REMERCIEMENT

Comme le disait SEYDOU BADIAN KUYATE « l’homme n’est rien sans

les hommes », la réalisation d’une œuvre scientifique quelle que soit sa qualité,
relève en partie du concours des autres.

En effet, à l’occasion de cette rédaction, l’esprit de gratitude nous oblige

de remercier vivement d’une façon ou d’une autre tous ceux qui, de près ou de
loin nous ont assistés moralement et matériellement pendant cette période de
spécialisation.

Il nous revient en tête le devoir d’adresser spécialement nos

remerciements à Monsieur Balowe MUANZA Martin et TSHIMANE Joseph,
respectivement chef de département de français, secrétaire chargé de
l’enseignement pour leur suivi nous a permis de travailler à bon escient et
d’assurer concrètement notre prestation.

A travers eux, nous pensons également aux assistants notamment

MALUBUNGI et MARTIN TUMUTEKA, encadreurs général, inspecteurs principaux,
encadreurs psychopédagogique pour nous avoir suivis avec sollicitude et avoir
donné le plus précieux concours de leurs expériences professionnelles dans le
souci d’améliorer notre rendement et notre collaboration avec eux nous a rendu
de plus en plus un bon service durant notre période de prestation.

En fin, nous disons sincèrement merci aux autorités académiques,

membres du département du stage, chef de travaux et assistants de L’UPKAN
qui, en synergie sont soucieux de l’organisation et de la formation assidue de la
jeunesse congolaise. De tout notre cœur nous leur disons grandement merci.

0.1

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 1

0.2. INTRODUCTION
Partant de la réalité académique, il est de coutume non seulement à
l’université mais aussi à l’institut Supérieur que tous les étudiants du 1èr cycle de
graduat ayant passé les séances d’études théoriques, doivent obligatoirement et
nécessairement passer à la pratique de toutes ces connaissances apprises
théoriquement.

Il est prévis pour chaque étudiant de 1èr cycle de graduat d’effectuer

un stage professionnel selon son domaine de spécialisation.

Le présent rapport du stage pédagogique est le fruit du travail de

professionnalisation issue du collège Saint PIE X de Kananga, élaboré ou rédigé
dans le cadre d’une formation d’étude à l’université Pédagogique de Kananga.

Un moment bien prévu et spécifique pour examiner notre expérience

en rapport avec la connaissance théorique qui est complétée par celle dite
pratique par un rapprochement de l’exercice de la profession.

Nous étions recommandés d’effectuer notre stage dans un champ de

combat qui n’est autre que l’école de stage, car la théorie apprise sans pratique
ne vaut absolument rien.

Il est bon que dans domaine de spécialisation qui est « Français et

langues », un devoir et obligation à tous les finalistes du 1èr cycle de graduat de
rendre pratique toutes les connaissances apprises de façon théoriques et
accomplir un travail de professionnalisation.

Nous avons été affectés dans cette école précitée ci-haut le 22/10/2019
par le département ou les autorités chargés du stage professionnel. Nous avons
souhaité exercer notre stage au collège Saint PIE X en raison de la formation
qu’a cette école, en plus de la discipline qui y est appliquée.

Il sied de rappeler que dès le début de notre prestation au collège Saint

PIE X (cinq) 5 classes ont été mises à notre disposition dont (quatre) 4 classes
(2ème, 3ème commerciale de gestion A, B, C) pour le français et une classe de
(3ème pédagogie physique) pour la linguistique africaine. En date du 22/02/2020,
notre stage avait pris fin avec un grand succès.

Lorsque nous sommes arrivés dans cette école pour la première fois, un
bel accueil nous a été réservé par le préfet, le directeur des études et les
professeurs titulaire de toutes les classes confiées à notre disposition et un
échange de causerie s’était établi entre nous enseignants stagiaires et les
enseignants titulaires de cours confiées à notre disposition et un échange de
causerie s’était établi entre nous enseignants stagiaires et les enseignants
titulaires de cours pour éviter le malentendu de toute sorte.

L’objectif principal de notre stage fut celui de redynamiser notre

connaissances en rapport avec les réalités du terrain, en plus élargir notre
expérience plus pratiques.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 2

0.2.1 DEFINITION
Le dictionnaire français Larousse (2009, 403) définit le stage comme
une période pendant laquelle quelqu’un exerce une activité temporaire dans une
entreprise, en vue de sa formation.

Pour nous, le stage est une période au cours de laquelle un élève, un

étudiant ou un étudiant stagiaire exerce une activité temporaire en matière
pratique en tant que futur enseignant.

0.2.2. IMPORTANCE DU STAGE

Habituellement, plusieurs camarades étudiants et non étudiant se
posent la question suivante : « pourquoi le stage ? » Cette question semble être
banale, mais très pertinente ; car elle exige une réflexion et mérite bien une
réponse. Comparative à la réalité du Congo actuel (Etat guerre à l’est du pays) ;
il nous revient en tête l’idée d’assimiler le stage à, la période de manœuvre chez
les militaires avant de se rendre sur le champ de bataille.

Le stage est donc une période d’entrainement , de préparation,

d’approfondissement et de perfectionnement pendant laquelle le stagiaire
applique toutes les connaissances théoriques acquises en pratique afin
d’améliorer le métier avant qu’il soit lancé définitivement au marché d’emploi
dans sa future carrière enseignante.

0.2.3 DUREE DU STAGE

Il est nécessairement proposé que chaque étudiant de du premier
cycle de graduat de l’UPKAN pour la bonne et complète formation doit par
conséquent passer une période de 6 mois dans une école dont son choix est
tombé, cela dans le but de maitriser la didactique d’enseignement du secondaire
et de la mise en œuvre des connaissances apprises théoriquement à l’Université
Pédagogique de Kananga ( UPKAN) . Ce stage nous l’avons effectué pendant 6
mois en rapport avec les exigences et les normes académiques.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 3

CHAPITRE I PRESENTATION DU STAGIAIRE

I.1 Présentation du stagiaire

 Nom : MULUMBA
 Post Nom : MUDIMBILAYI
 Prénom : Martin
 Nom de la mère : NGALULA
 Lieu & Date de naissance : Katubue 06/06/1997
 Etat civil : célibataire
 Adresse : n° 78 de l’avenue Mayindombe , Q/ N’sele, C/ Nganza
 Option : Français et langues africaines
 Année académique : 2019- 2020

I.2. ENCADREMENT DU STAGIAIRE

I.2.1. collaboration et encadrement du stagiaire par les inspecteurs ou

les conseillers
Dans notre école de stage, nous avons reçu de temps à autres les
visites de la part du directeur des études étant donné que c’est bien sur lui qui
est chargé de coordonner toutes les activités d’ordre didactique et
pédagogiques. Il est un homme de bonne foi, compètent et digne de part de ses
capacités intellectuelles.

