Polycope Argumentation Master S 2

Introduction
 L’argumentation appartient à la notion des actions humaines qui ont pour objectif
de convaincre.
 Convaincre est l’une des modalités essentielles de la communication.
 La spécificité de l’argumentation est de mettre en œuvre un raisonnement dans
une situation de communication

Les enjeux de l’argumentation

1-Enjeux intellectuels
Convaincre par la raison : L'argumentation s'appuie sur des faits, des preuves et
une logique solide pour démontrer la validité d'une thèse.
Stimuler la réflexion : Elle pousse le lecteur ou l’auditoire à examiner des idées, à
remettre en question des opinions préconçues.

2-Enjeux émotionnels
Toucher les émotions : Utiliser des exemples ou des récits qui éveillent l'empathie,
la tristesse, la colère ou la joie pour rendre l'argument plus percutant.
Créer une connexion : L'argumentation peut viser à établir un lien affectif entre
l'émetteur du message et le récepteur.

3-Enjeux éthiques
Questionner les valeurs : L'argumentation soulève des questions morales,
interroge les principes éthiques et invite à se positionner sur ce qui est juste ou non.

Défendre des causes : Elle permet de militer pour des idéaux ou des droits, comme
la justice, la liberté ou l'égalité.
4- Enjeux sociaux
Changer des comportements : L'argumentation peut influencer les choix individuels
ou collectifs en termes d’attitudes ou d’actions.
Éveiller les consciences : Elle peut attirer l'attention sur des problématiques
sociales ou environnementales et inciter à agir.

5-Enjeux communicationnels
Créer du dialogue : Argumenter permet d'ouvrir des espaces de discussion et
d’échange, favorisant la compréhension mutuelle.
S’affirmer : Elle aide également à défendre sa position ou ses idées face à une

opposition

L'argumentation est donc un outil puissant aux implications multiples, touchant à

la fois la sphère individuelle et collective :

• L’art de convaincre est une compétence essentielle dans de nombreux aspects de

la vie que ce soit dans le domaine personnel, professionnel ou même politique.

• Convaincre efficacement peut faire la différence entre le succès ou l’échec dans une
entreprise.

• Pourtant convaincre ne consiste pas à exprimer son point de vue de manière

assertive, c’est une véritable démarche qui requiert une préparation minutieuse.

Définition 1 « L’argumentation est un discours oral ou écrit qui a pour but de faire
adhérer le destinataire à une thèse (idée, opinion ou proposition) ou bien de lui faire
rejeter la thèse ».

Définition 2 « L’argumentation est le fait qu’un agent (individuel ou collectif) produise

un comportement destiné à modifier ou renforcer les dispositions d’un sujet (ou d’un
ensemble de sujets) à l’égard d’une thèse ».

Convaincre Persuader
 Amener quelqu’un par des raisons  Faire croire, amener quelqu’un à
 ou des preuves, à reconnaitre croire, à penser, à vouloir, à faire
quelque chose comme vrai ou quelque chose en jouant sur sa
nécessaire. sensibilité par voie de séduction.

 L’auteur fait appel à la RAISON  Il fait appel aux SENTIMENTS pour

pour obtenir une adhésion obtenir une adhésion émotionnelle
réfléchie

DEMONTRER : on s’appuie sur des règles, des faits, une règle incontestable.

DELIBERER : C’est confronter différents aspects d’une question, d’en débattre, y réfléchir
avant d'en faire émerger une décision, de choisir une solution résultant de cette
confrontation.

Ces opinions peuvent être discutées avec d'autres ou en soi-même par le locuteur. La
réflexion qui conduit à une décision, le débat public, la discussion supposent cette
délibération.

La MANIPULATION : l’emprise exercée sur une personne ou plusieurs autres dans le but de
contrôler leurs actions ou leurs sentiments. Elle est considérée comme une manœuvre
trompeuse voire perverse (sectes, domaine politique, religieux, professionnel, familial). Elle
s’appuie : L’émotion (peur affection, espoirs)

La répétition, la pression physique, morale et mentale ;

Le système de récompense et de punition

Exemple : Un vendeur : "Ce produit est en promotion aujourd'hui seulement, et il ne

reste que quelques exemplaires. Si tu ne l'achètes pas maintenant, tu risques de le
regretter."

Le vendeur utilise la manipulation en jouant sur l'urgence et la rareté pour te pousser à

prendre une décision rapide sans réfléchir. Il essaie de créer un sentiment de peur de

manquer une opportunité pour influencer ton choix.

Exercice : Convaincre ou persuader ?

1. Pour garantir la sécurité des enfants, il est essentiel d'installer des barrières de
sécurité autour de la piscine. Convaincre
2. En changeant vos habitudes de consommation d'eau, vous pouvez contribuer à la
conservation de cette ressource précieuse. Persuader
3. Adopter une alimentation équilibrée et faire de l'exercice régulièrement peut grandement
améliorer votre qualité de vie. Convaincre

4. Investir dans l'énergie solaire non seulement réduit les factures d'électricité, mais aussi
protège l'environnement. Convaincre

5. Si vous essayez cette nouvelle application, je suis sûr que vous trouverez votre routine
quotidienne beaucoup plus facile à gérer. Persuader

6. En choisissant de voyager en train plutôt qu'en avion, vous pouvez réduire votre
empreinte carbone. Persuader

Les éléments fondamentaux de l’argumentation

Thème : de quoi on parle

La thèse : est l'idée principale ou la position défendue par l'auteur. Sa place peut varier
selon la structure et le style du texte, mais elle se retrouve généralement dans les
emplacements suivants

Au début : Cela permet au lecteur de comprendre d'emblée le point de vue qui sera
développé. Ex :« La préservation de l'environnement est la responsabilité de chaque
citoyen."

A la fin : L'auteur développe ses arguments tout au long du texte, puis formule la thèse de
manière explicite dans la conclusion, comme une synthèse. Ex : Ainsi, il devient évident que
l'éducation est la clé du progrès social."

Les arguments : les preuves avancés (abstraits, contestables)

Ce sont des idées qui s’intègrent à un raisonnement. Pour être valable un argument doit
être : clairement formulé ; en lien direct avec la thèse ; illustré par un exemple. Il reste
contestable et théorique. Ex : La perte de biodiversité menace l'équilibre des
écosystèmes, il est donc crucial de renforcer les efforts de conservation.

Les exemples : éléments concrets pour illustrer les arguments. L’exemple n’est pas
discutable (on peut en revanche discuter de sa pertinence !)

Faits : informations tangibles, vérifiables et parfois même quantifiables. En principe ils

sont incontestables. Ex : Terre a perdu environ 68 % de sa biodiversité depuis 1970
Opinion : un jugement de valeur, une appréciation subjective que l’on porte sur son
environnement. Nos convictions s’ancrent dans des opinons qui émanent de notre entourage
familial et professionnel, de notre histoire… Ex : Il est alarmant que la biodiversité ait

diminué de manière si drastique.

Exercice :

« Selon les scientifiques, la température mondiale a augmenté de 1,1 °C depuis l'ère

préindustrielle. »

→ Fait : C'est une donnée vérifiable basée sur des recherches scientifiques.

2. « Certains pensent que les industries doivent absolument être davantage régulées, car
elles sont responsables d'une grande partie des émissions de gaz à effet de serre. »

→ Opinion : C'est un point de vue subjectif exprimant ce que certains individus

croient ou estiment nécessaire.

