais identifier et tracer un triangle rectangle sur du papier quadrillé ou
d’égalité de longueurs, de pointé.
milieu, de symétrie
MG17 Je sais tracer un cercle avec un compas.

MG18 Je sais compléter des difures symétriques sur du papier pointé.

Trimestre 1
Mes élèves MG12 MG13 MG14 MG15 MG16 MG17 MG18 Total

% acquisition du SF par la classe

### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

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III iii

JJJ jjj

KKK kkk
LLL lll

MMM mmm

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ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
droit, boule, cylindre,
Pourcentage d'acquisition de l'unité #DIV/0!
par la classe
t les faces et les sommets.

quadrillage.

llé ou pointé avec une règle

ur du papier quadrillé ou

papier pointé.

Trimestre 2 Trimestre 3
MG12 MG13 MG14 MG15 MG16 MG17 MG18 Total MG12 MG13 MG14 MG15

### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
MG16 MG17 MG18 Total

### ### ### ### ###

 Unité 13 Les euros

Grandeurs et mesures
C5 - C6 : Comparer, estimer, MM9 Je sais compter des sommes d’argent en euros et en centimes d’euro
mesurer des longueurs, des
masses, des contenances, des MM10 Je sais lire et écrire une somme d'argent en euros et en centimes d’e
durées - Utiliser le lexique, les écriture à virgule.
unités, les instruments de mesures
spécifiques de ces grandeurs MM11 Je sais identifier les dizaines et les unités dans un nombre jusqu’à 10
PRIX comparer des prix en euros et en centimes.

C7 : Résoudre des problèmes Je sais résoudre des problèmes à une étape avec des sommes d’arge
MM18 modèle en barres donné (Parties-Tout et comparaison).
impliquant des longueurs, des
masses, des contenances, des
durées, des prix MM19 Je sais résoudre des problèmes à deux étapes avec des sommes d’ar
d’un modèle en barres donné (Comparaison).

Trimestre 1
Mes élèves MM9 MM10 MM11 MM18 MM19

% acquisition du SF par la classe #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

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FFF fff

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III iii

JJJ jjj

KKK kkk

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XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
ent en euros et en centimes d’euros.
Pourcentage d'acquisition de l'unité par
argent en euros et en centimes d’euros avec une la classe
unités dans un nombre jusqu’à [Link] sais
centimes.

une étape avec des sommes d’argent à l’aide d’un

Tout et comparaison).

deux étapes avec des sommes d’argent à l’aide

mparaison).

Trimestre 2
Total MM9 MM10 MM11 MM18 MM19 Total

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
quisition de l'unité par #DIV/0!
classe

Trimestre 3
MM9 MM10 MM11 MM18 MM19 Total

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

 Unité 14 Les fractions

Nombres
MN11 Je sais lire les horaires (heures entières) sur une horloge à aiguilles.

Je sais écrire la fraction manquante pour faire un tout égal à 1 (parties d'un
MN12 tout).

(C1) Utiliser et MN13 Je sais comparer deux fractions à l'aide de dessins.

DATES ET
représenter les fractions DURÉES
simples MN14 Je sais ordonner trois fractions à l'aide de dessins.

Je sais additionner deux fractions de même dénominateur à l'aide de

MN15 dessins.

MN16 Je sais soustraire deux fractions de même dénominateur.

Trimestre 1
Mes élèves MN11 MN12 MN13 MN14 MN15 MN16 Total

% acquisition du SF par la classe

### ### ### ### ### ### ### ### ###

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

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ABA aba

ACA aca

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AEA aea
 horloge à aiguilles.

n tout égal à 1 (parties d'un

ns.

s.
Pourcentage d'acquisition de l'unité
par la classe #DIV/0!
ominateur à l'aide de

minateur.

Trimestre 2 Trimestre 3
MN11 MN12 MN13 MN14 MN15 MN16 Total MN11 MN12 MN13 MN14
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Trimestre 3
MN15 MN16 Total
### ### ### ### ###
 Unité 15 La date, l'heure et la durée

Grandeurs et mesures
MM12 Je sais résoudre un problème additif (comparaison).

C5 - C6 : Comparer,
estimer, mesurer des
longueurs, des masses, MM13 Je sais exprimer une somme de groupes égaux à l’aide d’une addition itér
des contenances, des
durées - Utiliser le DATES ET DURÉES
lexique, les unités, les
instruments de MM14 Je sais exprimer une somme de groupes égaux à l’aide d’une multiplicatio
mesures spécifiques
de ces grandeurs
MM15 Je sais résoudre des problèmes de partage (division partition).

Trimestre 1
Mes élèves MM12 MM13 MM14 MM15

% acquisition du SF par la classe #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

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ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
son).

Pourcentage d'acquisition de l'unité par la

classe
à l’aide d’une addition itérée.

à l’aide d’une multiplication.

vision partition).

Trimestre 2
Total MM12 MM13 MM14 MM15 Total MM12

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
de l'unité par la
#DIV/0!

Trimestre 3
MM13 MM14 MM15 Total

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

 Unité 16 La contenance et les volumes

Grandeurs et mesure

C7 : Résoudre des
problèmes impliquant
des longueurs, des MM20 Je sais résoudre des problèmes avec des contenances.
masses, des
contenances, des
durées, des prix

Trimestre 1
Mes élèves MM20

% acquisition du SF par la classe #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

AAAAA aaaa

BBBB bbbb

CCCC cccc

DDD ddd

EEE eee

FFF fff

GGG ggg

HHH hhh

III iii

JJJ jjj

KKK kkk

LLL lll

MMM mmm

NNN nnn
OOO ooo

PPP ppp

QQQ qqq

RRR rrr

SSS sss

TTT ttt

UUU uuu

VVV vvv

WWW www

XXX xxx

YYY yyy

ZZZ zzz

ABA aba

ACA aca

ADA ada

AEA aea
 Pourcentage d'acquisition de l'unité par
la classe

tenances.

Trimestre 2
Total MM20 Total MM20

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
n de l'unité par
#DIV/0!

Trimestre 3
Total

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

 Positionnement élève pour
Élève : AAAAA aaaa
Date de naissance : XX/XX/XXXX
Ecole :
Classe :

Enseignant(e) :

Pourcentage de savoir-faire validés en Maths

NOMBRES - CALCUL - PROBLEMES

Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner,
C1
repérer, comparer

C2 Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers

C3 Calculer avec des nombres entiers

C4 Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul

GRANDEURS ET MESURES

Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances,

C5 -C6
des durées
Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de
ces grandeurs

C7
Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des
contenances, des durées, des prix

ESPACE ET GEOMETRIE

C8
(Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des
représentations

C9 Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides

 Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures
C10 - C11
géométriques
Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de
longueurs, de milieu, de symétrie
élève pour LSU

MOYENNE
TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3 ANNUELLE