Les conseils, les remarques ainsi que les visites des leçons à
enseigner dans les différentes salles de classes ont fait de nous de meilleurs
futurs enseignants, compétents et performants du Congo de demain car en vertu
du principe de base pédagogique qui stipule que : le nourrissons acquiert la
connaissance qu’il a eu des brulures.

Les professeurs titulaires que nous avons enseignés pendant le

déroulement de notre stage et envers lesquels nous avons gagné toute
confiance bien reconnue, nous ont assistés à plusieurs reprises.

Leurs remarques, des griefs y compris des façonner, former à ce

métier d’enseignant, nous ont rendus de plus en plus meilleurs services.

Nous affirmons qu’avec satisfaction, nous avons parcouru ce long

chemin et cette activité de grande utilité a permis à l’université Pédagogique de
Kananga de revoir de part et d’autres les félicitations (positives) pour le travail
bien pesé qu’elle mène sur les jeunes étudiants des filières différentes en
particulier celle des lettres.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 4

1.2.2. AU NIVEAU DE L’UPKAN
Dans le souci de mettre au marché d’emploi un produit de valeur et de
qualité, l’Université Pédagogique de Kananga (UPKAN) a toujours affecté les
assistants valables, les chefs de travaux et les professeures à la hauteur de leurs
multiples taches pour accompagner les différents stagiaires dans cette période
de professionnalisation. C’est ainsi dans l’école où nous faisions notre stage, tout
était calme, nous étions ouverts face aux inspecteurs et conseillers accrédités
par l’institution précisément par le département de français langues africaines et
latin ainsi qu’à leurs remarques fournies et suggestions en rapport avec la mise à
jours de tous les documents pédagogiques.

Nous avons constaté que les assistants mis à notre disposition ont la
capacité de conduire efficacement différents travails scientifiques car leurs
compétences et performances nous ont conduit à bon train jusqu’à la fin de
notre prestation pédagogiques et nous avons vu un apogée d’être à côté de
l’Assistant Martin TUMUTEKA et MALU Bungi qui ont disposé régulièrement leurs
temps pour corriger à tout bout de champ nos fiches de préparations ainsi que
d’autres documents pédagogiques à notre disposition.

Les inspecteurs affecté par le département de français latin et langues

africaines ont travaillé à l’avantage de notre moment de prestation et en même
temps travaillé à l’amiable avec l’école de stage et pour notre épanouissement
scientifique.

Pour rendre notre stage stable et pédagogique que nous avions

participé à toutes les séances de réunion pédagogiques organisées par le préfet
de l’école Kabamba pour la tenue des différents documents pédagogiques.

Eu égard à ces recommandes, certaines erreurs descellées par la ronde

des inspecteurs et conseillers ainsi le directeur des études de l’école de
stagenous ont épaulés d’apprendre les points saillants de notre métier.

1.2.3. Nombre de visites reçues

Personne n’ignore que l’UPKAN s’est assigné un objectif de former les
futurs formateurs dans domaines de l’éducation, ainsi, nous avons reçu quatre
visites de la part de l’inspecteur de stage dans toutes les deux branches
notamment la linguistique africaines et français qui est l’assistant MALU BUNGI.
Nous n’avons reçu aucune visite de la part du conseilleur de stage affecté par le
département dans notre institution de stage, je cite le Collège Saint PIE X de
Kananga.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 5

CHAPITRE II PRESENTATION DE L’ECOLE DE STAGE

2.1. Aperçu historique

Le collège Saint Pie x a été agrée le 21/08/1957, suite à la lettre de
ème
la 8 direction générale, n°027829 du Congo-belge ; en réponse à la lettre du
18/04/1957 adressée à Monsieur le Gouverneur général du Congo-belge par les
« missions des pères scientistes » basées à Luluabourg.

Son adresse postale est : 388/Kananga, et numéro SECOPE :

800 253 ; le numéro matricule 12790/4R. C’est une école conventionnée
catholique créée le 21/08/1957 par le père BEERNAERT sous l’arrêté d’agrément
n°116/CAB/CEU/66 du 08 avril 1966 ; pédagogie : DEPS/833/BCE/001/79 du
28/03/1976.

L’école a été sollicitée dans le but d’assurer un rendement suffisant

aux différentes écoles spéciales et afin de répondre à toutes les demandes des
parents évolués qui voulaient que leurs enfants continuent leurs études. La partie
requérante envisageait ainsi l’ouverture d’une section commerciale à Luluabourg
(Kananga).

L’extension des classes, sections et options qui a commencé surtout

après l’indépendance, est une nécessité impérieuse due au phénomène de
l’explosion de la population scolarisable et aux encouragements de notre
gouvernement dans le développement national.

3.1.1.1 EVOLUTION DE L’ECOLE

 En 1957 : 1ère secondaire
 En 1958 : 6ème moderne, 2ème secondaire
 En 1959 : 6ème moderne, 5ème moderne, 3ème secondaire ;
 En 1960 : 6ème moderne, 5ème moderne, 4ème secondaire ;
 En 1961 : 1ère A, 1ère B, 5ème moderne A et B, 4ème moderne ;
 En 1963 : 1ère A et B, 2ème A et B, 3ème CAD/A et B, 4ème CAD cycle court
et la première promotion du Brevet du cycle court professionnel.
 En 1964 : 1ère A et B, 2ème A et B, 3ème CAD cycle court, 4ème CAD cycle
long ;
 En 1965 : 1ère A et B, 2ème A et B, 3ème CAD/A et B, 4ème CAD cycle
court, 4ème CAD cycle long et 5ème CAD cycle long ;
 En 1966 : 1ère A et B, 2ème A et B, 3ème CAD/A et B, 4ème CAD cycle
court, 4ème CAD cycle long, 5ème CAD cycle long, 6ème CAD cycle long.