3. « En revanche, d'autres affirment que la régulation des industries entraînerait une

diminution des emplois disponibles, ce qui mettrait en péril l'économie mondiale. »

→ Argument : Un raisonnement est présenté pour soutenir une idée, en mettant en

avant une conséquence négative supposée (la perte d'emplois).

4. « Si nous n'agissons pas rapidement, les générations futures feront face à des
conséquences irréversibles, comme des catastrophes naturelles plus fréquentes et sévères.
»

→ Argument : On utilise une prédiction appuyée sur des conséquences possibles

pour justifier l'importance d'agir.

Exercice :

L'accès universel à l'éducation est essentiel pour garantir un avenir meilleur pour tous
(thèse). En effet, une éducation de qualité permet de réduire les inégalités sociales et de
favoriser le développement économique (argument). Par exemple, dans plusieurs pays en
développement, des programmes éducatifs gratuits ont permis à des milliers d'enfants issus
de milieux défavorisés de poursuivre leurs études et d'obtenir des emplois stables
(exemple). Personnellement, je pense que chaque gouvernement devrait investir davantage
dans l'éducation, car c'est un droit fondamental qui profite à l'ensemble de la société
(opinion).

Les types d’arguments

Le Récepteur L’Emetteur

Analyser plus vite l’argumentation de Découvrir et inventer plus facilement des idées pour
l’adversaire soutenir son point de vue.

Répondre adéquatement. Pour mieux défendre sa position ou son point de vue

dans un texte argumentatif.

1-L’argument de définition est un type d'argument qui cherche à expliquer ou à

clarifier le sens d'un terme ou d'un concept. Il est souvent utilisé pour résoudre des conflits
ou des malentendus en établissant une définition claire et précise d'un mot ou d'une idée

 L'intimidation scolaire est un acte intentionnel et répété de violence physique,

verbale, ou émotionnelle exercée par un ou plusieurs élèves envers une victime,
avec pour objectif de causer un préjudice ou de susciter la peur.

 "Un contrat est un accord entre deux parties créant des obligations réciproques. Par
conséquent, l'absence d'accord mutuel invalide juridiquement ce document, car il ne
remplit pas la définition même d'un contrat."

2- Argument par description : il repose sur la capacité à convaincre en présentant

une description vivante ou détaillée d'une situation, d'un objet ou d'une idée. Ce type
d'argument cherche à captiver l'imagination ou les émotions de l'auditoire, en rendant une
scène ou une idée si tangible qu'elle devient convaincante par elle-même. Il joue sur la
puissance des mots.

EX : Imaginez une plage de sable blanc immaculé, bordée d'eaux turquoise

cristallines, où le bruit apaisant des vagues vous enveloppe. Ce cadre
idyllique montre clairement pourquoi cette destination est idéale pour des
vacances reposantes. »

"Dans une petite maison nichée au cœur des montagnes verdoyantes, entourée par
les chants mélodieux des oiseaux et les doux parfums de fleurs sauvages, vit une
 communauté qui a su préserver l'harmonie entre l'homme et la nature. Ce lieu
témoigne de l'importance de vivre en équilibre avec notre environnement."

3-Argument par l’exemple : A l’aide d’un fait réel, on prouve que l’idée défendue est
correcte ou non. Le destinataire accepte alors l’idée si elle lui semble juste. Il faut donc bien
choisir l’exemple.

EX : On ne peut pas dire que tous les jeunes sont des insouciants et des
irresponsables car il y’a des jeunes qui travaillent pour aider leurs parents.

La violence est en augmentation dans nos villes, en témoigne l’agression du vieux

monsieur lundi dernier devant la mosquée.

4- Argument par les chiffres : Il se base sur des statistiques exactes pour montrer
la justesse de la thèse. C’est une méthode rhétorique qui consiste à appuyer une idée ou
une position en utilisant des données numériques ou des statistiques. Elle peut être
particulièrement convaincante, car elle donne une impression d'objectivité et de crédibilité.
Cependant, elle doit être utilisée avec prudence pour éviter de manipuler ou de surinterpréter
les chiffres.

- EX : « Le taux de vaccination a permis une réduction de 90 % des cas de rougeole

dans les régions concernées, prouvant l'efficacité des campagnes de prévention."

- « Plus de 40% de petites filles abandonnent la scolarité en milieu rural pour cause
de non proximité des écoles ».

5-Argument d’autorité : L’auteur a recours à la caution d’un homme illustre, reconnu

dans tel ou tel domaine, pour légitimer ses propres affirmations. Mais ce recours varie selon
les cultures, les époques, les idéologies. L’autorité :

 Peut venir de l’âge, de la compétence ou des fonctions exercées.

 Une opinion répandue, un livre réputé ou sacré, un texte de loi, un organisme ou un

corps professionnel….

EX : Selon l’Organisation Mondiale de la Santé, la malnutrition est la principale cause

de la mortalité infantile en Afrique

EX : « Comme l'a déclaré Albert Einstein, “L'éducation est ce qui reste après avoir
oublié ce qu'on a appris à l'école”. ».
6-Argument par la comparaison (analogie) : On rapproche deux éléments
appartenant à des réalités différentes pour expliquer et défendre son point de vue. Ce type
est souvent introduit par : « comme, de même, c’est comme… »

 « Tu es bien comme ta mère ! Tu ne reconnaitras jamais que tu peux avoir tort. »

 « Légaliser l’usage des drogues douces c’est comme si on donnait aux jeunes une
corde pour se pendre ».

 « De la même façon qu'il est important de faire de l'exercice pour maintenir son corps

en forme, il est essentiel de lire pour garder son esprit vif. »

7- L’argument par la cause : consiste à expliquer ou justifier un fait en identifiant

ses causes. Il établit qu'un événement ou une situation (la cause) est à l'origine d'un autre
événement ou d'une conséquence (l'effet).

1- L'absence de soins médicaux a aggravé l'état de santé du patient.

2- La pollution industrielle est responsable de l'acidification des océans.

8-Argument de cause à effet : L’argumentation s’attachera à rechercher l’effet

(conséquence) d’un phénomène et à prouver que cet effet peut se reproduire.

EX : Puisque la peine de mort ne contribue ni à la réduction de la criminalité ni à la

moralisation des criminels, elle devrait donc être abolie.

- Une sécheresse prolongée (cause) conduit à une pénurie d'eau (effet).

-Comme le chauffage est en panne (cause), la température dans la maison a chuté

(effet).

N.B. :Un argument de cause et un argument de cause à effet sont liés, mais il existe une
nuance importante entre les deux :

1. Argument de cause : Cet argument repose sur le fait qu'un événement ou une
situation est présenté comme étant la cause d'un autre. Cependant, il ne développe
pas toujours les conséquences qui découlent de cette cause. Par exemple : Il a
étudié intensément, ce qui explique qu'il soit si fatigué.
 2. Argument de cause à effet : Ici, l'argument ne se limite pas à exposer une cause,
mais met en évidence une relation directe entre la cause et ses effets spécifiques.
Par exemple : Il a étudié intensément, ce qui a non seulement entraîné une grande
fatigue, mais aussi une meilleure maîtrise des sujets.

En résumé, l'argument de cause établit une causalité, tandis que l'argument de cause à effet
se concentre davantage sur la chaîne des conséquences liées à cette causalité. Met en
avant les effets ou les répercussions d'une action, d'une décision ou d'un événement pour
convaincre ou justifier une position. Il peut être utilisé pour montrer des conséquences
positives ou négatives afin d'influencer une opinion.

