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Remédiation Fiche 6 1 As

Le document présente un projet éducatif visant à réaliser une campagne d'information pour les élèves du lycée, en se concentrant sur la vulgarisation scientifique. Il contient des activités de remédiation pour aider les élèves à identifier et utiliser des procédés explicatifs, à reformuler des phrases à la forme impersonnelle, et à transformer des phrases entre voix active et passive. L'objectif est de renforcer la compréhension et l'expression écrite des élèves dans un contexte scientifique.

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Remédiation Fiche 6 1 As

Le document présente un projet éducatif visant à réaliser une campagne d'information pour les élèves du lycée, en se concentrant sur la vulgarisation scientifique. Il contient des activités de remédiation pour aider les élèves à identifier et utiliser des procédés explicatifs, à reformuler des phrases à la forme impersonnelle, et à transformer des phrases entre voix active et passive. L'objectif est de renforcer la compréhension et l'expression écrite des élèves dans un contexte scientifique.

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Projet 1 : Réaliser une compagne d’information à l’intention des

élèves du lycée
Séquence 1 : Produire un texte de vulgarisation scientifique à
partir d’informations données ou recueillies
Activité : Remédiation
Objectifs : Remédier aux lacunes constatées dans
cette séquence.
Déroulement de la séance
Activité 1 : quels sont les procédés explicatifs utilisés dans
chacune des phrases suivantes :
Tout comme les éoliennes, les centrales de marée
motrice sont soumises aux caprices de la nature.

 ……………………………………………………………

La salinité de l’eau est une mesure de la quantité de sel


en milligrammes par mètre cube d’eau.

 ……………………………………………………………..

Le phototropisme est davantage marqué chez certaines


espèces de fleurs, comme le tournesol et le lys.

 …………………………………………………………….

Certaines réactions allergiques peuvent conduire la victime jusqu’au


choc anaphylactique, c’est–à-dire qu’elle n’arrive plus du tout à
respirer

 ……………………………………………………………………………………….

Le téléphone portable sert à communiquer avec n’importe quelle


personne où qu’elle soit
 ………………………………………………………………………………………

L’eau se compose de deux molécules : l’oxygène et l’hydrogène.

 ………………………………………………………………………………………

La pollution terrestre s’aggrave

 ………………………………….

La pollution de la terre s’aggrave

 ………………………

La pollution que constate la terre s’aggrave

 ……………………………………
Activité 2 :

2- Réécris les phrases à la forme impersonnelle :

a) Ce problème semble impossible à résoudre.


…………………………………………………………………………………………..

b) Une ambiance glaciale régnait.

…………………………………………………………………………………………..

c) Un vent violent souffle.

…………………………………………………………………………………………..

d) Les phares défectueux de cette voiture doivent être changés.


…………………………………………………………………………………………..

e) La neige tombe depuis plusieurs heures.

…………………………………………………………………………………………
Activité 3 : Dans cet exercice, commencez par repérer les
phrases à la voix active et les phrases à la voix passive. Puis,
transformez les phrases actives en phrases passives, et les phrases
passives en phrases actives. Attention aux temps des verbes et aux
accords !

1. Le rédacteur en chef relisait les articles.


……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

2. Le parcours a été balisé par les organisateurs.


……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

3. Marine a acheté un disque.


……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

4. Ce monument est entretenu par une personnalité anonyme.


……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

5. Les villageois récompensent le chevalier.


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………………………………………………………

6. Des archéologues ont retrouvé le site de cette bataille légendaire.


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…………………

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