La première promotion de l’examen d’Etat s’est présentée en 1968.

Cette situation est restée inchangée depuis cette année où est introduite la
section pédagogique, option éducation physique et l’imprimerie.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 6

 La succession des dirigeants de cette école depuis 1957 jusqu’à nos
jours se présente comme suit :

N° NOMS DES DIRIGEANTS OU CHEFS ANNEES

D’ETABLISSEMENT D’EXERCICE
01 Père BEERNAERT François (Fondateur) 1957-1964
02 Frère Martin CLAVAUX 1964-1975
03 Monsieur KALENDA MUTELWA 1975-1977
04 Père Modeste BUKASA TUBADI KUKUP 1977-1985
05 Monsieur Boniface BEYA NGINDU 1985-1988
06 Père Rigobert BANYINGELA KASONGA 1988-1990
07 Père Jean-Hilaire BATUNGILA NTUMBA 1990-1995
08 Père Emmanuel MULOWAYI KATUMBAYI 1995-1998
09 Père Martin BEYA BAKOLE 1998-2000
10 Père Dieudonné MUCIPAYI SHAMBA 2000-2005
11 Père Jacob KAMBAMBA 2005-2007
12 Monsieur Florentin NGOYI MUZEL 2007-2012
13 Monsieur Paul KANKONDE NGALAMULUME 2012-2014
14 GODEFROID KABAMBA 2014-2020
14 Père Amandus MBOMBO KAPINDULA 2014 à nos jours

Source : Bureau du préfet du collège Saint Pie x.

2.1.2. SITUATION GEOGRAPHIQUE

Le collège Saint Piex est implanté dans la ville de Kananga, commune de
Katoka, au quartier Mpokolo, sur l’avenue Muhona, numéro 4.

Il est borné :

 Au Nord par la Paroisse Notre-Dame ;

 Au Sud par l’Institut Technique Professionnelle de Kananga
(ITPK) ;
 A l’Est, par l’Hôpital de Référence Saint Georges ;
 A l’Ouest, par le terrain de Sainte Famille.

3.1.3 ORGANISATION STUCTURO-FONCTIONNELLE

3.1.3.1 STRUCTURE FONCTIONNELLE

De par sa genèse, l’organisation vient du grec « organan » qui
signifie « harmonie » ; ainsi, c’est concevoir une force à donner au groupe pour la
bonne réaction du plan.

Le collège Saint Pie x organise à son sein trois options suivantes :

 Commerciale de Gestion : cycle long : mixtes ;

 Pédagogie/éducation physique : cycle long : mixtes ;
 L’imprimerie : cycle long : mixte.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 7

3.1.3.2 ORGANISATION FONCTIONNELLE
Le collège Saint Pie x a trois bons bâtiments en matériaux durables
pour son fonctionnement composés de 22 classes et 2 bureaux. Chaque classe
contient des bancs et pupitres en planche et un tableau de 3m/1. Il fonctionne à
un seul gong dont le secondaire général, commerciale administrative, pédagogie
éducation physique ainsi que l’imprimerie. Il dispose des documents scolaires
pour un bon fonctionnement, des prévisions de matières et cela apporte un bon
encadrement des élèves ; il organise en plus des réunions pédagogiques à la fin
de chaque mois et on y trouve des unités pédagogiques pour traiter les
problèmes spécifiques de chacune d’elles.

3.1.4 ORGANISATION ADMINISTRATIVE

L’organisation administrative est la façon dont l’école est dirigée et

organisée, elle joue un rôle important dans la réussite scolaire. C’est surtout la
politique administrative qui détermine le système de valeur d’une école.

L’administration, c’est le fait de guider, diriger et contrôler des

efforts de groupe et la pratique efficace de toutes les méthodes et techniques
permettant d’améliorer le fonctionnement de l’entreprise, en vue d’un meilleur
rendement.

L’arrêté départemental n°00346/88 du 17/10/1988, portant

organisation administrative des établissements de l’enseignement national, dans
ses articles 17, 18, 19, 20 et 22, précise les organes qui régissent le
fonctionnement d’une école :

- La direction ;
- Le comté de gestion ;
- Le comité des parents ;
- Le gouvernement des élèves.

Le collège Saint Pie X dispose à son sein :

- Du personnel de direction ;
- Du secrétariat ;
- Du corps des enseignants ;
- D’un gouvernement des élèves.

Le collège Saint Pie x est dirigé par un préfet des études qui
s’appelle Père GODEFROID KABAMBA ; il est secondé par un directeur des études,
qui à son tour secondé par deux secrétaires. Les cours sont dispensés en un seul
gong par un groupe d’enseignants qualifiés. Nous y joutons le comité de parents
qui constitue une branche de l’école.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 8

3.1.4.1 ORGANIGRAMME DU COLLEGE SAINT PIE X
L’organigramme est un schéma détaillé représentant l’organisation
complète de l’établissement dans tout son ensemble et ses cellules, avec
indication précise de liens de dépendance ou d’interdépendance entre les
cellules.

ORGANIGRAMME

L’ARCHEVEQUE

PREFET DES
ETUDES

DIRECTEUR SECRETARIAT
DES ETUDES

CORPS
ENSEIGNANT

GOUVERNEMENT
DES ELEVES

SENTINELLE

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 9

CHAPITRE III. DEROULEMENT DU STAGE

3.1. Mon emploi du temps

Selon l’organisation de l’école du stage et fixation des
attributions dues à l’horaire de cours, j’étais obligé de passer à l’école du lundi
au samedi cela suite à la non modification de l’horaire de cours mis à la
disposition de l’enseignant titulaire de cours.

3.2. Cadre didactique

3.2.1. La tenue des documents pédagogique et leurs importances

En matière d’enseignement, la tenue des documents
pédagogiques est obligatoire pour chaque enseignant et pour chaque stagiaire.
La tenue des documents pédagogiques pour un stagiaire est imposé et les
documents doivent être élaborés par ce dernier, il s’agit de :

1. Prévision des matières

C’est un document plus important pour chaque stagiaire, il est la
boussole, guide, élaboré au moyen de cinq documents scolaires à savoir :
l’horaire de cours, le calendrier civil, calendrier scolaire, les manuels scolaires et
le programme national de l’enseignant. Il englobe presque toute la matière du
septembre jusqu’à la fin de l’année.