9-Argument par la conséquence : Met en avant les effets ou les répercussions

d'une action, d'une décision ou d'un événement pour convaincre ou justifier une position. Il
peut être utilisé pour montrer des conséquences positives ou négatives afin d'influencer une

opinion. Un usage abusif d’Internet peut créer une forte dépendance qui nous coupera tous
les liens avec le monde extérieur.

 Il n'a pas respecté les consignes de sécurité, par conséquent, il a été blessé.

 "Si nous réduisions notre consommation de plastique, nous pourrions diminuer

considérablement la pollution des océans et protéger les écosystèmes marins. (Si +
conditionnel)

10-Argument par déduction ou Le syllogisme se compose de trois

propositions : deux prémisses et une conclusion. La majeure qui renferme l’idée générale et

la mineure qui énonce la proposition particulière et finalement la conclusion.

1-Tous les hommes sont mortels

2- Socrate est un homme

3- Donc Socrate est mortel

EX : Prémisse majeure : Tous les produits biodégradables se décomposent

naturellement.

Prémisse mineure : Ce sac est biodégradable.

Conclusion : Donc, ce sac se décomposera naturellement.

 Ex : Les pauvres ne possèdent rien et peuvent néanmoins être heureux. C’est bien la
preuve que l’argent ne suffit pas au bonheur.

11-Le dilemme : consiste à présenter deux alternatives possibles, souvent opposées,

en montrant que chacune a des conséquences problématiques ou en incitant à choisir
l'option la moins défavorable. Enfermer quelqu’un dans un dilemme c’est lui prouver que les
deux solutions possibles à son problème sont dangereuses et qu’il doit choisir celle que vous
proposez.

• « Si vous continuez à prendre ces médicaments ils vont détruire votre foie (plan A), si
vous les arrêtez, vous risquez la mort (plan B), seule une opération peut vous sauver
» (plan C).

• "Si nous augmentons les taxes, cela pourrait freiner la croissance économique. Mais
si nous ne les augmentons pas, nous n'aurons pas les ressources nécessaires pour
financer les infrastructures publiques. Dans les deux cas, il y a des sacrifices à faire."

12-Argument Ad hominem : Il vise à discréditer l’adversaire en s’attaquant à sa

personne et n’accorde pas d’importance aux arguments qu’il avance. Il permet aussi de
réfuter les propositions d’un interlocuteur en dénonçant le caractère contradictoire de ses
paroles ou de ses actes.

Voyez Jean-Jacques Rousseau, il traine avec lui la belle demoiselle Levasseur, (…) à
laquelle il a fait trois enfants, qu’il a pourtant abandonnés pour s’attacher à
l’éducation du seigneur Emile. » Voltaire lui a reproché cette incohérence.

« Nous ne devrions pas écouter cet économiste, car il n'a jamais eu de succès
financier dans sa propre vie. »

Exercice

• Thèse : l’usage du tabac et ses méfaits :

a. L’usage du tabac est la première cause du cancer des poumons et de la gorge, il entraine
des troubles gastriques, donne mauvaise haleine et perturbe l’odorat comme le gout.
Argument de cause à effet

b. Les conséquences néfastes du tabagisme sont démontrées par l’Organisation Mondiale

de la Santé dans son rapport sur la santé. Argument d’autorité
c. L’usage du tabac est voisin de celui des drogues ou de l’alcool : il crée une dépendance
physique et psychologique dont le patient aura bien du mal à se débarrasser.
Argument par analogie

d. C’est le cas de nombreuses victimes et selon les statistiques faites récemment : 1 mort
toutes les 4 secondes et environ 5 millions par an. Argument par l’exemple + par les
données chiffrées

Exercice

1- La nature est un danger pour l’homme. Par exemple, la consommation de certaines

plantes est mortelle. Argument par l’exemple

2- Trop de gens utilisent leur chauffage de façon excessive. Or ceci est néfaste pour notre
écologie et contribue à la destruction de la planète. Par conséquent, il est nécessaire de
maintenir la température inférieure de notre maison des 20°. Argument par
syllogisme

3- Même si les multimédia offrent de superbes perspectives à l’école, une classe sans
enseignant est inconcevable. Imaginerait-on un avion livré au seul pilote automatique.
Argument par analogie

4- L’énergie nucléaire doit être remplacée par les énergies vertes. Le prix Nobel de chimie
rappelait d’ailleurs lors de sa dernière conférence les dangers du nucléaire pour l’organisme
humain. Argument d’autorité

5- Selon Monsieur Y du parlement, la population devrait adapter la chasse de ses WC pour

consommer moins d’eau. Or, les toilettes de parlement ne disposent pas d’un tel système.
Argument ad hominem

Exercice :

L'éducation est un pilier fondamental du développement personnel et collectif.

Comme l'a affirmé Nelson Mandela, « L'éducation est l'arme la plus puissante pour changer
le monde. » (Autorité). De plus, les études montrent que les individus ayant un diplôme
universitaire ont 50 % plus de chances d'accéder à des emplois stables et bien rémunérés
(statistiques). Imaginez un enfant dans une région isolée, qui grâce à l'accès à une bonne
école, peut transformer non seulement sa vie, mais aussi celle de toute sa communauté
(conséquence). Enfin, tout comme un arbre a besoin d'eau pour croître et offrir des fruits,
une société a besoin d'une éducation de qualité pour prospérer et créer un avenir

(analogie).

Exercice :
L'environnement est un enjeu crucial pour notre avenir. Si nous continuons à
polluer sans freiner, alors les ressources naturelles s'épuiseront rapidement,
car la surexploitation entraîne inévitablement des conséquences désastreuses.

Cette logique se reflète dans l'idée suivante : toute action humaine qui met en
péril les écosystèmes devrait être arrêtée. Or, la déforestation met en péril les
écosystèmes, donc elle doit être arrêtée. En outre, les émissions de gaz à effet
de serre augmentent parce que nous utilisons massivement des énergies
fossiles, ce qui intensifie le réchauffement climatique.
Cependant, certains avancent des raisonnements inadmissibles pour justifier
l'inaction, comme : « Pourquoi s'inquiéter du réchauffement climatique ? Après
tout, la Terre s'est toujours adaptée. ». Face à cela, on peut souligner qu’on est
face à une impasse : soit nous changeons radicalement nos habitudes pour
adopter des modes de vie durables, soit nous affrontons les conséquences
catastrophiques de notre inaction. Enfin, il est essentiel de définir précisément ce
que nous entendons par « développement durable » : il s'agit d'un développement
qui répond aux besoins présents sans compromettre la capacité des
générations futures à répondre aux leurs.
Corrigé :
Conséquence
Syllogisme
Cause
Par l’absurde
Dilemme
Définition
Exercice :
« Un pays qui investit massivement dans l'éducation voit une hausse significative de
sa productivité économique, car une population instruite contribue activement au
développement.
→ Cause à effet : On explique ici que l'investissement dans l'éducation entraîne une
amélioration de la productivité économique.
2. « Certains opposants, cependant, affirment que cette idée ne mérite pas
d'attention, car elle est défendue par des politiciens considérés comme peu
crédibles. »
→ Ad hominem : L'argument attaque la crédibilité des personnes qui soutiennent l'idée,
plutôt que de s'attaquer au fond de l'argument.
3. « Si nous devions offrir une éducation gratuite à tous, alors pourquoi ne pas aussi
fournir gratuitement des logements de luxe ? Cela n'a aucun sens ! »
→ Par l'absurde : à ridiculiser l'idée en utilisant une extrapolation absurde pour la
discréditer.
« Ne pas investir dans l'éducation aujourd'hui entraînera une augmentation du
chômage et des inégalités sociales à l'avenir. »
→ Par conséquence : On met en avant les conséquences négatives de l'inaction.
5. « L'éducation est un droit fondamental inscrit dans de nombreuses déclarations
internationales, ce qui montre son importance universelle. »
→ Argument par les valeurs ou d'autorité morale : On s'appuie sur des valeurs reconnues
universellement pour justifier l'idée.