2. Journal de classe

C’est un document important pour chaque enseignant stagiaire.

Il permet aux enseignants stagiaires de bien programmer leurs activités
journalières. Il est rempli à la veille de la leçon et avant même le déroulement de
la leçon. Le journal de classe est élaboré en rapport avec le fiche de préparation
et il est spontanément présenté à tout visiteur

3. La fiche de préparation

Il est un document important car il contribue à la réussite de la

leçon. Chaque leçon doit être soigneusement préparée sur une fiche distincte
avec l’avantage d’être renouvelée sans abuser l’enchainement des leçons.
Chaque fiche de préparation a été faite sur un papier volant et corrigée par
l’encadreur avant l’utilisation.

3. Cahier de cotation

C’est un document qui reprend les différentes cotes attribuées

aux élèves pendant les périodes des interrogations, examens : il s’agit des
interrogations écrites, des devoirs et contrôle des connaissances ainsi que les
dates de leurs passations.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 10

4. Cahier de stage

Ce document sert à épauler chaque stagiaire pour remplir

quotidiennement toutes les activités qui se déroulent pendant le stage, il s’agit
de démontrer dans ce document si la leçon a atteint son terme, il y’a
l’autocritique pour chaque leçon, les remarques, les difficultés rencontrées ainsi
que les conseils des encadreurs et inspecteurs de stage.

5. Cahier de composition

C’est celui dans lequel on trouve des questions posées pour les
interrogations et des réponses avec la date de leurs passations. Ainsi, il facilite
l’établissement des bulletins scolaires et référence ou le contrôle en cas de
réclamation des élèves.

Bref ce document contient de manière générale les

questionnaires des différentes branches enseignées.

6. Cahier de visite

C’est un document très important pour chaque stagiaire car il

doit contenir l’appréciation chiffrée reçue lors d’une visite de l’équipe
d’encadrement composée de l’inspecteur ou encadreur. On y inscrit la cote
obtenue, sa qualité, sujet de la leçon du jour, nom et signature du visiteur.

7. Cahier d’observation

C’est un document qui sert à aider l’enseignant stagiaire de

suivre l’épanouissement de chaque élève d’une façon psychopédagogique pour
découvrir les différents caractères de l’élève. Il est demandé aux stagiaires de
remplir ce document avec trois cas lors du déroulement de la leçon qui sont :

- Le cas d’un élève faible ;

- Le cas d’un élève moyen ;
- Le cas d’un élève doué.

7.1. OBSERVATION PSYCHOPEDAGOGIQUE

Jean jacques Rousseau dit « pour bien éduquer l’enfant, il faut
commencer par nécessairement le connaitre », il faut le connaitre. Connaitre
l’enfant, c’est savoir son comportement, sa psychologie, ses aspirations, et ses
sentiments vis-à-vis de lui-même et pourquoi vis-à-vis de son entourage.

Pour connaitre réellement l’enfant, il faut une bonne et patiente

observation, car celle-ci permet d’effectuer une bonne étude minutieuse de la
valeur fonctionnelle, du comportement et de la conduite d’un individu à des
différents moments et endroit de son existence. Voilà pourquoi ce point réclame
son droit de véto dans ce rapport. Ainsi nous nous sommes intéressés aux trois
cas ci-après :

Cas de l’élève faible

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 11

 1. Identité du sujet

 Nom : TSHIBALA
 Post nom : Ngalamulume
 Prénom : Jeancy
 Nom du père : NGALAMULUME
 Nom de la mère : TSHIBOLA
 Professions des parents : commerçants
 Classe : 3ème A CG
 Sexe : M
 Age : 17ans
 Adresse : C/ KATOKA, Q/ KAPANDA, AV DINANGA n°186,
 Poids : 45 Kg
 Taille : 1,70 m
2. Régularité : absentéiste
3. Aptitude physique : il est lent
4. Aptitude intellectuelle : il est moins intelligent et un dérangeant, il n’a
jamais été en ordre avec les résumés à cause de son absence répétitive au
cours ;
5. Caractère : extraverti (nerveux et colérique) ;
6. Intérêt dominant : l’insolence, le sport et religions, la paresse ;
7. Visites familiales et contact avec l’école : Nous nous sommes rendus
dans sa famille biologique pour mener l’enquête et vérifier la source ou la
provenance de sa distraction.
8. Conseils :
 A l’élève : il faut prendre les études avec une grande
valeur car elle change la vie de l’homme ;
 Aux parents : il l’encadrer et le stimuler chaque fois,
physiquement, moralement et financièrement et lui
montrer l’importance des études
 A l’école : surtout aux personnels enseignants qui
s’occupaient de ce dernier et le stimuler à aimer les
études.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 12

2. cas de l’élève moyen
I. IDENTITE
 Nom : TSHIBOLA
 Post nom : NKUNA
 Prénom : Jeannette
 Nom du père : NKUNA
 Nom de la mère : BADINABU
 Fonction des parents : fonctionnaire et vendeuse ;
 Classe : 3èmeEP
 Adresse : C/ Kananga, Q/ Abattoir, AV/ Mission n°4
 Sexe : F
 Poids : 48Kg
 Taille : 1,50m

2. Régularité : moins régulière

3. Aptitude intellectuelle : créativité ;

4. Aptitude physique : elle est souple et active ;

5. Caractère : intravertie

6. Intérêt dominant : lecture et religion ;

7. Visites familiales et contacte l’école :

Nous avons effectué une visite dans sa famille biologique

comme obligé par les exigences pédagogiques pour s’enquérir de la
situation de l’élève en question, et nous avons remarqué que l’élève
affiche le même comportement dans sa famille ;

8. Conseils :

 A l’élève : éviter de corrompre pour passer une classe à une

autre et prendre les études au sérieux ;
 Aux parents : il faut un soutient morale et matérielle à votre
fille afin de barrer route aux différents obstacles de l’école
 A l’école : lui poser beaucoup des questions à chaque qu’une
matière est donnée dans sa classe pour stimuler cette
dernière à produire des bons résultats.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 13