Les relations logiques

Les relations logiques ne sont pas toujours exprimées, ils sont parfois implicites. On
peut cependant les déceler à travers :

La ponctuation :

• Les deux points peuvent introduire un exemple, une cause, une conséquence.
• « Il a raté son train : il est parti trop tôt »
• Les parenthèses peuvent intégrer un détail supplémentaire ou un commentaire.
 • « Elle adore les animaux (sauf les serpents)
• Le point d’interrogation peut annoncer une explication ou une réfutation.
• « Tu pars déjà ? Il est encore tôt ! »
 La juxtaposition de deux arguments qui peuvent former une suite logique.
 La disposition du texte : composition en paragraphes.
 Le système d’énonciation (pronoms, temps verbaux, lexique)

Exercice :
L'environnement est une priorité pour notre société : car nous devons agir
pour protéger notre planète. Les gouvernements mettent en place des politiques
écologiques tandis que certaines entreprises continuent de polluer. Même si les
citoyens prennent conscience de l'urgence climatique, beaucoup hésitent encore à
changer leurs habitudes de consommation. Pourtant, les technologies vertes offrent
des solutions innovantes et accessibles. De plus il est crucial d'éduquer les
générations futures sur l'importance de la préservation de l'environnement.
Exercice :
La lutte contre le changement climatique est un défi majeur pour notre société.
D'abord, il est essentiel de réduire les émissions de gaz à effet de serre, car celles-
ci sont les principales responsables du réchauffement climatique. Ensuite, des
initiatives doivent être mises en place pour favoriser les énergies renouvelables, par
exemple l'énergie solaire et éolienne. Cependant, ces efforts ne peuvent porter

leurs fruits que si chacun contribue à son niveau, autrement, les impacts
environnementaux continueront de s'aggraver. En conclusion, la coopération entre
les individus, les entreprises et les gouvernements est indispensable pour relever ce
défi planétaire.

Exercice :
• Consigne : Réécrivez ce texte en remplaçant chaque occurrence de "mais"
par un connecteur ou une expression équivalente plus riche et variée, comme
"cependant", "toutefois", "néanmoins", "en revanche", "bien que", etc.

L'éducation est importante, toutefois elle n'est pas toujours accessible à tous.
Certains pays investissent beaucoup dans leur système éducatif, néanmoins les
inégalités persistent. Les écoles numériques peuvent être une solution, cependant
elles nécessitent des infrastructures adaptées. Les élèves ont besoin de soutien
pédagogique, pourtant les enseignants manquent parfois de formation pour
répondre aux nouveaux défis.

Relevez tous les connecteurs utilisés dans le texte et précisez leurs valeurs
L’éducation joue un rôle fondamental dans le développement de la société. En
effet, elle permet de former des citoyens responsables et informés. Cependant, tous
les enfants n’ont pas accès à une éducation de qualité. Ainsi, les gouvernements
doivent multiplier les initiatives pour améliorer les systèmes éducatifs. Par exemple,
ils peuvent investir dans la construction d’écoles dans les zones rurales. D’autre
part, il est essentiel de former davantage d’enseignants qualifiés. En conséquence,
une population mieux éduquée contribuerait au développement économique et
social. Toutefois, certaines réformes nécessitent du temps pour produire des
résultats concrets
1. En effet : Indique une justification ou une explication (cause).
2. Cependant : Introduit une opposition ou une réserve (opposition).
3. Ainsi : Marque une conséquence ou une manière de conclure (conséquence).
4. Par exemple : Illustre une idée ou argument par un cas précis (illustration).
5. D’autre part : Introduit un autre aspect ou point de vue (addition).
6. En conséquence : Montre une conséquence logique (conséquence).
7. Toutefois : Apporte une nuance ou une restriction (opposition).

Le texte argumentatif
Un texte argumentatif est toujours le produit d’une démarche logique et rigoureuse.
On appelle démarche argumentative l’ensemble des moyens utilisés par la personne
qui prend position pour défendre et faire admettre une thèse dans une situation
argumentative orale ou écrite.

Les indices d’énonciation

• Indices de subjectivité révèlent les sentiments, les valeurs ou l’opinion de
l’auteur : vocabulaire affectif, évaluatif, les modalisateurs

• Degré d’implication de l’auteur

« Moi, je pense que, « j’affirme », l’émetteur s’implique totalement.
« On peut penser que … » ...il s’implique beaucoup moins. La forme impersonnelle (il
parait que) l’énonciateur prend ses distances.

• Jugement de valeur / conditionnel

(Ex : certains prétendent à tort que…, on peut affirmer à juste titre que…)

Indique une prise de distance de l’émetteur par rapport à son énoncé (mode essentiel du
doute).

• Implication du destinataire

L’auteur le désigne par des interpellations ou l’utilisation des pronoms « tu » et « vous ».

Les questions rhétoriques suggèrent la réponse : « Ne croyez pas qu’il soit plus
indispensable… ? »
Les modalisateurs : Ce sont les mots ou expressions signalant la position de
l’énonciateur par rapport à ce qu’il dit.

La modalisation peut indiquer :

• Le degré de certitude de l’information : le conditionnel « Il pourrait y avoir des

choses plus importantes encore. » ; les auxiliaires modaux comme pouvoir,
devoir : « Son frère devait arriver dans cinq minutes. »

• La nécessité d’un fait : (il) est indispensable, il est inutile…

• Le jugement mélioratif ou péjoratif:( parfaitement, il est juste, il est

normal / malheureusement, malhonnête, il est intolérable…)

• Les sentiments de l’énonciateur : (merveilleux, réjouissant, parfaitement, il est

agréable de…, j’apprécie, j’adore, exaspérant, je regrette, il est pénible…)

Exercice :
1- « Il semble que la consommation de drogues est dangereuse ».

• Distance, l’auteur n’est pas impliqué. (Il semble : forme impersonnelle).

2- « Pour moi, l’usage de mots qui blessent la pudeur doit être puni par la loi ».

• Implication totale de l’auteur. (Pour moi : pronom personnel)

3- « ô femmes, ne croyez-vous pas que dans votre douceur réside aussi votre force » ?

• Implication du destinataire ou lecteur. (Interpellation pronoms : vous, votre).

4- « On croit que la violence peut régler des conflits ».

• Faible implication de l’auteur. (On : pronom indéfini).

5- « la peine de mort serait la solution pour arrêter le crime ».

• Prise de distance de l’auteur. (Serait : le conditionnel).

Exercice :
La lecture : une porte vers l'évasion et l'enrichissement personnel

On ne saurait trop insister sur l'importance de la lecture dans nos vies. Certes,
certains pensent qu'elle est désormais reléguée au second plan par les écrans
omniprésents. Cependant, comment oser prétendre que la richesse d'un livre puisse être
remplacée par quelques vidéos éphémères sur Internet ? La lecture, qu'elle soit
romanesque, historique ou philosophique, ouvre un monde où l'imagination règne en maître.