3. Cas de l’élève doué
1. IDENTITE

Nom : BUAKANTUA
Post nom : TSHIONZA
Prénom : ALBERT
Nom du père : TSHIONZA
Nom de la mère : BADIONONA
Fonction des parents : commerçants
Classe : 3ème A CG
Adresse : C/ Kananga, Q/ hôpital, AV/BUANGA n° 15
Sexe : M
Poids : 40 Kg
Taille : 1,40m

2. Régularité : Il est assidu, régulier chaque fois au cours et il aime beaucoup

les études ;
3. Aptitude physique : il est apte
4. aptitude intellectuelle : facteur numérique, il a l’habitude de revoir la
matière à la maison ; il lit les journaux et autres échos, il s’applique beaucoup
dans la salle.
5. caractère : Il est ouvert à tout le monde, il a la douceur, l’obéissance, le
respect, la solidarité et la propreté
6. trait dominant : la lecture, le sport, et la religion, l’attention lors du
déroulement de la leçon ;
7. visites familiales et contact avec l’école :
Nous sommes allés jusque dans la famille respective de cet
élève pour se rendre compte si ce dernier a le même comportement que celui
affiché à l’école. Heureusement chose était la même et nous avons félicité les
parents de cet élève.

8. CONSEIL
 A l’élève : en fait nous l’avons encouragé à garder la même
allure, d’être toujours parmi les meilleurs de sa promotion et
de sa famille respective en évitant la mauvaise compagnie
pour protéger son identité, celle d’un bon élève intelligent.

 Aux parents : nous avons dit aux parents de cet élève d’être
toujours en règle des frais scolaires pour encourager ce
dernier et en plus le soutenir en ce qui concerne ses besoins
particuliers.

 A l’école : nous avons demandé de manière particulière aux

enseignants titulaires des cours de beaucoup veiller sur cet
enfant, lui poser toujours des questions afin de l’encourager
pour que celui-ci se donne corps et âme aux études.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 14

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 15
3.2.2. Manuels scolaires et matériels didactiques utilisés
Il est vrai de dire que pendant le déroulement de notre stage, nous
avons eu à enregistrer certaines difficultés en rapport avec les manuels scolaires
à utiliser et ceux dont nous avons utilisés pour la préparation de quelques leçons
de grammaire était le fruit de notre recherche personnelle, mais concernant le
texte de lecture, l’école avait mis à notre disposition quelques manuels de base
dont « au fil du temps 3ème » et « apprenons la langue française 2 ème » lesquels
nous ont permis de bien évoluer avec l’enseignement de texte de base et ces
derniers avaient été considérés comme matériels didactiques.

3.2.3. Discipline à l’école

La discipline est tenue par le directeur des études secondé par un
enseignant dont la direction a amoindri les nombres d’heures des cours. Il détient
un règlement d’ordre intérieur de 25 articles à mettre en vigueur pour punir avec
justice les élèves indociles.
Toujours dans ses mains se trouve un cahier registre composé des
rubriques suivantes :
Nom et post nom de l’élève, date, motif, punitioninfligée, et
observation. En tant qu’enseignant stagiaire, nous avons eu notre part des
responsabilités pour assurer dans complaisance ni partie pris la discipline de
manière correcte et en rapport avec le règlement de l’école, ce qui permis notre
prestation de bien aboutir.

3.2.4. Difficultés rencontrées

Le déroulement de notre stage n’a pas été du pain sur la table, car
nous avions rencontré d’énormes difficultés à l’école et à l’UPKAN

3.2.4.1. A l’école de stage :

- Pas des documents scolaires à la disposition des stagiaires ;

- Une seule réunion pédagogique assistée ;
- Les perturbations des leçons causées soit par la perception de la
prime des enseignants, soit par le Salongo, soit par les
entrainements sportifs ;
- Nous avons enseigné du lundi au samedi
- La notion du temps mal connue par certains enseignants.
- Le manque de transport de Nganza vers le collège Saint PIE X à
causé du tort ;
- La perturbation des cours causée par la pluie

3.2.4.2. A l’UPKAN
- Pas des matériels pédagogiques de l’UPKAN utilisé durant le
déroulement de notre stage,
- Aucune assistance n’a été signalée de la coordination de stage.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 16

3.2.4.3. Horaire de cours mis à notre disposition pendant le stage

HEURE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI

1heure
2heure
3heures
RECREATION
4heures
5heures
6heures

3.2.4. PRESENTATION DE TROIS (3) FICHES DE PREPARATION

Nom : MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Date : le 06/11/2019

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 17

Ecole : Collège Saint PIE X Classe : 2ème B
Branche : Français grammaire Heure : 8h20 à 9h10
Sujet de la leçon : l’emploi de l’indicatif
Inscription dans les journaux des classes des élèves : revoir leçon pour le
08/11/2019
Ouvrages consultés : J. Marcel. Didactique spéciale du français, 2 ème graduat
2018-2019, page 5. , M. GREVISSE – Précis de grammaire, Page 149
Matériel didactique : exemple du texte « Tentative de corruption »
Objectif opérationnel : à la fin de la leçon, l’élève sera capable de distinguer le
temps de l’indicatif et savoir à quel moment les utiliser ou les employer.

Leçon proprement dite

Buts et MATIERE A ENSEIGNER REPONSES

Minutages, Questions principales ATTENDUES
Méthodes
I. INTRODUCTION
Vérification a) Rappel : combien des personnages trouvent- Il y’ a deux
de l’acquis on dans le texte intitulé « tentative de la personnages qui
antérieur + corruption » ? et citez-les sont : Mapera et
2 Q-R KAKULE
- où se passe t-elle cette histoire ? L’histoire se passe en
cours de route

- Quand cette histoire se passe t-elle ? Elle se passe

pendant la journée.
Susciter b) MOTIVATION
l’intérêt des
élèves pour Faites sortir une phrase dans le texte intitulé « Exemple : nous
la tentative de corruption » dans laquelle le verbe avons du pain sur la
découverte est conjugué à l’indicatif. planche.
de la
nouvelle Quel est le verbe conjugué dans cette phrase ? C’est le verbe avoir
leçon. et à quel temps ? conjugué au temps
présent.
Le temps présent est employé pour signifier
quoi ?

c) annonce du sujet
Copie du
sujet par les Aujourd’hui nous étudions l’emploi de l’indicatif Ils transcrivent le
élèves dans premier mode de verbe et inscription dans les titre de la leçon dans
leurs J.C + 2 journaux des classes des élèves pour le leurs journaux de
08/11/2019 classe

II. DEVELOPPEMENT
Acquisition
de la - D’une manière générale, l’indicatif est
nouvelle utilisé pour marquer que l’action est L’indicatif est utilisé
matière comment ? pour indiquer que
± 30min l’action est réelle
- Quel est le premier temps de l’indicatif
que vous connaissez ? Le premier temps du
mode indicatif c’est

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 18

 le présent.