N'avez-vous jamais ressenti ce frisson en ouvrant un livre pour la première fois, cette
curiosité avide de connaître l'histoire qu'il renferme ? Peut-on vraiment tourner le dos à un
trésor aussi précieux ? Il est impératif que chacun redécouvre ce plaisir, non pas par
obligation, mais par désir.

En lisant, nous voyageons à travers les époques et les cultures. Il semble évident que
celui qui lit s'enrichit. Peut-on nier que la lecture aiguise notre esprit critique et renforce notre
vocabulaire ? Je vous invite donc, chers lecteurs, à reprendre un livre et à vous plonger dans
ses pages. Vous verrez à quel point cette habitude peut transformer votre quotidien.

Corrigé :
1.Implication de l'auteur

L'auteur est clairement impliqué dans ce texte par l'utilisation de modalisateurs tels
que « certes », « il semble évident », « peut-on nier », qui indiquent son opinion
personnelle tout en laissant place à la réflexion du lecteur. Cette implication est

renforcée par des questions rhétoriques ("N'avez-vous jamais ressenti ?"),

établissant un dialogue direct avec le lecteur.

2. Le jeu des temps verbaux

Le texte exploite plusieurs temps verbaux pour dynamiser l'argumentation :
- Présent de vérité générale : « La lecture ouvre un monde… », pour énoncer
des faits intemporels.
- Passé composé : « N'avez-vous jamais ressenti… », pour convoquer des
expériences personnelles et engager émotionnellement le lecteur.
- Impératif : « Reprenez un livre », pour exhorter directement le lecteur à l'action.
3. Usage des injonctions
L'auteur interpelle directement le lecteur avec des phrases comme : « Je vous
invite donc… », ou encore des questions rhétoriques comme « Peut-on nier
que… ? ». Cela place le lecteur dans une position active où il est incité à réfléchir et
à agir.
4. Les techniques d'argumentation
 - Logique : L'idée que « celui qui lit s’enrichit » est soutenue par des exemples
et des faits perçus comme évidents.
- Pathos (émotionnel) : L'évocation de la richesse émotionnelle et intellectuelle de
la lecture touche à la sensibilité du lecteur.
- Éthos (crédibilité) : L'auteur utilise un ton confiant pour renforcer son autorité et
convaincre.
5. Style et ton
Le texte adopte un ton passionné et engageant, marquant une forte implication
personnelle. Cela est amplifié par l'utilisation de modalisateurs renforçant
l'assertion : « Il semble évident », « Vous verrez à quel point ».
Ce texte combine de manière habile des outils linguistiques et stylistiques pour
captiver, convaincre et engager le lecteur.

Les indices lexicaux :

Les formes de valorisation et de dévalorisation :

• Le vocabulaire mélioratif : sens positif, style soutenu. Ex : : Les femmes

qui travaillent sont épanouies, équilibrées et misent sur la qualité dans leur
foyer. (+++).

• Le vocabulaire dépréciatif : argotique pour démontrer le mépris. Ex : Les

femmes qui travaillent sont débordées, négligées et ne s’occupent pas bien de
leur foyer. (- - -).

• Connotations : attachées à certains mots, à certaines sonorités. Ex : « Ce

politicien est un grand clown. »

• Les antiphrases : dire le contraire de ce que l’on pense, par raillerie, tout en
laissant entendre plus ou moins explicitement la vérité. Ex : « tout le monde
connait sa grande bravoure. » (Pour parler de quelqu’un de lâche.)

Exercice :

La technologie : bénédiction ou malédiction de notre époque ?

La technologie, ce fleuron de notre civilisation, est souvent glorifiée comme une
merveille indépassable. Magnifique, fascinante, innovante, elle nous promet un
avenir où chaque tâche deviendra plus facile, où chaque problème trouvera sa
solution. Quel progrès incroyable ! Pourtant, ne serait-il pas risible de prétendre
que cette prétendue bénédiction est sans défaut ? Ah, quelle ironie, lorsque l'on
considère à quel point nos vies semblent aujourd'hui dominées par ces machines
qu'on nous disait libératrices.

D'un côté, les avancées technologiques ont indéniablement amélioré notre

quotidien : des communications instantanées aux soins médicaux révolutionnaires.
Elles sont une preuve éclatante de notre génie collectif. Mais de l'autre, pouvons-
nous ignorer les ombres qu'elles projettent ? L'aliénation sociale, la perte de
contrôle sur nos données personnelles, et cette obsession malsaine pour des
écrans omniprésents. C'est une véritable tragédie, n'est-ce pas, de voir des
familles attablées, leurs regards fixés non sur leurs proches, mais sur des
rectangles lumineux.
La question se pose alors : la technologie nous rapproche-t-elle vraiment, ou creuse-
t-elle un fossé irréparable entre nous ? Il est grand temps de réfléchir et d'agir. Ne
laissons pas cette alliée devenir notre tyran. Adoptons-la avec sagesse, pour qu'elle
reste ce qu'elle doit être : un outil, et non un maître.
Corrigé
Lexique mélioratif : Mots et expressions qui reflètent une vision optimiste et
séduisante de la technologie, cherchant à séduire le lecteur
Antiphrase :
Ces phrases bien qu’apparemment positives, sont en réalité critiques et mettent en
évidence des contradictions dans l'enthousiasme aveugle pour la technologie.
Lexique dépréciatif : Expressions critiquent les impacts négatifs de la technologie.
Ces mots chargés de connotations négatives renforcent l'idée que la technologie,
bien qu'utile, peut aussi devenir nuisible si mal utilisée.
Connotations : Des termes évoquent les écrans de manière poétique mais critique,
créant une image visuelle frappante.
L'expression notre tyran connote une perte de liberté face à une technologie mal
maîtrisée.
Exercice :

Non, je ne céderai jamais à cette absurdité qu'est la suppression des livres

papiers !

Vous osez prétendre, chers technophiles aveuglés, que les livres

électroniques surpassent les ouvrages imprimés ? Quelle ironie pathétique de croire
qu'un écran froid et impersonnel pourrait remplacer la chaleur d'une page que l'on
tourne délicatement du bout des doigts ! Moi, je refuse cette déshumanisation.

N'avez-vous jamais senti ce parfum envoûtant d'un livre ancien ? Jamais

entendu le bruissement enivrant des pages ? Permettez-moi de vous dire que si
vous réduisez la lecture à une simple commodité numérique, vous tuez l'âme même
de la littérature !

Et vous, chers adeptes des tablettes et liseuses, vous osez parler de «

modernité » ? Quelle blague ! Car votre précieuse technologie, qui promet soi-disant
un accès infini à la culture, n'est qu'une illusion perfide. Qu'adviendra-t-il de vos livres
numériques lorsqu'une panne ou une batterie défaillante pointera le bout de son
nez ? Croyez-moi, ce jour-là, vous implorerez le retour de ces volumes tangibles que
vous méprisiez tant.

Chers lecteurs, ouvrez les yeux. Choisir un livre papier, c'est embrasser une
expérience authentique, intime et irremplaçable. Ne laissez pas cette société
obsédée par le tout-numérique vous priver de ces trésors palpables. Battez-vous
avec moi pour préserver ce patrimoine inestimable. Car, oui, je le dis haut et fort : les
livres papiers sont bien plus qu'un simple objet, ils sont des compagnons de vie.

Corrigé :
1.Implication personnelle de l'auteur

L'auteur s'investit pleinement dans le texte à travers l'usage des pronoms

personnels comme *je* et *moi*, ce qui crée un lien direct avec le lecteur. Cela
donne une voix active, engagée, et renforce la dimension émotionnelle de
l'argumentation.
Exemple : "Moi, je refuse cette déshumanisation."
2. Lexique mélioratif et dépréciatif
L'utilisation d'un vocabulaire mélioratif pour défendre la thèse soutenue et
dépréciatif pour critiquer la thèse adverse est marquante :
-Lexique mélioratif : "parfum envoûtant", "expérience authentique", "trésors
palpables". Ces termes valorisent les livres papiers en évoquant des sensations
positives et nostalgiques.
- Lexique dépréciatif : "absurdité", "illusion perfide", "écran froid et
impersonnel". Ces expressions décrivent négativement les livres numériques et
leurs défenseurs.
3. Utilisation de l'ironie
L'ironie est un outil puissant dans ce texte, employé pour discréditer la thèse adverse
avec subtilité et humour mordant.
Exemple : "Quelle ironie pathétique de croire qu'un écran froid et impersonnel
pourrait remplacer la chaleur d'une page..."
4. Jeux des temps verbaux
Les temps verbaux renforcent l'engagement de l'auteur :
- Le présent de vérité générale ("Vous osez prétendre") pour exprimer des idées
universelles et intemporelles.
- Le futur ("vous implorerez le retour") projette les conséquences négatives de la
thèse adverse, instillant une mise en garde.
5. Interpellation du lecteur
L'auteur interpelle directement le lecteur à plusieurs reprises, créant une interaction
vivante et engageante.
Exemple : "Chers lecteurs, ouvrez les yeux." ou encore "Permettez-moi de vous
dire...". Ces expressions incluent le lecteur dans la réflexion et l'invitent à adhérer à
la thèse.
En résumé, ce texte combine engagement émotionnel, rhétorique persuasive et style
vivant pour défendre avec ferveur.

L’expression de l’objectivité
A l’inverse de la modalisation, l’émetteur doit parfois présenter des faits de manière
objective et donner à son énoncé le caractère le plus neutre possible : c’est le cas
des énoncés scientifiques ou plus largement, explicatifs.
Outre le choix du vocabulaire, il a recours à des formules qui permettent
d’effacer sa présence :
• La tournure impersonnelle Il est fait usage ouvertement d’armes biologiques.

• La forme pronominale du verbe Ce nouveau modèle de voiture se conduit très

facilement.

• La voix passive Des échantillons sont prélevés chaque jour.

• L’emploi du pronom indéfini « on » On maitrise de mieux en mieux la technique

du clonage.

Bref : L’attitude adoptée par l’auteur : son degré d’engagement, son objectivité ou sa
subjectivité apparaissent à travers l’emploi des pronoms, des modalités du discours
et du lexique utilisé.

Exemple :

On s’assure aujourd’hui par le développement des techniques de

communication qu’une ère nouvelle est née où l’homme va enfin sortir de son
isolement et, dit-on, triompher des obstacles jugulaient sa parole ! Si l’on croit les
nouveaux apôtres de ce nouvel Evangile, nous n’aurions qu’à nous féliciter de cet
élargissement des frontières ancestrales dans lesquelles l’humanité croupissait :
disparu l’ignorance, révolu l’information périmée ! Voici les temps ou les citoyens
peuvent participer également à la vie publique.

Ne rêvons pas trop : cette ère, si elle bouscule en effet notre univers, ne
réussit guère qu’a substituer une communication indirecte et désincarnée aux vrais
rapports humains qui, à l’évidence ne peuvent se passer de la présence charnelle de
l’autre. Car on ne communique bien qu’avec des mots. Si les médias s’adressent à
nous, c’est dans une masse d’images confuses qui nous guident à notre insu vers
des buts plus ou moins douteux. Et que penser d’une apothéose de la
communication. Qui permet aux gens de dialoguer jusqu’à l’autre bout de la planète
alors qu’ils n’ont pas encore adressé un mot à leur voisin de palier ?

Explication : Le pronom indéfini ON commande un verbe d’opinion. Il indique clairement

la parole de l’autre.
Le conditionnel nous invite à prendre le discours qui suit avec prudence : il est
d’ailleurs clairement renvoyé à des « nouveaux apôtres » (notez l’ironie).
Attention au discours indirect libre : on cite les arguments adverses (:). Une injonction : on
s’adresse à nous en nous invitant à réfléchir. L’auteur va affirmer sa thèse (Notez
l’alinéa).

Une forme sentencieuse : notez le présent de vérité générale l’autre valeur de ON.
Les termes péjoratifs jugent clairement la thèse adverse.
Une interrogation oratoire : l’auteur nous invite à y répondre dans un sens qui ne
peut être qu’approbateur.

Exercice :
L'addiction aux réseaux sociaux : une aliénation moderne ?
On pourrait se demander si les réseaux sociaux ne sont pas en train de
transformer leurs utilisateurs en esclaves modernes d'un monde virtuel superficiel.
Ne serions-nous pas devenus, peu à peu, captifs des notifications incessantes
et des likes factices ? Si l'on continue ainsi, il est possible que la société perde
de vue l'essentiel : les véritables interactions humaines.
Corrigé :
• Utilisation du pronom impersonnel "on", permet de généraliser et de ne pas
impliquer directement l'auteur.
• Termes péjoratifs : montrent une critique implicite des réseaux sociaux.
L'ironie transparaît notamment dans la question rhétorique qui incite le lecteur à
réfléchir au paradoxe des réseaux sociaux.
Usage du subjonctif : formuler des hypothèses ou exprimer des conséquences
possibles.

Exercice

Certains diront que ces plateformes favorisent la connexion entre individus, mais ne
serait-il pas plus honnête d'admettre qu'elles exacerbent également des
comportements nuisibles comme l'obsession de l'apparence et le mépris de la vie
privée ? Peut-être serait-il temps de réfléchir sérieusement à limiter leur utilisation,
non pour suivre une mode, mais pour retrouver un équilibre dans nos vies Alors,
n'est-il pas de notre responsabilité collective de réagir avant que cette
dépendance ne prenne complètement le contrôle ? On pourrait envisager de
poser son téléphone plus souvent, de supprimer les applications toxiques et de
privilégier des activités enrichissantes. C'est une réflexion que chacun devrait
engager, pour soi et pour les générations futures.

Corrigé :

Modalisateurs permettent d'introduire des nuances et d'éviter un ton trop

affirmatif. Cela contribue à l'objectivité perçue.
Les termes péjoratifs jugent clairement la thèse adverse.
Injonctions et questions oratoires : Le texte interpelle directement le lecteur à
travers des questions rhétoriques et des injonctions implicites. Cela engage le
lecteur et l'invite à réfléchir ou à agir.
On pourrait envisager". Cela renforce l'impression d'objectivité et de distance.
Une conclusion ouvre sur une réflexion personnelle. Engage le lecteur à
prendre du recul, en soulignant la responsabilité individuelle et collective.

Les modes de raisonnement

• Le raisonnement est une manière logique d’organiser le discours. Dans les

textes argumentatifs, on relève plusieurs types de raisonnement qu’il est
important de maitriser.

• Comprendre le type de raisonnement utilisé dans un texte permet de mieux

comprendre la stratégie argumentative du locuteur.