- Le présent de l’indicatif exprime quoi ?

Donnez un exemple qui appuye votre Le présent exprime
réponse ? un fait réel qui se
déroule ou l’on
parle.
présent indique encore quoi et appuyez par un
exemple ? Il indique un fait
habituel,
il indique encore quoi et donnez un exemple ?
EX : Nous étudions le
français maintenant.
il indique aussi quoi et donnez toujours un
exemple ? Ex : il vient chaque
jour
dans le passé nous avons quel temps ?
Le passé composé
Le passé composé exprime que l’action est Un passé récent
comment ? Le passé composé
exprime une action
déjà passé et qui n’a
Donnez un exemple concret ? pas durée
Ex : J’ai déjà payé la
Le deuxième temps dans le passé est lequel ? prime
Le temps imparfait exprime quoi ? et donnez - C’est
en même temps un exemple ? l’imparfait
L’imparfait exprime
une action déjà
passée et qui a
Quel autre temps dans la passé ? durée. Ex : l’année
Le plus-que parfait exprime quoi et appuyez passée tu écrivais
par un exemple ? mal.
- C’est le plus-
que parfait
Exprime une action
qui a eu lieu avant
une autre action
dans le passé.
Ex : quand la cloche
Le dernier temps ce lequel ? était sonnée, les
élèves se mettaient
Le passé antérieur exprime quoi ? et appuyez en rang.
par un exemple concret. - C’est le passé
antérieur
Le passé antérieur
exprime une action
passée par rapport à
tel moment du passé.
Ex : dès qu’i eut
Le passé simple à son tour exprime quoi ? et chanté, il partit.
donnez un exemple ? - Le passé
simple
exprime une

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 19

 action passé
mais de
longue durée.
Ex : nous
partâmes du
village après le
phénomène
Dans le futur combien de temps trouve-t-on ? Kamuina
Le futur simple exprime quoi ? Nsapu.
Illustrez, un exemple concret ? - Il y’ a le futur
simple et le
futur antérieur.
- Le futur simple
exprime une
action qui aura
lieu dans
l’avenir. Ex : je
serais en 3ème
Il y’ a aussi quel futur et il exprime à son tour CG l’année
quoi ? prochaine
- C’est le futur
antérieur, il
exprime qui
aura lieu avant
une autre
action dans
Donnez un exemple en rapport avec votre l’avenir.
réponse ? Ex J’aurais joué
quand j’aurais fini
mon devoir.
III. SYNTHESE

D’une manière générale, l’indicatif est utilisé

pour exprimer quoi ? L’indicatif est utilisé
marquer qu’une
action est réelle.
Quel est le premier temps de l’indicatif et dites
qu’il exprime ? Le premier temps de
l’indicatif c’est le
présent qui exprime
un fait réel se
Donnez en plus un exemple ? déroulant au moment
où l’on parle.
EX : Je parle en
Le présent exprime aussi quoi ? et donnez classe.
toujours un exemple typique ?
-Il exprime un fait
habituel
Ex : Il mange
pendant chaque
récréation.
-Il exprime un fait
futur
L’imparfait de l’indicatif exprime quoi à son Ex : je voyage

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 20

 tour ? demain à 8h30.
- Il exprime
Donnez un exemple ? aussi un passé
récent
Ex : il vient de payer
Le passé composé exprime quoi et appuyer par la prime.
un exemple ?
Il exprime une action
dans le passé et qui
a durée beaucoup de
temps

Ex : J’étais à l’école
Enumérez les restes des temps de l’indicatifs ce jour là.
et dites chacun ce qu’il exprime en appuyant
toujours par un exemple concret pour chaque Le passé composé
cas. exprime déjà passée
et qui n’a pas durée.
IV. APPLICATION Ex : j’ai déjà payé le
F.F.
Donnez quelques exemples dans lesquels le
présent exprime un fait habituel un passé
récent, un fait futur. Ex : la cloche avait
sonné les élèves se
D’une manière générale l’indicatif exprime mettaient en rang.
quoi ? Il exprime une action
qui a lieu avant une
autre dans la passé

Ils expliquent après

avoir énuméré et
donnent un exemple
pour chaque cas.
V. DISPOSITION DU T.N & COPIE

Analyse synthèse application Ex : il vient toujours

en retard, c’est un
habituel.
Ex2 : je viens à 11h,
c’est un fait futur
Ex3 : je viens de
manger
C’est un passé récent

L’indicatif exprime
une action réelle qui
se déroule ou qui
s’est déroulée

MUDIMBILAYI Martin Date : le 06/11/2019

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 21

Ecole : Collège Saint PIE X Classe : 2ème B
Branche : Français Heure : 8h20 à 9h10

Sujet de la leçon : compréhension détaillée du texte « la campagne »

Inscription dans les journaux des classes des élèves : revoir leçon pour le
14/01/2020
Ouvrages consultés : J. Marcel. Notes cours Didactique spéciale du français, 2 ème
graduat 2019,
- Apprenons la langue française, 2ème année secondaire
Matériel didactique : exemple du texte « Tentative de corruption »
Objectif opérationnel : à l’issue de la leçon, l’élève devra être capable de saisir le
sens du texte et s’en approprier au niveau structural et lexical.
Matériel didactique : « Le texte sous les yeux des enfants »
Leçon proprement dite.

Buts, Méthodes, MATIERE A ENSEIGNER REPONSES ATTENDUES

Minutages Questions principales

I. INTRODUCTION

Contrôle de a) Rappel : qui a écrit le texte C’est CAMARA LAYE

l’acquis antérieur intitulé « des amis inséparables »
± 2, Q-R

Combien des personnages trouve-t- Il y’a trois (3) personnages

on dans ce texte ? qui sont : Check, Kouyaté,
Camara Laye
- Où se passe cette histoire ? L’histoire se passe à
l’école dans la ville de
Conakry
b) MOTIVATION
Qui parmi vous sa grande sœur est
allée au vote ? Un élève répond

Pendant la période préélectorale,

que faisiez les députés pour être élu Ils faisaient la campagne
et certains candidats président ? électorale.

C) ANNONCE DU SUJET

Aujourd’hui nous étudions le texte

intitulé « la campagne » et Ils transcrivent le sujet
inscrivez dans vos journaux de dans leurs journaux de
classe pour le 14/01/2020. classe.

II. DEVELOPPEMENT

1. Présentation de l’auteur

Ce texte est écrit par qui ?

Le texte est écrit par
Il est écrivain de quelle nationalité ? ABDOULA SADJI

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 22

 Il est de la nationalité
Il est du quantième siècle ? sénégalaise.
Il est du 20ème siècle
Citez les œuvres de cet auteur que
vous connaissez ? Ils citent ses œuvres.

2. Lecture expressive du texte par

le professeur 2 ou 3 fois Ils suivent la lecture du
3. Question de compréhension professeur.
globale ?

Combien de personnages trouve-t-

on dans ce texte ? Il y’ a au total quatre
personnages qui sont :
Maimouna, yaya Dora,
Où se passe cette histoire ? blottie fillette
Cette histoire se passe au
Explication dialoguée Sénégal précisément au
Selon le texte Maimouna avait village.
quitté qui ? Elle avait quitté sa mère,
Son village était déçu par quoi ? Yaya Dora et son village.
Son village était déçu par
sa ville.
Que signifie un pays natal ? C’est celui dans lequel on
est né, Donc un pays
d’origine.
Donnez un exemple ? La RDC est notre pays
natal
Que signifie la campagne selon le C’est un milieu rural de la
texte ? principale activité.
Donnez un exemple ? Mon grand-père vit à la
Campagne ils
Dans les campagnes vastes il y’ avaient des boqueteaux.
y’avait quoi ?

Que veut dire « Boqueteaux » C’est un petit bois

Que signifie aussi une « clairière » C’est un clair endroit sans
Que signifie ce mot « paisible » arbre.
dans le texte. Ça signifie calme,
tranquille
Quelle est sa nature grammaticale
Dans le texte. C’est un adjectif
Qu’entendez-vous par « gaieté » qualificatif
selon le texte.
C’est la joie
Après la recherche de fruits murs
dans la brousse, les fillettes
rentraient avec quoi ? Elles rentraient avec des
gros fagots
C’est un paquet des bois
mort
C’est quoi une mélopée selon le
texte
Que signifie « anxieux » C’est une chanson

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 23

 C’est un adjectif qualificatif
qui veut dire être triste.
Donnez un exemple avec le terme
anxieux. celui qui perdu son fils est
anxieux.
Que signifie « s’assoupir »
Ça veut dire se fatiguer de
Pendant l’hivernage le cours des sommeil
concessions se Couvrait de quoi ? Les cours de concessions
se couvraient de Gazon
Que signifie le Gazon ?
Que veut dire « d’une seule traite » C’est la pelouse
C'est-à-dire sans arrêt
Que signifie « l’hivernage »
C’est la saison de pluie
Que signifie aussi « têtard » et
« coasser » Têtard : c’est le petit d’un
grenouille et
coasser c’est crier en
parlant des grenouilles ou
des crapeaux.
Que signifie « à verse »
C’est abondamment,
beaucoup
III. APPROPRIATION

Formez des phrases avec ces mots

du texte : têtard, l’hivernage, à Ils forment des phrases à
verse, anxieux, gaieté, paisible. la demande de
l’enseignant
IV. SYNTHESE
Constituer le
résumé de la Combien de personnages trouve-t-
leçon on dans ce texte de « campagne »
± 5minutes Q-R et citez-les Il y’ a au total quatre
personnages qui sont :
Maimouna, yaya Dora,
Où se passe cette histoire ? blottie, les fillettes

Cette histoire se passe au

Quand est-ce qu’elle se passe ? Sénégal précisément au
village
De quoi il est question dans ce Ce pendant la journée
texte ?
Dans ce texte, il s’agit de
Maimouna qui, une fois
être en ville se souvient
de son village et des
activités que mènent des
jeunes filles de son âge.

V. APPLICATION

De qui parle t- on dans ce texte ?

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 24

 Il s’agit de la jeune fille
Où se passe cette histoire dans le Maimouna
texte ?
Cette histoire se passe au
Sénégal précisément au
Combien de personnages avons- village
nous distingue ?
Il y’ a au total quatre
personnages qui sont :
Maimouna, yaya Dora,
VI. DISPOSITION & COPIE DU TN blottie, les fillettes

présentation de synthèse
application
l’auteur

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 25

MUDIMBILAYI Martin Date : le 25/10/2019
Ecole : Collège Saint PIE X Classe : 2ème B
Branche : Français Heure : 11h20 à12h30

Sujet de la leçon : compréhension détaillée du texte « la campagne »

Inscription dans les journaux des classes des élèves : revoir leçon pour le
01/11/01/2019
Ouvrages consultés : Charles K. Linguistique générale 1èrgraduat français 2018,
- P.A CIBOLA .M, Linguistique africaine 1èr graduat français 2018
Objectif opérationnel : à l’issue de la leçon, l’élève devra être capable de
distinguer les critères de langues Bantus et donner en même temps les
exemples.
Matériel didactique : exemple au tableau noir
Leçon proprement dite.

Buts, MATIERES A ENSEIGNER REPONSES ATTENDUES

Méthodes, Question principales
Minutages

I. INTRODUCTION

a) Rappel : qu’est-ce que la La linguistique africaine est

linguistique africaine ? l’étude scientifique de
description des langues
africaines Bantus.