I- Les modes de raisonnement.

II- Les stratégies argumentatives.

Mode de raisonnement
La façon dont on développe une pensée ou tire des conclusions à partir de
prémisses. Ils sont universels et incluent des méthodes logiques
Le mode de raisonnement est donc une structure logique et neutre utilisée pour
organiser une réflexion

Stratégie argumentative

Correspond à l'art et à la technique de persuader ou convaincre un auditoire à

travers l'utilisation ciblée d'arguments.

Elle est plus subjective et dépend du contexte de communication.

 Raisonnement déductif

 Raisonnement inductif

 Raisonnement analogique

 Raisonnement par l'absurde

 Le raisonnement déductif va du général au particulier. Il tire les

conséquences d’une loi, d’un principe, d’une règle générale et les applique à
un cas particulier.

 Des faits reconnus, des règles générales me permettent de prédire ce qui

peut arriver et la vérification se fait par l’observation prévisible des résultats.

Dans le monde des animaux, tous les mammifères ont du sang chaud. Par exemple,
les baleines, bien que vivant dans les océans, sont des mammifères. Donc, les
baleines ont du sang chaud. Elles doivent ainsi réguler leur température corporelle
pour survivre dans des eaux froides.

 Le raisonnement inductif va du particulier au général. Il envisage un cas

précis pour en tirer les implications à un niveau général.

 L’induction est très utilisée dans les raisonnements scientifiques.

J'ai observé plusieurs vergers de pommiers au cours des dernières années. Chaque
fois que je vois un verger bien entretenu et irrigué, les pommiers produisent de
nombreux fruits de grande qualité. Par conséquent, il semble que les vergers de
pommiers bien entretenus et irrigués produisent généralement des fruits abondants
et de bonne qualité
 ** Le raisonnement analogique établit un rapport entre deux domaines et
en montre les ressemblances. De ce rapprochement nait une conception
nouvelle.

Ce type de raisonnement s’appuie sur des images, des comparaisons qui

démontrent suffisamment de similitudes pour prévoir la nature de l’objet qu' on
cherche à comprendre.

Comprendre le fonctionnement du cerveau humain est souvent comparé à

comprendre le fonctionnement d'un ordinateur. Tout comme un ordinateur traite des
informations à l'aide de circuits électroniques, le cerveau humain traite des
informations à l'aide de neurones. Les circuits électroniques transmettent des
signaux électriques, de la même manière que les neurones transmettent des
impulsions électriques pour communiquer entre eux. En étudiant les défaillances des
circuits électroniques, nous pouvons mieux comprendre comment diagnostiquer et
traiter les dysfonctionnements du cerveau.

 Le raisonnement par l’absurde feint de suivre la thèse opposée pour

aboutir sur une conclusion non valable. Cela démontre que c’est la thèse
principale du locuteur qui est juste.

 On suppose l’idée contraire à la thèse défendue pour montrer qu’elle

débouche sur une conclusion fausse ou absurde.

Supposons que la Terre soit plate. Si tel était le cas, alors les voyageurs qui partent
en ligne droite finiraient par tomber de son bord. Cependant, nous savons que les
voyageurs qui partent en ligne droite finissent par revenir à leur point de départ sans
jamais tomber. Cela contredit notre hypothèse initiale. Par conséquent, la Terre n'est
pas plate, mais ronde.

Exercice :

La protection de l’environnement est une nécessité absolue.

Tous les êtres vivants dépendent de leur environnement pour survivre. Les
activités humaines dégradent de plus en plus cet environnement. Donc, si nous ne
prenons pas des mesures pour protéger l’environnement, la vie sur Terre sera
menacée. (Déduction)

Dans plusieurs grandes villes du monde, comme Pékin, Paris ou Delhi, des
pics de pollution ont conduit à des problèmes respiratoires graves chez les habitants.
Ces cas montrent clairement que la pollution urbaine a des effets néfastes sur la
santé humaine. Par conséquent, il est nécessaire de réduire les émissions
polluantes. (Induction)

Protéger l’environnement est comme entretenir sa maison. Si l’on ne fait pas

attention à l’état de la maison, elle finit par s’abîmer, rendant la vie à l’intérieur
inconfortable. Il en va de même pour la planète : sans protection, notre « maison
commune » deviendra inhabitable. (Analogique)

Imaginons que nous continuions à ignorer les alertes sur le réchauffement

climatique. Cela reviendrait à nier les preuves scientifiques, ce qui serait absurde,
car les conséquences seraient catastrophiques pour l’humanité. (L’absurde)

Certes, certaines industries soutiennent que réduire leurs émissions de CO2

pourrait avoir un coût économique élevé à court terme, mais les bénéfices à long
terme, comme la préservation des ressources naturelles et la santé publique, en
valent largement la peine. (Concession)

Exercice :

Devons-nous limiter l’utilisation des smartphones pour les enfants ?

Tous les enfants ont besoin d’un cadre pour leur développement. Or, une
utilisation excessive des smartphones crée des addictions et des troubles de
l’attention. Par conséquent, il est nécessaire de limiter leur usage pour le bien-être
des enfants. Déduction

Donner un smartphone à un enfant sans contrôle, c’est comme donner une

boîte de bonbons sans limite. Dans les deux cas, l’excès peut être nuisible : l’un pour
la santé physique, l’autre pour la santé mentale.
Analogie
 C’est merveilleux de constater que les smartphones « éduquent » nos
enfants… à scroller inlassablement sur des réseaux sociaux, jusqu’à ce qu’ils soient
experts en procrastination ! Ironie

Certes, les smartphones peuvent offrir des applications éducatives et des

outils utiles pour l’apprentissage. Mais sans encadrement, ils deviennent plus une
source de distraction qu’un outil bénéfique.
Concession

Si on laissait les enfants utiliser leur smartphone sans aucune limite, on finirait
peut-être par voir des cours remplacés par des streams de jeux vidéo et des devoirs
corrigés sur TikTok. Une perspective, disons, peu encourageante pour l’éducation.
L’absurde

Certains défendent que les smartphones soient essentiels à notre époque

pour familiariser les enfants avec la technologie. À l’opposé, d’autres craignent qu’ils
nuisent à leur développement social et intellectuel. Une solution équilibrée pourrait
être d’autoriser leur utilisation, mais dans des plages horaires contrôlées et à des fins
éducatives. Dialectique

• Les Stratégies Argumentatives

L’objectif du discours argumentatif est de défendre ou de combattre un point de

vue. Le choix d’une stratégie d’argumentation se détermine en fonction de l’enjeu, du
thème et de la situation d’argumentation

 La Dialectique

 L’ironie

 La Réfutation

 La Confrontation

 L’Adhésion

 L’examen critique

1- La dialectique est une méthode de discussion et d'investigation de la

vérité par le biais de l'examen d'opinions contradictoires. Cette approche
 philosophique est souvent associée à Socrate, Platon, et Hegel. Elle
repose sur l'idée que la confrontation d'opinions opposées peut
conduire à une compréhension plus profonde et à la résolution de
contradictions apparentes.
Le débat sur l'efficacité de l'école en ligne comparée à l'école traditionnelle est
complexe. D'une part, l'école en ligne offre la flexibilité nécessaire pour permettre
aux étudiants de suivre les cours à leur propre rythme, et elle peut être
particulièrement bénéfique pour ceux qui ont des contraintes de temps ou de
distance. D'autre part, l'école traditionnelle offre des interactions sociales directes et
un environnement structuré qui peut favoriser un apprentissage plus engageant.

En analysant les avantages et les inconvénients des deux modes d'enseignement, il

apparaît qu'une solution hybride pourrait combiner les atouts des deux approches.
Une éducation hybride, qui inclut à la fois des cours en ligne et des expériences en
présentiel, pourrait offrir aux étudiants la flexibilité et la diversité nécessaires pour
réussir dans un monde en constante évolution.

2- L'ironie est une technique argumentative où l'on feint d'ignorer ou de

prendre au pied de la lettre les arguments de son interlocuteur afin de
les tourner en dérision et de les discréditer. Cette méthode vise à révéler
les contradictions ou les absurdités d'une position en adoptant un ton
sarcastique ou en exagérant les propos de l'autre.
Bien sûr, passer toute la journée devant un écran est le moyen parfait de rester en
forme et en bonne santé. Qui aurait besoin de faire de l'exercice ou de prendre l'air ?
Et puis, les rayons bleus de nos appareils sont tellement bénéfiques pour nos yeux !
C'est certainement la recette secrète pour une vie longue et saine.

3- La réfutation consiste à examiner chacun des arguments avancés par

une thèse pour en contester le bien-fondé. Au terme de cette réfutation,
l’auteur propose une thèse nouvelle qui formule son propre point de vue
sur la question.
Certaines personnes affirment que les jeux vidéo rendent les enfants violents.
Cependant, cette affirmation ne tient pas compte de plusieurs facteurs importants.
Tout d'abord, de nombreuses études ont montré qu'il n'y a pas de lien direct entre les
jeux vidéo et un comportement violent chez les enfants. De plus, les jeux vidéo
peuvent offrir des avantages éducatifs et sociaux, tels que l'amélioration des
compétences en résolution de problèmes et la promotion de la coopération. Ainsi, il
est important de considérer ces aspects avant de conclure que les jeux vidéo sont
nocifs pour les enfants

4- La confrontation compare chacun des deux argumentations, montre les

points de divergence et de convergence. Elle aboutit à l’expression d’un
point de vue personnel sur la question. Deux thèses différentes ne
signifient pas obligatoirement deux points de vue diamétralement
opposés sur un même sujet.
L'éducation environnementale est souvent jugée essentielle pour sensibiliser les
jeunes à la protection de la planète. Certains pensent qu'elle surcharge les
programmes scolaires déjà denses et que ce rôle devrait revenir aux parents et à la
société. Néanmoins, en l'intégrant dans des matières existantes, on peut sensibiliser
sans alourdir. Si les jeunes ne sont pas éduqués tôt, ils risquent de négliger la
préservation de l'environnement. Ainsi, malgré les défis, l'éducation
environnementale reste un investissement crucial pour l'avenir.

5- L’adhésion épouse totalement la thèse développée par un auteur.

Marquer son adhésion à une thèse revient à en démontrer le bien-fondé
par des arguments.
La lecture est une activité essentielle pour le développement personnel et
intellectuel. Elle permet d'acquérir des connaissances, d'améliorer notre vocabulaire
et de stimuler notre imagination. En lisant régulièrement, nous pouvons également
développer notre esprit critique et notre capacité à comprendre des perspectives
différentes. Il est donc crucial d'encourager la lecture dès le plus jeune âge. En fin de
compte, la lecture est une porte ouverte sur le monde et un outil précieux pour notre
épanouissement.

6- L’examen critique passe en revue les différents arguments qui étayent

une thèse en montrant ses points forts et ses points faibles et en tirant
un bilan de cette évaluation.
L'énergie nucléaire est souvent vue comme une solution pour réduire les émissions
de CO2. Elle produit une grande quantité d'électricité sans émissions directes.
Cependant, la gestion des déchets radioactifs reste un problème majeur. De plus, les
coûts élevés de construction et de démantèlement des centrales posent question.
Ainsi, bien que l'énergie nucléaire offre des avantages, il est crucial de peser ces
bénéfices contre les inconvénients.

Exercice

« Si la télévision se révèle trop souvent un distributeur aveugle ou trop

généreux d’informations un peu floues, elle est aussi parfois un
remarquable éveilleur d’intérêt, quand, en plus d’un embryon de
connaissances, elle donne le gout de le développer. Il en est ainsi aisé
par exemple de la lecture, dont elle set la plupart du temps un
incomparable promoteur.
• Contrairement à trop d’idées reçues, la concurrence est très rare entre le
petit écran et le livre, ne serait-ce que parce que leurs clientèles
respectives sont différentes. Ceux qui aiment lire ne sacrifient pas ce
vice impuni à l’uniformité des habituels spectacles télévisés. Au
contraire, après chaque émission littéraire, ou à la suite de la mise au
programme d’une œuvre tirée d’un texte imprimé, la vente des livres
évoqués ou ayant inspiré le spectacle comble toujours d’aise leur
éditeurs. »

ère
1- La 1 phrase du texte est construite en 2 temps :

Le locuteur reconnait les faiblesses de la télévision

Puis il insiste sur ses atouts. Le locuteur concède que la télévision a des défauts
pour mieux en souligner les avantages. Les indices de ce raisonnement concessif :
si au début suivi de aussi.
• 2- La volonté de s’opposer à une idée reçue (la télévision concurrence le
livre) est perceptible dès le début du texte par l’emploi de l’adverbe «
contrairement ».
• 2 arguments réfutent la thèse selon laquelle il y a concurrence entre les
deux médias :
• 1/la clientèle de la télé et celle du livre sont différentes.
 2/ La télévision favorise la lecture par l ’accès qu’elle donne aux œuvres
adaptées pour elle.

Exercice
L'impact des réseaux sociaux sur la société
Les réseaux sociaux, bien qu'étant des outils de communication puissants,
divisent l'opinion publique quant à leurs effets sur la société. Certains estiment qu'ils
renforcent les liens sociaux et favorisent l'échange d'idées. Pourtant, d'autres
soutiennent qu'ils nuisent à la qualité des relations humaines et encouragent une
dépendance nuisible. (Introduit les différents points qui seront développés dans
le texte)
Confrontation : On affirme souvent que les réseaux sociaux rapprochent les
individus, permettant à des amis et des familles de rester connectés malgré la
distance géographique. Néanmoins, cet argument omet les effets négatifs
comme le repli sur soi et l'isolement engendrés par une utilisation excessive
de ces plateformes.
Concession : Il est indéniable que les réseaux sociaux offrent une plateforme
d'expression accessible à tous et permettent la diffusion rapide d'informations.
En cela, ils constituent un outil puissant pour l'activisme et la sensibilisation.
Cependant, cette liberté d'expression peut aussi entraîner la propagation de
désinformations, souvent néfastes pour la société.
Réfutation : D'aucuns arguent que les réseaux sociaux renforcent les relations
humaines en favorisant les interactions. Cependant, les études montrent que
les interactions virtuelles ne peuvent remplacer les relations profondes et
enrichissantes développées en face-à-face.
Examen critique : En évaluant ces arguments, il apparaît que bien que les
réseaux sociaux aient des avantages indéniables, ils posent également des
défis sociaux importants. Leur utilisation nécessite une réflexion sur leurs
limites et une prise de conscience des risques associés.
Adhésion : Pour ces raisons, il serait pertinent d'encourager une utilisation
plus responsable des réseaux sociaux, en adoptant des mesures visant à

réduire les effets négatifs tout en préservant leurs bénéfices .