Quel est l’objet de la linguistique C’est la langue.

africaine Bantus ?
Pourquoi nous étudions la Nous l’étudions juste pour
linguistique africaine ? connaitre nos langues
surtout africaines.
b. Motivation

Ex : Mùntù = homme Ils observent les exemples

Mù- ntù Au tableau noir
Lisez les exemples au TN ?
Si les traits sur lettres sont appelés
les accents en français, comment Ils sont appelés le ton
on peut les appeler en
linguistique ?
C’est le morphème
En scindant le mot « Muntus » en
deux mots comment appelez-vous
le « mu » en linguistique ? Oui c’est aussi une langue
Est-ce que le ciluba fait partie des africaine
languesafricaines Bantus ?

c) Annonce du sujet
aujourd’hui nous étudions les
critères des langues africaines
Bantus. Ils transcrivent le sujet dans
Ecrivez dans vos journaux de leurs journaux de classe
classes pour la date du 11/10/2019

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 26

 II. DEVELOPPEMENT Ce sont des normes qui
Qu’entendez-vous par les critères répondent aux langues
des langues africaines Bantus ? africaines Bantu.
Les critères de langues
Quels sont les critères des langues Bantu sont : les langues
Bantu ? Bantu sont des langues à
tons.
EX : cílàmbà : habit
Cilámbá : pont

La différence entre ces deux mots C’est au niveau de la

se trouve à quel niveau ? prononciation

Qu’est-ce qui fait la différence C’est « les tons »

entre ces deux mots ?
Quoi est le 2ème critère de langues Les langues Bantus sont des
Bantu ? langues riches en
Donnez un exemple concret morphèmes
mu
Ex :muntu morphème
PN
Quel critère trouve-t-on encore Ntu- thème nominal
dans les langues africaines ?
Ce sont des langues qui ont
une série de vocabulaire
Illustrez cela par un exemple commun.
concret ?
EX : Ciluba, Lingala,
mákálàmákálá
Kikongo
Quel critère ces même langues ont- Màkàlà
elles encore et donnez un
exemple ? Ces sont des langues où
nous trouvons l’existence
d’une série des radicaux
Quel autre critère remarquez-vous
dans ces langues ? Ces sont des langues où
nous retrouvons les genres
grammaticaux.
Illustrez toujours les exemples ?
EX : muntu = le singulier
Quel est le dernier critère des
langues africaines Bantu ? et EX : Ci = Bi, Mu = Ba
appuyer par un exemple votre Ka = tu, di = ma.
thèse.

IV. SYTHESE
Qu’est-ce que nous venons de Nous venons d’étudier les
voir ? critères des langues Bantus
et africaines.

Les critères des langues

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 27

 Distinguer tous les critères des africaines Bantus sont :
langues africaines Bantus et - Ces sont des langues
donnez un exemple pour chaque à tons
cas ? Ex : Cilámbá : chose
préparée
Ex : cílàmbà : ça grimpé
- Ce sont des langues
riches en morphème
Ex : Bidia, Bi=morphème
P.N
dia
Th, N
- Ce sont des langues à
vocabulaire commun.
EX : Kikongo lingala
Mótómòtò
FeuFeu.
- Ce sont des langues à
genres grammaticaux.
EX : Cibi = Ci = singulier
Bibi = Bi = pluriel
- les langues à classe
mu-Ba = Muntu - Bantu
mu –mi – muci =muci

- ce sont des langues

ayant une existence
d’une série des
radicaux.
EX : Kamanga : Ka (mang)- a
P.N Rad

- kudia : Ku- dy– a

Rad

V. APPLICATION

Exercices d’application sur les

critères des langues Bantus.

VI DISPOSITION& COPIE DU TN.

Analyse Synthèse Application

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 28

CONCLUSION

Nous voici à l’oméga de notre rapport de stage. Tout

au long de ce rapport, nous avons fait une introduction suivie de 3 chapitres
principaux :

 le premier chapitre s’était basé sur la présentation du stagiaire ;

 le deuxième était concentré sur la présentation de l’école de stage ;
 et le dernier a parlé du déroulement de stage.
Signalons alors que cette période de stage à été
embrassée.
Dans le souci logique de mettre en pratique les différentes théories acquises
pendant plusieurs jours de cycle de graduat à l’UPKAN.
Quel que soit les difficultés, cette période nous a également
permis de combler nos lacunes, nos failles dans l’élaboration de certaines fiches
de préparation ainsi que la prestation des matières dans l’une ou l’autre salle de
classe avant de se lancer dans la marché d’emploi, l’effort nous a rendu fort dans
ce domaine d’enseignement.
Ce rapport non exhaustif est un jet marmitant d’autres, néanmoins, il a privilégié
d’être le miroir assorti de notre stage effectué au collège
Saint PIE X de Kananga situé dans la commune de Katoka, Q/ Kapanda.

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 29

 TABLE DE MATIERE
REMERCIEMENT............................................................................................................................1
0.2. INTRODUCTION...........................................................................................................................2
0.2.1 DEFINITION......................................................................................................................3
0.2.2. IMPORTANCE DU STAGE...........................................................................................3
0.2.3 DUREE DU STAGE.........................................................................................................3
CHAPITRE I PRESENTATION DU STAGIAIRE............................................4
I.1 Présentation du stagiaire....................................................................................................4
I.2. ENCADREMENT DU STAGIAIRE........................................................................................4
I.2.1. collaboration et encadrement du stagiaire par les inspecteurs ou les
conseillers...................................................................................................................................4
1.2.2. AU NIVEAU DE L’UPKAN............................................................................................5
1.2.3. Nombre de visites reçues.........................................................................................5
CHAPITRE II PRESENTATION DE L’ECOLE DE STAGE...............................6
2.1. Aperçu historique................................................................................................................6
2.1.2. SITUATION GEOGRAPHIQUE.....................................................................................7
3.1.3 ORGANISATION STUCTURO-FONCTIONNELLE.....................................................7
3.1.4 ORGANISATION ADMINISTRATIVE...........................................................................8
CHAPITRE III. DEROULEMENT DU STAGE.............................................10
3.1. Mon emploi du temps......................................................................................................10
3.2. Cadre didactique...............................................................................................................10
3.2.1. La tenue des documents pédagogique et leurs importances....................10
1. Prévision des matières..................................................................10
7.1. OBSERVATION PSYCHOPEDAGOGIQUE......................................................................11
2. cas de l’élève moyen.....................................................................13
3. Cas de l’élève doué.......................................................................14
3.2.2. Manuels scolaires et matériels didactiques utilisés......................................15
3.2.3. Discipline à l’école....................................................................................................15
3.2.4. Difficultés rencontrées............................................................................................15
3.2.4. PRESENTATION DE TROIS (3) FICHES DE PREPARATION...........................17
CONCLUSION

RAPPORT DE STAGE PRESENTE PAR MULUMBA MUDIMBILAYI Martin Page 30